第一篇：地球上的星星观后感
地球上的星星观后感2013年9月14日
《地球上的星星》观后感
孩子的发展有着共性与不平衡性，在用相同的模板来塑造这些孩子时，我们是否尊重了孩子的个性。
在追求功与利的社会里，在竞争激烈的社会里，家长对孩子的希望越来越高，要求越来越严，对孩子的判断也越来越统一而狭窄，导致孩子身上的闪光点被熄灭，沉重的希望也让孩子喘不过气来。在我们这些家长沟通的过程中，我们可能会觉得这些家长不可理喻、固执、不配合，但是只要我们真心的为孩子付出，在孩子获得好的改变面前，相信这些家长会理解、会支持、会配合、会感动的。
作为教师应当以发展的眼光来看待学生，允许个体差异的存在，应当以多样化的评价标准来评价学生，只用卷面的成绩来评价学生，可能会扼杀了天才。孩子的发展有着共性与不平衡性，这是客观存在的，在用相同的模板来塑造这些孩子时，我们是否尊重了孩子的个性？这是我们应当经常反问自己的。
教育应当遵循个体身心发展的特点。在一味的强调成绩的面前，我们是不是忘了他们仅仅是这个年纪，而进行超乎常人的灌输，无情的剥夺了本应该属于这个年纪的主要特点。
学生是具有无限发展潜能的个体。在学生的行为或成绩上出问题时，我们是不是也过于重视结果，而忘了去寻找出现这个结果的原因，批评与惩罚让我们精疲力尽，但自始至终也没有出现我们想要的结果。是啊！没有教不好的学生，只是我们不够了解学生，没有找到对的方法，其他老师的失败与尼康的成功，强有力的说明了这点。当然改变一个学生，其过程是一个长期的过程，而我们是不是总在寻找速成的方法，在一个可能可以成功的方法面前，是不是因为其所需付出的代价面前，选择了放弃。
当然影片中也为我们提出了几种教育学生的方法，比如：以一些具有学生身上类似缺陷，但是却成为推动历史进步的名人的案例，重新树立信心；不可给学生贴标签，全体学生不另眼相看“差生”，消除他们发展的不良心理环境，让他们健康的成长；长善救失，挖掘学生身上的优势，发展其优势，重新树立其信心与兴趣，从而辐射到其他薄弱的方面。
第二篇：《地球上的星星》观后感
《地球上的星星》观后感
《地球上的星星》观后感
——姚姚
“我们看得到的、感受得到的，就是真的，那如果我们看不到，感受不到，就不是真的。但是有时候，我们所看到的，其实不是真的；我们看不到的，其实是真的。”这是电影《地球上的星星》里小男孩伊夏对诗歌《洞察力》“当我望向高处时，你是一充满云朵的天空，直到一头口渴的大象经过，或是我的朋友跳了进来。一个脚踏车的铃铛，或是一两颗小水晶，或甚至是一支盲公竹，然后这个云片开始分解，而你又再次变成了我们的河。”所做出的解释。一个八九岁的患有读写障碍的小男孩，喜欢大自然，喜欢自由，他眼里的世界比同龄人和成人眼里的世界美丽的太多。出身在一个中产阶级家庭，家里有一个在父母和老师眼里的优秀哥哥；有一个成日只注重成绩和成就，还有点机械，却不知真正如何关心孩子的父亲；还有一个爱孩子却无能为力的母亲。小伊夏不喜欢枯燥的学习，也不能理解，所有的文字在他眼里就像是在跳舞，或是幻化成各种稀奇古怪的东西或者动物。所有人都对他说：“为什么你就是不行？为什么你如此的笨？为什么你不努力？白痴、笨蛋„„”。面对这些侮辱和责备，他总是用调皮捣蛋的行为方式来反抗他所面对的世界。终于他被学校退学，父亲决绝的把他送进了一所远离家的寄宿学校，自认为被遗弃的小伊夏从此就变了。在新学校里，他的生活里还是没有避免被指责、惩罚、嘲笑和否定。眼睁睁地一个鲜活、可爱的孩子，慢慢变得惊恐、苍白、麻木、安静„„无论周围发生什么，他都无动于衷。他，成了一颗不说话的“星星”。那一双大大的眼睛曾经充满了色彩，如今颜色渐渐退去，只剩下一双空洞灰暗的眼睛。直到新的美术老师尼克的出现，发现并拯救了小伊夏„„
一整部电影时长2个半小时，大约1个半小时我都在流泪。当小伊夏被大伙伴欺负独自跑到楼顶发泄情绪的时候；当因为打架的事被大人冤枉，被父亲责骂、不理解的时候；当小伊夏哭着求爸爸：“我会努力的，我保证我以后会努力的，求你别把我送出去！”的时候；当小伊夏逃课独自在街上闲逛看见伊父亲背着儿子，羡慕渴望父爱的时候；当小伊夏做恶梦和妈妈走失的时候；当小伊夏被送到了寄宿学校，爸爸妈妈的车发动时，他浑身一颤，眼睁睁地看着爸爸妈妈消失在路的尽头的时候；当夜晚独自在洗手间哭泣并勇敢的擦干眼泪的时候；当不会系领带被嘲笑的时候；当翻译错诗歌被老师和同学责备和嘲笑的时候；当上美术课因为专心的观察窗外的母鸟喂小鸟，而被冠名上课不专心责罚的时候；当被罚跪在教室门口，尼克老师想要靠近，小伊夏却表现出恐惧和害怕的时候；当伊夏在画画比赛上展现了非凡的才华，获得一等奖并做为学校年鉴的封面时，全场掌声雷动。而小伊夏，却深深地把自己埋在人群之中，那躲闪的眼神，那胆怯的神态的时候„„电影的每一个画面都是那么深入人心，传递着让人透彻心扉的感动。
小伊夏就是尼克老师小时候的自己，尼克老师的出现，让小伊夏终于找到了一个能理解他的人。一个这样的与众不同的老师，不关乎成绩，只希望孩子能自己做自己，让我敬佩不已。影片中最印象深刻的一个片段是小伊夏父亲去学校找尼克老师，想告诉尼克他们并不是一对不关心孩子的父母。尼克说：“关心的确很重要。让孩子觉得是被需要的，一个拥抱、一个充满爱的吻，都可以让他知道我们在关心他；或者向他表达‘儿子，我爱你。如果你感到害怕，可以来找我。如果你出错了、失败了，又怎样？我都会陪着你，不用害怕。’一再保证，让他明白。这就是关心，对吧。”（而不是口头上的一句“关心”）尼克还说了一个“所罗门群岛”的故事：“在所罗门岛，当原住民想要用森林的一部分来耕种，他们不会将树砍掉。他们只是在树的附近聚集，然后开始对着树大声的辱骂，不用几天，树就干枯了。它被自己摧毁了。”小伊夏的父亲听完羞愧而去，他下来时，正好看到伊夏站在公告栏前，一点一点认字，然后读出来。伊夏爸爸为伊夏的进步感到吃惊，也很感动和自责。他从来没有好好去了解和关心儿子，只知道一味苛责他不用功不努力，态度不认真，总希望他能超过别人„„思及此，他觉得没脸见儿子，悄悄离去。
电影的结尾让人欣慰不已，伊夏通过尼克老师的帮助和自己的努力，变得活泼有生气，也让所有人知道了他的画画的有多好。我想小伊夏永远会记得尼克老师对他说的：“在我们之中出现了天才，他们改变了世界的规则，因为他们可以用不同的思维看世界。他们的想法不一样，但不是每个人都能了解。他们被反对，但是他们之中出现了赢家，艳惊世界。”
Every child is special，我们不要试图去把他们改变成所谓的“优秀人”。他们有自己的天份和梦想，我们所能做的就是给他们真正的爱和自由以及耐心。《《地球上的星星》观后感》
第三篇：《地球上的星星》观后感
《地球上的星星》与夜晚太阳的故事
上课程论的过程中，老师给我们看了一部非常具有意义的电影，叫做《地球上的星星》，之所以说它很有意义，我有以下体会。
电影的小主人公是九岁的伊桑，他上三年级，长长的牙齿，大大的眼睛，还有那单纯的让人怜惜的面孔。看起来那么的可爱那么的让人喜欢。他有一个还算富有的家庭，爱他的父母，成绩很好的哥哥，这一切看上去是那么美好，但是故事好像都有戏剧性的转折，会让这些没害全部黯然失色或者全部变质。
其实伊桑的父母和大多父母一样，都希望自己的孩子可以“成龙”。所以他们不停地为伊桑的生活和学习而忙碌。伊桑的母亲每天夙兴夜寐：一日三餐、伊桑的洗漱、以及其它凌乱的家务活。为了这个家，她甚至放弃了工作。所以，伊桑父亲的养家任务也十分沉重，每天闻鸡起舞。虽然他们的出发点是正确的，但是忽略了伊桑的实际情况。因为他们根本没有意识到伊桑是一个患有先天性阅读困难的男孩。或许是因为伊桑的哥哥学习太优秀，更或许是伊桑的父母认为自己的IQ足够正常，不会生下一个像伊桑这样的孩子，所以他们想尽办法让伊桑“放光”：母亲每天亲自辅导，不停地更换学校，结果以失败告终。因为他们从未经历“寻光”的过程，怎么可以让伊桑“放光”？
剧情的转变就在霍卡尔先生调走，新的年轻教师尼库巴的出现。也就是这颗小星星开始找到夜间的太阳，并依靠着他闪闪发光。
尼库巴老师的初次见面就给小孩子们不小的惊讶，未见其人先闻笛声。在欢快的笛声中，小丑装扮的老师哈哈的出现在孩子们面前，孩子们自由浪漫的天性释放了出来。第一节美术课上歌舞升平。这种前所未有的教学方式似乎唤起了所有孩子们的兴趣，他们和老师快乐的歌唱，舞蹈，当然，这一次还是没有能激发起小伊桑的欢乐。
人们都说在正确的时间遇到错误的人是一直遗憾，在正确的时候遇到正确的人是一种幸福。聪明的老师知道了这个可爱的小男孩有一些与众不同。他很快也发现了伊桑并不快乐，然后他开始了找寻原因。通过检查伊桑以前所有的作业，以及一些列的调查，他发现尹夏最主要的问题是不能拼写和阅读，可以说他是一位学习障碍的儿童。可是通过他的观察尼库巴决定家访，发现伊桑有着天才的绘画禀赋。虽然尼库巴老师和伊桑的父亲讨论过伊桑的教育，谈论过他的才能，但是伊桑的父亲反复的说会画画有什么用啊？但是年轻的教师决定帮助伊桑。为了帮助伊桑自信的面对现实，尼库巴搜集可很多资料包括获得了1921年的诺贝尔奖的艾伯特.爱因斯坦，著名的艺术家莱昂纳多.达芬奇，托马斯.阿尔瓦.爱迪生。这些的科学家，发明家，画家等名人都有着共同的经历，就是他们同样小时候存在着读写困难，甚至无法识字，交流困难，也都曾被周边的人当成弱智来看待，可是他们却用画画和音乐，发明来弥补自己的不足，最后尼库巴老师补充了一句。
“伊桑，其实刚刚，还有一个人我没有说，那个人，就是你。” 他带大家去池塘边游戏，让伊桑的才华自然显现；他说服校长让他不要放弃这颗小星星；他用伊桑的方式教会了他读写…..为了向所有人展现伊桑的绘画天赋，他特地举办了一场校级比赛，最终，胜出的伊桑成为了众人瞩目的焦点，他的绘画成为学校年鉴的封面，人手一册。
我想我们都有过这样的童年，我们都幻想过自己是天上那个最闪的星星，可是却殊不知我们每个人都是地球上美丽的小星星，都在绽放这自己独特的光芒。然而伊桑最爱的却是各色颜料在水中缓缓融化的飘逸，他体会着浓墨重彩的美以各色姿态盛开在笔下的惊心动魄，他以自己幼拙却惊人的笔触与世界对话。
九岁的他不明白，也无法按照所有人似乎都默认的方式去生活，于是，当他惹出的麻烦已经超出父母能承受的范围后，他被送到了一家寄宿学校接受“教育指导”。在新学校，一切并没有什么不同，甚至愈演愈烈。他思念的，是旧时光的安逸，好像那时候还能去水沟里抓小鱼，还能和哥哥一起聊天，还有妈妈帮他洗澡。
影片用细腻的笔法描述了伊桑的情感转变，让观众沉浸在伊桑的世界里，与他同喜同悲。
有人认为，整部影片所讲的是教育带来的人性升华，然而我却感觉到它的深意不止如此。也许其中更让人感慨的是拯救和被拯救的幸福，伊桑与巴库尼老师，原本是两个陌生的灵魂，却在无意之中相遇，为彼此带来生命的温暖和慰藉，这样的感受，是纯粹的人性美，至诚至深。
在茫茫的人海之中，没有多一秒没有少一秒，不是在这地也不是在那地，恰巧就在那所学校，一个宽宏善良的老师遇见了那颗被人遗忘在角落的小星星，他就在那里，静静地闪耀着莹润的光芒。他羞于直视众人的眼睛，但是他的眼神却具有让人安心的力量，他微笑着，用他有力的大手牵引着小星星，让他停住脚步，享受人世间真正的阳光与欢乐。
我想每个人都有自己的阴暗与脆弱，许多时候我们不信任冰冷现实的外界，于是像是空谷之中一只独自盛放的白莲，静静等待有一个人来撷取，就像夜晚的星星等待已经到达地球另一面的太阳分享一些光亮，温暖自己的内心，那样自己也就会发光，发亮。
下面我用电影里面的一段话来结束。
瞧瞧他们 像早晨的初露 依偎在叶子的手掌上
从天堂掉下来的礼物 展开 悄悄的滑动 好似娇贵的珍珠 不忘微笑的闪烁着
我们不要遗忘这些 在地球上的小星星们 像冬天里的阳光 使庭院充满着金黄色
他们将黑暗驱逐出 将温暖放入于我们心灵的最深处 我们不要遗忘这些 在地球上的小星星们
——《地球上的星星》
第四篇：地球上的星星观后感
看了印度电影《地球上的星星》，被片中的美术老师深深打动，这是一位具有敏锐洞察力的老师，他真正读懂了孩子，从根本处分析孩子，从而采取有效的干预措施，让小男孩伊桑不仅在读、写方面有了进步，且在美术领域施展了其特殊才能，成为超越老师的绘画冠军，体验到了从未有过的成功的快乐！
孩子们如同地球上的星星，他们需要爱，更需要自由，阳光，有了这些才有能力去赢得残酷的竞争和挑战。让我们放开对孩子的束缚，让他们更好的去享受生活，成为闪着光芒的星星。
孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都可以原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想，老师也应该对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力，有时候让我们教师偏离了方向。
有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老
师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！
做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！
第五篇：地球上的星星观后感
地球上的星星观后感 我喜欢看电影，电影里的故事会让我哭、让我笑、让我感动、让我郁闷。电影里的每个镜头带给我的是思考，思考电影里的人生，思考自己的学习和生活。这个寒假，老师推荐了一部电影叫做《地球上的星星》。这是一部印度电影，他让我很感动，也很高兴哪位绘画老师帮助了伊翔。
影片讲述的是印度男孩伊翔因为被判断为智障被老师们讨厌，而他的哥哥却是个全校第一的优秀学生。谁都想不到，伊翔是一个有阅读和书写障碍，但是却有奇思妙想的。脑袋里总是充满了奇思妙想的人，老师觉得他不正常，是个智障。他很喜欢美术，讨厌学习文化知识，大大的眼睛喜欢瞪着别人。在他的眼里，世界是彩色的，是可爱的，是会动的，他会观察色彩、鱼儿、小狗和风筝。
有一次他数学作业没写，卷子也没签字，后来他逃学了，一个人背着书包走到马路上，晚上、他把这件事告诉了哥哥，还说让哥哥帮他写请假条，哥哥不同意，可在他在三请求下，才答应了他。这件事还是被爸爸知道了，于是爸爸决定把他送到遥远的寄宿学校去上学，伊翔不答应，妈妈也不忍心，可为了他只得这样。分别那天，妈妈和哥哥都很伤心，一下也很难过。
伊翔的同桌叫拉强，一个残疾男孩，他愿意和伊翔来往，有一次上语文课，老师让伊翔回答诗《观点》是什么意思，他回答了真正的意思，可是老师很生气，觉得他在胡说，老师又点了另一名同学米努帕泰起来回答，这回答才让老师认可，拉强安慰伊翔说其实他说的没
错，是活的，别人说的答案是死的。
上美术课时伊翔因为不专心被老师打板子。这里的情况让伊翔越来越害怕和讨厌学习，他一直都在想：我犯错了被爸爸送到这里，可我真的都在认真做，为什么老师们都那么讨厌我呢？后来换了一个美术老师上课，这个老师第一次来就给同学们带来惊喜，这位老师精彩的表演带动大家，这一节课，简直像在开party，可伊翔却坐在原位一动不动跟本没加入进来。。
如今的社会里，每个父母都望子成龙望女成凤，可是每个小朋友的天赋是不同的，他们有不同的特长，不同的思想，所以都培养成一种成绩优异的人才是不可能的。我经常能看到许多家长因为小朋友的成绩差而严厉批评小朋友，这样一来，小朋友会丧失自信心，自己最亲最近的父母都抛弃了自己，他们更可能会自暴自弃。想想自己班里的同学，他们性格各不相同，有的时常会惹我生气，但是谁又知道那个整天在语文书上涂涂画画的同学以后不会是毕加索呢？谁又能知道那个拆了手表尝试自己拼装的同学会不会是爱因斯坦呢？同学们在我们的世界张扬着自己的个性，我们如同地球上的星星，我们需要爱，更需要自由，阳光，有了这些才有能力去赢得残酷的竞争和挑战。让我们放开束缚，更好的去享受生活，成为闪着光芒的星星。
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胡馨月
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