国培讨论：观看完《讲台前的我》请你思考,如何正确引导学生发展？

第一篇：国培讨论：观看完《讲台前的我》请你思考,如何正确引导学生发展？

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学生发展？

《讲台前的我》是美国一部真人真事改编的电影，该片讲述一个患有妥瑞氏症的美国青年布莱德•科恩为了获得自己热爱的职业而奋斗的历程！

看完影片就如何正确引导学生发展进行了以下几点归纳：

一、爱是最重要的指引灯，把无私的爱献给孩子，注重教育中的导向作用，一方面要以身作则，做好榜样作用，并为孩子创造有利的学习环境；另一方面，不能溺爱孩子，培养孩子的动手操作能力。

二、尊重孩子、尊重孩子的个体差异因材施教，遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，进行正确引导和正面教育。教师对孩子的影响是非常大的，所以我们要给他们平等的爱，要尊重、鼓励、相信肯定他们。除此之外，我们还要以身作则，为他们树好榜样！

三、学会感恩，培养孩子对周围的人和事、对周围生活的爱入手，从对父母、家庭成员、老师和同伴的爱入手，引导到对家乡、生活及社会之爱，然祖国的爱才会成为可能。

四、多鼓励孩子，让孩子恢复自信，让孩子找到快乐。适当引导，引导孩子养成一个良好的习惯。

五、要相信孩子肯定孩子，在面对周围巨大的压力，依然坚持“永不放弃”。

诚然，父母都望子成龙、望女成凤，当孩子犯了一点点错误，就下结论说“这个孩子太笨，不能成才”之类的话。这时，我们要关心他，1了解造成这种情况的原因，而不是责备孩子，我们应该多陪陪孩子，陪他干点他喜欢的事，和他试着聊天，了解他的内心世界

其实，孩子就是孩子，纯洁无邪，并无好坏的区别，或许你的孩子先前是个好孩子，之所以变“坏”．只是因为你的教育方法不对，没有给他(她)一个好的生长环境。因此，改变你对孩子的认识，也许孩子会变得比你想象的更好。原则上讲，所有父母自身的素养、受教育的程度以及对自我的要求、学习精神、人生观念、行为习惯等，都会对孩子的成长产生深远的影响。用智慧去关爱孩子，增强与孩子之间的情感纽带；让你解开与孩子的烦恼结。帮助孩子健康成长。可以先搞清楚孩子的兴趣是什么，如果他的兴趣对他本身有益，就慢慢的从这一方面提高他的能力；如果无益的话，也不要态度强硬的阻止他，而是让他慢慢的了解这样的兴趣对他的将来没有好处，否则会激起他的逆反心理，这只会事倍功半。

了解学生的特点，知道学生的需求，根据不同的人，激励的方法是不同的，只有激发学生的主动性。作为老师，首先要有爱心，热爱教育事业和自己的学生，也要有责任心，对自己的一言一行和自己的学生负责；其次，要树立良好的自我形象，能为孩子做榜样、做表率；还有就是要有良好的人格和渊博的知识，让孩子能从他那里学到真正有用的东西。对老师的要求和希望，老师与学生应建立平等的师生关系，这样更有助于互相交流，减少矛盾。教师在教育孩子的过程中一定要以身作则，靠单纯的说教很难使孩子真正服你，必须要让们感觉到你的人格魅力，他们才能真正佩服你、欣赏你、向你学习。2

第二篇：国培讨论：观看完《地球上的星请你思考,怎样激发学生的学习兴趣？

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看完之后特感动。每个孩子身上都有闪光点，老师要有细心，耐心，恒心去挖掘，这样才会帮助他们取得最大的进步，更利于孩子的成长，为他们塑造美好的未来。加德纳的多元智能理论认为每一个孩子都至少有一种优势智能，的确每个孩子都是天生的科学家，他们活泼好动爱想一些不安教学常规走的思想路线平时我们都不喜欢这样的孩子。看了《地球上的星星》后在教学中我们要关爱角落学生。留给他们一些他们能做的事情，通过我的细心观察我发现我班的角落里的后进生可爱多了，身上的闪光点也多了！

我认为：每个孩子都是特别的、独一无二的个体，他们就好比地球上的星星。无论是家长、老师还是其他任何人应该学会从不同的角度发现孩子们的闪光点，从而让其绽放出璀璨的光芒；我们应该爱护和关心他们、理解、接纳不歧视、嘲笑孩子，不让他们感到孤单，走进他们的内心世界，了解他们在想什么，他们需要什么，和学生进行心灵的沟通；还可以做到多微笑面对学生，给他们多一点关怀，学会给学生创造一个愉快、自由的学习生活环境。俗话说：“没有教不好的学生，只有教不好老师”！只要我们多一份责任和关心，多一份耐心和爱心，少一份压制，他们的兴趣专长就能得到施展，便能成就一个七彩的童年，相信每个孩子都能成为闪亮的星星！

差生---后进生---学困生，不管这样变换名称，总之是对那些主要在学习方面，其次在纪律表现方面不如大多数学生的称呼。我认为，人与人之间智力上的先天差别是存在的，而正是由于这种先天存在，才不能让你对他们的偏见和歧视觉得理所应当。对于这些在学习方面的弱势群体，要想提高他们的学习兴趣，最关键的是要尊重他们，像尊重领导、尊重家长、尊重同事和朋友、尊重其他学生一样去尊重他们，去平等的对待他们，去发现他们不同于别人的“长”并积极地加以引导。内心得到尊重的他们，肯定会反过来尊重你这位老师，“亲其师而信其道”，无论如何他们都会有所提高的。

关注孩子、家校真诚沟通和更新的教育教学理念.更新理念使课堂更有活力，更有趣味性，学生才会更喜欢；关注学生，爱学生，耐心地教育孩子，孩子才会克服障碍，改掉缺点，向前迈步；出现问题，家校及时沟通，心向一处，通力合

1作，才能改掉不良习惯，养成良好习惯，才能进步。的确每个孩子都是天生的科学家，花开需要时间。孩子纯洁无邪，并无好坏的区别，区别只是因为你的教育方法不对，没有给他(她)一个好的生长环境。孩子就表现出千差万别的人生观念、行为习惯等，关注孩子的兴趣是增强与孩子之间的情感纽带；如果他的兴趣对他本身有益，就慢慢的从这一方面提高他的能力；如果无益的话，多引导他其它方面的兴趣，硬来会激起他的逆反心理，这只会事倍功半。我们静静的耐心的等待每朵花开。以后我们在教学中，如果能够把课讲得有趣有味，给学生以栩栩如生的感觉，势必会激发他们学习知识的兴趣，从而积极主动的投入到学习中。就像《地球上的星星>>中的伊夏。在教学中，如果少了教师的督促，责骂，惩罚，学生就会多了获得知识的喜悦，发现真理的满足。

人与人之间智力上的先天差别是存在的，而正是由于这种先天存在，才不能让你对他们的偏见和歧视觉得理所应当。对于这些在学习方面的弱势群体，要想提高他们的学习兴趣，最关键的是要尊重他们，像尊重领导、尊重家长、尊重同事和朋友、尊重其他学生一样去尊重他们，去平等的对待他们，去发现他们不同于别人的“长”并积极地加以引导。内心得到尊重的他们，肯定会反过来尊重你这位老师，“亲其师而信其道”，无论如何他们都会有所提高的。1.要善于改变，不要墨守成规，要善于打破固有思维，使得课堂焕发出不一样的活力，激发学生的兴趣。

爱是最根本，最基本的，有了爱，学困生肯定有进步，有爱还应该有方法。指导，分析，交流，关助，并心，用心，真诚，相信再有困难的学困生也会改变。教师充分信任学生，尊重学生个性，有利于建立良好的师生关系。有了良好的师生关系，课堂上教师的主导性与学生的主体性才能充分发挥，学生才能信心百倍地学习，在学习中也才能富于探索和创新，教学的效率才能明显提高。