师德演讲稿：在爱的名义下

第一篇：师德演讲稿：在爱的名义下

时光飞逝，日月如梭，弹指一挥之间，我已为人师快六年了。有人说：教师是天底下最光荣的职业！有人说，教师是学生的引路人，在每一个孩子的心目中，老师是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象。作为一名教师，我们只有履行自己的责任和义务，才能实现自己的人生价值。老师是：捧着一颗心来，不带半根草去的。那么教师职业是苦是乐呢？

不能不承认这样一个事实：教育工作是辛苦的，我们每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年。那么，是什么构成了无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的内在动力呢？是什么使教师甘为寂寞、勤勤恳恳，充当人梯呢？我想那一定是教师对教育事业的满腔的热爱，是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业，于细微处显精神，于小事中下功夫，在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值实现的满足。“孺子牛奖”获得者几十年如一日扎根青海高原的乡村老师刘让贤的所思、所想、所为，恰好是一个最有力的说明。他说：“我的生命在一批又批孩子们身上延续，我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找，我的幸福在一年复一年的工作中获得。”

除了师德，我们不得不提的还有师爱，原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”。冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石。面对一张张童稚的面孔，一双双求知的眼睛，难道只要教会他们知识就足够了吗？错了，五育并举德育为首，更重要的是应该培养他们良好的品质。现在的儿童大多为独生子女，他们得到了家庭太多的关爱和照顾，很少去关心别人，这就需要老师在他们幼小的心灵中撒下爱的种子。人们常说“身教重于言教”。记得有一次，班里的一个小朋友因为消化不良吐了一地，教室里马上布满了难闻的气味，孩子们一个个捂起了鼻子，露出厌烦的神情。还有的在旁边叫起来“臭死了、臭死了”，我并没有批评他们，更没有露出厌烦的表情，而是耐心地帮孩子擦干净身上的污物，一点都没有嫌脏，然后拿来簸箕、扫帚，打扫地上的呕吐物，看到我默默地打扫，孩子们的小手都放了下来，一个孩子小声地和旁边的孩子说：“我觉得老师像妈妈一样的。”听了孩子的话，我由衷地高兴。更令我欣慰的是，几天后，又有一个孩子生病吐了，这时，孩子们都不再大叫着嫌脏了，有几个懂事的孩子还马上拿来了纸巾递给那个呕吐的孩子。就是老师的行为，潜移默化地感染了孩子，我用自己的爱，自己的行为感悟他们，使他们在品德上有了可贵的进步！

其实，当家长们把孩子托付给我们时，就把自己此身的希望和自己未来完全嘱托给我们，这是一种怎样的信任和期望啊！因此，教师这个职业不仅仅是一种光荣，更是一种责任。人们常说，没有梦想的人生是乏味的，没有创造的生活是平庸的，没有燃烧的事业是无奈的。教师职业也有其苦，有其乐，可是苦中有乐。

让我们身在校园，心怀天下吧！以人类灵魂工程师的身份，以人民教师的名义，走过这段无悔的苦乐年华。让我们在这个平凡但是崇高的岗位上继续奉献，把我们的爱，我们的情，我们的德都留给孩子们。

第二篇：在爱的名义下(师德演讲稿)

在的 名 义 下

李营街道中心小学王倩

1爱

在爱的名义下

五年前，怀揣着美丽的梦想，我义无反顾地踏上这条充满希望的阳光之旅。漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。五年的辛勤耕耘，五年的默默守望，使我深深的喜爱着教师这一平凡而充实的职业。

然而，工作的道路并非一帆风顺，班里淘气任性、不求上进、学习成绩一落千丈、自暴自弃的学生时常有之，他们常常使我头疼万分，不知所措。但身为人师的这颗心告诉我：不要放弃！每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。我相信：野百合也有美丽的春天。

“龙龙”曾是我们班一个最让人头疼的孩子。自从接手这个班级，他就成了我的“心腹大患”。上课不认真听讲，作业从来不做，古诗文从来不背，听写字词一错一大片，作文周记更是从来都是抄。写出的字龙飞凤舞，乱七八糟。课本缺皮少页，一会儿钢笔没水了，一会儿作业本找不到了。周围的同学被他惹了个遍，几乎所有的老师都被他气过。每当要批评他时，他总会抬起头，用一双特无辜、他纯真的眼睛望着你，好像在说：“我知道错了，我知道错了。”一番说教之后，下次作业还是如此，日记本上仍旧空空如也。反复几次，又是威逼又是利诱，效果了了！哎！我真是拿他没有办法了。

后来，通过家访，我心中渐渐明白了龙龙之所以这样的原因。他父母都是地道的农民，没有什么文化。爸爸只读到小学二年级，妈妈

则一天的学都没有上过。一家四口人的生活全靠父母在树地里给人打工。生活上的奔波忙碌加上文化上的匮乏也放松了对孩子的要求。孩子有时甚至会几天见不到爸妈的身影。一日三餐全是在外边的小摊对付。哪一天偶然想起过问孩子的学习，也只是问一句：作业写完了吗？遇到心情不好，抑或考试成绩不佳，便会对孩子大打出手。打耳光、辱骂就是他们教育孩子的方式。甚至有一次我惊讶地发现龙龙整个脸上全是血道道。后来才知道是他妈妈随手拿来一把大扫把往脸上抽出来的。

之后，再看龙龙，心里不禁多了些怜悯。他去招惹周围的同学，也许只是想和同学们交朋友，融入到他们的圈子中去。他在课堂上捣乱，也许只是想引起老师的注意。他故意不完成作业也许只是想得到父母更多的关注，哪怕是打骂也好。或许他有许多的缺点，但他毕竟还是个孩子，一个渴望爱与关爱的孩子。我联系到他的父母：既然你们没法照顾孩子的午饭，不如就在学校跟着我吧！吃完午饭，我还可以利用午休的时间给他补补课。我把龙龙拉到身边，轻轻地拍了拍他的肩膀，温和地说：“龙龙，从今天起你就是我的了，中午跟我吃饭，然后补习功课，怎么样？不过，我可是喜欢干净、听话的孩子哟！”龙龙不相信地望着我，怔了一会儿，然后重地点了一下头。第二天一大早，看到龙龙剪短了头发，换了干净的衣服。而脖子耳根也终于露出来肉色。我欣慰地笑了。

从那以后，每天午饭后我利用中午的时间帮他复习巩固当天所学的知识并鼓励他和其他同学交朋友，而他和我也渐渐地亲近起来。终

于，精诚所至，金石为开。慢慢地他变了，上课能认真听讲了，偶尔也举手回答问题了，字体也比以前工整多了，作业也基本上能按时完成了!虽然和其他同学仍有一定的差距，但他正在努力中„„作为回报，他把给教室的花花草草浇水的任务包了。而这些花花草草在他的照料下也像他一样对生活绽开了笑脸。我意识到教师的另一个含义——母亲。

园圃中的鲜花越是美丽，越是需要园丁付出加倍的努力和辛勤的汗水。经常有人问起我的工作，当他们得知我是一名小学教师时，都笑着对我说：“这个工作好，整天和孩子们在一起玩，多轻松！”对于这些话，我先是急于辩解，到后来干脆付之一笑，他们怎能理解老师特别是农村老师的辛劳？他们怎能理解从早晨六点多出门到晚上六点多回家，十二个小时全都交给了学生？他们怎能理解经常备课到深夜？他们怎能理解为讲好一节课把家人当作学生反复试讲十几遍？作为一个六十名学生的语文老师兼班主任我也是一名年轻的母亲。可是作为母亲我却是不称职的。女儿小时候甚至对我是陌生的，不是吗？早晨起床上班时，她还在甜甜的睡着。下班后已经六点多了，陪孩子玩一小会儿，她又该睡了。每天真正陪女儿的时间只有一两个小时，以至于每天下班想要亲亲孩子时，她总会怯生生地躲到姥姥的身后。这种心酸怕是一辈子也忘不了了。幸好还有家人的支持，平时的家务，孩子的接送，几乎全部交给了妈妈和老公。但终于有一次，妈妈去照顾生病的爷爷，老公出差回来，看着灰头土脸在啃方便面的三岁女儿，看着家里没剩一滴热水的暖水瓶，看着埋头写教案的我，他

终于愤怒了：“我就不信，你连给孩子下点热面条的工夫都没有，她才三岁呀！我就搞不明白你一个小学老师怎么那么忙，地球离了你不转吗……”是啊，离了我地球照转不误，但是班级会转不动，年级会转的慢呀，仔细想来，欠孩子实在太多了。于是下定决心明天一定去幼儿园接一次孩子……第二天，来到幼儿园接女儿，但是却被老师截到了门口，说：“我们必须对孩子负责，不能把孩子交给陌生人……”“陌生人”？？正要解释，但是一想，是啊！自女儿第一天上学，除一年前那次新生座谈会外，这应该是第一次跨进幼儿园的大门吧，我该怎么向老师解释我不是„陌生人‟，我是孩子的亲生母亲呢？正在这时，教室传来女儿兴奋的叫喊声：“快看，那时我妈妈，我妈妈终于也来接我了吧。我妈妈可厉害了，她是老师！她不止我一个孩子，还有60个呢……”

然而，我们心中有千万份关爱，千万颗童心，我们笔耕校园，桃李滿天下，有谁还能说我们这样不值得呢？“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；我又是那么激动，那么满足，孩子们纯洁的爱、圣洁的情、浓厚的意，净化了我的心灵，激起我对教育事业更加深沉的爱，我真正体会到了一个教师所有的幸福和快乐。

回首自己作为一名教师，作为一名班主任所走过的每一个日子，我觉得心里很踏实，我全心地爱着我的学生，我全身心地投入到教育教学工作中，虚心向周围的人学习，我愿意以最良好的师德形象去面对我的领导、同事和学生们！怀着“为教师而生”的坚定信念，在爱的名义下行走在踏实工作、无私奉献的路上，经历了痛苦与欢乐、失败与成功交织的考验之后，依然在心中最执着地相信：真诚的师爱可以创造奇迹！我愿意用最真诚的师爱去幸福地为教育事业奉献终生！一灯如豆，四壁青辉。在物欲横飞的年代，我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”。

第三篇：在爱的名义下演讲稿

今天，站在这里，我也算教龄不短的老师了，因为我从事教师这个职业已经11年了。常常想起儿时的那首歌谣《长大后，我就成了你》。有人说：教师是自我幸福的把握者，是学生幸福的引路人。的确，在每一个孩子的心目中，老师是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象。我们也曾说，作为一名教师，只有履行自己的师德责任和义务，才能实现自己的人生价值，谋求人生的幸福。这么多年眼看着许多前辈教师的付出，我理解了，老师是：捧着一颗心来，不带半根草去的。那么教师职业是苦是乐？它能够如我们所言给教师带来幸福的体验吗？

我们不得不承认这样一个事实：教育工作是辛苦的，我们每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年。那么，是什么构成了无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的内在动力呢？是什么又使教师甘为寂寞、勤勤恳恳，充当人梯呢？我想那一定是教师对教育事业的满腔热爱，也正是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业，于细微处显精神，于小事中下功夫，在简单却又伟大的教育工作中体验着人生价值。“孺子牛奖”获得者乡村老师刘让贤的所思、所想、所为，恰好是一个说明。刘老师他几十年如一日扎根青海高原，他说：“我的生命在一批又一批孩子们身上延续，我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找，我的幸福在一年又一年的工作中获得。”

所以说教师职业不是只有清苦，教师也不是只能做精神贵族，享受清贫的光荣，刘让贤老师的所言就对 “敬业爱岗”这一师德规范作了生动的诠释和论证。如果我们走上三尺讲台只是出于利性的“谋取稻粮”，或者是出于不得已而为之的无奈，那么很难想象工作中会保持乐观向上的生活态度，在这种情况下，敷衍了事、得过且过，就会成为面对矛盾冲突的价值选择。

作为一名幼儿教师我们每天面对的孩子就像刚出土的嫩苗，他们需要我们的呵护和培养。我也是一个5岁女孩的母亲，我倾注了全部的爱，关注着她的成长，这种情怀是无私的、投入的，每当女儿在生活中、学习上取得了一些进步，我都会非常高兴，喜悦之情溢于言表。将心比心，班里的每个孩子也都是母亲的宝贝，多年的幼儿工作使我也如同对自己的女儿那样对待每一个孩子，这就使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，就是你这份工作的意义，孩子们的健康，快乐，就是你事业最大的乐趣。

其实，当家长们把孩子托付给我们时，就把他们此身的希望和未来完全嘱托给了我们，这是一种怎样的信任和期望啊！当我们拿着一定数额的工资，过着尚且稳定的生活时；当我们在假期中休息，而别人冒着严寒酷暑上班时，我们应该忘记工作时的辛苦，感到满足、快乐。我们在知识结构方面有自求自得的充实感；在精神寄托方面有“育天下英才”的自豪感；在人际沟通方面有师生相处融洽和谐的亲切感……我们又有什么理由不热爱这个教师这个职业呢？

教师职业不仅仅是光荣更是一种责任。人们常说，没有梦想的人生是乏味的，没有创造的生活是平庸的，没有燃烧的事业是无奈的。教师职业有其苦，有其乐，苦中带乐。我们可以感染同事，同心同德，齐心合力；我们可以感染家长，树立威信，真诚沟通；我们可以感染孩子，进取向上，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。

让我们身在校园，心怀天下吧！让我们以人民教师的名义，走过这段无悔的苦乐年华。让我们在这个平凡但崇高的岗位上继续奉献，留下我们的爱，挥洒我们的情。

第四篇：在爱的名义下演讲稿3篇

篇一：在爱的名义下(师德演讲稿)

在 的 名 义 下

李营街道中心小学 王倩

爱

在爱的名义下

五年前，怀揣着美丽的梦想，我义无反顾地踏上这条充满希望的阳光之旅。漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。五年的辛勤耕耘，五年的默默守望，使我深深的喜爱着教师这一平凡而充实的职业。

然而，工作的道路并非一帆风顺，班里淘气任性、不求上进、学习成绩一落千丈、自暴自弃的学生时常有之，他们常常使我头疼万分，不知所措。但身为人师的这颗心告诉我：不要放弃！每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。我相信：野百合也有美丽的春天。

“龙龙”曾是我们班一个最让人头疼的孩子。自从接手这个班级，他就成了我的“心腹大患”。上课不认真听讲，作业从来不做，古诗文从来不背，听写字词一错一大片，作文周记更是从来都是抄。写出的字龙飞凤舞，乱七八糟。课本缺皮少页，一会儿钢笔没水了，一会儿作业本找不到了。周围的同学被他惹了个遍，几乎所有的老师都被他气过。每当要批评他时，他总会抬起头，用一双特无辜、他纯真的眼睛望着你，好像在说：“我知道错了，我知道错了。”一番说教之后，下次作业还是如此，日记本上仍旧空空如也。反复几次，又是威逼又是利诱，效果了了！哎！我真是拿他没有办法了。

后来，通过家访，我心中渐渐明白了龙龙之所以这样的原因。他父母都是地道的农民，没有什么文化。爸爸只读到小学二年级，妈妈

则一天的学都没有上过。一家四口人的生活全靠父母在树地里给人打工。生活上的奔波忙碌加上文化上的匮乏也放松了对孩子的要求。孩子有时甚至会几天见不到爸妈的身影。一日三餐全是在外边的小摊对付。哪一天偶然想起过问孩子的学习，也只是问一句：作业写完了吗？遇到心情不好，抑或考试成绩不佳，便会对孩子大打出手。打耳光、辱骂就是他们教育孩子的方式。甚至有一次我惊讶地发现龙龙整个脸上全是血道道。后来才知道是他妈妈随手拿来一把大扫把往脸上抽出来的。

之后，再看龙龙，心里不禁多了些怜悯。他去招惹周围的同学，也许只是想和同学们交朋友，融入到他们的圈子中去。他在课堂上捣乱，也许只是想引起老师的注意。他故意不完成作业也许只是想得到父母更多的关注，哪怕是打骂也好。或许他有许多的缺点，但他毕竟还是个孩子，一个渴望爱与关爱的孩子。我联系到他的父母：既然你们没法照顾孩子的午饭，不如就在学校跟着我吧！吃完午饭，我还可以利用午休的时间给他补补课。我把龙龙拉到身边，轻轻地拍了拍他的肩膀，温和地说：“龙龙，从今天起你就是我的了，中午跟我吃饭，然后补习功课，怎么样？不过，我可是喜欢干净、听话的孩子哟！”龙龙不相信地望着我，怔了一会儿，然后重地点了一下头。

于，精诚所至，金石为开。慢慢地他变了，上课能认真听讲了，偶尔也举手回答问题了，字体也比以前工整多了，作业也基本上能按时完成了!虽然和其他同学仍有一定的差距，但他正在努力中??作为回报，他把给教室的花花草草浇水的任务包了。而这些花花草草在他的照料下也像他一样对生活绽开了笑脸。我意识到教师的另一个含义——母亲。

园圃中的鲜花越是美丽，越是需要园丁付出加倍的努力和辛勤的汗水。经常有人问起我的工作，当他们得知我是一名小学教师时，都笑着对我说：“这个工作好，整天和孩子们在一起玩，多轻松！”对于这些话，我先是急于辩解，到后来干脆付之一笑，他们怎能理解老师特别是农村老师的辛劳？他们怎能理解从早晨六点多出门到晚上六点多回家，十二个小时全都交给了学生？他[师德演讲稿范文：在爱的名义下(共2篇)]们怎能理解经常备课到深夜？他们怎能理解为讲好一节课把家人当作学生反复试讲十几遍？作为一个六十名学生的语文老师兼班主任我也是一名年轻的母亲。可是作为母亲我却是不称职的。女儿小时候甚至对我是陌生的，不是吗？早晨起床上班时，她还在甜甜的睡着。下班后已经六点多了，陪孩子玩一小会儿，她又该睡了。每天真正陪女儿的时间只有一两个小时，以至于每天下班想要亲亲孩子时，她总会怯生生地躲到姥姥的身后。这种心酸怕是一辈子也忘不了了。幸好还有家人的支持，平时的家务，孩子的接送，几乎全部交给了妈妈和老公。但终于有一次，妈妈去照顾生病的爷爷，老公出差回来，看着灰头土脸在啃方便面的三岁女儿，看着家里没剩一滴热水的暖水瓶，看着埋头写教案的我，他

终于愤怒了：“我就不信，你连给孩子下点热面条的工夫都没有，她才三岁呀！我就搞不明白你一个小学老师怎么那么忙，地球离了你不转吗……”是啊，离了我地球照转不误，但是班级会转不动，年级会转的慢呀，仔细想来，欠孩子实在太多了。于是下定决心明天一定去幼儿园接一次孩子……

篇二：在爱的名义下(师德演讲稿)

爱，教师的职责

何进蓉

尊敬的各位领导和全体教师：

你们好！我演讲的题目是--------《爱，教师的职责》！

作为教师，你是否有这样的感觉：爱品学兼优的“尖子”学生容易------这种爱常常是自然而然地，由衷产生地，而对所谓“差生”就不那么容易爱得起来了。

你是否留心过生活中有这样的镜头：一个学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视，被爱着；而一个成绩不好的学生则若无其人地被忽略这，爱与他们无缘。

殊不知，正是这样的学生更需要人们的爱，因为他们有苦恼，甚至与自卑。他们的心，有更多需要被人理解的东西。

当然，爱这样的“差生”，需要付出一定的代价，牺牲一些时间，花费一些精力。但是这种爱更有价值，更为人称道。或许这种爱，未必一定能在学习上显出效果来，但是它使人心热，使人不再陷入消沉痛苦，从而产生积极的效果。

记得有一位乡村女教师，她没有值得炫耀的文凭，没有一点先进的教学设施，但她有着一颗母亲的心，一双园丁的手，她以无私的爱、彩色的笑、博大的胸怀，温柔的臂膀抚慰着一群有着不同程度残疾的孩子，取得了惊人的成绩。

于是，我找回了一度失去了的童心，并将它们跟孩子们的心融汇到了一起。孩子们变的笑了，活跃了，不再怕我了，爱上我了。

当我用爱的火焰融化了学生心里冰块儿的时候，我像是看到了春苗在萌发；当我用智慧的钥匙为学生打开通向理想大门的时候，我仿佛闻到了百花的芳香；当我住进医院醒来看见孩子们围在我床前的时候，我好像飘游在爱的海洋；当我和同学们欢歌笑语的时候，我似乎感到青春的旋律在身上跳荡；当我新年收到孩子们贺年片的时候，我宛如喝着一杯玉液琼浆.........朋友，听到这里，您难道不感到作为一个教师的欣慰和幸福吗？

我深深地体会到，要启开孩子们心灵的大门，教师必须付出最大的热情，因为一切最好的教育方法，一切最好的教学艺术，都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中。

要知道，爱可以化冷漠为热情，化忧郁为振奋，化悲伤为喜悦，化懒惰为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这种爱每个人应该贡献，每个人应该获得。

让我们去爱吧，使我们周围充满爱的温馨，切记：他们更需要爱；爱，教师的职责！

篇三：在爱的名义下(师德演讲稿)

时光飞逝，日月如梭，弹指一挥之间，我已为人师快六年了。有人说：教师是天底下最光荣的职业！有人说，教师是学生的引路人，在每一个孩子的心目中，老师是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象。作为一名教师，我们只有履行自己的责任和义务，才能实现自己的人生价值。老师是：捧着一颗心来，不带半根草去的。那么教师职业是苦是乐呢？

不能不承认这样一个事实：教育工作是辛苦的，我们每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年。那么，是什么构成了无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的内在动力呢？是什么使教师甘为寂寞、勤勤恳恳，充当人梯呢？我想那一定是教师对教育事业的满腔的热爱，是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业，于细微处显精神，于小事中下功夫，在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值实现的满足。“孺子牛奖”获得者几十年如一日扎根青海高原的乡村老师刘让贤的所思、所想、所为，恰好是一个最有力的说明。他说：“我的生命在一批又批孩子们身上延续，我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找，我的幸福在一年复一年的工作中获得。”

除了师德，我们不得不提的还有师爱，原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”。冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石。面对一张张童稚的面孔，一双双求知的眼睛，难道只要教会他们知识就足够了吗？错了，五育并举德育为首，更重要的是应该培养他们良好的品质。现在的儿童大多为独生子女，他们得到了家庭太多的关爱和照顾，很少去关心别人，这就需要老师在他们幼小的心灵中撒下爱的种子。人们常说“身教重于言教”。记得有一次，班里的一个小朋友因为消化不良吐了一地，教室里马上布满了难闻的气味，孩子们一个个捂起了鼻子，露出厌烦的神情。还有的在旁边叫起来“臭死了、臭死了”，我并没有批评他们，更没有露出厌烦的表情，而是耐心地帮孩子擦干净身上的污物，一点都没有嫌脏，然后拿来簸箕、扫帚，打扫地上的呕吐物，看到我默默地打扫，孩子们的小手都放了下来，一个孩子小声地和旁边的孩子说：“我觉得老师像妈妈一样的。”听了孩子的话，我由衷地高兴。更令我欣慰的是，几天后，又有一个孩子生病吐了，这时，孩子们都不再大叫着嫌脏了，有几个懂事的孩子还马上拿来了纸巾递给那个呕吐的孩子。就是老师的行为，潜移默化地感染了孩子，我用自己的爱，自己的行为感悟他们，使他们在品德上有了可贵的进步！

其实，当家长们把孩子托付给我们时，就把自己此身的希望和自己未来完全嘱托给我们，这是一种怎样的信任和期望啊！因此，教师这个职业不仅仅是一种光荣，更是一种责任。人们常说，没有梦想的人生是乏味的，没有创造的生活是平庸的，没有燃烧的事业是无奈的。教师职业也有其苦，有其乐，可是苦中有乐。

让我们身在校园，心怀天下吧！以人类灵魂工程师的身份，以人民教师的名义，走过这段无悔的苦乐年华。让我们在这个平凡但是崇高的岗位上继续奉献，把我们的爱，我们的情，我们的德都留给孩子们。

第五篇：师德演讲稿：在爱的名义下与师德演讲稿：在追求中扬起精神旗帜

师德演讲稿：在爱的名义下

时光飞逝，日月如梭，弹指一挥之间，我已为人师快六年了。有人说：教师是天底下最光荣的职业!有人说，教师是学生的引路人，在每一个孩子的心目中，老师是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象。作为一名教师，我们只有履行自己的责任和义务，才能实现自己的人生价值。老师是：捧着一颗心来，不带半根草去的。那么教师职业是苦是乐呢?

不能不承认这样一个事实：教育工作是辛苦的，我们每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年。那么，是什么构成了无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的内在动力呢?是什么使教师甘为寂寞、勤勤恳恳，充当人梯呢?我想那一定是教师对教育事业的满腔的热爱，是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业，于细微处显精神，于小事中下功夫，在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值实现的满足。“孺子牛奖”获得者几十年如一日扎根青海高原的乡村老师刘让贤的所思、所想、所为，恰好是一个最有力的说明。他说：“我的生命在一批又批孩子们身上延续，我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找，我的幸福在一年复一年的工作中获得。”

除了师德，我们不得不提的还有师爱，原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”。冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石。面对一张张童稚的面孔，一双双求知的眼睛，难道只要教会他们知识就足够了吗?错了，五育并举德育为首，更重要的是应该培养他们良好的品质。现在的儿童大多为独生子女，他们得到了家庭太多的关爱和照顾，很少去关心别人，这就需要老师在他们幼小的心灵中撒下爱的种子。人们常说“身教重于言教”。记得有一次，班里的一个小朋友因为消化不良吐了一地，教室里马上布满了难闻的气味，孩子们一个个捂起了鼻子，露出厌烦的神情。还有的在旁边叫起来“臭死了、臭死了”，我并没有批评他们，更没有露出厌烦的表情，而是耐心地帮孩子擦干净身上的污物，一点都没有嫌脏，然后拿来簸箕、扫帚，打扫地上的呕吐物，看到我默默地打扫，孩子们的小手都放了下来，一个孩子小声地和旁边的孩子说：“我觉得老师像妈妈一样的。”听了孩子的话，我由衷地高兴。更令我欣慰的是，几天后，又有一个孩子生病吐了，这时，孩子们都不再大叫着嫌脏了，有几个懂事的孩子还马上拿来了纸巾递给那个呕吐的孩子。就是老师的行为，潜移默化地感染了孩子，我用自己的爱，自己的行为感悟他们，使他们在品德上有了可贵的进步!

其实，当家长们把孩子托付给我们时，就把自己此身的希望和自己未来完全嘱托给我们，这是一种怎样的信任和期望啊!因此，教师这个职业不仅仅是一种光荣，更是一种责任。人们常说，没有梦想的人生是乏味的，没有创造的生活是平庸的，没有燃烧的事业是无奈的

。教师职业也有其苦，有其乐，可是苦中有乐。

让我们身在校园，心怀天下吧!以人类灵魂工程师的身份，以人民教师的名义，走过这段无悔的苦乐年华。让我们在这个平凡但是崇高的岗位上继续奉献，把我们的爱，我们的情，我们的德都留给孩子们。师德演讲稿：在追求中扬起精神旗帜

尊敬的各位领导，各位评委：

大家好，我是来自林州八中的教师，今天我演讲的题目是《在追求中扬起精神旗帜》。

岁月如溪河哗哗流淌，绿肥红瘦，绿瘦红肥，转眼间，在三尺讲台上，我已度过了三个春秋。三年来，我耕耘，我收获；我追求，我感动。我收获了桃李芬芳，我收获了业务成长；我为选择了教师这个光辉的职业而自豪，我为选择了林州八中这所朝气蓬勃的学校而骄傲，我为八中教师身上体现出来的精神而感动。在困难的条件下，一代代八中教师不等不靠，不怨不馁，不仅用自己的智慧教书育人、培育栋梁，更用勤劳的双手除草砌墙、修路盖房，孕育出了“自力更生、勤俭办学、无私奉献”的八中精神。八中精神是学校高高飘扬的旗帜，八中精神是全体八中人苦干实干的点滴凝聚，一幅幅感人至深的画面就是对八中精神最完美的诠释。

为了解决学生冬天跑操时的照明问题，学校决定在操场上安装路灯，由于缺少先进的安装工具，我们老师只好就地取材，将学生的课桌一层一层的搭起来，足足有7米高，从操场上看，就像摩天筒梯一样，蔚为壮观。全体教师用了整整一天的时间安装完了所有的路灯。可以想象在7米高的“天梯”上工作是多么惊心动魄。画面定格在了那个动人心弦的瞬间……

一年暑假，当大多数老师还沉浸在假期的快乐中，我们八中全体教师就已经工作在 作服，手拿电焊条正在维修学校的栏杆，那份专注，那份激情，感动了在场的所有人，纷纷和他拍照合影，一时间，激情与真情碰撞，火花携泪花飞扬。

这样的画面绵延不绝，这样的事情数不胜数，八中就在这样的旋律中，悄然发生着变化，如春雨润物，如花开无声，不知不觉，万木葱茏，姹紫嫣红。学校管理明显规范，办学条件明显改善，教师素质明显提高，教学质量明显提升，八中如同峡谷青山绿水，美丽一片土，滋润一方人。

总有一种精神让人振奋，总有一种精神让人感动，总有一种精神穿越时空，注定成为永恒。八中教师用自己的实际行动诠释着“自力更生、勤俭办学、无私奉献”的八中精神，他们用自己无悔的付出，在大山深处，坚守着清贫的三尺讲台，让石板岩乡的教育结出了累累硕果，取得了骄人的成绩。春潮涌动，千帆竞发，作为新一代八中教师，我们必将传承八中精神，意气风发，坚定信心，以饱满的激情，扎实的工作，谱写出八中教育新的篇章！