我推荐大家读的书目是《朗读手册》（精选5篇）

第一篇：我推荐大家读的书目是《朗读手册》

我推荐大家读的书目是：《朗读手册》——“大声为孩子读书吧”。作者是：[美]吉母。崔利斯。

这本《朗读手册》告诉我们：

——如果您身为人师，那么该书将帮助您通过师生共读的简单活动，与学生一起探索人生和自然的奥秘，得到事半功倍的精神效益。

——如果您为人父母，读书涉及琶了不同年龄段孩子的阅读问题，让您总能找到为您孩子量身定做的那一部分。每天拿出一刻钟，与孩子共读，孩子会拥有不一样的人生。

——如果您身为一校之长，能给予孩子的除了良师、书籍与教室之外，还有什么比创造出爱读书的校园环境更让人倍感自豪的？

——如果您身为儿童或教育工作者，本书将帮助您更有的放矢地给予孩子和家长切实有效的读书。

现在我正读此书，受益匪浅。我身为教师、初为孩子的姥姥，深知“大声为孩子读书”的重要性。

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第二篇：朗读手册提到的书目

最后列个在《朗读手册》中提到过的书目，红色的为国内已经引进出版的书：

P2晚安月亮、给小鸭子让路、夏洛的网、淘气包马吉、玛蒂尔达、P6小熊的家、P37荒野的呼唤、衣衫褴褛的迪克=穿破衣服的迪克=浪仔迪克奇遇记

P43红色羊齿草的故乡、短柄小斧=手斧男孩

P50永远爱你

P53好饿好饿的毛毛虫、草原上的小木屋

P65戴高帽子的猫、绿鸡蛋和火腿、在爸爸身上跳来跳去

P68不杀猪的一天、史雷克的监狱、滚滚雷声听我呐喊=黑色棉花田、北方的自由、狐人、老好男孩

P74山中岁月、森林颂、我的兄弟山姆死了

P76她只是个孩子、笼中孩子、另一个孩子、别人的孩子、沉默的洁蒂、这里没有小孩子、P82鹅妈妈故事集

P86小波系列

P88百宝书、我的第一本文字书

P91灯芯绒、P94小小小妇人、小母鸡潘妮

P97她的故事、北方少女、碎布头巾和其他的小故事、没有不幸的少女、毒蛇杀手和强壮女人的其他故事、魔法灰姑娘、睡丑人-睡美人、凯特与魔豆-杰克与魔豆、从此过着幸福快乐的生活、走钢丝的米瑞特系列、武士的女儿、凯特谢莉

P100提基.坦布、最大的熊、斯高格的岛、外星人来了、侏儒怪、小红帽、隐士柯米特、人行道的尽头、东88街的房子、爷爷的地方、马车轮子、约斯菲娜的故事毯、关于阿尔菲的一切系列、霍莉和艾维的故事、我爸爸的龙、狼的故事、向后开枪的狮子、小家伙们系列、吵闹的拉塞尔

P103精灵鼠小弟、时代广场的蟋蟀、波普先生的企鹅

P104亚历山大和超级恐惧的日子、哈梅林的魔笛手=少年魔笛手、睡美人、爱花的牛、绒布小兔子、鹌鹑威尔、老亨利、黄油作战书、平克和薛伊、广岛没有鼠兔、阿拉莫的苏珊娜、凯特谢莉：向传奇前进、遭遇战、有人爱着你，汉驰先生、三只小猪的真实故事、约翰尼在场、大人们的秘密学问、不要走近那只兔子，弗兰克

P106小小欧里的世界、野兽国、神奇的校车、观察蜘蛛、故事性很强的书：白宫里的圣诞树、埃莉诺、恐龙墓地、利昂的故事、玛丽安宁和海龙、纺织姑娘、卢比布里奇斯的故事、长生树、紫色死亡、最后的公主、总统被枪杀了、千叶、爱丽丝拉姆齐大冒险、萨奇佩奇、丹尼尔霍尔的真实冒险、世界各地的奇异神秘事物

P112南茜德鲁、小黑人桑布、小妇人、货车孩子、秘密花园、鲍勃西双胞胎、黑美人、灰姑娘、小火车做到了、格林童话、小熊温尼、时间的皱纹、玛德琳、慢吞吞的小狗、雷梦拉、绿野仙踪、凯蒂伍德劳恩=伍德龙一家、黑骏马、五个小辣椒、彼得兔的故事、好奇的乔治、长袜子皮皮、灵犬莱西==詹姆斯与大仙桃、极地特快、夏伊洛、路边学校的故事、石狐、野地猎歌、乡下小兔和金鞋子、爱心树、查理和巧克力工厂、四年级无事之事、纳尼亚传奇、碗橱中的小印第安人、女厕所里有个男生、天鹅的喇叭、史上最棒的圣诞剧、打瞌睡的房子、叽喀叽喀砰砰、好心眼的巨人、瘦骨头、通往特拉比西亚的桥

P117一个女水手的自白

P121狼骑士

P130亲爱的汉修先生

P132不老泉

P156天鹅之夏

P162甜蜜谷系列、双胞胎系列、红色英雄勋章=红色的英雄标志

P169苍蝇王=蝇王

P170白鲸记、带七个尖角阁的房子、飘、柳林风声、P210母子俱乐部：给予者、穿过五个四月、来福枪、建筑阻碍物、青蛙航海记、三角桌子的时候、那个戴面具的人到底是谁、印第安人的鹿皮靴、小斗牛士、旅鼠的故事、二十和

十、亚当的十字架、小熊跳舞曲、小杀手、马路规则、像我一样黑、童谣谋杀案、天赋之手:本卡森的故事、等到明年、雇佣兵、洞、洛斯可、我的珠穆朗玛故事、哈利波特123、苍蝇王 P225魔法树屋=神奇树屋（优秀系列小说）

第三篇：好书大家读书目

好书大家读书目

亲爱的I287.8/432青岛市图书馆 少儿 积木小屋I313.85/56青岛市图书馆 少儿 儿童好奇心大百科 Z228.1/462 青岛市图书馆 少儿 不要随便亲我I516.85/109 青岛市图书馆 少儿 不要随便摸我I712.85/124 青岛市图书馆 少儿 不要随便跟陌生人走I516.85/110 青岛市图书馆 少儿 不要随便命令我I564.85/82青岛市图书馆 地方 不要随便嘲笑我I516.85/140 青岛市图书馆 地方 不要随便改变自己I313.85/107 青岛市图书馆 地方 不要随便欺负我I712.85/231 青岛市图书馆 地方 三字经百家姓千字文弟子规H125.4/160 青岛市图书馆1 3 2 5 6 3 1 1 1 1 少儿 3

学会爱自己

积木小屋

亲爱的中国神话故事（导读版）

成语故事（导读版）

《有故事的汉字》（亲近自然篇）

《有故事的汉字》（走进生活篇）

红色少年励志丛书•红孩子的故事

《成语小学堂 出口成章》1A级

《成语小学堂 出口成章》2A级

雅诺什经典童话集（3本/套）

红色少年励志丛书•闪闪的红星

一年级的花蕾蕾

一年级的典点点

国学启蒙经典•三字经、百家姓、千字文、弟子规 国学启蒙经典•诗经、孝经、忠经、易经 彼得兔的奇妙世界

大大小小的书

乐桃桃玩穿越

好朋友，一辈子（小熊维尼心灵成长故事)团队大作战（小熊维尼心灵成长故事)

诚实的奖励（小熊维尼心灵成长故事)

藏在心里的话（小熊维尼心灵成长故事)《有故事的汉字》（认识自我篇）

二年级的花蕾蕾

二年级的典点点

《环球少年地理》精选集1-10册（盒装）

第四篇：读《朗读手册》有感

读《朗读手册》有感

吉姆。崔利斯的名作《朗读手册》我在7年前就拜读过。当时教的是2年级的孩子，身边有很多人向我推荐这本书，这本书更强调的是“渴望阅读”，是如何培养孩子的阅读兴趣。兴趣是最好的老师，这对当时教低年级的我是十分受用的，它为我开启了一扇指导学生阅读的大门，让我和我的学生们都受益匪浅。

《朗读手册》告诉我：帮助孩子延长集中注意力时间的最好方式是读给孩子听。读故事给孩子听，并留意他们听故事时的反应，可以带来许多好处。因为专家研究指出：孩子的阅读能力和听力在八年级（初中二年级）时会达到相同的程度。在这之前，通常听力比阅读能力强。听故事除了可以增进家长和孩子（老师和孩子）之间的情感交流外，同时也将较高程度的词灌输到他们的耳朵里，他们会把这些词传入大脑并记忆下来，进而增强他们的阅读理解能力。

同样的道理，运用到高年级的语文朗读指导中，还是行得通的。只是高年级的朗读教学，更多的是要进行朗读技巧的渗透，即“授人以鱼，不如授人以渔。”《语文课程标准》强调尊重学生的主体地位，尊重学生的学习个性。我们可以在范读或领读的基础上，直接给予停顿、重音、节奏等一些朗读技巧的指导。

特级教师张光璎老师说：“现在的语文课，很少有读的技巧的指导，似乎话剧演员才需要技巧。其实，语文课的读也需要技巧，这种技巧的知道是一种渗透。”

一、语速

语速是指导朗读时速度的快慢，具体可以分为缓慢、稍慢适中、稍快、较快等。语速的快慢是根据文章内容的变化而变化的。所以，对语速快慢的把握，直接影响了学生对文章内容的理解。

二、语调

语调是指朗读时声音的高低变化。一般可以为低沉、高昂、由低到高或由高到低等。停顿、重音是朗读的基石，语调是朗读的情感体现。准确把握语调的高低，才能正确把握作者或主人公的心情变化。

三、语气

语气是指导朗读出怎样的感情。如赞美、喜爱、喜悦、高兴、悲伤、气愤……一篇文章正确地读出语气是学生体会文章中心思想的关键。一般来说，作者所要表达的思想感情在朗读的语气中都能体会出来。体会文章的内涵是小学中高年级学生必须掌握的知识，也是难点，因此，要想学生准确体会文章的思想感情，就应该从注意朗读文章的语气入手，加强训练。

四、轻读或重读

朗读时的语速、语调、语气是理解文章内容和中心的关键，而重读和轻读也是阅读中一个必不可少的重要环节。语速、语调、语气指的是对句、段、篇整体地处理，而重、轻读则是指句、段、篇最基础的组成部分的一词。一般来说，一个词的重读和主要内容及中心思想密不可分的。也就是最能体现文章中心的字词才能重读。如《詹天佑》一文中“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”一句，由于文章的中心是为赞颂詹天佑的伟大成就和爱国思想，所以这句中最能体现中心思想的词就是“杰出”和“爱国”这两个词，理所当然应该重读，其它词“轻”读，才更能体现出这两个词的“重”。

以上四个方面是紧密结合，不可孤立存在的，再加上多样化的朗读，如配乐、分角色等，用这样的方法指导学生，不但能激发学生对语文学习兴趣，而且将显着提高学生们分析、理解能力，从而取得事半功倍的效果。

第五篇：朗读手册

《朗读手册》读后感

我认真拜读了美国著名阅读研究专家吉姆.崔利斯的名作《朗读手册》，真是受益匪浅，使我以往在教育孩子阅读时所遭遇的困惑豁然开朗。虽然这本书名叫《朗读手册》，但是并非一本传授朗读技巧的教科书，而是一本推崇通过给孩子读书培养孩子阅读兴趣，促进孩子学习能力的书，看这本书，里面的很多观点都让我有一种深以为然的感觉，所以一边读一边就有一种跟知音聊天的轻松感与认同感。

看到这本书的人一定会被书的封面上的这段话所吸引：

你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。

作者想要传达给我们的便是朗读的重要性。《朗读手册》是通过各种实验数据，案例来推导出结论：有了渴望和兴趣，什么事都好办了。教孩子们渴望阅读比什么都重要。而为孩子大声朗读可以培养孩子的阅读兴趣。大量作练习，效果不如少做些练习、多阅读。乏味的过量的练习就是在抹煞学习的兴趣。福特的两个表弟天天和都都就是这样的例子。他们在同一个小学，同是二年级，天天的老师很卖力，每天留好多的作业，基本孩子回去要写到11点，写不好就罚，反复的抄，别说孩子烦不烦，家长都好烦。学习学得恐惧；而都都的老师，作业留的适量，从不押堂，鼓励做好后就可以出去玩，结果学生很认真，很快写完，学生都好开心。两年下来，都都班的成绩总是全年级第一，而天天的班总是倒数第一，作为他们的父母，好感叹，所以福特能赶上有个超前理念的学校，又有超前理念的好老师，是孩子的福分，也是家长的福分，通过这次阅读，我不断地反省自己，自己作为老师，也尽可能的使自己的教学理念跟上，而不仅仅是认真和敬业。让我的更多的学生因为我的教学更喜欢上阅读，这是我的目标。

阿尔菲.寇恩有关教育的金玉良言：“身为一位教师，当他坐下来安排一堂课或考虑学生对自己的评价之前，他应该先问自己这样的问题：‘当学生10年后回忆这堂课时，我希望他们能记起什么？’”大部分老师在提问之后通常只等1秒或更短的时间就叫学生回答。然而如果老师们能多等3------5秒钟，学生将会更踊跃地回答问题，而他们的逻辑思维能力和对复杂问题的思考能力也会有明显的改善。这对我今后的教学是一个启示。

一、朗读的好处：

这本书不难理解，但文中有大量的事例，还有很多确切的数据事实，充分说明了朗读对孩子的教育意义，讲了怎样激发学生的阅读兴趣和阅读动机。朗读能带来什么好处？让孩子让学生感到读书是一种乐趣是一种消遣，然后才是一种潜移默化的学习。你想，孩子坐在你的膝上，你读故事给他听，给他看好看的图片，在孩子的心里一定会种下一颗美好的种子-----读书是一种快乐是一种幸福，当

他能自已阅读时，他能不喜欢读书吗？等他有了孩子，也会把这种习惯带给他的孩子。

在这样的阅读中，孩子的注意力时间会越来越长，为以后的学习打下良好的基础。读书可以丰富孩子的词汇，这一点谁也不否认。读书可以为孩子创造背景知识，有这样一个说法，读得最多或旅行最多的学生往往是班上知识最渊博的学生。他们拥有大量的背景知识，因此对老师或课本所教的内容理解得最多。

二．教师阅读的意义

我们的学生，在一本书上痛苦奋斗多年，除了错过书本外的很多知识，而且一直很难与书本建立联系，这种与书疏离的状况将伴随其一生。给孩子朗读是培养阅读习惯最重要的因素。每天朗读１５分钟是美国教育的秘诀。我们教孩子去热爱与渴望，远比我们教孩子去做重要得多。事实也证明，学生对阅读的喜好程度，关键取决于他的父母和老师对书的爱好程度，试想想如果一个老师除了课本，在课堂上从来不讨论其他书里的内容，那他的学生对其他书又会爱好到什么程度呢？自然也有例外，对于这样的孩子，老师是“最后的希望”，是孩子“在步入成年之前的最后一个加油站”。如果老师能找到方法让孩子享受阅读的乐趣，养成终身阅读的习惯，那么孩子就有较大的机会健康成长，并能用正确的方法教育自己的子女，这样也就为未来的老师减轻了负担。

三、倡导阅读

从现在开始给你的孩子朗读吧，给你的学生朗读吧，你的孩子正在上幼儿园上小学，你的孩子已经上了中学，即使你的孩子只有8个月大。如果你的孩子现在还不爱看书也没关系，很可能是他还没遇到能打动他心灵的那本书，那本书可以叫做阅读的启蒙书，也可能是环境还没影响到他。如果你的孩子只喜欢看漫画书也没关系，一项研究结果显示，各年级里几乎所有优等生看的漫画书都比成绩差的学生多。培养良好的读书习惯回然越早越好，但不是说晚了就没希望了，苏荀27岁开始读书，不也成了唐宋八大家之一吗？

儿童心理学专家俞国良说过：如果您为人父母，每天拿出一刻钟，与孩子共读，孩子会拥有不一样的人生；如果您身为师长，能给予孩子的除了良师、书籍与教室之外，还有什么比创造出爱读书的校园环境更让人倍感自豪的？从现在开始，与孩子一起分享朗读的乐趣吧！