入门很重要您不要太过要求孩子怎么样让

第一篇：入门很重要您不要太过要求孩子怎么样让

入门很重要您不要太过要求孩子怎么样让(不要要求考几分要考多好否则孩子就会讨厌学习)压力不要施加(包括外界的)不要学这学哪个的,鼓励孩子一但孩子考不好学不会要有耐心和指导

引导学习的好处,不要一下给孩子产生出学习真可怕(那就完了)

一般一年级孩子还是有兴趣的就怕接下来的几个学年难度加大学习压力增加(胆怯心理还是会有的1、多鼓励、不打骂；

2、树立信心；

3、创造快乐学习的环境、方法、条件；

4、好家长、好老师；

5、低要求、循序渐进。多检讨自已，少说他。他还小呢。从孩子的兴趣入手 不要一味的管教和斥责孩子嘛都是要用哄的要让他相信你说的是对的这需要一些技巧建议你看一点 教育学和儿童心理学 方面的书籍

不入门的话，就让他把语文书当课外书那样子的看都给他讲写小故事，让他补充课外知识，最好，不要太逼迫他，要不会让他厌恶这门课的．但是，要从小给他指定学习计划，让孩子养成良好的学习习惯，不要急，漫漫来．玩了6年，突然学习开了，这放到一年级的孩子身上不适应

对幼儿园孩子进行珠心算训练本身就无意义,建议看看本版一些关于数学训练的帖子,我觉得对于幼儿园孩子的数学训练不是要教孩子加加减减,而是培养一种思维,不必在意孩子目前珠心算不好,还要注意保护孩子的自尊和自信.我曾和你有过同感，我孩子曾在一家较为注重孩子自身能力培养的幼儿园上学，没有学过太多的小学课程学习，中班上完后就直接上了学前班，起初在班上和你孩子一样感觉不入门，我当时分析原因是因为其他孩子已经经过了这方面的学习而我们没有，就抽出大量时间在数学方面给与孩子教导，帮助分析理解，孩子很快就能适应新的学习环境了。每个孩子的智商都差不多，只要孩子努力、家长注意观察和培养，每个孩子都会成才，放心吧！

例如让宝宝自己抱奶瓶、自己用勺子把饭送进嘴巴、自己尿便后提起裤子、自己将鞋帽归位、自己收拾玩具、帮助成人摆放碗筷、可以自由地涂鸦、可以从容地做完手中的事情等。像这样让宝宝自己体验生活、接受不同的刺激、让他自己作决定，对宝宝来说是更好的。

尊重宝宝自己做事的愿望

哪怕到了吃饭、喝果汁的时间也要等宝宝完成手中的“工作”；尊重宝宝的正当要求，即便是嫌宝宝动作太慢，担心他自己吃饭把饭吃凉，也要尊重宝宝自己吃饭的要求；即便是屋外太冷，担心他受冻感冒，也要尊重他想跟你一起忙年货的要求。把宝宝当作一个个体，尊重他的选择，不要因为担心他做不好而帮他做原本应该让他自己做的事情。

不要用成人的标准来要求

婴幼儿的天性是活泼好动的，没有社会经验和固定的模式，所以经常会犯各种“错误”，如果时时处处都用成人的标准来要求，就会让宝宝失去信心。爸妈对宝宝成长过程中出现的若干个“第一次”，要给予积极正面的鼓励。

不要过早进行专业训练

过早确定目标，过早进行高强度训练，不利于宝宝身心健康发展。虽然这些看起来可能都不是祖辈眼里的大事，但是，让老人认清楚这一点，对宝宝未来的成功却是至关重要的。这些教育的误区不仅仅要爷爷奶奶、外公外婆明白，年轻的爸爸妈妈们更应该深谙其中的重要性，不要把宝宝的优秀潜质扼杀于我们不明了的“教育”里。

5岁的静静在学前班总是被一个高个子的男生捉弄，那男生不是揪她的小辫子，就是在走廊里故意把静静撞个大跟头。妈妈知道后，告诉她：“下次他再在你面前企图揪你的头发，或者要欺负你，你就严肃而大声地对他说„你不许这样，你不能这样欺负我！‟。”后来，静静只对那男孩子说了一次，那男孩子就没有再敢来欺负静静了

如果不想毁掉孩子，就不要恐吓他

每个人都会有恐惧的心理。这种恐惧又分为两种，一种是自然的本能反应，即对于危险的恐惧。另一种就是神经性的忧虑，即一个人在没有遇到危险的情况下产生的一种无端的害怕，可能说不出理由，也可能说出了，在常人看来不足以引起恐惧。小孩子最容易产生这种神经性的恐惧。所以，家长不仅不能恐吓孩子，以免加深孩子的恐惧，还要以正确的方法教育他，使他不致于产生无谓的恐惧心理。

孩子不听话时，如果你对他说：“你不听妈妈的话，就让妖怪来捉你！”这的确比费心地向他解释为什么要听话、怎么才算听话容易得多，可是，它产生的后果却是许多家长始料未及的。

千万不要用医生、警察、老师及其他让孩子害怕的人去恐吓他。一个怕医生的孩子，生病的时候是不会跟医生合作的；一个怕警察的孩子，即使他迷路了，他也不会去问警察；一个怕老师的孩子，怎么可能安心听老师的课？

所以，易于造成孩子精神不安的话，千万说不得。

孩子的心里有不安的土壤，重则会萌发出许多的恐惧，并可能最终演绎为不幸；轻则无法集中精力学习，性格压抑。而这，就相当于毁掉了一个好好的孩子。

其实孩子并不怕失败，也不怕挫折，孩子们应对挫折的生理能力要比成年人高很多，因为他们是在生理发育的关键期，所以他们可塑性特别强。此时此刻孩子并不是需要父母的过度解释，只是需要简单的一句提示：再来一次，试试，你能行。家长之所以表现要安慰孩子的样子是因为家长们平时害怕挫折，没有意识到挫折的意义所在。

5的认识，对孩子来说是一个难点，要理解一颗上珠表示的是一个数群，它和5颗下珠是相等的这一概念，是比较抽象的，我们的教学活动是根据孩子的年龄特点，采用具体形象化的操作来解决这个难点的。家长您可以和孩子一起找找生活中的“5”，如一只手有5个手指头，一盒果冻有5个，一张5元和5张一元同样多，既而可以用珠码卡片1和5玩“抢卡片”的游戏，帮助孩子区分1和5。

9以内数的认识已经全部结束了，家长在空闲时可以经常问问孩子：“珠宝宝7是怎样的？”当孩子回答“珠宝宝7是上面1颗珠、下面2颗珠时（1—9交替着问），请您表扬鼓励孩子，这说明孩子脑中1—9的珠映象已基本形成了，恭喜您的孩子取得进步！

珠码教具的种类及使用方法2 1 授课用大挂图 :授课大挂图一般为 1开和 2开的白纸彩印而成 ,主要用于讲授课程。2 1 1 规律性珠码图。就是用珠码按某种规律性编排成的珠码图形 ,如用珠码排成 1 2 3 4 56789,1 2 3 2 1 ,987656789等。在这种规律很强的图形中有助于幼儿的记忆。幼儿在记住图案整体形状的基础上 ,忆起图在认识横梁之前，我引导幼儿认真观察，看看同一档上的珠子是否相互连接？这一点拨，幼儿很自然就说出：―下面四颗珠子是连在一起的，上面一颗珠子被中间一条棍子（横梁）挡住了。‖幼儿能说出这一些观察后的总结，是可喜的。因此我及时给予赞扬和鼓励，随后我很轻松的告诉他们：下面四颗连在一起的珠子，叫―下珠‖，上面一颗珠叫―上珠‖，中间的一条棍子叫―横梁在此我认真地在黑板上写6，并让幼儿仔细观察。

接着我一边在算盘上演示，一边让幼儿跟着读：―上珠一颗、下珠一颗就是6‖。同时教会他们用―双合六‖的正确拨法，―7-9‖的珠码教法相同把算盘一个家

一把算盘一个家，家里共有五个娃；

一个姐姐住楼上，四个妹妹住楼下；

住在一起不分开。

一把算盘一个家，打打算算依靠她；

楼上姐姐当做五，楼下妹妹一当一；

算起数来真不差。

幼儿对算盘及计算方法有了初步了解，这时，即可转入实际内容教学。在实际内容教学中，我认为应先慢后快。比如，为了使幼儿脑中有珠码图象，在每一节课之前，我都会利用一到二分钟时间，让幼儿辨别认数卡上―1 – 9‖的珠码图象，同时鼓励幼儿在黑板前动手演示，采用听拔、看珠、想珠的方法，加固珠码在幼儿脑中的印象，为幼儿心算打下基础。

又如，在教本档补数加法时，我不急于告诉幼儿什么是补数，而是抓住六注意点进行教学。☆注意拔珠的方法

在这里我仍然采用实例说话，如―4 + 1‖的例子，我告诉幼儿：下珠不够用时，看上珠是不是还有珠子靠在框上，如果上珠还有珠子在等着小朋友用就可以把上珠用食指拔下，同时把下珠的四颗靠梁的珠子用大拇指（靠指甲的部分）压下。

☆ 注意拨珠的速度要慢

比如―4+1‖的例子，老师在操作―下5‖―下4‖时速度要慢慢下，让幼儿看清珠子往下滑动的方向和过程。

☆ 注意快速双下的操作

等到幼儿弄清了拨珠的方法、动珠的方向后，让幼儿反复练习几遍双下的快速一次性操作过程。☆ 注意引导幼儿观察―动‖的珠码似哪些数码

如：上珠一颗往下动，下珠四颗往下动，似―9‖的数码，其他―8-6‖的数码以此类推。

☆ 注意让幼儿跟读―加1双下9‖

只要幼儿―双下9‖会懂得操作了。那么―双下8‖、―双下7‖、―双下6‖，就能迎刃而解。同时老师和幼儿要边操作边读―加几双下补‖。

☆ 注意告诉幼儿什么是补数

在让幼儿跟读―加几双下补‖的过程中，我把―1和9‖、―2和8‖、―3和7‖、―4和6‖、―5和5‖，写在黑板上，让幼儿观察，他们每一对相加后有什么相同点。

也许幼儿会答不出来，但老师可以让幼儿伸出两只手加以引导，最后得出答案是：他们两数相加等于―10‖。

在学习六点注意的过程中，不能急于求成，要稳扎稳打，细水长流。（这些内容可以分成两节课，到第三节课完成，平时钻时间的空子不断练习，自然水到渠成。）

二、注意家园联系，充分挖掘家长资源。

在幼儿年龄阶段，学习的过程中家长是一个非常丰富的资源，应充分挖掘和利用。珠心算在我们幼儿园兴趣班教学，每次教学时间有限，珠心算又重在于练习，所以很需要家长在家辅导孩子多练习、巩固。因此我教新班时，事先组织一次家长会，向家长介绍珠心算的学习方法，让家长了解珠心算的拨珠、握盘、提盘、靠盘、握笔、坐姿等姿势，还有介绍家园配合的几个要点，让家长知道在家如何以游戏化的形式来辅导孩子，让孩子练习巩固所学的知识。而后，我仍会与家长密切联系，多沟通，互相反馈、了解孩子的学习情况，让家长了解教学进度及相关的口诀及拨珠方法，并针对教学中的重难点，编出一些亲子游戏，并介绍给家长，如：对数字较不敏感、还不认识1—9数字的孩子，我建议家长在家与孩子玩打电话的游戏。让孩子在与家长玩玩的游戏互动中练习、巩固珠心算的知识，这个方法还是很不错的，孩子学得开心，家长也觉得教得轻松。

珠心算重在于常练，所以幼儿除了在园学习，在家也应练习巩固，这样才能取得良好效果。所以教

学中，家长的配合是很重要，若能充分挖掘和合理利用家长资源，取得的教学效果定是事半功倍。

三、抓效果要实

幼儿珠心算教学的效果，主要体现在幼儿珠算和心算的速度上。如何提高珠算和心算的速度是值得我们探讨的问题。目前我园的教学仍处在打基础阶段，因此，这里暂不细说这个内容。不过我认为要提高幼儿珠算和心算速度，除了教学中遵循循序渐进的规则外，重点应在多练、常练。因此保证足够的教学时间，合理安排教学课程显得尤为重要。

画珠像：把123456789的珠像多画几遍。要求：只画算盘的珠和梁，珠子用红圆珠笔或中性笔画成和自己用的算盘珠大小一样，形状也一样。梁用黑色的圆珠笔或中性笔来画。（这样画的原因是，将来大脑里的算盘只有算珠，而珠的形状来源于你自己的算盘，这是大部分人的脑象图，画梁是为了区分上珠和下珠，用红色的笔画是因为红色更醒目，就像老师批作业一样都用红笔）。

为什么要画珠相呢，这就像我们小时候学习汉字一样，要通过不断的写才能记得深刻那就叫他打仗。上档的是大哥，下档的是小弟。小弟不服大哥。一个小弟不服是6；二个小弟不服是7；……4个小弟不服是9；5个小弟就打败了大哥哥。

让孩子识数字的时候，我做了卡片，在卡片上装上吸铁石，然后，我读一个数字，让她吊一个数字„„数字卡是剪成不同的小鱼样子，钓鱼法、联想法，让她做老师、做家长法。

楼上是警察，楼下是小偷，两人常打架，一个小偷打一个警察，溜溜转，二个小偷打一个警察，气死人，三个小偷打一个警察，臭爸爸，3：上半圆来下半圆

4：斜线横线划竖线

5：斜线半圆上横线

6：上面斜线下划圆

第二篇：2014年综合20位教育家推荐,一份很重要的让孩子和大人变得优秀的书单,必收藏

可爱的鼠小弟南海出版公司

快乐的泰迪熊南海出版公司 提姆和莎兰南海出版公司失落的一角作者：谢尔·希尔弗斯坦出版社：南海出版公司失落的一角遇见大圆满 作者：谢尔·希尔弗斯坦出版社：南海出版公司

阁楼上的光作者：谢尔·希尔弗斯坦 出版社：南海出版公司猫南海出版公司

小老鼠和大老虎《东方娃娃》杂志社

我的爸爸真麻烦

不要再笑了，裘裘！

鸟窝

别再多管闲事了，波兹

我的幸运一天

我的妈妈真麻烦

小老鼠的漫长一夜

婷卡

床底下

别再亲来亲去

赶回家过圣诞节

我的爷爷真麻烦

春天的兔子

森林〈东方娃娃〉杂志社

鳄鱼怕怕牙医怕怕少年儿童出版社

猜猜我有多爱你

爷爷一定有办法

逃家小兔

子儿，吐吐

蚯蚓的日记

阿利的红斗篷

老鼠牙医

母鸡萝丝去散步

花格子大象艾玛系列绘本少年儿童出版社

米切尔·恩德童话绘本二十一世纪出版社

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小熊温尼·菩小布头奇遇记小猪唏哩呼噜

我和小姐姐克拉拉火鞋与风鞋皮皮鲁总动员火鞋和风鞋洋葱头历险记

从罐头盒里出来的孩子草房子

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