突出家教地位强化家教引领力度(家教专刊201309)

第一篇：突出家教地位强化家教引领力度(家教专刊201309)

突出家教地位强化家教引领力度

一、问题的提出1、2012年9月，渭滨区石鼓镇相家庄小学合并到我校。一年来，从以下方面发现原相小学生家庭教育普遍跟不上，使得这些学生卫生、文明、学习习惯整体较差，学习成绩自然也差。（1）来我校上班的相小老师普遍认为，原相小学生家长相当一部分不愿意与学校配合教育孩子，班主任很难把有问题的学生家长叫到学校来，即使叫来了，家长很不乐意交流。班上召开家长会，总是有相当一部分家长不参加；（2）一年来，学校召开了三次全校家长会，针对原相小班级特别邀请专家作家教报告4场、校内座谈会2场，可有三分之一家长不来参加，并且会议迟到、早退很多；（3）原相小各班级学生家长，多一半是初中学历，高中及以上学历每班5人左右，外来务工的家长超过了半数，家庭教育水平普遍很低。

2、家庭教育优先于学校教育。家庭是孩子的第一个学校，也是孩子的终身学校。家长是孩子的第一任老师，也是孩子永不退休的班主任。家长是原件，孩子是复制品。全班同学每天面对的是同样的老师，但孩子间的差异却是真实存在并永远存在，学生间的这种差异其实就是家长们的差异。可生活中，很多家长把孩子教育完全寄托于学校，以“没时间”、“没办法”为托词，难以履行好家庭教育，致使一些孩子问题越来越严重，错过了预防和解决问题的最好时期。

3、家庭教育不当，使得学校教育“劳而无功”或出于无奈尴尬地位。在平时接触中，一些家长根本就不注重孩子的文明言行教育，给孩子做出的是乱扔乱喊说脏话的“模范”，以自身的不良行为把孩子“感染”成言行不良的的人；有的家长公然当着老师的面告诉孩子，“谁要是欺负你你就还手”，学校灌输的同学之间的友爱和宽容一下就荡然无存了；一些家长乐于交流孩子好的方面，一旦交流孩子的问题就开始护短，就指责他人，缺乏科学评判孩子的思想和能力；一些家长总是改变不了简单粗暴的教育方法，在孩子教育上不舍得花心思、动脑筋，缺乏欣赏孩子的心理，与学校教育总是脱节。

二、这次家庭教育调查的基本情况

这次家庭教育调查，分为三个方面。一是印发家长问卷1000分，列举了家庭教育最基本的问题30个；二是面向25个班主任，就本班家庭教育存在的问题及加强这方面工作的措施听取了大家的看法；三是召开了4-5年级部分学困生座谈会，了解了家庭教育的现状。综合各方面情况，我校学生家庭教育存在以下突出问题：

其一、重视分数。孩子不好好学习，是家长最棘手的问题；孩子的功课分数，是家长最关心、最敏感的话题。“学”而优则“奖”，已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段，“学习至上，成绩至上”是孩子的唯一目标。于是，家长包办代替了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身上；二是不屑于让孩子干“杂活”，怕影响孩子的学习。倘若孩子考了个好分数，家里便是“阳光灿烂的日子”；倘若孩子考差了，家长几天都没有笑容。

其二、舍得投资。不少家长为子女请“家教”、买资料、上高价班、或者亲自辅导，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一个——只要孩子学习好，能有个一技之长。除了叮嘱孩子学好学校的功课以外，课余时间又陪孩子去参加作文班、书法班、英语班、美术班、音乐班……在家长的心目中，这完全是一种必须要尽的责任。

其三、“代理家长”的现象较为普遍。许多家长把教育子女的事情让位于外公、外婆等“隔代人”。于是，长辈们的晚年生活都以孩子为“重心”、“中

心”、“轴心”。“吃什么”、“穿什么”、“用什么”时时刻刻牵动着长辈们的心。长辈们特别的“爱”使得孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差；热衷于自我设计，缺乏责任感。孩子许多的不良行为和习惯，就在长辈无微不至的“关爱”中滋生。

其四、“心有余而力不足”。家长希望自己的孩子成长、成才。然而，强烈的“希望”和教育“方法”之间差距实在太大。在家长的眼里，孩子成了“熟悉的面孔陌生的心”。在现实生活中，一个很有个人成就的家长，不能说服家里的一个“宝贝”而找老师“告状”、“述苦”的现象绝非个别。家长常常感叹在子女面前，教育“无从下手”、“伤脑筋”。

三、家庭教育问题原因分析

1、不良的思维方式造成急功近利的心态

有的家长给孩子给予不合实际的期望盲目家长孩子的负担；有的家长认为只要孩子学习好,其它无所谓;有的家长总是盲目攀比，造成心理失落,失落，以至于恨铁不成钢,对孩子抱怨太多。家长们的不良思想和心态使得孩子的自信早已缺失。

2、重养轻教,重物质轻精神

现在不少父母仅关注孩子的衣食住行,忽略孩子内心世界,这样孩子容易出现心理问题和品德问题。家长的溺爱造成孩子个性缺陷。剥夺了孩子对人生的正常体验,孩子失去了生存能力;而家长对孩子学习上过高的期望又造成他们过重的精神压力,这种教育很不合理,缺乏科学性。

3、把孩子当作私有财产

中国家长爱孩子,更爱面子,家长喜欢拿孩子作为自己炫耀的资本,满足虚荣心,给自己挣面子。他们理所当然的认为孩子是他们的,他们就有权利支配孩子的行为,而当孩子违背他们的命令时,有的家长就会使用“威严”的家庭暴力,却不知道他们的行为是违法的,他们坚信“不打不成才”的”迂腐的教育思想。

4、缺乏学习和家庭教育的氛围

家长的教育观念方法过于陈旧，缺乏正确的教育方式,既不学习教育知识,也不借签他人经验,教育结果一定不好,只会用打骂的方式对待孩子,结果造成家庭教育气氛紧张,缺少亲情。家长与孩子交流非常重要,其实父母与子女的交流更多的是非语言的,家长的言谈举止,思想观念,行为习惯无一不在言教之中,无形影响,构成对孩子最直接最深刻的教育。

四、家庭教育的对策

1、培养一个良好的习惯

培养孩子的好习惯，就是给孩子一把金钥匙，只有这样，孩子才能在未来永远立于不败之地。俗话说“习惯成自然”，养成良好的习惯，方能形成优良的道德修养，方能形成良好的智力发展，方能建立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。而许多家长对孩子知识的传授、智力的发展远比培养孩子良好的习惯重视，他们不能容忍孩子成绩不理想，却对孩子的某些如不劳动、挑食偏食、说脏话等习惯熟视无睹。这种种现象发人深省，令人担忧。如不及时纠正、改变，必定会危及一代人的健康成长。家长们要深刻认识到，朴实的生活习惯是人生的为人之本，严谨的学习习惯是成才的万能钥匙，规范的行为习惯是道德的基本素质，良好的心理素质是致胜的精神武器。好习惯，好人生。习惯好，一好百好。成亦习惯，败亦习惯。孩子习惯养成教育是家庭第一要务。

2、营造良好的家庭文化氛围

首先是和谐的民主气氛。家庭成员之间相互关爱，相互体贴，相互尊重，平等相待，形成民主、科学的精神，积极乐观的人生态度和优秀的个性品质。其次是丰富多彩的家庭活动。家庭可以结合自身特点组织活动，如体育锻炼、读书交流会、集邮、郊游等，以陶冶情操，开阔视野，激发生活情

趣。再次是开放的交际方式。通过与亲戚、朋友、自然界的交流，有助于家庭成员产生新的自我意识，培养道德规范和意识，适应整个社会化进程的需要。

3、培养孩子优秀的道德品质

一个健康的家庭必然要教育子女具有优秀的道德品质，并有意识地将道德品质教育内容渗透到日常家庭教育之中。儿童具有模仿的天性，父母要培养具有优秀道德品质的子女，自己首先必须具备优秀的道德品质。从这个意义上讲，父母应该在日常生活中着力塑造自身良好的道德形象，对孩子的道德行为评价要有坚持性，从自身做起，前后一致地提供榜样，为孩子创设道德情境，提供明确具体的道德行为要求，让孩子坚持练习，及时纠错，适当地运用批评和表扬，促进孩子品德的发展，培养孩子形成优秀的道德品质。

4、建立一个和睦的家庭

一是信任和赏识孩子。首先家长要信任孩子。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一个家长，都应该对孩子有充分的信心。其次家长要赏识孩子。孩子在家庭生活中，从小就处在选择之中，几乎天天都有己的选择。赏识孩子所作的一切努力，赏识孩子所取得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长永远是他的后盾。二是重视和睦家庭的建立。父母应该非常精心地营造一个令孩子身心健康成长的家庭人文环境。父母应该以自己的言传身教以及在生活中创造出来的每一个生活细节，让孩子沐浴在一派和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。培养孩子活泼、开朗、勇敢、进取的性格，培养孩子良好的公民意识和社会责任感，让孩子懂得：要想成才，先要成人。三是讲究和孩子的沟通。当父母的给孩子的最好礼物是什么？是沟通。在现实生活中，常听到一些做父母的感叹："孩子长大了，就不听我们的话了。”这主要 是父母与孩子缺少沟通所致。沟通，是指通过谈话或其他方式进行相互了解。人与人之间，当然也包括父母与子女之间，都需要沟通，需要了解和谅解，才能更融洽地生活。沟通是每位当父母的都应学会的一门艺术。

5、构建一个学习型的家庭

只有学习型家庭才能培养出学习型孩子。我们所倡导的学习型家庭决不是传统书香门第式的读书，而是一种现代型的文明家庭，是以日益发展的现代化大都市社区为依托，利用现代科技知识和文化资源为家庭提供终身学习的条件和机会，使家庭全体成员持续不断学习，使家庭成为健康向上和具有生命活力的社会细胞。在学习型家庭中，家长要重视孩子智力水平的提高，这是学习型家庭学习的主要内容。孩子的发展能力取决于父母的发展，因此，父母应该重视加强自身的知识学习和积累，通过专业知识和业务能力的学习，在家庭中营造一个好学、乐学、常学的良好学习氛围，让孩子在不知不觉间受到熏陶，激发学习兴趣，从而提高孩子的学习质量。父母还应注意了解孩子的学习状况，针对孩子学习中遇到的困难，设计合理的方案帮助孩子解决学习问题。尊重孩子正当的自我需要，促进孩子个性全面和谐地发展，从孩子的个性特征出发，创设优化的家庭教育环境和条件，让每个孩子都能找到自己个性才能发展的独创领域和生长点。这就要求父母要有正确、科学的价值观和人才观，不只是一味地要求孩子学业成绩优秀，要善于发现孩子的闪光点，发掘孩子的爱好与才能所长，因材施教，扬长避短，发挥孩子的长处，给孩子充分发展的自由空间。

5、学校要成为提升家庭教育水平的引领者。目前，我校生源大多来自于周边农村和外来务工家庭，家庭教育的提升暂时可能还要依赖于学校的大力引导。近两月来，我们在家庭教育方面虽然边调研边整改，但还是力度不够、工作不细。从调查来看，家长们都很希望学校多开展家教方面的活动，多创造一些学校与家庭交流沟通的机会。因此，学校成立一个家庭教育团队，由学校管理人员、班主任和优秀家长组成，共同承担家教报告任务；邀请家教专家来校作报告；组织家教沙龙活动（每周一次），畅谈家教中的难题焦点；购买家教专家光盘供家长观看、给家长印发家教资料、提供家教书籍来阅读；开展家访活动，了解家教第一手资料。学校将多媒体教室同时作为家教场所，制作悬挂家教专家图像和标语，营造好家教沙龙和报告的气氛。（航天小学政教处宣 201309）

第二篇：09家教指导工作计划

2009年卞庄二中家庭教育指导工作计划

一、指导思想

根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，学校切实担负起指导和推进家庭教育的责任，本着为家长服务的原则，努力帮助在校学生家长更新教育观念，加强法制意识，规范教育行为，以良好的思想道德修养为子女做表率，提高科学育儿水平，形成学校、家庭、社会共同关心重视未成年人思想道德建设的整体氛围，促使未成年人的身心健康成长的教育合力。

二、主要工作

（一）成立指导队伍，健全管理网络。

成立家庭教育指导领导小组，不定期召开领导小组会议；由常振涛校长挂帅、政教处牵头、年级组长、班主任和部分有经验有水平的家长组成家庭教育指导工作者队伍；家长委员会正常开展活动，下半年调整组建新一届家委会。

（二）加强理论学习，提高指导水平。

重温《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，分别组织教师、班主任、家长学习《临沂市家庭教育指导纲要》、“八荣八耻”社会主义荣辱观、《卞庄二中家委会章程》等，统一思想提高认识，切实提高家庭教育指导者和广大家长的理论知识水平、实际工作能力，发挥市家庭教育讲师团专家的作用，聘请专家作有关讲座。

（三）指导内容丰富，形式灵活多样。

1、家庭教育指导内容体现时代性。

向家长宣传素质教育的思想，宣传现代儿童观、教育观、人才观，加强家庭美德教育、职业道德教育、社会公德教育，讲授不同年龄段儿童和青少年身心发展的一般规律和个体差异等。

2、家庭教育指导层次具有阶段性。

对小学生家长要加强对孩子适应学习环境、基础道德养成教育和自理能力培养的指导；对初中学生家长加强对孩子青春期、生理、心理健康教育和亲子沟通以及实践能力的指导。

3、家庭教育指导形式讲究灵活多样。

（1）继续办好家长学校

每届七年级新生家长都与孩子一起入学，成立七年级学生家长学校，举行开学仪式、系列讲座、亲子互动活动、教学开放日，通过讲座、听课、讨论、交流、班主任与任课教师一起家访等形式开展家庭教育指导工作，更新家长教育观念，改进教育方法，建立民主平等和谐的亲子关系，营造良好的家庭育人氛围。

（2）开好学生家长会

学校组织开好全校学生家长会；起始年级学生家长会；毕业班学生家长会；特殊学生家长会。其它年级以年级组、班级为单位，开展小型多样的家庭教育指导活动，家校经常及时沟通，相互支持合作，一起教育孩子。

（3）举办“教学开放日”活动

每月最后一周的周四为学校家长开放日，学校教育教学活动开放，让家长进课堂参与学生听课活动，了解二期课改中教师授课情况、孩子上课表现，学校课堂教学现状等。

（4）编印家校联系卡

每年级任课教师的联系方式以学校名片的方式——家校联系卡下发。

（5）结合“家庭教育宣传周”开展有关活动。

（6）家访：以班主任为主、任课教师一起参与的家访，使家庭教育指导的内容从家庭教育中存在的实际问题出发，加强针对性，提高实效性。也可以通过手机短信、电话联系、家长来校接孩子等多种途径进行，从思想、学习、生活、心理上全面了解学生，促进学生健康成长。

（7）用好“家校互动’平台：

充分发挥家校联系作用和市民信箱“家校互动平台”，架起家校联系的桥梁，除了学生的学业成绩以外，任课教师要充分利用这一阵地把学生平时在校表现都及时与家长交流沟通。

（8）家长热线

学校公布了校长室及学校教导和政教部门电话，每周一上午为家长咨询日，家长可拨打电话咨询家庭教育问题，可针对学校教育教学管理，提出意见和建议。

（9）继续开展市级课题《外来流动人口子女家长参与学校家庭教育指导的实践与研究》的研究，让更多的孩子从中得到多方面的锻炼，让更多的家庭从中受益，从而为创建学习型社区、和谐社会作贡献。

（10）发挥好学校家委会的作用。

（四）建立评价机制，保障落实到位。

我校把各年级开展家庭教育指导工作纳入到年级组长工作考核指标中，有效确保学校家庭教育工作落实到位。

具体工作安排：

日期 内容 形式 对象

家庭教育工作领导小第1周 制订家庭教育工作计划组

为了新的起航 家长会 七年级家长 第2周 奋 战 家长会 九年级家长

善学习、勤沟通、同发展 家长会 八年级家长 第4周 讨论新学期“学校工作计划” 家委会会议 学校家委会成员

第5周 招募家长义工 自荐 七～八年级家长 第6周 走进课堂 教学开放日活动 九年级部分家长 第7周 养成好习惯 家长会 七年级家长 第8周 年级家委会及代表 家庭教育沙龙 沙龙座谈 起（分组开展）第9周 中招志愿填报辅导 家长会 九年级家长会 第10周 家庭教育研讨 课题研讨工作会 课题组成员

2青春期孩子的教育 家长学校

特殊学生家庭教育指导 家长学校

家庭教育的有效方法 家长学校讲座

把握今天、展望明天 家长会

“构建有效课堂，享受品质教第15周 教学开放日活动 第11周第12周 第14周 八年级 部分学生 七、八年级家长 全校学生家长 九年级部分家长 育”

第16周 特殊学生家长会 家长会

第18周 做好家委会总结工作 家委会会议特殊学生家长 家委会 2009、9