“爱与责任”青年教师师德典范事迹内容

第一篇：“爱与责任”青年教师师德典范事迹内容

平凡之中见伟大

一直以来，做一名幼儿教师是我的理想，为此，我从事了幼教事业。不经意间，十多年的时光在平凡和平静中悄然逝去，虽然没有留下什么骄人的成绩，也没有作出什么惊人的壮举，但直到今天，我依然还坚守在这里。在这平凡和朴实的工作中，我用我的爱心，我的责任，我的付出诠释着一个普通幼儿教师存在的价值！

一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我性格开朗、乐观向上。每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这样你就会感到有意义，幼儿身体健康，快乐，学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。著名教育家马卡连柯曾经说过:“世界上没有一模一样的孩子,每个孩子都有他的个性。要重视个别教育,特别是幼儿的个别差异和因人施教。我相信每个孩子都是独立的、发展的个体,认为孩子应成为活动的主体,教师必须尊重儿童的合法权益与人格。我把这个理念应用在实际教学中,我要求自己做到平等的对待每一个孩子,我把孩子们

比作幼苗;比作新玉,我悉心的浇灌他、培育他;呵护他、雕琢他。每天清晨我都带给每一个孩子全新的笑容,让他们开心地渡过每一天。

十年的教师生涯，我接触过不少小班的孩子，有一个孩子给我的印象很深。记得前两年新小班入学之初，有个叫诚诚的孩子引起了我的注意。小班的孩子年龄小，刚离开父母不适应集体生活，大部分孩子都哭闹不止。可是这个叫诚诚的孩子既不哭闹也不焦虑。反而对新环境充满了好奇，这看看那摸摸，一刻也闲不住。一周的适应期下来，他不但适应能力强，而且非常好动。同时问题也出来了。教学活动的时候，他一会突然站起来走到活动区转两圈，一会又蹦几下。吃饭的时候，他不但可以自己吃，而且吃的又快又多，我刚要表扬他，就看到他用勺子舀别的小朋友的碗里的饭吃。一会又穿着鞋跑到午睡的小床上蹦蹦跳跳。活动的时候孩子们总是来告状，这个说诚诚抢了他的玩具，那个说诚诚打了他的手，我的耳边整天听到的都是关于诚诚闯祸的告状声。真是让我头疼，他可真是个淘气包啊。打，打不得，骂，骂不得，轻了不管用，重了家长会有意见。我要怎么样才能让他融入这个集体，和小朋友和睦相处，遵守良好的行为习惯呢？转天在绘画活动的时候，小朋友们都在认真的画水果，可诚诚画不了两分钟又站起来溜达了。这时候我灵机一动，对着孩子们说：小朋友们，诚诚今天画画可认真了，苹果画的又大又圆。他表现的真棒，我们大家都给诚诚鼓鼓掌好不好？小朋友们听罢都给诚诚鼓起掌来。诚诚一看，愣了一下，随即不好意思的走回了自己的座位。过后我把诚诚单独叫到一边，对他说：诚诚今天有进步了，能比平时多坐一会了。希望诚诚

下次做的更好。你和老师来个约定好不好？下次诚诚忘记了要犯错误的时候老师就故意表扬你，提醒你做错了。你就马上改正。这个是我们之间的小秘密，好不好。诚诚高兴的和我勾起了手指。后来，通过这种另类的批评，诚诚每次都积极改正，而且让我提醒的次数越来越少，最终变成了一个人见人爱的乖孩子。

所以，不但要真正的发自内心的爱孩子，还要将幼儿教育视为自己重要的责任。在教学工作中要不断学习，将新的教学理念和内容充分融入到自己的教学工作中，使自己的教学能真正跟得上时代的发展需要，教授给孩子们真正有用，能用，好用的习惯技能。这也是对幼儿、对工作的一种负责任的态度。让孩子们在幼儿园度过快乐时光的同时能够学习到对其今后的成长发展有益的习惯技能。这同样也是对孩子的一种爱的体现。，因此，师德 ——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！我愿我的爱奉献在我这篇挚爱的土地上，我愿我的爱能够点亮每个孩子的心。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析，自我发展，自我完善，自我超越中实现我的人生价值。

炮台庄第一幼儿园

武文玉

2010/9

第二篇：师德——爱与责任

爱与责任——师德之魂

如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，那么师德就是教师的灵魂。如果说师德是衬托着千万朵桃李之花尽情开放的绿叶，那么爱与责任就是维持绿叶生命的茎与脉；如果说师德是搭送求知者驶向成功彼岸的渡船，那么爱与责任就是使渡船航行的舵与桨。爱与责任是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的生命。

有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”回答道：“哪里有‘爱’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。”有爱就有一切，在故事中如此，在教学生活中更是如此。我曾教过一名名叫海洋的学生，她是单亲家庭的孩子。在家庭失去一半爱的她，在学校里也显得自卑、孤僻，与人接触总低着头，游离的目光，一副漫不经心的摸样。基于这种情况，我多次与她妈妈沟通；在课上，挖掘她的闪光之处和点滴进步，给予肯定和表扬；平时的活动，鼓励她和同学共同参与。渐渐地，抬起了头，课上坚定地举起了手，放射出自信的光芒。多年后，我意外地收到了她寄来的书信。字里行间我深深地感受到一个老师的爱和责任，责任让我们成为“园丁”，而爱却是“雨露”。满园的“花草”需要“园丁”的“修理”，更需要 “雨露”的“滋润”。

学高为师，身正为范。人们对教师的评价向来都很高，有人说教师是人类灵魂的工程师；有人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说教师甘为人梯，默默耕耘；有人说教师捧着一颗心来不带半根草去„„我们身边就有这么一群平凡的老师，在平凡的岗位上践行着不平凡的诺言。我们的班主任引导着孩子走进国学经典；舞蹈老师带领着孩子体验舞蹈的优雅；英语老师引领着孩子品味异国的风情。还有很多，很多。

爱在左，责任在右。在我们与孩子共勉的征途中，用爱心呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，不犹豫,不彷徨,风雨兼程,勇往直前吧!

第三篇：浅谈师德----爱与责任

浅谈师德----爱与责任

府谷镇沙后河中心小学白茹

教师的工作是平凡的，教师的事业是崇高的，做为教师师德应该是高尚的，这就要求我们教师必须把爱与责任的教育放在师德建设的首位。

一、教师应尊重和爱护每一位学生。

（一）师爱应是一种真正的爱，是只讲付出不计回报的爱。

教师要真正地爱学生，就要尊重学生的主体地位，尊重学生的人格，关注每位学生的健康成长。建立民主、平等、和谐的师生关系，创造轻松愉悦的教育情境，把微笑、爱心、温馨、愉快带进课堂，让每个学生的潜能都能得到淋漓尽致的发挥。教师对学生的爱，不是基于亲缘关系的爱，也不是出于个人需求的功利的爱，而是一种出自崇高目的，充满科学精神，持久而深厚的爱。这种爱要求教师对工作不浮躁，不虚华，不功利，为学生着想，对学生负责。

（二）师爱应是一种平等的爱，是无私广泛没有血缘的爱。

师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱，同志之爱，爱的基础是平等：以感情赢得感情，以心灵感受心灵。爱学生就应该尊重学生，平等地对待学生，把自己当成学生的朋友，去感受他们的感受。然而在现实中，也许是由于太忙太累，也许是因为“师道尊严”，老师们并非都能做到平等地对待学生,我们不难见到这样的情景：早上，学生见到老师问好,而老师呢？有的视而不见，昂首挺胸走了过去；有的礼节性地点点头，却不曾仔细看看是谁在向他问好；看似平常的画面，从中折射出的却是教师对学生的尊重缺失，理解缺失，没有把学生当一个“大人”来平等看待。如果教师心中有“平等”，就应该懂得学生同样渴望被爱被尊重，向教师问好并非学生的义务。尊重学生，平等地对待学生是良好师德的基础，是为人师者起码应该做到的。

（三）师爱应是一种公正的爱，是惠及全体没有差异的爱。

在现实的教育中，确实存在师爱不公的现象。有的教师对成绩好的学生关爱有加，对成绩差的学生则另眼相看；有的老师在学生与别班的孩子发生冲突时，总是偏袒自己班里的学生；还有的教师视学生的家庭差异对其关爱也有所差别。如此种种缺乏公正的爱，在滋润了少数学生的同时，却伤害了更多的心灵。所以，不论出生贵贱，不论学习好差，不论是否本班学生，我们当老师的都应一视同仁，公平、公正地对待学生，让每个学生都沐浴在爱的阳光下。

爱心，是燃烧的火，会让绝望的心灵重新点燃。作为教师要像爱护自己的儿女一样热爱学生。在日常工作中，深入学生与学生打成一片，应事事注意，时时留心，观察每一个学生。当学生在生活上遇到困难，学习中失去信心时，教师应给予慈母般的温暖和帮助，以增强他们的自信心。当学生体验到你的爱心，他们就会直视困难，努力克服生活和学习上的困难，扬起理想的风帆，乘风破浪，勇往直前。

二、人民教师是“太阳底下最光辉的职业”，人民教师使命崇高，责任重大。

如果没有责任，没有责任意识，就会不明确自己的职守，不明确自己肩负的历史任务，那就办不好教育。

当代教师至少面临三项主要责任：一是岗位责任，就是爱岗敬业，教书育人，为人师表，这是教师职业的本质特征。二是社会责任，人民群众把子女送到学校，就是把家庭美好的希望寄托给了学校，我们教师有责任把学生教好、保护好、培养好，有责任让家长放心满意，有责任促进教育公平，促进构建和谐社会。三是国家责任，我国是一个有13亿人口的大国，现代化建设的宏伟目标要求将沉重的人口负担转化为巨大的人力资源，这个转化工作主要依靠教育来承担，这是广大教师和教育工作者对民族、对未来所肩负的重要责任。

（一）我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使

命感和责任感。

师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。在已经过去的 “5•12”大地震中，一个个平凡而伟大的教师在生死面前展示出了师德的光辉。汶川县张米亚老师，在地震发生时双手死护住两名学生，自己却不幸遇难，救援人员不得不锯掉他僵硬的手臂来救出孩子，这样一个年轻的老师，在灾难面前，选择了摘下自己的翅膀来保护孩子，用实际行动诠释了崇高与伟大的真正含义，在教师这个平凡的岗位上展示着师爱的伟大。谭千秋老师用自己的身体和讲台护住了四名学生，他的牺牲成就了四个家庭的团聚和幸福以及无数的感动。他们在生死关头用鲜血和生命保护学生的壮举，犹如最后一堂无声的课，展示了人民教师的职业操守，诠释了爱与责任的师德师魂。

（二）新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念。

包括先进的教育观、教学观、师生关系观，代表先进的文化。必须要反映广大人民的根本利益。对教师来说既要教好书又要育好人。这就要求我们，不仅要搞好自己的业务学习，还要博览群书，以应对信息时代的要求与挑战，做到“要给学生一滴水，自己要有长流水”。作为一名老师应该要博学求精。就是说在自己的学科知识上要不断的提高水平，还要在其他方面有所涉及。因为现在都在讲学科的整合，那么教师应该要求自己能有渊博的知识，不一定要读的很深，但要做到有基本的了解，不能充耳不闻。而且这对我们自己在教学方面也有帮助。现在的教科书更趋于实用性和时代性。因此，我要不断的提高自己各方面的知识水平。

我作为新时期的教师，要树立终身学习的理念，加强自我思想、道德建设。现代社会是一个终身学习的社会，教育教学同样处于与时俱进的状态，所以，要能适应时代的要求，更好地完成教育教学任务，我一定会终身学习，具备可持续发展的潜力。我会提高业务修养，不断学习，改进、完善自己的知识

结构和能力结构，能适应教育不断发展的需要。敢于创新，敢于超越前人，敢于进行教育教学改革，始终站在教改的前沿。走持续发展的道路。

（三）新时期的师德，还应表现为一种具有表率作用的人格魅力。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要学生做到的，自己首先要做到。不仅要做到，而且要做好！比如，部分学生有早上玩耍的习惯，班主任要起得早，早到学校，给学生树立晨读的榜样，并且表扬早到校晨读的学生。这样，不喜欢晨读的学生看到老师都能晨读，自己也就主动早起来晨读了！

（四）教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。

我觉得将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。新时期的师德，还应表现为一种以先进文化为底蕴的高尚的情操。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”教师是先进科学文化传播的使者，所以，我们首先必须是一个“文化人”，能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。

师德建设是与时俱进的，我会坚持以科学的理论武装自己，坚持以先进的教育理念提升自己，坚持以自觉的育人精神引导自己，我会充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用，把师德工作渗透到教育教学的全过程。教育大计，教师为本；教师素质，师德为本。我会努力成为“政治思想过硬、知识渊博善教，品格高尚育人，让家长学生满意”的好教师。

最后让我们每一位教师都能“心藏关爱，肩挑责任”地走在教育的大道上，让我们每一位教师都能以良好的师德，撑起教育的蓝天，办人民满意的教育，做人民满意的教师。

第四篇：师德,爱与责任

师德，教师的立业之本

-----爱与责任

西达中学

冯春艳

贾平凹教授有一副对联是这样写的：百无聊赖何为教，一事无成何作授。作为一个与时俱进的教师与班主任，什么应该成为我的精神支柱？我的寄托在哪里？我想用用两个字来概括足矣，那就是“师德”。何为“师德”？我的理解是对工作和学生的“爱与责任”。

在物欲横飞金钱至上的今天，人们总是用比较功利的眼光来看问题，教师这种职业相对来说就显得有点平淡，收入仅够糊口，没权没势，正所谓吃得清淡，穿得素淡，出入遭人白眼冷淡，在这样的环境下，我们如何坚守自我，坚守师德，做好一个教师的本分？那就需要我们时刻谨记我们的初衷，坚持我们对工作的热爱，对学生的关爱，坚持担负好我们的责任。

我想每个老师都有这样的经历：当我们精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，却发现他们上课走神或者热情不高；当我们苦口婆心，动之以情，晓之以理，希望他们能不要犯错，他们却依旧我行我素；当我们晓得他们的家庭情况，却战战兢兢，想方设法维护他们的自尊，却被他们小心防备；每当这样的时候，也曾经心灰意冷，也曾经想放弃，也曾经想不负责任地放任不管，是什么让我们依旧坚持，坚守着我们的事业和岗位？是“师德”，是“爱与责任”。还有学生对我们的回馈。当我生病的时候，他们总是很认真地听我讲课，连平时最调皮捣蛋的学生都很安静；当我心情不好时，总有一些爱开玩笑的学生努力地逗我开心，或者做些好人好事，然后告诉我班里又受表扬了；当班里成绩下降的时候，他们会主动表决心，写目标，贴在我一眼就能看到的地方；每当这样的时候，总是被感动地眼泪都要流出来了；每当这样的时候，感觉比捡了钱还开心；每当这样的时候，就想还要什么困难是不能克服的。一切付出都是值得的。至少我对他们的“爱”没有白白付出。我们在“爱与责任”的师德价值观里，痛并快乐着。

教书育人是充满爱的事业。教师的爱是与众不同的。它不同与父母的爱，因为它不会宠溺；它不同与友爱，因为它不会礼尚往来；它不同与情爱，因为它不会苛求。师爱是爱与严的完美结合，是理智的科学的爱，是主动的积极向上的爱。作为一名教师和班主任，我坚信“精诚所至，金石为开”；我坚信我们的付出不会付之东流；我坚信我们的生命平淡却不平凡。我甘愿把我的人生演绎在三尺讲台，舞出绚丽芬芳，育出桃李天下；我甘愿把我的红尘俗念局限在明净课堂，悟出奉献的最高境界。

如今，我已在这个岗位上坚守14年，我想我会继续坚守下去，带着“爱与责任”的信念，用心谱写好一个教师平淡却不平凡的人生。

第五篇：爱与责任师德先锋事迹报告会发言

爱与责任

——在全镇师德先锋事迹报告会上的发言

（2010年11月20日）

各位领导、老师们：

上午好！“赠人玫瑰，手留余香，赠人爱心，春满人间”。今天我们在“讲爱心，讲奉献，讲责任”的氛围中召开这次师德先锋事迹报告会。希望老师们把它当做一个新的起点，在思想和工作上向这些先进典型学习，弘扬优良的师德师风，树立良好的教师形象。

榜样的力量是无穷的，虽然它是一种无声的语言，但它却教给人们许多书本上根本无法得到的东西。刚才发言的几位老师就是我镇教育战线的排头兵：视生如子，爱播讲坛的张艳老师；以支教行动树立榜样的葛志成老师；行中有思，勤奋不已的张云芳老师；寓情于教，爱铸蓝天的杨永红老师；满腔热情，关爱学生的王爱青老师；春风化雨，诲人不倦的蒋筠老师；自比太阳，爱洒红花的方晓斐老师；心藏大爱，勇挑重担，以身示范，爱洒德州的魏 老师，他们中有师德先锋，有优秀教师，他们用自己的实际行动实践着一个教师的神圣责任，他们有着相同的特点：扎实工作，勤奋不已，敬业奉献，锐意进取。在他们身上我看到了素质教育的希望，看到了祝阿教育的明天。

师德是教师的职业道德，是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品德的体现。苏霍姆林斯基说过：教师要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生的心灵，晶莹、透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。学生稚嫩的心灵，就如同露珠，需要教师和家长的加倍呵护。这种呵护就是爱，就是教师的责任。

在这些师德先锋和优秀教师身上，我们都看到了这种“爱与责任”！他们用智慧、信念以及人格魅力去放大爱，传递爱。这份爱包蕴着奉献和敬业，付出和包容，崇高和伟大！他们都是最优秀的教师，1 不仅有工作中的影响力，而且更有人格上的感召力。

在工作中，他们把爱与责任看做一个统一的整体，深知奉献爱心就是践行责任。我们要虚心向他们学习这种奉献精神，学习他们爱岗位，对个人负责的精神：爱自己的专业，饭碗端得牢，讲台站得稳；爱自己的身体，调节心理，坚持锻炼，这是革命的本钱。学习他们爱他人，对社会负责的精神：感恩社会给我们的财富和安宁；感恩领导和同事给我们的生活与和谐；感恩学生给我们的成就和愉悦！学习他们爱学生，对事业负责的精神：他们的身上体现出的师德精髓，就是“爱”生敬业，给学生自由、平等、民主的同时，注重学生个性的发展。

老师们，为了学生的成长默默耕耘是我们的岗位责任，也是社会对我们的基本要求！为了加快我镇师德建设步伐，促进素质教育发展，我代表镇教育办公室对大家提几点要求：

一、育师德，在学习上创先创优

教师的职业劳动是用人格培养人格，以灵魂塑造灵魂的劳动。加强教师道德修养，塑造良好教师形象，是我们在座的每一名教师面临的第一个挑战，我们只有不断学习，不断地接受再教育，积极投身教育改革和实践研究，不断地丰富和发展自己，才能适应教育发展的需要，才能完成新世纪教育工作者的历史使命。

今后我镇要结合师德建设星级创建活动，优化制度环境，营造良好氛围，进一步提高广大教师的思想政治素质、职业道德水平，使每位教师常常以“君子检身，常若有过”的态度，自重、自省、自励，以德修身，以德立威，内铸师魂，外塑师表，在教师这一平凡而又神圣的岗位上，努力做一名有爱心、有责任心的教师，努力使自己成为一个品德志趣高尚、风度气质优雅的教师、人民满意的教师。

二、重品行，在管理上创先争优

坚持“以人为本、育人为先”的管理理念，以激励为主，以调动教师的积极性为本，在全镇形成 “育师德、重品行、树形象”的“争先创优”大气候。加强民主管理，形成和谐氛围。在工作中广泛征求教师的意见和建议，积极提倡民主，鼓励教师广开言路。加强安全管理，构建平安校园。各校要制定完善各项安全规章制度，规范师生的安全行为，层层签定安全责任状，增强教师安全责任意识。形成了校长亲自抓、每日教师轮岗值班、专职保卫人员24小时监管的安全保障体系，最大限度地避免安全事件的发生。

三、提质量，在教学上创先争优

教学是学校中心工作，师德建设活动要紧紧围绕教学中心工作扎实开展，“让师德在讲台上闪光”。备课质量要突出一个“实”字。每次集体备课都做到时间、人员、内容、发言人四落实。确保不同的教师在活动中都有所启、有所思、有所得，实现取长补短，共同提高。课堂教学要突出一个“优”字。通过开展“当堂达标”课堂教学，不断优化教师的教法，学生的学法，努力向四十五分钟要质量，不断提高课堂效率。教师培养要突出一个“快”字。继续开展“传、帮、带”和“青蓝工程”，使青年教师能尽快成长为教学骨干。并让其将学习到的先进理念转化为教育、教学成果及时展现，真正做到学习一个人，得益一大片。课题研究要突出一个“新”字。进一步健全完善“人人参与、人人讲”课题实验研究制度，结合平时的教学实践着手研究，同时以课堂教学的形式汇报自己的课题实验成果，展示自己的课堂教学水平。

一个孩子是一个家庭的希望，我们的学生就是祝阿的希望，“天下兴亡，教师有责”，党和国家给了人民教师崇高的荣誉和良好的礼遇，我们更应肩负起“太阳底下最光辉的职业”的重任。让我们在这些师德先锋和优秀教师精神的鼓舞下，为建设和谐祝阿，文明祝阿，实现祝阿教育的跨越式发展努力奋斗！