熊首山小学一年级教师给家长的信2

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第一篇:熊首山小学一年级教师给家长的信2

请跟我来——熊首山小学一年级老师给家长的信

感 谢 配 合学生家长:

你好!

感谢你阅读第一封信并回复,感谢开学两周来对我们工作的支持。

从你的回信中,我们读出你孩子的个性和学习状态,读出你对教师的信任、期待、建议,更读出你对孩子强烈的责任感——正是这种责任感,把我们紧紧联系在一起。

对于那些没有回复的家长,我们要说的是:不管具体原因是什么,哪怕是你已经写好了,“只是”忘记让孩子装进书包——请你记住,你是成人,第一次“家长作业”你都不能按时交来,如何去要求孩子养成良好的学习习惯?想一想,教师要带动六、七十个孩子,是多么艰难!想一想,孩子的成长是多么不易!

关于《安徒生童话》(《语文新天地》),“新编”与否,是哪个出版社出版的都不要紧,要紧的是一定要买漂亮、悦目的正版。这是培养孩子“爱书之情”的第一步。

欢迎你给我们写信。

一年级全体教师

9月12日

第二篇:熊首山小学一年级教师给家长的信7

请跟我来——一年级老师给家长的信

纠正一个错误观念

家长:

“30年的经验使我深信,学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”(苏霍姆林斯基)

为什么读书使人聪明呢?

美国教育家施道弗告诉我们:阅读时用于眼球移动的时间仅占5℅,其余95℅的时间用于思维。

根据多年的经验,教师得出这样的结论:凡是文理兼修、学习轻松的中学生,都是在小学就养成了良好的阅读习惯,对于课外书籍有着浓厚兴趣的人。人的大脑好比有待开垦的荒地,广泛的有品位的阅读,能使它长出参天的智慧之树,结出丰硕的知识之果。只抠教材的人,他的精神世界无疑是贫瘠的盐碱地。即使现在的分数很高,他的将来也不容乐观。

部分家长有这样一种错误观念:我的孩子完成“本质工作”已经很费力了,还是少读课外书,集中精力务正业的好。

对于这种看法,我们还是听听苏霍姆林斯基的见解吧:“请记住,儿童的学习越困难,他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多,他就越应当阅读。”“正因为功课对于这些孩子来说很艰难,所以我们更要鼓励他们去读自己喜欢的课外书——这就好比让一个在封闭的屋子里干活干久了的人,到鸟语花香的园子里散散步。”

有些孩子不是不聪明,而是开窍太迟。用教育学家的话,就是思维暂时处于沉睡的状态。那么,怎样唤醒思维,使他们蕴藏着的聪明才智苏醒过来呢?最好的办法就是让他们多读有趣的课外书。

当孩子怎么努力也解不出一道别人看来很简单的数学题时,苏霍姆林斯基是这样做的——他说:“孩子,放开吧,你先看看这本漫画书,回头再来想。”

所以,只顾眼前,死扣教材,狠钻题海的行为真应该改一改了。今日提示:

下周中考,请督促孩子复习。

一年级全体教师

10月31日

第三篇:熊首山小学一年级教师给家长的信6

请跟我来—一年级老师给家长的信

重要的是日日不间断和兴致勃勃

家长:

“对于一个学生来说,他第一应当热爱的,就是读书。因为这是他的责任。”(苏霍姆林斯基)

9月1 日,面对新生,教师感叹:“站在同一起跑线上,看起来没有差别,六年之后,他们将多么不同。”

“不同”的原因有很多,最重要的,就是孩子的阅读能力拉开了距离。

而今,起步早的孩子,已经能读《365夜儿歌》、《成语故事》了。这些孩子大可以在另一本课外读物上大踏步前进。只要是他们喜欢的,走得越远越好。

对于大多数家长,教师要说的是:不要着急,不要攀比,不要期望一口吃个胖子,不要提出超越孩子接受能力的要求。读书是一辈子的事,重要的是日日不间断和兴致勃勃。只要孩子在读,只要他这周比上周进步了,就值得高兴,就应当鼓励,最终他一样可以拥有值得骄傲的阅读能力。

要像爱护眼睛一样爱护孩子的读书兴趣。到本学期结束,孩子的阅读水平能达到每天读一篇200字以上的故事就很好了。

有些家长在回信中提到给孩子买“另一本”,老师提两点建议:

1、“另一本”应当是短小精悍、图文并茂的注音读物。是它——而不是全图的低幼儿童读物,才能使孩子的阅读能力有所提高升。

2、在买“另一本”的时候,家长尽可以和孩子商量,但买来了,就必须读完才可以再买新的一本。这是为了从小培养孩子的责任感。

一年级全体老师

10月23日

第四篇:熊首山小学一年级教师给家长的信1

请跟我来——熊首山小学一年级老师给家长的信

呼唤

家长:

你好!

很高兴因为孩子,我们走到了一起。

伟大的教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》里指出:家庭要有高度的教育学素养。如果没有整个社会首先是家庭高度的教育学素养,那么不管教师做出多么大的努力,都收不到完满的效果。家庭智力生活背景,即书籍在家庭生活中所占的分量——于学龄前,便在很大程度上决定了儿童智力生活的状况。

在苏霍姆林斯基的学校里,家长会的主要内容是读书汇报。所以,如果希望孩子好,那就先成为读书型的父母,那就从今晚做起——和孩子一道,安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头,又如何要求孩子每天从早到晚坚持六七个小时的艰苦学习呢?

所有那些有教养、好求知、品行端正、值得信赖的年轻人,他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。

当然,你也可以举出文盲父母“培育出”优秀子弟的例子来反驳我。物以稀为贵,之所以文盲之家的才俊可以名噪一时,恰是因为那样的情况太少啊。书香门第出学者——谁会为此而惊讶呢?

今后,关于孩子的读书,关于家长的读书,以及教育教学中的其他课题,我们会根据具体情况提出建议,仅仅是建议。

如果你真的很爱你的孩子——请跟我来。谢谢你细读、保留此信并予以反馈。

今日建议:

一、在孩子的书包里装一本轻便的课外书,他作业完成后可以看。

二、语文课本《看图说话学拼音》部分,每篇都有注音韵文,请督促孩子当天会读会背,老师次日检查。

三、给孩子买本《语文新天地》(余秋雨主编)或《安徒生童话》。我们在汉语拼音结束之后,要将它列入课外阅读书目。一定要正版。

四、每次给孩子买书的时候,你也给自己买一本。

一年级全体教师

9月5日

第五篇:熊首山小学一年级教师给家长的信4

请跟我来——一年级老师给家长的信

你是真正的收信人吗

家长:

关于《请跟我来》系列通信的作用,教师是这样估计的:三分之一积极行动,步步紧跟;三分之一虎头蛇尾,勉强应付;三分之一基本没有能力跟上。而这,就是产生优异、良好和及格三个层次的原因。

同一个班级孩子间的竞争,归根到底,是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问,考差了大发雷霆,是不负责任的突出表现。

起步阶段,重要的不是分数,而是学习兴趣和状态。家长——你有兴趣、在状态吗?

永远不要苛责孩子。如果你以为孩子不够聪明,问问自己遗传了什么;如果你以为孩子行为习惯不好,问问自己是如何做的榜样。

曾经有一位家长问:“我们没有文化,没有能力帮助孩子怎么办?”

做孩子的同窗,跟着孩子一起学吧!这不是在帮助孩子,这是在拯救你身为父母的尊严和威信——除此而外,别无他法。因为教师安排进度也好,组织复习也好,只能也只应当从大多数孩子的需求出发。

所以,谁以行动“跟上来了”,这些信就是写给谁的。

你是真正的收信人吗?

一年级全体老师10月11日

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