童年时光沈阳夏令营提醒家长：莫把孩子当“工具”

第一篇：童年时光沈阳夏令营提醒家长：莫把孩子当“工具”

长童年时光春夏令营提醒家长莫把孩子当“工具”

孩子从降临人世的那一天起，就被家人寄予无限希望，但同时也成为了很多人的“工具”.在中国，独生子女的父母以及爷爷奶奶、外公外婆组成一个亲情团队，孩子集万千宠爱于一身，但同时这种爱也将“望子成龙”、“望女成凤”的意愿强加在孩子身上。特别是上了学，在社会和升学压力下，一些家长对孩子的爱常常处在两个极端，一方面做孩子们吃喝拉撒睡的奴仆，另一方面做孩子学习的强权。孩子成了家长自由支配的工具，一切按照家长的意愿发展。一切影响分数的兴趣与才干，哪怕有利于孩子的全面发展，都可能被父母视为缺点。一旦孩子分数与家长的期望有落差，他们就感到失望和沮丧，甚至是责骂。还有些家长虽在孩子学习上没强加压力，但抱着“为孩子好”的动机，不管适合与否，总将自己理想的框框套在孩子身上。他们很少耐心倾听孩子的心声。即使移居国外，中国父母对孩子的爱依然偏向于居高临下的强权。我们不能否认每个家庭都有独特的教育理解和支配权力，也不能简单评判其教育方式的优劣，但这种爱里难道没少点什么？

长春童年时光夏令营：其实，不管是生身父母还是监护人，都要尊重孩子与生俱来的生存权、健康权、快乐权等，但是时至今日，仍有很多中国家长将孩子当做自己的私家“工具”来使用。《劳动法》规定劳动者有休息权，幼小的孩子虽然也在进行脑力劳动，休息权却常常被无情侵占。每天放学，当老师们劳动一天回家了，家长劳动一天回家了，而孩子的回家作业才刚刚开始。没有加班费，因为“少壮不努力，老大徒伤悲”,为了老大不伤悲，孩子只能从小就伤悲，这就是中国家长的理念。

长春童年时光夏令营：商业极其发达的美国社会对青少年教育有两点值得借鉴，其一是绝大多数的公司都不把儿童作为商业开发的对象，博物馆、科技馆、美术馆等都是对孩子免费开放，教科书是循环使用的，不要孩子去买，只有特殊技能学习才需要付费；其二是孩子的负担与年龄相称，不超前教育、不过度教育。这并不是说美国教育只是让孩子快乐而不重质量，美国的孩子的负担和劳动量是随着年龄加码的，而我们却相反。中国家长认为幼儿园不提早进行汉语拼音和数学运算的学习，可能就上不了好的小学，小学不勤奋，可能就上不了好初中，初中不勤奋就上不了好高中，以此类推，然后家长就会说，“孩子，等你考了好大学，你就可以尽情地玩了，我再也不管你了。”20岁，正是身强力壮、风华正茂的时候，“老大不伤悲”了，因为他从6岁就开始伤悲，12年的伤悲换来的是4年的放松。有人曾经这样来对比中国和美国的教育：中国孩子小学累、中学苦、高中拼、大学混，玩耍的年龄被逼学习，学习的年龄只想玩耍；美国孩子是小学玩、中学混、高中学、大学拼。玩耍的年龄就玩耍，学习的年龄就发奋学习。小学、中学阶段中国学生一般都优于美国学生，进入大学阶段，美国学生不但能迅速超越中国学生，而且在创造性和执着精神等领域可能长期领先。

爱孩子，首先遵从孩子身心发育的规律，尊重孩子的心灵。孩子不是家长的私有财产，不是学校的竞争武器，也不应该成为商家的创富金矿和必争之地。孩子是家庭的未来，也是民族的希望，对孩子要爱，也要尊重-----长春童年时光夏令营。

第二篇：家长莫当束缚孩子的“监视器”

家长莫当束缚孩子的“监视器”

晒课网小编了解，有陪读妈妈经常“偷拍”学生在校活动的场景，并在家长群里进行“直播”。对此家长兴奋不已，可学生却有“不能承受之重”。

家长“爱之太恩，忧之太勤”的种种做法，情有可原，理则难通。这些过度的“关心”，“虽曰爱之，其实害之;虽曰忧之，其实仇之”，其结果必然是“病且怠”，岂能顺天致性?毕竟孩子不是家长的私有财产，孩子是独立的生命个体。虽然经济上尚不能独立，但我们也要在人格、思想、精神上尊重他们。

柳宗元借郭橐驼之口说，种树要“其莳也若子，其置也若弃”。育人与种树道理相通。反观当下，该“莳”的时候，不讲教育规律和方法;该“置”的时候，却又不放心，不撒手。孩子在幼儿童年时，家长应记取、遵循“以鸟养鸟”之理，细心抚育，为其奠定成长基础;等孩子独立的时候，就该让其独立，像雄鹰一样翱翔蓝天。把孩子送进幼儿园、学校，“勿动勿虑，去而不顾”，要慎戒“善治伯乐”之训。

让我们永远记住，教育就是“处无为之事，行不言之教”。“己之所欲，施之于人”，此路不通!