第一篇：班级良好行为习惯养成之我见
班级良好行为习惯养成之我见
作为一个班主任，笔者深知优秀是一种习惯。因此，从孩子们进入校门的那一刻起，教师就应该值得花费时间与精力使孩子们养成良好的行为习惯。一个班级的管理是否成功，就看这个班集体是否养成了良好的行为习惯。一旦这个班级养成了良好的行为习惯，形成了一种良好的氛围，那么，这个班集体每个孩子都成了管理者。他们自我管理，自我监督，在潜移默化中，孩子们受益非浅，班主任又事半功倍，我们何乐而不为呢？在此，笔者就班级行为习惯养成谈谈自己的看法与做法，与大家共同探讨，旨在抛砖引玉，使我们班级工作更上一层楼。
加拿大著名教育家江绍伦说：“有效的教学取决为有效的交往。为了使交往有成效，必须对合适情景中合适的人使用合适的字眼。”对每一个孩子来说，赏识教育的效果是神奇的。好孩子是夸出来的。因此，从孩子坐进教室的那一刻开始，教师就应该不吝赞美之词。对于校纪班规要让学生在行为的对与错中来懂得。孩子们的好行为应大加表扬，孩子们的错误要及时指出，使他们在教师的关怀与集体的期待中得到有效的纠正。比如孩子们卫生习惯的养成，在始入校门时，大多数孩子往往乱丢果皮纸屑。这时如果一味批评，孩子们总是很难改正。而教师通过亲自示范，一方面在遇到纸屑果皮等垃圾时能及时地亲手捡起放到垃圾筒里，另一方面，对能够把垃圾主动地投放到垃圾筒里的孩子大加表扬，并且以得星，奖练习本等形式给予适当的精神和物质上的奖励。再加上在课堂教学中，时时结合教学内容进得引导，一种良好的行为习惯自然而然就形成了。笔者有一次在上一年级课本《美丽的小路》时，结合课文中的鸭先生、小鹿、狐狸对堆满垃圾的小路清理后的美丽，及时地让孩子们看看教室里的果皮纸屑，结果，下课后，孩子们立即把教室里垃圾清理得干干净净。从那以后，我只要一走到教室，说一句“我美丽的教室呢？”孩子们就会纷纷捡起垃圾放到垃圾筒里，进而，如果有人乱扔垃圾，就会英遭到大家的一致的批评。这一习惯养成之后，从此，教室再也看不到纸屑果皮了。学期结束，班级里进行评比，选出这一学期的“环保标兵”给予奖励，孩子们的劲头更足了。他们互相监督，互相管理，班级卫生再也不用我操心了。其他诸如文明礼貌用语、尊敬师长、爱护公共财物、按时完成作业、自觉遵守纪律等等都做得较好。良好习惯一经养成，孩子受益，教师省心，何乐而不为呢？当然一个班集体要养成良好的行为习惯，这不是一蹴而就的。教师的管理策略、方式方法固然重要，但重要的是教师的坚掀持不懈，是不怕烦劳，是对孩子的爱与责任。在小学阶段，如果孩子能养成良的学习、生活习惯，他们的终生都将受益，这是比学到一些知识更重要的！
第二篇：如何养成良好行为习惯
如何养成良好行为习惯主题班会
一、[班会目的]
1、通过班会，让学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。
2、通过学习，让学生树立培养良好生活习惯的意识，明确良好的行为习惯对塑造个人性格，营造良好班风，以及创造自我人生的重要性。
二、[班会准备]
1、培养两位能干的学生当主持人，准备串联词。
2、小品、收集好习惯故事及坏习惯的故事。
3、制作《学习习惯治疗卡》印发给学生课前填写。
4、准备背景音乐周杰伦钢琴曲《安静》及歌曲《我的未来不是梦》
三、[班会形式]
讲故事、小品等
四、[班会过程]
（一）、导入
班主任开场白：
一位哲人曾经说过：播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。这句话充分说明了习惯的重要性。对我们初中生来说，养成好习惯尤为重要，它将影响你的一生。相信今天的主题班会《让好习惯伴我成长》会给同学们带来启示。下面有请主持人上台。
主持人：
（男）：好习惯就像雏鹰的一对翅膀。（女）：能让我们在蓝天上自由翱翔。（男）：好习惯就像海上的一艘航船。（女）：能让我们驶向成功的彼岸。（男）：好习惯就是我们成长过程中最亲密的伙伴。（女）：能让小苗在阳光下茁壮成长。
（合）：《让好习惯伴我成长》主题班会现在开始。
（二）讲故事引主题
故事一：在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了，不挣扎了，直到长成了大象。长大的大象已经可以轻而易举地挣脱链子，但它从不挣扎，竟乖乖地被这根小小的柱子，这截细细的链子拴住。大家不妨思考一下，小象是被链子绑住，而大象却是被什么拴住的呢？（习惯）
故事二：在国外，发生过这么一件事：一位没有继承人的百万富翁死了，死后他将自己的一大笔遗产，赠送给远房的一位亲戚，这位亲戚是一个常年靠乞讨为生的乞丐。这名乞丐，一夜之间，变成了百万富翁。新闻记者便来采访这名幸运的乞丐。新闻记者问道：“你继承了遗产之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜，乞丐会怎么回答？（乞丐的答案是“我要买一只好一点的碗和一根结实的木棍，这样我以后出去讨饭时方便一些。”）
答案很是出人意料，但想想却又在意料之中，这是他多年当乞丐
养成的习惯，已经改不过来了。这个乞丐有再多的钱，他也不会花，他的思维只围绕在乞讨这件事上。
结论：这两则故事让我们震撼，习惯的力量原来如此巨大，在不知不觉当中，我们的命运就被掌握在其中了，所以说“世界上，最可怕的力量是习惯，世界上，最宝贵的财富也是习惯。”
我国教育家陈鹤琴曾经说过：“习惯养得好，终身受益，习惯养不好，终身受累。”好习惯会帮助我们收获知识和智慧，成为开启我们智慧之门的金钥匙。
（三）、从正反两方面举例说明习惯对人的影响
1、好习惯使人终身受益的故事。
（1）好习惯能帮助人们赢得宝贵的机遇。
在20世纪60年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员叫加加林。当时挑选第一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱下来了。他觉得：“这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去呢?”就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。主设计师想：只有把飞船交给这样一个如此爱惜它的人，我才放心。在他的推荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。所以有人开玩笑说，成功从脱鞋开始。实际上说的是成功从好的习惯开始。
（2）好习惯成就大未来。
苏霍姆林斯基有一个习惯，那就是在清晨尽早开始一天的工作，他每天五点半起床，做早操，喝杯牛奶吃块面包，然后就开始工作，当他习惯了六点钟开始工作以后，又努力再提早十五到二十分钟，几十年如一日，从不间断。他三十几本教育方面的书和三百多篇学术论文都是在早上五点到八点写成的。这个故事，说明了好习惯，成就了一位举世闻名的心理学家和教育学家。
结论：纵观历史的发展，许多伟大人物的成就都是与他们的良好习惯分不开的。大文豪托尔斯泰一生热衷于体育运动，这使他能以充沛的精力完成不朽的巨著。美国著名作家马克•吐温坚持每天清晨默读墙上的好词、佳句，为他能写出脍炙人口的作品打下了坚实的基础。达尔文从不放过任何一个观察大自然的机会，为他的科研工作积累了大量的第一手资料。
由此可见，名人并不是高不可攀，只要我们向他们学习，做好身边的每一件事，养成好习惯，一定会成就我们的大梦想！
过渡：一个好的习惯，可以使人终身受益；一个坏的习惯，却可能遗祸一生。
2、坏习惯带来影响。
（1）《都是坏习惯惹得祸》
日本有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离开的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？当然，年轻人到死也不会知道是他“抠鼻孔”的坏习惯毁了他的工作，使到手的饭碗落入了他人之手。
（2）“小和尚的剃头刀”
古时候，寺庙里有位小和尚，在出家前就有“丢三落四”的毛病。出家后，师父和师兄弟们一直提醒他，可是他从不当回事，依然是“丢三落四”。每天除了诵经念佛、打扫寺院、提水砍柴之外，小和尚也想学一门手艺。于是师父就安排小和尚学习剃头。
师父告诉他：“你每天拿一个冬瓜来练习，练到能在冬瓜上施展各种剃头方法，再安排你去剃真人。”于是，小和尚就天天在冬瓜上练习剃头，练了一天又一天，好几个月过去了，小和尚剃冬瓜的水平已经越来越高。可是师父却发现一个问题，小和尚练习剃头都是抽空进行的，在剃头过程中，经常有事需要他走开。每当别
人叫小和尚走开的时候，他都会把剃头刀扎在冬瓜上面，等办完事回来以后，再抽出剃头刀继续练习。
这个问题，着实把师父吓了一大跳，于是他告诫小和尚，以后千万不能这样做了，小和尚答应了师父。可是等师父下次再观察他时，他仍然这样做；而且据师父的多次观察发现，小和尚每次都是这样。师父一次又一次地提醒小和尚，每次小和尚都对师父说：“不要紧的，这只是习惯而已”。师父严肃地对小和尚说，“你的这种习惯到时候没准会出人命啊！”看到师父生气的样子，小和尚安慰道：“没事的，师父，你不要担心，等到真为人剃头时我就不会这样了。”
一日，师父决定让小和尚给他剃头。小和尚毕恭毕敬地把师父的头刮得亮晶晶的。就在小师父剃完头，师父刚要开口鼓励他的时候，小和尚顺手就把剃刀扎在了师父的头上，可怜人脑不比冬瓜，这样一刀下去，后果可想而知，小和尚成了杀人犯。
过渡：良好习惯的养成并不是一件轻而易举的事。我们班中就有那么一些同学，没有养成良好的学习生活习惯。
（四）、说说我们的坏习惯
1、表演小品《发生在我们身边的事》
（旁白）早晨，同学们早早地来到教室，坐在自己的位置上读课文。
（小陈）：气喘吁吁的跑进教室，一边吃东西，一边随手把一团废纸丢向墙角。还没坐下来，就一个劲儿地翻旁边同学桌上的本子。
（小蔡）：唉，你又迟到了。嗨！海！嗨！你在翻什么呀！
（小陈）：数学作业做完了吗？（翻到，露出惊喜之色）借我抄一下（抄数学作业）。
（旁白）上课铃响了，同学们都在专心听讲，积极思考，认真记笔记，而小陈又在干什么呢？
（小蔡）：专心听讲，不时地记着笔记。
（小陈）：一会儿把书翻来翻去，一会儿玩手中的笔，一会儿和同桌讲话，一会儿东张西望，一会儿前俯后仰，然后趴在桌子上睡着了。
（旁白）下课时间到。
（小蔡）：喂，喂，下课了，你怎么啦？
（小陈）：啊！昨晚看电视真过瘾！太困了。
（旁白）（下午三节课即将结束，小陈开始骚动不安，伸展着疲惫的身躯，挪动着椅子，弯腰半站，似乎想从后门口一跃而出，正在这时候铃声再次响起）
值日班长：哎，你又要跑了啊，地又不扫！
（小陈）：我有急事„„（小陈华甩头就跑）
（小蔡）：唉！我又要一个人扫地了。
2、让学生讨论，说说班级存在的坏习惯
小组总结出存在的坏习惯并进行评论，反思。
看了刚才的小品，大家说说看，在小陈身上有哪些坏习惯？违背了中学生行为规范的哪些条例?
同学们讨论，根据多媒体出示课件举手回答：（1、乱丢垃圾；
2、迟到；
3、上课不能专心听讲 ；
4、上课讲话 ；
5、上课打瞌睡；
6、上课讲做小动作；
7、影响其他同学上课；
8、抄袭作业等等。)
除上面这些不良习惯外，我们自己身上还存在哪些坏习惯？
小组讨论，每组指定一学生做好记录，然后小组代表发言。
（1、说话不文明；2、上课时故意引人发笑；
3、老师讲课时随意插嘴 ；4、上课时吃东西 ；
5、做错题没有及时改正 ；
6、做了错事不虚心接受批评，强词夺理； 7、对不文明行为不及时制止；
8、不热爱劳动等等。）
3、交课前填写的《学习习惯治疗卡》
这些都是我们的坏习惯。接下来，每个同学拿出课前填写《学习习惯治疗卡》，看看还有哪些内容需要补充？
学习习惯治疗卡
(填写此卡，尽量详细，针对具体的问题来解决)
年月日
姓名：
不良学习习惯：
怎样改进：
我邀请做我的评判人，提醒我要和坏习惯绝交。
一个星期后，我的表现怎样？
评判人给分：是不是表扬：评判人签名：
（五）、怎样克服坏习惯？
既然已找出坏习惯，我们就应该克服它？
专家给我们的建议：
1.坚持.(养成一个好习惯至少需要21天)。
2.用好习惯代替坏习惯。
3.重视别人的批评。
4.写名言名句贴在桌上警惕自己。
5.可以每天定下一个目标，时刻检查自己。
6.从家长,同学,老师中找一个监督者。
（六）、中学生必须培养哪些好习惯？
人格化好习惯的12指标 ——
（1）做人：真诚待人诚实守信认真负责、自信自强
（2）做事：遵守规则讲究效率友善合作合理消费
（3）学习：主动学习独立思考勇于实践总结反思
中学生最应该养成的好习惯？
1.爱学习.2.爱劳动3.守纪律.4.懂礼貌.5.会感恩.下面有请我们班班长来宣读班委会发出倡议书
倡议书
同学们：我们班委会发出如下倡议：
①课堂有纪律，认真听讲，做好笔记。②课间有秩序，不喧哗打闹。③两操动作有到位，精神状态有饱满。④讲文明懂礼貌，学会欣赏老师。⑤心中有他人，不自私，多为他人着想。⑥后进生有进步，不甘落后，奋起直追。⑦卫生有讲究，地上无痰迹纸屑，墙上无污痕。⑧校规校纪有遵守，仪容仪表有规范。
⑨劳动值日有积极，热爱生命懂感恩。⑩班级事情有人做，班级荣誉齐维护。九（1）班委会
（七）、班主任总结：
同学们，俗话说：“习惯养得好，终身受益，习惯养不好，终身受累”，好的学习效果、好的学习成绩，都是从培养良好的行为习惯开始。希望大家从今天做起，从现在做起，从小事情做起，播种更多的好习惯，让好习惯伴随你们，茁壮成长！
（八）、班会结束
主持人：好习惯是花园中盛开的一朵美丽的小花，好习惯是原野上悄然踏出的一条心灵之路，好习惯是乐章中用不断地拾取愿望的音符，独自创作的一首迷人的歌。希望同学们能早日养成好习惯，改掉坏习惯，取得人生的成功。好习惯可以成就未来，好习惯可以成就梦想，最后，请全班同学一起唱《我的未来不是梦》。在一片歌声中，甲乙主持人宣布《让好习惯伴我成长》主题班会圆满结束。
第三篇：班级中学生良好行为习惯的养成
在班级管理中促进学生良好行为习惯的养成1、重视班集体的建设。一个优秀的班集体本身就具有巨大的教育功能，具有一种无形的同化力和约束力。重视班集体建设，培养良好的班风，能使养成教育事半功倍。班主任首先要为自己的班集体建设设定一个目标，有了目标，才有奋斗的方向，才有动力。我为自己班级设定的目标就是：经过小学六年的教育，我要使集体富有凝聚力，孩子们团结诚实、活泼向上。在一年级段，我要努力让孩子们成为“有责任心、有上进心、有爱心”的学生。
2、成分发扬民主管理。在班级的管理中，充分发挥学生的主动性，真正体现学生的主人翁地位。我和孩子们共同商量，制定班训、班规。孩子们自己制定的班规富有童趣，诸如“上课眼睛亮，耳朵灵，声音响”，“早上一来就读书，课前准备要做好”等等。孩子们自己制定的制度，遵守得格外认真。他们并没有觉得老师约束了他们，而是自觉地去遵守，去维护。
3、重视发挥小干部的带头作用。小干部是班集体的核心，干部的言行时刻影响着养成教育的顺利实施。我鼓励每一位同学都参与到班集体的管理中来，在设立小干部工作岗位的同时，注意“事事有人做，人人有事做”。在班干部之外又设立许多岗位，比如“图书管理员”负责管理教室的图书室，“展示台长”负责管理教室的展示台。虽说是刚入学的一年级孩子，“行为规范队长”能行使职责，对不文明的言行作出批评；“爱心小队长”能主动关心生病的同学；“学习小队长”能帮助学习有困难的同学。在日复一日的工作中，孩子的行为得到了很大的转变。
实践证明，对不同层次、不同表现的学生都给予全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。
第四篇：18幼儿良好行为习惯养成之我见
幼儿良好行为习惯养成之我见
郑安辉
学前阶段，正是个性养成的关键时期。要给孩子创设一个良好行为品质形成的个性空间，促使孩子坚强意志品质的生成。不要认为他还小，稍作纵容。要知道“江山易改本性难移”，正是在这个时候生成。
首先，熟知幼儿心理特征，循循善诱。
幼儿三岁以后，便开始意识到自己，就需要别人承认他的人格。这时孩子开始出现因自己的愚笨或做了大人不满意的事情而感到羞愧。心理学研究表明，羞耻心是克服消极因素，自觉抵制不良言行诱惑的一种精神力量。
父母要善于观察、分析孩子羞耻心里因素的产生与发展。一般来看，孩子在如下情况时羞耻心有明显的外向反应：
1.自己做错事或说错话的时候；
2.受到老师或家长批评的时候；
3.申请加入某种组织或要求参加一项活动而未被准许的时候；
4.公布“好孩子”名单而没有自己的时候。
这时父母要善于配合学校，细心体察孩子羞耻心里的微妙变化，审慎地去触及孩子最敏感的心灵，引导他们向健康的方向发展。要善于运用它们的羞耻心，去激发他们歉然、反悔的情绪，抓住这一思想转化的契机，动之以情，晓之以
理，导之以行。
要尊重孩子的人格和自尊心，切不可挖苦、斥责、羞耻，甚至体罚，这样会使孩子幼小的心灵受到创伤。孩子一旦失去羞耻心，对自己的不良行为习以为常，反而会造成不求上进。
其次，因时因地，适时教育。
加强学校、家庭、社会“三结合”教育网络。通过家长的榜样示范养成孩子良好的生活习惯；通过学校的教育养成孩子良好的学习习惯；通过社会正确的舆论导向行成孩子良好的品德习惯。
会利用身边的人和事适时的去教育孩子。当家里来客人的时候，要引导孩子待人接物、与人交往；当出外行走的时候，要引导孩子认识交通安全标识；当与家人失去联系的时候，要让孩子知道怎样求助；当遇到危险的时候，要让孩子知道怎样防护、自救等等。
最后，创造和谐、宽松的育人环境。
一是要平等，俯下身子来教育孩子；二是要互信，要以一种尊重的口吻来讯问孩子；三是教育的方式要持之以恒，因为孩子容易出错，且同一种毛病还容易反复出现，一定要在矛头一出现的时候就抵制回去；四是教育的原则要自主发展，因为孩子的身心还很脆弱，不要给他施加太多的压力，过早要求太多，容易造成“厌学”情绪。
总之，只要能养成良好行为习惯、形成坚强意志品质，对一些纯知识性、特别是一些特长方面的要求，自是大可不必。
注：镇级优秀论文
第五篇：幼儿良好行为习惯养成
幼 儿 园
《幼儿良好行为习惯养成》课题阶段性小结
本学期，我园继续认真扎实地开展了“幼儿良好行为习惯养成”课题研究工作。在研究过程中全园教师积极参与，认真写好每一篇观察记录，精心准备好每个教育教学活动。在研究实践中不断发现问题、提出问题、解决问题，为今后的研究工作积累了丰富的经验，同时也发现研究中存在的不足。现将本期研究工作总结如下：
一、制定了切实在可行的学期研究计划。为本期的研究工作提出了相应的研究目标、研究步骤和研究方法
本学期我们在前面研究的基础上，提出了新的研究目标，调整了研究步骤，提出了新的研究方法，组织了“幼儿良好行业习惯养成”教研观摩活动，家长走进幼儿园来观摩活动，使家长进一步了解我们的研究工作，开创了一条新的研究道路。
二、成立了课题领导小组，确定了实验班，形成了领导指导、实验班引路、其他班级积极参与的格局
为了研究工作在全园铺开，我们成立了以温园长为组长，刘园长为副组长的课题研究领导小组，并确立了大
（四）班、中
（一）班、小
（一）班为实验班，其余班也积极投入到了研究工作当中。温园长经常亲自参加研讨活动，给予教师们专业性指导；刘园长全面负责指导教师们开展教研活动，引领教师学习理论知识，在研究中发现问题、解决问题，并及时总结经验；教研组长和实验班的教师积极参与研究工作，坚持学习理论知识，不断提高自己的研究水平。幼儿园组织教
师每星期召开两次集体研讨，共同讨论研究过程中存在的问题，提出解决的方法，慢慢提升到理论的高度。这样就形成了全园积极参与课题研究的形式。
三、从细微处着手，教师的教研工作做得踏踏实实
课题研究过程中，教师们的研究工作做得细致、踏实。实验班教师坚持每天写一篇观察日记，每个星期组织一个行为养成主题活动，并认真写好活动反思，非实验班教师也坚持每星期写一篇观察记录，每星期组织一个行为养成主题活动，教师们还积极总结经验，写出了有一定水平的经验总结。
四、家园共育，形成合力，为研究工作推波助澜
每个班在开展研究工作时都注意加强与家庭的联系，利用家长会、家园联系栏、家访等形式了解幼儿在家的行为表现，和家长共同讨论培养幼儿良好行为习惯，改变幼儿不良行为的策略和方法。为了让家长更加理解和支持我们的研究工作，我们把家长请进来。“培养幼儿良好行为习惯”教育观摩活动向全体家长开放。刘霞梅老师的《小剪刀，我爱你》、郭美英老师的《危险的火》、白晓梅老师的《你好，再见》、刘晓卿老师的《天冷了别冻着》、杨丽老师的《猜猜我有多爱你》……从不同的角度培养了幼儿的良好行为习惯，得到家长们的一致好评。
虽然我们在研究工作中取得了一些成绩，总结了许多经验，但我们也清晰地认识到课题研究工作还存在着许多不足的地方，需要我们不断学习、不断改进。
1、教师们的研究工作浮于表面，缺乏专业性的理论知识，研究水平和文字概括能力还有待加强。
2、《行为习惯养成》教学活动的组织过于简单，对教材的把握不够深入，活动中说教的成分过多，今后要注意寓教于乐，把教育活动组织得更生动、更有趣、更有教育意义。
3、在日常工作中，行为习惯的培养不注意持之以恒，没有把活动中的培养目标延伸到一日常规当中，进行反复训练。
4、“5＋2=0”的教育仍然存在，家园联系还有待加强。
在今后的研究工作中，我们将加强业务学习，提高教师专业素质，继续组织形式多样的教研观摩活动，提高教师教学水平，加强家园协作，尽量避免“5＋2=0”的教育，多给家长讲一结培养幼儿良好行为习惯的方法，指导家长在家里如何培养幼儿的良好行为习惯。
点击咨询 