第一篇：教师园地如何跟学生说话之读后感想幼一班杨雅文
教師園地
如何跟學生說話之讀後感想幼一班
楊雅文
人跟人在一起最怕的就是說錯話，人和人之間的溝通也不是三言兩語與說的清 楚的，有時一句簡單的用詞，說者無心，聽者有意---那真是跳到黃河洗不清。有 人說話拐彎抹角、有人說話直來直往、有人說話深思熟慮、有人說話誠懇忠直….並不是所有人生來就會說話，話要說的好、說的巧、說的適當，也得要慢慢琢磨出 來的，身為老師的我們更是孩子們心中的典範，老師一句情緒的話很容易造成孩子 一輩子的陰影，雖說人非聖賢熟能無過，但畢竟你比孩子多走了一些路，人比孩 子堅強一些，大人們已累積了一些智慧來化解危機，但對孩子而言他的成敗可能 就在你一句話之間。
老師也有情緒，老師也會遇到困難，記得剛接觸到孩子的我，簡直是剎那間把我 對孩子的憧憬、對孩子的熱誠化為烏有，孩子怎會如此難搞呢？書中所說的一切，我覺得一點都不誇大，真是覺得心有戚戚焉，看完了這本書我才知道原來有人也 跟我一樣，我在職場上並不寂寞呢！
書中多次提到同理孩子的情緒，一個人的情緒如果被同理了，很多的問題可以迎 刃而解，孩子的一些行為可能都是內在情緒不安所使然，有時老師一句同理的話 可以讓孩子很快的安心下來。在傳達訊息方面，以簡單”我”訊息來告知所要表達的意 思，除了孩子易懂，也會減少一些不必要的傷害。在我們成人的世界裡何嘗不是這 樣，我們也希望別人懂我們、了解我們、知道我們真正想表達的是什麼，更希望 自己是個受尊重的個體。用一些尊重的措詞和方法跟孩子相處能激出孩子的漣漪和 回響，使孩子們更有自信，這樣好的相處模式會牢牢的留在孩子的記憶裡，強化孩 子的自尊和自我形象。
管教孩子方面，書裡也提出了很多我們遇到狀況時可能有的反應，情緒可 能使人喪失理智，縱使是受過高等教育，接受過良好約束的人，只要情緒戰勝了 一切，那負向行為就無所遁形了。如何化解自己的情緒危機也是很重要的，有效的化解危激能讓學生輕易的接受老師，孩子接受了老師，接受了你，自然就較 容易和你溝通了。
聯合國教科文組織指出：學做人、學做事、學習不斷去學習、學習與人共 處，成為未來學習的四大支柱。我想，人本來就該不斷的去學習的，生活週遭所 有的一切事物，都是我們學習的好對象，上至大人下至小孩，甚至所有的動植物 等….只要我們用心的去觀察、去體會，時時刻刻的學習，就會時時刻刻的提醒我 們去尊重每一個個體、尊重的同時也就不會有傷害的事件產生。
教育本來就是一個良心的事業，遇到的人、事、物有百百種，如果不愉快的 事全都記住無法忘懷，那豈不是很痛苦，每一次的經驗都是智慧的累積，每一次 的困境也讓我們學習更釋懷的去面對下一件事，慈悲、柔軟的心讓我們能較人性 的去看待事物，平常心的面對一切，用智慧來化解問題，用柔軟的心來體諒問題 和孩子站在同一角度來面對問題，會更清楚孩子的想法，所有的情緒都是可以被 接受的、我們要處理的是孩子的行為問題，別跟孩子一樣一同掉到情緒的沼澤裡 頭去了，理性的看待事情，安撫孩子的情緒後再來解決孩子的行為問題，因為就 如同書中所提的，一個哭鬧不休的孩子是無法聽進任何一點長篇大道理的，一個 情緒不穩定的孩子也是無法認真思考的，我們要讓孩子知道他的任何情緒都是可 以被接受，只要他不傷害到任何人，他的任何想法也都是可以提出分享的，他是 一個獨立的個體，不受限於任何人。
要成為一個和孩子溝通的高手必先了解自己，了解了自己後再了解孩子，了 解孩子後需讓自己是一個有智慧、有慈悲心的人，凡事只要以慈悲為出發點，相 信給於孩子的是柔軟無殺傷力的，凡事只要透過你的智慧解決的一定不會有太大 的差池，用你的智慧和慈悲來化解一切的問題，我也期望自己的班上能有這樣完 美的一天，老師和孩子之間是沒有隔閡的，是能真心溝通的、有良好溝通的，讓 所有的學生都是有人性化想法的人哦！
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