学思教育教你如何破解中学二年级学生出现的青春期怪圈

第一篇：学思教育教你如何破解中学二年级学生出现的青春期怪圈

无论学生处于初中二年级还是高中二年级,总是会显现出很多变化,既有学习成绩的变化,也有学生性格、心态的变化.这些变化,引起了家长们的关注.为什么成绩一直很好的孩子进入二年级就有下滑?为什么孩子逐渐显露出偏科的趋势?为什么孩子渐渐不愿意和家长沟通?带着这些问题,记者也走访了众多教育机构,寻求专业人士的权威答.学习:科目变化不适应

初中二年级,学生将要面对新开设的物理学科,对于初中生来说,学习量增大,难度提高,对学生来说是一次挑战.而高二这一年,学生又将面临文科、理科的选择,会让学生的心理产生一定波动.因此,新初二和新高二年级的学生,遇到了学习上的爬坡关键期,面对学习科目的增加和学习方向的抉择,学生的心理波动很频繁.对此,某教育机构老师认为,保持学生心态的平和在这一阶段就很重要.从学习方法上来说,初二和高二的学生要在不影响学习状态的前提下,将原有的学习时间重新合理分配,给新学科一定的适应时间,结合未来的学习方向(文理分科)重新定位自己的学习目标和计划.有能力的同学,还可以在基础知识掌握牢固的基础上,进行一些综合练习,并且利用多种方法解题,提高自己的解题速度,掌握多种解题技巧.培养好的学习习惯,主动整理错题集,为以后的总复习奠定基础.心态:尊重青春期“我”的概念

进入到中学阶段,是学生集中进入青春期的阶段,此时家长不应再像小学时候一样,帮助孩子做各种决定,而是应该给孩子一个方向,然后充分尊重孩子的选择,培养孩子独立解决问题的能力.进入到青春期的孩子,自我意识逐渐形成,孩子渴望被尊重、被理解,无论是学习还是生活,他在这种“我”的概念的影响下,都希望能够自己做决定.也许他刚开始做决定的时候还有些不自信,这时候家长不要一味地“包办”孩子的事情,应该多多鼓他,培养孩子的自信心.青春期的另一显著变化就是孩子在人际交往中找不到自己的位置,进而导致孩子沉溺网络世界或者逃课等.进入二年级,学生已经熟悉了彼此,也有了和自己玩得来的小伙伴,建议家长在这一阶段关注一下孩子在学校的人际交往,平时可以多和孩子聊聊班级同学的事情,给孩子提供一些交朋友、与同学友好相处的建议,让孩子在学校里找到自己的位置,和孩子一起平稳度过青春期.

第二篇：宽城第三中学学生青春期教育汇报材料

生理心理并重，教师家长齐管 轻松快乐共融，健康成长互促

——宽城第三中学学生青春期教育汇报材料

本学期，认真贯彻执行上级教育主管部门的要求，有计划地开展生理卫生教育、青春期教育。严格按照年初制定的教育活动精心组织。师生高度认识，积极配合，通过课堂、讲座等形式多样的宣传教育活动，提高了学生的青春期的生理、心理、卫生知识，使学生能科学的面对青春期自身各种变化，健康的在学校渡过青春期初期阶段，积极开展健康教育活动工作，为学生掌握健康知识，提高学生身体素质,为各项工作健康的开展奠定了基础。现将本开展的青春期教育工作做如下总结。

精心安排，使工作落到实处，收到成效。教育因人而异，内容安排科学合理。根据学生的实际情况、年龄特点、人知水平等适时对学生进行青春早期生理、心理、卫生等知识教育。进行青春期专题教育。教学管理严格，教育工作不走形式。

实施集体——班主任——学校——家庭多管其下共同教育方法，共同关注青春期教育。

（一）集体教育

充分利用集体舆论和活动进行青春期教育特别是青春期心理教育是一种很好的形式，对学生来说，他们一天中的大部分时间都处于集体之中，学校是一个大集体，班级是一个小集体，青春期教育每周一课时，进入班级常规教育中；另一方面与学科相结合，在不经意间增进学生之间的了解，净化他们的思想。

1、通过课堂课件对学生进行青春期健康教育讲座。主要内容包括：如何控制自己的情绪、如何和家长、长辈和谐相处、如何与同学特别是异性同学建立良好的友谊、如何正确看待一些不良现象以几如何处理与家长、同学之间的矛盾等。

2、要求学生对教师教育的热点问题展开了讨论和辩论，教师在学生讨论中加以正确的引导，使学生之间达成科学的共识，用集体舆论促使学生心理健康成长。

（二）个别教育

本学期在进行青春期教育时，牢牢抓住与学生的接触机会和时间，对学生的了解也最深。学生如有异常，可以及时的发现。使老师真正成为联系学生与心理辅导室、学校之间的纽带。在工作中通过个别谈话、主题班会、家庭联系等形式开展青春期教育，良好的青春期教育融洽同学之间的关系，发挥学生的潜力，促进集体的建设。

（三）家庭教育

家庭教育在学生青春期教育中起做非常重要的作用。我们认为青春期教育同其他教育活动一样，必须得到家长的密切配合，否则学校孤掌难鸣。要搞好青春期教育，家长的教育作用是学校无法替代的。学校——学生—家长应该建立成为一条完整的教育锁链，家长是学生最亲密的人，也应成为学生的第一任青春期教育老师。为了有针对性的对家长进行指导，邀请有关专家对青少年的心理特点及常见的心理问题的预防、青少年的性教育的必要性等做一定的宣传；发放宣传资料，包括与子女的沟通技巧、青少年的生理心理变化等。为了提高家长的参与兴趣，根据具体情况加入了“做家长的技巧”、“如何做合格的父母”、怎样注意孩子的营养“等培训内容，并根据孩子年龄及其他具体情况决定向家长宣传的侧重点。

（四）学校教育

学校将充分利用各部门的作用、和教师特长，在校园内开展了青春期教育活动。利用课堂、资料等方式向学生传输青春期个人卫生、心理健康等知识；对学生进行青春期知识讲座和培训，让学生进一步了解青春期教育的相关知识，使学生了解了自己的成长过程中生理心理能够正常的发展；帮助学生解决成长中的各种疑问和困惑，使他们心理得到及时的疏导，促使学生心理健康成长；对学生进行青春期知

识竞赛，学生参与积极性非常高，效果非常明显，并结合12.1防艾日对学生进行了一次有关艾滋病知识的介绍和知识培训。

总之，青春期教育是一个敏感的话题，我们作为教育者为了孩子能在青春期这一特殊的人生阶段健康、平稳的成长，我们将不断探索，不断努力，使学生愉快的度过一个充满困惑的青春期。

第三篇：宽城第三中学学生青春期教育汇报材料

生理心理并重，教师家长齐管 轻松快乐共融，健康成长互促

——宽城第三中学学生青春期教育汇报材料

宽城三中认真贯彻执行上级教育主管部门的要求，本着“生理心理并重，教师家长齐管，轻松快乐共融，健康成长互促”的宗旨，有计划地开展生理卫生教育、青春期教育。严格按照年初制定的教育活动精心组织。师生高度认识，积极配合，通过课堂、讲座等形式多样的宣传教育活动，提高了学生的青春期的生理、心理、卫生知识，使学生能科学的面对青春期自身各种变化，健康的在学校渡过青春期初期阶段，积极开展健康教育活动工作，为学生掌握健康知识，提高学生身体素质,为各项工作健康的开展奠定了基础。现将本开展的青春期教育工作做如下汇报。

健全组织，精心安排，使工作落到实处，收到成效。我校高度重视学生青春期教育，成立了以校长为组长，教导处主任为策划副组长，团支书为执行组长，各班主任为执行班长，科任教师学生干部为主力队员的宽城三中学生青春期教育领导小组。

教育因人而异，内容安排科学合理。根据学生的实际情况、年龄特点、人知水平等适时对学生进行青春早期生理、心理、卫生等知识教育。进行青春期专题教育。教学管理严格，教育工作不走形式。

学校、家庭多管其下共同教方法，共同关注青春期教育。工作中具体措施如下：

1、创建了心理咨询室。

对于中学生青春期心理问题易发，伤害性大的特点，我校创建了心理咨询室，由经验丰富的孙艳秋老师专门坐诊，进行有针对性的心理保健和矫正，加强心理问题的疏导。

有效的预防和矫正了“焦虑以及焦虑相关障碍；抑郁障碍；强迫以及强迫谱系障碍；社交恐怖症以及其他特殊恐怖障碍；顽固性心理生理性失眠；其他神经症如神经衰弱、心脏神经官能症、心理因素有关的慢性疼痛；癔症性情绪爆发、意识朦胧、附体体验、漫游、心因性躯体转换障碍及癔症性精神病发作等； 疑病症以及其他以躯体不适为主要苦恼而缺乏躯体疾病证据的躯体形式障碍；重大心理创伤；各种日常生活事件所致的情绪行为问题（心因性或适应障碍）（如厌学，转学后学习适应困难，家庭问题，人际交往问题，等）；迷信、气功、信教等文化相关精神问题（如走火入魔）”等心理疾病和隐患。

2、通过课堂教学及教育活动进行青春期教育。

【1】在生物课堂教学中，结合生物科学的特点，充分体现学生发展的理念，要以人为本，帮助学生发挥潜能、迈向成长、完善人格；一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，“在学生的性本能刚刚觉醒之际，就使他们的理智做好准。

【2】在心理健康课上，正确及时的矫正青春期学生的“逆反心理” “恐慌心理”和“性心理”，使之轻松愉快，茁壮成长！

【3】充分利用集体舆论和活动进行青春期教育特别是青春期心理教育是一种很好的形式，对学生来说，他们一天中的大部分时间都处于集体之中，学校是一个大集体，班级是一个小集体，青春期教育每周一课时，进入班级常规教育中；另一方面与学科相结合，在不经意间增进学生之间的了解，净化他们的思想。

【4】结合我校的校本课程对学生进行青春期健康教育讲座。主要内容包括：如何控制自己的情绪、如何和家长、长辈和谐相处、如何与同学特别是异性同学建立良好的友谊、如何正确看待一些不良现象以几如何处理与家长、教师、同学之间的矛盾等。

【5】要求学生对教师教育的热点问题展开了讨论和辩论，教师在学生讨论中加以正确的引导，使学生之间达成科学的共识，用集体舆论促使学生心理健康成长。

【6】通过军训磨练意志，锻炼身体的同时，使其心理耐力成熟起来，增强青春期问题的免疫力。

【7】通过体检和自我身体的认识，接受自己的生理变化，认识其必然性，接受自我成长和发展，泰然处之，科学待之，彻底消除恐慌和不好意思的心理。

3、通过课题研究加强青春期教育的科学性、系统性和深刻性。利用我校教育科研课题，培养专业型、研究性、钻研型教师，全身心投入青春期学生的教育中来。以确保学生平稳，顺利，优秀，务实的渡过人生发展的高潮期，为学生的整个人生留下浓墨重彩的一笔，也为其今后的发展捆绑上一个强大的助推火箭。

在教导处的精心设计下，在课题组成员的精诚合作和不懈努力下，青春期教育已经初见成效，教育的路子已经初见端倪：“学生自主完善——教师及时帮扶——家庭合力推助——课题组理法创新—

—专家辅导矫正”联动协作，确保青春期安全万无一失，力推青春期发展锦上添花。

并把青春期教育科研与我校“幸福”校园文化结合起来。让青春把幸福推向高潮，令幸福为青春带上甜意。

同时重视个别学生的教育。在进行青春期教育时，牢牢抓住与学生的接触机会和时间，对学生的了解也最深。学生如有异常，可以及时的发现。使老师真正成为联系学生与心理辅导室、学校之间的纽带。在工作中通过个别谈话、主题班会、家庭联系等形式开展青春期教育，良好的青春期教育融洽同学之间的关系，发挥学生的潜力，促进集体的建设。

4、办好家长学校，带领家庭做好学生青春期教育 家庭教育在学生青春期教育中起做非常重要的作用。我们认为青春期教育同其他教育活动一样，必须得到家长的密切配合，否则学校孤掌难鸣。要搞好青春期教育，家长的教育作用是学校无法替代的。“学校”“学生”“家长”应该建立成为一条完整的教育链，家长是学生最亲密的人，也应成为学生的第一任青春期教育老师。为了有针对性的对家长进行指导，邀请有关专家对青少年的心理特点及常见的心理问题的预防、青少年的性教育的必要性等做一定的宣传；发放宣传资料，包括与子女的沟通技巧、青少年的生理心理变化等。为了提高家长的参与兴趣，根据具体情况，在家长学校课程中加入了“做家长的技巧”、“如何做合格的父母”、怎样注意孩子的营养“等培训内容，并根据孩子年龄及其他具体情况决定向家长宣传的侧重点。

5、学校综合青春期教育

学校将充分利用各部门的作用、和教师特长，在校园内开展了青春期教育活动。利用课堂、资料等方式向学生传输青春期个人卫生、心理健康等知识；对学生进行青春期知识讲座和培训，让学生进一步了解青春期教育的相关知识，使学生了解了自己的成长过程中生理心理能够正常的发展；帮助学生解决成长中的各种疑问和困惑，使他们心理得到及时的疏导，促使学生心理健康成长；对学生进行青春期知识竞赛，学生参与积极性非常高，效果非常明显，并结合12.1防艾日对学生进行了一次有关艾滋病知识的介绍和知识培训。

为了加大学校青春期教育的力度和实效，我校固定每大周一课时的课时保障；并特别安排有高度责任心和爱心，有丰富经验，并且深

受学生欢迎的孙艳秋、高磊两位老师作为全校学生青春期教育的兼职教师；对全体学生每学期都要进行青春期调查问卷，以确定心理辅导和青春期讲座的主要内容；青春期安全无小事，对于突出问题和倾向，定期开主题班会，常抓不懈；利用多媒体讲解宣传青春期卫生保健知识。

对于两性个别问题，采取分性别授课，既做及时雨似的帮助，又做预防针似的防范；既有系统性普及，又有针对性的抓主要矛盾、雷厉风行解决问题。

青春期教育是一个敏感的话题，我校青春期教育时时、事事、处处为了孩子，帮助其能在青春期这一特殊的人生阶段健康、平稳的成长，为保障每一个学生能愉快而最优化的度过这个充满困惑的而又飞速发育发展青春期，我们将不断探索，不断努力奋斗。真正使学生在青春期里轻松快乐共融，健康成长互促。