《育儿歌之我见

第一篇：《育儿歌之我见

《育儿歌》之我见

国外流传着这样一首《育儿歌》：“挑剔中成长的孩子，学会苛责；敌意中成长的孩子，学会争斗；讥笑中成长的孩子，学会羞怯；羞辱中成长的孩子，学会自疚；宽容中成长的孩子，学会忍让；鼓励中成长的孩子，学会自信。”这首育儿歌，含有丰富的哲理，说明家长的教育思想、教育态度和教育方法等，对孩子的身心发育都有密切的关系。

每个国家都有不同的教育传统，中国人认为，教育小孩就是“棍棒底下出孝子”，而德国人却希望让孩子与大人争辩。德国人以为两代之间的争辩，对于下一代来说，是走向成人之路的重要一步。因此，他们鼓励孩子就某件事与父母争辩，自由发表自己的意见。因为挑战父母，将大大促进孩子的语言能力，在争辩过程，他们必须运用学到的语汇和表达方式，试图有条理地表达自己的观念。而争辩的结果，也会让孩子找到自信、学会独立思考。有时父母并非总是正确的，这发现将促使孩子得到一种成就感。

这种教育方式，对于希望培养孩子的中国父母来说，是在挑战固有的惯性思维。长期以来，中国的教育鼓励听话的孩子，从老师到家长，都喜欢听话的孩子，惩罚调皮的孩子。然而，经过科学测试，心理学家们却发现：在反抗期中，能够同父母进行真正争辩的孩子，比较自信，也富有创造力。

我觉得这则儿歌，恰恰也是我们从事教育工作的人需要深思，并身体力行的。可以把它浓缩成我们教育的行为准则：

在我们得教育教学工作中，应该对学生给予真心的爱和贴心的关怀，乐于和学生交流，让学生懂得做事情有规矩有方圆，在学校学会学习、在家中学会生活、在社会学会做人，还要让他们学会尊重，这样我们得校园才会更加和谐，方能持续性地发展。

第二篇：(全)育儿歌100首

育儿歌100首

摇 摇 船 摇，摇，摇，摇到外婆桥。外婆对我笑，叫我好宝宝。糖一包，果一包，吃完饼儿还有糕。

春雨

滴答，滴答，下小雨啦，柳树说，下吧，下吧，我要发芽。

梨树说，下吧下吧，我要开花。

麦苗说，下吧，下吧，我要长大。

夏夜

露珠在荷叶上睡觉，星星在天空中睡觉，宝宝在小床上睡觉。露珠的梦是绿的，星星的梦是亮的，宝宝的梦是甜的。

秋风吹

秋风吹，白云飘，飘过山，飘过桥，飘上柳树梢，挂住不动了。我叫奶奶取下来，做件暖和的大棉被。

做早操

早上空气真叫好, 大家一起做早操.伸伸臂,弯弯腰, 踢踢腿,蹦蹦跳, 天天锻炼身体好.饭前要洗手 小脸盆,水清清, 小朋友,笑盈盈, 小手儿,伸出来, 洗一洗,白又净, 吃饭前,先洗手, 讲卫生,不得病.小手绢

小手绢,四方方, 天天带在我身上, 又擦鼻涕又擦汗, 干干净净真好看.搬鸡蛋

小老鼠,搬鸡蛋, 鸡蛋太大怎么办, 一只老鼠地上躺, 一只老鼠拉尾巴, 拉呀拉呀拉回家.大骆驼

骆驼骆驼志气大, 风吹日晒都不怕, 走沙漠,运盐巴, 再苦再累不讲话.小花猫自己吃饭

小花猫，吃饭了，扶好碗，那好勺，吃青菜，吃鱼虾，吃得香，吃得饱。

洗手

饭前洗洗手，脏物不进口，宝宝讲卫生，健康乐悠悠。

小花猫自己吃饭

小花猫，吃饭了，扶好碗，拿好勺，吃青菜，吃鱼虾，吃得香，吃得饱。

甜嘴巴

小娃娃，甜嘴巴，喊爸爸，喊妈妈，喊得奶奶笑哈哈。

小小的船

弯弯的月儿，小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船上坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

宝宝看书

小图书，真好看。慢慢瞧，仔细翻。小朋友们真喜欢。

袋鼠

有个妈妈真奇怪，身上带个大口袋，不放萝卜不放菜，里面放个大乖乖。

大一岁

新年到，新年到，小朋友们拍手笑。你长大，我长大，大家长大一岁了。

花皮球

花皮球，你真好，拍一拍，跳一跳，不拍了，不跳了，躲在墙角，睡觉了。

宝宝童谣 起床歌-小宝宝，起得早，睁开眼，眯眯笑，咿呀呀，学说话，伸伸手，要人抱

穿衣歌-小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小脚丫，穿裤子，穿上袜子穿鞋子。

小镜子-小镜子，圆又圆，看宝宝，露笑脸。闭上眼，做个梦，变月亮，挂上天。

小铃铛-叮铃铃，叮铃铃，一会远，一会近。小宝宝，耳朵灵，听铃声，找到铃。

学画画-小宝宝，学画画，大蜡笔，手中拿，画小鸭，叫嘎嘎，画小马，骑回家。

大鞋子-大鞋子，象只船，爸爸穿，我也穿，一二一，象前走，走呀走，翻了船。

逛公园-逛公园，宝宝笑，东看看，西瞧瞧，花儿香，鸟儿叫，小草绿，小树摇。

看画报-小娃娃，看画报，睁大眼，仔细瞧，布娃娃，哈哈笑，伸伸手，要你抱。

搭积木-大积木，红黄兰，小宝宝，最爱玩，搭火车，钻山洞，盖高楼，连着天。小汽车-小汽车，嘀嘀嘀，开过来，开过去，小宝宝，当司机，送妈妈，上班去

动物叫

PS：先让宝宝根据图片学认各种动物''如小猫''小狗''小鸡''小鸭''小羊等''等宝宝认识了各种动物可以唱: 小猫怎么叫，喵喵喵 小狗怎么叫，汪汪汪 小鸡怎么叫，叽叽叽 小鸭怎么叫，嘎嘎嘎 小羊怎么叫，咩咩咩 老牛怎么叫，哞哞哞 老虎怎么叫，噢噢噢 青蛙怎么叫，呱呱呱 学自然界的各种声音

下雨了''哗哗哗；打雷了''轰隆隆； 刮风了''呼呼呼；小河流水哗啦啦；

汽车响''嘀嘀嘀；飞机飞''嗡嗡嗡； 宝宝笑''哈哈哈；拍拍手''叭叭叭。

你拍一，我拍一，一个小孩穿花衣。你拍二，我拍二，二个小孩梳小辫儿。你拍三，我拍三，三个小孩吃饼干。你拍四，我拍四，四个小孩写大字。你拍五，我拍五，五个小孩敲大鼓。你拍六，我拍六，六个小孩吃石榴。你拍七，我拍七，七个小孩坐飞机。你拍八，我拍八，八个小孩吹喇叭。你拍九，我拍九，九个小孩交朋友。你拍十，我拍十，十个小孩站得直。

你拍一，我拍一，宝宝年年得第一。你拍二，我拍二，宝宝爱用小手绢。你拍三，我拍三，宝宝喜欢爬黄山。你拍四，我拍四，宝宝天天有喜事。你拍五，我拍五，宝宝天生就有福。你拍六，我拍六，宝宝出去溜一溜。你拍七，我拍七，宝宝天天要早起。你拍八，我拍八，宝宝爸爸发发发。你拍九，我拍九，宝宝会说小九九。你拍十，我拍十，宝宝有块智慧石。

排排坐，吃果果，你一个，我一个，宝宝不在留一个。

小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮的脖子红红的爪，人人见了人人夸。小鸡小鸡叽叽叽，爱吃小虫和小米。小鸭小鸭嘎嘎嘎，扁扁嘴，大脚丫。小青蛙，呱呱叫，专吃害虫护庄稼。小肥猪，胖嘟嘟。吃饱饭，睡呼呼。小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮我，采到松果送回家。小孔雀，真美丽，身穿一件花衣裳，衣服干净又整齐，我们大家喜欢你

一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，飞呀，飞呀。二只小耗子呀，跑到粮仓里呀，吃呀，吃呀。三只小花猫呀，去抓小耗子呀，追呀，追呀。四只小花狗呀，去找小花猫呀，玩呀，玩呀。五只小山羊呀，爬到山坡上呀，爬呀，爬呀。六只小鸭子呀，跳到水里面呀，游呀，游呀。七只小百灵呀，站在树枝上呀，唱呀，唱呀。八只小孔雀呀，穿上花衣裳呀，美呀，美呀。九只小白兔呀，竖起长耳朵呀，蹦呀，蹦呀。十个小朋友呀，一起手拉手呀，笑呀，乐呀。

１什么１，棍子１。２什么２，鸭子２。３什么３，耳朵３。４什么４，帆船４。５什么５，钩钩５。６什么６，大肚６。７什么７，拐杖７。８什么８，眼镜８。

９什么９，汽球９。１０什么１０，棍子打棒球。一根棍子轻轻打，二双筷子里外扒，三人小组爱说话，四个小兵不害怕，五个朋友力气大。

起床歌-小宝宝，起得早，睁开眼，眯眯笑，咿呀呀，学说话，伸伸手，要人抱

穿衣歌-小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小脚丫，穿裤子，穿上袜子穿鞋子。

小镜子-小镜子，圆又圆，看宝宝，露笑脸。闭上眼，做个梦，变月亮，挂上天。

小铃铛-叮铃铃，叮铃铃，一会远，一会近。小宝宝，耳朵灵，听铃声，找到铃。

学画画-小宝宝，学画画，大蜡笔，手中拿，画小鸭，叫嘎嘎，画小马，骑回家。

大鞋子-大鞋子，象只船，爸爸穿，我也穿，一二一，象前走，走呀走，翻了船。

逛公园-逛公园，宝宝笑，东看看，西瞧瞧，花儿香，鸟儿叫，小草绿，小树摇。

看画报-小娃娃，看画报，睁大眼，仔细瞧，布娃娃，哈哈笑，伸伸手，要你抱。

搭积木-大积木，红黄兰，小宝宝，最爱玩，搭火车，钻山洞，盖高楼，连着天。

小汽车-小汽车，嘀嘀嘀，开过来，开过去，小宝宝，当司机，送妈妈，上班去。

斗虫飞

斗虫飞''斗虫飞''飞到南山吃露水'' 露水吃不到''回来吃青草。

妈妈抱宝宝坐在膝上''用手拉起宝宝的两手''将他的两个食指对拢再分开''边唱这个歌谣.慢慢地一说 “斗虫飞” 宝宝就会自己对拢食指.摇煤球 摇啊摇''摇煤球''煤球大啊装不下'' 煤球小啊装不了。

让宝宝躺在毯子上''爸爸妈妈对站''各拎着毯子的两个角''一边摇一边唱。

找朋友(边唱边做动作)找啊找啊找朋友(摇晃头高兴的样子)找到一个好朋友(点头)敬个礼呀(把手伸到眼睛旁边)握握手(同人握手)你是我的好朋友(先指别人再指自己)再见!(向人挥手)鹅

一只鹅，走来走去多寂寞； 两只鹅，拍拍翅膀唱唱歌； 三只歌，排着队伍去游水； 一群鹅，嘎嘎嘎嘎真快活。

小青蛙

小青蛙，呱呱呱，哭着哭着找妈妈。燕子哄，蜻蜓劝，一起说着悄悄话： 你的妈，我的妈，田间捉虫护庄稼，我们一起玩，长大学妈妈。小鸡

小鸡小鸡，捉虫吃米，绿草地上做游戏，相亲相爱在一起。

小鹿

小鹿小鹿乐呵呵，天天都把好事做，帮小兔，找萝卜，不兔奖给花一朵； 帮山羊，拨青草，山羊奖给花一朵，小鹿做的好事多，身上藏满花朵朵。

小蜜蜂

红花花，黄花花，张着小嘴笑哈哈，谁来帮我传花粉，我把花蜜送给他。小蜜蜂，飞过来，对着花儿说了话： 我来帮你传花粉，我把蜜糖送大家。

小花猫

小花猫，小花猫，为啥白天不睡大觉，也不妙呜妙呜叫。我知道，我知道，昨天晚上抓老鼠，花猫一夜没睡觉。牵牛花

牵牛花，藤儿长，爬上篱笆爬上房。爬上房，吹喇叭，吹出一轮红太阳。

牵牛花

牵牛花，像喇叭，紫花白花和蓝花，藤儿长，向上爬，又遮荫来又看花。

大苹果

我是一个大苹果，小朋友们都爱我。请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。

豆豆歌 小蚂蚁，搬豆豆，搬了豆豆种豆豆。种豆豆，收豆豆，蚂蚁年年吃豆豆。

西瓜

西瓜藤，顺地爬，藤上开出小黄花，小黄花，结西瓜，绿皮红瓤甜又沙。会走的花

哗哗哗，下雨啦，起来一群小娃娃。红的伞，绿的伞，路上开满会走的花。

红月亮

小弟弟，画月亮，画好月亮拍手唱； 我的月亮红又红，好像太阳一个样！

小溪和娃娃

小溪小溪流呀流，流出一个小漩涡。娃娃娃娃笑呀笑，笑出两个小酒窝。

雨来了

雨来了，快回家！小蜗牛，说不怕，我把房子背来啦！雨来了，快回家！小蘑菇，说不怕，我已备好伞一把。雨来了，快回家！甲壳虫，说不怕，我有一件防雨褂！

月儿弯弯挂树梢

月儿弯弯挂树梢，好像一把小镰刀，我要借它用一用，割把青草喂羊羔。

雨儿雨儿下 雨儿雨儿下，庄稼笑哈哈，麦子长高了，麦粒拳头大； 磨成面，用车拉，烙个油饼车轱辘大。两只萤火虫 两只萤火虫，出门找外公。飞到西，飞到东，一头飞进草丛中。一个说：'我要歇歇脚。“ 一个说：”我要睡一觉。“ 两只萤火虫，睡到东方红。外公找不到，恨得气冲冲，只怨自己是懒虫。萝卜白菜

红萝卜，大白菜，红的红来白的白，吃萝卜，吃白菜，圆圆的脸儿真可爱。小木盆 小木盆，圆又圆，坐上木盆下东淀，打了莲蓬一串串，剥莲子儿，做香饭，先给爹娘敬一碗。种西瓜 小小孩，上南洼，刨个坑儿种西瓜。先长叶，后开花，结个西瓜圆又大，乐得小孩笑哈哈。剪纸歌

小娇娇，手儿巧。拿剪刀，铰呀铰。铰只狗，铰只猫，铰麻雀，喳喳叫。小板凳

小板凳，你莫歪，让我爷爷坐下来。我帮爷爷捶捶背，爷爷说我好乖乖。漱口

小花杯，装清水，”咕噜咕噜“漱漱嘴。要想牙齿好，吃过东西快漱嘴。洗手帕

小手帕，印花花，哪儿脏了擦一擦。擦脏了，泡水里，自己动手洗一洗。从小锻炼身体好 花花绳绳一条条 大家比赛把绳跳，单脚、双脚，翻花、双摇，花样多来姿势巧，从小锻炼身体好。幼儿园像我家 幼儿园像我家，老师爱我我爱她。老师夸我好宝宝，我说老师像妈妈。小熊过桥

小熊小熊来过桥，走到桥边瞧一瞧，山羊公公走来了，”山羊公公您先行！" 小熊真是有礼貌。人有两件宝 人有两件宝，双手和大脑，双手能劳动，大脑能思考。多吃蔬菜身体好 大萝卜，水灵灵，小白菜，绿莹莹，西红柿像灯笼，黄瓜一咬脆生生，多吃蔬菜身体好，壮壮实实少生病。别咬手指头 有的小朋友，爱咬手指头，细菌从口入，得病全家愁。爱护动物要做到 动物园，好热闹，狮子吼，猴子跳，不投食，不恐吓，爱护动物要做到。小肥猪

小肥猪，胖乎乎，吃饱饭，睡呼呼。小山羊

小山羊，咩咩叫，上山坡，吃青草。草儿长得好，羊儿吃得饱。懒孩子和大傻子 穿衣要人系扣子，下床要人提鞋子，洗脸要人端盆子，漱口要人送杯子，吃饭要人递筷子，写字要人搬椅子，大便要人提裤子，睡觉要人铺被子，小时是个懒孩子，长大是个大傻子。瓜

黄瓜脆，丝瓜长，西瓜甜，冬瓜胖，菜瓜甜瓜和南瓜，一个一个有营养。冬春种下一棵秧，夏天瓜儿满园香。小蜜蜂

小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东，传花粉，采花蜜，我们学它爱劳动。小蜻蜓

小蜻蜓，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙，低飞雨，高飞晴，气象预报它最棒

第三篇：低年级儿歌教学之我见

低年级儿歌教学之我见

——仙源镇中心小学学教师：黄菊 摘要：儿歌是新课程低年级教材中出现较为广泛的一种文本形式，它有利于儿童理解和识记相关的字、词、句，更容易激发小学生的学习兴趣。但怎样进行儿歌教学却是低年级教学中值得探究的问题，本文就低年级儿歌教学的做法予以探讨。

关键词：激趣 观察 猜字

去年有幸接任学前班语言教学，今年又上一年级语文，通过两年的教学实践，我发现教材中大都配有一首孩子们读起来琅琅上口的儿歌。虽然儿歌很受孩子们喜欢，但教学起来却有一定的难度，开始，我采用老式的教学方法，结果得到的是事倍功半的效果。通过我对《新课标》不断的学习，并结合本班的实际情况，逐渐改变了自己的教学方法后，收到了一定的效果，现将自己在儿歌教学中的几点做法介绍如下，以供各同仁参考。

一、激发孩子的学习兴趣是儿歌教学的关键

俗话说“兴趣是最好的老师”。因此在儿歌教学中，教师应想方设法地激发学生的学习。如：播放一首动听的歌曲，让学生猜谜语，画一画等方式导入，都能激发学生的学习兴趣。心理学告诉我们，儿童的注意力是非常短暂的，5-6岁的儿童一般在3-5分钟，因此我们在教学过程中要适时激趣，抓住儿童的注意力，随时调动他们的学习积极性，激发他们学习的欲望，尤其在儿歌教学中更为重要，这样我们既把握了课堂纪律，又保证了课堂教学的质量。

二、让学生自主识字，培养学生的观察能力。

《新课标》指出：“学习语文，就是让语文回到生活，培养学生热爱祖国的语言文字。”因此，我结合学生的实际情况，将儿歌板书于黑板上，抛出一个有价值的问题：你认识哪个字，是在哪里认识的？于是学生们纷纷举起了竹林般的小手，积极回答老师提出的问题。例如：我在教学儿歌《大公鸡》时，学生说“太”字我认识，当我问到你是怎么认识的时，有的学生说是妈妈教的，有的学生说是自己在电视上看到的，还有的说是在小吃的包装袋上看到的等等，就这样让儿童结合生活来识字，利用识字来体会生活，既达到了识字的目的，由让语文回归到了生活。接着我让先认识这些字的孩子当小老师，然后给他们总结了识字的多种方法，让他们感知到了生活的乐趣，这样时间久了，他们留心观察的习惯得以养成，识字的兴趣也更浓了，每个人都想上台当小老师，以往死气沉沉的课堂变活了，他们的观察能力也得到了培养。

三、大胆猜字，培养学生的合作意识。

《新课标》指出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”让学生大胆猜字，互相交流是实施这一模式的有效途径；因此，我在教学中鼓励学生结合儿歌中的插图大胆猜出儿歌中不认识的汉字，并与同桌交流一下你是怎么猜到的；如果还有不认识的就让他们用铅笔圈出来，然后在小组内讨论、交流，最后再大胆地猜出汉字来。如儿歌《八只小兔上山坡》中的“坡”字，学生不认识，我引导他们先看插图，然后提问：小兔在干什么？学生根据插图回答小兔在爬坡，这样原本不认识的“坡”字，经过学生认真看图，大胆的猜想出来了。孩子们在儿歌学习中遇到的“拦路虎”就这样轻而易举的解决了，渐渐的学生们学会了独立解决问题，并由原来的“要我学”变为“我要学”“我想学”了。

四、儿歌轻松巧妙识记法。

俗话说：“读书百遍，其意自见。”这也是我们常运用的一种教学方法，以前，当孩子们学完儿歌后，我为了让他们记住儿歌，也采用这样的方法，让学生反复读，时间一长，他们就记住了儿歌，但一次偶尔的教学经历，使我大大地提高了孩子们识记儿歌的效率。这是源于我平时对孩子细心的观察与发现：好动是孩子们的天性，当孩子们学跳舞时，他们能在较短的时间里掌握一些大人都觉得很难的动作，为此，我有了一个念头，何不将舞蹈也融入到儿歌教学中呢？这时，我在每一次儿歌教学中都加上了一环，为儿歌编动作，这样不仅了培养了学生的动手动脑能力，还大大提高了学生识记儿歌的效率，真是一两得，何乐而不为呢？例如在教学儿歌《轻轻地》时，当我让孩子编动作识记儿歌时，孩子们一个个都学着小兔子的动作，一边比划一边念念有词，每个孩子的脸上都洋溢着内心的喜悦，真是可爱极了。

各位同仁，正所谓“教无定法，贵在得法”，也许你还有更好的做法，为了全面提高教育教学质量，赶快行动起来吧，孩子们期盼着你。

第四篇：音乐学习兴趣的心育艺术之我见

近来许多教育杂志刊登了关于中小学音乐学习心理的文章，讨论研究了中小学生对音乐的需求及音乐学习的兴趣，作为基础教育的重要组成部分——音乐教育，在不断的发展中的确取得了许多令人瞩目的成绩，但与此同时，也存在着一些疑惑：为何学生对音乐学习的兴趣淡薄，甚至是排斥和厌恶？这难免会令人费解。究其原因，我们也讨论了很多，思索了很多。

笔者在实施新课改实验区的江苏南通经过几年教学实践之后发现：教师对教学心理的把握程度将直接影响到学生对音乐学习的兴趣。教学活动是建立在心理活动基础之上的，在当前学科整合的大环境下，将音乐与心理学科整合对于我们的音乐教学有很大的帮助。

一

首先来谈谈我们为什么要培养学生的音乐学习兴趣？要达到怎样的效果？《音乐课程标准》提出了“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”的课程理念，何谓“兴趣”，“ 是一个人对某种事物或从事某种活动所表现出来的积极、热情和肯定的心理倾向……” 心理学上将兴趣等因素归纳为非智力因素，而这个非智力因素在音乐学习中却起着至关重要的作用，因为音乐学习没有升学压力，兴趣是学习音乐的唯一动力，如果我们的学生充满兴趣的去学习音乐，那么他们必然会体会到音乐带给我们的是快乐，必然能感受到音乐的美。曹理老师在她的书中提到：兴趣发展有三个水平，最初的属于有趣，随着心理的发展，兴趣从有趣水平发展为乐趣，兴趣发展最高水平为志趣。这三个水平中，有趣仅仅是对音乐声响产生直接的兴趣，是不专一的兴趣，而发展为第二个阶段时，兴趣则会相对专一和趋于稳定，到第三个水平时，那就会对音乐学习充满有信心。成功的音乐教育应该是愉快的，使学生得到情感升华的教育，所以教师所需要的就是如何抓住学生的心理，及时提高学生的学习兴趣，使他们能够在愉快的环境中获得知识，将有趣发展为乐趣，最终成为志趣。

其次再来说说当前初中生的心理状况及根据他们的心理特点培养音乐学习兴趣的必要性。笔者身处的学校是一个以心理教育为特色的模范初中，中央等多家媒体也曾报道其心理特色课程，给学习和掌握少年心理学方面的知识并把这些知识与音乐教学工作紧密结合起来提供了很好的机会。瑞士心理学家皮尔杰把儿童发展历程分为四个阶段，而初中学生则是属于其中的第四个阶段——形式运算阶段，这不同于前三个阶段，这个阶段学生是复杂的矛盾的个体，自尊心、荣誉感和好胜心强，情感变化不稳定；兴趣广泛，意志品质有了突出表现，自我意识有明显发展。他们的求知欲望增强，感知能力提高，逻辑思维能力逐渐占优势，对事物有独立的见解。所以要将学生的心理活动及情感因素融入音乐中，及时了解他们的心理变化，这将对我们的教学带来很大的帮助。现在就目前来说，很多音乐教学并没有给学生带来快乐，音乐使人的精神世界得到净化和升华，陶冶情操和提高人的素质，能消除疲劳，减轻学生的学习压力，是一门令人愉悦的课程。但如果也还是让学生们感到乏味，那么音乐教育就会失去他本身存在的价值了。所以研究如何根据初中生的心理特点培养提高音乐学习兴趣就势在必行了。

二

在分析了 “为什么”之后，就要理论联系实际的谈谈“怎么办”了。首先要说的是我们所教学的内容，举音乐欣赏学习来说，当给学生放音乐时，我们不一定要求学生在一听音乐时就迅速喜欢它，因为不是每个作品都能使人“一件钟情”的，我们尚且如此，何况是十五六七岁的孩子们呢，如果他们的反应不是厌恶，那么这便是个好的兆头，应该把握好，再慢慢把他们的兴趣给激发出来。吴斌老师说过：“艺术歌曲要反复的听，音乐的兴趣在于熟悉，熟悉的东西才能产生感情，要让学生对你所教的音乐熟悉……”（《中国音乐教育》2007年3月）另外也不能一味的讲太专业太难的内容，超出初中生的接受能力，这样只会适得其反。还要提的就是大多数这个年龄阶段都喜欢听的通俗或是流行音乐，也是许多音乐教师在一起经常讨论的要不要让这类音乐进课堂的问题。调查中，大约有90%以上的学生是喜欢这些音乐的，这一方面是因为通俗音乐的宣传力度大，例如许多的 vcd、电视甚至是网络都广泛传唱，另一方面是通俗音乐在创作上也是十分容易使人记住的，先不说旋律的朗朗上口，光是歌词就是感觉每首都在是为自己创作的，初中的学生把自己对外界世界的情感都寄托在这类歌曲上，因为他们对除了亲情和友情之外的另一类情感——爱情有了模糊的概念和好奇的心理，再加上歌星富有个性的演唱，精彩的表演就更加令人难以忘记了。既然如此，要让学生们对非流行音乐产生兴趣不妨也来效仿一下流行乐的传播方式，在我们的校园里利用中午时间或课余时间播放一些高雅的音乐

第五篇：儿歌（本站推荐）

交通标志儿歌《三眼怪》

《三眼怪》 一物生得真奇怪，三色眼睛头上戴，模样虽丑人人爱，车辆行人它安排。红眼眨眨停下来，绿眼睁睁走得快，黄眼闪闪稍等待，你说奇怪不奇怪。要想知道它是谁？ 快到路口瞧明白。

嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是汽车小司机，交通标志要看清。嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，看见单行道标志，车辆就别往前跑。嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，看见惊叹号标志，注意前面有危险。嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，看见大叉号标志，提醒车辆不能停。

……

嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，红灯停，绿灯行，交通标志要看清！

注意交通安全

交通安全很重要，交通规则要罕记； 从小养成好习惯，不在路上玩游戏。行走应走人行道，没有行道往右靠。天桥地道横行道，横穿马路离不了。一慢二看三通过，莫与车辆去抢道。骑车更要守规则，不能心急闯红灯； 转弯车速必减慢，抢行猛拐酿车祸。乘车安全要注意，遵守秩序要排队； 手、头不能出车窗，扶紧把手莫忘记。

儿歌：《交通标志热门话》 幼儿园，放学啦

门口站着我妈妈

不打的，要步行

交通标志热门话 ：

三角形里坐两娃

这个标志说明啥 附近有儿童常出现 减速慢行保护娃

圆圈内，有汽车 为嘛要打一道叉 机动车辆到这里

禁止通行作用大

圆圈内，有喇叭 为嘛要开两道叉 机动车辆到这里 禁止司机鸣喇叭 我发问，妈妈答 不知不觉到了家

教学过程：

一、游览交通王国

1、导入：今天，老师请来了天天和我们在一起学习的小明和小芳，看看他今天会带我们去什么地方？

2、课件演示：（1）小明：嘿！伙伴们，你们好，我们又见面了，最近我去了一趟交通王国，认识了很多交通标志朋友，学习到了很多有关交通方面的知识，你们想不想也到交通王国去玩一玩。

（2）演示各种交通标志下人们的活动情况，如：人行横道标志下，人们在过马路，红绿灯下的汽车和行人的活动情况，交警指挥交通的情况等，交通标志可多于连线题。

（3）最后屏幕上出现8个交通标志连线题。

3、认一认 ；

小明：交通王国的交通标志挺多的吧？认一认下面几个标志分别表示什么意思？

(学生认一认）

4、游戏考考你 ；

老师：同学们认得真快！现在我们分四组来玩个抢答游戏，老师举起一个交通标志说开始，你们就举手，哪组同学举得快，就请哪组回答，答对了这个标志就归哪组了！注意有困难时小组同学可以一起商量讨论。

师举10个标志（除了8个，增加2个）生抢答。

师小结：根据抢答情况进行小结。同学们答得真棒！听小芳在说什么呢？

课件演示：小芳：小伙伴们的眼力真不错。其实这个交通王国就在我们每天上学、放学的路上，只要你们平时认真观察就会获得这些知识了。继续考考你，除了这些交通标志，你还见过哪些交通标志？把它们画出来。

5、画一画 ；

规定时间分组画一画，比一比哪组画的多，给最多的两组两个标志牌。在全班展示画的标志牌。并说说表示的意思。

师小结：同学们都是生活的有心人，只有平时处处注意观察，才能了解更多的交通标志。

（过渡：传出一声哨子声。）

师：咦！哪来的哨子声，让我们去看一看。

(对于天天接触红绿灯、十字路口的城市学生来说，认识常用的交通标志不是难事，可是对于农村的孩子就比较困难了。因此连线后又让学生进行抢答练习，及时对交通标记进行识记，使知识得到巩固。而小芳的话则把画面和现实生活连接了起来，并且巧妙地告诉学生收集信息的方法。）

二、我是小小交通警察

1、课件：交警在十字路口指挥交通。画面逐渐定格为一个手势。小刚问：小伙伴们，知道警察叔叔的这个手势表示什么意思吗？学生回答后让学生跟着做。

依次让学生知道几种常用手势的意思。

2、全班学生模仿着做。

3、同桌一个做动作，一个说意思。

4、演一演。各组推派代表分别演交警，轿车、自行车、卡车、红、黄、绿灯等，在布置成十字路口的教室中间进行模拟活动。师随机进行指导帮助。

师：小交警可真神气！各种交通工具的表现也不错，你们在这些角色的扮演中有什么体会呢？除了这些交通规则，你们还知道哪些交通规则呢？

三、我们来设计

1、课件：各种没有标志的岔道口汽车、马车、人等在通过。

2、想象：让学生想象可能会发生什么事故？有什么好方法解决？

可能学生会想到设置安全用语。

3、展示收集的安全用语

师：这真是个好方法！平时你们从生活中看到过什么安全用语？

生交流。课件出示（部分）

师：你们收集的安全用语真多！你们能自己设计安全用语吗？分组设计一下。

4、设计。

课件逐个出现没有标志的路口，让学生分组讨论并在准备好的各种形状的牌子上写下设计的安全用语。

全班交流在黑板上展出。评出设计得较好的小组，把他们设计的安全用语当作奖励插在小组标志处。

5、师进行表扬、鼓励，并告诉学生要把你们设计的安全用语交给交通警察，让警察叔叔贴在那些危险的岔道口。

（生动的课件把没有安全标志的岔路口人车混杂，横穿马路的危险情境清晰地展示在学生面前，学生犹如身临其境，想象可能发生的事故引起自身的警惕，起到自我教育的作用。最后告诉学生把他们设计的安全用语交给警察不是哄骗学生，而是让学生们感到自己的设计是有用的，不仅可以保护自己，而且起到警示作用，可以保护他人，使他们真正享受到成功的喜悦。）

四、平安回家

1、总结。

师：同学们，通过今天的学习，对你有什么启发？讲给同桌听听。

同桌互讲。

师总结：今天同学们学到的知识不仅要自己知道，而且要告诉你们的爸爸、妈妈、亲戚、朋友让你们周围的人也要遵守交通规则，只要这样，才会使交通要道井然有序，交通畅达，人人才能平平安安。

今天各小组的收获真不小，得到了许多的交通标志牌，这些标志牌老师就送给你们了，你们可以在课后交换着再认一认、说一说，演一演。

2、平安回家活动

课件：小明、小芳：我们在交通王国学到了许多交通知识，现在我们上学、放学过马路知道怎么走了。小伙伴们你们知道了吗？让我们一起平平安安回家吧！再见！

师：现在我是交通警察，大家听我指挥过马路。

师请四组学生分别演过马路的小朋友、汽车、卡车、自行 车根据 老师的指挥有秩序地走出教室。

教学反思：

通过读知识、讲情景、说理解、议收获等环节和方法，使学生充分认识生命的重要性，学会保护自己的生命安全，真正达到了交通安全教育目的，收到良好的教育效果。