学会赏识教育

第一篇：学会赏识教育

学会赏识教育

没有赏识，就没有教育。赏识是热爱生命，善待生命，是孩子无形生命的阳光、空气和水。赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥梁，让孩子找到好孩子的感觉，还孩子金色的童年。赏识教育所追求的是教孩子学说话学走路、让孩子“追蝴蝶”的那么一种教育境界。是生命的体验、思想的继承，是心态的回归，心灵的解放、舒展，是观念的更新、语言的突破。自爱是快乐之源！搞好家庭中的赏识教育，我认为要做好以下几点。

一、了解孩子，善待孩子

要想搞好赏识教育，就需要充分了解孩子的情况。让学生“想学”、“乐学”就必须善待他们，如何做到这一点？美国一位作家这样评价教育——“对孩子们来说，一句赞扬抵得上十句责骂。”我国清代教育家颜元也说过：“数子十过，不如奖子一长。”虽然谈得是家庭教育，但对于学生又何尝不是要“奖”呢？因此，了解学生，善待学生，是实现教与学双赢的重要途径。

二、尊重孩子，倾听孩子

儿童正处于成长时期，是成长发展过程中矛盾最为集中的时期。面对孩子的诉说，家长一定要认真、专注地倾听，这本身既是对孩子的一种尊重，也是孩子的心理需求。千万不要以为孩子说话没什么意思而不耐烦，甚至打断孩子的话敷衍几句甩手而去，这会极大地挫伤孩子。

三、激励孩子，鼓励孩子

心理激励是一把挖潜启智、培养孩子奋发努力、快速成长的金钥匙。因此，赏识教育更加注重激励的作用，而且强调实行“正向激励”。正向激励，就是以表扬为主。善于表扬，就意味着会赢得教育上的主动权。每个孩子，总是想把自己最可爱的一面展现出来，希望得到别人的肯定，这种愿望会比社会上的其他人更强烈。

四、提醒孩子，宽容孩子

“没有不对的孩子，只有不对的方法”，当孩子遇到问题时，我们不要过分去追究孩子的责任，要查找原因，并努力去改变这种现状，用一种宽容的心态去等待孩子的转变。不能发现孩子有了差错，有了不足，就恨不得马上让孩子改得一干二净，成为十全十美的人，“欲速则不达”的道理应引以为鉴。针对孩子身上出现的缺点和错误，也要大胆地批评。不过这种批评是孩子乐于接受的“提醒式”，总的原则是不伤害孩子的自尊心。

第二篇：学会赏识教育

学会赏识教育

――读卢勤的《告诉孩子，你真棒！》有感

我聆听了知心姐姐栾女士的讲座，读了卢勤姐姐的书，感受颇深。我感受到了卢勤作为知心姐姐，不光能够倾听孩子倾诉，能够懂得孩子心理，能够理解孩子的成长规律，而且她在书中提出的观点和案例对家长和老师都很有启迪。例如她写了爱孩子的八种办法，“用爱的眼睛发现孩子，用爱的鼓励调动孩子，用爱的感觉滋养孩子，用爱的行为影响孩子，用爱的理由拒绝孩子，用爱的责任惩罚孩子，用爱的意志磨练孩子，用爱的激情回报孩子。”可见爱中包含这么多内涵，并不是仅仅把爱停留在嘴边，而是心中有爱才能发现爱。爱是融入在生活中的点点滴滴，融入在生活中的每一个细节中。

这 书我反复看了几遍，因而越来越坚定了这样的认识：每个孩子都有可能成为天空中的一颗星！每朵花中都有季节，不论怎样的学生，在爱的沐浴下都会开出朵朵与众不同的繁花。所以，我们要把激励和赏识变为一种教育心态，用充满爱的眼光去欣赏生命，用赏识的力量去催开心灵的花朵！

在这部书中，让我最有感触的就是下面几句话，一个人从小生长在“你不行”的环境中，慢慢地把“你不行”内化为“ 我不行”，他就真的不行。如果一个人生活在“你能行”的环境中，慢慢的把“你能行”变成“我能行”，他就真的能行！对于孩子有没有天份并不重要，重要的是有没有兴致。我更加明白一个道理，一个人从小生长在“自信的环境中。特长并不一定都发展为职业，但可能发展为爱好。爱好广泛的人，生活会更加多彩，思想会更活跃，可施展才华的舞台会更加广阔。大胆为你的孩子喝彩吧，别瞧人家！请相信，你的孩子会创造奇迹。我想老师至少应有两种艺术。

1、位学生提供表现自我机会的艺术。

孩子是在活动中获得发展的，学校为孩子提供活动和表现能力的机会与条件，放手让孩子进行各种活动，让他们感到自己是有能力的，可以从自己的身上而不仅仅是从别人的赞赏中获得自信和自尊。因此，培养学生自信和自尊的最有效手段就是组织学生参加喜闻乐见的活动，为学生提供表现自我的机会，引导学生超越自我。

为了发现孩子的身上的闪光点，教师要为每一个孩子提供了展现自我才华的舞台，每学期初让学生充分酝酿主题班会的安排，读书活动、班队会等由学生来组织，既锻炼学生的才干，又增进学生的自信心。让他们在班级活动中参加自己喜欢的课本剧比赛、手工作品比赛、续编故事比赛、古诗朗诵擂台赛、硬比书法展、手抄报和绘画比赛等。面对着这个充满荣耀的舞台，学生的兴趣十分高涨，如：在校运动会中，同学们的拼搏精神和强烈的集体荣誉感迎得了在场观众的喝彩；在年级开展的手抄报比赛中，学生个个兴致勃勃，三个一伙，四个一群信心百倍地积累素材、组织素材、书画上色……的确是大显身手。让每个孩子看到自己的长处，感受到成功的喜悦，对自己充满了信心，同时更感受到了自尊的快乐。

2、鼓励学生敢于竞争，正确看待失败的艺术。

只有参与竞争，才有获得成功的可能。但是现实总是残酷的，不可能每一次都成功，这时作为一名教育工作者，应引导学生剖析自己的心理，学会调节情绪，增强认识自我，了解自我的能力。把失败看作是再学习的机会，充分认识一件事取得成功的过程不止一个环节，但是失败，极有可能是一个环节出错，没有必要指责整个过程。教育学生从多个环节中寻找差错并再学习尝试，这样就可以获得成功。也不要一味鼓励学生争第一，不要把一时的失利看成是永恒的失利。此时此地的失败不代表彼时彼地的失败，今天的失败不代表明天的失败。用这种泰然处之的心态对待失败，就会从失败中吸取经验和教训、把失败当作成功的阶梯，在这样的勇敢者面前就永远不会有失败；一次失败，往往会成为重大转折，反而给予你人生辉煌的动力。

用赏识的眼光看世界，世界是多彩的，多彩的世界反射到内心，心中就会充满阳光；播撒心中的阳光，能把世界照亮。心中充满阳光的人，就是一个幸福的人，想让学生幸福，首先要让她心中充满阳光。

学习魏书生心得体会

说实话，对于魏书生这个名字早在几年前我都已经听说过了，也耳闻目睹过他的一些教学事迹，不过我从没有和自己的教学实际相联系，以为离自己太遥远了、太高深了，人家毕竟是大教育家吗？可是现在我的思想真正改变了。我认真拜读了一下关于“魏书生民主科学教育”专刊。对于里面的教学理念，我认真的学习着、品味着，深深地被其中的理念所折服。他的确是个不平凡的教育改革家，他的教育思想的核心就是以学生为根本，以育人为宗旨。他主张“教师要树立为学生服务的思想”，要“建立互助的师生关系”，“要充分发展学生的人性与个性”，“决策过程多商量，商量，再商量”，“给学生参与教学管理的机会”。

魏老师强调：“以德治教”，身教重于言教是教师必须牢记在心、实践在身的。魏老师说：“教师尊重了学生人格，就等于尊重了教育。”在他的教育理念中，处处体现了以人为本的思想，所以才将工作开展得有声有色。魏老师通过各种形式强化学生的思想意识，如在班级管理中，开展“治病救人周”、“每天点燃一盏思想的明灯”——抄一句格言，而对我触动最大的是“坚持道德长跑——写日记”。魏老师费尽心思，在日记内容设计上多角度、全方位对学生进行育人先做人的思想渗透.引导学生如何处理与别人的关系；强调学生爱自己的母亲，帮助学生正确认识社会，提高学生的主人翁意识。我们从中不仅读懂了魏老师教书先育人、育人先做人的大智慧，同时剖析自己，时刻警示自己：别忘了自己的身份，别忘了做人的本分！

我们在平时的教育教学工作中，过多强调了学生掌握文化知识，而忽略了情感教育、忽略了非智力因素的开发，怎么能不“事倍功半”呢？因此，在今后的工作中，我们应该做到方法得当、措施具体，做到教书先育人，育人先做人。

教师要善于学习和研究。学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。为师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，要求教师不断更新观念，更新知识，提高教育科研能力。而惟一的途径就是学习、学习再学习——既要像同学科的教师学习，也要跨学科的学习；既要加强网络的学习，又要博览群书拓宽自己的知识面。教师只有严谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失职！才能在讲台上游刃有余，更好的展示三尺讲台的美丽人生。

教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不容易。每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。再有，教师做差生的转化工作如同医生诊病一样，医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平，教师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。这一认识应该说是非常独特、耐人寻味、给人启示的。

教师要有积极乐观的态度。正如魏老师说过：“如果你把学生当成天使，那你每天生活在天堂里；如果你把学生看成魔鬼，那你将每天生活在地狱中”。其实，“生活中不是缺少欢乐，而是我们缺少发现欢乐的能力。

让学生快乐学习

《快乐长跑》为快乐教育理念的首选读本，快乐教育理念自引进以来，影响了越来越多的父母及教师。我读完之后，心里对快乐教育有了一种冲动，一种羡慕，一种渴求。

世界上有这样两种思想：一种随着时代的变化而产生，也随着这个时代的结束而宣告过时，另一种也是随时代的变化而产生，但却对人类有着不朽的价值，就像钻石恒久远，一颗永流传。它经过时光的打磨，反而更加光彩夺目。靳冉的“快乐教育”无疑属于后一种思想。

在一线教育工作中我感悟到，用赏识的眼光看学生，学生就充满自信，用赞许的语言鼓励学生，学生就充满朝气，用欣赏的态度和学生交流，学生就充满激情。同时，更要教育学生学会鼓励和赏识。鼓励应该是双向的，不能把学生培养成一个赏识的索取者，要把学生培养成一个目光中充满赏识的赋予者。老师赏识学生，同时，也要引导学生要学会欣赏老师，学生和老师要实现“阳光互动”。要教育学生学会欣赏老师、家长、同学和身边的每一个人。学生的心灵就象一面镜子，你赋予她阳光，她就充满阳光，你笼罩她阴霾，她就一片黑暗。对学生爱虽无疆，但爱要有度。毫无原则的溺爱，其实是害学生，科学的教育才是对孩子的真爱,因此对个别调皮学生我也是严格要求,决不含糊。

在读这本书时，我感觉少了阅读教育理论专著的生涩，多了那份亲切与共鸣。我深深地被靳冉富于人性的教育思想所震撼，为他奇妙的开创性的教育方法所吸引，为他那先进的教育理念而惊讶。之前，我一直在想：学习可不可以“快乐”？看完《快乐长跑》一书后，我才真正领悟到：真正的有成效的“快乐教育”不是一个简单的概念，而是一系列完整的教育方法和观念，只有“快乐教育”才能最大限度地调动起求知欲、创造欲和自信心。我想，快乐应该是学习的真谛，是人生的真谛。我不时为自己在日常教育中曾经有过的一些过失而惭愧，也为自己偶尔的一些与靳冉的方法相同的成功教育方法而高兴。我聆听着一位智慧老人的娓娓叙说，不断充实着已近枯竭的心灵„„

读过这部作品，再回过头来看学生，发现学生的优点多了起来，显得更加可爱了。象一块块精美的钻石，光鲜夺目，闪闪发光。同时，我也深深的体味到，这一个个闪光点能在学生身上得到聚集，不正是在其成长过程中一次次赏识、鼓励的结果吗！

学生成长需要鼓励和赏识；学生的进步更离不开鼓励和赏识。上学期班里有一个个性很强的男生与同桌发生矛盾，我利用大课间与他谈心，我说：孩子，在老师心里你是一个特别懂事的学生，今天这件事，老师相信你能够站在对方的角度去思考，找一找自己的不足，一定能够找到解决问题的办法。第二天，他主动找到我，告诉我：他错了，已经向那位同学道歉了。当时我很欣慰，并鼓励他说，孩子你长大了，老师相信你今后不会再犯同样的错误了。当然，那天之后他的日常行为也有些改进，我想，通过鼓励和赏识他的学习也一定会进步的。

对于知识的学习，靳冉谈到：痛苦的功课使人感到知识讨厌，而愉快的功课会使知识吸引人。那些在恐吓和惩罚中得到知识的人们，日后很可能不继续钻研；而那些以愉快的发现获得知识的人们，不只是因为知识本身是有趣的，而且许多快乐和成功的体验将促使他们终身进行自我教育，这不就是教育的真谛吗？我相信每一个有责任心的老师都如我一样，希望自己的课堂成为愉快的课堂，希望自己的学生快乐学习并学有所成，这也将成为我们共同努力的方向„„

不管怎样的学生，他都需要交流，他都有一个属于自己的世界。孩子的内心世界有动物、有人物、有梦境、有情绪。走进孩子的内心，成为他们的朋友，这是我从《快乐长跑》上学到的沟通好办法。当孩子失败的时候，告诉他：一切都可以重来；孩子遭遇不公的时候，告诉他：这不是你的错；当孩子悲观的时候，告诉他：你已经开始走向成功了；当孩子怨恨时，告诉他：每个人都会出错的，宽容一些，对大家都有好处。

第三篇：学会赏识

学会赏识

高二A（4）班王歆葳

我们都是在路上不停行走的人，等到倦时，才会停下脚步去晒晒我们微湿的记忆。如此单薄的循环，已然忘却了欣赏沿途的风景。在旅行累时，是否也该停下来欣赏一下路边的鸟语花香？ 韩愈曾说过，世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。生活中不是缺少有才能的人，而是缺少一双会赏识美的眼睛。

学会赏识，就宛如薛涛笺上的苏幕遮，在颜体中奏出一阕长歌。

花褪残红青杏小，颜体的洒脱与之相衬相映。有的人以自我为全世界，即在全世界只看见自己。其实当你欣赏别人时，那心房也会随之打开。在醉花阴的薄雾浓云愁永昼中帘卷西风，守得云散雾开。当你真心的学会赏识别人后，就会有一道温暖光线慢慢穿过层层帘幔，照亮了你那斑驳的小时光。

学会赏识，就宛如那秦淮明月的静好，在自我鉴赏中百转千回。

诗仙李白也曾是一无名小卒，即使不闻达于诸侯，但是他壮志凌云的信念坚定不移。他发出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”的雄心壮志。正因为他能赏识自己，发现自己的闪光点，才会发出这么千古一叹。他在黄鹤楼唯见长江天际流；他在千里江陵聆听那两岸猿声；他在洛阳城中闻夜曲而折柳；他还在荆门外万里送行舟。正因为他有一颗豪放洒脱的心，才会赏识自己，让那唐诗更增添几分色彩。

学会赏识，就宛如那桃花扇的清辉，在挥手间已漫过经年的醇香。

李香君，一个流落风尘的女子，遗世而独立。即使神仙风尘，依旧保持着高雅的气质。虽然在红尘中飘荡，但她一直保持一个人应有的尊严。她能赏识自己，不愿攀附权贵，她知道以自己的品味能匹配更好的人。最少那人应和他一样是个君子，出淤泥而不染。在风尘中她能辗转千百度，最后血溅桃花扇。她真正地会赏识自己那如莲的高洁。

庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕几重数。我们应学会赏识，突破重重帘幕，寻找那微茫的灯塔，收获更明媚的幸福。

学会赏识

——高

二、A3--高敏

世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。守住自己的那扇纯净的心灵窗口，即使世人皆醉，万人皆浊，也要独醒独清，学会赏识，慧眼识珠。

璀璨星空，梦里寻他一点星。

山东电视台“我是大明星”节目中出现过一位“农民歌手”。他身穿军大衣，头戴绒帽，说起话来一口浓郁的山东方言，可当他张嘴唱出《滚滚长江东逝水》和《驼铃》时，却技惊四座。那浑厚的嗓音，准确的节奏，无可挑剔的音准，这些令评委都难以与眼前这位普通的农民产生联系。他就是朱之文——一位从田埂走出的“歌唱家”。当记者采访他的时候，他告诉记者，他只希望还能像以前一样单纯的唱歌。“我就是的地地道道的农民,我就是从小喜欢这东西，钱不钱的无所谓。”朱之文的才华令我赏识！

冰寒幽谷，风里寻此一飘香。

作家莫言称：“他是个伟大的人。”批评家李敬泽说：“他为中国作家立下了精神标杆.”„„史铁生这位“轮椅上的哲人”驾鹤西去，却留下了“用生命书写的生命”的创作精神，为愈发物化与浮躁的当今年社会留下宁静与慰藉，反思与警示。史铁生曾说，有人认为写作就是将思想落实在笔、纸和文字上。其实，你只要去问生活和生命的意义，这本身就是一种写作。史铁生的一生为我们愈发浮躁的社会提供了令人珍视的精神坐标。史铁生的精神令我赏识！

繁杂地铁，众里寻她千百度。

“隐形的翅膀，让梦永久比天长，追逐的年轻歌声多嘹亮„„”每每走过××市地铁站门口，你都会听到若隐若现的优美歌声，这歌声来自西单女孩——任月丽。任月丽家里非常贫穷，但她还是没有放弃自己对音乐的追求，因为他在地铁的坚守，让她成为了她们村里第一个登上春晚的“名人”。任月丽用歌声的信念打动了全体中国人。任月丽的信念令我赏识！

青春期的我们，总是懵懵懂懂的认为自己就是全体的中心，殊不知比我们有能耐的大有人在，所以，我们应学会赏识。

赏识别人，就是从侧面欣赏自己！

学会赏识 ——高

二、A3 王雅明

电视节目交换空间，有一项活动叫“废物利用”。既是拿一些被我们称作“废物”的东西进行改造，变成一些精致的小玩物，但我们平时却弃之如垃圾，为什么会这样呢？因为我们不懂的赏识。

学会赏识，是朋友间相处的润滑剂。与朋友相处的好不好？会不会经常吵架？然后再冷战，找另外一些朋友诉说自己心中的“苦水”，既是是抱怨另一个朋友的怎般不好，说他小心眼，不懂得怎样理解朋友怎样的话。可是，你有没有静下心来想一想，你的朋友有什么优点？在你遇到困难时，第一个伸出援手的是谁?这些的优点，你难道都忘记了么?还是你不曾发现而被他那小小的缺点遮住了眼睛？那么说明你不懂得赏识。如果你懂得赏识，你就会发现他的好，他的优点或去赞扬他，他便知道自己的重要性：如果你懂的赏识，吵架时你会做出让步，懂得珍惜那个朋友，而避免那些不必要的争吵。

朋友，请学会欣赏，给你的友谊加一下润滑剂。

学会赏识，是人生的必修课。说一则大家都熟悉的故事：两个年轻人，统一工作，在港口边，固定好船只，以免深夜大风把其吹走。但是，他们一个是本分的农民工，另一个是毕业的大学生。深夜，港边下起暴雨，人们纷纷选择在家睡觉躲开这段糟糕时间，而其一年轻人却辗转反侧，睡不着，他和另一个年青人商量是否要回港口，把船只再一一固定好。这时，经理来了。看到浑身湿透的他，便说：“明天，你到总公司来上班吧！”之后，年轻人一路提升，为公司带来了很多业绩。为什么会有这样的结果？因为那个经理懂得赏识，他着重的是年轻人的优秀品质，有责任心。这不仅给经理创造了业绩，带来利益，且成就一个人才。那么我们想说，学会赏识，便是人生得一门必修课，你必须具有的素质，而最终，受益的是自己。

朋友，请学会赏识，完成我们人生的这门必修课。

朋友，让我们共同学会赏识吧！

第四篇：学会赏识

学会赏识,爱满天下

最近我读了周弘写的<<赏识你的孩子>>一书后,感受颇深。周弘，一个完全不懂学校教育的老三届初中毕业生，却把双耳全聋的女儿周婷婷，培养成中国第一位聋人大学生，还和吴仪、杨澜、邓亚平等共同被评为“首届海内外中国妇女十大时代人物”。

更令我难以忘怀的是，婷婷8岁那年，刚接触应用题，一次，十道题只做对了一道，周弘却满怀深情地对女儿说：“简直不可思议，这么小的年龄，这么难的题，第一次居然就做对了一道。”女儿这时露出了喜悦的表情，她还想进一步证明自己，就说：“爸爸，你小时侯会不会做？”周弘说：“我肯定不会，像你这个年龄，这么难的应用题，爸爸连碰都不敢碰。”女儿顿时信心倍增，仿佛插上了飞翔的翅膀，自由的翱翔在数学知识的天空里，就这样，仅用了三年时间婷婷学完了小学六年的课程。

说到这里不由得使我想到，在平时的教学工作中，绝大多数老师在遇到孩子‘十道题只做对一道时’可能批评的话早就脱口而出。错一道应用题还情有可原，错九道那就不可饶恕。而最后的结果只能是孩子的积极性受挫，自信心下降。更无从谈起孩子会喜欢数学，成绩优异。对数学不反感就已经不错了。婷婷成功也提醒我们：应该要经常反思我们在教学中的做法。多夸奖孩子,多说赞美、鼓励的话,少说批评、贬损的话。人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定，而赏识正是肯定的具体表现。赏识孩子是我们教育成功的有力武器。我们何不拿它运用于我们的教学之中呢？

记得小的时候，我是一个很淘气的孩子，是那种无声无息的淘。我的数学成绩常常名列前茅，而语文成绩基本上是及格的水平。我8岁的时候，刚上二年级，老师开始教写作文。我不爱好语文，所以根本不知道“作文”是什么东西，第一篇作文就被老师当作范文在全班同学面前念了一遍，不过不是优秀的，而是最差的。什么内容记不全了，题目是《找羊》，大概意思是：一位小朋友家的羊丢了，我们几个小伙伴都帮着去找，找了一会儿，就找到了。整篇作文的字数好像不超过80字，可就这样的一篇作文，也很让我头疼。写不出来，也不知道写什么，完成的质量就可想而知了。虽然老师没有点名批评，但幼小的心灵多少还是有点受伤，自尊心也因此受挫，从此更不愿意写作文。

当然，后来的语文水平也略有提高，真正爱上写作文，还是在四年级。有一次留作业，老师让写一篇《作文迷》，我不爱写作文，想了老半天还不知道写什么，忽然想起我因为看动画片而把米饭烧糊了被妈妈骂的事情，于是就把看动画片换成了看作文选。老师虽然没有把它当作范文朗读，但是发作业的时候，我看到老师在这篇作文的下方赫然写着两个大字“很好”，后面还加了一个巨大的惊叹号。那时我的心情真可以用“心潮澎湃”来形容。也许就是从那一刻，我不再反感写作文了，好像还总是期待着老师再次留“作文”作业。后来为了满足自己的虚荣心，我翻看了好多同学的作文本，都没有“很好”这两个字。我的自信心更强了，写作水平也逐步提高。

其实在我们教育工作者的身边有太多这样的故事了,有太多的孩子需要我们的赏识目光。赏识是孩子精神生命中不可缺少的阳光、空气和水。亲爱的老师们，在不经意间，夸夸我们的孩子吧，他们要受到鼓励才能被激发出兴趣。

每个孩子心里都有两个小人：一个好孩子；一个坏孩子。多表扬、多激励，就会让他在“我是好孩子”的心态中不断变好；而多指责、辱骂就会使孩子自暴自弃，最终逼出一个坏孩子来。

我在幼儿园工作多年，发现家长们碰到一起就喜欢议论孩子的长短，常常拿自己的孩子同人家的孩子比较，比较的结果多半认为自己的孩子不如人家的孩子。

扬扬是个顽皮的孩子，有一次我去扬扬家家访，他妈妈当着扬扬的面罗列了孩子一大堆不是，看到扬扬很难为情，我赶紧说：“不会呀，扬扬最近表现可好了，昨天当值日生，非常认真、负责，还被老师和小朋友表扬了呢!扬扬你说是不是呀?”扬扬眼睛一亮，说：“就是嘛，我还得了一个五角星呢。”我当即跟扬扬的妈妈讲，你以后千万不要当孩子的面数落孩子，每天要多表扬他，哪怕是微不足道的小事。比如“扬扬今天穿衣服穿得真快”“扬扬地扫得真干净”等等，这样鼓励孩子才有利于孩子的成长。这以后扬扬经常受到妈妈的表扬，进步了不少。

其实，像扬扬妈妈的毛病许多家长和老师都有，要知道你们左一个“不是”，右一个“不是”，会对孩子产生不良的影响。幼儿的心理发育不成熟，不能正确评价自己，消极的评价语言会影响孩子的自信，有可能使孩子朝着不好的方向发展。每个孩子身上都有闪光点，只要我们懂得去赏识，它就会越来越亮。甚至光芒四射。

记得有一次,我班最调皮的小男孩奇奇又在上课时东张西望了,我心里的火顿时又冒了起来,但是想到赏识两个字,我对着全班小朋友说:"奇奇是最聪明的,因为他上课一边玩还能一边听老师讲故事,而且基本能故事讲完整。他这么聪明，如果上课能坐好认真听讲,老师相信他肯定能更加完整地复述故事。果然，这以后奇奇的讲述作业更加完整了。

是的，赏识的魅力真是无穷，赏识能够使人成功，赏识已经使我成功，它让我品尝到了教育的乐趣，让我能够心情愉悦地对待每一个孩子；赏识使每一个孩子成功，它使青草长成青草，并进而覆盖大地，让玫瑰长成玫瑰并进而芬芳四溢，让橡树长成橡树并进而结出橡籽成为实际意义上的栋梁!

最后，我要大声呼唤：老师们，欣赏每一个孩子吧，你一定会创造奇迹！

第五篇：学会赏识

学会赏识

一位妈妈第一次开家长会,幼儿园老师说：“你儿子有多动症，最好带他上医院看看。”妈妈回家忍住泪告诉儿子：“今天老师表扬你了，她说你以前一分钟都坐不住，现在能坐三分钟了，全班只有你有进步。”儿子那晚破天荒吃了两大碗饭，而且没要人喂。第二次开家长会，小学老师说：“你儿子在全班50人排名40位，我们怀疑他有智

障，你最好带他去检查一下。”妈妈泪流满面，回家后却对儿子说：“老师对你充满信心，她说只要你细心些，你定能超过你同桌，他排在第21位。”儿子顿时两眼发光，第二天上学去得特别早。孩子上了初中，妈妈又去开家长会，却没听到儿子的名字，临别问老师，老师说：“你儿子考重高有点问题。”妈妈欣喜地告诉等在外面的儿子：“老师对你非常满意，他说只要你努力，定能考上重高。”高中毕业了，第一批录取通知书下达，学校通知儿子去一趟，儿子回来了，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她手上，大哭：“妈妈，我知道我并不聪明，这个世界上只有你能欣赏我……”

读完故事，我不禁掩卷长思：这是个幸运的孩子，他拥有一位伟大的母亲，一位懂得赏识孩子的母亲，她相信孩子，信任他的潜力，尊重他的人格，用优点激励他不断往前走，让孩子快乐、自信。在现实生活中，许多家长常埋怨自己的孩子不用功，不如别人，孩子整天生活在怀疑、盯梢中，背负着沉重的负担，承受着巨大的压力，只能像一只蜗牛样慢慢向前爬，渐渐地，孩子的欢笑没有了，只剩下沉默；自信没有了，只剩下怀疑。怀疑自己的能力，怀疑自己的前途，渐渐觉得自己一无上处，在心底深深埋下自卑的种子，这样的孩子始终都会带着失败的阴影，很不自信地走上社会。

俗话说：在信任中长大的孩子学会信任，在怀疑中长大的孩子学会怀疑，在宽容中长大的孩子学会宽容……为了我们的孩子，老师、家长们学会赏识孩子吧，让他们天天拥有好心情，充满自信地面对竞争和挫折，全面展示自身的价值。让他们像一只只轻快的小鸟冲上云霄，自由自在地翱翔，成为一个个心智健全的人吧！