如何在家庭教育中培养孩子的学习兴趣

第一篇：如何在家庭教育中培养孩子的学习兴趣

一位学者曾把孩子学习的兴趣和向上的积极性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火种。当父母将这粒火种在孩子心中点燃的时候，就像面对需要点燃的一堆柴草，小小的火种落在上面，风大了就会吹灭，风小了燃不起来，柴草太紧了不透风，太松了又聚不起火，柴草潮湿了还不行，这时候，你要小心呵护这小小的火苗，要“哄”着它一点点燃起来，旺起来，最后成为熊熊烈火。那么，如何在家庭教育中培养孩子的学习兴趣呢？

1、增强学习快感，培养直接兴趣。

著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习的，因为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习，年龄越小的孩子，学习兴趣越是以直接兴趣为主。例如：有的孩子喜欢画画，可能是他乐意用五彩的蜡笔在纸上涂抹，看着五彩的线条在纸上延伸、扩展，他的思维、想象也跟着任意遨游、旋转；也可能是老师经常表扬他，虽然他画得并不怎么样。那么，怎样才能使学习变为快乐的事呢？

首先，多表扬，少批评。要善于发现每个孩子的优点。有些家长开口闭口就是“这么简单都不会，光知道玩”，本是恨铁不成钢，却不知好钢已在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自已很差，总有错，在学习中有压抑感，于是厌恶学习。如果孩子是真的做错了，当然也要给予批评，让孩子明白大人为什么要批评他，让他明白道理。

其次，使孩子一开始就有成功的体验。成人要尽可能使孩子掌握好知识，一开始就让孩子学懂，这样既增强了孩子的自信心，又使他体验了学习的快乐。

2、明确学习目的，培养间接兴趣。

优秀家长的经验也证明：学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在学跳舞，她不喜欢舞蹈基本功练习，吃不了这个苦，但是她对学习舞蹈可以参加各种演出表演活动的结果感兴趣，这种兴趣可以促使孩子去从事基本功练习的活动。所以家长们既要充分利用孩子的直接兴趣，激发其勤奋学习，更要通过学习目的教育来提高孩子的间接兴趣。兴趣在活动中的动力作用，已为不少心理学家所承认。瑞士儿童心理学家皮亚杰把兴趣说成是“能量的调节者”。我国著名心理学家潘菽认为：“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分”。孩子对学习有兴趣，就可以激起他对学习的积极性，推动他在学习中取得好成绩。

3、利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。

孩子具有好奇、好问、好动的持点，成人应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。有的孩子把闹钟拆开，有的孩子不停问为什么、家长若不了解孩子的特点把这看成淘气、捣乱，对孩子采取批评、冷淡、不理睬的态度，就会损害孩子智慧幼芽的生长，挫伤他们求知的积极性。另外对孩子的提问要积极回答，如果不会则可告诉他弄明白后再告诉他，但是说到要做到切不可敷衍了事。如果家长是骗骗他，以后孩子不懂的问题他也就不问了，这样就会戳伤孩子的积极性和好奇心。

4、创立有利于学习兴趣培养的外部环境。

只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。首先，父母要以身作则，热爱学习。家长是孩子的第一任老

师，身教重于言教。若父母督促孩子要努力学习，而自已却常常通宵达旦地打麻将，那么孩子感兴趣的恐怕不是如何搞好学习，而是如何玩好牌；学习的恐怕不是科学知识而是玩牌窍门了，若父母饭后捧一本书，伴一杯清茶，端坐书桌前，伏案写作，孩子耳濡目染，也会经常看书、学习。

（二）、有效的注意力训练

良好的注意力是伴随幼儿成长不可忽视的一个重要因素。幼儿期养成良好的注意力，是长大成人后成就一番事业的基础，但幼儿的天性就是好动、好玩、很难专心致志地去做某一件事情。因此，在“集中注意力”的针对性训练中，一定要创造出“层层递进，出人意料”的梯度感，让孩子的心神不会焕散，这里是一些培养幼儿注意力的经验：

1、复述性练习

让孩子看书5——15分钟（按孩子的年龄来控制时间），立即合上书，要求孩子按你的要求“复述”故事。为防止孩子摸准你的要求，“复述”的内容可以灵活多变：如可以提几个主要问题，图书上有谁，在干什么。书上的人或动物穿什么颜色的衣服。书上还有其他什么东西。可以让孩子把看到的动物形象画下来。最后可以让他重新再看一遍书，几次后，渐渐地孩子就会逐步理解集中注意力的必了。

2、拼图及七巧板练习

这是二维空间中最有效的集中注意力 的练习项目，要求孩子在相当长的一段时间内，保持连续不断的判断力、观察能力、想象能力和分析能力。而这种游戏的挑战性又会给孩子带来成就感，成就感是孩子将注意力集中到底的一个巨大推动力。在我儿子还是2、3岁时，我就买了一种最简单的拼图，一开始我自己拼给他看，然后慢慢的他自己会拼了，再买一些块数比较多的拼图和一种正方体的拼图让他自己看着图片来拼，这时他会注意力非常集中的看图片来拼图，有时为了增加他的兴趣，我跟他比赛，还是我儿子拼的快，这样他会更加的感兴趣。

3、多米诺骨牌练习

大约有七成“难以集中注意力”的孩子，通过这个骨牌堆放的游戏，其耐心得到长足的进步。多米诺骨牌训练其实是考验孩子能、将单一的动作坚持多久的一个训练——将来，我们不能指望孩子所面临的所有学习科目都是多变、有趣、富有挑战习惯内的，遇到重复训练会不会使孩子犯“老毛病”？骨牌训练无论对心神的专

一、心神集中的持续时间，都是一个极好的练习，而把几十块甚至几百块骨牌瞬间推倒的快感，也能促使孩子对训练的“单调”产生耐受性，只有最终有快乐和成就感，孩子就可以逾越集中注意力所产生的单调感。

4、抗干扰练习

等孩子在无干扰环境中的注意力已大大集中，家长可以考虑在他的“注意力训练”空间中，放上“干扰源”，比如他在做拼图游戏时，父母可以在一旁看电视，比如他在看书时，可以稍稍打个岔，孩子在这个过程中会有注意力焕散的现象，会有反复，但最终他的抗干扰能力会渐次上升。（这里需要提醒的是如果您的孩子注意力集中，没有在进行这种“注意力训练“时，您千万不要去打搅他。让他安心的做自己的事。）

（三）、养成读（看）书的习惯

书对孩子的影响实在不可低估，书不仅教给他知识，带他认识世界，还对他的语言能力、思维能力、理解能力、性格发展都有正面影响。良好的读书习惯，将使他终身、受益。培养一个爱好阅读的孩子是有法可循的。如每晚睡觉前，看书给孩子讲一个故事，双休日经常带孩子去书店或图书馆看书，首先家长自己要经常捧起书来看，给孩子潜移默化的影响和熏陶。我儿子就非常喜欢看书，只要拿到一本书他就能坐半个小时以上，这样的习惯就是在我们家庭的环境中熏陶成的，他爸爸喜欢看书，经常买书回来，也给儿子带一本，我也是在幼儿园没时间备课写资料就带回家写，孩子就在这样的环境中也喜欢上了图书。那么具体可以怎么做呢？我这里有几点做法供家长参考：

（1）、陪读 就是陪孩子一起读图书中的画面，可以和孩子一起看画面编故事，培养孩子对画面产生兴趣，这时家长可边读边指相应的图画，然后慢慢的过渡到读图书上的文字，使孩子对文字产生兴趣。

（2）、演戏 就是读完一个故事或儿歌进行动作表演，如小兔是怎么做的，大象是怎么救小兔的，大灰狼又是怎么做的，根据情节进行表演，家庭中几个人分别扮演，一遍表演后可以重复几次，角色互换。让孩子认识到书中的儿歌故事可以做游戏，从而使他更喜爱看书。

（3）、提问 首先向孩子提问，小托班的家长可以提一些简单的问题，如故事里有谁，在干什么，你喜欢谁等等。中大班的家长要多问一些“为什么、怎么样”的问题，让孩子充分思考。其次让孩子创编，家长把故事讲一半，留个结局让孩子自己创编，培养孩子的想象能力。最后让孩子提问，请孩子不明白的地方，不懂的地方提出来问家长。培养孩子不懂就问的学习习惯。采用以上几种方法来引导孩子喜欢看书、爱上图书，效果还是比较不错的。家长们不妨去试一试。

（四）养成主动（自主）学习的习惯

我们先来听一个例子：一位妈妈买回来一个菠萝，好奇的孩子被这个从未见过的东西吸引住了，这位妈妈可能会有两种方式对待好奇的孩子。

一种方式是：妈妈告诉孩子“这是菠萝，是可以吃的，它的外面是很硬、很尖的刺，你不要去摸它！它很重，你提不动它，但是它是圆的，你可以滚动它。你闻一闻，它是不是很香啊？现在我们把它拿到厨房去切开它，切好后用盐水泡一泡，它吃起来就又香又甜了。”

另一种方式是：妈妈告诉孩子“这是菠萝”，然后就把菠萝放在孩子面前的地板上，自己先去忙乎把买回来的其它东西处理好。好奇的孩子一定会对这个菠萝“采取行动”，比如他可能伸手摸了一下菠萝，赶紧又把手缩了回来，并且对着妈妈喊： “妈妈，这个菠萝很刺手，我被它刺了一下。”

妈妈回应说：“是的，孩子，菠萝会刺手，不要紧的。” 于是孩子又尝试抓起菠萝的叶子，把它拎了起来，可是菠萝很重，孩子很快就把它放下了，“妈妈，这个菠萝很重，我拎不动它。” “是的，菠萝很重。”

孩子可能又尝试着滚动菠萝，结果真的把它滚动了，他高兴极了：“妈妈，我把菠萝滚动了。” 妈妈也很高兴：“你真能干！” “妈妈，我闻到一股香香的气味，菠萝是不是可以吃的？” “对，孩子，菠萝是一种水果，是可以吃的。” “怎样吃呀？” “把皮削掉，切成一片一片，用盐水泡一泡，就可以吃了。” “让我试一试„„真好吃的！”

这两种方式，你主张哪一种？你常用的是哪一种？它们有什么区别，会产生不同的效果吗？

我们不妨来分析一下：第一种方式，孩子很快就学会了，菠萝是多刺的，是很重的，是可以滚动的，是很香的，是要泡了盐水才可以吃的。这是妈妈直接告

诉他的，不是孩子自己发现的。将来妈妈又带回来一件新奇的东西，孩子也可能会像这次那样等着妈妈告诉他关于这个东西的知识。

第二种方式，孩子最终也明白了，菠萝是多刺的，会刺手，菠萝是很重的；菠萝可以滚动，因为它是圆的；它闻起来很香，切开来是金黄色的，沾上盐水再吃，又香又甜。这一切都是孩子通过自己的尝试发现的，孩子不仅懂得了菠萝的特性，他还学到了认识菠萝的方法，你可以摸一摸，可以拎一拎，滚一滚，闻一闻，切开它，尝一尝，下一次妈妈可能带回一些其它不同性质的东西，孩子可能又会用他用过的方法来探索它，认识它，在这个过程中于是孩子明白了这些都是性质不一样的东西，要用不一样的方法去认识它们。

两种方法的结果很不一样：第一种方式，孩子很快学到了知识，可是他是被动接受的；第二种方式，孩子也学到了知识，速度比较慢，但是孩子又同时学到认识事物的方法，还学到了要根据事物的不同性质选择不同的认识方法的思维方式，更重要的是，他体会到了主动学习，主动探索的乐趣和成功感，久而久之，孩子就能形成主动学习的习惯。

大部分的家长，可能都在不自觉中采用了第一种方式对待孩子，这其实就剥夺了孩子自己主动学习的许多机会。在我们每天的生活中，其实经常都有这种可以让孩子主动学习的机会，关键在于我们家长是否善于把握。还有另外一个例子，比如三、四岁的孩子，非常喜欢在吃饭的时候帮忙分发筷子，开始的时候他可能一双一双地拿，这双是给爸爸的，再拿一双给妈妈，最后拿一双给自己。心急的母亲可能会对他说：“傻孩子，你一次多拿些，一共拿3双6只，不就不用多跑几趟了？”其实，等待他自己去总结，能让孩子有机会学习动脑筋思考问题。

他可能要这样来回跑了几个月才想到，每次都做一样的事情，是不是可以合起来做呢？于是他尝试着多拿一些，可是要么多拿了，要么少拿了，这样又过了几个星期，后来才真正弄明白，每次要拿6只才刚刚好。在这个过程中，孩子学会了自己思考，自己总结、自己解决问题，并且体验到了思考的乐趣。花点时间等待一下孩子，其实是很值得的，对不对？所以，我给家长下面这些建议，帮助您的孩子建立主动学习的习惯：

不要按照你的意愿把孩子的时间安排满，要多留一些时间让孩子自己安排，如果他还小，想不出可以自己安排什么活动，你可以给他多提几个建议让他选择；多鼓励孩子主动探索，不要太多不必要的“不准”；在孩子专心做一件事情的时候，不要干扰他，尽可能不要催促他，更不要跟在孩子身边不断提醒他不可以这样、不可以那样；在孩子解决问题遇到困难时，不要急于帮助他，可以多给他提些建议；不要急于把结果告诉孩子，要给孩子充分的时间自己去发现；不要代替孩子做检查作业、收拾书包的工作，也不要养成整天看着孩子做功课的习惯，要让孩子自己去做这些事情。

（五）培养孩子的记忆力

记忆是知识的宝库，有了记忆，智力才能不断发展，知识才能不断积累。下面提供几则有助于增强幼儿记忆力的游戏。

1、依次说出名称

把6样东西按先后次序排列在桌上，让孩子看上几十秒钟，然后遮起要求孩子凭记忆依次说出这6样东西的名称。

2、辨颜色

让孩子闭上眼睛，说出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜色的。如果你也闭上眼睛说

出他穿戴的衣帽鞋袜的颜色，将会引起孩子对这种游戏的更大兴趣。

3、找物品

当着孩子的面把8种不同的小物品分别藏好后，再让孩子将这些物品一一找出来。

4、看图说话

把4——8张不同内容的图片，放在桌上，叫孩子看一会儿，然后盖上。要求孩子把所看到的图片内容尽可能准确地叙述一遍。

5、飞机降落”

将一张大纸作为地图贴在墙上，纸上画出一大块地方作为“飞机场”。再用纸做一架“飞机”，写上孩子的名字，上面按上一枚图钉。让孩子站在离地图几步或十几步远的地方，先叫他观察一下地形，然后，蒙上眼睛，让他走近地图，并将“飞机”恰好降落在“飞机场”上。

6、看橱窗

这个游戏适合在带孩子外出时进行。路过商店橱窗时，先让孩子仔细观察一下橱窗里陈列的东西。离开以后，要求孩子说出刚才所看到的东西。

以上讲了这么多都是组成孩子良好学习习惯的一些因素以及具体的一些方法，家长在训练或者培养时，要注意的是让孩子集中精力学习，而不是学习时摸摸这儿、看看那儿或迟迟进不到学习状态中，有的在学习时总有许多毫无意义的停顿，画着画着就站了起来，或者说几句闲话等等。这些孩子貌似学习，但实际上学习效果极低，既白白浪费了时光，又会养成做事心不在焉的坏习惯。久而久之，会造成思维迟钝，注意紧张度降低，影响智力发展，使学业落后，以至形成拖沓的作风，学习、工作都没有效率。所以在对孩子的要求上，不要只满足于孩子“一坐就是几个小时”，而要教育他们在规定的时间内精神专注，高效率地完成任务，哪怕是只有5分钟的时间也是好的。

一般学习行为习惯的内容及培养要求

年段习惯 内 容 培 养 要 求

幼儿阶段

1.听故事 聚精会神，每天定时。

2.用笔画画 每天画一页画。

3.观察说话 每天观察一两件东西或一两个事情，能简要说出。

4.正确握笔 训练正确的握笔书写姿势。（中大班）

5.喜爱图书 不撕毁，不折叠，不乱扔，很珍惜。

6.整理学习用品 摆放整齐，有序，会分类。

小学阶段

1.爱书 学会包书皮，在合适地方写名字，不磨损、折皱书角，不在书皮、书中乱涂乱画，常到书店购买新书。

2.写字 握笔姿势正确，坐的姿势正确，不折皱本角，书写整齐，力求美观。

3.听课 集中精力，坐端正，不做与听讲无关的事，积极回答问题，有问题向老师请教。

4.作业 独立思考，书写整齐、规范，按时完成。

5.思考 凡事多问一个“为什么”，力求知道原因。

6.用工具书 会用老师推荐的工具书解决一些学习上的困难。

7.记笔记 凡读书读报、听课、听讲话，都动笔记录，能抓要点，力求记原话。

8.写日记 坚持天天做，学会拣重要的记，力求有新意。

9.提问 每天向老师或同学提一个问题。

10.争论(讨论)和同学争论问题，既能正确理解对方观点，又能提出自己的见解。

11.读报刊 每天读，成为必做的事。

12.积累 摘录、剪集好句子、好语段、好文章、好例题、装钉自己的报刊。

13.建立作业规范 各科作业的书写格式规范

14.参加课外活动 参加文体活动、听报告、看演出、看比赛、投稿、参加竞赛等。

15.预习建立预习常规，根据各科特点决定。

16.复习遵循记忆规律，掌握各科复习方法。

一般说来，习惯可以在有目的、有计划的训练中形成，也可以在无意识状态中形成。而良好的学习习惯必须在有意识的训练中来形成，不允许也不可能在无意识中自发地形成，这是学习习惯与一般习惯的根本区别。因为，相对于其它习惯而言，不良学习习惯形成以后，要改变它将是十分困难的，不利于孩子的成长。

最后我借用拿破仑的一句名言来结束我们今天的交流活动：播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。事实表明，习惯左右了成败，习惯改变人的一生。

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第二篇：浅论家庭教育对孩子学习兴趣的培养

浅论家庭教育对孩子学习兴趣的培养

摘要：兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向，是人生最好的老师。在生活中，家长应注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发孩子学习的兴趣，达到乐学的境界。

关键词：学习兴趣家庭教育

孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”兴趣是激发孩子各种创造力，求知欲的原动力。只要孩子对某种事物发生兴趣就会无止境的去追求，去实践，去发展。一般来说，孩子的学习兴趣与他们的学习成绩、学习信心是相辅相成的。孩子对某门功课有兴趣，学习成绩就会好，学习信心就会十足。要彻底解决这个问题，必须使学生改变对学习的认识，学会享受生活和学习，对周围世界时刻保持新鲜感，想办法使单调重复的学习生活变得丰富多彩，把平淡无奇的日子过得有滋有味。因此，对孩子学习兴趣的培养就显得尤为很重要。那么我们应该怎样来帮助孩子呢?怎样提高他们的学习兴趣呢?

作为家长，大家都希望自己的孩子有一个很好的成绩，但很多时候都会事与愿违。有些孩子“谈学习而色变” ：他们怕读书，怕写作业，怕上学。遇到这些情况不少家长都束手无策，究竟是什么原因造成孩子厌学呢?其实，主要就是孩子们对学习

1没有兴趣。要想让他们对事物存有浓厚的兴趣，为人父母的责任就相当重大了。我认为，家长应坚持以下几种教育方式：

1、做孩子的榜样，身教永远重于言教。

很多孩子的雄心壮志和执着追求，就是在家长的影响下确立的。家长立足本职工作，渴求知识，潜心钻研，以精益求精的责任感深刻影响孩子。反之，那些不读书，不看报，工作不负责，在吃喝玩乐中消费时光的家长无论怎样教育孩子，都会无济于事。

2、尊重孩子的兴趣。

于丹教授在《百家讲坛》上曾经讲过：天下所要的爱都是以聚合为目的的，唯独是亲情之间的爱是以分离为目的的。每一名家长都不应该把这种爱变成孩子的一种负担，用自己对孩子所做的事来要求孩子把学习搞好，爱的副作用就在此。相反，家长们要善于发掘孩子的特长，这就不一定在学习上面了，条条大路通罗马，你又怎么知道哪一条近呢？故作为家长，在生活中应该多给孩子一些自由宽松的空间，让他们自己去选择感兴趣的、喜欢的事。

3、保护孩子的好奇心。

好奇心是孩子与生俱来的天性，好奇是思维的源泉，创新的动力。家长必须在孩子具有一定的独立思维能力时就有意识地培养他们的好奇心的。好奇心代表喜爱接触新事物，当一个人对新事物接触的越多，就会想了解地越多，这种想法本身就是兴趣的来源。例如，有些家长带孩子逛街时，可能会指东指西叫他们去看，但通常也会加上一句：“不过，不要看太久啊。”也有些家长对孩子接二连三的发问表现出明显的不耐烦，孩子们之所以问完父母第一条问题后便不再接着追问，原因也就在于此。但其实发问正是学习的兴趣之源。因此，身为父母的不只不应该压抑子女的好奇心、禁止子女发问，反而更要鼓励他们，让他们多接触更多的新事物，营造一种良好的知识环境。孩子学习要有一个良好的家庭环境，不求高档，但求氛围。

4、要让孩子有危机感，要有压力。

对于每个孩子来说，要想塑造自觉的人生，这都是一个不可回避而且必须想得清清楚楚的问题。学习兴趣的形成，最好不是灌输，要引导孩子，让孩子自己分析得来，要让孩子对自己成长生活的小环境和大环境有正确清晰的认知，有危机感。关于大环境，而今大家的一句口头禅就是“现在是竞争社会”。要让孩子明白，这个激烈竞争的大环境，是应当热烈响应，并积极参与其中的——要让孩子真心向往竞争。要提醒的是，要让孩子有危机感，要有压力．要让他们对好的生活的向往不停留在白日梦的阶段，这就要让他们知道不好的前途有多么糟糕，要让他们知道自己正走在这好与不好的边缘；但是这危机感又要适度，要让孩子有一定的安全感。家长和孩子要一起努力，一起奔跑前进。

5、包容孩子的缺点，多赞美、少批评。要知道世界上没有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺点的。父母无条件信任

自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础。恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂，家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。切记：赞美鼓励使孩子进步，批评抱怨使孩子落后。

总而言之，孩子是一本书，家长不能只顾往后翻，而要真正地试图去读懂它。作为家长要与孩子勤交流，以好朋友的身份去关注、帮助孩子。家长要用孩子的眼光看孩子，设身处地地为孩子考虑，随着孩子的成长，孩子读懂了这个世界，家长也读懂了这本书――孩子，那么家长也自然走进了孩子的心灵世界。家长要多与孩子交流，体验孩子的真实感受，多一份理解，少一份责骂，与孩子进行心与心的沟通，成为孩子的知心朋友，为孩子的健康成长创造良好、宽松的环境，为我们的社会培养更多的栋梁之材！

韩 娜

第三篇：浅谈家庭教育与孩子学习兴趣的培养

浅谈家庭教育与孩子学习兴趣的培养

陕西省神木县栏杆堡镇九年制学校杜清波

不管什么样的家庭，不管家长们意识到了没有，每个家庭都承担着教育孩子的任务，也都在以这样或那样的方式教育着孩子。一个家庭教育孩子的水平和质量，不仅关系到一个孩子的前途和命运，而且关系到整个家庭的和睦与幸福。而无数个家庭教育孩子的水平和质量则关系到整个国家和民族的兴衰存亡。可见，家庭教育在整个社会发展中的重大意义。

然而，在当前家庭生活中仍然有无数的父母在为自己花了大量的心血培养出来的孩子不能令人满意而烦恼，有无数的父母在为孩子的教育问题而发愁。

有人说：每个孩子都是一部巨大的学习机。孩子生来就有学习的欲望，并且学习的潜力是无穷的。作为孩子的父母，我们都有这样的体会：当孩子刚刚呱呱坠地时，便对外部世界感到好奇，你把手指放在他的掌心上，他就会马上抓住；扶他坐起来，他的眼睛就会像玩具娃娃一样突然张开；扶他站起来，他就会本能地抬腿，想走几步让你瞧瞧．．．．．．在孩子的成长过程中，他总是好奇地问这问那，对周围世界充满了迷惑，显示了极高的探索和学习兴趣。当他第一天背着书包去学校，他是那么地兴奋和激动，放学后他总是乐此不疲地对你讲述学校里的一切。但随着时间的推移，有一天你

却突然发现孩子对学校失去了兴趣。老师反映你的孩子上课不专心听讲、不交作业、学习成绩差，你成了老师办公室的常客。为此，你生气、打骂孩子，心痛并且迷惑不解，好好的一个孩子怎么就变成了这样？你恨铁不成钢，你苦恼而且着急。但你一定更想知道究竟是怎么了，怎样才能重新燃起孩子对学习的积极性。

兴趣和爱好是学生学习的最大动力。皮亚杰称：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”这说明兴趣在学习过程中的作用及对激发内部情感的重要性。要使孩子成为一个善于学习者，先得使他成为一个愿意学习者。孩子失去对学习的兴趣，固然有多种原因，但是据有关资料显示，父母不当的教养方式往往会抑制孩子的学习兴趣，坏了孩子学习的胃口。我们不妨先来看看这方面的情况：

一、父母对孩子的学习干预过多，使孩子难以承受

现在社会竞争日趋激烈，家长对孩子的前途忧心忡忡，他们总是怀着焦急的心情，对孩子的学习指手画脚、唠唠叨叨，做这做那，想尽一切办法提高孩子的学习兴趣，买参考资料、请家庭教师，为了让孩子掌握一技之长、多一项将来谋生的本领，在孩子的节假日家长还要带孩子去参加钢琴课、体操课、美术课、英语课、电脑课等等，弄得孩子忙乱不堪，疲于奔命。殊不知，这样做往往适得其反。因为过分被外界因素控制反而会使孩子失去学习的内在动力，并且使孩子烦

躁不安而讨厌学习。孩子不愿学习，成绩不好，父母则越发唠叨，越发焦急，从而使学习越来越变成强制性的、痛苦的的事情，在这种情况下，孩子最终失去了对学习的兴趣。

二、父母过分溺爱，使孩子缺乏吃苦的精神

这种类型的父母把孩子看成家庭的中心，对孩子百依百顺，有求必应。父母的这种教养态度往往使孩子养成我行我素、以自我为中心的性格，吃不得苦，出不得力，下不了劲，在学校中不能忍受任何纪律的约束，学习中遇到一点困难便垂头丧气、打退堂鼓。而学习－作为一项具有意义的人类劳动，是不可能在嬉戏打闹中便可完成的。溺爱子女的家庭培养出来的孩子，严格地说是不适合从事学习活动的，因为其父母没有为他从事学习这种辛苦的劳动做好心理上的准备。他已经从家庭生活中养成了与学习这种活动所要求的格格不入的品质。对这样的孩了来说，学习本来就是一件令人痛苦的事情，更谈不上什么学习兴趣了！

三、父母对孩子放任自流，使孩子对学业感到迷茫 有的家庭出于种咱原因，对孩子的成长漠不关心、放任自流。如有些离异的单亲家庭，孩子跟着父母中的一方，父亲或母亲遭受感情上的打击，心情烦闷或忙于重新建立家庭，或为生计而奔忙，与孩子交流时间极少，更无暇顾及孩子的学习。在这种环境中成长的孩子，不可能了解学习的意义，也不能养成良好的学习习惯，更谈不上对学习的兴趣了。

四、父母的教养态度相互矛盾，使孩子对学习无所适从 例如，母亲是溺爱子女的，对孩子百般宠爱，对学习不做任何要求，而父亲则是对孩子过分严厉、过度干预，对他们的学习指手画脚、横加干涉。孩子不知道该听谁的，最终导致对父母的不信任，对学习也丧失了热情。

可见，孩子的学习并不单单是学校的事情，父母不良的教养态度同样是造成孩子对学习失去兴趣的一个不可忽视的原因。为此，作为父母，我们应该在家庭教育中注意培养和保护孩子的学习兴趣。在这方面有以下几点建议：

（一）给孩子创造学习上的需要

现在的孩子生活在一个瞬息万变的信息时代，潮水般的信息每时每刻都在向他们袭来－电视、广播、因特网、书报杂志等等。家长们为了提高孩子的学习成绩更是不遗余力，给孩子买各种教科书、参考资料，带孩子参加各种各样的学习班。在这种条件下，孩子根本不可能体会到学习的需要，只会产生学习上的厌倦，导致学习上无所用心、不思进取。学习的动力和兴趣又能从何而来？因此，我们要创造学习上的内在需要，使孩子从被动的学习状态中解脱出来。例如，家长们不要给孩子买过多过滥的参考书，即使是学习上的必要读物，也以上当在其最需时再提供给孩子；还可以引导孩子参加他所喜爱的课外活动，在活动中创设一定的情景，使孩子体会到知识的缺乏，激起学习的需要。只有这样，才能

调动孩子的积极性，才会迸发出学习的热情和兴趣。

（二）给孩子以成功的体验

当孩子感到学习不可能取得成功时，便自然失去了对学习的兴趣。可有的家长却没有很好的意识到这点。他们从小便强迫孩子弹钢琴、学画画、踢足球、参加奥林匹克数学班等等，希望孩子将来大有作为，而不管孩子的喜好。家长要求过高，而孩子依其身心发展水平却很难达到，使孩子过早体验到失败和挫折，处于焦虑不安之中，对学习产生了恐惧。还有的家长因孩子偶尔几次考试成绩不理想，便把孩子贬得一钱不值，使孩子处于深深的自责和自卑之中。家长盼望孩子成长的愿望固然理解，但这样做，只能适得其反，把孩子推向家长期望的反面。家长们不妨给孩子创造一些机会，让孩子也体验一下成功的喜悦，体会到学习的乐趣。孩子一旦从失败的情绪中解脱出来，品尝到成功的滋味，便会产生对学习的兴趣。

（三）给孩子适宜的期待

父母对孩子在学习上提出适宜的期待，对孩子的学习可起很大的推动作。这是因为孩子会把这种期待渐渐转化为自己的内在动力。更为重要的是，父母对孩子适宜的期待会使孩子认识到自己在父母心目中是有能力的，从而增强学习的自信心。当然，这种期待应该是孩子通过一定的努力能够达到的。如果父母对孩子期待过高，超出了孩子的实际水平，或者父母对孩子不提任何要求，都会对孩子学习造成不良的影响。

（四）父母参与孩子的学习

这一点主要是针对那些对孩子的学习放任自流的家长而言。孩子的学习并不单单是学校老师的事情。如果父母以合适的方式参与到孩子的学习中去，将会大大提高孩子的学习热情。当然，参与孩子的学习并不意味着对孩子的学习指手画脚或强迫孩子学这学那，而是对孩子的学习提供有益的指导。家长应与老师保持密切的联系，及时了解孩子学习的情况。孩子在学习了取得了进步，要及时予以鼓励。孩子学习退步，要及时帮助孩子分析原因，而不是一味的斥责、打骂。当孩子意识到你正以友善的态度关注他的学习时，他会迸发出对学习的极大热情，并对学习产生浓厚的兴趣。

第四篇：培养孩子学习兴趣

培养孩子学习兴趣的最佳方案

一、如何让孩子觉得学习是轻松的1、首先让孩子做“会的内容”

①孩子表现不自信时，不露声色地让他做一下以前做过的题。

②从爱学的功课入手，有助于攻克不擅长的功课。

③把所有精力集中到一门功课上，体验满分感觉。

④感受学习外的成功体验。

2、让孩子对学习的印象不再是“痛苦”与“黑暗”

①通过心理调节减轻孩子的学习压力。

②最好对孩子说“别勉强!”而不是说“学习去”。

③如果每天让孩子学习1小时，开始就要有2小时的要求。

④使用提议式而不是命令式。

⑤不要问孩子“是学习还是玩儿?”，而应该问孩子“你想什么时候开始学习?”

⑥让整天看电视的孩子选择：是出去跑腿，还是在家学习？

⑦孩子就是不学习，你不妨问他，是休息还是学习

3、在学习中加入“游戏”的因素

①消除孩子对学习的抵触心理。

②将趣味游戏引入学习。

③给别人找错可以让孩子热衷做习题。

④“有趣的文具”可成为孩子学习的“促进剂”。

⑤合理分配学习时间。

⑥通过抽签让磨蹭不学习的孩子选择学习。

4、把日常生活与学习结合起来

①让孩子制定家庭旅行计划也许会使他爱上地理。

②让孩子学会剪报也许会使他留意政治、新闻。

③领孩子去参观博物馆。

④全家人至少每天有一段在一起学习的时间。

⑤留意课堂上学不到的东西。

⑥平时散步、购物、访友时拐进书店，浏览群书。

⑦学习所需要的45分钟注意力，通过平时的生活训练来获得。

⑧父母不妨偶尔送一些超过孩子阅读能力的书籍。

二、促使孩子想学习的诀窍

1、调节孩子学习的心态①新学期到来后，更换所有的学习用品。②给孩子准备各种笔调用具。③更换“全新感觉”的学习环境。④如果觉得孩子学习厌倦了，就让他试着换一门功课。⑤尝试制定“禁学时间”。⑥重大考试后，以款待的方式激励孩子。

2、把孩子喜欢的功课培养成擅长科目①在房间里张贴漫画和广告画也能使孩子对学习感兴趣。②让孩子就他(她)关心的问题进行报纸剪贴收集。③向孩子“赠书”会激发孩子的专家意识。④对孩子喜欢的东西刨根问底，有助于孩子养成调查研究的习惯。⑤利用家教的擅长学科来培养孩子的擅长科目。⑥让孩子拥有一个自己的宠物或花盆，有助于提高孩子的观察能力。

3、一样小东西可能使孩子愿坐下来学习A房间、书桌、照明、百科全书和参考书会成为孩子热爱学习的契机。B让孩子将其宝贵的收藏品放进他的抽屉中。C孩子学习时，把周围光线调暗，只在书桌正中点一盏台灯。D把字写得很大贴在墙上，有助于创造记忆气氛。E把书散放于家里各个房间，营造一种学习氛围。F睡前让孩子写几行日记，可以使孩子养成好的学习习惯。

4、让孩子喜欢学校和老师A消除孩子不喜欢学习的附加因素。B不要强迫孩子拿出成绩单。C即使低分也要找出可予以表扬的部分。D让孩子穿他“看中”的衣服和携带他喜欢的物品上学。E家人一块吃饭时，不露声色地称赞某位老师。

5、帮助孩子从沮丧中振作起来A不应该以“一喜一忧”，而以“既苦既乐”的心情看待孩子的成绩。B孩子失败时，给他寻找“同伴”予以安慰。C孩子考不好也要鼓励他目光朝向未来。D孩子略显沮丧表现时

要安慰，这不过是下次飞跃的充电期。

三、帮孩子找到学习顺利的窍门

1、让孩子感受学习的轻松快乐A大字印刷的书籍可提高孩子的阅读速度。B尽量挑选尽可能“薄”的习题集或课外练习册。C挑选马上能看到答案的参考书和习题集。D房间里不仅要制作计划表，还要划红圈制作“完成表”。E把孩子用过的书本和练习册堆在显眼的位置，增其成就感。

2、帮助孩子调整学习次序A如果学习2小时，就每半小时换一种学习内容。B避免枯燥、单调的题海战术。C孩子做习题时，故意让他(她)停下来，以使记忆深刻。D放完30分钟的音乐，就让孩子去学习。E孩子学完后，让他(她)再看一看下一次学习内容的起始部分。F最好不要让孩子饭后马上就学习。

3、提高学习效率A让孩子在学习开始前进行削铅笔、整理课本、准备稿纸等准备工作。B要想让孩子开始学习，就和孩子一起收拾他(她)的书房。C不要呵斥孩子在桌前摆弄钢笔或咬指头等行为。D让孩子从他(她)爱学的功课开始学。

4、集中注意力学习法A让孩子必须学习时，定下结束时间比定下开始时间好。B把写作业的时间定在孩子爱看的电视节目开演前。C用闹钟将学习结束时间定上。◎假期让孩子玩到不做作业就来不及的时候。

◎让孩子制定家庭学习计划时，注意有效时限。

四、树立孩子能学好的自信心

1、让孩子知道自己能做许多小事

◎在小事上多表扬孩子。

◎在孩子玩的高兴时，鼓励孩子的学习。

◎寻找孩子擅长的与学习相关的技能，并引导孩子留意这种技能。

◎替孩子挑选一学就会的小事，体验成功滋味。

◎如果孩子极度厌学，就称赞他(她)与学习无关的性格和爱好。

2、让别人替自己对孩子说

◎听腻的话让别人说对孩子来讲有新鲜感。

◎让孩子的爷爷和奶奶来教诲。

◎当着朋友和邻居的面表扬孩子。

◎让孩子和同伴一道学习，他(她)就不得不学习。

3、充分利用孩子的逆反心理

◎故意给孩子使激将法，对孩子说：这个，你干不了。

◎耗着。

五、引发学习兴趣的四种方法

1、兴趣暗示法

对那些不喜欢的科目，可以采用兴趣暗示法。

比如对数学，在学习之前，首先进行热身运动，摩拳擦掌，面带笑容，看着数学，大声说：“数学，从今天开始，我要喜欢你啦！”“可爱的数学，我要对你产生兴趣了。”“数学，我会满怀兴趣地学好你！”每次学习数学之前都大声暗示自己，坚持三个星期，甚至更长一些时间，这些语言就会深入潜意识，一但进入潜意识，你对数学的兴趣就真正建立起来了。

很多对学习没有兴趣的同学，一拿起书就会产生不愉快的情绪，甚至厌烦、恐惧，从而关闭了自己的灵性之门，导致学习效率低下，甚至无效。

当你摩拳擦掌、面带微笑进行自我暗示时，就会产生一种愉悦感，厌烦、恐惧的情绪都被冲散，心灵之门渐渐打开，要学的知识就容易吸收进来了。

作为学生，学习是自己的职责，在我们不可以改变课程的情况下，那么只好改变自己，改变自己对待学习的态度。痛苦也是学，快乐也是学，我们为何不去选择快乐地学呢？

在学语文时，暗示自己：“学好语文很快乐，我对语又充满兴趣。”

在学数学时，暗示自己：“学好数学很快乐，我对数学充满兴趣。”

此法可适用于任何一门课程。当你快乐地学习的时候，你已与兴趣结缘了。

2、增强自信法

人往往因为自信而成功，也往往因为缺乏自信而失败。19世纪的思想家爱默生说；“相信自己'能’，便

攻无不克。”拿破仑甚至讲：“在我的字典里，没有'不可能’这个词。”正是没有这个词才使他南征北战，横扫欧洲大陆。

事实上有许多学生正是缺乏学好某门课的信心，产生了畏惧心理，丧失了兴趣，所以要建立起学习的兴趣，可以从增强自信心入手，具体有如下步骤：①想象自己曾获得成功的事情，努力回味那种成就感，以获得对学习的兴趣。②令人愉快的事物总能激发兴趣。所以尽量想愉快的事情，如“我今天将再学会10个单词”，“今天又学会了方程式的解法”，让自己知道今天超越昨天，树立起“每天多做一点，就是成功的开始”的信念。

3、弄假成真法

戴尔·卡耐基有句名言：“假如你假装对工作感兴趣，那么这种态度会使兴趣变成真的，并且消除疲劳。”这种经验可以很好地应用在学习的兴起培养上；如果你对某一门课或对学习不感兴趣，你就可以训练自己假装对它感兴趣，并坚持下去，必定会有很好的效果。

首先，训练自己面带微笑。当面对着自己不喜欢的课程时，不要愁眉苦脸，要让自己面带微笑，并要从心底里愉悦起来，保持一种快乐感。

然后，用肯定、简短的语句宣布：“我很喜欢你！”“我对你很感兴趣！”

这样坚持一段时间后，就会解除心中的排斥感，真的发生兴趣了。这种方法并不是说“心想事成”，不是讲我“想”怎么样，就可以怎么样，它要求你在心里产生学习兴趣之后，立即着手，深入研究下去，将这种兴趣转化为深入学习的动力。

4、兴趣迁移法

面对不喜欢的科目时，也可以运用这种兴趣迁移法，利用自己对其他科目的兴趣来带动不感兴趣的那些科目，训练时进行下列做法；

①问自己愿不愿意把这门课学好，用肯定的语言来回答自己，比如“我一定能将数学学好”，“这些单词我很快就会背了”。这样反复默念，形成一种潜意识。

②进行身心放松训练。尽量坐舒适．慢慢做三次深呼吸，将心情放松，不要感受到压力。

③想象自己上所喜欢的课时的情景，让心情快乐起来。

④想象自己上不喜欢的课时的情景，然后就上喜欢的课时的愉快心态迁移到不喜欢的课程上，让自己面对不喜欢的科目时也有一种轻松、愉快的心情。

⑤立即开始学习。

勤奋努力＋正确方法＋讲究效率＝成功。

这就是爱因斯坦列下的著名成功公式。他把勤奋看成是成功的首要因素，说明要取得任何形式的成功，都必须具备勤奋精神。培养勤奋精神，首先要加强自己对社会的责任感，树立正确的人生观，明确学习目的，立志做一位未来社会的成功者。

市场竞争的机制决定了优胜劣汰，进入21世纪后，如果没有过硬的本领便不能为社会做贡献，不勤奋学习就无法适应新的社会生产力发展的需要。

勤奋不能只是一朝一夕，要持之以恒，永不停息。当然，时代发展到今天，勿需我们“悬梁刺股”，更不用“映雪夜读”，但前人的勤奋精神，永远是值得我们学习的。

一个具备勤奋精神的学生，即使头脑不太聪明，但仍有可能取得较好的成绩。

一个具备勤奋精神的学生，将来走上社会，即便没有背景，没有靠山，但仍有可能取得较大的成功。考查一下社会上所有的杰出成功者，无一不是具有勤奋精神的人。当社会选拔人才的时候，一个具备勤奋精神的人，也是最受青睐的人。

第五篇：在家庭教育中,培养孩子良好的学习习惯

在家庭教育中，培养孩子良好的学习习惯

教学目的：

1、使学生家长充分认识到培养孩子养成良好学习习惯的重要性和必要性。

2、针对孩子对读书（看书）不感兴趣、观察事物粗心、写作业拖拉；我发现，课堂上有一部分学生注意力不集中，时常溜号的现象，指导家长培养孩子良好的学习习惯。

课前准备：

1.查阅相关案例。

2.提前与家长交流，了解孩子在家里的表现。

3.课件准备。

教学过程：

一、导入

首先感谢家长们在百忙之中抽出宝贵时间前来参加本次家长课堂的学习。前些日子，我们订的《父母课堂》,大家一定是提前阅读过了。第九期上的“孩子上课注意力不集中怎么办?”这个话题，不知是否引起了各位的注意?注意力不集中，粗心，写作业拖拉是我们家长最关注的三大问题。这节课，我们继续来学习孩子学习兴趣的培养，注意力的训练这两个问题。

二、讲授

(一)理论导入，案例展示

成功的教育从习惯养成开始。如果是好习惯，将会终身受益，孩子儿时是培养习惯的最佳时期。无数事例证明习惯的重要性。几年前，一位获得诺贝尔奖的科学家接受记者采访：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西。”这位科学家平静地说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么。”“学到把自己的东西分一半给

伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，做错事要道歉，仔细地观察事物。”这位科学家出人意料的回答，直接说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义。当然，学习习惯的养成也是如此。

学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自动地去进行某些活动的特殊倾向。也就是说到了一定时候，孩子会自动地学习。

案例展示:有一个老师的孩子去上海参加一个全国性的竞赛，带队的老师回来后很有感慨的说了一件事：那天在轮船上，晚餐后，同学们都在甲板上观看风景玩去了，过了一会儿，没经任何人提示，也没任何人要求，到该做功课的时候了，那个老师的孩子就独自到船舱里拿出书本，旁若无人地开始学习起来——带队的老师感慨道：这就是习惯。

家长发表自己的看法。(请四位家长从正反两方面解剖自己，谈自己的具体做法。)

教师小结:其实，我们都在自觉不自觉地训练着孩子，我们都希望孩子有一个好的学习习惯，只是愁于找不到科学的方法。

孙云晓教授的公式是培养好习惯用加法；克服坏习惯用减法。（课件出示）

怎样科学地引导孩子习惯的养成呢？

1、培养孩子学习兴趣。孩子兴趣的产生往往是在小时候。不同的年龄段，由于各自不同的素质，孩子的兴趣往往有自已的独特性。孩子兴趣的发展和表现，往往是他天赋和素质的先兆。如何在家庭教育中培养孩子的学习兴趣呢？课件出示：

（1）增强学习快感，培养直接兴趣。

（2）明确学习目的，培养间接兴趣。

（3）利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。

（4）创立有利于学习兴趣培养的外部环境。

教师小结:家长们一定会对孙云晓教授的公式感兴趣。当我们再面对孩子问题的时候，一定会找出适合自己孩子的教育方法。孩子上课注意力不集中怎么办?请看教材。

2、有效的注意力训练。良好的注意力是孩子成长中不可忽视的一个重要因素。从小养成良好的注意力，是长大成人后成就一番事业的基础。这里介绍在家庭教育中一些培养孩子注意力的经验：

（1）复述性练习。让孩子看书5—15分钟（按孩子的年龄来控制时间），立即合上书，要求孩子按你的要求“复述”故事。

（2）拼图及七巧板练习。这是二维空间中最有效的集中注意力的练习项目，要求孩子在相当长的一段时间内，保持连续不断的判断力、观察能力、想象能力和分析能力。而这种游戏的挑战性又会给孩子带来成就感，成就感是孩子将注意力集中到底的一个巨大推动力。

（3）多米诺骨牌练习。大约有七成“难以集中注意力”的孩子，通过这个骨牌堆放的游戏，其耐心得到长足的进步。

（4）抗干扰练习。

(二)家长老师共同学习《父母课堂》中的有关内容

通过学习教材，明确上课分心的原因:第一，外部环境刺激；第二，心理原因；第三，身体不好或精神不振。

(三)给家长的建议

1、要根据孩子的年龄特点适时为孩子立一些必要的规矩。

2、家长要起示范的作用。

3、家长应看到孩子能很好的履行规矩时，要及时给予表扬和肯定，增强他的信心，孩子受到表扬定会重复这种良好的行为。

4、家长要始终如一，坚持不懈，耐心训练。

三、教学总结，布置实践作业

习惯的培养不是一朝一夕的事，它要求家长要有坚强的教育意志，还必须在家庭内部要求一致，家庭与学校相互配合从而形成合力一起抓才能取得良好的效果。

“好习惯成就大未来”，愿通过家校双方的努力，使孩子逐渐养成良好的习惯，让孩子将来能有一个美好的未来。

请各位家长从今天起，用一个月的时间，给孩子改掉一个坏习惯，并做好记录，以便我们下一次的交流。