优秀班主任演讲稿

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第一篇:优秀班主任演讲稿

“优秀班主任”演讲稿

尊敬的各位领导和老师们:

大家好!

我是XXX。从事班主任工作已是第二十个年头了。今天能有幸站在这里,我感觉很荣幸。现在我向各位领导和老师们汇报我班主任工作中的心得和体会,和大家共勉。

一、加强修养,以身作则

自参加工作以来,我一直严格要求自己,注重自己的言行举止,因为我深知“身教胜于言教”,学生就是老师的影子,要想立竿见影的教育引导学生,做远远胜于说。我注意提高自身修养,处处以身作则,做学生的榜样,要求学生做到的,首先自己做到。例如:我要求学生按时上学,不迟到,我就从不迟到;我要求学生不乱丢果皮纸屑,那么我只要见到纸屑、垃圾就随手捡起,并带领学生做好值日工作。值日生每日一换,但我自己却是永远的值日生。我们学校每天8:00上课,7:30我就在班级门口等候陆续到来的孩子,发现状态不好的学生,先关心问候,了解情况后再对症下药,让每一个孩子都高高兴兴的学习。在我的坚持下,学生很少有迟到的。在我的影响下,我的学生都很朴实好学,班风正,学风浓。班级每年都被评为优秀班集体。

二、爱如细雨润物无声

大爱无言,作为一名班主任,我们只需把学生看成是自己的孩子,那么教育就变得再简单不过了,也就是所说的“大道至简”。做老师,我个人认为,要不停的在两种角色中转换,有时候要把自己当孩子,用孩子的视角去考查自己;有时候要把自己当家长,要以对待自己孩

子的心态去对待我们的学生。做教育,我认为要用心去做,用爱去做。你倾注了自己全部的爱,自然就会收获满满的爱。学生对教师尊重的唯一源泉在于教师的德与才,因此班主任工作不是单一靠管理就可以成就的。我觉得不仅应该教好自己的学科,让学生找到学习的快乐,从学识上欣赏你;更要给学生无私的,细腻的爱。

去年我班一个特殊的孩子叫XXX,刚转入我班没几天,就有孩子跟我告状,说他不是骂人,就是欺负同学,要不就是值日生刚做好值日,他就乱扔废纸,甚至上课捣乱。这孩子不仅学习跟不上,各种习惯也没有很好的养成。通过和家长的沟通我才知道:原来孩子今年已经13岁了,按理应该上中学了,由于自己身体和智力的问题,一直在小学学习。又因为家庭条件差不能去特殊学校上学。得知了这些情况,我制定了一个“缺啥给啥”的转变计划,并很快付诸实施。在以后的日子里,我经常找任浩征聊天,谈他感兴趣的话题,上课时随时提醒他注意听课。每天放学前,总是把他单独叫到一旁耐心地辅导他把作业做完,并抓住他爱劳动的优点,在全班表扬。从这以后他渐渐有了改变,作业虽然不能全对,但能按时交了;下课他也愿意和同学们一起做游戏了。他的转化,让我深刻体会到老师对学生的尊重、理解和爱是多么重要,每个孩子都有自己的表现力,这不是具有高智商和强技能的孩子的专利,所有的孩子都有属于自己的思维、语言。素质教育的前提就是承认人与人之间的差异,然后做到面向每个学生。一个表扬,一个微笑,对成绩好的学生是锦上添花,对那些需要鼓励的学生则是雪中送炭。“锦上添花”轻松且美丽;“雪中送炭”苦但重要。“不同类型,不同层次的学生都享有平等的发言权,让他们在各自原有的基础上得

到不同程度的最大发展。这才是教育!”

三、因材施教,有的放矢 俗话说:“金无足赤,人无完人”。每一个孩子都是一个独立的个体,不具有可比性,简单地整体划一是行不通的。教育者要从孩子的视角去发现他们的与众不同,让他们的个性得到张扬,特质得到发展。我在与孩子们共同学习生活中,留心观察发现了每个孩子的“独有”。让擅长绘画的孩子把自己的作品拿到学校,专门在班内举办画展,并让他们参加板报小组,发挥特长;让体育成绩突出的孩子成立体育小组,带动全班同学参与体育锻炼;让爱读书的孩子专门管理班里的图书角,并定期为同学推荐好的书目„„充分发挥每个学生的优势,为每个孩子的需要搭设了展示自我的平台,让他们在各种活动中显露身手,展示才华,增加自信。从中也看到了自己的价值,体验到了成功的喜悦和对他人服务的快乐。

四、家校联手 双管齐下

学校的教育离不开家长的支持,尤其是很多学习习惯不好的孩子。为此我每学期都要走访学生家长,并做好走访记录,了解孩子在家的情况并汇报孩子在学校的综合表现,有了家长的支持,学生的思想工作就好做多了。同时每个学期我都要召开家长座谈会,让家长检验孩子们的进步情况。每次家长座谈会都会收到意想不到的效果,最让我感动的就是11年五月母亲节那天我请来了班级能请来的所有母亲,做了一档《感恩的心》,我把学生两年来的成绩和生活中的点滴都汇报给家长,并让家长代表和不同层次的学生代表发言,学生了谈两年来对同学、老师和学校的感受,让家长真实地了解他们的孩子,座谈会

持续了两个多小时,孩子们的情绪异常高涨,家长也更充分地了解了我们学校,活动在学生和家长、学生和老师的拥抱中结束。那一刻,我才发现我的孩子都是那么懂事,我的家长都是那么支持我,有了学生的理解和家长的支持,我们的教育工作还有什么理由做不好呢?

五、点滴成绩再接再厉 一双眼睛看不住几十个学生,但一颗心却可以拴住几十颗心。我们的班级良好的班风,有让人羡慕的凝聚力,同学们有高度的集体荣誉感。在我和同学们的共同努力和配合下,我所带的班级每年都被评为校优秀班集体,多次被评为镇优秀班集体,2010年被评为XX市优秀班主任; 2008年被评为“XX市德育工作标兵”;2010年所讲授的《长城》一课被评为XX市一等奖; 2011年在全国青少年五好小公民主题教育读书征文中获XX市优秀辅导奖; 以后我会以更高的标准要求自己,更积极地投身于教学活动中去,争取更大的进步。我深知,那块黑板写下的是真理,擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹,而奉献的是自己。任凭岁月流逝,任凭容颜憔悴,我会永远坚守心中这站希望之灯,对于当初的选择,今生无怨无悔,因为从事教育事业是一生的幸福!

第二篇:优秀班主任演讲稿

假如,我是孩子; 假如,是我的孩子

高二(4)班杨丽

尊敬的各位领导,各位老师: 大家好!

今天安排我在这次会议上发言,实在是愧不敢当。因为在座的每一位班主任都有着比我更加丰富的经验,是我应该虚心讨教努力学习的,对于我而言是取之不尽用之不竭的,所以今天在这里只是向各位领导、老师们汇报我的班主任工作,说说我的拙见。我讲话的主题是“假如,我是孩子; 假如,是我的孩子。”

班主任工作,细碎而繁琐,从每天的早读到晚上的就寝,从课间眼保健操到操场上的跑步,从清晨的卫生到周一大扫除,从自己这科的教学到六科的宏观调控,从学生的情绪到科任老师的协调,学习要关心,纪律要费心,卫生要操心,每天我们都是以奔跑的姿势演绎生活。

我们很累但是我们累有所得。

假如,我是孩子;假如,是我的孩子。

每每想到这句话,我仍然感动,因为话语中对学生真诚的爱足以让人震撼!也让我明白了,一名出色的班主任,不仅要教艺精湛,有敬业精神,更重要的是要有情感的投入,要懂得人性、人道和人情。

一 以情治班。树立“班级就是家”的观念。

以情治班,一则体现在班主任对班级事务和活动的参与和热情投入。大事不说,且说小事。当班主任走进教室,遇到地上有纸屑、讲桌凌乱是难免的事。如果教室里同学都在学习,那么你自己弯弯腰、动动手、擦一擦,学生会看在眼中,自然会潜移默化,在无形中形成一种自我约束力,模仿着为班级做一些力所能及的事,会取得事半功倍的效果,切莫乱批评指责,然后指手画脚一番。“喊破嗓子,不如放出样子。”

以情治班二则表现在不让家中成员孤军作战。所有班级的活动,班主任一定要和孩子们在一起,他们就有依靠,有了主心骨,就有了动力。如体育运动会时,班主任和同学们在一起为赛场上的运动员加油,师生其乐融融,校园里平添了一道和谐、亮丽的风景。会后班主任适时激情点评,感谢他们每一个人为班级的贡献,真心的为他们的集体荣誉感而自豪。

以情治班三则表现在重大节日的共度上。一年一度的元旦晚会,会和他们一起唱着流行歌曲跳着属于他们年纪的舞蹈。大家一起吃一起快乐,他们洋溢着幸福的家的感觉。

以情治班四则为每天的总结很重要。天气的变化,穿衣减衣的叮咛。每天的好与忧,语重心长,关门不扬丑的做法都让孩子们觉得我们就是一家人。

我想,一个班主任只有从心底爱班级这个家,平等地爱这个家中的每一个成员,学生才会真正感受到家的温馨,这个班级才能在和谐中不断的进步。

二 以学治班。营造班级浓厚的学习氛围。

主力团的组建很重要,因为他们的迅速答问,辩难质疑,会带动其余同学主动听课主动质疑主动讨论,这样的气氛形成就带着整个班级的学习向主动积极勤奋方面发展。正气占了主导,班就很好带了。学习占了主峰,力争上游的竞争意识就在每个同学的身上洋溢。正气树立了,学风健康了。

三 张弛有度,以理治班。

谈爱心,讲平等,并非凡事都迁就、顺从学生。批评和表扬一样重要,只是要掌握好表扬和批评的“度”和“法”。“难为情,而不难堪,是教育的‘度 ’。” “对的,不一定是合适的。”是教育的“法 ”。

班主任要让学生明白,服从是一种修养,更是一种责任。集体荣誉的攀升,硬朗的班风形成,离不开适度的、让学生难为情而不难堪的批评。应该说,屡教不改的孩子是一次又一次“难堪”累积而成的,我们每一位班主任都不该成为给孩子制造难堪的人。

教育学生时,有些真言是对的,但学生在感情上不接纳你。“对的,不一定是合适的。”讲究方法,选用适当的方式处理学生中的棘手问题,也时会产生异想不到的效果。

所以,班主任语言的艺术水平直接影响到调适学生心理,处理偶发事件的效果的好坏。直白的话,要委婉地说;老套的话,要创新地说;严肃的话,要风趣地说;批评的话,要赞扬地说。原则的话,严厉的说。

四 处理好与科任老师的关系。尊重、采纳科任老师提出的建议和意见。一个班级的教学人员组成后,要尊重、采纳科任老师提出的建议和意见,并迅速实施,不仅能促进工作,激发他们关心班级工作的热情,也让科任老师愉快教学。

2、严禁学生中不尊重科任老师的言行。

3、主动协助科任老师处理教学中出现的问题。

要理解和明白,协助科任老师解决教学中出现和遇到的困难,与解决班务工作中存在的问题有密切关系;从某种意义上讲,科任老师要解决的问题,就是班务工作中要解决的问题之一。

五、虚心接受领导同事给出的意见和建议

本人在高一时代任原高一(4)班班主任,在领导信任和栽培下任职至今,在此期间,由于经验尚浅,在管理工作中出现各种各样的问题,不会的或者不确定是最佳处理方式时,都会向其他班主任一一讨教,从其中受益良多。在此,也非常感谢。

没有崇高的誓言,我只是用真心来对待我的学生,让他们体会我的真情。高尔基说:“只有爱孩子的人,他才可以教育学生。”的却,教师的爱,尤其是班主任的爱,是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。愿每个教育者像爱着自己的孩子那样爱着自己的学生,多想想“假如,我是孩子; 假如,是我的孩子”这句话,这样,你的心里一定充盈着满满的浓浓的爱意。

第三篇:优秀班主任演讲稿

让每一个孩子都精彩

——优秀班主任工作汇报

教育是最具诗情画意的事业,因而教师要用天际般宽容的心胸、明镜般赏识的眼睛,去解读学生无穷的诗意,这样便会在平凡中创造出更多的精彩!

多年的班主任工作经历告诉我,只要用爱心去耕耘,用慧心去播种,用耐心去等待,孩子们成长的历程,将是一道道亮丽的风景线。

在班级管理中,我一直运用“把班级还给学生”学生自主管理的策略,我的具体做法是:

(一)发掘学生的闪光点,培养学生的自尊、自信和自主意识 “尺有所短,寸有所长”,每个人身上都有优点。越是干旱的庄稼越需要雨水的滋润,越是品格不良的学生越需要精心呵护。在工作中,我有意识地去发现学生尤其是品格不良的学生身上的闪光点,哪怕是微小的优点也要及时给予肯定与表扬,使这个闪光点发扬光大,并以此为契机,加强学生“我能行”意识的培养,以坚定其信心,逐步树立主人翁意识。

我班的王恒同学,人比较聪明,可就是非常调皮,上课喜欢大喊大叫,爱交头接耳、做小动作,家庭作业也时常拖拉,所以他一直是我重点关注的对象。我千方百计地想搜寻他身上的闪光点,在一次午饭后,他来的最早,我在教室的后门看到他一个人正在捡垃圾,在不经意间发现了他身上一个优点:热爱劳动,讲卫生!于是,我立刻给他谈话,让他担任“卫生监督员”。紧接着又把他大喊大叫的缺点转化为诵读课文的优势。

经过我的表扬,王恒同学增强了自信心,学习比以前刻苦多了。现在,他不仅自己渐渐养成了良好的读书习惯,还把周围的同学都带动起来了。每天早上以他为中心的那一部分同学,读书的声音是最洪亮的,王恒同学也因此被连续评为我们班的“读书之星”。

(二)把班级还给学生自己管理,重视培养学生的主体性 学生自主管理不仅是参与管理班级,学生管理学生,更重要的是学生自已管理自已。在第一学期刚开始的时候,学校三令五申地强调不准在校门口买零食,但每天总有同学向我反应有人违反了学校的规定,特别是冉鹏同学提供的信息最多。结合班级学生的实际情况,我决定采取以法治班,做好学生的思想工作,让学生思想认识到位,明确“禁买”零食的重大意义,然后在全体学生提意见、建议的基础上综合成一个完整的规定。另外,还特别非公开、秘密地任命冉鹏为“禁买零食监督员”,后来经过监督员的两次提供信息,紧接着是按照规定严肃处理,同学们

自觉养成了约束自己的好习惯,从那以后,门外小摊周围再也看不到我班孩子的身影。

在具体工作中,我坚持用爱心去耕耘,用慧心去播种,用耐心去等待,平等地对待每一个孩子,争取让每一个孩子都精彩。

关注“后进生”,做每一个学生的引路人。我班有个学生叫潘善悝。我刚接这个班时,觉得他上课发言很积极,是个可爱的男孩,我也对他另眼相看,认为他是个可塑之才。没想到他说得和做的是另外一套。做作业时动作很慢,思想很不集中,回家作业经常不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草……

于是,我找他谈话,希望他以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取做一个好孩子。他开始是一副爱理不理的样子,后来虽然口头上答应了。可他又一如既往,毫无长进,真是“承认错误,坚决不改”。此时我的心都快冷了,算了吧,或许他是“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体,必须面对现实!我内心一横:不转化你,誓不罢休。为了有针对性地做工作,我决定先让他认识自己的错误。于是我再次找他谈话,我问他:“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗,你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律,认真完成作业……”“那你可要说到做到哟!”后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一点点进步时,我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个责任心强、学习成绩好的王佳跟他坐,目的是发挥同桌的力量。事前,我先对这个女同学进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,使其进步。这位同学满口答应,并充分利用课余时间帮助他。有时,这位同学也会产生一些厌烦情绪,说他不太听话,不太乐学……此时,我就跟她说:要有耐心,慢慢来。后来,他取得进步时,除了表扬他,我还鼓励他说,这也离不开同学们的帮助,特别是这位同桌的帮助。他学习上更努力了,纪律上更遵守了,甚至自己当起了值日生,劳动也更积极了,成绩也有了很大的进步。在期中考试中他居然考及格了,从他的眼神中我能感受到他内心的高兴和喜悦。为此,我会心地笑了。

但做班主任的过程中,我寻找到了一种充实教育生活的依托和凭借,给自己的教育年轮留下了思考和实践的印迹,在这种思考和实践中给学生一份承载和希冀,给自己一个职业慰藉和一份美好的职业享受,也最好地诠释了“教育不仅仅是一种付出,同时也是一种享受”这句话的真谛。

第四篇:优秀班主任演讲稿

小学优秀班主任发言稿

尊敬的各位领导、各位老师:

大家好!自从我担任班主任以来,我深深的感受到:当一名教师不容易,当一名班主任更不容易。因为班主任工作是琐碎、繁忙的、是具有挑战性的。每一个学生都是一个世界,需要无限的爱心、耐心,更需要如针般的细心,才能创造出学生茁壮成长的良好环境。有人说:班主任是世界上最小的主任。也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体,没有每个老师辛勤工作,没有领导的支持,没有同事的合作,没有家长和社会的密切配合,班主任就是再有本事,也难以发挥作用,所以我在班主任这个岗位上的一点一滴,也就是只做了班主任该做的工作。

一、用爱去温暖和包容学生

爱是教育的基石,是滋润学生的心田甘露,可以把师生关系转化为亲密的朋友关系,正是这样,我热爱和关心每一个学生,用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。

1、重视与学生的思想交流,经常与学生促膝谈心;

在谈心的时候了解到学生的思想,了解到学生的困难,也了解到班级课堂上了解不到的东西,从而有针对性地开展教育。

2、对学生进行赏识教育,让学生在快乐中学习和成长

3、给学生提供展示的平台,为走向社会而打下基础

就像天底下没有一模一样的树叶一样;世界没有一模一样的孩子。每个孩子都有自己的优点,只要善于寻找就能发现;根据每个同学的特点,为他们创造发展的平台。让学生在得到锻炼的同时,也为班级取得了优异的成绩。

二、用智慧去管理班级

1、树立班级奋斗目标,建设健康的班级文化,充分发挥学生的主观能动性,形成良好的班风。

(1)加强班干部管理。

(2)始终把学生的养成教育放在首位。

(3)及时联系,与家长架起沟通友谊的桥梁

2、爱心似雨露,润物细无声。

作为一个班主任老师,必须拥有最深厚的爱生之心。爱无界,爱无限。我愿把我的一腔热爱,奉献给我的学生们。工作中,我用自己全部的爱去关心我的每一位学生,让爱拉近了我与学生的距离,让爱使学生体会到了班级大家庭的温暖。

3、巧用班干部

组建一支威信高、能力强的班干部队伍。让我班人人有事干、事事有人管。

“落花不是无情物,化作春泥更护花”。在班主任的工作岗位上,在祖国未来的大花园中,我凭着对教育事业的无限忠诚,凭着对全体学生的无限关爱,认真地履行着教书育人、为人师表的光荣职责。

既然选择了方向,便只顾风雨兼程。既然我选择了教师,我便会义无返顾,一路走下去。愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花,让这些美丽的花朵,盛开在祖国肥沃的土地上。

Xxxx 2017年8月

第五篇:优秀班主任演讲稿

著名的教育改革家魏书生曾这样说过:“班级就像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着,互相鼓舞着、照顾着,一起长大。”今天我就给大家讲一讲我和我的学生们。首先请大家认识一下我们这个大家庭。我们班有30 人,其中有22个女生,8个男生。男生少,赛金宝,别看他们人数少,故事可不少。下面我就给大家讲一讲。

老师,我不想做作业

“老师,我不想做作业!” “为什么?”

“我认为我都会,不用再去做作业了。” “那你的成绩怎么保证?”

“到考试时我只要认真仔细,保证能考个好成绩。”

这是两年前,我课堂上的一次师生对话。

面对学生的回答,欲说无言。因为学生说的也在“理”,都会了,为什么还要写作业呢?

怎么办呢?若答应学生的要求,不符合常规;若不答应吧,又一时被他的“理”所难。经过一番思想较量后,我平和的与这个学生达成了一个约定:“老师给你两周不做作业的体验,两周之后安排一次检测。如果检测过关,老师就允许你今后可以不做作业。”

君子协定之后,我怀着忐忑的心情,期待着奇迹的出现,同时也希望能给学生一次失败的教训。其实我更期待后一种结果的出现,唯有失败,才有体验‘唯有体验,才能成长。

两周过后,检测结果如我所愿,全班倒数第五。不等我问话,孩子马上站起来说:“老师,我错了,以后我会按时做作业的。我本想借题发挥,和学生理论理论,但听到这样的话,我还需要说什么呢,体验和事实给学生的教育已经做够了。

我没有想到,一次偶然而又艰难的约定,不仅改变了我的教学态度,还激发了我对学生管理的思考,我深刻体会到:作为一名班主任不能习惯于用固定的角度去看待问题,老是带着爱之深,责之切的心理去说教。体验和事实对学生更具说服力。感谢高雨!

犀利哥”不再犀利

我们班有个学生叫王涛,刚接这个班,我着实被他吓了一跳。他的头发像鸟窝,衣服破烂不堪,更雷人的是那鼻涕像川流不息的小河。他不但穿着犀利,行为更犀利。上课时,有凳不坐,时而坐在地上玩,时而睡在桌子底下,时而像小狗一样爬来爬去,时而在座位上玩玩具,任凭课你讲的天花乱坠也与他无关。他个人卫生差,自理能力也不行,饭渣,纸屑满地是,文具书本满天飞,还经常吮手指,甚至因控制不了自己而随地大小便。课下,欺负小同学,吐口水,用脏话和小动作公开挑衅。他的一言一行总是那么令人讨厌,“与众不同”,背地里很多人都叫他“傻子”,遇到这么个犀利哥,我头都大了。有时我会想:嘿,把心一横不管算了,有时又想他真的一无是处吗?我试着去接近他。经过家访得知,原来他三岁丧母,父亲精神受到了严重打击,丧失了劳动能力,家中靠年迈的奶奶捡破烂维持生计。家庭的特殊,同学的歧视,教师 的疏忽,都造成孩子心理的扭曲。

面对这样特殊的问题学生,我首先端正态度,调整好自己的心态,用宽容、平和的态度接纳他,关心他,鼓励他。同时让学生认识到王涛是班里不可缺少的一分子,我们应该帮助他,谅解他,主动与他交朋友。这样不仅消除了他的自卑心理,还令他开开心心地融入这个集体。

经过两年的教育,王涛改掉了一些坏习惯,我为此感到很欣慰。同时我也深刻感悟到“没有爱就没有教育”并把这句经典名言作为从事教育教学工作的座右铭。班主任只要有一颗慈爱的心,再特殊,再棘手的孩子也能转化。作为教师要像大海一样待人,容纳百川;像细雨一样做事,润物无声。

巧用“美言计”

从事小学班主任许多年来,我越来越发现这个教育界最小的“芝麻官”还真不是那么好干的。一天中午饭空,有个家长找到我说:“孙老师,我孩子的20元钱丢了,有人看见好像是你班的王龙捡去了!”王龙?我想这下坏了,钱进他手,焉能复得?我把王龙领到我的宿舍。他是脸不红心不跳,一看就是久经沙场的老将。他号称“霸王龙”我和他交锋多次,每次都只是险胜,有时候还奈何不了他,今天一定不能栽在他手里,我要出奇制胜。

于是,微笑着温和地对他说:“王龙,你先坐下,老师有一件天大的喜事要告诉你。”他先是一愣,我接着说:“听说你今天做了一件好事,快和我说说,什么好事?”“没有,我没有做什么好事。”他很

镇定的回答。“哎呀,我说王龙呀,还不肯和我说呀,你真能装!”“没有,老师,真没有。”他继续辩解道。“你呀!地球人都知道了,校长因为你拾金不昧,准备给你发奖状呢!你能不知道?真是„„”我直奔主题,一边说一边观察他的反应。他先是疑惑然后又很冤枉的说:“没有,我没捡到。”我看到他的眼神有些犹豫,心想他一定是舍不得那20元钱,只要再添一把火就功到自然成。于是,我接着说:“你还真想当做好事不留名的英雄呀!全校师生都准备向你学习呢!快给人家送去吧,我等你的好消息。”他挠了挠头,不好意思的笑了,然后飞快的跑走了„„

事后,我向校长说明了此事,校长在升旗仪式上表扬了他,并为他颁发了一张奖状。我想这张奖状对他来说有着特殊意义„„

俗话说的好,“良言一句三冬暖”,没有情感的语言是无力的。这件事充分验证了这一点,它告诉了我们教师语言艺术的重要性。在工作中,教师要善于运用巧妙地语言来处理学生所犯得一些错误。只要在和学生交谈时放下师道尊言的架子,平等对待,循循善诱,做到情在言中,理在言中,多表扬其亮点,少提其过失,多从学生的角度出发,抱着一颗理解的心去和学生交流沟通,我想我们的工作定会得心应手,游刃有余。

我喜欢你

连续上了一上午的课疲惫不堪。突然,李秀雪哭着跑过来对我说:“老师,我的本子被别人画了。”我不以为然地说:“擦掉它吧,可能是别的同学无心弄的。”可她却告诉我,上面写的

话很难听,让她很难过。看着她哭得那样伤心,我意识到了问题的严重性。拿过她的本子,望着本子上那一句“我喜欢你......”我的心颤了一下。“这是哪个孩子写的?怎么能写出那样不堪入目的话来?”种种问题在脑海中闪现,第一反应就是尽快找出这个孩子。

可又转念一想,现在的孩子早熟,孩子快升入六年级,青春期内心的萌动一点一点的冒出来,同学之间偶尔会开一些男女生的玩笑是正常的。于是我利用班会课,就“你喜欢什么样的异性”展开讨论,开始学生还很害羞,我告诉他们喜欢等同于佩服和欣赏,正因为他或她身上有我们没有的优点,才让你欣赏和佩服,从心里喜欢。听了我的话,孩子们的话匣子打开了,自从那节班会课结束后,孩子们对这样的话题不再敏感。

我真切感受到老师把握教育契机的重要性。学生毕竟是孩子,他们的喜怒哀乐一定或多或少表现出来,如果我们发现了一丝端倪,就一定不能马虎,用最敏锐的思维去把握好教育的契机,这比整天说教、发火有效的多。正如种田要抓住“农时”,打仗要抓住“战机”,教育也要抓住契机,才能收到事半功倍的效果。

都说班主任工作是一门美丽的艺术,多年来我一直苦苦求索也未能撩起她的神秘面纱。蓦然回首,我觉得它可能就蕴藏在许许多多看似平常的小故事中。在我的教育生涯中这些小故事犹如一粒粒珍珠,我愿意继续采集它们穿成我人生中最美丽的项链。

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