幼儿教师演讲稿：悟童心

第一篇：幼儿教师演讲稿：悟童心

成长是一件很自然又很神秘的事。每个人都是在自己的不知不觉中长大的。普通人在成长过程中总会经历病痛。挫折，这也是一件很自然甚至必然的事情。

我的侄子在成长的14个月中得过几次感冒，一次婴儿急诊，一次秋季腹泻，从床上摔下两次。近几个月来，磕磕碰碰的事更是不断。可他妈妈从未因此带他去医院打针吃药，别人都说她胆子大，其实，我认为表姐的做法未必是不可取的。孩子的情况做妈的心里最清楚。遇到孩子生病，首先，得告诉自己不必太紧张，一切都会好的，因为妈妈的情绪会影响孩子，孩子本来就不舒服，再发现妈妈的脸上失去平日的笑容，换上一脸紧张的神情，他就会更加不知所措，于是乎更加哭闹，这不仅对解决问题没有丝毫帮助，而且会影响自己的判断能力，感到事态更加严重。其实，不紧张不等于不关心，通过仔细观察，父母完全可以从孩子的表现中推断出情况的严重程度，然后再找出相应的对策。显然，我的表姐算得上是育儿高手了。

有一次看到过一本书，名字叫《育儿百科》，作者是日本的松田道雄先生，他有40多年的儿科医生的经验，见多识广，在这本书里，松田道雄先生一而再再而三地强调要尊重孩子的个性与天性，不要千篇一律的对待孩子。就拿幼儿园里的午餐：“虾仁蒸蛋”一事来说吧，可能在有些班里，有些孩子不愿意.不喜欢吃虾仁,而老师却一味地要求孩子吃，并反复强调虾仁的营养及其美味，有些孩子在劝说下吃了，可还有些孩子不为所动，即使是把虾仁塞进了嘴巴，可最终还是会毫不犹豫的吐出来。原本吃饭是一种享受的事儿，可此时为何会变得如此痛苦呢？后来在看了这本书后，才恍然大悟，原来吃饭也像走路。说话一样有早有晚，孩子到了想吃时自然会吃，而且会吃得很好。在对待孩子的选择的时候，又何必如此教条呢？

家长对孩子的身高。体重。智力水平。胃口大小甚至是自然能力非常在意，有时候对“达标”这个词显然是很苛刻的，想想孩子们也是很辛苦，长个子，长肉，不仅要长在自己的身上，还长在爸爸妈妈的面子上。其实对孩子们来说，最重要的无非两点：一是身体健康；二是心情愉快。假如每顿饭都要吃上一个多小时的话，那不如先带孩子们去外面玩上一会儿，等肚子饿了，花上十几分钟就可以搞定了。给孩子多一点时间在外面玩，呼吸新鲜空气，用手摸摸树，看看小狗奔跑，小鸟飞翔，都要比吃一口山珍海味愉快得多，同时丰富了孩子的眼界，这难道不是做父母的最大愿望吗？

有些家长喜欢用自己的“时髦”方式来教育孩子，却忽略了孩子才是教养“本身”。时髦这个东西善变，越时髦越善变。就拿给孩子选择衣物来说，我最不赞成给孩子选时髦衣服了，不是因为价钱的高低，很多衣服是一种廉价的时髦，牺牲的是质地和品质，得到的成人化的款式。孩子的衣服只要干净。舒适就好。另外也不妨选好品牌的衣物，其优点在于不易坏。不易过时，质地质量都有保证，大家又何乐而不为呢？

由以上我们可以总结，育儿，何必太教条！作为成年人，更该悟童心！

一个偶然的机会，看到了一首歌，歌词大意是这样的：

如果是我喜欢的，就是我的；

如果东西在我手里，就是我的；

如果能从你手里夺过来，那就是我的；

那东西我刚拿过来，就是我的；

如果东西是我的，不管怎样它永远不会看来是你的；

如果我堆砌什么，所有积木都是我的；

你玩的玩具放回原处时，它自动变成我的。

这首歌让我深思，作为一名幼儿教师，我对孩子们的内心到底了解多少？他们为什么要抢玩具？只因为他们觉得我喜欢的就是我的；东西在我手里就是我的；我玩的玩具永远是我的。。。孩子们有错吗？没有，他们幼小的心灵就是这么想的。我们所要做的，就是以孩子的本来面目看他们。以孩子的角度采取措施，不能只看表面解决现象，要多观察。了解孩子内心世界，才有可能更好地解决问题！

让我们以“孩子的眼。孩子

的心”看孩子吧！

第二篇：幼儿教师演讲稿：聆听童声，走进童心

聆听童声 走进童心

当我站在台上注视着各位，我知道我的眼睛里映射着大家的声影；当然我也从我的眼眸里看到了我自己。我们在朝夕相处间相互了解。同样，在我与孩子们进行眼神的交流，心灵的沟通时，我们彼此间建立了一种密切的关系。

我们班的一位小朋友，他的哥哥曾经是我上一界的毕业生。前不久，我和我们班的这位小朋友的妈妈进行家园联系时，无意中，这位小朋友的妈妈说：“李老师，知道吗？他哥哥可喜欢你了，直到现在都惦记着你。”回想孩子在幼儿园的三年时光，他是一个不善于引起老师注意的孩子，不用说在集体面前表现自己，就是平时请他发言、与他谈话、看他与小朋友交流，他都有点胆怯，我总是在提问时鼓励他，有意请他回答，希望他在言语激励中增强自信心，能大胆表现自己，可是收效甚微。但仔细观察，你会发现他很关注老师，同伴的一言一行，换句话说：“他心里明白着呢！”记得那批孩子上大班时正置美伊战争爆发，全世界人民和各大媒体都非常关注，一天，班上的孩子问我：“李老师，美国和伊拉克打仗都用些什麽武器？”我愣住了，从小到大我就没对武器感兴趣，面对孩子的问题一时间我无法回答，不过从孩子们的表情中我发现这个胆怯的小朋友知道一些相关内容，似乎打算说点什么，于是，我说：“李老师不知到答案，不过我们可以动脑筋，想办法找答案，谁知道了可以告诉老师和小朋友。”果然他蹭到我身边告诉我了他空导弹的知识，我由衷的，又带点夸张地表扬他，让他介绍给全班，小朋友们用既惊奇又佩服的目光看他，听他讲，虽然他还时又点胆怯，但你能感觉到他内心的激动，更不得了的是第二天他从家里带来了有关的资料图片期望与同伴分享…我当着全班又一次表扬他：“遇到不明白的问题时，能够主动的想办法寻求答案。”这么一来，全班孩子用各种方法从电视上、报纸上、百科全书上、网络上找到了许多资料，白天大家在幼儿园互相的交流，积极的讨论，不由自主 地学到了许多知识，这个胆怯的孩子获得了满足感和成功的体验。

看到孩子在活动中投入的热情和智慧，我同时明白：作为教师必须去观察、去参与，转变观念，以人为本，一该往昔传授知识的角色，手脚“动起来 ”，眼睛“亮起来”。只有这样，我们才可能了解儿童。先哲亚里士多德早在两千多年前就热切的指出：“孩子是天生的哲学家”。是的，小到嘱咐妈妈在凉床单时不要踩到娇弱的小花；大到发出对梦境的追问，在早晨醒来时该把梦中骂自己是笨蛋的毛绒玩具小鸭子绑起来。孩子们总在以巨大的潜能洞察着世界。老师，只是孩子在成长过程中的一个朋友，一个助手。开张教学活动不是目的而仅仅是处进发张的一种方式。幼儿愿意获取知识，比学到知识本身更重要，怎样获取知识，比获得怎样的知识更重要，“会学”比“学会”更重要。而，我们成人注意倾听过多少孩子的各种提问？留意过多少孩子对世界的判断与分析？接纳并欣赏过多少孩子的智慧？当孩子问成人：“血融化了是什麽？”很多成人不屑一顾的认为，血融化了就是肮脏的泥水，而孩子们的答案呢？“血融化了是春天，是小鸟在唱歌，是小熊出外觅食……”很多时候，成人受自己已有知识和经验的蒙蔽，忽略孩子的童声，漠视孩子的痛心，仅仅依靠孩子的只言片语，就急急忙忙自以为聪明地试图去解释他们，给他们所谓的“引导和帮助”，给孩子压上各种学习的包袱，武断地一次又一次仅因为孩子的某一言语而误解他们，责罚他们，伤害他们稚嫩切聪慧的心，在有意与无意间，搪塞与阻碍孩子的询问与探索，撞击与破坏自己全力建够的世界。因此，在孩子面前，我们暴露了自己的无知以及对人类潜能缺乏希望。

于是，我们大声几急乎：“每一为位教师，每一位父母，试着放下

那颗忙乱，躁动的心，让自己归于平静，聆听童声，走进童心世界吧！”真诚的与孩子对话，蹲下来平视孩子，分享孩子的发现，在与孩子的亲密接触中共享经验，共享智慧，共享人生的意义和价值。

第三篇：幼儿教师演讲稿：不泯的童心 眷眷的爱心

尊敬的各位领导、老师们：

大家好!

我是一名平凡的幼儿教师，自从戴上“孩子王”的桂冠,我就注定要与平凡相伴。没有丰厚的收入,没有奢华的享受,有的只是生活的忙碌和肩头沉甸甸的责任。在这平凡的幼教岗位上,我已度过了16个春秋,我无怨无悔,以 “不泯的童心,眷眷的爱心”作为座右铭来激励自己,鞭策自己,不断完善自己的教育行为。

我和孩子们一起,把长方形、正方形筑成高楼大厦;带米老鼠、唐老鸭走进千家万户;用红粉笔、绿蜡笔描绘未来世界;拿碎花布、细丝线编织美丽的童话。就这样,青春的光亮在孩子们的金色童年中褪色,然而,我的童心不会随着年龄的增长、时间的流逝而消失。作为战斗在幼教第一线的教师,能天天接触到一群天真烂漫的孩子是一种幸福。在他们的眼里,我是朋友、姐姐、妈妈------他们喜欢粘在我身边看我画画;喜欢趴在我腿上听我讲故事;喜欢围在钢琴边和我一块儿唱歌……记得初春时节,爱美的我穿上了漂亮的衣裙,特别羊毛衫领圈上的毛很吸引人。小伟摸摸开心地说:“真舒服!”他的话引来了一大群孩子围着我,抢着用手摸一摸,有的索性把小脸蛋凑了上来,有的还问:“这是不是小猫咪的毛?”------望着一张张稚嫩的小脸,回答着一连串充满关心、充满好奇的问题,我感觉自己的心一下子年轻了许多。

阳阳是我班的“小汽车迷”,有一次区域活动时,我发现他没有到任何一个区域去活动,而是饶有兴趣地摆弄着自己的一辆汽车。我上前与他聊起来,渐渐地我发现在这方面阳阳懂得很多,我自叹不如。于是,我快乐地称他为“阳阳老师”。在后来的好几次活动中,我都会安静地听阳阳讲述汽车的事情,还请他给小朋友讲述呢!在班级的电子邮箱中,我收到了阳阳妈妈的来信,她告诉我:阳阳非常喜欢你,因为你拜他为师,认真听他讲汽车的事。此时此刻,我恍然大悟。原来,永远拥有一颗童心的老师是让人喜欢,让人敬重、让人难忘的。

有人问我:当一个好老师最基本的条件是什么?我会不假思索地回答道:“爱心”。教师这一职业,是一种爱的蕴涵与奉献。教师的心、教师的情,应该似雨露沐浴着嫩叶花朵,只有在爱心中成长的孩子,其心灵才能是纯洁的、美好的,其长大后才能是一个有仁爱之心的人,对社会有用的人。有人说:爱幼儿,要像爱自己的孩子那样。在工作实践中,我深深感到:教师对幼儿的爱,有时甚至要超越对自己孩子的爱。在“非典”肆虐的时候,我的搭档怀孕后又一直请假,园领导考虑到孩子的安全,与我商量后,决定让我独自担任班级工作。此时,我爱人由于出差在外回来被观察性隔离,女儿也一直咳嗽,心中自然是十分担忧。但一想到班里那三十一位孩子,我只能“忍痛割爱”,在我的工作表中也没有早晚班之分,也没有上下班之分。工作中我处处留心,事事用心,付出更多了:孩子背上有汗了,我会用干毛巾给他插去;发现孩子的衣服穿少了,我会打电话通知孩子的家人拿衣服来;孩子感冒了,我会记在心上,提醒她多喝开水;孩子洗手马虎了,我形象地教孩子数三个10(这样保证了孩子有30秒洗手时间)------一次,丁丁突然不来园, 家长也没请假,我及时联系,可每次拨的电话号码不是“空号”就是“打错了”,这下怎么办呢?我抱着“今天一定要找到他”的信念,拿了地址撑着雨伞出发了。几经周折来到孩子家中看到孩子健健康康的,“只不过看见别人不来园,我们也不来了”,我的心落了地。孩子家长十分感动,连声道谢,我只是淡然一笑。说实话那段时间,我真的感到筋疲力尽,好几次下班回家就倒头睡去,累得饭都吃不下。可是,只要看到孩子们的天真笑颜,我又充满了工作的激情。

蓦然回首,我和孩子们已经一起走过了酸甜苦辣十六年时光。多年的幼教生涯,一步一个脚印扎扎实实走过来了,没有半点懈怠、没有半点退缩,有的只是我对这片沃土的深深眷恋。无论是过去、现在、还是将来,我愿永远和孩子们在一起,共同踏出一条色彩斑斓的美丽之路!

我的演讲完毕，谢谢大家!

第四篇：幼儿教师师德演讲稿：走进童心,倾听童声

尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们：

大家好。童心是一泓清泉，晶莹剔透;童心是一朵花蕾，欲放美丽。在我眼中，每一颗童心都是一个新世界，多彩斑斓、各有千秋，它需要我们细心的呵护全心的对待。

我在托幼一班担任班主任的时候,一件小事给我留下了深刻的印象,它促使我在以后的教育教学中不断地反思自己的言行是否一致。记得那是一次午餐以后,在饭前我答应孩子们午餐后去楼上大班走廊散步，后来，由于忙着指导吃饭慢的孩子，便忘了自己与孩子们的这一承诺。当我组织孩子们午睡时，我感到封文清情绪有了异样的波动,不愿意睡觉。她可是个乖娃娃,今天怎么了?!这时，封文清瞪大了眼睛,走到我身边说：“蒋老师，你不是说吃完午饭带我们去楼上大哥哥姐姐那里散步的吗?怎么不去了呢?”孩子大胆而又友善的话语令我恍然大悟：是啊，我答应孩子们的话，怎么能这么随便应付呢?我岂不是成了失信的典范了吗?我连忙向所有的孩子道歉：“真对不起，我刚才帮助几个小朋友吃饭，耽误了小朋友去散步的时间，明天我一定记住。”清清脸上露出了欢喜的笑容：“蒋老师，这次原谅你，下次可不行了。”于是她伸出小手指和我拉钩，全班孩子忍不住地呐喊助威：“拉钩上吊，一百年不许悔……”看着孩子们那股认真的劲儿，恍然之间，我体验到了 “真诚”与“平等”的绝妙滋味儿，我想：孩子的感触和我是一样的。我为我抓住这次可贵的机会让孩子体验课堂以外的东西而感到欣喜;我为我没有逃避孩子的问题而感到庆幸;我为我能坦诚地向孩子们认错而感到高兴。

新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。这一点的指出无疑告诉我们：在与幼儿的学习活动中，教师应积极地进角色的转换。这种转换仅仅只是在学习活动中吗?在我们每时每刻与孩子的生活交往中，是不是就不需要了呢?或者说将师幼的角色仍旧回到原来的命令者与服从者了呢?答案是否定的。教师与幼儿的交往是“文明交往”，文明则决定了两者的地位应是平等的，并且是以关怀、接纳、尊重的态度展开的。所以，我认为教师的角色转换应存在于与

幼儿交往的每一个瞬间，从而使积极大胆、活泼开朗这些良好的品质在孩子幼小的心灵中生根发芽。

当有一天,我们的爱，让孩子不再封闭自己的心扉;我们的爱，能走进每一颗童心，和他们一起放飞快乐和梦想;那时我们就可以自豪地大喊：“我和孩子零距离!” 让我们共同走进童心,倾听童声,感悟童真吧!

我的演讲完毕，谢谢大家。

第五篇：幼儿教师演讲稿童心永驻让爱起航（最终版）

童心永驻让爱起航

明媚的阳光，蔚蓝的天空，洁白的云朵，一群可爱的孩子在我身边玩耍嬉戏，时而手拉手跳舞，时而面对面唱歌，时而跑到我怀里撒娇，时而又调皮的像只小鸟……看着眼前这些快乐的小天使，心间便充满幸福的味道。感谢他们让我每天生活在童话般的世界，感谢他们让我童心永驻！

从小就爱做梦的我有一个小小的秘密，曾偷偷的告诉儿时伙伴，长大后要去当保姆，专门给人家带孩子。后来看过一部名为《苗苗》的电影，深深的喜欢上了苗苗老师，从那时起我就下决心要当一名像苗苗那样的好老师。于是在中学毕业填报考志愿时，我义无反顾地填写了师范学校。经过三年的学习，我终于以优异的学习成绩毕业了，开始了我梦寐以求的教育生涯。自参加工作以来，我把全身心的精力都投入到教育事业中，以精湛的教育艺术手段，在教书育人、教学、教育科研等方面均取得了很好的成绩。

从教13年来我一直实践着“做一名好老师”的美好心愿。在教育工作中，我经历过成功和失败，感受过幸福与痛苦，在事业与生活的挑战中；品味着人生的七彩斑斓。我深深地感悟到，衡量一个好老师的标准，是其对教育事业的热爱与忠诚，是舍小家为大家的无私奉献精神；是教师的责任感和对学生深切的爱。

一、让爱均匀地洒遍每个孩子的心田

幼儿园的孩子，每一个都像孕育在土壤中等待发芽的花种，一旦感受到春天的温暖就会萌动、滋生。老师对他的尊重、赞赏和期待使他敏感地体察到一种友善的、诚挚的关爱，他则会本能地感觉到那是一片明媚的春光在召唤他们，那幼小的心灵就会无拘无束地处在一种愉快的积极状态，他的潜能和个性就会自由而充分地表现出来。为了提醒自己，关爱每个孩子，我每天早晨都会选出几个表现好的优秀孩子担当小组长，负责帮老师发放物品，整理桌椅玩具，帮助其他小朋友完成任务等。到了第二天再更换小组长，让每个孩子都有机会表现自己，锻炼自己。让他们深深感受到老师的爱与信任，从而学会控制自己，提高独立自主的能力，也激发了幼儿的学习热情，再也不会哭闹着上学，而是积极主动的入园学习。

二、做好“大家的妈妈”

在幼儿园工作中，最难最累最苦的就是接待幼儿新生，尤其是小班，年龄最小，大小便不能自理，依赖性最强，胆子小，离开家长便哭闹，很让我们头疼。有的家长过于溺爱，看到孩子掉眼泪就心疼的不得了，对工作百般挑剔。面对这些问题我曾经也手足无措，非常尴

尬。但我相信，只要我像妈妈一样爱他们，总有一天，他们也会爱上我离不开我的。

每天清晨,我早早来到教室,仔细收拾每一个角落,擦拭每一件玩具,为孩子们创设卫生安全的活动环境；当孩子哭闹要找妈妈的时候,我就用我温暖的怀抱和亲昵的抚摸来为他们消除不安与惊恐；当孩子大小便失控,我赶紧为他们擦屎洗尿,换上干净的衣裤；要是看见哪个孩子在玩小扣子,就留神提醒他别放进了嘴里或是鼻孔里；要是哪个孩子的脸无端红了,我就赶紧摸摸会不会是发烧了；看见哪个孩子嘟起了小嘴,我就会耐心问明原因,并想办法逗他开心……渐渐地，孩子们开始主动拉拉我的手，喜欢黏在我身边说说悄悄话，或者追在我身后，老远就开始打招呼……我们成了形影不离的好朋友！

在爱的尝试中,我一天天地改变,变得越来越像“大家的母亲”。渐渐的,真的有孩子会喊我一声“妈妈”。这时,我享受到了工作带给我的点点滴滴的幸福和乐趣。每天我都会得到孩子们最灿烂的笑脸和真诚的问候；生病了,会有孩子送来最甜美的“灵丹妙药”――糖果；如果我哪天没上班,孩子们就会反复念叨着:“翟老师怎么还不来”。正如高尔基所说:“如果谁爱孩子,孩子就会爱谁；只有用爱，才能教育孩子。”我付出的只是一颗真诚的爱心,而孩子们回报给我的，却是温暖的爱的海洋！

三、适合孩子身心特点的教育教学方法,是开启孩子心智之窗的钥匙

为了有的放矢地开展好各种教育活动，我边学习边思考边总结，并在各种创新实践中提高着。孩子的心灵是纯白的纸张,担负着启蒙教育重任的幼儿教师,应该怎样描画出最美最动人的图画？怎样才能让孩子不仅学到知识和技能,还要养成良好的个性和品质，在各方面全面发展？我深知，幼儿教师这个角色，不仅仅只是一个管理好孩子吃喝拉撒的保姆。这些年来,我一直致力于研究孩子的心理特点和身心发展规律，不断调整和改进自己的教育教学方法,收到了很好的效果。

比如在进行室内教育活动的时候，小朋友们很难一下子安静下来，我就拍着手，带头领着说“上课啦，请坐好，脚放下，手背后，小眼睛，看老师，小嘴巴，快闭上！”让小朋友边说儿歌边按照要求去做，看谁先做的又对又快。孩子们迅速闭上了小嘴巴，这时我边表扬坐好的孩子边提醒谁还没坐好。逐渐养成良好的学习习惯，让孩子知道怎样学会倾听老师讲课，懂得基本的上课纪律，并学会认真遵守。

四、虚心学习，努力提高业务水平。

和孩子们在一起的时候,我时刻提醒自己要做一个“有心人”。这些年来，我撰写了大量的教养笔记和观察笔记。每天晚上，我都会

对一天的教育教学活动进行反思。我问自己：“这样做对吗？”“怎样做更好？”“我要是他会怎么办？”……我还尝试把自我修正的权利交给孩子。如：将日常教育活动的小结交给孩子们自己来做，让他们思考哪些做得很好了，哪些地方还存在不足，认识到别人的优点，知道自己今后如何改进。

面对日新月异的课改新形势，我知道,只有不断地学习和充实,不断地更新观念,才能适应改革的需要。为此,我虚心地向专家请教,阅读了大量的幼教刊物,吸收了国内外最新的幼儿教育理念，并于2012年12月积极参加了“国培”教育，以优异的成绩拿到了优秀学员证书和结业证书。在丰富自己知识的同时,我的专业水平也得到极大的提升。

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”但在平凡的每一天，我们收获的却是孩子们的自由、愉悦、释放和本真，这难道不值得我们欣慰吗?在园的每一天我们都沐浴在孩子们的欢笑声中，用慈爱呵护着天真，用智慧浇灌着稚嫩，用真诚开启着心灵，用希冀放飞着理想。所以，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳!