建构家庭新智慧成就孩子好未来三(6)班张晶晶

第一篇：建构家庭新智慧成就孩子好未来三(6)班张晶晶

建构家庭新智慧成就孩子好未来

——引导孩子快乐阅读

〖教学目的〗

通过学习讨论使家长了解孩子课外阅读的重要意义、掌握指导方法，使孩子在课外阅读中身心均能健康成长。

〖课型设计〗

讲述启发型

〖教学时间〗

60分钟

〖课前准备〗

1．设计调查问卷，提前一周发给家长，填好收回。

问题可设：

① 您的孩子看课外书，是自觉看还是要家长催，是否天天看，看得是否专心，一次一般看多久？

② 您为孩子购买了多少课外书？都是哪种类型的书？

③ 您觉得孩子读课外书后有什么变化？孩子是否愿意向家里人谈论书中内容？ ④ 孩子是否爱惜自己的课外书，是否养成做读书笔记（或读书剪报）的习惯 ⑤ 您是否为孩子提供了一个安静的学习环境，是否也常常和孩子一起看书、学习？ ⑥ 针对孩子课外阅读的现状，您目前有什么困惑？

2．分析整理问卷，将家长提出的问题归纳、分类，拟出普遍存在、富有代表性的问题，做好充分准备。

3．选定几名家长，准备在课堂上提出问题，带动其他家长思考并提出问题。

4．选定优秀家长，准备在课堂上发言，介绍经验。

5．选几名学生旁听。（两名优秀生、三名头脑灵活的中等生）

6．制作课件。

〖教学过程〗

各位家长朋友：

大家好！我不是来给大家讲课的。我曾经是一名学生、到现在也还是一名学生、因此，我把过去我在书中感受到的和现在学到的拿出来谈谈；其次，我现在作为一名教师，想把自己在教育学生和培育孩子成长过程中的一些心得说出来，希望能和大家共同交流 1

探讨，使我们在教育孩子方面都能有所提高。

著名的主持人、电视剧《铁嘴铜牙纪晓岚》中和绅的扮演者、碧桂园的策划人士王刚有过这样一句话“孩子不如我，留钱干什么？孩子强过我，留钱干什么？”当年他的这句话使碧桂园贵族学校首期招生就挤破门槛，为碧桂园赢得了大量投资。夸张一点来说：没有这句话，就没有碧桂园！为什么这句话打动了那么多家长的心呢？因为天下父母一般心，辛苦一辈子，总想给孩子留下点什么？给孩子留什么好呢？留钱！但是孩子要是不如你，钱只会让他好逸恶劳，无所事事，留钱给他反倒害了他；如果孩子强过你，他自己就比你能赚钱，他根本就用不着你给他钱！那究竟留什么给孩子好呢？留智慧！留才干！

一、课外阅读十分重要——精神粮食和物质粮食同样重要。

这就涉及到智慧才干该怎样培养的问题。要成才，惟一的途径就是读书！的确，书籍是人类的朋友，也是孩子们不会说话的老师，每打开一本好书，都像打开一扇明亮的窗户，让孩子们看到更广阔的世界，更深邃的天空。而一本本好书接连打开，就为孩子们的成长、丰富孩子的知识、使他们成为品德高尚、事业有成的人，搭起了坚实的阶梯。书籍蕴含着智慧，是培养才干的沃土，是达向成功顶峰的必由之路。因此说：书中自有黄金屋，才智胜过人民币；口袋可以不富有，但脑袋一定要富有。

回顾人类历史上的名人伟人，几乎没有哪一位名人不爱读书，俄罗斯的文学家高尔基、美国作家马克吐温、丹麦著名的童话大师安徒生童年时候由于家境贫寒，受的学校教育很少，他们的渊博知识都来源于读书。毛主席也很爱读书，他在中南海卧室里、大床上，放满了书籍，并且开玩笑说自己是“半床明月半床书”。我们周围那些成功的孩子，也都是喜爱读书的。（举本校成功孩子的例子）让自己的孩子爱好读书、读好的书、并能把书读好不仅仅是学校的工作，更是每个家长不容推卸的责任。教孩子阅读好书，让孩子阅读好书，就是对孩子的教育，就是对孩子的帮助，是一种智力投资，是父母教育智慧的选择，是成就孩子美好未来的康庄大道。因此，我们共同来探讨《引导孩子快乐阅读》是十分必要的。

孩子的成才路，与书籍是相伴相行的。有的家长充分认识到了读课外书的重要，而且取得了成功；但阅读的重要性并没有被广大家长朋友认同。有的家长虽有认识，但苦于不知道如何去指导；有的家长总认为课外书是闲书，认为看课外书会造成学习分心，成绩下降；有的家长认为指导孩子读课外书是学校老师的事，与家长无关。

首先，我们对阅读的重要性要有深刻的认识。前面已经提到，我在这里还要打个比方：这就好像“人”字的一撇代表的是一个人身体，一捺代表的是他的灵魂，要让孩子健康成长，身体就需要物质粮食：如饭菜、水果，每天必吃，孩子才能长高，长得结结实实、健健康康；灵魂的成长需要以书为主的精神粮食，经常吸取，孩子的心智才能成熟，并最终成人成才，自我教育，终身受益。

其次，只靠学校那几个学科的课本是满足不了孩子成长过程中对知识的渴望和需求的，以语文来说，一学期一本课本才30来篇文章，如果不读些课外书，孩子的眼界就会受限制，语言就会贫乏，写作文时就会感到吃力（举学生表达和作文例子，特别是口头语言和书面语言、普通话和白话）。现在的世界进步很快，科学和各种信息每天都在爆炸似的增加，而课本的容量和更新速度远远跟不上时代（举相关例）。如果家长们只把在学校上课看成是孩子获得知识的惟一途径，那就会造成孩子在知识摄到上营养不良。

学校的课程只是打基础，孩子们要认识世界、了解世界，他们脑袋里那些千奇百怪、形形色色的总是只靠课本和课堂是解决不了的。孩子多读一些课外书，不仅不会影响学习成绩，反而有助于提高学习成绩。“读书破万卷，下笔如有神”，提高作文水平是这样，提高数学解题能力也是这样。孩子看书多了，知识面宽了，理解能力就强，解决问题的能力自然也会增长。学校的老师都有体会，看书多的孩子聪明，听课理解快。

我校六甲班陈瑞彬同学从小就爱看书，他在二年级时写的日记就比四、五年级学生要强，四年级时他就开始参加学校、松岗镇、宝安区甚至深圳市举行的现场作文比赛，每次都能荣获佳绩。现在二年级的彭钰涛、曾庆晟很爱看书，日记就写得非常好。著名的哈佛女孩刘亦婷、还有很多少年成才的孩子都得益于课外书，多看课外书的孩子在口头表达、作文能力、理解能力、思维能力要比其他孩子强得多，对学习其他学科、进行社会交际、培养活动能力都有很大的帮助。由此可见，让您的孩子课外阅读，将是你最明智的选择，也是构建你家庭新智慧的开始。

二、教育孩子热爱读书——“牛不喝水不要强按头，要做兴趣引路人”

课外阅读非常重要，但正像许多孩子不好好吃饭一样不喜欢看书，让家长十分头痛。特别是网络时代、信息时代，电视节目、电子游戏紧紧地攥住了孩子的心，他们从书中获得的乐趣没有电视和电子游戏中获得的乐趣大，所以他们放弃了阅读。怎样才能培养孩子阅读的兴趣呢？

孩子的兴趣有点像谈恋爱，不但包办不得，就您主动当“介绍人”，他也常常不买账，想让孩子“先结婚后恋爱”，（也就是说先逼孩子读，希望他被逼后慢慢地喜欢上阅读，）这样与其说是在提高兴趣，不如说是促使孩子厌学。就像牛不喝水，你就是强制它，把它的头按下去也没有用，激发兴趣，惟一的办法是要做好兴趣引路人。（请成功的家长介绍经验）

结合发言和调查做以下讲述。

1．为孩子朗读——不要做“读书监工”，要做“推销员”。

指导孩子阅读并不是要我们坐在孩子身边，督促孩子读书，做孩子的“读书监工”，而是要我们像现在的“推销员”“业务员”一样，为读书做广告，为读书做好软包装，成功地把书籍推销给您的孩子，这样才能让孩子对读书感兴趣。

为孩子朗读是培养孩子阅读兴趣最好的办法。没有哪一个孩子不喜欢听故事，孩子是在故事滋润中长大的。而我们能记住、能讲出的故事毕竟是有限的，那就拿起书来为孩子朗读。只要家长朗读得好，声情并茂，一样能打动孩子的心弦。而且，朗读还能让孩子体会到作品的美，培养孩子的表演欲和表演本领。（举现场家长的例子，如无，举书67面张旗例）

要想朗读得好，首先应把故事看几遍，做到充分了解，才会读出感情，使孩子喜欢听。其次，朗读时不要讲解教导或提问，这样孩子会厌烦，不利于培养兴趣。

2．激发孩子阅读的热情——诱饵技巧、感染技巧。

在孩子具备阅读能力时，要及时引导孩子自己阅读。我们可以像钓鱼一样给孩子做好诱饵，引孩子上钩。例如给孩子讲故事，讲到关键个时，就嘎然而止，然后告诉他自己可以去阅读，孩子急于知道下文，很容易产生读书的兴趣。借此机会，我们可以告诉孩子书中还有其他的好故事，要想知道就自己去读。还可以告诉孩子，大人们知道的故事，大多也来自书中。当孩子问我们一些稀奇古怪的问题时，我们即使知道，但如果家里的书中也有答案，那就不要直接告诉他，让他自己去找。当孩子知道书能解决很多问题时，我们还可以问他一些有趣的问题，请他给我们答案。孩子翻书找答案，我们要鼓励，要肯定。这样久而久之，孩子就会喜欢上书，喜欢上阅读。（举现场例或书第69面例）

其次，兴趣是传染病，是可以传染的。让自己孩子和爱读书的孩子交朋友并一起读课外书，经常带孩子去图书馆和书店去看书，和孩子一起看书，让兴趣从他人身上传染给孩子。（估计大部分家长难以做到，因此要结合学生和自己孩子的事例重点讲）

3．尊重孩子的阅读选择——放羊技巧

孩子阅读的多和少、深和浅并不重要，只要他有积极性和主动性就行，不要“急功近利”，要“细水长流”。正如放羊一样，我们只要把羊领到水草丰美的地方，吃什么，怎么吃，吃多还是吃少，有没有消化，我们都不要去管他。因为好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不必过多的去管他。只要是孩子愿意把一本有益的书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该鼓励了。阅读既是求知，也是享受，家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。通常，孩子所读书刊的内容越广泛越好。对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。比如卡通和通俗小说，我们一般认为是垃圾书，但我个人认为却是激发阅读兴趣的重要品种，对提高孩子阅读能力也是有所帮助的。1990年和1991年来自32个国家的二十多万名儿童，参加了“国际教育成果评估协会”的测试，结果芬兰儿童的阅读分数最高，而芬兰儿童几乎每天看一本漫画书。当然，总看漫画书对孩子更深的阅读理解能力帮助不大，还需要向孩子推荐“补钙”的书。这是后面我们要讲的。

培养孩子读书兴趣的方法还有许多，只要我们做家长的肯动脑筋，肯为孩子的健康成长下工夫，我们就能培养起孩子爱读书的好习惯。

三、指导孩子看书（请家长提问，教师结合发言和调查讲述）

孩子应该看哪些书——开卷有益还得以选择为前提。

1．看菜吃饭，量体裁衣——什么阶段读什么书。

这就是说我们要根据孩子的年龄特点、心理特点来选择课外读物，选择他们“能”读的书、喜欢读的书。低年级的孩子识字少，阅读能力较差，为他们选择的书应以图画多、色彩鲜艳、略有些文字说明的薄图画书为主。还可以给孩子订阅《小朋友》、《大灰狼》一类的儿童画报。三四年级的孩子识字多了理解能力强了，求知欲旺盛，为他们选择的图书应是以文字为主、图文并茂的童话故事、历史人物故事以及浅显易懂的科普读物。书中的文章应该短小，话语、写法也都应通俗。比如《365夜》、《中外优秀童话选》、《十万个为什么》等等。此时还可以带孩子到书店，与孩子一起选择，一起商量。到五六年级了，家长就可以由他们自己选书买书了，不过家长要了解孩子选的内容是否适合孩子阅读。家长看到好书好文章时，要及时向孩子介绍推荐。

2．不可偏食、少食、暴食——孩子阅读的内容应广泛而均衡。

就像吃饭一样，读书的偏食和少食会造成营养不良，知识面不广，暴食是拨苗助长的做法，不能保证劳逸结合，让孩子难以消化，难以承受。要想让孩子视野开阔，兴趣广泛，知识面宽博，就应让孩子涉猎各种文体和形式的作品，如新闻报道、小说故事、诗歌散文、寓言童话、书评手记、科普读物等等。还可以看谜语大全、幽默笑话、格言集锦等，使孩子受到丰富多彩的文化熏陶。一些优秀的小学作文选之类的书也可以推荐给孩子，但此类书不宜多，更不可强制孩子看。有些家长为提高孩子俄文小平，强压孩子看作文类的书是不明智之举。不仅不会提高孩子的作文水平，还会使孩子对作文失去兴趣。

3．远离毒品——拒绝不健康小报、色情怪异的书籍和电子读物。

社会是复杂的，各种各样的有害思想也会反映在书籍报刊中。网络文学和网络读物、盗版光碟等，更是良莠不齐，夹杂着许多未经剔除的毒品。家长朋友们一定要警惕这些东西的毒害作用，注意观察孩子的阅读情况，保护孩子的身心健康。

孩子应当怎样读书

1．降低要求，轻松阅读。孩子读书时碰到不认识的字，可以指导孩子猜一猜，或者干脆跳过去。不要要求孩子查字典，否则会让孩子觉得读书很麻烦，很费事，扫了孩子读书的兴。

2．随时随地，勤于阅读。要让孩子知道，只要有空闲时间，随时随地都可以读书，而且开卷有益。读书可以丰富知识，健全人格，陶冶情操，还可以增添生活情趣，消除无聊

与寂寞。当然，读书也不可以痴迷，不能“废寝忘食”影响上课学习，那样读书就有害了。

3．利用资源，充分阅读。要教会孩子利用学校和社会上的图书馆、阅览室，这些地方是知识宝库，能够读到的书籍报刊十分丰富。另外，这些地方还可以教孩子了解图书分类，学会检索。

4．积极讨论，共同阅读。读书后要和孩子讨论所读书的优点和不足，讨论书中的观点和认识，讨论获得的新知识。这样坚持下去，就能锻炼孩子的思维能力、钻研精神，使读书的收获更大。

5．勤记笔记，动手阅读。不动笔墨不读书，烂笔头强过好记性。随便写什么都可以，哪怕写个简单的书名或者一两句也好，这样才可以逐步培养孩子从阅读中积累知识的习惯。

6．联系生活，实效阅读。俗话说“读万卷书，走万里路。”“实践出真知”（举1996年广东省高考状元例，见书第68面）

四、营造读书的环境。（结合调查中读书环境来谈）

亲子共读。读书习惯不可能是一朝一夕形成的，因此，指导孩子读书，可以采用跟随孩子一起读书，一起议论，开成一种家庭的文化氛围。那么家长本人就要喜爱读书，培养自己读书的兴趣。家长若没有读书的兴趣，就很难同孩子讨论书。现在全世界都提倡“亲子共读”，既可与孩子培养感情，也可帮助孩子提高阅读兴趣和阅读能力。（指出调查中家长没和孩子一起看书的现象）（举现场例或第72面例说明）

书房书柜书籍书味。我们家长除自己要有读书兴趣外，还要注意营造一个读书环境。如果家庭经济条件允许的话，可以布置一个专门的书房，安置几排书柜，有一定的藏书，尤其是适合孩子读的书，让孩子随眼可见到书，随手可摸到书。如果条件不允许的话，也要想法设一个书柜，或几个书箱，多为孩子购置一些适读书籍，并教育孩子爱护书籍。通过环境，给孩子渗透书味。（指出家中打麻将中看书、边看电视边看书、在嘈杂环境中读书的现象）

科学读书。在营造有利的读书环境方面，还要注意尽量地少看电视。另外，家长要让孩子掌握读书时的卫生保健常识。如：走路时不要看书，不要在光线太强或太暗的地方看书，不要在颠簸的车上看书，不要侧卧在床上看书，不要用手指沾舌头翻书，连续看书时间不要过长等。

一本好的书，就像一只小船，不仅可以载着孩子进入知识的海洋，还可以载着孩子到达成功的彼岸。书籍是照亮人生的明灯，它既可以融化一个人心中的坚冰，也可以拂去一个人心中的灰尘，它既可以帮助一个人找回失去的希望和自信，也可以使人性回归，善心永驻。“书籍是人类生活中的阳光。”家长朋友们，愿这灿烂的阳光照耀我们的孩子，给他们光明，给他们幸福，成就他们的美好未来。

华文学校 三年级 张晶晶

第二篇：好习惯成就孩子好未来

好习惯成就孩子好未来（1）

分享到：sinaqzonerenrenkaixingdoubanmsn 家长姓名：黄英 学生姓名：张嘉成 录取院系：生命科学学院

毕业院校：黑龙江省齐齐哈尔市实验中学

获奖情况：2010年全国化学奥林匹克竞赛省级一等奖我管孩子的时间大都放在了1-8岁，也就是人的成长过程中最重要的时期，是人格、习惯等形成的奠基时期，真真切切不可小视。

“妈、圆”两字奠基了儿子爱读书的好习惯在儿子刚刚开始牙牙学语时，“妈妈”是他最常发出的、最正确的声音，而且，只要有纸有笔就用极不正确的握笔姿势在纸上画圈。一次他把笔给我，示意我给他画点什么，我借机在纸上写了个“妈”字，并不停地说“妈，妈妈的妈”，他笑着、指着、学着，我见他学得很有兴趣，在纸上又画了一个圆，然后又写上“圆”字，还是不停地说“这是阿成画的圆圈的圆”，就这样，他不停地笑着、指着、学着。第二天一大早起床，我把写着“妈和圆”的那张纸拿来让他认，竟然还认识，我抱起儿子亲了又亲，并不停地夸他聪明。星期日，我带儿子去他姥姥家，一进门，我高兴地说：阿成认字了，家人围拢过来进行验证。我在纸上先写个“妈”字，儿子看了一眼说“妈”，家人乐得夸他聪明，他也高兴地在客厅里跑了一圈，然后我又写了“圆”字，他认真地说了发音不太正确的“yuai”，大家又是一顿的夸他聪明。之后，我又在他看过的儿童读物中找“妈”和“圆”，他看到后非常兴奋，由此开始了主动识字阶段。

利用识字积木、识字卡片、儿童读物，每天晚上都要以不同的方式进行识字训练，走在大街上他都要指一指、认一认。2岁时能识两百多字，5岁时大概识一千字左右。3岁多的时候，他爸爸PP机一响，他就会拿来看看里面的文字，有一次全家在吃饭，他爸爸拿来PP机并跟家人说，让我儿子给你们读一下天气预报信息，他很顺畅地读了起来，家人大喜；5岁时开始，在幼儿园午睡起床之后，老师经常让他给小朋友们读儿童读物；1997年带他到牡丹江参加全省少儿围棋比赛，齐市去了十多名小选手（他最小），比赛一结束，住地就乱成一团，只有他在看书，（不是我让他去看，而是他喜欢看，书中的字基本都认识，所以有兴趣）有时还读给小朋友们听。

上小学时，儿子的班主任张玉芹老师的做法很好，她要求看护时间只要完成作业就可以看自己喜欢的书。为了吊儿子读书的胃口，我没有一次性买很多书，而是每周带他到书店只买一本（开始买的大多是名人传记，我觉得做人立志很重要。后来科技方面的、童话方面、历史方面的等都有）。读书多了，知识丰富了，求知的欲望就越来越强了。

利用孩子3~6岁记忆最佳期，进行大量识字，只有好处没有坏处。只有具备了一定的识字量，才能达到自己能读书的效果，也就是我们当家长所期望的不用去管，孩子能主动学习、热爱学习的理想效果。要切记：主动的原动力来自于孩子的兴趣，孩子刚刚识字时不要要求量，要在兴趣上下工夫，小孩子最大特点喜欢人家夸他（好孩子是夸出来的，一点没错），我们就要利用孩子这一特点进行教育；另外，在识字的同时要进行应用，帮他在报纸、杂志上找到他所识的字，让他体验到识字的用处与快乐；识字训练时家长的角色是学生，要让孩子当老师。

好习惯会让孩子受用一生，好习惯一定从小抓起，要坚持抓住小事不放松。

认识我的人都说：你管啥了，从来没看你管过孩子。说的不无道理，因为儿子上小学后，好多好的习惯已经形成，当然不用我去管了。我管孩子的时间大都放在了1-8岁，也就是人的成长过程中最重要的时期，是人格、习惯等形成的奠基时期，真真切切不可小视。

好习惯成就孩子好未来（2）

分享到：sinaqzonerenrenkaixingdoubanmsn 自己的事情自己做。孩子是独立的人，家长一定不要因为孩子小或心痛孩子而包办代替所有他能独立完成或在家长协助下完成的事情。孩子每个时期都有他能做的事情，一定要让孩子养成自己的事情自己做，这不是一件小事，是对孩子人格的培养。

儿子大概2岁时，每当我下班回家，看到的都是他玩过的玩具摆一地。一天，我发现北屋有个正好能装下他所有玩具的大盒子，拿到我的房间，将玩具一个个放进去，儿子看到后也来帮我，在他干的正起劲的时候，我索性坐在沙发上，一边看他，一边指挥，一边夸他，“阿成真能干，那边还有一个黄的积木，再看看还有没有没放进去的呀！哈哈，阿成真能干，以后玩过的积木自己把它放进去好吗？”一定要坚持让他去完成，当他不想做时，也不要指责他，要让他明白不把玩过的玩具收拾好，一是会丢失，二是房间不整洁，三是我们来回走时会绊脚的，一定跟孩子讲道理。指责、训斥的结果就是以后他会欺骗你。

上一年级时，我教他每天写完作业后，看看第二天课程表，并将所需书本放到书包里，我只教过他一次，再没重复第二次，开始我也怕他弄不好，就在他睡觉后，偷偷进行检查。记得二年级时，我发现他将语文书忘放进书包里，我当时心里很矛盾：帮他放了，还会有第二次犯同样错误的可能，不放，一定会影响第二天的学习，一狠心，选择了后者。一天的语文课程不重要，重要的是让他在这次小小失误中，体验、感受其所带来的后果，我想这样的低级错误一定不会再犯了。一次受挫，终身受益。小学三年级，我让他坚持洗自己的袜子，每周打扫一下自己的房间或擦客厅和两个卧室的地板，寒暑假负责晚饭后的洗碗工作等，10岁的孩子可以做好多事情的，千万不要认为他还小。

在培养孩子自己的事情自己做时，采取物资刺激和金钱诱惑的评价方式——如：洗一次碗奖励5角钱等做法，是极其不可取的，会给他潜意识上造成做任何事情，都要有回报的。试想，当我们老的时候，需要他来照顾时，他会怎样做？他不会习惯于那是他的责任和义务，会在心里和行动上索取他照顾你的回报的。

在跟孩子一起养成好习惯阶段，家长是方法的指导者、评价的激励者和只看不去插手的旁观者（要学习做聪明的懒家长）。好习惯养成需要21天，真正形成好习惯得3个月以上，所谓形成好习惯的标准是，当不按习惯去做时，感觉“不得劲”。

培养训练孩子的记忆力

记忆对于一个人一生的成长有很大的作用，记忆力是学习知识能力的前提。我承认不同人的记忆能力有较大的差异，跟遗传因素有关，但是，科学的记忆方法，合理的学习习惯，认真的学习态度也能提高记忆的能力。作为家长一定要重视培养孩子的专注力与观察力，这是科学培养孩子记忆力的有效方法。

首先，孩子任何特长的学习，都是对其记忆力的培养，如学习书法和绘画时，孩子会是全神贯注的，专注力与观察力自然得到培养；学习乐器时需要识、记乐谱，因此对其记忆力的培养也是很好的训练。

儿子四岁半开始学习围棋，对他记忆力的培养起到了至关重要的作用。两人下棋，特别是围棋，需要测算出好几步，甚至是十几步后才能落子，稍不留意将会满盘皆输。儿子从1996年到2001年，整整学习了五年围棋，每周六日下午都要去学习围棋，开始是2个小时的讲授课，之后是比赛。比赛结束后，指导教师都要求棋手们进行重新复盘，两百多手都得记下来，这无疑是记忆训练的最好方法，与此同时，每周都要按照名人的棋谱进行打谱与复盘，反复的训练，增强了孩子的记忆力。儿子学业有成的重要原因，我认为与从小学习围棋有关。围棋对孩子的注意力、观察力、计算力、逻辑思维力等能力的培养，是最有效的手段。儿子1996年学习的围棋班是当时齐市第一个围棋班，据我所知的几个孩子后来发展得都很好，如：去年实验中学毕业的刘哲作被保送到浙江大学；实验中学毕业的房阳差几分未被清华大学录取，被哈工大录取了；前年市一中毕业的陈广宇考取了上海大学，在围棋班还有几个非常出色的孩子没有继续联系，不知考学的情况，我想不会差的。

其次，家长要时时捕捉孩子可能观察到的观察点，以此培养孩子善于观察的好习惯。每当放假的时候，都要领儿子坐火车旅游，一次，我问他：“儿子，你能告诉我靠窗的位置都是几号吗？有没有规律呀?”问题一出，儿子兴致勃勃地从车厢的一头走到了另一头，回来惊喜地告诉我：“我发现，个位是0、4、5、9的座号靠窗。”我想以后儿子无论坐卧铺或坐飞机时，也会有意无意地看看座位号的规律的。

最后，家长要保护孩子的专注力，善于帮助孩子回忆。平时带孩子去公园或出外旅游时，孩子在观察植物或动物非常专注时，家长千万不要打扰他，不要为了看得面面俱到而让孩子走马观花，这样一点好处都没有，面面俱到其实面面都没到。帮孩子共同回忆一起看到的事物，并将其说出来或写出来，这样会加深记忆。

用心对待孩子（1）

分享到：sinaqzonerenrenkaixingdoubanmsn ——做一个有准备的父母家长姓名:侯永利 杨建彬 学生姓名：杨桐 录取院系：元培学院 毕业中学：河北省石家庄二中

获奖情况：2011年全国高中化学竞赛决赛金牌、全国高中化学竞赛省级赛区一等奖、全国高中数学竞赛二等奖；2010年全国高中化学联赛省级赛区二等奖我们也从不“陪孩子攻书”，大人陪惯了，他自己就没了主动精神，没了责任感，也没了自主学习的能力。家长不要管得太多、太细，切忌唠叨、数落，也不要关心他的具体学习分数，但观察他的学习状态很重要。

孩子的心灵是一块神奇的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会获得品德的收获；播上品德的种子，就会获得命运的收获。总结这十几年的教育心得，我们认为作为家长，教育好孩子是责任，好的教育方法是不断探索和学习出来的，每一位希望做父母的家长都要作好准备！下面是一点肤浅的总结，与对孩子“有心”的家长共享。

一、早期教育关系孩子智商的高低

（一）早期开发

首先是优生，做有准备的父母，包括心理上和生理上，做好计划（比如选择季节、戒烟戒酒等），怀孕后多吃如核桃、鱼类、水果等益智类食物，并且注重对胎儿进行适当的感知刺激，如让胎儿听音乐、给他说话等。孩子出生后，只要他在自然苏醒状态，就要经常逗他，以爱的眼光与他对视，让他的眼光追逐声音、给他唱歌、跟他对话，一定要经常对他进行爱抚尤其是头。孩子在出生后第四十天左右就能对大人逗他的“哦、哦”声作出有意识的回馈，并与大人进行“对话”。在两个多月的时候就有模仿大人的欲望和能力，也能明白大人是在夸他还是骂他。他哭闹的时候我会放一些动听的音乐，他会专注的倾听。一旦发现孩子有用手抓东西的迹象，要尽早地开发他的这一能力，我经常给他一些纸张，他会慢慢撕成碎片，这样锻炼了大脑对动作协调性的指挥。再大一点就教他认识周围事物。学说话期，我买了很多童谣磁带经常放给他听，2~3岁时开始做益智游戏，如摆搭积木，他能专注一两个小时不动，买了一个当时叫“咪咪数学宝”的益智玩具，在游戏中学习。刚上幼儿园老师出数学题，题目一写出来他就能说出答案，老师就表扬他，他感到很自豪，这使他以后对数学非常感兴趣。在学拼音和识字时，就为他买了一些图文并茂的儿童读物、益智类书籍，这些都是早期的益智教育。

（二）顺其自然

我们从不强迫孩子上什么兴趣班，除非他自己愿意，上幼儿园时孩子学电子琴和画画，当我陪他去幼儿园，看到展览室里有他的作品时，我和孩子一起高兴，分享快乐。我带他去听英语兴趣班，他说不想学，我并没有强迫他学。有一次带他去玩的时候碰到一个外国人，我用简单的英语和这个外国人对话聊天，后来我告诉他英语是和外国人说话用的，他变得有了兴趣，主动要求学英语，由于有了一点基础，小学和中学他都是英语班长，并在中考时考出满分的成绩。要在乎孩子自认为重要的东西，尊重他的秘密和自尊心；爱护并诱导他对周围事物的好奇。要以表扬为主、批评为辅，好孩子是夸出来的。

二、入学期教育关系孩子的学习习惯

（一）培养学习兴趣

大人要善于发现知识中和学习中存在的乐趣，并在他入学前，在“不经意中”让孩子了解这一点，让他对所学知识产生向往。比如开物理课之前我会告诉他家里用的电、自行车的转动都是物理知识，比如开化学课之前我会告诉他家里用的醋、洗发水、洗衣粉等需要化学知识，使他了解学习该课程是和生活有联系的，是有用的，从而产生学习兴趣。

从他懂事时起，我们利用假期就经常带他到各地旅游，开阔视野，增长见识，所谓读万卷书，行万里路。并引导他把所见所闻记录下来，写日记和写作文时有素材可写，他写的作文经常受到老师的好评，有时当范文来读。而且我认为要根据年龄用心选择旅游的地方，比如在小学毕业的暑假，我带他去北京旅游，北京的旅游景点很多，但我没有带他去故宫、八达岭、颐和园等名胜古迹，而是带他去了科技馆、自然博物馆、国家地质馆、军事博物馆，通过看到摸到的实物，给他联系在初中要开设的物理、化学、地理、生物、历史等课程的关系。还带他去了北大和清华，当看到学校雄伟的图书馆、美丽的未名湖、开阔的操场时，他用心

对待孩子（2）

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（二）养成好的学习习惯

有意识地培养孩子的自制能力，明确告诉孩子，学习任务是比较繁重的，但得先把作业做完了，才可以尽情玩耍。否则，作业老做不完，玩也玩不痛快。家长要保证让孩子尝到做完作业就能玩耍的甜头，我们从不给孩子追加其他作业。别的孩子邀他出去玩时，他能克制住自己学习完再玩。

孩子从小就养成了自己制定时间表的习惯，每天什么时候读书，什么时候休息，科学分配，这样的劳逸结合不仅能缓解学习的压力，更重要的是能提高学习效率。

在学习上，我们主要是培养他养成一种自主学习的习惯，让他自己制订学习计划，独立完成练习、作业。我从不检查他的作业，所做的也只是关注他的学习进度。在他上小学和初中时，我的辅导方式是引导性的，给他提供一种思路，而不是答案。

在高中阶段，石家庄二中为他们接受能力快的同学因材施教，高中课程进度加快，利用自习和寒暑假期为他们辅导数学、物理、化学、生物、计算机等大学课程，经过筛选和层层选拔最终确定竞赛的主攻科目。在通过了学校、市级、省级等选拔，杨桐代表河北省参加全国竞赛，这一阶段高中老师认为已经辅导不了他们，完全要靠学生自学。孩子凭着自信、自觉，自学完了大学阶段的所有化学和数学课程，尤其是最后冲刺阶段，孩子视时间如生命，分秒必争，一坐就是几个小时，啃下了一本本厚厚的大学书籍和自我测试了一张张竞赛题答卷，还要挤出时间去实验室动手做各种化学实验，他的带教老师贾永山都感叹佩服他的毅力和自学能力。这一阶段我们家长为节省他的时间也只是帮他下载和收集了一些学习资料和学习方法。

（三）保护自信心、培养进取心、责任心和竞争意识

在学习上，我们从不对孩子说“你真笨”。即使他偶尔没考好，我们也会鼓励他，并帮他分析原因。我们给孩子的“政策”是：只要不放弃希望和努力，任何失败都是可以接受的。我们也从不“陪孩子攻书”，大人陪惯了，他自己就没了主动精神，没了责任感，也没了自主学习的能力。家长不要管得太多、太细，切忌唠叨、数落，也不要关心他的具体学习分数，但观察他的学习状态很重要。

要想把孩子培养好，家长首先自身要做好。家长要为孩子营造良好的学习氛围。身教重于言传，家长要有自己的事业工作，我们从不在家玩麻将、打扑克、看电视等，大家都在学习。整个家庭气氛是积极向上的氛围，孩子就会有进取心。从小就要培养孩子的竞争意识，敢于迎接挑战的精神，学习上我常鼓励儿子说“你太棒了，真聪明，这么难的数学题你都能答对，妈妈好佩服你啊”，他一听就很高兴，而且还调动了他的学习积极性。杨桐非常喜欢钻研难题，每当解出一道难题，他会非常快乐，而且愿意分享给其他同学。

（四）学习势头是关键

一旦孩子养成了良好的学习习惯，有了竞争意识，家长就不要太在乎分数和排名了，那已经是他自己会操心的事了。如果在一两分上去较真，会让孩子反感，挫伤他的学习积极性。你需要做的，就是给他“捧起”，好学生多半是“捧”出来的。

另外，家长必须知道自己子女的性格和特点，多观察和了解孩子，这样才能因材施教。每个孩子都有特长，家长应扬长避短，善于挖掘孩子的优势，进行有意识的培养。我认为家长要熟悉或擅长孩子特长的相关内容，引领并鼓励孩子一道坚持学习下去。

（五）创造宽松的学习环境

杨桐从小学到高中，各科成绩一直名列前茅而且不偏科，老师都对他寄予厚望希望考第一，当感到孩子有压力时，在鼓励他压力变动力的同时，作为家长就给他降低标准。只有让孩子在一个宽松良好的环境中学习，他才能真正快乐地学习。我们从没有要求他成绩要多么得好，只要他尽力了就行，不要求名次。如果成绩不理想，我们也只是给他好好分析，找出问题的所在，再一起出点子解决，并不多加责备，不让他有失落感。

三、青春逆反期教育

第一个时期要让孩子有个高智商，第二个时期要让孩子有个好习惯，到了第三个时期，我认为青春逆反期的教育也非常关键，为此在这一阶段我特意学习了心理学和教育学的知识，这一时期要策略，我采取的方法是正话反说，比如给他说“别学了”“出去玩会儿吧”，而且要尽量减少与他的对抗（送去住读是个好办法）。

就有了一个要上北大的梦想，并在以后成为了他的努力目标和持续的学习动力。

用心对待孩子（3）

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四、教育孩子正确地面对挫折

在人的一生当中，遇到挫折在所难免，也可以铸造人的坚强意志，成就充实的人生，它能教给孩子学会用感激的心情，积极的态度对待一切问题，勇敢地参与社会竞争。杨桐在小学时参加了国际象棋兴趣班，经常参加各种比赛，他由于年龄小，总希望盘盘赢，一盘输掉就掉眼泪从而影响下一场比赛，我就及时帮他进行心理调适：“谁都想当常胜将军，胜败乃兵家常事，要面对输赢继续战斗直至取得最后胜利。”这种从小的抗挫折能力的提高，使他在以后的学习和参加各种比赛中都能以良好的心态去面对，老师都夸他心理素质好。

五、加强沟通

（一）多与老师沟通

从幼儿园开始，小学、初中和高中我们都坚持与老师联系沟通，每次开家长会都仔细作好记录。尤其重视与班主任的联系，从小学到高中共有五个班主任，我都能做到刚换老师时及时与老师联系见面，沟通时多介绍孩子的优点和长处，使老师能有一个良好的第一印象，最后与每位老师成为朋友并保持联系。杨桐考上北大后，二中邵喜珍校长亲自和他聊了两个小时，嘱咐他再接再厉要立大志，对他的谆谆教诲深深地埋在他的心里。

（二）多与孩子沟通

注意构建民主和谐的家庭氛围，多与孩子沟通，经常以平等的口吻与孩子谈心，以民主的态度和孩子商量问题。

这几句话我很喜欢：用爱的目光注视孩子，用爱的微笑面对孩子，用爱的心情倾听孩子，用爱的眼睛发现孩子，用爱的渴望调动孩子，用爱的细节感染孩子，用爱的语言鼓励孩子，用爱的管教约束孩子，用爱的胸怀包容孩子，把爱的机会还给孩子。