未成年人思想道德建设示范家庭材料

第一篇：未成年人思想道德建设示范家庭材料

未成年人思想道德建设示范家庭材料

黄知港家长

未成年人是祖国的未来和希望，关心他们的健康成长，关系到国家的前途，民族的兴衰和社会主义事业的成败。随着当今社会环境因素的不断发展和变化，社会环境的良莠对未成年人的健康发展和成长起着极为重要的影响。家庭教育状况直接影响到孩子的方方面面，为了把他们培养成为社会主义的“四有”新人，就必须加强对他们的思想道德教育。我们的孩子正处于思想和意识形态形成的关键时期，如何以身作则，怎样引导他在人生的重要时期健康快乐的成长呢？下面是我们与孩子共同成长的几点体会：

一、以幸福家庭为基础，通过家庭教育引导孩子对基础知识和基本技能的学习。从小孩子一岁以后，我们便不断的教孩子识字，教他对人的称呼，进而教他要听话，什么能学，什么不能学等等。这是每个家庭、每个父母教育孩子最基本的开始，至于往下一步教孩子什么，如何教，怎么教，有什么要求等，不同的家庭有不同的方法，但总的有一条是相同的，就是希望自己的孩子好，孩子听话，聪明活泼，并能出人头地，这就是天下父母心！我们家也是如此，我们一开始便对孩子寄予殷切的希望。

我们要想孩子有更好的发展，就要给孩子有好的家庭环境，给孩子感受到家庭的温暖和幸福感。良好的家庭学习环境对孩子的成长与发展起着至关重要的作用，一个家庭的生活环境和孩子的的学习有着紧密的联系，家庭和谐温馨的气氛会增加孩子认真学习的动力，更有利孩子的身心健康，促进孩子的健康成长，反之，如果家庭成员之间经常在孩子面前闹矛盾或发生争执，那就会给孩子留下不愉快的阴影，从而影响到孩子的学习。过去我们夫妻之间有闹过几次矛盾，虽然我们在孩子面前没有吵闹，我们的冷暴力矛盾在孩子尚小不懂事的时候，他还感觉不出什么情况，但随着孩子的慢慢长大和懂事，我们有时发生的冷暴力矛盾慢慢的被孩子察觉，夫妻之间的相互冷落或多或少地影响孩子的情绪，进而影响孩子的学习。由于怕影响到孩子的成长，以后我们夫妻之间遇到不愉快的矛盾，都尽量控制各自的情绪，把冷暴力矛盾消灭在萌芽状态。所谓“父母是孩子最好的老师”。这句话充分体现了家长的作用，这说明父母的言行潜移默化地影响着孩子的成长，因此，我们在家庭教育中，以身作则，积极诱导，凡是要求孩子做到 1的，我们首先做到；凡是要求孩子不做的，自己首先不做。在日常生活和社会交往中，注意自己的一言一行，一举一动。

为了让孩子对学习产生浓厚的兴趣，我们从不逼迫他学习他不喜欢的东西，我们会尊重他自己的选择，决不抑制孩子对他自己喜欢的东西的学习热情。自从小学开始，校内外每周都举办不少的兴趣班，我们没有逼迫他去学这学那，在小学阶段，他自己只选择了学英语和篮球活动，还有他业余时间比较喜欢的书法和绘画从小学开始到小学毕业从未间断过学习，我们都积极的支持和引导他去学。上初中以后，学习的科目明显增多了，学习的压力也增大了，我们因此循循善诱，因势利导他对各科目的学习，力争全面发展，决不盲目的干涉。现在，只要放学一回家，他都自觉的到他自己的房间去学习做作业，从不用家长的催促。有时候节假日我们在外面有应酬、回老家过节或去赴婚宴等活动，他宁可自己在家看书做作业，也不跟我们去参加这些活动。相反，有时候我们反而还逼迫他从学习中抽空出来活动身体，或跟我们出去走走，或出去打打球等进行一些锻炼活动。总之，幸福家庭有利于促进孩子的健康成长，创造良好的家庭学习环境是创建学习型家庭的关键。

二、以心理健康教育为依据，培养具有健康向上、健全人格的孩子。

心理健康教育是儿童全面发展教育的重要组成部分。健康的儿童，不只是体质健康，从内部来说，应该各项机能健全，人格结构完整，能用正常手段满足自己的基本需求；从对外关系来讲，应该能够适应周围环境，有人际交往能力和基本的人际关系水平。我们平时结合日常生活中的各种事例，以身作则，通过多种方式对孩子进行心理健康教育和指导，帮助孩子提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。孩子自从入幼儿园开始，我们就鼓励他融入到孩子们中去，与小朋友结交朋友，尊敬老师，关心同学，有困难互相帮助，小朋友打架或自己被人打时自己不能还手，要及时报告老师，遇到挫折要多动脑筋想办法等，这些我们都叫孩子铭记心上，孩子都能记住并能遵照执行，上到小学中学后也是如此。特别强调要求他与同学之间不能打架或被其他人打了以后不能还手，这个他都能坚持做到。遇到挫折或者被老师批评，孩子心理受委屈，不管是对是错，我们都没有责怪他，没有一意的护着孩子，而是循循善诱导他，帮他分析找出原因，该他道歉的就叫他去跟老师跟同学道歉；就是他没有错，被批评受了委

屈，我们也没有去向学校告状，也没有去责怪人家。记得孩子在读小学期间，有两次被老师误解，被老师狠狠的批评，他一边哭着解释，一边与老师顶嘴辩解，尽管不是他的错误行为，也不是他的责任，后来也有其他老师出来帮证明不是他，我们并没有为此护着孩子，也没有为此去责怪同学和老师，而是诱导孩子吸取教训，引以为戒。孩子随着年龄的日益增长，也会经历各种冲突、问题、矛盾和困扰，产生这样那样的心理问题，这时，心理健康教育就显得尤为重要。父母必须首先学会及时调节心理状态，应付各种困扰；其次通过自己有意识的干预教育孩子正确认识困难，坚强应对困难，提高承受挫折的能力。同时，父母应时刻关注孩子的心理发展，学会预测孩子即将遇到的障碍，及时调解孩子的不良情绪，预防精神疾病的发生，从而提高孩子的心理素质，促进孩子健康向上、人格健全发展。

三、发挥榜样的作用，培养孩子具有良好的道德品质。“父母是孩子的第一任老师”指的是家庭作为教育孩子的第一学校，父母的道德行为必然成为孩子模仿的首选对象。从这个意义上讲，父母应该在日常生活中着力塑造自身良好的道德形象，有意识地将道德品质教育内容渗透到日常家庭教育之中，对孩子的道德行为评价要有坚持性，从自身做起，前后一致地做榜样，为孩子创设道德情境，提供明确具体的道德行为要求，让孩子持之以恒，及时纠错，适时的运用表扬和批评，促进孩子品德的发展，培养孩子形成优秀的道德品质，以至到了中学后孩子还把那些良好的品德行为还一直坚持下来。他不管在学校里还是行走在外面路上或街道上，喉咙有痰都吐在卫生纸上，手上的垃圾一直拿在手上直到走到垃圾箱才丢掉。在学校里或在其他地方见到认识的老师和长辈都很有礼貌去打招呼。现在我们叫他到菜市场去买青菜，他看到那些老弱菜农担菜来卖，即使卖的价钱比旁边还贵，他还是买那些老弱菜农卖的菜，他回来跟我们说看到那么老的菜农还担着菜出来摆卖，觉得很可怜的。即使他买的菜付高了价钱，我们还是赞许他，表扬他这样的品德。还有，孩子妈妈在家吃饭的时候说在学校旁边的菜市场有一个残疾人卖的菜比其他人的贵，但菜的品种质量比其他人的要好，几次从他那里买回来的菜都比较好吃，这时孩子才说他放学路过他那里的时候，有几次正好碰到那个残疾人摆卖收摊时都主动去帮他搬东西。这些看似小事，但这样的品德已经逐渐在孩子身上成长出来。

四、营造健康的读书方式，培养孩子良好的学习习惯。创建学习型家庭，父母应该起表率作用，多读书多看报，不断更新和增长知识，对孩子起到潜移默化的作用。父母只有不断提高自身素质，才能教育孩子，并做出表率给孩子看。孩子的发展能力取决于父母的发展，因此，父母应该重视加强自身的知识学习和积累，通过专业知识和业务能力的学习，在家庭中营造一个好学、乐学、常学的良好学习氛围，让孩子在不知不觉间受到学习气氛的熏陶，激发学习兴趣，从而提高孩子的学习质量。父母只有自己不断学习，对孩子讲话才有说服力。反之，如果自己天天邀上一帮朋友在家里打牌娱乐，而要求孩子在房间里好好学习，那效果肯定是不好的。在共同学习过程中，父母还应注意了解孩子的学习状况，针对孩子学习中遇到的困难，设计合理的方案帮助孩子解决学习问题。虽然现时有的父母知识面不一定都能帮助孩子解决学习中碰到的难题，但是只要父母与孩子一起探讨，一起看书，相互帮助，加强了父母与孩子之间的互动与交流，也能激发孩子克服困难，勇于挑战的学习精神。在要求孩子认真学习，认真听老师讲课，各科目均衡发展的同时，要尊重孩子正当的自我需求，促进孩子个性全面和谐的发展，不只是一味的要求孩子学习成绩优秀，孩子学习成绩优秀肯定值得表扬和鼓励，孩子考试成绩好回到家就见父母笑脸，成绩不好回到家父母就打孩子 这种就是不好的现象，要知道学习成绩并不能说明一切，分数的高低也未必是成材的关键，死读书更不是一种健康的读书方式。所以，我们要让自己的孩子只要能在学习中体会到快乐，让他对学习产生真正的兴趣，善于发现孩子的天赋，善于挖掘孩子的潜能，善于培养孩子良好的学习惯，努力配合学校，对孩子进行全方位、多层次的教育，从而促使孩子健康、快乐的成长！

第二篇：未成年人思想道德建设

未成年人思想道德建设

1、充分认识开展心系祖国健康成长主题教育的重要意义。未成年人是祖国的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，未成年人的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运，所以我们充分认识到组织开展这次主题教育的重要意义，将其作为加强和改进未成年人思想道德建设的重要内容，切实抓紧抓好，抓出成效。

2、广泛发展各种教育活动，深化教育主题。

开展心系祖国健康成长主题活动，重点是落实未成年人思想道德建设的主要任务，教育未成年人增强爱国情感做起，学校结合自己的工作特点，从规范行为习惯做起，培养学生的良好的道德品质和文明行为，所以我们开展了弘扬中华民族传统文化为主体的手抄报比赛、心系祖国健康成长为主题的读书活动和演讲比赛、各班级开展了以弘扬民族精神为主体的班会等，通过这些活动，充分利用了历史文化、革命传统、现代化建设等爱国主义教育基地的作用，是学生的思想得到了熏陶，精神生活的到了充实，形成了强大的精神动力。

第三篇：未成年人思想道德建设（推荐）

附件2

兰州市创建全国未成年人思想道德建设工作先进城市

迎检测评材料格式要求

一、纸质材料

1.报送的各类纸质文件，一律使用A4纸型印制。文件材料应字迹工整清晰，纸张干净整洁，无褶皱。

2.版面设置。纸质文件页面边距：上3厘米、下2.6厘米、左3厘米、右2.8厘米。

3.字体字号。所报送的各类纸质文件，一级标题用2号或小2号宋体字，并加粗；二级标题用3号黑体字；三级标题用3号楷体；正文为3号仿宋体；数字、年月日均使用阿拉伯数字，不加美术修饰；落款（署名）用3号仿宋体。

4.格式要求。报送的各类纸质文件的文本格式须符合公文格式要求，带文号文件须使用红头文件纸打印，未带文号的材料需加盖公章。

二、照片影音材料

1.照片材料。分类整理照片，每张（或一组）照片下方注明拍摄时间、地点、人物、主题及背景等要素。

2.视频材料。须刻录成DVD光碟，光碟表面及其包装盒须附相同内容的文字说明，内容包括测评标准编号、时间、地点、人物、背景、主题等要素。

材料一式四份。其中，三份报送局领导小组办公室，一份学校留存，备实地察看用。

第四篇：未成年人思想道德建设范文

一是以“民族精神代代传”活动为统领，在未成年人中开展弘扬和培育民族精神教育活动。按照“寻找事件、寻找人物、做一件事”的要求，开展请革命前辈讲述革命故事、重温“神舟五号”载人航天飞船飞天成功、诵读中华古诗词、“写好中国字，做好中国人”书法作品展示等形式多样的活动，表达将伟大的民族精神薪火相传的心声。目前已征集“民族精神代代传”原创歌曲112首。

二是以“城乡少年手拉手帮困助学”为重点深入开展“手拉手”活动。省少工委将根据贫困弱势少年儿童群体的特殊需求，以市（州）或县（市、区）为单位组织适度规模的集中或以特定帮困对象为重点的救助活动，解决贫困失学儿童急需的书本文具及学习费用等困难，为他们完成义务教育提供必要的服务。

三是结合课程改革的实际，深入开展“雏鹰争章”活动。争取党委、政府的重视和支持，协调有关部门和社会各方面共同参与“雏鹰争章”活动，不断壮大由家长和社会各界人士组成的志愿辅导员队伍，共同参与、指导和支持“雏鹰争章”活动，充分利用少年儿童校外活动阵地和社区活动场所，开展形式多样的“雏鹰争章”活动，进一步推进活动的社会化。四是紧紧围绕团省委“文化育人工程”，大力加强少先队文化建设。发挥少先队队室、鼓号队、红领巾广播站、电视台、红领巾网站在校园文化建设中的作用。发挥少先队独特的队旗、队徽、标志、队礼、呼号、礼仪、鼓乐、队服等在学校各项活动中的作用。利用“六一”、“七一”等重大节日和学雷锋纪念日、公民道德宣传日、少先队建队纪念日等特殊的日子，有计划地组织开展形式多样的系列主题教育。组织观看富有教育意义的展览、影视，举办歌咏比赛、文艺演出、书画展、征文等活动，举办纪念会、演讲会、座谈会等主题队会，促进良好校园文化氛围的形成。

五是大力树立和宣传各类先进典型。省少工委将大力挖掘、积极培育优秀的少先队集体特别是中队集体的典型和少先队员身边的榜样，并在少先队组织中和社会上广为宣传。通过“雏鹰奖章”、“十佳少先队员”和特色中（小）队、“红旗大（中）队”等奖励形式，激发少先队员昂扬向上的情感。

第五篇：未成年人思想道德建设

xx县第一小学未成年人思想道德建设工作

未成年人是祖国的未来、民族的希望，加强和改进未成年人思想道德教育，直接关系到千家万户的幸福和安康，关系到国家和民族的兴衰。多年来，xx县第一小学一直把做好未成年人思想道德建设工作作为首要任务，大力开展学生思想道德主题教育，全面提升小学生的思想素质和道德情操。现将具体工作介绍如下：

一、加强未成年人思想道德建设工作的针对性

一是加强教育内容的针对性。我们根据小学生的年龄特点，小学生心理发展的基本规律，确立了不同教育阶段的内容和要求，构建了各阶段相互衔接，具有递进层次的德育内容和要求，按月安排德育教育内容。二是加强评价的针对性。即根据学生日常行为表现，依据不同学段、不同层次的学生，按不同的德育内容，分别从个人自评、小组互评、家长佐评、班主任总评等方面有针对性地进行评价。并且要求在评价时力求做到客观、公正，看主流、看优点，切忌不以偏概全。

二、提高未成年人思想道德建设工作的实效性

通过多年的工作实践，我们认为：要想提高德育实效性，必须重视德育实在性，即把德育落到实处。为了提高德育实效性，我们立足课堂，延伸课外，渗透家庭，辐射社会。坚持做到课内课外相结合，校内校外相结合，学校、家庭、社会相结合，传统 1 教育与现代教育相结合，国内教育与国外教育相结合，形成了健全的德育内容目标体系和德育管理体系，取得了显著的效果。

一是构建健全的教育网络。为了提高德育实效，我们构建了由“学校、家庭、社会”三位一体以及“校长室－德育处－年级组－班级”、“党支部－大队部－中队”、“家长委员会－家长学校－家长”、“关工委－居委会－家长教育学校”四线合一的开放合作式的德育工作管理体系，使德育工作纵横交错，互相渗透、相互补充，如定期召开家长会，开办家长学校，请家长作专题报告等，充分发挥其德育工作的合力作用，以保证德育工作全方位、多途径地开展。

二是加强班级管理，构建自己的班级文化。班级工作在学校工作中起着非常重要的作用。每个班级的工作做得好，学校工作自然也就做得好。班主任既是班级的组织者，又是学校领导实施教育、教学工作计划的得力助手和骨干力量，还是班级的各方面教育力量的组织者，对全体学生的全面发展，健康成长起着至关重要的作用。因此，我们在重视班主任的工作的同时，加强班级管理，主张班班有特色，人人有个性，努力提高班级工作的实效性。

大力推行“自主管理”。一是让学生做班级的主人。在班级中，每个学生既是管理者，又是被管理者。同学之间互相监督，共同提高；对班级工作齐心协力，出谋划策。他们班会自己开，板报自己设计，活动自己组织，自己能解决的问题自己解决，自己解决不了的，在老师的指导下解决。二是让学生做学校的小主人。学校尽可能多地为学生提供参与学校管理的机会。如在课间 和放、入学的纪律上，设立了红领巾监督岗，由各班学生轮流值班，进行全天候的监督检查。三是让学生做家庭的小主人。学校通过开设“生活实践课”，譬如“做妈妈的好助手”“我帮爸妈理财”“做一日家长”等，从帮助择菜、扫地、刷碗等生活小事和帮助制定家庭活动计划等做起，既锻炼了学生的劳动能力，又培养了学生尊重劳动、珍惜劳动成果的意识和自理、自立能力。

班级文化建设各具特色，为学生搭建了展示自我的平台。每班都根据自己的实际，制定了班训，并张贴于后黑板的上方，这是集体讨论，群策群力的结果，是集体智慧的结晶。如“自信使梦想腾飞”、“博闻、博学、博爱”、“尊师守纪、勤奋好学、全面发展”等。在班训的激励下，集体有了凝聚力，班级精神很容易形成。除了守则、规范的张贴外，每班还有自己独特的创意和设计。如“群星璀璨”、“我心飞翔”、“灿烂星空”、“小鬼当家”、“争做阳光天使”、“星级标兵展示台”等，让每一名同学尝试成功，记录下自己的点滴进步。

三是规范养成教育，强化养成教育途径。我校在规范学生行为的养成教育方面，体现了“细”、“全”、“小”、“实”四大特点。“细”就是规定细：制订了“学生礼仪常规”、“一日文明常规”、“爱校常规”、“纪律规范”等涉及养成教育各个方面具体而详细的规定。“全”就是制度全：制定了《学生仪表、着装制度》、《个人卫生制度》、《班级工作例会制度》、《班队干部自荐、竞选制度》、《优秀学生评选制度》等涉及养成教育各个方面的管理制度。“小”就是从小事做起：如在每栋教学楼的楼梯中间用黄油漆画一两寸宽的延伸线，以规范学生上下楼梯靠右行。“实”就是将 工作落到实处：不仅制订了《一小学生养成教育目标及评价方案》，而且形成了“一日一查、一周一评、一月一总、一期一定”的实施制度，把养成教育落到实处。

强化养成教育的途径。具体做法：以身作则——身教重于言教，要培养学生的良好习惯，首先教师要做学生的表率，全体教师应从师德修养，举止言谈，教育方式方法等方面以身作则，为人师表。以自身的榜样去诱导影响学生，从而构建管理育人，教育育人，服务育人的行为习惯体系；家校联手——学校、家庭互相配合共同担负起培养学生良好习惯的重任。学校要负起责任，充分发挥家长学校的作用，组织和指导好家长如何培养孩子良好的习惯，让家长明确其在培养孩子良好习惯工作中的职责和义务，引导家长学会科学的育人方法，强化“身正为范”意识，充分树立起自身的典范作用，使家长努力成为孩子们文明行为的榜样，良好习惯的楷模；全员参与——全体教职员工都要担负起培养学生良好习惯的义务，学校所有教职员工要紧密配合，充分体现教书育人，管理育人，服务育人，环境育人的特点。要了解学生、尊重学生，参与学生良好习惯的培养；加强实践——要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，区分不同层次学生的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的实践活动。要精心设计活动内容和安排，使学生每参加一次实践活动都能有所体验，有所感悟，有所收获，逐步养成良好的行为习惯。在学校、在家庭广泛开展“我与好习惯交朋友”、“好习惯 伴我同成长”、“好习惯童谣大家唱”等活动，促进学生良好习惯的养成。

四是重视学生心理健康教育，加强学生干部的培养。针对当今学生多数是独生子女、相当部分学生属单亲家庭的子女，由于受到过分宠爱以及社会、媒体的影响，心理脆弱的特点，把学生的心理健康教育和心理咨询工作提高到重要的位置。为此，学校大力培养专兼职教师，要求他们深入学生中谈心咨询，了解学生的家庭状况、思想倾向，注意研究学生心理发展的特点和规律，加强对学生（特别是特殊学生）心理与行为的指导，提高学生的心理调控能力、抗挫折能力，帮助学生正确认识自己，善待他人，学会参与集体生活，学生的不良行为和班内的不良倾向消灭在萌芽状态，形成良好的班风。

为培养学生自己管理自己的能力，利用假期及双休日对学生干部加以培训，并让其参与学校的日常管理，及各种重大活动的管理工作，他们为保证学校各种重大活动、日常管理做出了重大的贡献。有许多学生干部由于有了锻炼的机会，工作能力得到了提高，到了中学后仍担任学生干部工作，他们的出色表现为学校赢得了荣誉。

三、注重未成年人思想道德建设工作的创新性。

（一）创新家长学校工作机制。加强家长学校工作，进一步优化家庭教育，切实提高家庭教育质量，对促进学校教育教学质量有很大的推动作用。为此，我们采取了以下措施： 一是根据学生的特点，对每学期的学生教育重点做出明确安排。这样就明确了不同生理、心理发展阶段，不同学生情况的教育方式，为家长提供了有效的教育原则和方法，有效地促进家庭和学校教育的结合，努力实现教育的针对性、实效性。

二是制定家长学校的教育专题——创建学习型家庭，同时将学生中时常出现的让教师和家长棘手的心理焦虑、逆反心理问题以及后进生转化教育、劳动教育、艰苦奋斗教育作为家长学校研究和教育的重点，使家庭教育更深入学生实际，体现教育的整体性。

三是制定《家长行为规范》，明确家长的任务和要求。定期召开家长会议,表扬进步、指出不足、提出建议、帮助家长了解学生学习状况、思想状况，向家长提供共同教育的建议和方法；向家长宣传素质教育作为家长会的内容，避免家长会的空泛、笼统，说套话，防止有挫伤学生心理和误导学生发展方向的言行。帮助家长全面的看待和分析学生的情况，避免因家长盲目追求分数而出现偏激的教育行为，提高家长的教育水平。

四是请专家来学校讲学，让家长倾听鲜活的家教个案。例如邀请北师大刘冰教授给家长传授家教经验。通过讲座家长懂得了家庭教育的重要作用，并用先进的教育理念教育自己的孩子，使孩子体会到家庭的温暖，从而实现了家校共育，使孩子们更加健康的成长。

（二）创新教育形式，实行多元评价。一是设立悄悄话信箱。了解学生心声，是抓好思想教育工作的前提，为了能了解学生的思想实际，沟通学校教师和学生的心灵，我们开展了“悄悄话信箱”活动。“悄悄话信箱”是学校为每个班制作的一个木质信箱，它悬挂于各个教室外门前左面的墙壁上。为了贴近学生，我们制作的“信箱”样子像颗“心”，既代表学生的心声，又代表老师的真诚，同时也代表学校对所有学生的信任。同学们可以把自己对集体、对同学、对老师、对家长、对学校领导以及学习上、生活上的各种想法、苦恼和快乐，自己想说的心里话写在纸条上，以信箱为通道传达给学校和教师。“悄悄话信箱”的设立，使教师与孩子的心更近了，感情更深了，让我们及时了解了学生的心理动向与活动信息，学生有了自由表达的空间，释放了内心的郁闷，情感得到了渲泄，以良好的心态投入到了正常的学习当中。同时，“悄悄话信箱”的内容也给我们提供了丰富的素材，使学校未成年人思想道德教育工作更加深入，更加行之有效。

二是建立了学生成长记录袋。各学科教师充分利用课堂评价观察表，及时记录学生的成长变化。成长记录袋里有课堂评价观察表、学生发展素质报告单、学生作品、学生获奖记录、教师评价、家长评价、学生自我评价等。学生成长记录袋有利于家长、老师对学生全面了解。这是我校对学生评价的初步探讨，得到了社会、家长认可。

三是实施了星级评价。为更加全面、实际的评价学生的综合 7 素质，引导学生发展个性特长和能力，培养学生的自尊心、自信心和个人荣誉感，让每个学生都能体验到“我能行”、“我是最棒的”，我们本着全面性、实效型、针对性、可操作性的原则，在行为规范教育、各学科教学、特长培养等方面进行了评价的探索，设置了多项奖励。让班主任、任科教师根据实际情况评价。在星级班级的基础上，又推出了星级标兵的评选。

随着我校未成年人思想道德建设工作的深入开展，教师的师德素养和业务水平不断提升，学生的思想道德素质明显提高。近几年，学校先后被评为“xx市教育系统先进集体”、“xx市义务教育先进集体”、“xx市教师职业道德建设先进单位”、“xx市安全文明校园”、“xx市关心下一代工作先进集体”、“xx市优秀教育科研型学校”、“xx市国防教育工作先进单位”等荣誉称号。