小学教育随笔：家庭教育

第一篇：小学教育随笔：家庭教育

小学教育随笔：家庭教育

文/袁永华

学生的教育包括学校教育、家庭教育和社会教育，其中家庭教育对孩子的成长是最重要的。这话说来易懂，但真正意识上的认识却太难。今天做了一个家访，让我对这个道理认识得更深刻了。

家访的对象是一个聪明好动的孩子，最近听课不太用心，作业写得比较差，经常缺作业，所以我和副班决定去他家家访。家访中了解到孩子是妈妈31岁时才出生的，难免有些惯养，可谓要风得风、要雨得雨，这让孩子对待父母的管教不太上心。前段时间和堂哥打架，被他爸爸揍了半个小时，脸都被打得红肿，我听了都揪心，可孩子妈妈说他挨了打后转脸爸爸又和他说说笑笑。我听后不再揪心，却无语了。孩子的教育本就不该有如此暴力的体罚，然而如此的暴力却没有让家长抓住教育契机，让孩子进行思想上的认识。太惯孩子了！最后聊到作业，孩子妈妈说她多忙多忙，我能理解，可孩子妈妈说她对孩子的写得很差的作业不太忍心让他重写，我真的有点急了。孩子的作业那是学习的最后一道防线，如果作业都无法保证，那孩子的成绩很可能会从此一落千丈。70分钟的家访，我和副班一共没说到20句话。最后我给孩子妈妈留下建议，1、我们老师在学校严要求，家校多沟通。

2、孩子的学习从作业抓起，孩子的思想从定向阅读抓起。而我听到的回应依然是“我现在多忙，下个月一定……”唉，可悲呀！临走不忘再叮嘱一句：“对孩子的教育，一定要坚持做下去。”

对于孩子的教育，家长有不可推卸的责任。李镇西老师在他《做最好的家长》一书里就反复强调：家长也是教育者，和教师是同事关系。在上次家长开放日时，我也对家长谈到家庭教育这一话题。家长做事谨慎，孩子也一定很认真；家长为人热情，孩子一定待人大方；家长处处挑刺，孩子必定斤斤计较、自私自利；家长处事大大咧咧，不往小处着眼，孩子如何能细下心来？

家长是孩子最好的老师，家庭教育更是塑造孩子性格的前沿阵地，对于孩子在校学习习惯的影响至关重要。所以作为家长，应当充分意识到家庭教育的作用，教育孩子就要先反思自己的言行，用自己的行动来影响孩子才是上策。找到孩子教育的方向、方法就一定要坚持做下去。

第二篇：家庭教育随笔

让孩子充满自信

苏格拉底曾说过：“一个人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心两个条件。”这句话告诉我们，自尊心和自信心对人的成长至关重要。

在家庭教育中，我时刻提醒自己：保护孩子的自尊心，培养孩子的自信心。这一学期，我的孩子刚转入实验小学时，对她来说，离开了学习生活过多年的母校，面对陌生的环境，难免会感到不适应，又担心成绩跟不上。在这种情况下，我开导她：“你是一个很棒的孩子，到了新学校，只要你努力上进，老师同学都会欢迎你的。”第一次考试后，孩子回家一脸沮丧，告诉我只考了81分。从她的表情看得出她那时的失落，为了保护孩子的自尊心，我和颜悦色地对她说：“81分也还算是在优秀学生的序列之中，爸爸相信你下次可以考85分。”„„

令我欣慰的是：经过大半学期的努力，孩子取得了明显的进步。

第三篇：家庭教育随笔怎么写

家庭教育对于孩子来说是尤为重要的，以下是小编整理的家庭教育随笔，欢迎参考阅读！

打开电脑，独自一人坐在寂静的屋子里，听着电脑机箱和空调外挂机那熟悉的嗡嗡声。窗外草虫呢哝，蛙声嘹亮，在淡淡的月光下，一切显得是那样的温馨。

在夏季酷暑中，电脑伴随着我的每一天，她已经成为我生活中不可缺的一部分，使我在妻不在的日子里过得不再空虚。

妻到儿子的学校去看望儿子，要得一段时间，这对于我们来说很无奈。别离总是让人伤感的，但又是充满希望的。人不能光靠感情活着，还要兼顾后代儿子的学业和发展……为了更美好的未来，我们只能忍痛分开。

我在电脑世界中漫游，有一天我看到外国家庭教育，不尽引起我做父亲的反思，引起我对国民家庭教育的联想。我们做得怎么样？我们应该怎么样？我好想学国外式的家庭教育，让我们的后代自强起来。

（一）美国的家庭教育从小就尊重孩子，重视给孩子个人自主权，让孩子学会在社会允许的条件下自己做决定，独立解决自己所遇到的各种问题。

竞争充满着美国整个社会乃至每一个家庭。人人凭本事吃饭，没有人身依附，“靠自己的双手挣钱”成为孩子们的自觉行为，勤奋、节俭成风气。为了让孩子长大后能够适应激烈竞争的社会并成为强者，几乎每一位家长都不溺爱儿女，从小就培养他们独立生存的能力。美国的家庭是孩子做家务，父母付报酬。他们从小就把一些家务分给孩子，并与孩子一起讨论，定好价钱，给多少钱干多少活。当然，家务干不好，也要扣钱。刚满6岁科迪，就承担把家里的垃圾收集后，放到垃圾桶的工作。每周的“工钱”是1美元。他家大大小小十几个房间，十几个废纸篓，要一个个清理一遍，工作量不小，1美元也赚得不容易。

美国的家庭教育主要包括几个部分：

一、注重培养孩子的平等意识，美国家庭各式各样的玩具和儿童读物放在令孩子能拿到的地方，墙上门上贴满孩子们的“美术作品”，父母很少强求孩子的言行，孩子们像伙伴似地称呼长辈的名字是很自然的事，父母与孩子说话永远是蹲下来。

二、注重培养孩子动手能力，美国父母看见孩子在墙上乱画，用嘴咬玩具，拿剪刀在书本衣服等物品上乱剪乱画，不是痛惜某件东西被孩子损坏了，而是会感到高兴，然后耐心地告诉孩子一些操作上的技巧和知识。因为他们认为这是孩子学会了某种技能。

三、注重培养孩子的独立能力，在美国，父母从小培养孩子的独立意识，孩子从小睡小床，稍大后单独有一间房子。在孩子打理日常事务上，父母只帮孩子做一些当时年龄还无法做到的事，凡孩子自己力所能及的事都尽量由孩子自己去完成。绝大多数18岁以上的青少年，都自己挣钱读书。

四、注重培养孩子的创造能力，美国小学在课堂上对孩子从不进行大量的知识灌输，而是想方设法把孩子的眼光引向校园外那个无边无际的知识海洋；他们没有让孩子们去死记硬背大量的公式和定理，而是煞费苦心地告诉孩子们怎样去思考问题；他们从不用考试把学生分成三六九等，而是竭尽全力肯定孩子的一切努力，去赞扬孩子们通过思考得出的一切结论。

德国家庭教育。

独立。在德国，孩子都有个人的房间，年幼的孩子还有一个活动室。大多数父母都十分尊重子女的生活方式和个人隐私，子女的房间和活动室就是他们的独立天地，父母没有经过同意一般不会去翻看子女的东西。德国的父母认为子女不是自己的私有财产，而是一个社会的公民，不能因为亲子关系而破坏了社会的行为准则。当孩子长到一定年龄的时候，父母就认为孩子应该走向社会，做一个对社会有责任的公民，而不希望子女过分依赖自己。许多孩子在十四五岁就开始通过自身的劳动获取一定的零花钱。到了十八岁，有了进入工厂企业劳动的资格之后，德国的青年学生就会选择去工厂打工赚钱。绝大多数20岁以上的德国青年会选择自己租房居住，而不再与父母居于一屋。父母对子女的这种自立行为大都表示赞赏与支持，不会干涉和阻挠。选择。与我国父母代替子女选择报考什么学校、上什么补习班、参加什么兴趣班不同，在德国，这些都是子女的个人事务，父母无权干涉，更无权代替子女做出选择。在子女的“主权”范围之内，父母的作用是认真听取子女的意见，帮助子女分析他们的能力和兴趣爱好，在些基础上协助子女做出符合实际情况的决定。这种尊重子女独立人格的决定方式，既满足了子女渴望受到尊重的愿望，也促进了亲子关系的发展。一旦决定做出之后，父母就会不断提醒孩子为实现自己的目标而努力，而不赞成他们半途而废。父母希望通过家庭严格的教育熏陶，从小培养孩子的责任意识，使他们能成为有责任感、守信用的社会公民。交友。德国的父母对待子女的交友抱着十分宽容的态度，在他们的辞典里没有“早恋”这个词。德国人认为，一个发育正常的男孩子和女孩子到了青春期，就有了与异性交往的需要，如果阻止他们与异性交往，就是阻止他们的学习、阻止他们的成长。父母的责任就在于引导孩子，向孩子说明怎么爱护自己和尊重别人。取舍。中国有句古话：“可怜天下父母心”，描述的是儿行千里母担忧、慈母手中线游子身上衣。中国的父母几乎为子女“包办” 了所能想到的一切，弱化了子女的独立性和独立能力，代替了子女的选择；与此同时，子女却根本不会（或者）很少把操劳的父母真正挂在心上。

法国家庭教育。

法国政府曾明文规定：家庭为实行儿童正规教育场所之一，并且家庭教育与学校教育并行。主要特征有：

（１）崇尚智力教育，注重从小培养儿童对语言的正确表达与运用能力。

（２）提倡培养孩子整洁、卫生、守秩序、待人有礼貌等等文明行为习惯。

（３）注意培养孩子审美情操，培养孩子发现美、鉴赏美、创造美的能力。

（４）注重培养独立性。孩子能做的家务，父母尽量让他们自己去做。父母晚上去看电影或参加集会，不带孩子一起去，孩子晚上不许外出。

日本人十分注意培养孩子毅力。

从幼儿时就抓起培养毅力开始得愈早愈好。不妨在孩子牙牙学语时便要求尽可能发清楚每个单词的发音，直至字正腔圆。当孩子蹒跚学步时，也应该鼓励每次须走完规定长度的路程，即便跌跌撞撞甚至摔个大跟斗也不要心疼。有意让孩子吃点苦许多日本家长有意让孩子吃点苦，如上学挤挤公交车而不坐小轿车，在烈日炎炎下赶路，或裸身冬泳等等。注意培养自信心自卑者往往难有毅力，这是因为自信乃毅力的“精神基础”。这包括废除体罚谩骂、多多夸奖、鼓励孩子在某一领域拔尖、让孩子拥有众多朋友等等。加强体育锻炼科学家们发现，积极参加体育锻炼不仅可增强体质，而且还可增强心理承受能力，尤其是那些需要坚持才能完成的运动项目(如慢跑、游泳、登山等)。家长作出表率如果家长自己都缺乏毅力，那么要求孩子有毅力基本上就是一句空话。很难想象一个冬练时因怕寒冷而半途而废的父亲能带出一个不屈不挠地练长跑的儿子。多多鼓励打气对尚未见过世面的孩子来说，在接受意志力考验的过程中，遇到困难或挫折时出现意志消沉往往在所难免。此时，来自家长、教师乃至小伙伴的鼓励打气至关重要。

国外家庭教育的启示。

一、美国人的父母观。作为父母对自己的孩子有着一种与生俱来的爱，这是中国和美国的父母所共同的，所不同的是我们的表达方式不同，中国人更加含蓄、内在、有的时候这种爱有些沉重；美国人直白、外在、浪漫。

二、培养孩子的自信心是家庭教育的首要任务。自信是导向成功的第一要诀，自信心对于人一生的发展所起的作用，无论在智力上还是体力上，或是与人交往、处世能力上，都有着基石性的作用。一个充满自信心的孩子，处世乐观进取，做事主动积极，勇于尝试，乐于面对挑战。培养孩子自信心的前提是家长从小把孩子当作一个独立个体平等地看待,给孩子应有的尊重和理解。自信是孩子自立、孩子学会对自己负责的心理基础。美国小孩与中国的孩子有什么不同，美国孩子表现：遇事积极乐观、好奇欲强、敢尝试、能吃苦、肯动脑。我国的孩子表现：遇事等待观望、缺乏兴趣、不敢尝试、不能吃苦、不肯动脑。追起原因。在于不同的家庭教育的方式：第一：美国人对孩子鼓励多于保护，而我们往往是过分的保护，鼓励孩子做各种尝试，在做中学、做中练，培养了能力、兴趣，最重要的是树立了自信心。我们是过分的保护，造成孩子对父母的依赖，使孩子怀疑或失去对自我价值和能力的正确认识和评价，一切要等父母。家长怕孩子受伤、受欺，很多事情或活动家长认为危险、脏等不让孩子玩。第二：美国人对孩子引导多于灌输。“我觉得——会好些。我建议——是，你愿意听听我的看法吗？”等等这是美国家长常对孩子说话的方式。“你还小，听妈的。告诉你这样做怎么不听？错了吧，你看不听老人眼吃亏在眼前。”等等这是我们的家长常对孩子说话的方式。引导会启发孩子思考，在思考的基础上再做出判断，可能对可能错，这就是成长的过程。灌输对孩子来讲只需被动接受，这样会束缚孩子的自信心。第三：美国人对孩子要求全面，我们常常以学习代一切。第四：家长语言的作用。“真笨，这你都不会。”“你看谁家的孩子就比你强。”“告诉你多少遍了，就是记不住。”“念书去，别的都本管”。“我们为了你付出那么多，你怎么能这样”。“你能把书念好，就是对父母最好的报答。”这些我们家长有意无意常挂在嘴边的话，影响甚至摧毁了孩子自信心的建立。

三、责任教育。美国人非常重视对孩子的责任教育，从小开始，从小事做起。家长非常重视孩子高中的毕业典礼。他们认为这是孩子成人、走向社会的标志和起点，所以毕业典礼非常隆重，每个学生大约有十几位包括家长在内的亲友来参加毕业典礼，在学校的毕业典礼后，每个家庭还要组织家庭聚会(party)来庆贺孩子高中毕业和长大成人，送有纪念意义的成人礼物。让孩子明白和记住：他成人了，要对自己完全负责了。在孩子学会对自己负责后，实现对家庭、社会、国家负责。

（二）我儿子所出生的年代是国计民生已引起高度重视生育的年代。和千千万万个同代独生子女一样，因计划生育，没有兄弟姐妹，从小没伴，我行我素生活。在儿子的幼年，我是一个军人，妻子是一名城市职工，总是忙于自己的职业工作。直到1987年我转业地方工作，才完完全全同儿子一起生活。

对儿子的培养我和妻子的愿望是一致的，把儿子的教育当作一代人的事。从小抓起。我们并不知道国外那么经验可以借鉴，只是用自己体会和朴素感情来支配自己的行为。从幼儿降生做起。我们就采用打包的方式单独夜宿，满月前有一短暂的闹夜的坏习惯，马上被改掉了。儿子也怪乖，一夜不拉不撒。在部我们将他睡，放心去看电影。以至于以后单床单屋。十来岁还闹着同我争着一替几天同妻子睡，搞得让人可笑。饮食从小只认一碗饭，随着年令增大，只是由小碗换成大碗。记得7岁时放暑假去姥姥家，姥姥知道他认一碗饭，就把碗装得满满的，20多天吃得像小肥猪似的，妻子说：“，傻儿，你吃不了不会去掉点吗。”可见养成能成为一个人的习惯。为了让儿子走向独立，构筑自己的生活。我和妻子要求自己的事情自己做，常常让他一个人在家，在自己的房间内做自己的事情，逐步形成了一个独立的习惯，他从不为我们外出追我们。为了培养儿子克制需求的习惯，我敢于对儿子说不，他提的要求我不一定满足，而我认为需要的物品即使儿子不提出也给买，久而久之养成了儿子克制自己攫取欲望的习惯。为了培养儿子的责任感，在家中他自己的事情让自己动手，自己的房间自己打扫、清理。也明确一周洗上

一、两次碗。自己的玩具自己保管，小的毛病自己修修。时常知道东西放那，也让他自己找，以至于后来送我个口头禅“我给你拿着呢。”

在造就儿子问题上，我和妻子是费一番心思的。刚上小学时，学生背书和抄写课文较多，开始总不能完成，为了解决儿子的记忆问题，我们采用背书与抄写课文相结合，指教儿子，背书同抄写课文联系起来，所背的课文也就比较容易了，俗语说的好：抄一遍等于背几遍。为了培养儿子的学习兴趣，妻子总是陪着儿子，细心听儿子背诵课文，检查作业。家长签字总是让我签。写日记是我们在儿子上一年级时增加的一项内容，每天学习做完作业后，把一天有意义的事记下来。儿子从上学的第一天起就坚持写日记，直到五年级小学毕业。上初中我根据初中生学习内容增多又要求儿子改写周记。对儿子写作文有很大帮助，以致于在上初、高中时儿子的有些作文被老师当作范文，在小学五年级儿子的一篇作文就被一家报纸采用。天下文章一大抄，我比照“学会唐诗三百首，不会写来也会偷”来指点儿子，以至于后来在儿子的写作中出现过“老天爷摈的给八万上里”，闹了个天大的笑话。

天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。儿子越过小学，走进初中、跃过高中，既而迈入大学。

20XX年9月7日我和妻子带儿子到武汉理工大，交上学费和办理了儿子的入校事宜，就返回了家乡，儿子从此开始了大学生活，也是儿子单独生活的起点。首先，儿子要闯过独立生活第一关。他的同龄人大都是独生子女，长期远离爸爸妈妈还是有生以来第一次。面对三张双人床，6人生活的一个寝室，躺在床上，想到爸爸妈妈，眼泪就控制不住地流了出来，无限忧愁着咋样闯过这第一关。儿子还算好，从小我们并没有惯养他，反而培养了他独自生活的能力。所分住的寝室内6个学友来自湖北，河南，甘肃、江苏四个省份，很快就混熟悉了，逐步建立了友谊。儿子庆幸的是我们没有娇惯他。大学生活不同初高中，没有班主任整天跟着，而是靠学生会和住区编定指导员作监护的，真是“天马行空，独往独来”。大学，就是靠自制能力，靠适应环境。新生入校的第一个月是军训。回想儿子的军训生活是多么悲壮，他从军训锻炼中自强起来。他有幸抽进劈枪方队。

劈枪方队，除了立正、齐步，正步外，更重要的是劈枪，肩枪四动，持枪六动，下枪三动，不断地提起，劈下，放开，每一动作都要用手把钢枪拍得啪啪作响，每天不少于200遍，做到几十遍时肩头痛得使不上劲，每一动作手都用力拍，全方队没有人手不肿的。刺刀虽没有打开，可手指头照样被划伤流血。儿子在给我和他妈妈的信中说，“妈妈你千万别心疼，我能走进劈枪方队，是多么大的光荣啊”。连长说：“当我们雄赳赳从主席台前走过时，没有人不流泪的。人一辈子有多少人有这样的经历呢？当我被夹上三张扑克牌站了1小时军姿，双腿抖得想跪下时，当我浑身火一样痛爬在床上起不来时，我对自己说：‘坚持，坚持下来就是胜利，我一定能行的’我的脸和脖子黑得和身体反差十分明显，到今天已经掉过一层皮了。当你和爸来时，看到的是一个全新的刚硬的儿子。”“爸，军营离你已远，离我也已远，美好的东西梦中总是美好，但如果变成现实，也许并不美好。也许当我真正走入军营，会发现自己并不属于那里，也许我会更适合社会潮流的涌动。走入军营也许我会在古板与愚直中走过一生，但，我现在更愿走在交际与变通的前沿。走过便走过，不要被远逝之事绊住向前的脚。轻轻地我走过，正如我轻轻的来，我挥一挥衣袖，还带走一片云彩。”

武汉理工大，是以武汉为主的教师员工。武汉话特别浓，从进大学开始，儿子就以普通话为主，逐步适应武汉话，为更好地锻炼自已，他就以勤工俭学广泛参与各类社会实践，先后干过搬运工、促销员、培训班主管、数码相机代理商、武昌区的销售经理、策划部经理等工作，那接人待物，让儿子品味出人在生活中的艰辛，教会他许多书本上学不到的东西，无数次的磨练，为儿子以后举手投足间的成熟打下了坚实的基础。

以机电科技为立足点，儿子成功策划了“机电风华”科技文化节，组织举办了“机械创新协会”、“机械创新大赛”，选拔了一批具有创新意识和钻研精神高素质学生以及小发明制造者，为全国“挑战杯”和校“创新杯”科技大赛作了充分备战，打造了富有机电特色的品牌工程。大赛全面锻炼了参赛者创新能力、创新意识、创新思维、专业水平、文字、口头表达能力以及自信、勇气、团队合作精神等综合素质。

儿子十分重视培养和提高自已的全面素质。在社会科学方面，我通过学习“工商管理”课程的知识，参与了机电学院“将现代企业的管理理论应用到学生会的动作”课题的实践研究，从实践上升到理论再返回到实践中去，深化了自已的思想，提高了工作水平；在自然科学方面，儿子参于了校“数字制造实验室”主持的国家“863”计划的助研工作，大大增添了儿子进军和攻克科学领域的兴趣和信心。儿子更觉得科学无止境，学术更无止境，他愿在科学技术的道路上与时俱进，不断锐意创新求发展。

20xx年秋季机电学院分团委学生会换届，学生会主席一职原已内定可儿子就是不服气，凭他丰富而长期的学生工作经验和社会实践经验撰写了长达一万五千字的《学生会工作策论》，对学生会工作作理性总结之后提出了全新的“将现代企业的管理理论应用到学生会的运作中”的改革措施，并以自身出色的才干完成了精彩的答辩，得到了师生的一致认同，他光荣地就任了新一届分团委学生会主席。在院系领导的支持和关心下，他对学生会进行了大刀阔斧的创新改革，对分团委学生会进行了重新定位，将学生会从“为了办活动而办活动”中解放出来，明确提出了“建设机电文化”和“培养机电英才”两项工作的主旨和最终目的，参照现代企业ci设计，着手建设体现机电特色的组织文化，创立了自已的会旗、会标、会歌等文化载体。在组织形式上，设立了策划部、培训部、人力资源部、班团建设部等到全新的部门，通过与空军雷达学院的共建和企业的实习考察，机电学院分团委学生会形成了三大制度：半军事化管理制度（早出操晚自习）、人力资源考核制度和培训制度。在学生会组织活动过程中，大胆尝试了先进的“项目管理”组织形式，并着手开发了“学生工作管理平台”软件。作为一个高校与企业间的实践者，他渴望开创“高校三赢”局面。被武汉理工大学报，武汉都市报作纪实报道。

学生会工作上去了，儿子自已的学习下来了。大三上半学期儿子的学习成绩降得很差，当我和妻子收到学校寄给家长的成绩单时，我们惊呆了，向儿子提出了警惕信号。在忙于参于公共管理与学业发生冲突时，儿子作了反复考虑，最后他只好放弃那识热的学生会工作，苦心学习自已的专业，为以后走向社会铺路。儿子让我给他写了幅“千秋邈逸独留我，百战归来再读书。”以示他发奋努力苦苦地攻读学业！

儿子的苦功没有白费，20XX年7月儿子被本校管理学院录取为20XX级研究生。当得知儿子被录取时，我和妻子都哭了。我们的心血没有白费，儿子的努力、进取愿望得以实现。

（三）反思我培育儿子的过程，我深感有六大缺陷。

一、传统观念作怪。受中国古代等级制家庭关系的残留思想的影响。中国是有着悠久历史的泱泱古国，从奴隶社会开始，中国就出现鲜明的家庭等级制。这种观念直到现在依然还根深蒂固的残留在少数人们的观念中，父亲的话就是圣旨，常常把自己的想法强加给孩子，从不考虑孩子的意愿。这就容易产生两种极端的性格：逆来顺受和坚决抵抗。其实孩子和大人—样都有很强的自尊心，随着年龄的不断增长，孩子有了自己对待问题的看法，他们有发表自己的见解的欲望，并希望能得到家长的认同。即使说的不对，也希望能与家长讨沦。只要可能，家长千万“不要打断孩子的话”，“或者表示厌烦”，因为，这么一来，孩子比较脆弱的自尊心就会遭到伤害，甚至孩子会以此关闭敞开的心扉。影响了儿子健康心里的发育。

二、自身素质不高。我出生五十年代，经历三年自然、文化大革命，文化知识十分贫乏，知识程度的不高直接影响想问题、办事情、处理问题的质量，所以影响教育子女的质量。为人父母必须高于子女才能很好地教育引导子女。学习是一生的事情，不仅要学习新知识为孩子解惑。通过提高自身技能、丰富知识储备，通过各种学习提高修养、升华情操，为子女树立热爱真知、不断进取的楷模。

三、没有科学的引导。不是想方设法想从科学的角度提高儿子的学习成绩，利用学习技巧来提高儿子的成绩，而是让儿子筋疲力尽地苦苦学习。以致儿子的学习过于死板，没有灵活性。不是和儿子制定一些切实可行的学习目标和学习计划，循序渐进，逐步达到目的。不是和孩子，学校，老师进行沟通，在严格中多关爱，多听听孩子的想法，从孩子的基础抓起，多鼓励孩子，多表扬孩子，脚踏实地的搞好学习。这方面作父亲我是有责任的。

四、严厉型家教方式。在教育中带着苛刻。对孩子有很高的期望值，望子成龙。过高估计自己孩子的学习能力，缺乏必要的沟通，批评的多。总认为，作为父亲就应该永远看到儿子的不足之处，老子永远高于小辈人。因此影响了儿子的学业和创建性。

五、未开发外向型潜力。我总是用传统的方法要求儿子，学习，学习，再学习。学生就是学习。学业有成，以后什么都会有的。“万般皆下品，唯有读书高”。不向国外家教让孩子从生下来就让适应社会。现在看来是不妥的。实际上儿子是个两面人，在家显出很文静，在外是另外一个样，同学们反映他很活泼。在大学间实践证明儿子外向型潜力很大。儿子瞒怨我是对的。不能用传统的东西和方法约束人，会影响人的前途发展。

六、没有市场经济的头脑。总认为小孩不应掌握钱，需要给大人要就行了。所以，在上高一时，妻子给他50元钱他不知道咋花的情况。看到国外人家教对子女的要求和做法，我自愧不如。我不是崇洋眉外，现在我就十分欣赏国外的家庭教育方法。我认为中国的观念到了应该更新的时候了。我奉劝弱爱孩子的中国家长们，应该改变人你们的做法了。给孩子一个自由的天地吧！也让自己解救出来。

儿女教育是一个糸统工程。好哉，成为效敬父母，光宗耀祖的国家栋梁之材。反之，将反目成仇，社会之祸。家庭是一个永远也读不懂的课堂，日本著名律师森田家一告诫人们：“真正的教育不只是理论上的说教，而是人与人之间的相互接触和交流。”

寂寞凄凉的家庭，对孩子没有多少温暖和引力；盲目溺爱必然导致放任自流；而家庭成员特别是父母的行为影响及直接教唆，对未成年子女的危害更大。“孩子在羞辱中生活，他将自卑；孩子在缺乏温暖中生活，他将会对人冷漠；孩子在惩罚尤其是在非正义的惩罚中生活，他将变得粗野、凶狠和残忍。惩罚孩子就是惩罚自己的未来，世界的未来。”

诗人苇岸在其《大地上的事情》一书中，对现代的孩子的现状及其前途表示深深的担忧：现代的孩子在高楼里居住，远离童年游戏，远离天然的集体主义。现代的孩子按图示会精巧地垒起积木，再不会造出一只木枪或苇笛。现代的孩子不再听老祖母讲狼和羊的故事，因为家家都有彩色电视机。现代的孩子的勇敢体现在摔家里的东西，他们没有地方爬树，没有机会走夜路。现代的孩子仿佛天天都过年，因而他们无法理解“简朴”和“珍惜”的涵义。现代的孩子过多地享用获取，他们的性格中将缺少坚毅和创造力。------感谢诗人的敏锐和博爱，使我们为人父母者更深刻地认识到教育子女的迫切和责任重大。我们都想培育出可以成龙成凤的子女，尽管各自的标准、目标不尽一致。但要想遂愿，笔者认为，为父母者，至为关键的是更新观念，学习国外人的长处，既给予孩子生命，又给予孩子一个发展的空间。

第四篇：小学教育随笔

《有多重》教学随笔

这是一堂真实的课。这堂课上得生动活泼，充满情趣。我认为有以下的原因：

１、在教学中，我能巧妙地创设问题情境，激起学生强烈的探究欲望，产生猜想式探究学习心理，自然地把学生带入教学中来。

2、教学中，留给学生充分的时间和空间，放手让学生自己通过:“称一称”、“掂一掂”1千克盐的实际操作活动，进一步感受到“千克”的实际质量。

3、课堂中再结合具体的生活情境给学生创设充足的活动时间，让学生在“称一称”、“掂一掂”、“估一估”等实践活动中，具体地感知“千克”与“克”，并建立1千克与1克的质量观念。

40分钟后也留下一些遗憾：即没有布置“体验性”的家庭作业。要是课后有布置学生估计物品的重量：如估一支笔、一本数学书的重量，或让学生举例说明生活中哪些物品的重量是1千克，哪些物品结合起来的重量是1千克。这样学生对物品重量有了实际感受，有助于他们更深地理解所学的知识。这在以后的教学中要注意。

第五篇：小学教育随笔

小学教育随笔

刘红娟

常言道：“欲晓之以理，须先动人以情”。这句话道出了情感与教育的关系。这句话让我感受很深。班主任只有对学生倾注真诚的师爱，学生才会“亲其师而信其道”，自觉愉快地理解教师的教诲，理解老师传授的知识，在这种孕育情感的氛围中取得进步，体验收获，体验快乐。

一、学生帮我反思

著名教育家魏书生说：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所谓高悬鞭策自警”。其实我在做班主任时内心经常会受到学生的挑战，以前有失去自控的时候，也有过发火发怒，变得暴躁的时候。此刻回想起来，这样做不仅仅对工作有损无益，有损于一个教育工作者的形象，而且还会加深老师和同学之间的误会和代沟。我陷入了沉思中，开始反思自己的言行，个性是对待个别行为偏差生，更是好用贯有的思维定势来决定和处理问题。发生在严骏同学身上的事情就是一个例子。一天中午休息时间，严骏与一位同学发生肢体冲突，得知消息，我迅速赶到教室，不分青红皂白地批评严骏：你平时学习不认真，上课说小话，此刻发展到打架。他还想争辩什么，我很武断地打断他说：“还要狡辩你总是班级的麻烦制造者，先到办公室再说”。之后，从与严骏的谈话中和其他同学处得知了事情的真相：那一位同学乱垃圾，没有扔进垃圾箱，严骏让他捡起，那位同学却说严骏多管闲事，并辱骂严骏，才有后面的冲突。我的心里受到很大的震动，这事确实不是严骏引起的，那位同学就应负主要职责，严骏是在维护班级的纪律(班级规定扔垃圾，务必在下课时间扔进垃圾箱)，那我怎样办呢我陷入了沉思，最后我决定在全班同学面前向严骏道歉，并且表扬了他。同学们的掌声让我感动，他们帮我反思，促我进步。作为教师就应做一个有错就改的快乐思想者，从学生中感悟自己的得失，要用发展的眼光看待学生，要用心去发现他们个性是行为偏差学生的点滴进步，抓住有效的教育机会，教育他们不断进步。自己遇事也要冷静，真是应验了“急事缓办，缓事急办”这句话啊!

二、走进学生心灵

俗话说，一把钥匙开一把锁。班级的每个学生都有不同的个性，对每个学生要采取不同的教育方法，个性是一些性格内向的学生。张磊同学成绩不错，就是性格太内心，不爱说话，与同学交流少，在班里显得很孤单；在老师面前也是有上句没下句的，我几次都想主动找他解决问题，但一向都没有遇到好的机会。一次，我们班的同学在食堂包馄饨聚餐，我把学生分成四组，分组包，分组煮，分组吃。轮到张磊盛馄饨时，由于食堂地面湿滑，汤水洒出烫了手，结果气得他把馄饨全部倒掉扬长而去，学生告诉我后，让我觉得有点不可思议，怎样会这样呢？我意识到他不仅仅性格内向，而且偏激，容易出现更为严重的事故，再联想到媒体介绍的一些案例，感到有些害怕。我赶紧把他找到办公室，让他坐下，漫漫说出当时的具体状况以及可能出现的不良后果，讲得我嘴巴都快干了，最后，他最后表态说：“我以后会多和同学交流的，遇事也会冷静的”。但我仍不放心，以后再出现偏激的事怎样办呢？必须要一劳永逸地解决他的问题。我除了注意观察他，抽空和他谈心外，还让班级几个比较开朗的同学成立帮教小组，带他多参加一些群众活动，如果他遇到难事，帮教小组的同学会帮他出谋划策，帮他解决问题。渐渐地他变得乐意和班级同学交往了，有事也愿

意和我交流了，人也变得乐观了许多。在一次家长会上，他的母亲提到他的变化时，对我表示十分感谢。一天，我在办公桌上发现他的一张留条，上面写到：“谢谢您，我的老师！”看完后，我欣慰地笑了。

班级工作千头万绪，但班主任老师只要用“爱”这根针就能把它们串起。教育学生，只有走进学生的心灵，了解他们，理解他们并给予他们更多的爱心，和学生成为知心朋友，就能到达“亲其师而信其道”的目的，就会收获更多的成功和喜悦。