教育的智慧文章两篇[全文5篇]

第一篇：教育的智慧文章两篇

[家教园地] 教育孩子的方法要实际

每个家长都“望子成龙”，但应该从孩子的实际情况出发，因为孩子的先天素质不同，接受能力各异，如果不顾孩子的兴趣与天赋，仅凭家长的一厢情愿，逼迫孩子学这学那，盲目攀比，必然造成孩子的逃避行为，逐渐形成在家长面前一套，家长不在又一套的两面人格。实际上，学业成绩一直优秀的学生仅占学生总数的大约3％左右，6O％的学生难以达到这个水平。只要帮助孩子寻找自己独特的“成才点”，做到难易适宜，才能天遂人愿，心想事成。

重抚养，轻教养。不少家长是孩子要什么就买什么，甚至孩子不要的也硬是给买，根本木考虑这样会给孩子带来什么副作用。而当孩子提出买几本课外书时，却没有钱，向家长讨教一些问题时，却没有时间。孩子从父母那里得到的除了物质以外，很少有精神的营养。

重分数，轻能力。在中国，家长总是问孩子今天考试得了多少分；而在美国，家长则问孩子今天你向老师提了几个有意义的问题。不同的发问，反映了家长不同的价值观。西方的家长重能力，我们的家长重分数。实际上，高分未必就高能。

重“主”科，轻“辅”科。家长们总是把数学、语文视为“主科”，而把“思想品德”、“美术”、„音乐”''„林育”等现为“辅科”。从而用木同的态度和精力对待所谓的“主”与“辅”，影响了孩子的全面发展。实际上，上述各科都是孩子全面发展的需要，都是基础性课程，人为地偏重哪一科都会给孩子的全面发展带来不利的影响。

重批评，轻表扬。许多孩子在家长面前只知道不该怎么做，却很少知道应该怎么做。这是因为，家长总是孩子做错了就加以指责和训斥，而孩子做对了却不给以表扬。实际上，既要让孩子知道不该怎么做，更要让孩子知道应该怎么做。这就需要当孩子做对了时应及时给以表扬。心理学认为，一种行为如果能得到成功的奖赏，那么，这种行为就会继续下去；如果得不到应有的奖赏，那么，这种行为就难以持续下去。尤其对那些自觉性木强、自控能力尚不发达的儿童来说，尤其如此。

对孩子教育方式上的成人化和简单化。

评价标准的成人化。许多家长用成人的标准要求孩子，希望孩子像成人那样地学习和安排自己的时间，将孩子成人化，孩子又做不到，于是，一颗稚嫩脑动灵里便深深地埋下一颗自卑的种子，以至影响了孩子的一生。

教育方式的简单化。不少家长对孩子教育方式单调、方法简单。或者恨铁不成

1钢，施加棍棒教育，相信“棍棒下面出孝子”；或者包办代替；或者放任自流，以为“树大自然直”。这种简单化的教育方式都不能使孩子健康地成长。

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[家教园地] 家教的智慧与孩子的成长 家教的智慧与孩子的成长

——读周秀凤散文集《走向100——给孩子一架登高的云梯》

黄叶斌

一个人的成长与成才，往往离不开学校、社会和家庭三者的综合施教、有效结合与相互渗透。这是一个基本的常识，也是一个实践的课题。可是，作为家长，我们往往陷入一种家教的误区和认识的盲点：有的是严格管理，信服暴力下出才子；有的是疏于管教，崇拜顺其自然的教育方式；还有的是介于这两者之间，威严和怀柔之术的并驾齐驱，言传身教和及时引导的两相呼应。于是，在这种情况下，教育子女的效果出现差异和迥异的现象，也就在情理之中了。

怎样才能使众多家长尽快走出家教的误区呢？怎样才能使我们的子女在成长的道路上走得更快更稳呢？近日，由华夏出版社编辑出版的《走向100——给孩子一架登高的云梯》，就是作者以自己的实践经验和理论探索而回答的一部新书。该书内容分为“善于沟通”、“文明有礼”、“自尊自信”、“热爱学习”、“勤劳诚信”、“养成习惯”、“创新实践”等7章56篇文章，以生活化、情景化、故事化和戏剧性的文字，将抽象的道理寓于具体而生动的情景之中，将家教中的困惑与成功的经验转化为一个个新鲜而感性的认知与思考。因此，读之似在观摩一幕幕情景话剧，如在欣赏一篇篇叙事诗。有时，读着读着，我们或者为书中的机敏和智慧莞尔一笑，或者对号入座如芒刺背，或者海边拾贝欣喜不已。

家教，是一个古老而新颖的话题。说它古老，从《论语》到《弟子规》的儒教学说，一直是中国传统文化教育的精华所在，并日益渗透于我们的生活秩序和学习理念之中；说它新颖，在时代特点的制约和社会变迁的影响下，当代的家长和孩子已经以自己的言行为它注入了新的内涵和外延。作者是一名从事家教工作的资深教师，尤其是对于幼儿教育颇有心得和研究。于是，她以自己的女儿和身边的学生为观察对象和考察标本，在生活的浪花中采撷家教的教材，培植理性的慧根，探寻有效的方法，为现代社会青少年的素质教育增添了一笔亮丽的色彩，提供了一个不可多得的成功教育的文学范本。

其实，我们每个人都曾经或继续扮演着子女的角色，体验过父母家庭教育的甜蜜和遗憾；之后，我们还将继续扮演父母的角色，并在自己子女的身上储存和延续个人的人格和性格的密码基因。这种代际相传的文化传统，在我国具有巨

3大的心理市场和惯性气场。但是，在市场经济大潮的冲击和世俗化的功利欲望追求下，我们的家教，已经在培养目标、学习内容、教育手段等方面发生了历史的变革和一定程度的异化。面对这些变化和变异，我们应该怎样才能适应社会新一代人才的培养要求和目标确立呢？我想，该书主要从学生的人文素质、意志品格、精神道德、学习能力等方面进行了有益的探索和有力的论证，同时，也为我们读者提供了一个可资借鉴的蓝本。

家长的权威从哪里来？家教的效果如何评价？子女的学习成绩怎样衡量？孩子成长的目标如何定位？这些，看似简单而平常的话题，其实是需要我们用心去思考与反思的。鲁迅先生曾经对此写过文章回答了。该书中也说，“生活不可能彩排”。在子女的成长过程中，当家长面临着烦恼、焦虑、困惑、无奈时，适时地阅读一下该书，或许会从中得到许多解困的秘方和淘宝的惊喜。比如，孩子厌学、学会说谎、注意力不集中、上网成瘾、性格孤僻、依赖家长、逆反心理、蛮横霸道等恶习或缺点，都是可以在赏识教育、挫折教育、爱心教育、劳动教育、感恩教育中得到纠正和改变的。这是一种动态寻找的过程，也是一种反复强化的过程。我们需要耐心和细心，也需要智慧和方法。因此，家教的智慧与孩子的成长，往往是成正比的。书中的案例已经证明了这一点。

家教，是家长与孩子施教过程中的一对矛盾的出现与排解，是主观意愿与客观现实的一种碰撞与融合。这里，矛盾的主导方面是家长，是家长的知识结构和心态情商的恰当运用与发挥。但是，我们也应该看到，家教工作，也是一项系统工程。家教的最终效果，是与社会、学校的教育大氛围密切相关的，是与国家的教育理念、政策和目标相吻合的，是与家长的个体素质和人文气质相关联的。我们现在的任务是，营造一种家庭范围内的小环境，以积极、乐观、融洽、平等、互谅和互助的气氛，为我们的子女树立一种奋发向上的、热爱学习的、自尊自强的、民主自由的、友爱和谐的生活标杆。这样，何愁子女不能健康成长？何忧子女不能顺利成才？

作者深谙“实践出真知”的真谛，她在家教实践中，善于学习、不断总结，在观察和记录的勤奋中，终于写就了这一部别具一格的文学作品。它是作者心血的结晶，也是爱心奉献的体现。我们在颇感欣慰的同时，也向所有从事家教和学校教育的朋友致意——相信在这本书的影响、借鉴和指导下，祖国未来的一代代新型的栋梁人才，就会在你们的手中涌现——祝贺与期待永远伴随着每一位读者！

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第二篇：智慧城市参考文章

建设智慧城市,成就美丽中国梦

城市是人类文明精华的汇聚之地，中国城镇化进程步伐不断加快，到2025年，中国将会有近三分之二的人口居住在城市。

城市改善了人类生活，但城市规模的快速扩张和需求的多元化，使城市发展和管理面临诸多挑战，如何创新城市发展，提升城市品质，增进市民福祉，是城市管理者面对的重要使命。在全球经济一体化的背景下，建设智慧城市已经上升到国家战略层面，关系到国家的发展和安全，具有紧迫性。

全球许多国家相继提出智慧城市战略。例如：欧盟提出了“智慧城市与社区欧洲创新伙伴行动”，旨在实现“智能增长”、“可持续增长”和“包容性增长”；日本出台了“i-Japan战略2015”，旨在利用智能化技术改善工作与生活，增强城市活力；新加坡推出了“智慧国2015计划”，旨在提升政府治理效率，提升创新发展能力。

智慧城市代表了新常态下城市发展、运行、管理和建设的新理念和新模式，智慧城市充分运用物联网、云计算、大数据、光网络、无线网络、移动互联网等通信和信息技术手段，感测、传送、整合和分析城市运行核心系统的各项关键信息，对公众服务、社会管理、产业运作等活动的各种需求做出智能的响应，构建城市发展的智慧环境，面向未来构建全新的城市形态，形成以智慧技术高度集成、智慧产业高端发展、智慧服务高效便民为主要特征的城市发展新模式。这已成为城市发展的大趋势，如大江东去，滚滚向前，势不可挡！

2014年3月，党中央、国务院批准实施《国家新型城镇化规划》，明确提出新型工业化、城镇化、信息化和农业现代化要同步推进，深度融合；明确提出推进智慧城市建设及发展方向。国家发改委，住建部，工信部，科技部等20多个部门密集开展技术研发、标准制定、试点示范等大量的工作，并进行了积极的落实。

统计表明，全国所有副省级以上城市、89%的地级及以上城市，47%的县级及以上城市已经提出准备开展智慧城市的建设。是否建设智慧城市，已经成为政府执政能力和执政水平是否提高的一个标志，还标志着城市化进程程度、城镇居民生活幸福程度、平安城市和健康城市的发展程度。2014年8月，国家发改委、工信部、科技部、公安部、财政部、国土部、住建部、交通运输部等8部门联合发布了《关于促进智慧城市健康发展的指导意见》。这是我国智慧城市建设的第一个系统性文件，阐述了智慧城市建设的指导思想、基本原则、主要目标、重点任务和组织保障。

信息化带来的城市管理和服务模式的改变，已然倒逼城市建设机制的创新。智慧城市建设，不仅是一个技术方案和项目建设问题，在发挥政府规划和引导作用的同时，必须发挥市场对资源配置的决定性作用，放开准入、放开市场，通过特许经营、购买服务等多种形式，引导社会力量、鼓励社会资本参与智慧城市建设，建立新机制，开创新局面。

中信国安城市运营科技有限公司秉承中信国安集团“国安永远争第一”的企业精神，以信息产业为主营、以高新技术为依托、以资本运营为纽带，拥有相应领域的完备的牌照资源和政策支持，具备金融、运营、资源整合方面的强大整体综合优势。

作为智慧城市战略的重要承载者，中信国安城市运营科技有限公司，构建了全面服务于国家和社会的的业务布局和组织体系，以产业布局为大出发点，不谋局部利益，专注于推动中国智慧城市长远发展，以专业能力和负责任的态度提供具备战略意义的智慧城市运营服务。

作为智慧城市建设领域的引领者，中信国安城市运营科技有限公司依托中信集团强大的资金支持、自有的智能视频分析和云计算大数据核心技术、丰富的高端运营服务经验以及雄厚的信息技术资源和研发能力，专注于开展创新形式的智慧城市投资、建设及运营一体化服务，提供涵盖智慧城市金融服务、顶层设计、建设交付、系统运维、商业运营等全产业链服务。

中信国安城市运营的智慧城市方案主要包括视频云与大数据平台、数据中心、城域数据网络、物联感知、智慧应用等部分。

我国各级政府部门已经建设了大量信息系统，中信国安城市运营科技有限公司贯彻服务于政府的原则，始终坚持在支撑政府部门原有业务基础上，进行数据和资源整合，在原有以政务小数据为主的数据中心基础上，增加视频、设施管理、健康、教育等数据，形成全面丰富的城市大数据，支持跨部门共享和融合应用。

创新智慧城市运营服务模式，解决政府投资难题 为满足日益增长的社会公共服务需求，解决服务质量，效率，规模不足等突出问题，由政府向社会购买服务的方式，通过市场机制开展智慧城市的建设和运营，是创新公共服务、加快产业发展、引导有效需求的重要途径。国务院办公厅、财政部等部门多次发文，对政府购买服务这一模式进行了积极推进。

中信国安采用公私合作模式PPP中的“建设-拥有-经营”BOO模式，企业投资建设和运营，政府按采购服务。此模式能够帮助政府迅速完成智慧城市的建设，避免了自己建设带来的初期巨大投资和融资难题，节省了大量财力、物力和人力，避免产生地方债务，同时能解决IT资产折旧快等问题，可实现政府资金整体投入下降30%，推动智慧城市项目的快速交付和可持续良性运行，并在瞬息万变的信息技术发展中始终处于领先地位。

一体化公共信息云平台，完美支撑政府部门原有业务的同时，实现跨部门数据共享和融合应用

传统的政府部门信息化系统是由各部门分别独立建设，一体化公共信息云平台集中为各部门工作开展动态提供计算、存储、网络、数据资源，是在现有的业务应用基础上做提升，而不是要改变现状，不仅不会削弱各部门的行政权力，反而会使各部门的行政权力能更有效的行使，满足行政问责到位的要求。一体化公共信息云平台提高了资源利用率，相对于各部门分散独立建设的传统架构，能够减少65%硬件投入需求，节约运行能耗和建设成本。集中建设同时促进各部门之间的数据共享交换，极大提高办事的效率，市民和企业可获得政府更高效的服务。云平台为业务应用提供了资源池，在应用开发商更换时，应用可被快速开发部署，实现部门的业务连续性。

政府应用在一体化公共信息云平台运行起来后，会积累海量城市运行数据，形成包括食品安全、无线商圈、健康、市政物联网、视频在内的大数据，这将激活基于大数据的应用创新，包括智慧平安、智慧社区、智慧交通、智慧健康、智慧城管、智慧农业等。这些大数据应用，将推动创新型企业和优势产业的发展。

其中城市级别的共享视频大数据云平台，可支撑政府各部门的深入应用，实现城市级别海量智能视频分析，满足治安管理、城市管理、交通管理、应急指挥等需求，同时兼顾灾难事故预警、安全生产监控等能力。

集装箱或模块化数据中心建设周期短、绿色节能、便于移动，支撑云平台的高水平运行。

感知驱动的自动化管理，助力物联网产业发展

利用先进传感技术、智能技术实现对城市运行状态的自动、实时、全面透彻的感知，形成感知数据驱动的管理模式，变人为管理为自动化管理。中信国安采用基于智能路灯的物联感知网络，形成覆盖城市的无线自组织数据网络，实现对市政设施、水电气热油地下生命线、工地、空气、水体、固体废弃物的全时空监测，守护城市的安全平稳运行和蓝天绿水。

中信国安可利用自身的与国内外高端科研机构的技术合作资源，在新型传感器、核心芯片、智能嵌入等物联网领域聚集各类高端技术企业，与政府共同打造具备较强国际竞争力的物联网产业集群。

市场运营推行智慧民生，实地落实政府惠民政策 中信国安采用市场化模式推进智慧民生，通过大数据运营来获得回报，无需政府投资，无需消费者买单，既协助政府实现行之有效的行业监管，又能够提供便民服务。

智慧食品质量监督，采用条码感知技术，实现消费者对商品追溯信息和检测信息的快捷查询，对生产、加工、流通、消费等供应链环节信息全面把握，让民众吃到安全放心的食品。

智慧商圈结合室内无线网络定位、大数据分析等技术为消费者提供室内定位、商圈信息、移动支付等移动互联服务，同时帮助商户洞悉客流动态，提升营销管理水平；更能激活城市商业热点，推动实体经济与互联网经济的融合和创新。

当前是中国城镇化高度发展的时代，工业化加速了城市发展，信息化将深刻改变城市形态，智慧城市建设是一次历史性的机遇。中信国安城市运营科技公司专注于开展创新形式的智慧城市投资、建设及运营一体化服务，帮助政府加大信息数据共享力度，实现精细化、精准化管理，形成“用数据说话、用数据决策、用数据管理、用数据创新”的城市管理新方式，实现用智慧为人民构筑幸福生活和共享时代发展成果的美丽中国梦。

第三篇：智慧城市文章(终极版)

城市时代背景下的城市发展模式

改革开放以来，我国的城镇化率由改革开放之初的17.9%上升到2010年的47.5%，提高了29.6个百分点。“十二五”规划进一步提出：到2015年，我国城镇化率将由当前47.5%提高到51.5%，年均提高0.8个百分点，预计每年将有千万农民转化为市民，届时城市人口将首次超过农村人口。如果说第一轮的城镇化是以工业化为动力，那么下一阶段的城镇化将以信息化为发动机，基于信息化的城镇化是更高级的城镇化【1】。

早在很多年前，“数字城市”概念就在全世界盛行起来。随着信息技术革命的快速发展，“数字城市”已无法满足城市发展的需求，逐渐被“智慧城市”所取代。在某种意义上，“数字城市”可以说是“智慧城市”的初级阶段，是城市发展进程中的重要阶段，是城市在信息社会中发展的战略目标，也是实现未来智能城市的基础阶段【2】。近些年，“智慧城市”这一概念在全世界开始蔓延，其重要的倡导者和推动者来自于发达国家和发达国家的企业，而大多数发展中国家只是追随者。目前，全世界在建的智慧城市项目主要有欧洲的“e-Europe”、韩国的“U-Korea”、日本的i-Japan、新加坡的“智慧国”计划以及德国的T-CITY等等。在中国，虽然智慧城市一词没有明确的正式出现在国家政策文件当中，但是国家领导人和一些地方政府已意识到了智慧城市的技术基础“物联网”建设所带来的经济效益和社会效益。温家宝在2009年下半年曾指出，“在传感网发展中，要早一点谋划未来，早一点攻破核心技术。要尽快建立中国的传感信息中心，或者叫“感知中国”中心。这是首位国家领导人对智慧革命发展的首次回应，并第一次提出了“感知中国”的概念。2010年3月，“加快物联网的研发应用”第一次写入中国政府工作报告【3】。虽然智慧城市和物联网在词汇表达上不一致，但实际上两者密不可分。

相较于国外如火如荼的智慧城市建设，我国政界以及学界对“智慧城市”的态度则略显冷清。至今为止，政界虽出过一些关于物联网产业发展的政策文件，但是与国外政府详细的规划布局相比，甚至赶不上人家的初级设想；学界关于“智慧城市”的研究主要集中基于物联网建设基础上的技术层面的研究，且不多，而社会科学研究更加凤毛麟角。本文正是基于这一背景，从社会科学的角度透视“智慧城市”建设战略意义、难点以及战略思考，以期为我国现阶段“智慧城市”提出一些建设性的建议和决策依据。

一、智慧城市发展的战略意义

一、智慧城市的内涵及其战略意义

智慧城市的英文是Smart city，国内有的翻译成智能城市，有的译成智慧城市，但社会上普遍接受“智慧城市”的说法。2008年，IBM提出“智慧地球”的概念，“智慧城市”是智慧地球落实到实际的具体区域做法：通过对城市社会系统如公共服务、能源、电力、交通等进行智能化改造，能够有效减轻城市压力；中国工程院副院长邬贺铨认为，“智慧城市”就是一个网络城市，物联网是智慧城市的重要标志；武汉大学教授，两院院士李德仁将“智慧城市”形象的概括为数字城市加上物联网。“十二五”我们将进入城市时代。在新时代，城镇化要由重数量的外延式扩张到重品质的内涵式发展。发展智慧城市，是提高城镇化质量、推进内涵型城镇化建设的重要举措，建设智慧城市是经济增长“倍增器”和发展方式的“转换器”。智慧城市不仅会改变城市人的生活方式，也会改变城市生产方式，保障城市可持续发展。当前推进我国智慧城市建设有利于推进我国内涵型城镇化发展；有利于培育战略性新兴产业发展，创造新的经济增长点；有利于促进传统产业改造升级、社会节能减排，推动经济发展方式转型；有利于我国抢抓新一轮产业革命机遇，抢占未来国际竞争制高点。第一，发展智慧城市，是提高城镇化质量、推进内涵型城镇化建设的重要举措。我国城镇化历经三十年的发展，城镇化率也有显著提高，但城镇化发展存在严重地“重量轻质”的现象。全国各大城市存在盲目扩张，规划重短期轻长远，城市的基础设施和公共服务也无法满足日益膨胀的人口，致使“城市病”蔓延。但“智慧城市”以物联网技术为基础，对城市的资源消耗进行实时监控，同时对公共基础设施进行智能化的更新换代，这些举措将有效的缓解“城市病”。首先，“智慧城市”可以解决资源不足、环境污染严重的大城市病。随着人口的不断涌入，城市交通日渐拥堵、公共服务水平低下以及环境恶化等等问题。在国家环保总局监测的340个城市中,轻微污染和严重污染占60%,北京、上海、广州、深圳等大城市出现煤烟和汽车尾气复合型污染,全国有4亿城市居民呼吸着严重污染的空气【3】。

但是，在城市的发展规划和社会管理中中引入智慧因子，将会很大程度上减轻“城市病”的症状，如通过智慧手段，改善水质，实时监控水资源的使用情况，并对其进行合理调度；更加智能化的电网，可随时监测城市的用电状况，并进行合理的分配和调度。其次，“智慧城市”有利于提升城市基础设施和公共服务的运行效率，提高城市的管理水平。通过引进信息化技术，实现电子政务，政府不仅可以随时了解城市运行的各个方面，还可以实现各部门之间资源共享，更好的促进城市经济和社会可持续发展。据世界银行测算：一个百万人口以上的“智慧城市”的建设，在投入不变的情况下，实施全方位的智慧管理，将能增加城市的发展红利2.5到3倍，这意味着“智慧城市”可促进实现4倍左右的可持续发展目标，并引领未来世界城市的发展方向。最后，“智慧城市”有利于推进城乡一体化。所谓城乡一体化就是通过资源和生产要素在城乡之间的自由流动，使得城乡的社会、生态和文化的可持续发展。正如美国国会技术评估办公室（OTA）在报告中支出的：新技术系统正在创造一种在空间上更离散的经济，从而导致都市区范围的扩大，郊区化的加速，城市间的联系紧密，以及城市地区人口的扩散和密度的降低。这一发展趋势将会促使我国城乡一体化进程的深入进行和区域一体化水平的提高［4］。

第二，智慧城市有利于培育战略性新兴产业发展，创造新的经济增长点。近些年来，世界经济的年均增长率在3%左右，而信息技术及相关产业的增长速度是经济增长速度的2至3倍【5】。信息技术革命在经历了计算机、互联网革命之后，已进入信息革命第三次浪潮——物联网。物联网是智慧城市建设的技术基础和保障，涉及到软件和信息技术的开发、和信息服务业的发展，并催生新的技术创新。而处于信息化时代的大都市，信息网络设施成为最大的投资方向之一，信息产品和服务成为最大的消费热点，信息将成为经济增长的最大推动力和最大的产业部门【6】。据美国独立市场研究机构Forrester预测，物联网所带来的产业价值要比互联网大30倍，将形成下一个超10000亿元规模的高科技市场。

此外，物联网信息技术会催生出一系列的信息技术产业链，继而催生无数个就业机会。物联网技术的发展对社会就业的正面作用在全世界已成为普遍共识。以中国的智慧医疗为例，根据IBM中国商业价值研究院的研究结果，中国在“智慧医疗”基础设施方面投入300亿人民币，将可以直接和间接创造近16万就业岗位，其中大部分是面向大学生的知识型就业岗位。而这些人的消费，则又可以创造20万个服务业工作岗位。

第三，智慧城市有利于促进传统产业改造升级、社会节能减排，推动经济发展方式转型。智慧城市通过信息技术的创新和扩散将引发社会生产方式的深刻变革。国际经验表明，智慧革命将大量减少森林资源消耗，智慧交通、电网等可以降低能源损耗和废气排放10%以上，促进节能减排。智慧城市通过虚拟世界与现实世界有机结合，进而改变社会的生产、生活、管理方式和发展方式。如智慧交通的应用会大大降低城市交通拥堵问题，智慧医疗则可以成为医院与病人之间的桥梁。智慧城市建设不仅可以带来生产方式的转型，同时也会改变人们的消费方式。首先，智慧城市建设有利于促进生产方式的转型。信息技术被大量的应用在城市建设的各个方面，绿色制造和智能制造将会促进生产方式的巨大变革，并推进产业转型。其次，城市建设中智慧因子的应用也会改变人们的生活方式。如智慧交通将会使人们出行更加快捷、智慧医疗能让病人在最短的时间接受治疗等等。

第四，智慧城市有利于我国抢抓新一轮产业革命机遇，抢占未来国际竞争制高点。物联网建设是信息技术革命的第三次浪潮，世界各国都在抓紧规划物联网产业发展，如欧盟的“2020战略”、德国的“T-CITY”实验以及韩国的“U-Korea”等等。相比以上国家的智慧城市发展战略，我国对物联网发展的前景的准备虽较前几次技术革命要完善和充分，但就规划和实际操作而言，都相差甚远。历次的产业技术革命证明，谁能成为技术革命的主角，就能成为世界竞争格局中的主导者。

智慧城市建设涉及到物联网、互联网和云技术等纷繁复杂的系统。物联网涉及的技术非常多:感知层包括RFID信息编码标准、数据采集、传感器中间件、中高速短距离信息传递等关键技术;网络层涉及有线网络、互联网、无线网络等在内的各种网络信息传输技术，信息安全技术是重中之重;应用层涉及的技术非常广泛，与不同行业的应用结合需要不同的技术，数量非常庞大。智慧城市建设有利于人才要素、技术要素、资金要素向这些新兴产业集聚，从而推动新一轮科技创新浪潮。

二、智慧城市发展的战略思考 当前我国建设智慧城市有一定的基础，但仍然存在缺乏统一规划、缺乏相应技术标准和法律规范、受制于技术和资金瓶颈、缺乏坚实的产业基础和充分人才支持等诸多问题。为切实防止在智慧城市建设中以上问题的出现，我们必须做到以下几点：

第一、要处理好政府引导和市场主导的关系，既要统一规划，避免无序发展、重复建设，又要鼓励差异化发展，突出地方特色与个性。有些地方政府为了提高自己的“政绩”，不顾地方发展的实际情况，盲目引资建设。据有关统计，目前我国已有上百个地区提出建设智慧城市，28个省市将物联网作为产业发展重点，80%以上城市将物联网列为主导产业，初现“过热”苗头。智慧城市建设的确会带来巨大的经济效应和社会效应，但并不是每个城市都有基础或者适合向智慧城市发展。因此，在进行智慧城市建设过程中，要结合自己的实际情况进行统一规划，避免无序、盲目发展。要积极发挥政府的引导作用并建立适当的退出机制，把城市建设的主导权交给市场。

第二、要处理好技术攻关与金融支持的关系，坚持技术创新与金融创新两轮驱动，构建多层次资本市场，发挥民企和民资在智慧城市建设中的重要作用。高科技产业企业的研发经费通常比一般企业高出2-3倍,高投入构成了技术创新的基础[7]。高投入、持续时间长以及高风险是高科技产业的典型特征，正是这些特征让很多企业对高科技产业望而却步。因此，金融支持是高科技产业发展必不可少并且至关重要的条件。金融发展对技术创新的支持作用在学术界和企业界都得到了证实。Hicks（1969）通过研究发现，金融市场是引发18世纪英国工业革命促进经济增长的重要因素。他认为，是金融市场的完善为工业新技术的出现和应用提供了大量、持续、长期的投资，成为了产业革命的先决条件之一【8】。此外，二战后高科技产业成为了美国经济崛起的主要推动力。

第三、要处理好基础设施建设与信息集成共享的关系，既要重视物联网、云计算等信息基础设施和应用平台的建设，也要打破各部门独立建设、条块分割的局面，重视信息集成与共享。长期以来，我国政府部门内部、政府部门之间的信息传递体系十分薄弱。政府部门之间的信息传递不畅的现象极大的阻碍了公共资源共享，大大降低了政府的工作效率。而很多国家很早就建立了各种法案来提高政府资源共享效率。美国制定了《信息自由法》，《阳光下的政府法》，欧盟则制定了《公众获取欧盟议会、理事会和委员会文件法令》、《欧盟公共部门文件商业开发利用指令》等法规。我国也有自己的信息共享法规，但从总体上来看相对滞后【9】。智慧城市从计划、着手到完成，需要各部门、各市、各省之间能通力协作，最大限度的发挥公共资源的效率，防止重复建设，减少成本。

第四、要处理好技术标准和法律规范的关系，坚持标准统一和法规完善先行，来保障智慧城市安全运行。在当今世界竞争格局中，掌握标准的制定权即意味着竞争的主动权。我们要高起点推进智慧城市建设，着眼于技术标准，争取制定符合国际发展并被其认可的标准。中央政府和地方政府在智能城市建设中的技术标准的法律法规的制定上要达成一致意见，应避免双重标准。同时，应加紧互联网、物联网以及云计算体系建设，完善国内标准体系建设，抢占国际标准市场。在标准的制定过程中，要以实际应用为导向，结合国情和产业发展状况，制定符合市场并有利于市场发展的标准。

第五、要处理好典型示范与整体推进的关系，既要优先发展一批示范工程以积累经验、发挥引领作用，也要引导企业和居民参与，实现智慧城市整体推进。中央和地方政府对政策的执行向来遵循先示范，后推广的路线。智慧城市建设涉及面广，一旦失败，将会面临重大损失。先做好典型示范，总结经验，再整体推进，从而损失最小化，利益最大化。要考虑地方差异性，结合地方实际情况进行推广。在推广的同时，要引导企业和居民的积极参与。智慧城市建设中，企业和居民都扮演着重要的角色，要积极引导居民对智慧技术的认识和掌握，从而有利于发挥其真正的作用。

第六、要处理好产品开发与服务引领的关系，以产品开发带动服务的发展，用服务引领产品开发，实现制造业与服务业的互动，推进智慧增长。

【1】.辜胜阻,郑凌云 农村城镇化的发展素质与制度创新 武汉大学学报(社会科学版)2003-9 【2】.史文勇, 李 琦 数字城市:智能城市的初级阶段 地学前缘(中国地质大学(北京);北京大学)2006-5 【3】.朱红松 孙和民 无线传感器网络技术发展研究 [J] 中兴通讯技术

2009-5 【4】.辜胜阻 新时期城镇化进程中的农民工问题与对策 中国人口 资源与环境 2007-17 【5】.信息化对城乡一体化进程的影响及对策 经济地理 2004年3，p221-225 【6】.辜胜阻 论国家信息化战略 中国软科学 2001-12 【7】.辜胜阻 论国家信息化战略 中国软科学 2001-12 【8】.黄国平1,孔欣欣2 金融促进科技创新政策和制度分析 中国软科学2009年第2期

【9】.Hicks , J·, A Theory of Economic History [M]·Oxford : Clarendon Press, 1969 【10】.王艳华 章晓航 我国政务信息资源共享问题分析和立法研究 2007年第1期 p39-44

第四篇：启迪智慧的文章[模版]

●有眼界才有境界，有实力才有魅力，有思路才有出路，有作为才有地位。政从正来，智从知来，财从才来，位从为来!

●观念比能力重要，策划比实施重要，行动比承诺重要，选择比努力重要，感知比告知重要，创造比证明重要，尊重生命比别人看法重要！●方向比速度重要，智慧比吃苦重要，学习比学历重要，机遇比关系重要，要什么比做什么重要!

●智力比知识重要，素质比智力重要，觉悟比素质重要。方向大于方法，动力大于能力，做人大于做事！

●思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好！

●拥有远见比拥有资产重要，拥有能力比拥有知识重要，拥有人才比拥有机器重要，拥有健康比拥有金钱重要！

●思路决定出路，观念决定方向，性格决定命运，生活方式决定健康!●表面上缺的是金钱，本质上缺的是观念，命运里缺的是选择，骨子里缺的是勇气，肚子里缺的是知识，事业上缺的是毅力，行动上缺的是改变!●落后是观念落后，贫穷是脑袋贫穷。许多人,不是没有好机会，而是没有好观念。不是不接受新观念，而是不愿抛弃旧观念！

●信念改变思维，思维改变心态，心态改变行动，行动改变习惯，习惯改变性格，性格改变命运。要改变命运，先确立信念！

●心态决定看世界的眼光，行动决定生存的状态。要想活出尊严，展现不凡，只有改变观念，敢于和命运抗争！

●如果事情无法改变，那就改变自己；如果无法说服他人，那就想法说服自己。如果山过不来，那人就过去！

●命运不是放弃，而是努力。命运不是运气，而是选择。命运不是等待，而是把握。命运不是名词，而是动词。要改变命运，先改变观念！●决定今天的不是今天，而是昨天对人生的态度；决定明天的不是明天，而是今天对事业的作为。我们的今天由过去决定，我们的明天由今天决定！

●制胜不凭体力靠智力，成功不靠奇迹靠轨迹。成功不在于是否拿到好牌，关键在于能否将手中的坏牌打好。人生最重要的是，知道自己去哪里！

●不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！●终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！

●种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选择决定命运，环境造就人生！

●懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，选择顺其自然，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！

●在家里看到的永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。

●给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！-

●要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！-

●人无远虑,必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！●孩子贫穷是做父母的错，因为他小的时候 ,父母没给他正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！● ●有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。●播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！

●习惯不加以抑制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！

●人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作的时侯,一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！

●你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永远不会失去自己！-

●这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！

●提出问题远比解决问题难，因为解决问题是技术性的，而提出问题则是革命性的。我们身边并不缺少财富，而是缺少发现财富的眼光！●观念改变并未改变事物本身，改变的只是对事物的认识，但观念可以改变人，人可以改变世界。做人最重要的是品格、态度、思想观念和人生价值观！

●改变观念，就是改变可以改变的一切，适应不能改变的一切。改变观念，就是推陈出新，解放思想！

●经验固然重要，但观念的正确与否起决定作用。经验只能做好现成的东西，观念则决定长远的方向。思维观念高于工作经验。

●你能够成为什么？惟一限制的就是你头脑里的框框，你的外部世界永远反映你的内心世界，要想改善外部世界，必须努力改变内心世界！●没有比脚更长的路，没有比人更高的山，没有做不到的事，只有想不到的人。阻挡你前进的不是高山大海，而往往是自己鞋底一粒小小的沙粒！

●熟悉的习惯，熟悉的路线，熟悉的日子里，永远不会有奇迹发生。改变思路，改变习惯，改变一种活的方式，往往会创造无限，风景无限！-

●发生一件事，喜欢它那就享受它，不喜欢它那就避开它，避不开那就改变它，改变不了那就接受它。接受不了是你的观念，别埋怨事情的本身。●无法改变世界，可以改变观念；无法改变事情，可以改变心情；无法改变別人的看法，可以改变自已的想法！

●无法改变风向，可以调整风帆；无法左右天气，可以调整心情。如果事情无法改变，那就去改变观念。

●要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人,而是自己，只有战胜自己，才能战胜困难!●别人不明白的时候你明白了，别人明白的时候你行动了，别人行动的时候你成功了，别人成功的时候你富有了。这就是：超常思维，先见之明！

●聪明人看得懂，精明人看得准，高明人看得远。智者的声音是愚者的方向，无法放弃过去的无知，就无法走进智慧的殿堂。偏见比无知更可怕！

●手指脏了，大可不必把手指砍掉；帽子小了，大可不必把头削掉。证明鸡蛋是否变味，大可不必把它全吃掉；吃个鸡蛋味道不错，大可不必非要认识下蛋的鸡妈妈！

●太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！●路再长也会有终点，夜再长也会有尽头，不管雨下得有多大，总会有停止的时候。乌云永远遮不住微笑的太阳！

●鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！

●以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！

●世上本无移山之术，惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！-

●亿万财富不是存在银行里，而是产生在人的思想里。你没找到路，不等于没有路，你想知道将来要得到什么，你必须知道现在应该先放弃什么！

●命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机！

●创新就是求新，改革就是求变。求新不是排斥传统，而是继承传统；求变不是表面背叛，而是内在蜕化。科学的本质就是创新，变化的本质就是发展！●只有不快的斧，没有劈不开的柴；只有想不到的人，没有做不到的事。想干总会有办法，不想干总会有理由！

●成功是优点的发挥，失败是缺点的累积。走对了路的原因只有一种，走错了路的原因却有很多。先知先觉改变一生，不知不觉断送一生！●农业社会，人们的时间观念是习惯面向过去看，工业社会人们的时间观念是注意现在，而当今信息社会，人们的时间观念是关注未来！●当今世界进入新经济时代，我们面对的是看不见的战线、没国界的战争、席卷全球的风暴，因特网是全球巨变的激素，电子商务将代表世界经济发展方向！

●世界正发生着一种微妙的转变，财富资产变得越来越无形，过去重要的有形的生产和消费，现在真正重要的变成了知识、智力和观念.●互联网为我们提供的速度是光、范围是全球、距离是零、时间是24小时、容量是无限，互联网创造的是前所未有的奇迹！

●互联网好比是高速公路网，网站就是车，网址就是车牌号，电脑就是发动机，人就是驾驶员，货物就是南来北往的信息，它是信息时代的标志！

●互联网对我们意味着：知识改变命运，网络改变生活，机会改变人生。今天互联网已经拥有20亿用户、覆盖世界五大洲，带来了人们生活方式的彻底改变!●在汽车上可以发信，在火车上可以银行转帐，在被窝里可以网上购物，时间和地点都不重要了，买台电脑，租个网站，申请个信箱，就可以做老板。

●用一个苹果交换一个苹果各此得到的仍是一个苹果，用一条信息交换一条信息彼此得到的是两条信息，网络具有倍增原理，信息的交换双方获多倍收益！

●不要想你不想要的东西，否则你一定得到它；要思考你想要的东西，这样你也会得到它。其实在人生中，要时时须注意自己想要的，而不总是注意自己恐惧的！

●喜欢追梦的人，切记不要被梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。

●不要以为建起城市你就能定居；不要以为播下种子你就能收获；不要以为登上顶峰你就能征服；不要以为堵住别人的嘴，你听到的就是赞扬声！

●把自己当成大树，便时时有被狂风刮倒的忧愁；把自己当作棵幼苗，便时时会享受阳光雨露。青涩，便成长；熟透，便腐烂！

●生活要追求四度空间：宽度、深度、热度、速度；工作要形成五动个性：主动、行动、生动、带动、感动；人生须明确一个观念：只有缩短成功的日月，才能延长享受的时间！●人人都有两个门：一个是家门，成长的地方； 一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！

●先长出的眉毛，不如后长出的胡子长；先出世的耳朵，不如后出世的犄角长。智慧不在年龄，杰出不在辈高，后来者往往居上。

●不是街上东西贵，而是你口袋没有钱；不是你口袋里没有钱，而是你没有找到挣钱机会；不是你没有挣钱机会，而是你脑袋里没有致富的理念！

●当你抓住一件东西总不放时，或许你永远只会拥有这件东西，如果肯放手，便获得了其它选择机会。旧观念不放弃，新观念难产生！●一天八遍镜子照，也不等于容貌美；一天九遍讲空话，也不等于实干家。擅长虚夸的人，是穿着一件不遮的纱衣！

●在这个世界有两难：一是改变别人，二是改变自己。要求别人很痛苦，那改变自己应该很快乐。要改变别人，先改变自己！

●天下的事有千难万难，但最难的有两件事：一是把别人口袋里面的钱放到自己的口袋里。二是把自己的想法放到别人脑袋里！

●怀疑是痛苦的开始，释疑是快乐的开始。怀疑固然可以，求证更加重要，与其长时间的怀疑，不如短时间求证！●用灵魂撞击命运，用观念超越梦想。现在做什么并不重要，将来做什么才重要。为改变以后的命运，先改变现在的观念！

●人无远虑，必有近忧，虑之不远，其忧即至。祸因多藏于隐微，而发于所忽。智者避险于无形，明者远见于未萌！

●最难打开的是心门，最难走的路是心路，最难过的桥是心桥，最难调整的是心态。世界上最难干的工程是改造人的内心世界！

第五篇：智慧教育

智慧教育

我国教育信息化正由初步应用融合阶段向着全面融合创新阶段过渡，无论从国家地区的宏观层面、学校组织中观层面，还是学习者个体层面来看，教育信息化都是一个平衡多方关系、创新应用发展、追求卓越智慧的过程。智慧教育是经济全球化、技术变革和知识爆炸的产物，也是教育信息化发展的必然阶段。本文拟对智慧教育、智慧环境、智慧学习的基本关系进行梳理，并提出智慧教育的理解图式。分析认为，智慧教育要落地生根、开花结果，需要以智慧学习环境为技术支撑、以智慧教学法为催化促导、以智慧学习为根本基石。智力强调认知、推理、决策和问题解决能力，它主张一种较为纯粹的理性思维能力。智慧则更加强调（默会）知识、智力、创造力的综合运用以及心智运算向外部实践的转换，重视伦理道德和价值观在学习、生产和生活实践中的引领作用。

智慧是人类先天遗传与后天环境交互作用的结果，而后者对智慧的作用更为巨大。因此，需要创设良好的学习环境和社会环境，不断促进学习者的智慧发展。信息技术在学习环境创设方面具有得天独厚的优势，非传统的班级授课环境所能企及。

“智慧”主要有两层含义，一是对事物认知的识见，二是对事物施为的能力，而这种识见和能力均具有创新的特点。因此，本文所指的智慧教育专指信息技术支持下的为发展学生智慧能力的教育。

我们认为，信息时代智慧教育的基本内涵是通过构建智慧学习环境（Smart Learning Environments），运用智慧教学法（Smart Pedagogy），促进学习者进行智慧学习（Smart Learning），从而提升成才期望，即培养具有高智能（High-Intelligence）和创造力（Productivity）的人，利用适当的技术智慧地参与各种实践活动并不断地创造制品和价值，实现对学习环境、生活环境和工作环境灵巧机敏的适应、塑造和选择。因此，发展学习者的智慧是智慧环境、智慧教学和智慧学习的出发点和归宿。

对于推进智慧教育（Smart Education）最具影响力的国际事件当属IBM 的智慧地球战略。2008 年，时任IBM 首席执行官的彭明盛（S.J.Palmisano）在所作的报告———《智慧地球：下一代领导议程》中首次提出了智慧地球（Smarter Planet）的概念。“智慧地球”表达了IBM 对于如何运用先进的信息技术构建这个新的世界运行模型的一个美好愿景。借助新一代信息技术（如传感技术、物联网技术、移动技术等）的强力支持，地球上“几乎所有东西———任何物理对象、过程或者系统———都 可 以 被 感 知 化、互 联 化 和 智 慧 化（Instrumented，Interconnected and Infused with Intelligence）。”人类世界也随之转变，正朝着更小、更平、更智慧的方向演进。“智慧地球”思想渗透到不同领域中，不断催生出许多新的概念，如智慧城市、智慧医疗、智慧交通、智慧水资源、智慧电网、智慧教育等。IBM 认为智慧教育的五大路标为：学生的技术沉浸；个性化、多元化的学习路径；服务型经济的知识技能；系统、文化和资源的全球整合以及教育在 21世纪经济中的关键作用。智慧教育的真谛就是通过利用智能化技术（灵巧技术）构建智能化环境，让师生施展灵巧的教与学方法，使其由不能变为可能，由小能变为大能，从而培养具有良好价值取向、较高思维品质和较强施为能力的人才。

智慧具有“双重词性”，既可充当动词（学习作为运用智慧的过程），也含有名词的含义（智慧作为学习的一种结果），即智慧既是目的，也是手段。智慧教育的基本假设是：以先进的、适宜的信息技术作为基本支持，设计开发各种新型的、能适应各种特定的学习/教学需求的智慧学习环境，利用计算系统或其他智慧设备分担大量繁琐的、机械的、简单重复的学习任务，引导学习者将更多心理资源（如注意力、工作记忆、动机系统）投入到更为复杂、更有价值、更需智慧的学习任务中，有利于发展学习者的批判性思维、创造力、协作能力、平衡能力以及问题解决能力。

教育信息化的创新主要集中在教育理论创新、基础设施创新、学习方式创新、保障机制创新等方面。这一系列重大创新要坚持以学习者为中心，恰当利用信息技术和学习资源引起学与教的方式的深层变革，为促进学习者的智慧发展提供了难得的机遇和条件，智慧教育已然成为教育信息化的最新追求。

智慧教育充分体现了“以学习者为中心”的思想，强调学习是一个充满张力和平衡的过程，揭示了“教育要为学习者的智慧发展服务”的深刻内涵。

置身于智慧学习环境中，学习者可以借助智慧终端，通过无缝接入方式访问互联网络，快捷提取所需的知识信息，选择适宜的网络服务，将有限的注意力和心理资源投入到更需要它们的复杂的和高价值负载的学习任务之中，直接参与问题定义、形成方案和行动实践的过程，不断发展学习者应变复杂情境和问题的智慧能力。

智慧学习环境的首要任务是促进智慧能力发展和智慧行动出现。智慧学习环境的一个重要任务是能够主动感知学习者的学习能力、学习风格、动机水平和学习任务等重要信息，将低水平操作、简单记忆等简单的、结构化的、非挑战性任务交由计算机代理，让学习者将更多时间和精力集中在复杂的、非结构性、挑战性任务之上。

技术可用于感知周围世界发生了什么，分析有关风险和可能的新信息，提供选择方案以及采取行动。

学习具有显著的情境性、社会性、真实性、建构性、实践性，在很大程度上需要不同的学习环境与之相适应。

智慧教学法更加强调信息技术在促进教学方式和教学过程变革，建构文化共享（伦理、责任、价值认同、利益观）的学习共同体，提供丰富的学习内容、学习工具和实践机会等方面发挥重要作用。智慧教学法主要体现为： 根据特定的教学/学习情境（如问题情境、教学内容、学生的认知风格与偏好、学生人数、施教环境、师生的信息素养、现有设备、服务人员等）的特点和约束条件，教师要善于利用 TPACK 思维框架，保持技术、学科知识和教学法三者的动态平衡，并智慧地、灵活地、富有张力地选择应用恰当的教学法、学科内容以及支持技术，促进学习者智慧学习的发生和智慧行为的涌现。智慧学习旨在通过恰当地利用技术促进智慧学习在学习者身上有效地发生。智慧教育的关键在于学习者学会如何利用富有智慧的信息技术支持学习和实践。慧学习就是要主动灵活地运用适当的技术促进学习者建构意义、合作共赢和创新实践，不断改善优化和适应环境。智慧学习是一种学习者自我指导的以人为本的学习方式，它通过智慧信息技术与学习活动整合让学习者容易访问到资源信息，以支持学习者之间或者学习者与教师之间的有效交互，同时还需要设计自我指导的学习环境。

首先，智慧学习是对合作学习的实践，并通过合作学习而不是单方面知识的传播，最大限度地提高学习效果，尤其是利用社会网络进行社会学习的理念是智慧学习的关键。其次，它可以有助于形成设计自我导向学习的环境。第三，智慧学习是对非正规学习的实践，打破了日常生活、工作、娱乐和学习之间的壁垒。第四，智慧学习不仅要求“真”，更要求“善”、“美”（目前，国际上所谓的 Smart Learning 似乎对 Wisdom 有所忽视或关注不够），即智慧学习需要认识和把握事物的基本事实和客观规律（主观符合客观）、运用知识技能创造符合自己—他人—社会需求的制品（客观符合主观），促进学习者与环境的相互影响、彼此塑造、双向适应（主客体相互符合达到自由的境界）。

智慧教育是经济全球化、技术变革和知识爆炸的产物，是智慧地球战略的延伸。

1）智慧教育环境可以减轻学习者认知负载，从而可以用较多精力在较大的知识粒度上理解事物之间的内在关系，将知识学习上升为本体建构。

（2）智慧教育环境可以拓展学习者的体验深度和广度，从而有助于提升学习者的知、情、行聚合水平和综合能力发展。

（3）智慧学习环境可以增强学习者的学习自由度与协作学习水平，从而有助于促进学习者的个性发展和集体智慧发展。

（4）智慧学习环境可以给学习者提供最合适的学习扶助，从而有助于提升学习者的成功期望。

学习的主动性、协作性、创新性、适应性、实践性，要求学习者具有良好的自组织能力，这对已经习惯了传统授受主义的学习者们来说是一个不小的挑战。自组织学习要求学习者对自己的学习承担起责任，要学会自我指导、自我监控、自我协调、自我管理，并在实践中作出正确决策和采取正确行动。

智慧教育的目的是通过信息技术构建网络化、数字化、智能化的学习环境，让学生通过多种学习路径、多样的教与学方法完成智慧学习，以满足社会及自身的需求。

学习空间

个人学习空间应作为连接虚拟学习环境和个人学习环境的中部学习空间，为学生提供了适合自己认知能力及学习风格的学习空间，在教师指导与自主学习中找到一种平衡。

个人学习空间作为网络学习空间的一种特有形式，可以将个性化学习与自主学习恰当结合，利用技术与教学的融合需求，以云平台为资源支撑、学习分析学等新兴技术为依托，旨在为学生提供智慧化学习环境。个人学习空间应具有以下特征： 1.个性化与自主化

个人学习空间毋庸置疑应以学习者为中心，学习者根据自己的学习需求，在教师的指引下通过学习空间选择恰当的学习资源，在学习空间中学习者可以展现自己的个人风采，根据自己的学习风格选择高质高效的学习路径，充分体现个性化与自主化。2.智能化与服务化

在以新技术为依托的个人学习空间中，智慧学习环境的构建应是个人学习空间的主体特征。在以学习分析学、大数据等技术为基础支撑的学习环境中，可以通过智能化的教学与管理诊断学习者的学习情况并及时作出相应学习策略或方法的调整，让学习者在可感知、智能化、服务化、自适应的学习空间中完成智慧学习。3.开放化与协作化

开放化与协作化是个人学习空间应具有的另一大特征，学习空间应是开放和共享的，通过学习社群、协作性学习等形式使学习者将自己的心得感悟、学习资源与他人交流，促使学习者在学习知识的过程中不断反思其学习经验，使个人学习空间在充分保证学习者个人自主支配控制学习节奏的权利外，又不完全要依赖于学习者个体，有助于促进学习者知识的吸收和内化。

智慧教育的目的之一是培养学生的高阶思维能力、创造性思维能力和批判性思维能力，上述能力的培养离不开智能化学习环境的支撑，所以个人学习空间的构建需注重新技术与先进教学理念的深度融合，应以云平台为基础资源支撑、通过学习分析技术对学习数据的挖掘更好地分析学习效果、选择教学策略与学习路径，以社会性软件构成的学习社区为交流平台，完成协作性个性化学习等。

当前学习过程中需要信息技术破解的主要瓶颈问题即为情境化学习环境的建立，个人学习空间应注重关于问题与任务布置、知识构想与归纳等疑难知识点环境的构建；学习者在智慧教室、自学系统中完成知识的吸收与内化后进行考试，学习分析技术通过对学习者相关学习数据的挖掘，进行学习质量分析，为学生优化学习方式方法提供依据与指引。

智慧教育理念下个人学习空间的构建，无论是对于正式学习还是非正式学习均提供了合适的学习环境，个人学习空间中灵活多变的智慧学习模式可以有效促进学习方式方法的变革，丰富多样的智能化学习资源可以弥补传统课堂的不足，也可以弥补单一学习环境下资源匮乏的弊端，智能化的交流方式可以实现协作交流、及时反馈，也使得一对一的学习支持服务实现成为可能，对于学习者实现个性化学习具有核心支撑作用。

学习空间(Learning Space)通常指整个学校的学习环境，主要研究技术丰富的环境下，如何改造学校的环境，以便适应学生的学习需求。

技术丰富的教室项目的目标是研究技术丰富的教室环境和教师专业发展如何推动教室环境的积极变革以促进学生在阅读、数学和科学方面学习的提升。同时，该项目试图辅助学校实现技术和学习环境的融合，以建立积极的学习环境，促进学习者在这样的环境中逐渐成长为一个问题解决者、研究者、沟通者和技术专家。改变教学方式

改造课堂环境，使教师和学生可以方便接入各种技术和资源；其次由于教师对新技术进入 课堂的适应需要一个过程，因此需要给授课教师配备指导老师，以为教师的职业发展提供帮助。在技术接入和教师辅导的基础上，授课教师会采用技术增强的教学手段进行课堂教学，此时往往能收到好的效果，学生的学习成绩能最终获得提升。

构建一个技术丰富的学习环境，并研究在这种环境中特定的教学方法或学习方法的有效性。学习

空间要满足“以老师为中心”和“以学生为中心”两种教学模式的不同需求；结构、通风、采光等设计要有弹性，可根据未来需要随时调整；要能支持个人自学和小组学习等具有操作性的建议。

改变学习者的学习体验

21世纪的学习，需要为学生提供灵活、多变、支持多种教学法的学习空间；未来的学习空间可以用四个关键词来概括，即动机、协作、个性化和灵活；学习空间要能激发学生的学习动机，支持学生的协作学习，能为学生提供个性化的环境，并能根据需求灵活改变空间布局。精心设计的学习空间能够激发学生的学习动机，促进学生投入学习。在设计学习空间之时，就应该把学习者考虑进去，这样会让学习者感到自己可以控制环境，进而可以控制自己的学习。研究证明协作能够促进学生的深度学习；无线网络的技术环境，可以促进学生之间的对话、问题解决和信息分享；移动和无线技术使得多样的教学法成为可能，因此灵活性是学习空间设计的一个重要因素，包括多媒体设备、课桌椅等室内的装备要可移动，室内的温度、声音要可调节等。

学习空间是促进有效学习的重要组成部分，必须要加大投入和建设力度 特定的学习空间会激发和促进特定的学习活动 ] 大卫·拉德克利夫(David Radcliffe)教授(2008)提出了学习空间设计和评估的教学法—学习空 间—技术(Pedagogy-Space-Technology，简称PST)框 架 [13]。认为在社会信息化的今天，信息技术、教学法和学习空间三者之间互相作用，在课堂教学过程中需要综合考虑三者的作用关系。信息技术拓展了学习空间，使学习空间不仅仅是物理空间，还包括虚拟空间；信息技术增强了教学法，使教师可以采用多种教学手段进行教学；学习空间可以促进教学法，灵活、丰富的学习空间为教师的教学提供了多种选择，也可促进教师改变教学方法，提高教学效率和效果。

只有当综合考虑物理和虚拟的学习空间、教学法以及数字技术，才能促成有效学习的发生。适应学生的学习需求和促进学生学习成绩提高学习空间是一个新兴的研究方向，是在技术发展的基础上，为了实现学习者自主、灵活和投入的学习而开展的研究；在提高教师教学有效性和学生学习投入的同时，为今天的学生准备明天的环境，使学习者能够在未来的工作和生活中尽快适应。

学习空间设计指的是整个学校空间的设计，包括教室、图书馆、室外学习区域等物理空间的设计，同时也包括学校虚拟空间的设计，可以说学习空间是一个教育机构物理空间和虚拟空间的整合，目的是适应学习者的个性化学习需求，促进学生有效、高效和投入地学习。虚拟学习空间建设需要打通各个不同的虚拟平台，实现跨平台的整合，为学习者提供统一友好的界面，让学习者用简单、自然的交互能够深入其中。

物理空间和虚拟空间的融合是学习空间建设的目标。以教室为例，高清摄像头、宽带网络和多屏触摸板的配置使得身处不同地区的教师和学生在物理教室环境中实现和面对面效果一样的实时互动，利用混合同步网络课堂实现并超越真实物理课堂的效果，真正实现物理空间和虚拟空间的融合。

服务于学习者，为其提供智慧学习环境，实现自适应和个性化的学习之外，公共学习空间的学习数据分析还可以为教育机构、教育体系和社会三个层面提供政策决策的参考。

当前学习者是在数字技术环境下成长起来的一代，他们往往被称为“数字土著(Digital Native)”，数字土著一代具有不同于以往学习者的学习特征，他们喜欢与人协作、对技术使用依赖、偏好连接和体验式学习。学习空间的建设要考虑新一代数字土著的群体学习特征，创建能够支持学生彼此协作、便捷接入网络、促进真实学习的环境，同时要尊重学生的个性化需求，推动自适应和个性化学习。

学习空间建设的目的是为学习者创建虚拟和现实无缝融合的环境，使学习者能够轻松、有效和投入地开展正式和非正式学习。

学习空间是指用于学习的场所，它与教学空间、教学环境、教室等概念的内涵有相似之处

信息技术对教育的影响，如：（1）学习可以发生在任意场所，既包括教室、实验室等传统意义上的用于教学的场所，还包括图书馆、宿舍、办公室等场所。（2）学习既可以发生在物 理场景中，又可以发生在虚拟场景中，学习空间通过物理场景与虚拟场景的有机耦合来实现对学习的支持。（3）学习空间是以促进学习为目标而构建的，与教学空间、教学环境等概念蕴含着强调教师对教学活动的控制不同，学习空间更多考虑的是如何丰富学习者的学习经验，学习空间对“教”的支持也是以促进学习者的学习为出发点进行设计的。（4）学习空间蕴含着当代主流的知识观与学习观，它强调提升学习者的学习兴趣、促进主动学习与协作学习，由此，“主动学习空间”、“协作学习空间”等能够体现这种知识观与学习观的术语频繁地被研究者使用。（5）学习空间蕴含着“信息技术增强”的隐喻，信息技术的发展为促进学习者学习所需物理场景和虚拟场景的创设提供了支持与可能。促进学生参与、社会性交互、提升学习效果

按照先进的设计理念科学构建的学习空间可以促进学生在学习过程中的学习表现。可以促进 学生理解相关概念及掌握基本操作