第一篇：如何创设良好的家庭读书环境
如何创设良好的家庭读书环境
草场小学 吴广亮
良好的家庭环境，对于孩子健康成长的作用是无庸置疑的。莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。生活里没有书籍，就好像天空没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。当今许多家庭，添置了现代化的家具，购进了高档乐器和丰富多采的玩具，其目的不就是为孩子创设一个温馨舒适、文明高雅的家庭环境吗？但许多父母往往每想到为自己的孩子创设一个良好的家庭读书环境。可见读书对一个人的成长有多么重要。读书可以获取知识、开阔眼界、陶冶情操、提高修养。而一个人的良好读书习惯需要从小抓起。因此努力为孩子创设一个良好的读书环境十分必要。
新课改环境下的学习，仅仅从课堂上和课本中获取的知识是非常有限的，必须把孩子的兴趣吸引到更广泛的知识领域中。孩子或取知识的途径，除了亲自参加一些社会实践外，就是进行课外阅读。阅读是收集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。阅读能够沟通人与外部世界的联系，获取外部的信息和知识，认识丰富多彩的世界，拓展人的视野，帮助人融入广阔的社会空间；阅读能够沟通人与人类的心灵，使人获得以高尚的心灵对话，吸取人类精神文明的营养，丰富文化的积累，发展思维和智慧，接受美的陶冶，丰富精神世界，提高人的修养和品味；阅读能够发展人的语言，发展人的感受、理解、欣赏、评价等阅读能力，表达与交流的能力，收集和处理信息的能力，思维能力和审美能力。因此，家长要积极培养孩子的阅读兴趣，正确指导孩子进行课外阅读。
首先，家中要有书，有的家庭摆设有高贵的电器，却缺少书籍。有的家庭虽然经济一般，但书架上摆满了书，尽管好多书孩子一时还看不懂它们，但这许许多多书本身就是一种熏陶在家里，家长应为孩子专门准备一张书桌、一张凳子、一盏台灯。条件许可的，可以为孩子设立单独的书房兼卧室。孩子在阅读时，家长尽量不要打扰孩子。孩子过生日时，取得进步时，逢年过节时，家长可以买好书作为礼物送给孩子。
有条件的家长应坚持给孩子添置图书，及时给孩子订阅报刊。阅读专家说，所有的阅读从选择开始。因此在开始阅读前，必须有足够的图书储备可供选择。但光有储备也是不行的，图书应该是举手可拿伸手可触的；图书还应该进行展示，让书的颜色书的质地书的形状书的气味吸引孩子们的眼球。选择本身就是阅读活动非常重要的部分。建议设立家庭图书架，坚持每月拿出固定的钱来买书、藏书。如果从孩子出生开始，每月为孩子买一本好书，到十八岁上大学前，他的书架上将有200本好书。想一想这是怎样的一个精神宝库。书香世家首先要有好书代代相传啊。
家长要经常和孩子到书店或图书馆去感受浓浓的读书氛围。在充满书香的环境中，孩子会感受到一种神圣的感觉，不由自主地融入其中。
家长的阅读示范对于孩子养成良好的阅读习惯很重要。在一个热爱读书的家庭里，孩子耳濡目染，自然会喜欢读书。家长要为孩子精
心挑选读物，所选读物要注意广泛性、多样性、健康性、同步性。对学生来说，最好能结合所学课本，选择相应的课外读物。家长最好与孩子一起阅读，多和孩子进行交流，多用书本知识解决生活中的实际问题，让孩子感觉读书的好处，知识的神奇力量，增加孩子的阅读兴趣。你阅读了，孩子会学着做的；孩子读到了困难体会到了快乐，会和你说个不停。在孩子们还小的时候，他们听的能力比看的能力强，他们听到了丰富的词汇和大人对书的理解。这样，在积累到一定程度的词语和句子后，他会自动地转换成自己的语言。要经常给孩子朗读，为了调动朗读的积极性，还何以丰富朗读的形式，比如说分角色读，配乐朗读，对大一点的孩子，也可以找他们感兴趣的内容读给爸爸妈妈听，他们会更加积极主动。
要持之以恒地阅读。可能和孩子一起读一两天，我们是能做到的，但读一个月读一年，我们就做不到了。可能消闲的时候，阅读的兴致很高，但工作太多身体疲劳时候，我们就不想读了。其实，你和孩子一起持之以恒地读，不仅是阅读积累、阅读习惯的需要（一个好习惯的养成要21天），关键是一个阅读姿态，是一个生活理念。坚持，是一个非常重要的生活理念。这里，我给大家介绍奥斯勒的十五分钟读书法。奥斯勒是加拿大著名的医师、医学教育家。由于他对事业的热爱和兼任多种社会工作，除了睡觉、吃饭外，他的日程表安排得满满的，甚至连读书的时间都没有。为了挤出时间，他规定自己必须在睡觉前抽出15分钟来阅读喜欢的书。因此，无论他忙碌到多晚进卧室，他也一定要读15分钟的书后才入睡。许多年以后，奥斯勒对睡
前15分钟阅读的效果进行过计算。就一般的阅读速度而言，1分钟可以读300个字，15分钟就能读4500个字，一星期可以读3.15万字左右。一个月读完12.6万字没有问题。那么，一年下来就可以阅读151.2万字了。如果一本书平均以7.5万字计算，一年就可阅读20本书。奥斯勒坚持睡前读书15分钟达半个多世纪，共读了8235万字，约1098本书。“睡前15分钟”的阅读，不但使奥斯勒博学广闻，医学研究更加硕果累累，还让他这个医学专家成了文学研究家。
家庭生活是少年儿童走向社会，走向人生的第一起跑点，他们对家庭有一种与生俱来的亲近和依赖。儿童具有好模仿，辨别能力差的特点，所以家长要注意潜移默化地影响儿童的学习习惯的养成。新课改需要良好的家庭阅读环境的支持。让孩子与书结缘吧！
第二篇：创设良好的读书环境
创设良好的读书环境
1、加强校园“书香”环境的建设，在校园中设置了读书标语，增设了读书橱窗，让校园处处充满书香。利用板报、教室、走廊布置读书名言，展示学生作品，从而营造良好的书香氛围。加强学校图书室建设，完善管理。我们不断投入添置图书，合理安全师生借阅图书，提高图书使用率。加强班级图书角建设，通过向学校图书室借阅及“献一本，读百本”活动，充实班级图书角。
2、阅读时间落实。每周每班安排一节阅读课，组织丰富多彩的读书活动，向同学们介绍自己读过的新书、好书、好文章，交流自己在读书活动中的心得体会，形成良好的读书氛围，利用每天早读、午间的时间让同学们自由朗读经典诗文，或教材精彩片段。
3、抓好常规管理。学校把建设书香校园当作常规工作来抓，要求每个学生都有一本读书笔记，摘录优美词句和百科小知识，适当写写读后感。语文老师经常检查批改，培养“不动笔不读书”的好习惯。抓好经典诵读。每个学期学校组织一次阅读经验交流会，一次手抄报制作或读书征文比赛。
四、举办“书香校园”系列活动
1、开展读书讲座及交流活动。今秋我们打算邀请辛集市教研员张伟老师来我校进行一次读书讲座。每学期各班也要开展一次读书交流活动。以互动的形式探讨读书问题。
2、开展形式多样的读书竞赛活动。、“读书明星”评比。每学期能读书5本以上，并能精读其中5篇的学生，在该班级读书活动管理小组考核中可申报评为“读书明星”。凡是坚持读书并作好记录的孩子都有可能得到加星的奖励。
3、充分发挥红领巾的作用：利用队会开办“好书介绍”、“读书心得”等栏目；让所有学生都“爱书”、“读书”、“以书为伴”，让学生在阅读中成长，在成长中阅读，从小分享读书的快乐。总之，为师生打造一个书香校园是我们的追求和理想。
一分耕耘一分收获，经过一段时间全体师生的共同努力，校园充满了书香气息。读好书，好读书，多读书的氛围初步形成。师生通过阅读拓宽了知识面，提升了认识水平和综合素养。
第三篇：为孩子创设良好的家庭学习环境
为孩子创设良好的家庭学习环境
(1)空气清新。孩子学习的地方不拘大小，但空气必须保持清新。因为孩子学习是一种高强度的脑力劳动，要消耗大量的氧气和能量。清新的空气能够为孩子提供充足的氧气，使孩子头脑清醒，思维敏捷。
(2)光照充足。保证孩子学习环境的光照充足是非常必要的。但是，光照充足并不等于越亮越好。一般来说，孩子学习时，桌面的亮度应在150勒克斯以上(相当于距桌面1.5米的40瓦日光灯的桌面亮度)。要充分利用自然光线。自然光线不足时再辅以人工照明(日光灯、白炽灯均可)。光源应设置在桌面的左前上方，以免在孩子的视线内产生刺目的眩光，影响孩子的视力和注意力。
(3)桌椅高矮合适。桌椅高矮不合适，不仅会影响孩子的身体发育，使孩子形成斜肩、脊柱侧弯、驼背等畸形，而且会加速孩子疲劳，缩短学习持续时间，从而影响学习效果。所以，家长要注意为孩子安排合适的桌椅，标准的桌椅尺寸是：椅高=小腿长+足高－(1.5~2)厘米；桌椅高差=1/3坐高；桌宽=小臂长+手长+5厘米；桌长要大于2倍桌宽。
孩子是不断成长的，我们不可能随时更换孩子的桌椅，以保持标准尺度。解决的办法有两种：一是使用活动桌椅(可调节高度的桌椅)；二是加垫子，如果桌椅尺寸过高，可以垫踏脚板和垫高椅面，如果桌椅尺寸过低，可以垫高桌子和椅子。
(4)整洁安静。孩子学习的地方物品应该摆放整齐，室内布置颜色宜淡雅一些，不要鲜艳刺眼。在孩子学习时室内应保持安静，不要放录音机、电视机等，更不要大声谈话或吵闹，以免影响孩子学习情绪，分散孩子的注意力。
第四篇：创设良好家庭学习气氛与环境（写写帮整理）
创设良好家庭学习气氛与环境
据中华教育资讯网 儿童在成长过程中会逐渐形成自己的价值判断，在小孩子的心目中父母是最强大的、无所不能的权威，所以日常生活之中当孩子遇到其认为的危险情境时，总是往大人后面躲，挨了别人的欺负也总是寻求爸爸妈妈出面摆平。等到孩子上幼儿园、上学之后，孩子心目中的权威又多了一群老师，这时家长对孩子的绝对影响地位已经开始动摇，孩子开始步入学习知识与信息的需要时期，所以常见孩子挂在嘴边的一句话就是：“我们老师说的！”不过不管学校的老师怎么强调，家长在孩子心目中固有的影响仍然很重要，孩子通过观察家长的行为举止进行模仿学习，所以--家庭对孩子的学习影响非常重要。家长的学习兴趣与认识、对学校、对教师的态度、家庭的经济状况（生活条件）、居住条件等对儿童的学习有一定的影响。
首先，家里有一个爱学习、求上进的气氛，家长的榜样作用十分重要。孩子们一般喜欢并尊重有文化、有教养、好学上进、作风民主、举止文明、关系和谐的家长。特别是家长的学习兴趣，在一定程度上会影响到学生的学习兴趣，从而间接地影响孩子的学习成绩。孩子生长在一种充满学习气氛的环境中，很容易萌发一种自发学习的需要，以至形成一种千金难买的自觉学习的行动。因此，家长应率先热爱学习，形成家风，以自己的言行熏陶子女。其次，家长对学校、对教师的态度也很重要。家长应该多向孩子讲述自己小时侯在学校的趣事，向孩子多传达一些自己对学校美好的向往、美好的记忆的信息，努力培养孩子对学校的情感。再次，无论家庭经济状况、住房状况如何，家长一定要给孩子提供一个固定的学习地点。孩子在学校里有固定的座位，在座位上的任务就是学习；在家里，孩子也应当有个固定的学习地方，它的作用主要是在于形成一种学习地点的定向，就是说，每当孩子在习惯的地方坐下来，便条件反射般地想到学习，所以，家长要为孩子提供一个用来读书做功课的专门地点。
另外，家长还要注意在家里用完东西就放回原处的榜样作用，以培养孩子用完东西放回原处的习惯。这不仅会使学习环境保持整洁而有条理，而且可以节省寻找学习用品的时间。例如，在学习前把桌上与学习无关的东西都收干净，只留下学习用品、书籍、作业本等，这样既免得其他东西分散孩子的注意力，又有利于孩子铺开了写。要求孩子在学习后将各种用品都放回原处，再次学习时可随手拿来。否则，学习用品乱放，杂乱无章，学习时又找这，又找那，半天还找不齐，既浪费时间，又影响学习情绪，妨碍脑力集中，降低学习效率，影响学业。
以上是我们对孩子教育的一些想法。在教育孩子的方法上，首先是培养孩子的兴趣爱好，孩子的潜能可以在参加业余兴趣小组的活动中发挥出来。擎天同学从上学开始参加了美术班、科技班、奥数班、音乐班等，在业余活动班中孩子学到很多正课时间学不到的知识；第二，要开阔孩子的视野。一是要培养孩子良好的看书习惯，和孩子一起看书，对孩子在书中不明白的问题加以引导，使孩子对书籍感兴趣，二是适当带孩子出去参观旅游，每次组织外出活动都叫孩子写日记，观后感，使孩子在活动中增长知识，三是适当叫孩子参加成年人的聚会活动，使孩子在参加大人的聚会活动中了解、理解成年人的为人处世的态度，潜移默化的影响孩子的成长。
第三，经常与孩子谈心，做孩子的好朋友，利用每天睡觉前的10分钟和孩子聊天，了解孩子的内心世界。有的时候孩子在学校遇到困惑或者不开心的事情，如：挨了老师的批评、和同学闹矛盾、不小心丢失东西、办错事情、老师和同学的误解等等，在谈心过程中可以及时消除孩子的心理负担，使孩子有一个良好的心态。第四，利用日常生活中所遇到的事情对孩子进行教育。
总之，家庭是孩子成长的温床，家长的言行对孩子的影响至关重要。
第五篇：关于环境创设的读书心得
读书心得
读《关于幼儿园环境创设的“七连问”》有感
抽空读了学前教育第九期《关于幼儿园环境创设的“七连问”》这篇文章，最大的感觉就是——写的真好！环创是我们一线教师必须要面对的问题，在环创过程中，我们有疑惑，有问题，有困难，可是该怎样解决？就像文中所说：环境为谁的发展提供机会？究竟谁是环境的主人？
我们一直都在强调“环境是不说话的老师”，“让孩子在环境中成长„„”可是我们费尽心机创设的环境，真正是孩子想要的吗？这让我想起很久之前看过的一篇介绍德国幼儿园环境的一篇文章。和德国幼儿园相比，我们中国的幼儿园真是堪比高大上，因为在他们的幼儿园里没有宽敞明亮的大厅，没有五颜六色的跑道，没有精心布置的墙壁，甚至很多幼儿园都没有在每个班都放一架钢琴„„他们有什么？有枯矮的树枝、弯曲的水管、零散的轮胎，板条，树桩„„；有大大的沙池，里面有孩子需要塑造造型应有尽有的模具„„戏水池里并没有色彩艳丽的玩水工具，水槽、水管、能灌水的木箱，孩子们在这里能亲自体验到水的流动，器皿的存水，流动等自然状态。我想，孩子在这样的状态下玩水得到的经验一定比我们用鱼缸，水盆让孩子玩水得到的经验丰富，感受会更深。这才是最原始，最自然状态下孩子的探索和发现吧！在孩子眼中，自然环境下的游戏永远比人为创造的环境有趣的多。
在创设环境中，我们往往会按照我们的想法创设，却忽视了孩子的需要。例如每个区域的文字标识，孩子真的能看懂吗？如果孩子看不懂，这个文字标识有什么用呢？老师每天都在为创设环境而忙碌着，可是孩子真正得到了什么？我们创设的主题环境体现了老师和孩子的学习过程，这种老师做的环境，对孩子真的有影响么？就像文中所说：环境被外在的原因绑架了。老师们被各种专家指导、被各种检查扫描。环境在老师们的手中不断变换，却没有真的和孩子交流。环境在要求和告诉孩子们应该“这样做”，却很少能激发孩子的自主探索。环境的价值应该体现在真正是孩子需要的，并且能促进孩子的发展。教师的遐想并不能代表孩子的期待。教师所做的，应该是真正去观察孩子的需要，满足孩子需要的过程，为孩子提供思考的创造的条件，这才是真正让孩子自主发展。
我们现在的误区就在于束缚孩子太多，施加了太多的人为因素，不能真正放手让孩子去做。所以孩子们只能在老师创设的环境中被复制、粘贴。而作为我，孩子们的老师，该怎样改变现在的状态？该怎样去寻找真正有意义和价值的环境创设？我只能悄悄尝试，慢慢改变了„„我相信，答案就在我的摸索中！
杨珊娜 2015年10月
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