安民晨光校区陈婷婷的读书笔记

第一篇：安民晨光校区陈婷婷的读书笔记

读张文质的《教育的十字路口》有感

安民晨光校区陈婷婷

《教育的十字路口》一书为我们打开的正是作者细腻的教育观察视野——张文质老师从生命的高度、从人文精神的视点，细致品评着教育的细节，耐心反刍品出人性的力度，教育原始的淳朴，教育的本质就是生命的自由。而直截了当地喷发生命的强度，厚重的思想却以轻盈的姿态站立在我们的视野里，让人精神冲动而情感随之潜流，在喜忧相伴中看教育、看学校、看师生。通过自己对教育爱的深深情怀，进行着百折不回的追索，生命强度中看内心、视经验、审灵魂。在人们的贯性思维中，当一个事物处在十字路口时，便是一种艰难、一种痛苦，是一次需要小心翼翼的关键的抉择。十字路口的教育该何去何从摆在每个对教育还有憧憬的人的面前。张文质老师说：“十字路口，其实是期待中遥不可及的梦。我们只有过别无二样的选择，我们只学会等待、服从、赞美和‘被拯救’，我们一直处于等待的循环中。我们有足够的耐心和盲从，但几乎丧失了勇气和责任。”这让我想起自己总是要求孩子过多，让孩子去接受、服从、被束缚，不许他们这样，不让他们那样，把种种规定加在他们身上，完全忽略他们的心他们的感受，不要他们的勇气和责任只要他们一时的乖巧和安静。我没有选择，只是活在自己的世界告诉他们什么能做什么绝对不许做，教育在我的手中变成了简单的是非题，要不就对要不就错。

我在十字路口前选了一条单一的直线不会变通。其实十字路口，意味着多元、多样，意味着选择的自由。那自由又是什么？“人生而

自由，人生而就理应自己作为自己的主人，人的一生便不断地以人的本然而应然的生命走向而寻求着精神的高度自由、自主状态”。人如果不能够自己做主，人作为人的本质属性和基本权利就没有被尊重和肯定。正因为“自主”意味着人自己选择自己的价值取向，因而自己对自己负责、从而增加了生命所有选择的责任感，自我判断、自我抉择、自我提升、自我成全，使人生真正成为自己缔造的成果。

每个孩子都应有自己的自主权，尊重孩子，尊重学生，这是一切教育的前提。生活在新时代的孩子，大多为独生子女，家长对他们的呵护无微不至。父母总是担心孩子饿着累着、冻着伤着等等。因此，对孩子也就加以多方“限制”。比如，怕遭到别的小孩欺负，不让孩子参加群体活动；担心孩子活动时摔伤身体，不让其参加体育锻炼。总而言之，是这也不能搞，那也不许做，只准一心搞学习。孩子没了自主的空间，他们的行为完全由父母控制着，犹如关闭在笼中的小鸟，没有任何自由。这样，对孩子的成长、个性发展及能力的培养极为不利。孩子需要成长的空间，也需要成长过程中的关爱。但是管得过分了 , 反而会限制孩子的自主，影响他们的健康成长。明白了这一点我发现我们自以为是的爱对孩子而言全是束缚甚至是形式翻新的“压迫”，我总是在心理上有“统治”的优势，我信任孩子可是我没有给他们平等，在这个前提下，在压抑的氛围中没有真正的对话，“没有对话，就没有教育的开始。”作为老师，对儿童天性的控制和扭曲必然让他们丧失了自主能力，丧失了欢乐和对人的信赖。使他们遇到问题时，自己无法做出决定，看不到自己的能力，依赖于他人。渐渐地，孩子变得缩手缩脚、胆小怕事。长期下去，就成了什么都不敢做，什么也不会做的书呆子。过分限制孩子的自主，会导致孩子失去独立办事的信心。孩子也根本不会相信自己有选择的能力，这样等于他把自己交给了周围的人，所以更容易被他人主宰。尽管各位家长是为孩子好，但正如孩子走路一样，你不可能代替孩子走路，更不可能代替孩子走他自己的人生，在这个问题上，老师是不是也在犯着和家长同样的错误孩子应该受到法自主的尊重，这是他的权利，也是教育的结果能够起到好的作用的需要对孩子的管理有限制而不能过分，尤其是一些非原则性问题。孩子需要在一个完整的范围内获得安全可靠的生活，但在这个范围内，他同时也需要自己的空间。如果我们希望孩子能支配自己的生活，就必须让他们有支配的机会，即尊重他们的决定，对于他们所犯下的非原则性错误，一般应在对其错误进行纠正或提出改进建议时，还要创造一个让他们做出个人决定的氛围，另外，孩子遇到麻烦时，要寻求帮助和支持。寻求帮助是先天的本能，又是后天养成的习惯。此时，家长要视其情况恰当给予帮助，但也决不要一概满足孩子的要求。否则，他们便会养成依懒的习惯，就永远不会支配自己的生活。为了培养孩子坚强的意志和吃苦的精神，可设置一些适当难度的活动，让孩子进行体验，如参加“生存训练”等。让他们逐步适应社会，提高他们的社会生存能力。

孩子的健康成长离不开学校的教育、家庭的引导、社会的影响。由于父母是孩子的直接监护人，因此，家庭教育和管理显得格外重要。家长应把握好教育和管理的“度”，这个“度”就是“德与能”。孩

子会成为一个什么样的人，有什么能力在社会中生存，是关键所在。因此要变限制为引导，并重在加强引导，这样孩子才能德才兼备，成为有益于社会的人。“度”以外的问题，一般不要限制，更不能过分限制，要解放思想，放手让孩子大胆选择、决定，为孩子自主性和创造性的发展提供空间，相信他们一定会走向成功。

第二篇：安民学校单店校区2014年2

安民学校单店校区教学工作小结

（2014年2--3月份）

开学至今单店校区为了迎接朝阳区教委绩效考核大检查，我校全体教师在教学中深入探究教学，虽然忙碌，但是各项教学工作在有条不紊中扎实推进。现将开学后和3月份教学工作情况总结如下：

(一)、二月份主要工作

1、制定好各项教学工作计划，做好材料归档工作。

根据开学后教师变动情况，调整教师任课，调整课程表，严格执行朝阳区教委颁布的《课程计划》，开齐学科，开足课时，保证国家课程、地方课程和校本课程顺利实施。认真落实《安民学校教学管理规范制度》，单店校区根据总校教学工作计划，并结合本校区的实际情况，制定了教学计划和教研计划。全体教师按时间和学科要求制定教学进度计划和学科教学计划，整理完备归档。

2、教学工作规范化管理

教学主要从教师的备课、上课、辅导和学生的作业等常规工作规范化管理。教师要超周备课，及时认真批改学生作业，注重培养学生的学习习惯。真正做到备课要实效性、上课要体现时代性、作业要加强精选性、辅导要注重及时性、评价要倡导发展性等环节入手，为教学工作高效、有序运行奠定基础。使每一名教师扎扎实实做好应该做的教学工作。

3、贯彻落实总校三级教研工作精神

学校通过召开全体教师会、开展学科教研活动等形式将安民总 1

校三级教研精神传达给每一位老师。学校及时开展调研、商讨制定了

适合本校区的教研计划，使学校教学教研管理更加规范、有效。

（二）、三月份主要工作

一、常规活动有序进行

1、三月份是我校的教学常规检查月，教导处走进各班认真听了

教师的上课，并针对青年教师的课做了指导性评课。

课堂是提高教学质量的主阵地，课堂教学情况直接反应授课教师

素质以及学生学习情况。所以深入课堂听课、评课，已经成为我校抓

好教学的一项常规工作。开学至今，校领导就深入课堂进行听课，听

新任教师的常态课，骨干教师的优秀课，听数学教师精心准备的推优

课，课下对每一位上课老师进行座谈、交流，指出每节课的优缺点，这样，学校不仅掌握了全校老师的上课情况，而且对提高课堂教学效

率有很大的帮助。教师之间听课中学习，交流中促进。

3月5---6日，学校教导处组织检查了教案、作业，并有针对性地

进行详细总结评价，促进了教与学和谐进行，进行查漏补缺，总结经

验，找出不足。（照片）3月19日，总校崔主任和王冬云老师走进我校

听课评课，针对课堂上的不足，提出了建设性的意见。（总校听课的照片）

在总校的指导和我校教导处的监控下，我校教师逐渐形成了自己的教学特色，主要表现为：一是全体教师均能做到认真备课、认真批

改、认真辅导。能坚持在课前认真安排课上的每一个环节。二是教师

之间能能坚持互相听课，授课教师能按要求结合课堂教学情况适当进

行反思，且数量足，教师撰写的教学反思较具体，少部分教师的课后

反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行反思。

（照片）

2、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。

本次检查大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业,学生

作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。

教师批改比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

3、不放弃每一位后进生是我校教师的辅导原则。各科教师按照

后进生辅导计划合理安排补课内容，做到分层辅导。教学处对后进生

辅导情况进行了跟踪落实，通过后进生的作业可以看出，每位后进生

都有不同程度的进步，我们坚信有付出就会有收获，我们将一如既往的关爱后进生，帮助后进生。

4、大部分科目的单元检测能及时与课本同步考察学生，有成绩

记录。

二、绩效考核教学反馈情况

3月26日，我们校区迎来了专家组的绩效考核。在各位教师的认

真准备下，前三节，专家组走进各班听了我校教师的上课情况，第四

节，针对上课情况进行了说课评课。专家组对我校教师的课堂教学给

予了很高的评价，面对成绩我们会不骄不躁，总结经验，继续努力，不断创新，在教育教学方面再上一个新台级。（照片）

三、为教师搭建学习的平台，提高教师素质，夯实基本功

本学期我校为教师建学习的平台，3月份教导主任、音乐老师及

姬老师参加区级教研，聆听了朝阳区教研中心教师的案例和教材分

析，并写出心得体会；教导处组织多名教师走进康静里小学学习，还

开展了钢笔字和简笔画的训练，在训练中夯实教师的基本功，本月在学习和反思中不断提高教师的业务素质。（走进康静里的照片）

四、为学生搭建展示的舞台

3月19日上午，在我校举行了“快乐作文比赛”，为了本次比

赛，教导处协同语文组教师利用本班的图书角，在课余时间让学生阅

读积累，老师及时指导，圆满完成了本次比赛，教导处利用此次契机

大力营造“我记录，我成长，我快乐”的写作氛围，为培养学生的阅

读兴趣提高写作水平奠定基础。（照片）

三月份我校区还举行了学生硬笔书法比赛，培养正确的书写习

惯，引导学把汉字写得正确、端正、整洁、美观，让学生从小就练就

一手好字，受益终生，从而使我校的作业更加规范。（照片）

在各项比赛中，教导处都会对成绩优异的学生颁发奖状，通过各

项活动，激发学生的学习兴趣，为学生的全面发展奠定基础。

总之，二三月份的教学工在有条不紊下进行，每项工作都在计划

之中扎实施，老师们也在辛勤的忙碌中收获着自己的成果。相信在迟

校长的带领下，在全体教师的努力下，我校的教学工作会不断进步。

安民学校单店校区教导处

2014年4月

第三篇：安民学校姚家园校区“ 让我玩”运动篮球赛刘鸣岐总结

“ 让我玩”运动篮球赛总结

首先，我们要感谢各级领导对此项活动的支持。正是因为你们的指导和支持，加之我们的共同努力，球场上才会有如此多的笑脸在绽放，才会有精彩的比赛，运动员齐声呐喊加油，热闹非凡的场面。

希望各位领导继续支持我们，我们也一定会尽自己的全力，把以后的活动做得更好，把体育的快乐送到每一位同学手中。总的来说，本次活动举行得相当顺利，我校区比赛过程中没有出现任何受伤的情况。本次活动也取得了较好的效果。部分学生的心理压力过多，通过集体活动可以分散此类同学的注意力，增进同学们的相互了解，同时改善心理健康状态。自此次活动开展后，学校内以前很少做运动的同学，现在也坚持每周做一定量的体育运动，例如上体育课更积极主动。在活动中，同学们相互间的交流也比平时多，相互间的交流，从一定可以知道大家的心理状况，特别是相对较为内向的同学。

活动过程中，体现更多的是同学们间的友谊，场上打球场下加油，更吸引了其他班级的同学观看。参赛队员真实的感受，朴实的话，简单的表达，体现了学生对体育的了解与热爱。

我们比赛结果虽然不理想，以致一部分同学当场哭泣，哭泣过后，主动找我谈感受，问问老师，咱们学校篮球赛输了，您生气吗？要是我们的某某同学要来我们肯定会胜利。我当时心情甭提多难受了。但我也总结了比赛，我们的对手辛庄校区实力确实很强，我们虽然打的不错，临场战术也算成功，总比分6：8败北，上半场2：0领先到下半场输了落后，学生的热情依然不减，参与到篮球运动中来，特别是场下的运动员加油助威的声音，让我再一次感觉到运动的魅力。“让我玩”活动给广大外来务工子女提供了一个锻炼自我的机会、展示自我的舞台。虽然，“让我玩”已经接近刚刚开始实行，但“让我玩”活动已经走进了我们校园，融入了孩子们的心田。活动将会继续下去，带给孩子们更多的快乐和健康。最后，希望我们大家共同努力，以孩子们的发展为出发点，处处为孩子们着想，让孩子们能够在体育活动中真正的玩起来，享受体育带来的乐趣，锻炼身体，增强体质，磨练意志。我们也将以更大的热情去总结经验、吸取教训，力争将以后的工作做得更好。

安民学校姚家园校区体育教师：刘鸣岐2012年6月20日