第一篇：好父母胜过好老师之如何培养孩子的学习兴趣
让我们一起成长为孩子喜欢的人
——好父母是孩子最大的资本
父母是孩子的第一任老师，孩子接受的教育最初就是从家庭教育开始的。家庭教育是在潜移默化中进行的，可以影响人的一生，对孩子能否形成良好的品行、性格起着重要作用。父母是朋友，父母是老师，父母是孩子的引路人，父母的教育方法影响并决定着孩子的一生，也是孩子在人生最初获得的最基本的资本，所以，作为孩子的父母，首先要树立科学的教育观念。
苏联教育学家苏霍姆林斯基有句名言：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”同样的我们也应该相信：没有教不好的孩子，只有不会教的父母。我知道你和我一样，非常想做会教的家长，那么怎样教才是会教？教到什么程度才算教得好？怎样教才会让孩子喜欢？教些什么才对孩子的一生健康发展有意义?……下面我们一起就这些问题一起探讨和学习一下！
首先我们要知道教到什么程度？或者说自己的教育预期是什么？也可以说好孩子的“好”到什么样才能做令家长的我们满意？“好”的标准是不同的，比如单纯的第一、获得奖状，或者也与财富、地位、名声没有直接必然的联系。“好”孩子就是把自己做到最好的孩子，把孩子“教好”就是让孩子成为“最好的他自己”。而不是让孩子成为牛顿或盖茨。孩子只需要在今天比昨天进步一点儿，明天比今天多一些进步，这就足够了。让孩子成为最好的他自己，是非常高的、终其一生的要求，所以，这只能作为教育耗资的一个目标和追求，向这个方向靠拢，耗资就会越来越好！
其次，怎样教才是会教？
我们必须先知道：教是一种主动实施的行为，也就是由父母来引导学习和教育的行为。也就是说，在教育孩子的时候，不是根据孩子的需要和孩子的发展来实施，而是根据家长自己的需要来进行
教育。但是孩子的经验和认识以及感觉、需要都与成人有很大的差距，要教育孩子，家长就要清楚自己的教育对象，找准教育的目标，有的放矢，从孩子的需要入手，考虑教育方法，从孩子的发展来寻找和选择教育方式，这也需要父母的智慧！
再次，什么是让孩子喜欢的方法？
什么方法最好?专家的好？还是老师的好？答案都不是，要知道此孩子非彼孩子，也就是说要充分了解自己的孩子，找到适合自己孩子的方法才行。虽然这样但还是有一些共同的方法或者说是教育通法。
第一，要善于为孩子喝彩！对孩子我们要增加信任和期待，教育孩子的全部秘密就在于相信他们、鼓励他们、善于为他们喝彩！孩子就是这样，告诉他能行，他就能行；说他不行，他行也不行。在家庭教育中，父母要鼓励和赏识孩子。这种鼓励能对孩子的进步产生一种无形的力量，能增强孩子的自信心、并且激发他们的上进心。我的资料上有细菌学家野口英世博士和他的母亲的故事，（他2岁时因掉入火盆造成左手残疾，小学的他由于同伴的欺负常常逃学，母亲的“我知道你是最好的”是他发奋学习的动力终于得了全班第一，之后又克服无法用显微镜的困难在20岁时通过全国医生许可执照的考试，50岁才学会写字的母亲一直激励着他完成美国的学习。）我不想多说，但我想给大家介绍的是东方电视台达人秀推出的中国小伙子刘伟，他十岁因电击导致失去双臂，后来通过自己的努力，在中学时代获得残疾人运动会中游泳比赛的两金一银的好成绩，又在高考那年开始学习钢琴演奏，在2011年1月25日他登上了维也纳音乐大厅与奥地利爱乐乐团合作演奏中国家喻户晓的曲目《梁祝》，并获得雷鸣般的掌声。我相信，刘伟的成长过程中出了父母亲默默的支持之外，更多的是点点滴滴发自父母内心的喝彩！
我相信聪明的家长朋友们应该领悟到，孩子身上无论有多少缺点或是不足，只要细心的我们也要从他们身上积极的、闪光的地方，不能对孩子的不足抱有偏见，带着情绪教育孩子只有批评，只
会损伤好孩子的 自尊心，挫败好孩子的积极性，是你的天才孩子变得平庸或者干脆沦为你嘴里的“坏孩子”。因此我建议您在批评、责骂、殴打孩子之前三思而后行！
第二，要勇于承担责任。21世纪大部分的孩子是独生子女，在此条件下，孩子表现出的更多的的是自私、霸道、没有责任心等等，孝顺、忍让、关心他人这些习以为常的优秀品质仿佛已经成为学校、家庭、老师们遥不可攀的教育预期了。要孩子建立责任意识，首先家长要有责任感，我碰到过两种不同态度的家长，一种是在于教师沟通过时肯定地说自己的孩子贪玩不完成作业，作家长的问过了，另一方面又解释自己的工作很忙没有时间管孩子；还有一种是自己被家务、工作等等事情搞得焦头烂额与家长交流时首先肯定孩子没错，是个好孩子，都怪家长没有足够的重视孩子最近的状态。两种态度，得到的结果可想而知，前者家访作用只有一周甚至更短，后者老师了解情况后与孩子沟通时明确告诉孩子家长不但没有责怪他，而且将他最近退步的原因全部归罪于自己，孩子听了以后流泪了，在很长的一段时间里自觉、勤奋、自律，比以往有了更明显的提升。这个孩子就是我们班的王忠硕。我坚信，硕硕从中不但知道了自己的懈怠，也体会到家长的艰辛，他不仅会找到从前的状态，而且会更加孝顺、更加懂得自律。在这个自省的过程中他提升了责任感，有了初步的责任意识。
第三做孩子理想的家长。所有的父母都希望给孩子更好的照顾与成长环境，都希望成为孩子心中的理想父母，对孩子的爱是那么的纯洁和无私。在前所未有的爱意中浸泡的孩子是否感到莫大幸福，对自己的父母感觉到满意了呢？学者调查结果是“不”。为什么呢？答案是，要让孩子感觉到父母对他们的爱，还要了解孩子的心理需要，在他们需要父母是可以提供及时的爱与支持。
一般孩子理想的父母应该具有以下特征：
1、夫妻感情融洽，争吵少。这种父母不会再孩子面前 打架、说脏话、批评他人、不命令指挥，营造良好的家庭生活与气氛，使
孩子有安全感的保障和避风港。爱将全家人紧紧地结合在一起，有了爱生命也显得伟大；有了爱，生活才有意义。
2、和蔼可亲不打骂。中国传统的教育观念就是“棒子底下出孝子”殊不知，打骂的教育结果会是孩具有双面性格，脾气暴躁，有攻击行为出现，而这种结果正是从家长身上潜移默化的学会和形成的。因此，在孩子犯错之后，父母要教给孩子的是如何辨别是非对错的思考能力，而不是怒骂责罚的情绪发泄。孩子们都希望有父母能容许孩子偶尔犯错，并且给孩子将功补过的机会。
3、以身作则、树立榜样。榜样的力量是无穷的。我们看到电视广告中有一个母亲给老人打洗脚水后自己的儿子也打了一盆水叫她洗脚，这就是在用自己的行动教会孩子孝敬老人；同样的家里的负面教育也是在不知不觉中进行的，比如我们有些家里有牌局、赌局的孩子无意识中学会了炸金花、下赌注。所以我们的家长在给自己的孩子定预期的同时就应该想好自己应该常常给孩子勤劳、健康、乐观、运动、奉献、爱阅读等等的正面的榜样教育。
4、经常陪孩子玩。由于父母忙于工作、赚钱，经常忽视孩子但孩子更希望能和家长一起游戏，从中可以将自己的想法、爱好告诉家长，加深对父母的了解，其实同时也给父母创造了了解自己孩子、发现孩子优点、特长、问题的机会，我们何乐而不为呢？可以玩的游戏很多，我建议以户外运动为主这样可以使我们这些在学校没机会与阳光亲密接触的孩子在玩的过程中锻炼身体，可以说是一举三得的好事。如果在家也可以根据孩子的特质安排诸如下棋、手工制作、刺绣等等活动。
5、不在他人面前说孩子的缺点。维护孩子的自尊心是家长、老师都应该做的，但作为家长，尤其是中国的家长因为谦虚的思想在作祟都会将孩子说的不如人家的孩子，这一点无疑是在使自己的孩子在他人面前抬不起头、下不来台，久而久之挫伤了孩子的自尊心，所以，在别人 面前即使不说孩子的优点，但至少不能说孩子的缺点，更不能当众批评孩子。
6、不要剥夺孩子做事的机会。剥夺孩子做事的机会其实就是剥夺他们感受成功、快乐的机会。当我们完成一件事之后都会有大功告成的喜悦，孩子也一样，因此我们在生活中不妨借助生活中的家务、聚会活动中的一些孩子力所能及的小事教给孩子，让他们在锻炼、提高生活能力的同时活动成就的感觉，如果做家长的您再给予一些及时的称赞、鼓励、奖励的话，效果会更好。
综上所述，我希望能和大家一起成长为孩子喜欢的大朋友，知心人，延迟代沟出现的时间，让孩子感觉到我们真诚的爱，也让孩子喜欢我们的爱。
在今后的接触中我将继续给大家说一些其他的教育方法。
王虹
2011年2月11日
让我们一起成长为孩子喜欢的人
——好父母是孩子最大的资本
王虹
红桥中学
第二篇：好妈妈胜过好老师、
《好妈妈胜过好老师》
拿到尹建莉老师写的教育读本《好妈妈胜过好老师》这本书，身为人母又身为人师的我，如拿到了一件法宝，恨不得一口气吃透里面的“秘笈”，多么希望能让我“修炼”成为一位好妈妈、好老师。虽然是一本家庭教育的书，但我认为无论是家庭教育还是学校教育，教育都是相通的。我想只有更多的学习，不断地提高才是我当下要走的教育之路。
书中作者女儿圆圆小时候“打针有些疼”的实例告诉我：
1．儿童的忍耐力其实是惊人的，只要不吓着他们，给出一个合适的心理预期，他们多半能够接受一些似乎很困难的事情。孩子在成长中会遇到不少让他们感到困难和惧怕的事，家长的职责是帮助孩子克服恐惧心理，让孩子以积极平和的心态面对这些事情，把痛苦降到最低。
2．儿童应该从小学会理性面对一些困难或痛苦，不仅能缓解痛苦，还能很好地保护自己。
3.每天都采用哄骗、威吓、强制的手段让孩子打针。针扎到那些孩子的身上，好像比别人多痛多少倍似的。家长的做法不但放大了孩子的痛苦，也没有教会孩子在遇到困难时勇敢面对。
4．看来，告诉孩子“打针有些痛”，教会孩子在困难面前从容镇定些，既能减轻痛苦，又能保护自己。
父母之爱都是深如大海，但有质量差别。决定质量的高低的，不是父母的学历，收入，地位等，而是对孩子的理解程度和对细节的处理水平。
说到自己家宝宝打预防接种这件事，呵„„惭愧！
向这位智慧、细心的妈妈看齐、学习！
Arlene
2011-10-12
第三篇：好妈妈胜过好老师
无意在网上看到了《好妈妈胜过好老师》这本书，觉得这是一本优秀的教育书籍，买下后一口气就看完了，看着看着，时常被其中篇篇短文中的通篇贯穿的育儿智慧所打动，也常常陷入我儿时经历的各式各样有利或是有害的“老式教育”中。每篇短文都值得家长和老师所深思和反省，它颠覆了许多根身蒂固教育理念。
每个女人天生下来都可以做“妈妈”，但是否能做一个好妈妈是需要学习的。套用一句话来讲就是世界上没有坏妈妈，只有懒妈妈。
今天从这篇短文开始《河流可以是粉色的》，这篇文章讲的是圆圆小时候非常喜欢画画，上幼儿园时选择了一个学画画的特长班。有一次老师留了一幅作业，要求画小朋友们在草地上玩耍的画面，并承诺选出画的优秀作品放到幼儿园长廊里展览一段时间。画家之后圆圆用彩笔画的非常用心，甚至连吃饭都不愿意停下来。画出来的画面非常的漂亮，红红的太阳，绿色的草地、蓝色的云，上面有几个玩耍的小朋友，旁边还有一条“粉色的河流”，为了表示出是河流还画了几只鱼儿。画完了，她的妈妈表扬她画的非常的漂亮，并问她河流为什么要画成粉色的？圆圆说因为她觉得粉色特别的漂亮，就画了。这幅令圆圆非常引以为傲的图画结果没有被幼儿园老师选中，原因就是“河流不能是粉色的，应该画成蓝色的；白云也不能是蓝色的”。圆圆回家后把这个原因跟她的妈妈说了，并问妈妈“河流到底是什么颜色的？”圆圆的妈妈从自来水里接了一碗水让圆圆说是什么颜色的，圆圆说是白色的。然后妈妈又把水放到了一个红桶中，让圆圆看是什么颜色的，圆圆答不出来。妈妈把水一边倒出来一边让她分辨是什么颜色的。她的妈妈说对，水流是透明的，没有颜色的。那没有颜色的水应该用什么颜色的彩笔来表示呢......如果要求我们要画的准确无误，就永远找不出一根可以画出河流的笔。妈妈接着说了，一幅画只有好看不好看，没有对于错。你可以运用任何大胆的颜色，只要你喜欢，河流可以是粉色的，只要你喜欢，你可以用任何的颜色！——圆圆妈妈企图用这种观念来影响圆圆，呵护她的想像力，却没有能力带着弱小的孩子一起去迎接中国当前教育中的束缚及桎梏的东西。中国教育中这种条条框框的方式禁固了孩子们许多灵光突现的想象力，甚至抹杀了他们敢于去想像和表达自己内心真实情感及喜好的能力。
是啊，想想自己小的时候，每次画画老师都是以画的像或不像作为评价的标准，以致于我幼小的心灵中只认为画画就要画的像，不知道我从什么时候开始就不会用画笔来表达我心中想象着的东西了，只会照着某物，用我稚嫩的画笔尽量把它画到最像。是什么扼杀了我还是孩童时本应丰富多彩、无拘无束的想象力？恐怕就是当代教育中的那请所谓的“应该”和“不该”吧。
我们无力和宏观的教育做斗争，只能尽量的做好身为家长和老师的责任，好好保护孩子幼小、奇妙的心理世界吧！
在朋友聚会时，好朋友向我推荐了一本《好妈妈胜过好老师》教育方面的书。关于这方面的书我看了很多，但在实际生活中，我作为年轻的妈妈在教育孩子的过程中并不能将书中的道理应用在实际当中，确实存在着许多不良教育方法，自己是从事幼儿教育工作的，所以对于教自己的孩子一直是有压力的，旁人都说你们有专业知识、有时间、有经验、怎会教不好自己的孩子呢？可又有几个当老师的能拍着胸脯
说自己能有十足的把握教好自己的孩子呢？而通过在平时的工作经历还有面对那么多孩子和家长后，我更明白了一个道理：什么样的家庭造就什么样的孩子，父母的素质和态度几乎决定了孩子的未来。这本书的作者真是写得太好了，对我们这些年轻妈妈很有帮助，真是给
我好好得上了一课，受益匪浅！
这本书，作者尹建莉，是一位从事教育工作16年的老师，书中对中国的教育方面的问题分析得较多，让人更加明确父母的教育更为重要，不过说真的，这位妈妈度的掌握还不是一般的好，普通人很难达成。读这本书后让我有许多顿悟和醒悟，其中感受最深的几个观点是：
在教育中，“想要孩子接受什么，就去诱惑他；想要他排斥什么，就去强迫他——这是非常有效地一招。凡达不到目的，做得事与愿违的家长，一定是把方法用反了。”说得真的太好了，在实践中我也发现，如果你想让孩子喜欢课外阅读，就千万不要直接要求他“读书去”，也不要总拿他爱不爱读书这事当话题来聊，更不要用阅读的事来教训他。这样的行为往往会让你离目标越来越远！同时家庭阅读最大的敌人就是——电视；而家长绝不可以采用强行关电视的方法来让孩子读书。在看电视的规定上，作者建议不规定时间，只规定看哪几个节目较好，这样比较好掌控。规定一旦定出就要执行，父母首先不做破坏者，也要少看电视，抽时间看些书，这对孩子是无言的教育。
作者提到“每个孩子在学校都有可能遇到“坏同学”，家长如果出面，目的应该是帮助孩子解决问题，化解矛盾，而不是去报复。”是的，爱孩子，就帮他创造一个和谐的局面，不要给他制造麻烦。作为班主任，我是深有体会，许多家长在处理此类问题时要么就是将问题复杂化：对方的家长、老师、校领导，甚至还有电视台，有的就将问题夸大化；而都忽略了问题的中心是孩子，作者就用了她处理女儿和一个调皮男孩的矛盾的例子给我们做出了正确的示范。
同时作者提出要教孩子善待“对手”。例如当孩子不小心撞到小板凳后，应该先安慰孩子，当安慰得稍好一些时，再像对待她一样，带着她给小板凳揉揉痛，告诉小板凳“马上就不痛了”。这样做，不但没有让小板凳站到她的对立面，成为“加害”她的坏蛋，还能作为朋友分担痛苦，并让她意识到“碰撞”是双方的事，要互相体谅。书中提到“暴力教育能让孩子变得顺从，不会让孩子变得聪明和懂事；能让他们变得听话，不会让他们变得自觉和上进——暴力教育能得到一些暂时的、表面的效果，但它是以儿童整体的堕落和消沉为代价的。”的确，深有感触的觉得打骂是教育中最坏的办法，这种野蛮的教育方式其实完全没有任何“教育”要素，它只是让父母出口恶气！
如果我们家长在对待孩子的问题上从不去虔诚地思考，不去理性地处理，只是凭性情做事，一遇到问题就着急，一着急就发脾气，这只能说明你是个任性的家长。一个任性的家长，怎么可能不培养出一个任性的孩子呢？可以说，致使儿童无法养成好习惯的“最有效方法”
就是：命令、唠叨和指责。所以当家长责怪孩子某个习惯不好时，首先应该反思自己的教育方法。
同时书中还有许多观点值得深思例如：“母亲对生命的热爱会像她的焦虑一样感染孩子。这两种态度都对孩子的整个人格有很深的影响。”“几乎没有哪个孩子会愈挫愈勇，他们需要成功体验。成功体验不是偶尔得到的高分，是通过自己的努力，解决问题后的喜悦。
以上是我读《好妈妈胜过好老师》的一些认识和想法。我觉得这收获不仅仅是具体方法上的收获，更多的是对自己的反思。一个如此成功的孩子背后定有一对成功教育孩子的父母，作者把自己的育儿经验无私地奉献给我们这些读者，让我们对孩子的教育有了方向，了解到如何去做才能最好得使孩子接受我们的意见，做个聪明的好孩子!在这里，我衷心得感谢作者给了我们年轻妈妈这个机会，学习到很多教育孩子的方法！
第一次看完了《好妈妈胜过好老师》，忍不住又翻阅了一次。无论是以妈妈的角度还是老师的角度阅读这本书，都受益匪浅。
“妈妈是朋友，妈妈是老师，妈妈是孩子的引路人，妈妈教育方法的差别，常常影响孩子的一生。”——这就是这本书的引。一开始之所以被这本书吸引，有一大部分原因在于看到了这个引。前言有一段话也很吸引人：年轻的父母也得到一块玉——可爱的孩子——多年后的结果却是，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼瞅这玉石的变化越来越失望。二者的区别，就是后者使用的，常常是锄头。
每读完一篇，我都会马上对照一下我自己，发现我自己原来也在用着锄头一样的工具在雕琢着自己手里的玉，想想这是多么可怕的事情。只不过用的次数多少而已。
有几个章节我更是看到了一个教育专家的教子方法，例如：不写暴力作业、学习不要刻苦努力、替孩子写作业等等，这在一般人看来简直是乱套的东西，在教育专家的笔下却是那么的自然合理。不得不让我佩服真正的教育的力量不是强硬而是方法。
另外作者十分重视阅读习惯的培养，书的第二章几乎都在讲早期阅读的，从阅读的重要性，阅读的方法，到阅读给学习带来的好处，阐述得很详细，并且举了很多的实例。用作者的话说，阅读是一根“魔杖”，被“魔杖”点中的孩子学习能力强。
书中的很多做法是作者在长期的教育实践中总结的方法和经验，因此具备可操作性。并且，作者对现行的教育弊病做了大胆的批评，观
点鲜明。对于读者有很强的指导作用。例如在如何培养良好学习习惯的过程中，作者提出了一系列与我们家长常见的做法皆然相背的逆向思维：“不陪”才能培养好习惯；惩罚你，不让你写作业；学习不要“刻苦努力”；“不考一百分”；“考好了不奖励”，这些观点听上去令人耳目一新，又觉得不可思议。细细揣摩后，才有一种醍醐灌顶，茅塞顿开的顿悟。
中心小学一年级（6）班:陈伯威(家长:洪巧莎)
本学期初，第一次去开家长会时，学校向广大家长推荐了教育专家尹建莉的《好妈妈胜过好老师》一书。我本能的第一反应就是：这又是一本类似我以前看过社会上流行的关于家庭教育方面的书，那种口号式的、群体无意识的东西不合我孩子的“胃口”„„只因，家庭环境的特殊因素，也波及到孩子的健康心理，使他的个性变得倔强，也不爱学习。几年来，我也尝试咨询心理教育专家，也参阅一些育儿知识，按部就班的对孩子进行着各方面的辅导教育，可孩子并没因此有所改变，而我由于自身工作的压力，生活的琐事等客观现实不时的影响情绪，也慢慢对这些教育方法失去信心，难以做到持之以恒，认为这些关于教育方面的书，里面的教育方法是因人而异，而并不是人人适用„„所以，当初我去买《好妈妈胜过好老师》一书，纯粹是觉得这书是学校推荐购买、阅读的。
《好妈妈胜过好老师》读书心得
---教育是一门永远学不完的功课
“妈妈是朋友，妈妈是老师，妈妈是孩子的引路人，妈妈教育方法的差别，常常影响孩子的一生。”---这就是这本书的引，我开始有点被这本书吸引，有一大部分原因在于看到了这个引。当读到前言里的一段话：“年轻的父母也得到一块玉---可爱的孩子---多年后的结果却是，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼瞅着玉石的变化越来越失望。二者的区别，就是后者使用的，常常是锄头。” 我的心情一直起伏不定，反思自己是否也在用锄头一样的工具在雕琢着自己手里的玉?
每读一篇短文，都带给我不小的震撼，有几个章节更是让我看到，作者颠覆了许多根深蒂固的教育理念的教子方法，例如：不写暴力作业、学习不要刻苦努力、替孩子写作业等等，这在一般人看来简直是乱套的东西，在作者笔下却是那么的自然合理，不得不让我佩服，真正的教育的力量不是强硬，而是方法。
当我们一次又一次的抱怨孩子不懂事、不听话、总是在犯错误，永远达不到自己理想的时候，就以发火、批评、惩罚等方式来对待孩子。然而，却没有意识到，我们这样的做法只会伤害孩子幼小的心灵，对于他们改正错误也许有一些帮助，但是，也可能离让孩子建立起真正意义上的自我管理却走得更远了。而书中，这位作者妈妈对孩子的每一件小事都是那么用心，字里行间都流露着她对女儿的理解和尊重，更是懂得用一个个巧妙的方法来促进女儿的成长。当读到这些内容的时候，我便开始反省自己的教育方式，确实走了些许弯路，也发现原本我们一直认为正确的教育方式，事实上是完全错误的，从而大大地贻误了我们的孩子。
现代家庭教育中还有一个问题，那就是很多父亲总是以种种借口为由，从不肯为孩子付出时间和心思。如果父亲也真正能够爱孩子，那就从改变自己做起，从加强自身的学习做起。因为，家庭教育绝不单纯是母亲的事！在书中我除了看到一位伟大的母亲形象，还看到了一位同样伟大的父亲。尽管对此书中着墨不多，但从字里行间都能感受到作者有一位好丈夫，孩子有一位好父亲。他很好地扮演着父亲的角色，积极配合妻子做好孩子的教育工作，当自己有错时愿意低头向孩子认错---试问有多少人能做到这一点？值得所有爸爸学习。
书中有句话“不是所有成为父母的人都会做父母。” 确实如此！通过作者多方面讲述了耳目一新的家庭教育方式，使我深受启发。其实教育就在身边，每一个动作、每一句话、每一个细节都是一种教育！关键是我们拥有什么样的教育理念，采用什么样的教育方法加以引导。
虽然这是一本家庭教育的书，但我认为无论是家庭教育还是学校教育，教育都是相通的。书中记叙了许多事情也再次地证明了，只要真正从爱、理解、尊重孩子的立场出发，任何一个智力正常的孩子，都可以被塑造成为优秀的人才。
中心小学一年级（6）班:陈伯威(家长:洪巧莎)
第四篇：好妈妈胜过好老师
《好妈妈胜过好老师》读后感
马文舒
暑假期间，我阅读了《好妈妈胜过好老师》这本书，作为教师的我，将全书通读一遍后发现原来教育就在身边，每一个细节都可能是教育的最好的契机，关键是你拥有什么样的教育理念，采用什么样的教育方法加以引导。
本书的尹老师尹建莉本身是一位教育专家，她用自己16年的教子经验向我们娓娓道来了教育的最好境界——有心无痕。全书共分七个章节，每个章节一个主题，从爱、学习、品格、习惯、家长的智慧、家教小事、教育误区等多个方面向我们讲述了耳目一新的家庭教育原则，给了我们意识形态上的震撼和生活细节中的指导。让我印象深刻的有以下几点：
一、学习不要“刻苦努力”。
尹老师强调要让孩子们轻松学习，千万不要用学习作为惩罚孩子的手段，引导孩子体会到学习的快乐，把所学的东西应用到生活中去，真正体会学有所用的乐趣。尹老师向我们讲述了一个朴素的道理：要让孩子做好一件事，先让孩子爱上它。尹老师说：“学习为什么非得是苦的不可？我们都希望孩子喜欢学习，如果把学习做成一颗酒心巧克力，孩子如何能不喜欢；如果把学习做成一颗牛黄解毒丸，孩子又如何能喜欢？”一个人不可能既讨厌一件事，又能把一件事做好。我们常说“兴趣是最好的老师”，也就是说要让学生爱上某件事，他才能把这个件事做好。因此，我们要做的，是思考如何让学生对学习有兴趣，小心呵护孩子的好奇心，让他们始终保持浓厚的学习兴趣，变被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”，二、只设“记功簿”，不设“记过簿”。
儿童和成人一样，都喜欢受到肯定、受到激励。在肯定和激励的环境中，他们才更容易自信，更容易进步。几乎没有哪个孩子会愈挫愈勇，他们需要成功体验。而事实上，孩子成长中的每一件小事，每一点进步都是应该得到肯定的，如“帮妈妈洗菜，洗得很干净”“帮邻居奶奶收衣服”“扶受伤的同学上医务室”“主动捡起地上的垃圾”“能主动承认错误”“劝阻同学玩危险游戏”等等。作为教师，还要想办法让每个孩子都有成功的体验。成功体验不是偶尔得到的高分，是通过自己的努力，获得成功后的喜悦。
三、对阅读极其重视。
该书的第二章几乎全部是讲早期阅读的，从阅读的重要性，阅读的方法，到阅读给学习带来的好处，各个方面都阐述的很到位，并且举了很多的实例。用作者的话说，阅读是一根“魔杖”，被“魔杖”点中的孩子学习能力强。课外阅读能提升孩子的智力状态和学习能力，阅读实质上构成了孩子对生活的参与性，构成了他们经历上的丰富性。
看了这本书，真的觉得受益匪浅！让我们记住她的一句话吧！“孩子不是为了“长大”或“成功”、“成才”活着，孩子首先是为了“童年”而活着。”教育不应该有功利性，爱孩子才要施教，施教应该溶于浓浓的爱中。
第五篇：好妈妈胜过好老师
《好妈妈胜过好老师》读后感
开学之际，学校统一配发了《好妈妈胜过好老师》这本书，听其他同事都在讨论这本书不错，我的两个弟弟一个上二年级，一个都上五年级了，对于他们的教育，我还是很上心的，再者自己也是老师，还是需要学习的，某日闲来无事我便翻看起来，谁知一读起来我就爱不释手了。
这本书的作者是尹建莉，她是一位教育专家，是教育硕士，现在从事家庭教育研究及咨询工作。这本书是作者16年来的教子手记，她培养了一个优秀的女儿，她的女儿品学兼优，曾跳级两次，2007年16岁参加高考，取得了超过当年清华大学录取线22分的优异成绩，被内地和香港两所名校同时录取了，在个性品格方面，表现出超越年龄的成熟，被评为北京市市级三好生。
文章的前言写到一则寓言，一位农夫得到一块玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手里的工具是锄头。很快，这块玉变成了更小的玉，而他们的形状却始终像石头，并且越来越失去价值。年轻的父母也会得到一块玉---可爱的孩子----多年后的结果却是，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼瞅着玉石的变化越来越失望。二者的区别，就是后者使用的，常常是锄头，看了这本书，我恍然明白，教育其实就在我们的身边，每一个细节都可能是教育的最好的契机，关键是你拥有什么样的教育理念，采用什么样的教育方法加以引导。文中有一句话说得很好“孩子不是为了长大或成功、成才活着，孩子首先是为了“童年”而活着。”教育不应该有功利性，爱孩子才要施教，施教应该溶于浓浓的爱中，正确的教育方法是一把精美的刻刀；错误的教育方法就是一柄锄头，当我们手上有一块玉石时，我们必须做得正确，更何况，我们手上拿到的是别人所珍爱的玉石。
我的弟弟刚上了二年级，有不少家庭作业，说实话，我觉得我弟弟不聪明，因为我感觉他认字能力特差，字也写得不好看。有一天，他放学了我去接的他，我问他，今天学什么了，他歪头想了半天说了句我忘记了，当时我那个气呀，恨不得踢他两脚，可转念一想，尹老师提出：“打孩子是一种陋习和恶习。一个用武力征服儿童的成人，无论财富多么丰厚，地位多么显赫，学问多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表现。在爱的名义下施暴，此时此刻你的行为如此粗野，不过是个穿西装的野人。”我是老师，我不能当穿西装的野人。想到这一句话，我努力消消火了，没再说什么。
可是，孩子究竟怎么才会爱上学习呢，尹老师强调要让孩子们轻松学习，千万不要用学习作为惩罚孩子的手段，引导孩子体会到学习的快乐，真正体会学有所用的乐趣。她抓住孩子的心理，大量运用“逆向思维”的方法，提出了一系列与我们常见的做法截然不同的方法——“不陪”才能培养好习惯；惩罚你，不让你写作业；学习不要“刻苦努力”；不考一百分；考好了不奖励„„这些观点听上去令人耳目一新，又有点令人觉得不可思议，但是细读之后，你会恍然大悟，你会发现尹老师在向我们讲述一个朴素的道理：要让孩子做好一件事，先让孩子爱上它。
当我读到“如果把学习做成一颗酒心巧克力，孩子如何能不喜欢；
如果把学习做成一颗牛黄解毒丸，孩子又如何会喜欢？”再想想我，弟弟写作业时，我总爱指指点点，夸他很少，总以为严师出高徒，刚开始应该严格要求，尹老师让我明白，让孩子学习，先让孩子爱上他。想办法吧。弟弟又一次写作业了，这次我帮他找找兴趣。先没让他去写，我跟他说，弟弟，今天我们来个字体大变身，就像机器人一样，会变形的弟弟一听就来劲了。字还会变身吗？我说能啊。我先给他写了一个“七”字，然后启发他，好好想想，这个人字可不一般，他能变成“化”字，他低头一想，有了，他在上面加了一个单立人，我趁机夸他，真聪明，试探性的问他，你还可以让它变成什么，他又在“化”的上面加了一个草字头，变成“花”字了，这么一来，他开始兴奋了，自言自语道：“原来“花”可以这么变出来啊，太好玩了。”我窃喜，只要他高兴就行，那天写作业因为高兴所以很快，不是以前的闷声闷气了。看来只要想办法，孩子还是愿意写的。
我的弟弟从上学开始就不爱吃饭，一天当中只有早饭跟晚饭可以在家里吃，早饭迫于爸爸妈妈的反复唠叨与言语的施压，他往往坐在桌前盯着早饭楞一会儿，然后往嘴里扒几口饭就走开了，以前我也过去劝弟弟要吃早饭，可是，往往效果不是很好，可是也一直没有找到问题到底出在哪里。现在正是长身体的时候，我们都很是着急，但是尹老师说了，孩子不喜欢吃饭的主要原因就是家长太在意孩子的吃饭，在这个问题上太强求了，孩子的正常食欲被当下物质和事件都比较充裕的大人好心地破坏了。在吃饭的问题上同孩子斗狠比犟，父母没有不败的。如何让孩子有正常的食欲？这其实非常简单，就是四个
字：顺其自然。当孩子表现出不爱吃饭或不爱吃某种东西时，千万不要说出这件事，更不要因此教训他，也不要急于找替代品。就装作不知道，该让他吃什么，就把什么东西拿来：甚至要找机会故意用语言来暗示他很喜欢吃这个。当我们按照尹老师说的实施了以后，发现我的弟弟表现好多了，到了吃饭的时候，我们都坐齐了，他也会张望一会后过来坐下，即使吃不上几口饭，也不会每次都愤愤的离开，而是告诉我们他吃饱了先写作业去了。父母还是挺开心的，毕竟这个过程是漫长的，得循序渐进。这本书纠正了我好多错误的观点，让我在教育孩子上学了好多招，还有好多的习惯，都是从书里学来的，这本书是我的良师益友，幸亏读的及时，真是让我受益匪浅！
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