第一篇：艺术心理启蒙提供给孩子另一种美好的选择
艺术心理启蒙提供给孩子另一种美好的选择
现在的小孩被学校逼着读、写、算的时间越来越早，有时为了加强这三个科目，甚至把美劳课、音乐课都取消了，甚至下课时间也不放过。学生上课时间变长，因为放了学还要上课后辅导班，大家都练成了〔应考机器〕。
家长在急于拉高孩子学业成绩时，有些根本的问题却被忽略了。如此地加重课业、考试、评分真的管用吗？这样会让孩子变得更快乐、更健康、更聪明、更懂事吗？这种暖房催熟的教育能造就更优秀的未来公民吗？至于分数高就代表学问好吗？相信中国的家长和教育者给出以上问题的答案都是否定的居多。
不惜代价要成功的学校教育文化确实出了问题，对于来自各个阶层的孩子都造成了伤害，许多人都以悲覌态度预言中国学校教育的未来。英国的国王学院研究报告指出，英国的小孩，因为在戸外嬉戏的时间太少，所以他们的认知发展能力减缓了。学者认为，我们太在乎读与写，又把考试分数看得重于—切，反而降低了认知能力的剌激，学生们只有学到教材内容，却不太能活化思考。还有许多的研究证实，太过注重考试成绩的学生，在该科目的学习乐趣却是最低的，这是值得家长深虑的。
儿童艺术心理启蒙是以孩子为中心的学习方式，没有考试和竞争。它在为未来世界储备思考敏捷、跨越学科领域界限、为了探索答案而操作实验以及终生不畏学习挑战的人。只要课程对孩子而言，是有兴趣的，都能带来好的学习成绩。我们的教育方案是开放、弹性的，没有谁被贴上任何的标签，不需要管理孩子，儿童自己知道他们必须知道的事物而已。
我们没有限时完成创作的时间压力，因此，孩子的思路令人惊叹，只要耐心等待他们的启动，就能发现每个儿童都是具有无限的可能性，没有谁被划入固定的能力等级。这种慢的教育可以养成孩子主动自发、喜欢学习、懂得应对进退，他不会随时随地和别人比优劣，所以不用担心自己会不会犯错或出丑。最终的结果是孩子有了自信肯去冒险、尝试实践自己的想法。孩子真正需要的是父母亲提供更多的时间，让他们自由活动，并经常地鼓励其动手的过程。—些简单的小事往往效果是最好的，我们可以利用闲暇的时间去聆听孩子述说自己的作品，这样不但丰富了他的语汇，也锻炼孩子的表达能力。
儿童艺术心理启蒙为孩子提供了充分的时间，去探索引起他们兴趣，而且能激发想象力的课题，它同时涉及到多个学科，上至天文、下至地理，这样可以促成儿童多方面的学习。我们最终的目的是孩子离开教室以后的学习热忱永远不减，将—个被动接受考试的人，转変成—个主动终生学习的人。
点击咨询 