对创造教育学的理解

第一篇：对创造教育学的理解

我对创新教育的思考

创造性教学是指按照既定的教育目标，教师遵循创造教学的原则，创新教学方式和方法，启发学生的创造动机，引导学生树立创造意识，培养学生的创造精神，训练学生的创造性思维，传授学生创造技法，开展创造活动，从而提高学生创造能力的教学模式。

教育，由教师和学生组成。教育上的创新无非是教师具有创新意识，再引导学生使其具有创新意识。

作为教师，应该对自己所教的学生的爱好或特长有一个大致的了解，并且可以给予适当的鼓励与引导，让学生们充分展示与发挥自己。还会是学生的学习生活更丰富而且更能助长孩子们求职上进之心。

俗话说：兴趣是最好的老师。对于一个教育者来说，最重要的就是把学生们的注意力都集中到自己的课堂上，这无疑也是有一定难度的。怎样才能抓住孩子们的心呢？对于语文、英语、政治、历史等文科科目，我认为，每堂课开始前老师可以准备一个与本堂课有关的小故事，不要低估这些小故事的作用哦！每个小孩子都是爱听故事的，就算我长这么大，我也爱听。对于偏理科的科目，也可以通过讲故事来导入新课。可以讲当堂课会涉及到的科学家的一些小故事来引起学生们的兴趣。

教师在学生们怎样学上也要下功夫，这就谈到了教师应该引导孩子们用什么方法学习。当然是以抓牢基础为前提，再由学生们对一个问题举一反三并且以达到学生能够自己提出问题然后解决问题。

这个就要要求老师有足够的耐心、爱心和一定的处理孩子们出错现象的能力以及对孩子们思维的引导能力。要培养孩子们积极主动思考问题，老师可以在授课中提一些较浅显的问题，当学生回答有误时，不要当场就否定，可以问他一些问题，让他自己意识到自己的错误，这样可以使学生加深对正确答案的记忆，也不会太伤人自尊。浅显问题提完后便可加深难度，这个可让学生们自主讨论再回答。

还有一点，就是要让学生们懂得质疑。人非圣贤，孰能无过。所以教科书或其他有名望、有权威的人也会出错。要让孩子们学会质疑，不能盲目崇拜。

第二篇：思想汇报：理解创造信念

思想汇报：理解创造信念

敬爱的党组织：

22日晚，**书记为我们带来了一场精神的洗礼。

在课程开始之前，他问了我们两个问题，”有谁读过党章？”，”有谁的入党申请书是自己写的？”大家很诚实，读过党章的人寥寥无几，而入党申请书基本上都是大家自己写的。本以为这两个问题只是老师随口问问，可是接下来他的话却惹人深思”如果没有读过党章，入党申请书又是怎么写出来的呢？”是阿，假设没读过党章，对党的认识又能有多少呢？又何谈坚决拥护党，坚决要拥护共 产主义？缺少理解的信念真的足够坚定吗？这种信念真的能支撑我们永远忠于党？

党的最高纲领早在我们初中课本中出现过，最低纲领也可脱口而出，可是我们对于他们的认识能有多深呢？难道仅仅是记得它的文字叙述就足以了吗？没那么简单吧。没有没有原因的崇敬，也没有没有原因的信仰，只有深切的了解才能有信念。没有理解的信念是愚忠吗？

随着课程的步步深入，慢慢地我开始了解党的纲领，党的宗旨，党的基本路线，不再是肤浅的望文生义，也不再满足于记住它的表面意思，开始逐渐懂得党纲是一面树起来的旗帜，共 产主义的实现是一个漫长的过程，同时，共 产主义也是具有科学性的，它建立在马克思主义政治经济学基础上，经过马克思和恩格斯毕生研究，经过共 产 党人的步步探索，它的科学性毋庸置疑。对如此科学的共 产主义我们有什么理由怀疑呢？

现在，回头想来，假设没有认识到它的科学性，我们对于共 产主义必然实现的信念又来源于什么？或者说，在我们的心中是否也曾有过彷徨，有过质疑，有过淡淡的不信任呢？也许有过吧，只不过不愿意承认吧。

从党纲的含义，到党纲的重要性；从党的最高纲领，到党的最低纲领；从社会主义初级阶段的基本路线，到拥护共 产 党要怎样做。我们慢慢走向了解，慢慢坚定信念，现在，我们终于可以大声地呼喊，共 产主义一定会实现，共 产党一定能带领中国人民走向美好未来。不再有怀疑，不再是心怀疑虑。有了理解，有了信念，如今，我信了，信了共 产主义的明天。理解创造信念，信念守护明天。

第三篇：入党积极分子思想汇报：理解创造信念（范文模版）

敬爱的党组织：

4月22日晚，钟德涛书记为我们带来了一场精神的洗礼。

在课程开始之前，他问了我们两个问题，”有谁读过党章?”，”有谁的入党申请书是自己写的?”大家很诚实，读过党章的人寥寥无几，而入党申请书基本上都是大家自己写的。本以为这两个问题只是老师随口问问，可是接下来他的话却惹人深思”如果没有读过党章，入党申请书又是怎么写出来的呢?”是阿，假设没读过党章，对党的认识又能有多少呢?又何谈坚决拥护党，坚决要拥护共产主义?缺少理解的信念真的足够坚定吗?这种信念真的能支撑我们永远忠于党?

党的最高纲领早在我们初中课本中出现过，最低纲领也可脱口而出，可是我们对于他们的认识能有多深呢?难道仅仅是记得它的文字叙述就足以了吗?没那么简单吧。没有没有原因的崇敬，也没有没有原因的信仰，只有深切的了解才能有信念。没有理解的信念是愚忠吗?

随着课程的步步深入，慢慢地我开始了解党的纲领，党的宗旨，党的基本路线，不再是肤浅的望文生义，也不再满足于记住它的表面意思，开始逐渐懂得党纲是一面树起来的旗帜，共产主义的实现是一个漫长的过程，同时，共 产主义也是具有科学性的，它建立在马克思主义政治经济学基础上，经过马克思和恩格斯毕生研究，经过共产党人的步步探索，它的科学性毋庸置疑。对如此科学的共产主义我们有什么理由怀疑呢?

现在，回头想来，假设没有认识到它的科学性，我们对于共产主义必然实现的信念又来源于什么?或者说，在我们的心中是否也曾有过彷徨，有过质疑，有过淡淡的不信任呢?也许有过吧，只不过不愿意承认吧。

从党纲的含义，到党纲的重要性;从党的最高纲领，到党的最低纲领;从社会主义初级阶段的基本路线，到拥护共产 党要怎样做。我们慢慢走向了解，慢慢坚定信念，现在，我们终于可以大声地呼喊，共产主义一定会实现，共产党一定能带领中国人民走向美好未来。不再有怀疑，不再是心怀疑虑。有了理解，有了信念，如今，我信了，信了共产主义的明天。理解创造信念，信念守护明天。

汇报人：xiexiebang

第四篇：对教育学的认识

教 育 学 论 文

学

校 培训班级 培训学号 姓

名

对教育学的认识

教师资格证是成为一位合格教师的重要条件之一。教育学的学习和培训对教师资格证的取得，意义重大。为了让大家更好的学习教育学这门课程，同时得到更加深刻的体会，老师们组织了此次教育学课程的培训。通过为期三天的教育学的培训与学习，使我对教育学这门课程有了初步的了解和不少的体会。

教育学这门课程主要围绕“教育”一词展开。课程从头到尾都提及了“教育”一词，同时还提及了 “教师”、“学生”、“班级”等与教育有关的词。在培训的课堂上，老师一边讲解书本，一边列举案例。老师讲课风趣幽默，同学们也都听得津津有味。

通过此次培训，我也有不少体会。主要体会如下：

第一，从总体上了解了“教育学”——教育学是研究教育现象、教育问题和教育规律的社会科学，目的是深化人们对教育的认识，更新人们的教育理念，并为教育的发展和改进提供决策依据，为提高教育管理水平和教学水平提供理论选择。

第二，知道了“什么是素质教育”。通过课程的学习，使我对“素质教育”这一概念有了深刻的了解。首先,素质教育是面向全体学生的教育。它倡导人人有受教育的权利。其次，素质教育是全面发展的教育。其强调培养学生在德智体美等方面全面发展，要求使诸方面教育相互渗透、协调发展。然后,素质教育是促进学生个性发展的教育。它既充分重视学生共性的发展，又要重视学生个性的多样性。最后，素质教育是以培养创新精神为重点的教育。创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，一种精神状态。创新精神与创新能力是素质教育的核心，培养创新精神和创新能力应成为教育活动的根本追求，成为素质教育的核心。

第三，明白了“如何建立和谐的师生关系”。教师是传递和传播人类社会文明的专职人员。学生既是教育的对象又是教育的主体。学校的教育活动是教师和学生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系下进行的。第一，要了解和研究学生。教师要与学生取得共同语言，使教育影响深入到学生的内心世界，就必须了解和研究学生。第二，要树立正确的学生观。学生观是教师教育理念的重要组成部分，它影响着教师对待学生的态度与行为，进而影响学生的发展。正确对待的学生观应该是把学生视为不成熟但同时具有巨大贡献发展潜能的、富有创造性的主体，具有自己独特的生活经验领域和独立人格。第三，要努力提高教师修养。教师素质是影响师生关系的核心要素。教师的道德修养、知识能力、教育艺术、个性心理品质无不对学生发生深刻影响，同时也是赢得学生尊重的重要前提条件。为此，教师应该不断加强学习和研究，经常进行自我反思，培养自己多方面的兴趣，加强自我修养。

第四，更加体会到了“学习教育学对从事教育事业的工作者而言意义重大”。一是有助于树立正确的教育思想。教育工作者的教育思想和素质，及教育理论水平直接关系到一所学校课程办学的思想。只有具备了良好的教师素质，掌握了教育的理论，懂得教育规律，才能正确的认识和处理好教育与社会，教育与学生发展的关系。二是有助于科学的培养人才。教育工作是一项长期、复杂而又需要创造性的工作，因此做好这项工作必须讲究科学性，遵循教育规律和学生身心的规律，才能达到预期目的，做到科学的培养人才。三是有助于科学的教学管理。要使学校的管理建立在科学化、现代化基础之上，不懂得教育科学，不精通管理艺术，就不可能实施科学的，有效的管理。四是有助于推动学校教育改革。教育改革是一种按照预期的要求以改进教育的实践，促进教育发展的有意识、有计划的尝试，是面向未来的创造性活动，是一项教育变革的系统工程。五是有助于推动学校教育科学研究。教育科研是一种探索教育规律的创造性活动，其任务不是复述前人已解决的问题，而是要进行创新。开展教育科研活动是促进教育发展的有效途径。

虽然这次学习的时间不长，但也使我获得了不少教育学知识。今后，我也一定会好好运用我学到的教育学知识,将其实践于我日后的工作与生活中去，使其物尽其用!感谢老师，感谢教育学!

第五篇：2010年大学生党员思想汇报：理解创造信念

敬爱的党组织:

4月22日晚，钟xx书记为我们带来了一场精神的洗礼。

在课程开始之前，他问了我们两个问题，”有谁读过党章?”，”有谁的入党申请书是自己写的?”大家很诚实，读过党章的人寥寥无几，而入党申请书基本上都是大家自己写的。本以为这两个问题只是老师随口问问，可是接下来他的话却惹人深思”如果没有读过党章，入党申请书又是怎么写出来的呢?”是阿，假设没读过党章，对党的认识又能有多少呢?又何谈坚决拥护党，坚决要拥护共产主义？缺少理解的信念真的足够坚定吗?这种信念真的能支撑我们永远忠于党?

党的最高纲领早在我们初中课本中出现过，最低纲领也可脱口而出，可是我们对于他们的认识能有多深呢?难道仅仅是记得它的文字叙述就足以了吗?没那么简单吧。没有没有原因的崇敬，也没有没有原因的信仰，只有深切的了解才能有信念。没有理解的信念是愚忠吗?

随着课程的步步深入，慢慢地我开始了解党的纲领，党的宗旨，党的基本路线，不再是肤浅的望文生义，也不再满足于记住它的表面意思，开始逐渐懂得党纲是一面树起来的旗帜，共产主义的实现是一个漫长的过程，同时，共产主义也是具有科学性的，它建立在马克思主义政治经济学基础上，经过马克思和恩格斯毕生研究，经过共产党人的步步探索，它的科学性毋庸置疑。对如此科学的共产主义我们有什么理由怀疑呢?

现在，回头想来，假设没有认识到它的科学性，我们对于共产主义必然实现的信念又来源于什么?或者说，在我们的心中是否也曾有过彷徨，有过质疑，有过淡淡的不信任呢?也许有过吧，只不过不愿意承认吧。

从党纲的含义，到党纲的重要性;从党的最高纲领，到党的最低纲领;从社会主义初级阶段的基本路线，到拥护***要怎样做。我们慢慢走向了解，慢慢坚定信念，现在，我们终于可以大声地呼喊，共产主义一定会实现，共产党一定能带领中国人民走向美好未来。不再有怀疑，不再是心怀疑虑。有了理解，有了信念，如今，我信了，信了共产主义的明天。理解创造信念，信念守护明天。