《有效父母》读后感

第一篇：《有效父母》读后感

轶闻天下

今年暑假我读了一本非教学专业但却与教育孩子息息相关的书，即《有效父母》，《有效父母》读后感。这是一本关于介绍家庭教育的书籍，以全面提升家长教育智慧和培养孩子综合素质为目标。一个偶然的机会，我得到了这本书已为人父的我读后还是有很多的启发。

全书从孩子的智力开发、孩子的兴趣培养、孩子的习惯养成、孩子的心理健康、孩子的品德教育、孩子的多元智能以及孩子的可持续性发展七个方面着手，既有理论指导，又有详实的具体方法，对家庭教育来说是比较实用的。作者非常强调家庭教育在学前阶段的重要性。其中关于“孩子的心理健康”这个章节是我颇感兴趣，认认真真地阅读了这个章节。

书中首先介绍了幼儿心理健康的有关界定：情绪愉快而稳定、求知欲强、有基本的社交能力、诚实、有自尊心和自信心，心理健康的孩子在生活、学习、劳动以及与人相处方面都会有良好的表现，并得到他人的认同。而对于心理偏差的行为是：咬指甲、吸吮手指、口吃、偏食、拔毛癖、攻击行为、退缩行为、依赖行为、孤独症等等。然后谈到了家庭影响幼儿心理健康的因素：有教育方式不恰当、父母的榜样作用、以成人的视角看孩子的问题；第三讲到了有关的心理调试策略：民主的家庭作风、真诚、承认错误、蹲着和孩子交谈、让孩子适当受苦受累、培养孩子的责任心、把握好对孩子的期望值等。最后还给我们推荐了一些家庭的小活动及外国的一些教育方式，如亲子远足、常带孩子买菜、召开家庭会议、一起做家务等，读后感《《有效父母》读后感》。

对于心理健康这个方面，这几年提得非常多，幼儿园里有明确的要求，各类报纸书籍上经常看到这方面的重要性。我也深知这方面的重要性，但是要我说出怎么样培养，哪些是心理健康不健康的表现我真的说不出很多，只知道是快乐的生活。读了书之后才发现心理健康与心理偏差的包含面是比较广的，心理偏差的行为在幼儿园的孩子中是有的，书中的一项对幼儿园的调查分析表明：2-6岁的幼儿的各种行为问题检出率为31℅，其中34℅的儿童不积极参与集体活动，孤独、畏缩、害羞，还有38℅的儿童具有攻击性行为，在家里不听话，任性。而心理学家在对患有心理障碍和疾病的人群进行调查时发现：人在幼儿时期心理发展是否健康，直接影响到他成年后的心理是否健康，幼儿的心理健康不容忽视。那么我们究竟应该如何对待我们的孩子和我们的学生呢?

我觉得最应该做到的是真诚、与孩子多交流，哪怕是蹲着与孩子交流。让孩子感受到尊重、爱和平等。教师首先要用一颗真诚的心去对待每一个孩子，让孩子感受到老师的诚心与爱心；其次要努力去和每一个孩子交流，了解每一个孩子内心的真实想法。聊天能够及时交流感情，也不局限于说些什么内容，而在于这种交流的习惯和气氛，使孩子从中得到一种健康情感的体验。比如孩子幼儿园时夸奖孩子的穿着呀，经常和孩子说说话呀拉拉家常呀，特别是孩子做了错事或者是生气的时候教师要学会去倾听，理解孩子的心情和想法。蹲下来和孩子交谈和孩子一样高，孩子会觉得自己受到了你的尊重，我们的关系是平等的，会拉近与孩子的距离。这三个方面看起来很小，但是真正要做到做好是很不容易的，想想自己也经常在孩子们面前居高临下，有时候遇到一些问题时也会有些主观。蹲下来与孩子平等交谈的机会并不多。还有一个非常重要的是我们家长也必须要正确认识到孩子心理健康的重要性，提高他们心理健康方面的意识，家校合作共同培养。

最后借用书中的一句话：教育智慧将影响到孩子的一生。家长、教师都是孩子的启蒙老师，是携扶孩子走上人生之旅的向导。

对于我来说无论是做为父亲还是教师的角色都应该注重学习，这样的书应该多看。我相信一定会不断提升自己的教育能力和水平！

第二篇：有效父母读后感

教育智慧将影响孩子的一生，家长幼儿园教师都是孩子的启蒙者，是携扶孩子走上人生之旅的向导，有效父母读后感。

前不久，本人有幸购得《有效父母》一书，阅读此书，真的觉得此书是以全面提升家长教育只会和培养孩子综合素质为目标，从“孩子的智力发展”孩子的兴趣培养、孩子的习惯养成、孩子的心理健康、孩子的品德教育、孩子的多元智能及孩子的可持续等方面着手，既有较为详尽的理论指导，又有切实可行的具体方法，兼具了权威性、独特性、实用性、全面性、等特点。

他是家长的育儿手册，也是幼儿园家长学校的教材，是家庭教育与幼儿园教育紧密联系的纽带，更是家长与老师的良好沟通的平台。

俗话说得好,“父母是孩子的第一任教师”。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。

近年来，由于家庭教育的不和谐，作为一名教育工作者，我产生了许多的困惑：为什么现在许多孩子学习挺好，但动手能力很差呢？为什么现在许多孩子多才多艺，但心理素质很糟糕呢？为什么现在许多孩子在学校是个“乖乖娃”，在家里却成了“小霸王”？发生在学生身上的种种现象，不能不引起我们教育工作者的深思。我也分析了一些原因：

其一、“代理家长”的现象较为普遍。许多家长把教育子女的事情让位于外公、外婆等“隔代人”。

于是，长辈们的晚年生活都以孩子为“重心”、“中心”、“轴心”，读后感《有效父母读后感》。“吃什么”、“穿什么”、“用什么”时时刻刻牵动着长辈们的心。长辈们那“特别的爱”，使得孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差；热衷于自我设计，缺乏责任感。孩子许多的不良行为和习惯，就在长辈无微不至的“关爱”中滋生。

其二、“心有余而力不足”。家长希望自己的孩子成长、成才。然而，强烈的“希望”和教育“方法”之间差距实在太大。在家长的眼里，孩子成了“熟悉的面孔陌生的心”。在现实生活中，一个可以领导成千上万人的企业家，不能说服家里的一个“宝贝”而找老师“告状”、“述苦”的现象绝非个别。家长常常感叹在子女面前，教育“无从下手”、“伤脑筋”。

究其原因，家庭教育的超现实性和不一致性是造成“望子成龙”和“顺其自然”的家庭教育方式的主要症结所在。

所谓的“超现实性”，是指家长对待孩子“严”而出“格”。他们不能正确、客观地看待和教育自己的子女；他们往往对自己的孩子都有一种过高的估价和希望，常常用邻居、同事的小孩的优点去评判自己孩子的成败，从而导致心理上的不平衡。

那么《有效父母》一问，给了广大家长与教师提出很好的一些观点与做法，当然也是我阅读此书的一些概括：

只有当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。因此，学校要充分利用家长学校和家长开放日，利用现代教育和素质教育的观点，全面指导家庭教育。

1、指导家长“信任孩子”。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一个家长，都应该对孩子有充分的信心。

2、指导家长“赏识孩子”。孩子在家庭生活中，从小就处在选择之中，几乎天天都有己的选择。

孩子的兴趣就是探索世界，越是不会干的，他就越想干，会了就不干了。孩子是培养教育的对象，不把孩子当宠物，不要剥夺孩子的斯特纳夫人认为，孩子是父母的影子，为了培养孩子的良好品德，父母与老师的行为很要紧，应做孩子的表率。教育孩子的第一场所是家庭，教育孩子的第一人老师是父母，家长采用什么样的教育方法培养孩子，决定孩子将来成为什么样的人。没有教不好的孩子，只有不会教的父母与老师。

做父母也好、幼儿园老师也罢，需要责任、需要知识、需要学问、需要教育智慧。我们首先要学习、要领悟教育的智慧，要改变教育理念。这也是改变一切的开始。

第三篇：《有效父母》读后感

《有效父母》关于孩子个性成长方面的涉猎非常广泛，有各式各样生动鲜活的小故事、小实例。下面是小编给大家整理的父母课堂读后感，希望能帮到大家！

【1】《有效父母》读后感

教育智慧将影响孩子的一生，家长幼儿园教师都是孩子的启蒙者，是携扶孩子走上人生之旅的向导。前不久，本人有幸购得《有效父母》一书，阅读此书，真的觉得此书是以全面提升家长教育只会和培养孩子综合素质为目标，从“孩子的智力发展”孩子的兴趣培养、孩子的习惯养成、孩子的心理健康、孩子的品德教育、孩子的多元智能及孩子的可持续等方面着手，既有较为详尽的理论指导，又有切实可行的具体方法，兼具了权威性、独特性、实用性、全面性、等特点。他是家长的育儿手册，也是幼儿园家长学校的教材，是家庭教育与幼儿园教育紧密联系的纽带，更是家长与老师的良好沟通的平台。

俗话说得好,“父母是孩子的第一任教师”。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。

近年来，由于家庭教育的不和谐，作为一名教育工作者，我产生了许多的困惑：为什么现在许多孩子学习挺好，但动手能力很差呢？为什么现在许多孩子多才多艺，但心理素质很糟糕呢？为什么现在许多孩子在学校是个“乖乖娃”，在家里却成了“小霸王”？发生在学生身上的种种现象，不能不引起我们教育工作者的深思。我也分析了一些原因：

其一、“代理家长”的现象较为普遍。许多家长把教育子女的事情让位于外公、外婆等“隔代人”。于是，长辈们的晚年生活都以孩子为“重心”、“中心”、“轴心”。“吃什么”、“穿什么”、“用什么”时时刻刻牵动着长辈们的心。长辈们那“特别的爱”，使得孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差；热衷于自我设计，缺乏责任感。孩子许多的不良行为和习惯，就在长辈无微不至的“关爱”中滋生。其二、“心有余而力不足”。家长希望自己的孩子成长、成才。然而，强烈的“希望”和教育“方法”之间差距实在太大。在家长的眼里，孩子成了“熟悉的面孔陌生的心”。在现实生活中，一个可以领导成千上万人的企业家，不能说服家里的一个“宝贝”而找老师“告状”、“述苦”的现象绝非个别。家长常常感叹在子女面前，教育“无从下手”、“伤脑筋”。究其原因，家庭教育的超现实性和不一致性是造成“望子成龙”和“顺其自然”的家庭教育方式的主要症结所在。所谓的“超现实性”，是指家长对待孩子“严”而出“格”。他们不能正确、客观地看待和教育自己的子女；他们往往对自己的孩子都有一种过高的估价和希望，常常用邻居、同事的小孩的优点去评判自己孩子的成败，从而导致心理上的不平衡。

那么《有效父母》一问，给了广大家长与教师提出很好的一些观点与做法，当然也是我阅读此书的一些概括：

只有当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。因此，学校要充分利用家长学校和家长开放日，利用现代教育和素质教育的观点，全面指导家庭教育。

1、指导家长“信任孩子”。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一个家长，都应该对孩子有充分的信心。

2、指导家长“赏识孩子”。孩子在家庭生活中，从小就处在选择之中，几乎天天都有己的选择。

孩子的兴趣就是探索世界，越是不会干的，他就越想干，会了就不干了。孩子是培养教育的对象，不把孩子当宠物，不要剥夺孩子的斯特纳夫人认为，孩子是父母的影子，为了培养孩子的良好品德，父母与老师的行为很要紧，应做孩子的表率。教育孩子的第一场所是家庭，教育孩子的第一人老师是父母，家长采用什么样的教育方法培养孩子，决定孩子将来成为什么样的人。没有教不好的孩子，只有不会教的父母与老师。做父母也好、幼儿园老师也罢，需要责任、需要知识、需要学问、需要教育智慧。我们首先要学习、要领悟教育的智慧，要改变教育理念。这也是改变一切的开始。

【2】《有效父母》读后感

《有效父母》是杨智钧的作品，他对如何培养孩子作出了几近完善的叙述，包括孩子智力的开发、兴趣的培养、习惯的养成、心理健康、品德教育、多元智能、可持续发展、拥有“好身体”、幼小衔接等内容。叙述不可谓不详细、方法不可谓不得当。

虽然这部书对如何培养好孩子提供了非常好的方法，如果照此执行也确实可以做一个合格的有效父母并培养好孩子，但是这需要一种理想化的状态，比如父母要花费相当多的时间，需要有足够的耐心，全神贯注地来做这件事，实际上在现实生活当中大多数父母都是难以做到的，他们还有更重要更迫切的目标，那就是为了家庭良好的运转，他们必须去努力的工作，在繁忙的工作之余，还有多少精力多少耐心去培养好自己的孩子？“金无足赤，人无完人。”这种理想化的培养方式是否真的就一定可以达到预期呢？面对社会这个光华陆离的大学校的熏陶，谁又能做出保证呢？

这本书特别强调家庭教育对孩子的重要作用，认为家长是孩子的第一任老师，是孩子终身的楷模，是孩子健康成长的真真正正的“第一责任人”。并用了卢梭、斯特娜夫人、苏霍姆林斯基的名言来论证这种观点的正确性。这种说法从某种程度上来说确实无可厚非的。但是它却忽视了对孩子的教育是多方面的，除了家庭教育，还有学校教育和社会教育，后两者对孩子的成长所起的作用同样不可小视，特别是社会教育，孩子在父母那里、在学校那里所学习到的生存技能和做事原则最终都要在社会生活中得到验证，如果最终不能适应社会，就必须磨平父母和学校所给予的棱角，否则就只能被社会所淘汰。而且除此之外，孩子虽然是一个受教育者，但他不是机器人，不可能完全按照人设的程序去做事，他首先是一个具有主观能动性的人，面对教育的时候，他有选择是否接受的权力和意愿。这些都是不可控的，超出了父母掌控的范围。

教育是一件大事，教育好自己的孩子更是一件大事，这没有固定的方法，所谓“学无定式，教无定法。”说的就是这个道理。那么如何教育好自己的孩子呢？我个人认为要抓住教育问题的核心，那就是孩子的品德问题，这个问题抓住了，其他的随着孩子成长的意愿适当加以引导就可以了，没有人可以预测或决定一个孩子的未来。电视剧《星光灿烂》中三奶奶的一句关于教育耿星光的话很经典，“就顺着这根藤往上长呗”，我觉得这句话道出了教育的真正含义。

【3】《有效父母》读后感

俗话说，春种夏耕秋收冬藏，万物皆有一定的规律，孩子的成长也是如此，生理规律、心理规律、学习规律等等，倘若我们能够及时了解到孩子的成长规律，想必定会事半功倍。讲座中，郭老师主要对孩子的学习规律进行了分析：好奇心和兴趣（家长）、自信心（家长）、学习习惯（家长）、学习能力（自己）、学习内容（老师）。众所周知，一幢雄伟的楼房拔地而起，最重要的便是地基，如果地基打不好，那么这幢楼房的质量就不言而喻了。孩子的学习规律亦是如此，家长的教育好比在打地基，这个地基打好了，孩子自己就会有主动学习的能力，老师便能游刃有余的教授知识。

一、激发好奇心和兴趣

大家都知道，孩子只做自己感兴趣的事情，这是他们共有的一个心理状态。玩玩游戏，看看动画片，听听儿歌听听故事等，比让他们背个古诗写个数字要有吸引力的多，因为这个年龄段的孩子，他们接受的是感官主动的学习方式，而不是这种强迫式的、被动的学习方式。那么，怎样才能让孩子感受到学习的快乐呢？相信这是很多家长朋友最为关心的问题，郭老师给了我们最简单有效的办法——无缝衔接。所谓无缝衔接，就是让孩子在他好奇和感兴趣的事情当中主动学习。这一点基本与我在家长会中讲到的一样，让孩子在游戏、情景剧等感兴趣的课程中快乐的接受知识。例如，和孩子一起玩陌生人来敲门的游戏，让孩子懂得不随便给陌生人开门，不随意跟陌生人外出的道理；例如，和孩子一起看益智动画片诸如中华五千年等，让孩子感受中国五千年来的人文文化等；例如，和孩子一起听听儿歌我的好妈妈等，讲述歌词大意提醒孩子守孝道、讲礼貌，拥有完美人格······从孩子的兴趣点着手，这样简单实用的办法就能轻松的帮孩子将学习变成一次快乐的旅程。

二、培养自信心

跟很多家长沟通的时候，我都会提到有些孩子缺乏自信，不敢于表现自己，家长朋友便会很吃惊的跟我说：“是吗？孩子在家的时候能说能笑，会唱会跳的，看着挺自信的啊！”看着家长们怀疑的眼神，我也有了很多的担忧。其实，现在的孩子大多都很聪明，我讲授的东西他们大都也能记住，但是，很多孩子缺乏自信心，没人的时候什么都会，一旦人多了便显得胆怯、内向、孤僻，这就是自卑的潜能表现。而如何正确培养孩子的自信心，抑制自卑潜能，让积极、快乐、开朗的自信潜能得到释放，就显得尤为重要。这里，郭老师传授了四大技巧，以培养孩子自信心。

１、口头表扬

热情洋溢的表扬总能让孩子们感到欣喜，而口头表扬特别强调的是行为的具体化和语言的丰富化。如果表扬孩子，那么，一定要明确的告诉孩子，你哪里做的好，我为什么表扬你，这样就能很好的帮助孩子树立正确的行为观念，例如，你下班回家孩子主动帮你倒了一杯水，我们在表扬孩子的时候，一定要告诉他：宝贝，看到妈妈这么辛苦，你帮妈妈倒水，妈妈感到非常高兴和幸福，谢谢你！孩子知道了这种行为是对的，也看到了妈妈露出的笑脸，甚至得到妈妈的感谢，那么这样的表扬方式便是一种成功的引导。表扬孩子时，千万不能讲打击孩子自信心的话，例如：主动给我倒水，是不是在家不听话了？这样长此以往，我们和孩子的距离便会越来越远了，而且孩子也不愿意再对家人有爱的表示。另外，有的家长表扬孩子每次都是一句话，时间久了，对孩子也就没有新鲜感和诱惑力了，所以，在表扬孩子的过程中多学习新颖、热情的语言来表达也会有不错的效果。

２、身体语言

拥抱、亲吻，这些对孩子爱的表达方式大家都不会陌生，每天分别前和回家后，抱抱孩子，亲亲孩子，试问家长朋友们，你们有多久没有向孩子传达爱的信号了呢？孩子对感觉相当的敏锐，家长一个小小的爱抚就会让孩子觉得幸福，同样，过度的批评会让孩子越来越没有自信心。在这里，郭老师提醒各位家长也提醒了我这个老师，对孩子，多竖拇指少用食指。不要每天用食指点着孩子的脑袋说你真笨，怎么就学不会诸如此类的话，说的多了，孩子便会认为自己真的挺笨，自卑感会愈加强烈。

３、奖励优势成就自信

说到奖励，大部分家长便有了说不完的话，举不完的例子了，甚至于我，都会在周末的时候奖励孩子一个漂亮的大红花、小红点之类的。目前很多家长的奖励方式存在着一定的误区，有的太小气，而有的又太大方。在这里，郭老师提醒家长朋友，奖励也是要讲究原则方法的，首先说一下延迟满足法，比如说今天你给了孩子一块糖作为来幼儿园的奖励，那么放学的时候如果他还想要一块，家长就可以告诉孩子，糖不可以吃多，一天只能吃一块，今天的吃完了，所以只能明天再吃喽。当然，这里特别强调一下信用这两个字，一旦答应了孩子，就一定要做到，做不到的事情就不要轻易许诺，让孩子养成“言必信，行必果”的好习惯。另外一个原则就是尽量投资脖子以上的部分。俗话说，脑袋决定口袋，思维决定命运，如果要奖励孩子，并不是孩子要什么就一定得给什么，有利于孩子大脑发育的，像益智玩具类、儿童书籍类、学习用品类等都会是不错的选择，作为家长和老师，我们一定要对孩子有一个正确的导向。

４、鼓励能让白痴变成天才

鼓励对父母来说已经是老生常谈了，我们对孩子的正面鼓励直接影响到孩子成长的良性发展趋势。鼓励孩子，我们首先要做到的就是要信任孩子。郭老师给我们举了一个例子，一位江西的单亲妈妈，把一个被老师认为多动、智商低的儿子培养成为一个优秀的清华生，问起她的经验，原来就是将老师的批评转化成了鼓励的话语，给予了孩子学习的动力。而这个中艰辛，也不是一般父母能够体会到的。养育孩子真的不容易，不知道是郭老师的演讲功夫太出色，还是家长朋友想到了自己养育孩子的辛苦历程，我看到在场的父母眼睛里都闪动着泪花。其实孩子站在父母的肩膀上长大，父母站的越高，孩子便会看的更远，即便全天下的人都不信任孩子，作为父母，我们也要无理由的相信他们能行，相信他们可以，用正面的力量帮助孩子走向成功。

天下人的缘分始于相聚，而父母的缘分始于分离。只有让孩子脱离自己，真正做到自立自强，做父母的才算可以安心。纵观现今社会，年轻一代心理力量的缺乏，导致了无数悲剧的上演。日前国内自杀率节节攀升，因为父母打骂而跳楼、自杀的青少年数不胜数，因为两代人缺乏沟通理解而弑亲的青少年数不胜数。这让我们感到痛心的同时，也着实为我们敲响了警钟，心理力量的增强培养已经刻不容缓。

三、爱学习的习惯

所谓习惯，就是一种不需要意志力约束，自动自发地、重复的行为。据权威显示，任何一个行为的建立都需要重复训练，重复坚持２１次就能形成习惯。我们的常规也是在每天的重复中形成习惯的，而学习也可以成为一种习惯。例如，孩子在第一天学会三个汉字，我们奖励他一盒巧克力，孩子第二天学会三个字，我们许诺他看半小时动画片，孩子第三天学会三个字，我们奖励他一顶漂亮的帽子，孩子第四天又学会三个字，我们口头表扬无奖品，那么第五天第六天······孩子学习汉字便会成为一种习惯。

再成功的事业也弥补不了教育孩子的失败，再多的金钱也会被失败的孩子挥霍一空。中国汉字“财”给了我们很好的提示，我们的宝贝成才了，我们便会拥有最大的财富。所以，呼吁家长朋友们，我们一起努力，每天对孩子用心、用心、再用心一些，让孩子拥有健康的身体，健全的心理，感受学习的乐趣，最终收获快乐而充实的童年。每天用心一点点，正如郭老师所说：你的心在哪里，你的收获就在哪里。

第四篇：有效教师读后感

有效教师读后感

有效教师读后感1

有效就是高效能。高效能就是效果、效率、效益的综合体现。可以说：注重效果、提高效率、改进效能、追求效益是我们每一个教育工作者日夜探寻、反复实践的课题。

在这本书中，写了诸多名师成长的经历，这些经历告诉我们：教师的成长，首先取决于对教育事业的态度。教书时间长了，有的教师教学硕果累累，但有的教师却停滞不前，似乎对工作失去了热情。是什么造成了这巨大的差别？就在于他们持的态度不同。魏书生说过：“埋怨环境不好，常常是我们不好，埋怨别人太狭隘，常常我们自己不豁达，埋怨学生不好教，常常是我们方法太少。”众多的成功者一再告诉我们，不管处于什么样的环境，只要你有奋斗不息、追求不止的精神，你就会自觉地去改变自己把外在的压力转化成巨大的.动力，不断地学习，集百家之长提升自己、充实自己。爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师，它往往胜过责任。”成功源于热爱。大教育家孔子说“吾日三省吾身”，作为教师也要善于反思。通过回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定的支持与强化，或给予否定的思索与修正，从而不断提高教学效能的过程。即教师以自己的教育实践活动为思考对象，对自己的行为及结果进行审视和分析。

做有效教师还要要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说很重要。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。我们这些为师者要让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法。

有效教师读后感2

暑假，我有幸读了《有效教师》这本书。读完后，感觉书中语言亲切，仿佛一位专家又似长辈循循善诱，很多观点让我开阔了眼界，受益匪浅。教育改革成败的关键在教师，只有教师的不断发展与提高才能保证教育的高质量。在这本书中对我感触最深的还是怎样成为一名有效的教师。

有效的教师首先必须热情。在教师的特性里，热情可以对学生起到良好的效果。热情的教师会让学生认为，他们很自信，并且喜欢他们所做的工作，他们信任和尊重学生，所教授的课程是有用的、有趣的。热情的教学可以帮助学生持之以恒地完成任务，激励他们，使他们获得更多的知识和更高的满足。那么，什么样的教师才是热情的教师呢?你要对你的学生充满激情，并得到学生的认可，这才是学生认为的有热情的教师。

其次有效的教师必须具有可信任感。在学生看来，有效的教师是值得依赖。教师的可信与否决定于学生。教师的知识、经验、教育水平或地位，所有这些都可能保证教师具有可信性，事实上，只有学生认为你可信，你才可信。

怎样才能建立可信任感呢?三个因：你的学历证明，你传递给学生的信息，你的行为。你的学历证明影响到年轻学生对你的`印象。你传递给学生的信息、内容同样会影响你的可信度。当你能够向学生证明你所讲的与他们的兴趣和需求相关，他们就认为你是可依赖的。不过，更重要的是你的行为当你开诚布公、诚实、公正地对待学生，公开征求并接受学生的评价或批评。正像大家所说的，可信任感必须要挣得。

在今后的教学中，用各种方法来促进学习。开展班级活动，帮助学生达到既定目标。帮学生建立起学科和目标的重要性、严肃性，并将这种重要性告诉学生。审慎、仔细地安排教学和教学活动，以求简洁、安全、高效。组织课堂活动以帮助学生达到满意的目标。有专业品行，通晓专业知识、教育学和学生，只有将这三者结合起来，平时可多回想反思，结合今后的教学行为思考，努力使自己成为一名有效教师。

有效教师读后感3

还记得两三年前的教师招聘备考，反反复复背诵教育基础知识和专业基础知识，在其中，“有效教学”一次作为一个名词解释考型备选题，它的解释被我牢记于心，但对于刚走出学校大门、教学零经验的我来说，这也只是小和尚念经有口无心罢了。

转眼，进入教师队伍即将两周年，对于“有效教学”一次，我还是知之甚少，还停留在初步摸索阶段。学校一直强调新教师的理论学习，教研室也很重视新教师的培养，就这样，我有幸接触到更多与“有效”相关的词汇，有效课堂、有效反馈等等。而在一次的偶然机会中，我看到了《有效教师》一书，用“有效”作为教师的定语还是第一次看到，好奇心和心中的疑问让我细细研读起这本书，到底这本书想向我们阐述些什么呢？

这本书从有效教师的内涵到有效教师的发展环境，从有效教师的核心素质到有效教师的发展策略，最后到有效教师的发展性评价。每个单元都从问到述，由述到论，从教师的实际出发，让一线教师的内心变得更加强大，让青年教师不再踟蹰迷茫。

怎样成为一名有效的教师呢？读完书之后，我是这样理解的。有效教师必须要有热情，不光是对待自己的职业，更是对学生。热情的教学可以促使学生持之以恒的.学习，也能让教师得到更多学生的认可。有效教师还必须具有可信任感。教师的知识、经验、教学水平都有助于保证教师可信性，但事实上，只有学生认为你可信，你才可信。增进与学生间的信任，能让教育教学事半功倍。

《有效教师》这本书不像平日里的理论书籍那样枯燥无味，它打破了以往书籍的刻板、追求权威、高高在上的姿态，让你在阅读是能够有所思、有所悟。

我决心沿著名师走过的足迹，寻找自己前进的方向，不断吸取经验教训，做一名“有效”的教师。

有效教师读后感4

近日，我认真读了《有效教师》一书，读后从中领会了许多知识。

一、博大的爱心

名言说：“热爱是最好的老师。”是的，对于教师来说，爱是不可须臾或缺的，只有以挚爱奠基，教师才会倾尽精力，激活智慧，把自己的全部热情，甚至生命献给它所热爱的事业和学生。名师魏书生，李吉林都向教育、向学生献上了最宝贵，最有价值的爱。这也是他们实现人生价值，人生追求的原动力。我也要像他们一样，把我全部的爱与热情献给我的学生，我所从事的教育教学工作。

二、乐学的智者

现代社会是需要终身学习的社会。教师更是需要不断学习的职业列宁说过：“活到老，学到老”。现代社会是需要终身学习的社会。教师更是需要不断学习的职业。陶行知先生提出的“教师必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”为我们提供了方向和航标。读了这本书之后，我深深地感受到了作为一名教师必须成为学生的源头活水，必须通过不断的学习，向书本、向实践、向各种信息渠道学，引千道清泉、聚万座富矿、集百家之长，丰富自己，充实自己，才能用自己渊博的学识激发学生的求知欲，发展学生的兴趣。成为学生的“活字典”和“百科书库”将是我今后努力的方向。

三、有一颗童心

书中的每一位教师都具有一颗未泯的'童心，斯霞老师直到七八十高龄还在与小学生亲密接触，他们与学生一起活动，一起游戏，一同欢笑，一同烦恼，试问他们又怎么不会成为学生的良师益友？学生又怎么会不亲其师信其道呢？他们是我学习的榜样，使我认识到了自己的不足，我将放下老师的架子走进学生当中去，融入他们的学习与生活当中去，让那颗未泯的童心生根发芽。

总之，做一个“有效的”教师，实施有效的教学，是我的追求，相信也是所有教师应有的追求。

有效教师读后感5

最近读了《有效教师》这本书，它字里行间流露着教师对教育事业的热情，散发着教师智慧的光芒。读后从中领会了许多知识并获得了许多感悟。

对于教师来说，爱是不可须臾成缺的，只有以挚爱奠基，才会倾尽精力，激活智慧，把自己的全部热情献给所热爱的事业。魏书生认为：“埋怨环境不好，常常是我们不好，埋怨别人太狭隘，常常我们自己不豁达，埋怨学生不好教，常常是我们的方法太少。”众多的成功者一再告诉我们，不管处于什么样的处境，只要你有奋斗不息，追求不止的精神，你就会自觉地去改变自己把外在的压力转化成巨大的动力，不断地学习，集百家之长提升自己、充实自己。“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知这句话，标示了有效教师的师德境界。爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师，它往往胜过责任。”教育尤其需要热情，需要爱，没有爱就没有教育，就不能成就有效教师。我们要在无私的爱中不断认识自我。

有效教师都有一颗不泯的`童心，他们总是保持着真诚、热情、乐观和积极，他们十分乐意与学生一起活动，一起游戏，一同欢笑，一同烦恼，钱梦龙老师说：教师只有始怀着一颗“赤子之心”，才能以自己的心去发现学生的心。斯霞老师直到七八十岁高龄还在与不学生亲切密接触，谭迪敖老师整天与学生一起沉浸于小发明之中，多年如一日，乐此不疲。

《有效教师》给予的启示便是教师要以平稳的情绪和愉快的身心投入工作。善于营造和谐的愉悦的教育气氛，使学生进入最佳的学习状态，从而激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。

第五篇：有效沟通Ⅱ读后感

《有效沟通Ⅱ》读后感

时光飞逝，不知不觉我已经来公司半年多了。在这半年的工作生活中，我越来越发现沟通交流在工作中的重要性。作为一个售后工程师，我们不但要有强硬的技术水平，也要有良好的沟通能力。在完成项目工程时，我们要及时和公司的项目经理以及客户的领导汇报工程进度，这样才能有效的规避项目风险，推动项目进程，进而完美的完成项目。

余世维著的《有效沟通Ⅱ》这本书写的相当入微。他在整本书中列举了许多案例让我们对他的所讲的内容理解的更加透彻。这本书很贴近我们的生活，他从沟通的目的、沟通的过程、沟通的角度以及沟通的障碍等等方面全面给我们解析了沟通过程中存在的问题。其中，我对第四章沟通的障碍和第五章客服沟通障碍有了深切的体会。

在这本书中，余老师将沟通的障碍分为个人障碍和组织障碍两种。其中组织障碍讲的是公司内部存在的沟通障碍，暂且不讨论这个。在个人障碍中，我有很多体会。沟通的个人障碍有五种，即地位的差异、来源的信度、认知的偏误、过去的经验和情绪的影响。地位的差异主要讲的是不同地位的人在沟通的时候存在着障碍，地位低的人和地位高的人沟通时，地位低的通常比较胆怯、比较犹豫。这就是为什么古代所说的“皇帝是最寂寞的人”了吧。来源的信度主要讲的是在沟通时，要注意你要对你所说的话负责，这样你才有足够的信度去说服别人。如果在和客户沟通的过程中，有的消息你不是很确定，一定要告诉客户这个消息的来源是什么，或者告诉客户这个消息的发生概率有多大，这是很重要的。然后我们提到的是认知的偏误，认知的偏误主要讲的是人在现实生活中，很多人都有认识上的偏误，对某人或某事上有这样那样的偏见，带着“有色眼镜”看别人，这样会影响我们和他人的顺利沟通。而过去的经验主要讲的是我们在沟通的过程中要尽量避免跟对方提到“我以前就是这么做的”之类的话，这样会让对方认为你在倚老卖老，这种经验主义的做派也许会让客户感到反感。最后，提到的是情绪的影响，这个很容易理解。在《职场沟通术》这本书中，也提到情绪对沟通的影响。在你个人情绪不好的时候，和别人交流时会将不好的情绪带给别人。同时，你在情绪不好的时候，往往失去最起码的判断力。所以，沟通最忌讳的就是情绪的影响。

上面提到那么多沟通的障碍，那如何来克服这些障碍，这本书中也给出了答案。在第五章中，提到沟通时讲话要有重点，这句话我深有体会。在公司工作生活中，我们经常会遇到许多需要演讲PPT的情况。通过演讲PPT，来汇报工作进度或者考核个人能力等等。而我在演讲PPT时，总是讲着讲着就扯远了，这就是讲话没有重点的缘故，这方面的能力，我以后也要多多注意。另外，余老师也提到了要在沟通过程中善用比喻。这不禁让我想起了雁鹰培训时江源江老师给我们举的一个例子：他在讲PPT时要给客户解释什么叫做级联，但是客户没接触过我们的产品，没有这种理解级联技术的基础。他就给客户打了个比方：假设一个接线板能插3个电器，我们房间就一个插口，但我们有5个电器，该怎么办？很简单，用两个接线板接起来，我们就能接5个电器了。这样通俗易懂的比喻，不但生动的给客户解释了什么是级联技术，而且还给客户解释了为什么级联点要占去资源点的问题。比喻的好，比喻的恰当!通过看这本书，我掌握了一些沟通的技巧，了解了沟通的类型、沟通的方式方法、沟通的重要性。要把工作做好，沟通必须是畅顺而有效的。沟通要有明确的主题，没有主题的沟通那不叫沟通，那叫闲聊。其次，沟通的内容要明确，要达成共同的协议，这才是一个完整的沟通。读完这本书，我会把学习到的沟通的技巧，运用到工作和生活上去。