观看幼儿园《小人国》观后感

第一篇：观看幼儿园《小人国》观后感

观看幼儿园《小人国》观后感

园里又一次组织老师们看了《小人国》，以前自己也看过，加上这次已经是第三次了，每次看完后，心里都有一些不一样的感觉。记得第一次看是还是上学的时候，那时的我只是带着一种好奇的心情，感觉很好玩；第二次看是在去年的秋天，一次周三的教研会上，园长组织全园的老师们，坐在教室里观看，那时的我又是带着一种回顾去观看，看完后在会上各自进行探讨与讨论；而这次，是总结了前两次的观看后，带着思考去看，同时也去想。

在这个“小人国”里，有太多以前的回忆，不免想起自己小的时候，在这部纪录片里的幼儿园，很像小时候自己上的幼儿园，有很多的时间和空间，可以尽情的和同伴之间进行交流与探索，虽然没有像当今的幼儿园有那么多高级的玩具，有那么多的精美的图书，可是我们还是有一个属于自己幸福的童年。

在这部纪录片中，受我关注的是老师的教育方法。纪录片中的老师对孩子耐心、尊重，对孩子们的爱无微不至，无论是霸道的池亦洋，还是对听话的孩子都是一视同仁。她教会了我们如何尊重孩子，要蹲下来和孩子说话，说话时要心平气和，对孩子也要说“请你”怎么样等。如:每天辰辰都早早的在门口等南德，老师并没有干涉，强行把辰辰带进教室，而问她的意见，尊重她的选择。每个小孩都被视为与大人一样平等看待，老师们理解孩子的行为自有其道理，尊重孩子的选择和决定，保护并引导着孩子的天性，留给孩子反思的时间认识自己的错误，将之看成一个小社会，遵循社会的相关规则。

看完这部纪录片后，让我们停一下忙碌的脚步，静下心来去慢慢品味我们身边那个纯真的儿童生活世界！当你用心蹲下来，走进去，你会发现，这个小人国里有很多被你忽略甚至常常易受大人权威所扼杀的孩子们自己的道理！我们的教育过程应该是个相互互动的过程，是个对话的过程，让孩子有自由、有空间、有尊严、有自信，这样去学习、去生活，那么孩子们才会得到真正的幸福的感觉。

冷静

2012.4.10

第二篇：小人国观后感

《小人国》观后感

本周，我们在学前儿童教育课上观看了《小人国》这部电影，说是电影不如说是一部纪录片。它记录的是一所叫做巴乐园的幼儿园，以及在这里的一些小朋友，不同的是这里的幼儿园教师采用的教育方式很特别。在这部纪录片中给我留下了几个很深的印象，也引发了我的一些思考。

第一，辰辰每天都会等待南德，只和他玩。

在这部纪录片中总会出现一个镜头，辰辰每天总是很早的就到了幼儿园，但是她没有进屋子里，而是默默地等在门口，直到南德来了，她才和他一起开始一天的幼儿园生活。这个现象很奇怪，为什么辰辰不和其他小朋友玩呢？毕竟她所面对的是很多很多的小朋友，她完全可以和别的小朋友一起玩。辰辰的这种行为，老师并没有去制止她，只是在辰辰等待时，轻声的问她：“要等南德来吗？天冷了，我们先到屋子里等他，你的手凉吗？老师可以摸摸你的手吗？”我看过一些报道，采访了幼儿园的大李老师，她说辰辰等待南德也是出于某种需要，但是目前的科学还不能解释这种需要到底是什么。那不去追究为什么辰辰要等南德，就老师不去制止她给我了一些启发，孩子也有他自己的需要，而这些需要往往是作为家长和老师不能给他的，所以老师和家长应该给他们一些空间，让他去实现，毕竟这样的行为并没有危机其他人的利益，或是对于他自己也没有伤害，记录片的后续报道中，辰辰没有像一般人的担心她会不会没有朋友，辰辰现在已经上了二年级并且结交了很多的朋友，所以给孩子一些自由的空间是十分必要的。

第二，池亦洋这个“孩子王”

纪录片中，有个叫做池亦洋的小男孩，他总是喜欢领导其他小朋友，或是在课堂中捣乱，在最开始，他抢了佳佳小朋友的棍子，老师鼓励佳佳去要回属于自己的东西，但是池亦洋并没哟那么听话，而是情绪非常激动，最初不肯给棍子，并且气急败坏的声称要打其他小朋友。后来，老师关他禁闭，他嘴上不承认自己错了，但是他心里很明白，给我感觉他是一个特别聪明的小孩子，在他之后又有小朋友吵架，他在其中反而扮演了和事老的角色，将别人的矛盾用老师的方式化解了。我想很多老师对待他这样的顽皮小孩一定会绞尽脑汁去制止他的一些行为，或是消极的对待他，但是记录片中的大李老师对待他非常的耐心，和他讲道理，不厌其烦的告诉他需要怎样对待他人，怎样是有礼貌，鼓励他向着正确的方向发挥他的特长，我觉得他这样的小朋友其实特别有天赋，教师应该好好教育这样的小朋友，他长大一定会很有男子气概，特别的勇敢。但是一味的压制他可能会让他更加的叛逆，后果未必好。

第三，锡坤小朋友很有发现精神，老师给了他很多探索的机会

锡坤小朋友的出现我想更体现了这所幼儿园的与众不同，最开始锡坤对垃圾桶产生了很浓厚的兴趣，于是他抱着一个足球，将它扔到了垃圾桶里，然后他又拿来一双鞋将它扔了进去，在后来，他学会了小篮子放几双鞋再扔到垃圾桶里，老师并没有阻止他的探索，等到他失去兴趣时老师耐心的将垃圾桶中的东西一样样收回来。当他在一个屋子里时他对书架上的东西产生了兴趣，将里面的东西弄了下来，后来还试图爬上去，他把一篮子的小珠子弄在了地上，并且乐此不疲的玩着，其实这是老师特地为他安排的让他去自己探索发现。想必这个小孩子在这样自由的自己学习的过程中一定学到了很多的东西，体会到了探索的乐趣。可以

说老师的教育方式别具一格，因材施教，因为老师注意到了这个小孩子有这样的特点，给他自由不受束缚的自己发现，他可以乐在其中的自己学习，得到了快乐也得到了知识。

第四，佳佳的懦弱

在受到池亦洋的欺负时，佳佳表现出的是十分的懦弱，不敢去面对，只是在一旁哭泣。老师注意到了这一点，去告诉他你应该站出来，去要回属于自己的东西，佳佳得到这样的鼓励后勇敢地去面对了，后来，池亦洋说要打人时，他却偷偷的溜走了。面对这样的孩子，教师采取的方式多多鼓励他，告诉他不要畏惧。

第五，不一样的幼儿园环境

这个幼儿园与现在其他幼儿园有一个很大的不同就是里面的游戏环境，让我想到了前不久老师给我们看的一段关于英国幼儿教育的短片，这个幼儿园很像那所幼儿园，有非常自然非常自由地游戏场所，比如说孩子可以去玩土，放肆的在土地上打滚，玩塑料泡沫，我想这可能是很多孩子家长平时不愿让他们孩子去玩的，有些家长怕脏，怕乱。其实他们忘了自然是孩子最好的教材。孩子们在这所幼儿园中，可以对老师直接叫大李而一定是大李老师，可以说这所幼儿园的很多教育方法都非常先进。

看过这部记录片其实真的让我感触很多，孩子的世界时单纯的，他们可喜欢发现，去自由的学习，自由的游戏，其实我们可以为他们提供这样的环境供他们度过这样的童年，这种积极地，鼓励式的教育方式我觉得是一种应该被广大家长和教师采用的教育方法。这样孩子们可以自由的成长，发挥他们天赋，培养出他们自己的个性。

第三篇：《小人国》观后感

《小人国》观后感(15篇)

《小人国》观后感1

近日，我们全体教师一起观看了电影记录片《小人国》。这个纪录片给我的第一感觉就是这个幼儿园的小朋友好幸福。一位教育专家曾说过：要做好幼儿园教师一定要有爱心，更要学会等待。影片《小人国》里让我们处处感受到这种等待。看过之后，有几点我感触非常深刻。

进入童心世界的通行证——爱心和耐心。

印象最深的就是那个自认为很帅的小伙子池亦洋，他总是打人骂人欺负小朋友不遵守纪律而且还不懂礼貌，他的逆反心理特别严重。在我们现实生活中，可能每个班中都会有一个或几个这样让老师感觉到头疼或束手无策的孩子，面对这样的孩子，我们应该怎样教育他呢？发火？责备？

影片中的大李老师是这样做的：她针对孩子的每一个过错，逐一的、不厌其烦的及时进行教育，告诉他怎样做是对的，怎样做是错的，并抓住他身上的闪光点和进步来赏识他，哪怕着闪光点微如荧光，哪怕这个进步转瞬即逝，为孩子性格萌芽阶段指明了正确的方向，池亦洋小朋友后来的表现，如：帮小朋友劝架，逐渐能接纳李老师等，可以看出，老师的教育方法是正确的，她正在使一个有很多缺点的孩子在改变。这不仅体现了教师的爱心教育，还体现了老师的耐心教育，是进入童心世界的通行证。

叩响童心世界的敲门砖——尊重与平等。

还有一位小主人公，那就是影片中不断出现的那个性格有点内向而又很执着的小女孩——晨晨，她每天早晨都要一如既往的等待着南德小朋友，南德来了她就非常高兴的和他一起玩，南德不来她就一直傻傻的等，让人看了很心酸，孩子非常珍惜好朋友之间的友谊，友谊对孩子们来说也很重要。在这里我很佩服大刘老师的教育方法，她尊重孩子的意愿，并且陪着晨晨一起等好朋友的到来。体现了教师尊重孩子的原则。

孩子走向成功的奠基石——赏识孩子。

影片中的那个爱探索的小家伙锡坤，把鞋、玩具、球等往垃圾箱里面扔，原来他是要探究一下垃圾箱的肚子到底有多大，还把塑料玩具撒的满地都是，在一般人看来这是一个爱给老师添乱的孩子，而影片中的大李老师却很赏识孩子，说是给孩子一个自由探索的空间。这种教育方法很值得我们学习。

每个孩子都是独一无二的，就像影片里校车上写的标语“孩子是脚，教育是鞋”，只有适合孩子的教育才是最好的教育，让我们用赏识的目光，针对每一个孩子的性格特点进行不同教育，因材施教，用自己的爱心、耐心，给孩子一片自由的天空，还孩子一个快乐的童年。

《小人国》观后感2

原本以为小人国是一部动画片，可看着看着，那部看似随意的纪录片深深的吸引了我，影片带着我直观地走进孩子的世界。在这个小人国里，每个孩子都被视为与大人一样享有平等的权利。

教师们尊重孩子的选择和决定，保护并引导着孩子的天性，相信孩子们的行为必定有其原因，留给孩子反思的时间认识自我的错误。巴学园被看成是一个小社会，每个成员都必须遵循社会的

相关规则!

在这所幼儿园里，老师们尊重每个孩子。感情细腻性格执着的辰辰。老师们一直赞同她等待她的好朋友南德。看到这里，我在想辰辰一直坚持每天都等，可南德真正把她当成是自己的好朋友

了吗?就像大李老师不经意间对南德说的一句话：“辰辰每天等南德，南德来了却装着没看见一样” 可接下来的镜头，我知道南德也同样把她当做好朋友。一起吃饭、一起睡觉、起床后顾不

上自己穿衣服先帮辰辰穿……或许只是南德来得晚了不好意思表达而已。孩子们之间的情感，只有孩子能够理解。

一个简单而真切的儿童世界，一个个真实的镜头，总在不经意间让我们嘴角上扬，会心一笑!微笑过后，又总让我们深思!

作为一个幼儿教师，看着影片，对照着自己的工作。佩服大李老师的同时，不免有些惭愧。让我们停一停忙碌的脚步，静下心来去慢慢品味我们身边那个纯真的儿童生活世界!当你用心蹲下

来，走进去，你会发现，这个孩童国度里有很多被你忽略甚至常常易受大人权威所扼杀的孩子的道理!作为一名幼儿教师，更能体会：授之以鱼不如授之以渔。我们父母和老师都会说是爱孩

子的。但是怎样的爱才是恰到好处?这的确是值得我们探究的一个话题，也是最近现代教育理论时常争论的话题。而这部影片则让各界争议的人们看到了亮点，再爱也要有权利，再爱也要有

规则。孩子们的情感世界中迸发的点滴精彩，无需成人去干预，无需成人去打扰，一切都是自然赋予他们的力量。我们只是沿着他们成长的轨迹给予适当的帮助就可以，之后就是谦卑的看着

他们成长。

《小人国》观后感9

听这个名字原先认为是一个动画片，可是实际上这个是一个纪实片，讲的是在幼儿园里的小朋友们的经历。

印象深刻的地方：

小伙伴间出现了纠纷，最终找到教师来解决问题，有不一样的表现。其实都是在玩游戏过程中，不细心碰着了，并非故意。一个被“打”的男孩给出对方应当受到惩罚的原因是“我哭了，他没

哭”，而另外一个女孩子给出对方应当理解惩罚的原因是“为什么我总是被别人欺负。这次我生气了，我大发雷霆”大发雷霆这四个字说了三四遍。透过这些回答，能够看出孩子的心理特点

：以自我为中心。觉得自我的感受是最大的；辨别一个人受伤程度要看对方哭没哭。我经常受欺负，我要用我学会的最能表达我的想法的词“大发雷霆”来强调，来表述。

其中有个调皮的男孩池亦洋，在一般教师和家长眼中，他是个不折不扣的坏分子。影片中也有很充分的展示：课堂上捣乱、欺负班上其他的小朋友、骂人等等，可是另一方面这个孩子也有他

自我的闪光点，如在他的带领下，幼儿园里的一帮男孩会做一些属于男孩子的大运动或者槍战类的游戏。最令人惊讶的是，池亦洋会学着教师的样貌给两个好朋友做调解。这个孩子没有我们

想象中的那么调皮和顽劣。

过程中一向穿插着辰辰等待自我的好朋友南德，一个小小孩子的坚持和耐心让每个人为之动容。伙伴、友谊或许就是这样貌吧。可是这种很纯朴的守护方式却让我们成人觉得不可思议，也很

让人费解。

一部小人国中一向在其中若隐若现的是幼儿园里的教师，无论是处理孩子们间的纠纷，和孩子们讲道理，甚至用“sitout”惩罚孩子的教师，还是和孩子们玩游戏，耐心地对待孩子对散落的

珠子的探索，或者悄悄取回被好奇的孩子扔进垃圾桶的东西的教师。他们身上都闪着一种爱和理解的光辉。没有一点的因为“你是孩子，所以你很幼稚，你的道理我不予理睬的”高高在上。

有的只是一种平等，和蹲下身子的对话。

“孩子是鞋，教育是脚。”是其中的一句话。这句话很对，孩子是多样的，有差异的。而教育应当是对孩子的因材施教，而非“削足适履”。

《小人国》观后感10

在《小人国》中，我印象最深刻的是老师的教育方法，特别是大李老师。她对孩子耐心、尊重，对孩子们的爱无微不至，无论是霸道的小朋友，为友情四季等待的小女孩，还是好奇心特重的探索者，她都有自己的方法去引导他们，给他们足够的自由和空间并尊重他们的个性发展。和孩子们说话时都会蹲下来，心平气和，不会随便乱发脾气，我想小人国里面的孩子有这样一个老师是幸福的。那位霸道的小朋友，经常欺负别的小朋友打人犯错是家常便饭，无奈中，小朋友的家长不得不跟李老师商量让池益洋退学的事情。可是李老师没有放弃池益洋，她发现了他身上的闪光点：为其他小孩树立了男子汉的榜样。每次当他捣乱不听话的时候老师不只让他接受惩罚，更让他知道自己错在哪儿了，应该怎么做，终于他可以像老师一样调节小朋友间的矛盾。这一系列的转变离不开老师的帮助，这个成长的过程也不是一天两天完成的，为了这个转变，老师精心培土、除草、施肥、浇灌，耐心地等待它的成长。

好奇心特别重的可爱的调皮鬼，他的探究热情总无止境，一会儿热衷于探究垃圾筒的肚子到底有多大，往里头塞了皮球又塞鞋，老师等待着直到他满足地离开，才拿来大筐子把垃圾筒里面的.归位。他似乎对所有的东西都特别感兴趣，一个人溜进储物间，好奇地翻翻这个，看看那个，摸摸这儿，推推那儿，最后对一筐积木发生了兴趣，并把篮子里的积木全部倒到地上，任由他乱踢，在满地积木地上乱跑着。李老师在旁边不但没有阻止而且陪他一起玩，直到他累了，在李老师的帮助下用扫帚将房间收拾干净。在等待中老师给了这个探索者一个充分自由探索的空间。

还有令人敬佩又怜爱的等待小女孩，不管刮风下雨，还是烈日炎炎，她总是执着地在教室外等待一个小男孩的到来，只有等到他，和他一起玩才开心。碰到恶劣天气，老师总是关心地建议她进屋等或边吃饭边等，这样的等待整整持续了一年，终于有一天，小男孩要走了，大李老师和小女孩约定：你现在已经有好几个好朋友了，星期一，咱们就去找其他小朋友玩，开始实行新的计划。老师将继续等待，等待她交到更多更好的朋友。

整个纪录片中，老师与幼儿都是朋友关系。让我明白教育过程就应该是个交互的过程，是个对话的过程，让孩子有自由、有空间、有尊严、有自信，这样去学习、去生活，那么孩子会得到幸福的感觉；要仔细观察孩子的特点，并根据特点引导孩子，使孩子的个性得到健康发展。

《小人国》观后感11

观看《小人国》影片时头脑中自然有一些疑问：这个“巴学园”是什么性质的幼儿园?规模有多大?有多少孩子?多少老师?

在观看的过程中，不断反思巴学园老师们的做法：耐心，等待，平等，尊重每一个孩子的天性。当孩子们相处出现“纠纷”“矛盾”时，老师们从不训斥与严厉批评，而更多的是给予引导、帮助，和孩子们一起想办法解决问题。

如影片中大李老师处理问题的许多方法值得我们学习。小女孩辰辰，她可爱、腼腆、专一、执着，每天早晨来到幼儿园后，都会耐心地等待她的好朋友南德，当看到南德来园后，心里别提有多高兴了。在她等待好朋友的过程中，老师也是尊重她的想法的，而且还会陪她一起等南德。

对于2岁宝宝，老师尽情让他探索，捣乱，珠子撒落满地……大李老师说，这叫探索空间，让他从生活中探索学习。还有，宝宝珠子玩腻了，跑去玩大李的头发，他摇摇摆摆走向大李，摸摸她的头，好奇的想摘下大李的发夹，却摘不下来，大李主动摘下发夹，头发披散下来，递给宝宝发夹的同时，微笑着温柔的看着她，好像在看自己最深爱的孩子。那时刻，她光芒四射。让人深信，爱是一切教育的基础。

小男孩池亦洋，他在班里总是会欺负人、骂人、打人、不懂礼貌、不遵守游戏规则。对于他，老师从不发脾气，总是耐心地告诉他这样做是不对，在哪些方面是不对的，应该如何去做。老师不仅没有厌烦他，还发现了他的闪光点，最后变成了老师的小帮手，对池亦洋来说遇到这样的老师，是他的福气。

大李老师对孩子们的爱，是那么的无微不至，不论是对淘气的孩子，还是对听话的孩子都一视同仁。当遇到小朋友们做错事情时，她总是会蹲下耐心地告诉孩子这样做是不对的，告诉他不对的原因是什么，应该怎样做。但是她的这种耐心教导并不等于放纵，当孩子不遵守游戏规则时，她也会严格要求孩子必须要遵守游戏规则，增强了幼儿的责任心，这些都值得我们好好学习。

看着影片里孩子们可以尽情地在巴学园的泥地上滚爬，做游戏;可以在自己喜欢的区域和好朋友一起玩耍;可以在自己喜欢的空间尽情地探索……这是多么好的办园理念和教育环境啊。还有和巴学园一样的幼儿园吗?

每一个孩子都是天使。孩子们的健康成长需要适宜的生活环境。面对实际，巴学园的有些东西我们无法借鉴。但大李老师对孩子们的爱，值得我们好好学习。

《小人国》观后感12

“小人国”是孩子们游戏的乐园，欢乐的天堂，“小人国”是一个互相尊重，人人平等的欢乐王国。“小人国”给孩子们留下了完美的童年。经过观看这部影片，最令我佩服的是大李教师，她使我在教育孩子的方法上受到了很大的启发。

爱心和耐心——进入童心世界的通行证。印象最深的就是那个自认为很帅的小伙子池亦洋，他总是打人骂人欺负小朋友不遵守纪律并且还不懂礼貌，他的逆反心理异常严重。在我们现实生活中，可能每个班中都会有一个或几个这样让教师感觉到头疼或束手无策的孩子，应对这样的孩子，我们应当怎样教育他呢发火责备影片中的大李教师是这样做的，她针对孩子的每一个过错，逐一的、不厌其烦的及时进行教育，告诉他怎样做是对的，怎样做是错的，并抓住他身上的闪光点和提高来赏识他，哪怕着闪光点微如荧光，哪怕这个提高转瞬即逝，为孩子性格萌芽阶段指明了正确的方向，池亦洋小朋友之后的表现，如：帮小朋友劝架，逐渐能接纳李教师等，能够看出，教师的教育方法是正确的，她正在使一个有很多缺点的孩子在改变。这不仅仅体现了教师的爱心教育，还体现了教师的耐心教育，是进入童心世界的通行证。

尊重与平等——叩响童心世界的敲门砖。还有一位小主人公，那就是影片中不断出现的那个性格有点内向而又很执着的小女孩——晨晨，她每一天早晨都要一如既往的等待着南德小朋友，南德来了她就十分高兴的和他一齐玩，南德不来她就一向傻傻的等，让人看了很心酸，孩子十分珍惜好朋友之间的友谊，友谊对孩子们来说也很重要。在那里我很佩服大刘教师的教育方法，她尊重孩子的意愿，并且陪着晨晨一齐等好朋友的到来。体现了教师尊重孩子的原则。

赏识孩子——孩子走向成功的奠基石。影片中的那个爱探索的小家伙锡坤，把鞋、玩具、球等往垃圾箱里面扔，原先他是要探究一下垃圾箱的肚子到底有多大，还把塑料玩具撒的满地都是，在一般人看来这是一个爱给教师添乱的孩子，而影片中的大李教师却很赏识孩子，说是给孩子一个自由探索的空间。这种教育方法很值得我们学习。

每个孩子都是独一无二的，就像影片里校车上写的标语“孩子是脚，教育是鞋”，仅有适合孩子的教育才是最好的教育，让我们用赏识的目光，针对每一个孩子的性格特点进行不一样教育，因材施教，用自我的爱心、耐心，给孩子一片自由的天空，还孩子一个欢乐的童年。

《小人国》观后感13

《小人国》是北师大艺术与传媒学院教授、著名纪录片导演张同道用两年时间跟拍北京一家幼儿园制作而成的。张同道说，这部影片是他献给儿子的礼物，拍摄起因是儿子4岁时说的一句话。一次他给儿子洗手，儿子嫌水太烫，他说不烫，结果儿子说：“那是你的感觉，不是我的感觉。”小孩子们的感觉到底是什么样的？这个问题勾起了他的好奇心，于是决心深入这个世界，用镜头去观察这些小孩。“当我蹲下去进入到他们的世界以后，我对孩子的认识彻底被颠覆了，发现孩子跟成人一样有深刻的见解、细腻的情感，还学到了很多孩子的智慧。”

影片在82分钟的时间里展示了一个我们能够看到，却似乎从未真正认识的童话世界，幼儿园的小孩不是像向日葵一样总仰着笑脸，而是和大人一样有自我的喜怒哀乐。他们的世界里有自我的法律和规则，有自我的语言和道德。影片的主角是池亦洋、锡坤和辰辰、南德。在这几个孩子身上，人类的三种本事在幼儿时期的表现都表现得很极致。5岁的“孩子王”池亦洋天生就具有领导才能，总喜欢命令别人听他的安排；两岁的锡坤，还穿着纸尿裤，但对世界的好奇已经很强烈了，他把小朋友的鞋和玩具都扔到垃圾桶里，要看看这个大家伙到底能装多少东西；辰辰的情感细腻，她坚持一年多每一天执着地等待南德，能够说是个情感小公主。

“你凭什么给我分配任务？”“因为我是这儿的领导！”

“我是一个坏的收音机，所以不停地唱歌！”“你哪儿坏了？”“螺丝松了。”

“今日大家都欺负我，所以我大发雷霆！”

整部影片没有剧本，没有矫饰，没有提前安排的故事情节，孩子们简单而真切的生活，却让成年人忍不住嘴角上扬。

这是一本育儿活书！其实，如果你已经看过类似理念的育儿书，感觉也差不多。只可是，影片带我们直观地走进孩子的世界。在这个小人国里，每个小孩都被视为与大人一样平等看待，教师们理解孩子的行为自有其道理，尊重孩子的选择和决定，保护并引导着孩子的天性，留给孩子反思的时间认识自我的错误，将之看成一个小社会，遵循社会的相关规则！

值得一看!这部影片，让我们停一停忙碌的脚步，静下心来去慢慢品味我们身边那个纯真的儿童生活世界！当你用心蹲下来，走进去，你会发现，这个孩童国度里有很多被你忽略甚至常常易受大人权威所扼杀的孩子的道理！

《小人国》观后感14

听这个名字原先认为是一个动画片，但是实际上这个是一个纪实片，讲的是在幼儿园里的小朋友们的经历。

印象深刻的地方：

小伙伴间出现了纠纷，最后找到老师来解决问题，有不同的表现。其实都是在玩游戏过程中，不小心碰着了，并非故意。一个被“打”的男孩给出对方应该受到惩罚的原因是“我哭了，他没

哭”，而另外一个女孩子给出对方应该接受惩罚的原因是“为什么我总是被别人欺负。这次我生气了，我大发雷霆”大发雷霆这四个字说了三四遍。透过这些回答，可以看出孩子的心理特点

：以自我为中心。觉得自己的感受是最大的；辨别一个人受伤程度要看对方哭没哭。我经常受欺负，我要用我学会的最能表达我的想法的词“大发雷霆”来强调，来表述。

其中有个调皮的男孩池亦洋，在一般老师和家长眼中，他是个不折不扣的坏分子。影片中也有很充分的展示：课堂上捣乱、欺负班上其他的小朋友、骂人等等，但是另一方面这个孩子也有他

自己的闪光点，如在他的带领下，幼儿园里的一帮男孩会做一些属于男孩子的大运动或者槍战类的游戏。最令人惊讶的是，池亦洋会学着老师的样子给两个好朋友做调解。这个孩子没有我们

想象中的那么调皮和顽劣。

过程中一直穿插着辰辰等待自己的好朋友南德，一个小小孩子的坚持和耐心让每个人为之动容。伙伴、友谊或许就是这样子吧。但是这种很纯朴的守护方式却让我们成一人觉得不可思议，也很

让人费解。

一部小人国中一直在其中若隐若现的是幼儿园里的老师，无论是处理孩子们间的纠纷，和孩子们讲道理，甚至用“sitout”惩罚孩子的老师，还是和孩子们玩游戏，耐心地对待孩子对散落的

珠子的探索，或者悄悄取回被好奇的孩子扔进垃圾桶的东西的老师。他们身上都闪着一种一爱一和理解的光辉。没有一点的因为“你是孩子，所以你很幼稚，你的道理我不予理睬的”高高在上。

有的只是一种平等，和蹲下一身一子的对话。

“孩子是鞋，教育是脚。”是其中的一句话。这句话很对，孩子是多样的，有差异的。而教育应该是对孩子的因材施教，而非“削足适履”。

《小人国》观后感15

看完这部纪录片，我忽然开始领悟到什么是孩子所需要的“爱和自由”，如今这四个字已经被无数父母挂在口边奉若法宝，但看着片中大李和教师们渗透在言行之中“爱与自由”，真的比在书上看来的要发人深省得多。

这部电影给我的总体感觉是，很美，每个镜头都美，阳光透过幼儿园院子里的树照在房间里照在院子里，那斑驳的影子美轮美奂。教师们和蔼的面容，幼儿园的摆设都是按照孩子们的身高设计的。孩子们在那里有自我家，能够挖地道，男孩子们做男孩子们的军人梦，女孩子们做女孩子们的公主梦。那里是孩子们的天堂，在那里教师们会供给孩子们成长需要的各种物质上物品给孩子们，在精神上，教师们也无限的支持孩子们。在那里教师们尽自我最大的努力给孩子成长的空间。

影片中的小主角池亦洋，倘若放在现实生活中，必定是个让人厌恶的孩子。这个孩子太不像话了，那样和教师讲话。但影片中的李教师却十分欣赏这个孩子在影片中，有一段是许多家长联合起来找大李教师谈话，商量是不是让池亦洋离开巴学园，因为受到他“欺负”的孩子实在是太多了。但大李教师出人意料地说：“池亦洋的确有他自我的问题要解决，可是我看到，池亦洋给我们整个园的孩子做出了一个十分男子汉式的示范……”的确，池亦洋身上有着许多这个时代的男孩子缺少的品质——坚强、洒脱、有担当、不娇气、勇敢，从这段话里真的体会到了大李教师的良苦用心和高远的眼光，之后在大李和教师们的耐心接纳和引导下，池亦洋的暴力行为也少了很多，更增强了他性格中的正面部分。

对于影片中锡坤的探索行为，大李教师也给出了很好的应对示范。在锡坤把一筐珠子都洒在地上的时候，大李教师也开心地陪他一齐探索，同时不着痕迹地引导他如何将珠子扫成一堆，放回筐里。既充分满足了锡坤在特定阶段的探索欲望，又进行了有建设性的行为引导，使他逐渐学会如何将东西归位。在这种自由下，锡坤对环境的探索本事得到了保护和发展。

所有这些事例，都浸润着大李教师和巴学园的教师们对孩子深沉的爱，孩子们也由此得到了他们良好生长所需要的自由空间。

我想，以后应对孩子的时候，尤其是当他的行为表现让我又忍不住焦虑、不满、急躁、发怒的时候，我要想一想辰辰、锡坤、池亦洋还有巴学园的教师们，那样会提醒我要给孩子真正的爱，信任他，信任生命。

第四篇：《小人国》观后感

《小人国》纪录片观后感

sweet

《小人国》这部纪录片电影，记录下了巴学园里每为孩子的成长历程，在他们纯净的世界里也充满了酸甜苦辣，苦乐喜悲。虽然他们是孩子，但巴学园里的“天使”教师们却给予了他们成年人的自由，让每一个还子在自己的天空下翱翔。教师们知道“孩子是脚教育是鞋”。

看《小人国》的过程中，总是会有忍不住的感动和会心的微笑和忍不住的大笑。那些感人的场景、孩子们天真的笑脸和他们看似幼稚却充满探索精神的行为总会让观看的人们印象深刻。其中影片中着墨最多的三个孩子最显示出了他们的个性与共性，这三个孩子在巴学园中扮演着重要的角色……

在巴学园这个大集体中，有一位性格暴躁，爱用言语威胁小朋友甚至会用武力解决问题的大男孩，他就是五岁的孩子王池亦杨。在记录片开始，池亦杨给我的感觉就是一个有暴力倾向的男孩：因为他和朋友玩帅或聊天中只要对方不服从他或者他不顺心，总会听见他说“我会打死你。我一会儿就掐死你“的话，让人听了心惊胆战。所以在影片的一开始我还是对他有一些偏见的，但看完影片我的对他的印象也有很大改变，而且喜欢上这位有个性的大男孩。但巴学园的老师们一直用一个态度对待孩子们，在影片中还录有一段巴学园教师和一些参与者晚上坐在一起讨论的视频，内容大体是：参与录制的人中有一位建议说应该把池亦杨送出巴学园，他在这里只会扰乱园中的正常生活，可大李老师一句话扔我明白，孩子是可以教育的，正如她所说“孩子是脚教育是鞋”她认为池亦杨虽然淘气但却给园里的孩子们树立了男子汗的榜样。这让我想到了以前课上学过的:给学龄前儿童树立好榜样，对孩子的健康成长是特别重要的。从影片后面的发展看，池亦杨在大李老师的教导与循循善诱下渐渐的蜕变、成熟起来，虽然过程是漫长的，其中不免有和大李老师的冲突，但最终他的改变还是显而易见的。她照顾园里小朋友、组织男孩子一起做探险，士兵侦查等游戏活动。看见他的改变我真的很开心，在巴学园老师们的教育和与小朋友们的相处中池亦杨保留着自己的个性成长起来！

在影片中总能看见一个走路都不稳，却停不下来一直“搞破坏”充满探索精神的锡坤。在他的世界里任何事物都是神秘的，他的好奇引领他去探索一切。当看见他把好多园里的东西一个一个放进垃圾桶里，我已张嘴大笑，这些看似幼稚却充满探索精神的行为会觉得他既可爱又聪明。巴学园里的老师也很欣赏和尊重他的这一“癖好”，大李老师不仅给锡坤一个自由的探索空间更是时而参与到他和活动中。影片中大李老师跟锡坤一起在地上撒积木印象很深刻，大李老师一直站在孩子们的角度看问题，其实巴学园中的每一位教师都一样，都是孩子们的好朋友，正因如此锡坤才能无拘无束的探索自己好奇的事物。另外，清晨，在巴学园的门口总有一位眉头深锁的小姑娘在张望园外，等候一个她熟悉的身影。她就是为友情四季等候的辰辰。辰辰的嘴里总会念叨的就是“南德呢”，好像她只有南德一个朋友，只有和南德在一起才能看见辰辰的笑脸，看见她忧郁的面孔，总会感觉有些揪心。这么一个可爱幼小的女孩的世界里为什么被孤独笼罩。她的性格特点大李老师是了解的，所以每天等候南德的身影都不只一个她一个，还有一位爱他们的大李老师，每当等到南德来时她的脸上总会挂着喜悦，让影片的人也被感染着。她等待南德的习惯一直延续到冬季巴学园迁园的一天早晨，那天还下了雪，她在冰冷的室外等着南德，这是他最后一次等南德了，进入教室后大李老师和他们两个聊天并告诉他们要迁新园并且南德要去其他班三个月不能和辰辰在一起了，在交谈中辰辰答应老师南德走后她会尝试着交新朋友，看到这被辰辰的话微暖了心窝，她的世界并不孤独，因为她在尝试走进大家的生活！巴学园也迁进了新园，大家都开始了新的生活！

在巴学园中的每一位孩子都有自己的性格特点，每一位老师也尊重孩子们的特点因材施教，相信他们以后的成长和生活也是丰富多彩的！

第五篇：小人国观后感

小人国观后感1

《小人国》这部电影是一部纪录片，它记录了巴学园里的孩子是如何上幼儿园的？每天在幼儿园里如何生活？在巴学园里是怎样学习的？的性格是怎样的？老师又是如何对待孩子的？是怎样对待性格特殊的孩子的？这部电影是摄影组花费两年的拍摄完的，故事简短，情节平淡，所的事情日常生活中会遇到的事情，当遇到事情时往往会手足无策，巴学园的老师们却的非常好。看完这部电影后，我不由地感触，使我受益匪浅。

本故事里地描述了四个人人物。一位人物是个叫辰辰的小女孩，她可爱、腼腆、专一、执着，每天早晨来到幼儿园后，都会耐心地等待她的好朋友南德，当看到南德来园后，心里别提有多高兴了。在她等待好朋友的过程中，老师尊重她的想法的，而且还会陪她一起等南德，这表明了幼儿很珍惜的好朋友，也说明了幼儿之间的交往是多么的，它可以让孩子开心，也可以让痛苦，说幼儿是社会中的人，人与人之间是要交往的，教师在日常生活中应教会幼儿如何与他人交往，并且帮助找到属于的小伙伴，使爱来幼儿园。

有一位调皮捣蛋的小男孩池亦洋，他在班里总是会欺负人、骂人、打人、不懂礼貌、不遵守游戏规则等等。面对的问题幼儿，老师并发脾气，也从放弃过他，而是耐心地告诉他做是不对，在哪些是不对的，应该如何去做，老师厌烦他，还了他的闪光点，比如说他会像大哥哥一样带着小朋友们一起玩;他也会像小老师一样为小朋友们接触矛盾。并且老师还从他的身上看见了小男子汉的身影。过程告诉要善于孩子的闪光点，孩子的某些弱点就判断孩子是好是坏，在教育孩子时更要有方法。

还有一位小机灵鬼锡坤：可爱的小家伙，非常爱，用小朋友的鞋、玩具、球来填饱垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大，他还会把游戏室弄得一片狼藉，但老师尽情的让他，捣乱，大李老师说，这叫空间，让他从生活中学习。看到这里使我明白了幼儿是有很强烈的.好奇心的，应该的空间和，用更有趣的游戏方法去教育孩子应该对所做的事情。

最后一位人物我再熟悉不过的大李老师了，她是多么的和蔼可亲，对孩子们的爱，是那么的无微不至，是对淘气的孩子，对听话的孩子都一视同仁。当遇到小朋友们做错事情时，她总是会蹲下耐心地告诉孩子做是不对的，不对的原因是，应该怎样做。她的耐心教导并不等于放纵，当孩子不遵守游戏规则时，她也会要求孩子要遵守游戏规则，了幼儿的责任心。

这部电影拍故事的情节拍的很细致，也很生活化。从幼儿园的环境布置及老师和蔼可亲的样子，使我感觉到了让教育回归原点，把课堂还给孩子，对幼儿要平等，尊重和保护的发展权、学习权、游戏权、娱乐权、教育权等，让孩子接触大自然，健健康康地茁壮成长。

小人国观后感2

在看《小人国》的过程中，我至始至终都抱着一种认真的态度，我明白，这不是一部电影，不需要我用去娱乐的眼光去看，她是一部真实纪录幼儿内心世界的纪录电影。在应对他时，不但需要我用眼睛去看，更需要我用心去看去感受去体会，因为她为我揭示了一个熟悉真实的儿童王国，为我从另外一个角度展示了孩子们的世界，让我能够站在另外一个角度去看孩子的生活和内心。

巴学园的特色就是承认孩子的独特性，无处不体现着“孩子是脚，教育是鞋”。那个有着被阳光过多亲昵的健康肤色，满身都散发着活力和躁动的'池亦扬，加上个子大，力气大，入学没几天就被许多家长强烈要求开除-----他满身的暴力倾向很容易伤害到别的孩子。但大李教师认为池亦扬身上也有闪光点，他为男孩子们供给了一个男性的榜样，并且他在不断提高，耐心的对待，反思角的面壁静思，这个孩子确实在提高-----他与身俱来的威壮让他无人封地自然而成孩子王，他还解决小朋友之间的纠纷，主持正义，还带领大家举行升旗仪式。

两岁的锡坤对垃圾桶产生了浓厚的兴趣，他把幼儿园的各种玩具和鞋子都塞进垃圾桶，要看一看这桶到底有多大，能装进去多少东西。教师发现锡坤的秘密时，只是微笑着耐心地把东西从垃圾桶里收起归位。两岁的孩子正处于空间敏感期------锡坤很快又发现了更好玩的东西-----他用脚蹬着幼儿园的柜子往上爬-----想用自我的身体探索一下柜子有多高又把柜子里的东西都扒出来搞到地上，再故意把柜子弄倒-----奇怪这东西怎样能站着想尝试一下怎样把站着的东西放倒抑或探索自我的身体和空间中的其他物体的关系最终，他又发现了一个好玩的事情-----把篮里的东西全部倒到地上，再踩着满地跑。大李教师静静地看着他玩，等他玩够了，再教他把地上的东西收起来归位。

辰辰对好朋友南德的等待从夏天一向到冬天，下雪天冷或者有时南德不来幼儿园也从不间断，她不愿意和其他的小朋友玩。有时候教师会陪着辰辰一齐在门口等南德，那份静静的陪伴感觉真是温暖。

每个孩子都是不一样的，即使同一个父母同一个家庭同一所学校走出的孩子也是不一样的。每个人，都是带着不一样的个性，不一样的血质来到这个世界上，就如没有完全相同的两片树叶一样，也不会有完全相同的两个人!两千多年前，孔子老圣人就说过：教育要因材施教。但现实生活中的教育-----不管中外-----都倾向于批量生产儿童-----同样的学校，同样的教师，同样的体制，对每个孩子同样的期望-----期待着批量生产出同样的优秀人才!刚好搞反-----学校和教育体制是脚，孩子是鞋，你适应得了就能立于潮头成为弄潮儿，适应不了就只能吃不到葡萄说葡萄酸，怪自我命运不济。本来理所应当的因材施教变得那么不现实----即使在今日私立学校林立，也很难让每个孩子享受到为自我量身订做的教育之鞋-----要不李跃儿的巴园学干嘛会那么火，那么令人向往------因材施教。

小人国观后感3

《小人国》顾名思义就是属于孩子们的世界，我们在小人国里能够观察到每一个孩子的变化和成长，该片用镜头记录幼儿园里每个孩子的变化过程，从早上入园开始，包括孩子们的活动过程。

这部纪录片主要是讲述了几个孩子之间的故事，期间记录了一个小女孩，名字叫辰辰，她每一天来到幼儿园后都不进屋，只是在门口静静地等待。

刚开始的时候，教师感觉到很纳闷，不明白她在等谁，直到之后，教师才明白她在等一个小男孩，名字叫南德。

辰辰每一天都来得很早，可是南德每一天都来得异常晚，等待成了辰辰每一天的必修课。

等待南德来后的两人，一齐到娃娃家选择工作，不参与别人的活动，辰辰的等待从夏天一向到冬天，从来没有间断过，哪怕南德没有来幼儿园，辰辰也是在门口静静地等待，不和其他小朋友一齐工作，有时候教师也会陪着辰辰一齐在门口等······

这就是孩子，成人的等待时间远远比不上一个孩子，可见孩子之间的感情，换作成人，这样的等待谈何容易，有些人会因为等待时间过长而发脾气，还会因为等待时间过长而让彼此之间的感情越来越淡。可是孩子不会，孩子之间的感觉是最纯粹的`，不添加任何复杂的情绪。

他们会因为等来了好朋友而感到开心，也会因为好朋友和自我一齐玩而兴奋。换个角度想，孩子的想法很简单，很单纯，只要自我开心就好。并且教师的陪伴也能够看出教师对孩子这一做法的尊重和理解，并没有阻止。

接下来辰辰等到南德了，他们俩一齐开心地在娃娃家工作，就在他们工作时，有几个小朋友“闯”了进来，辰辰立刻就说：“你们这些大坏蛋，来晚了，这是我们先拿到的。”

可见，不管多小的孩子，都有“规则”、“排队”意识，并且孩子心里很清楚等待意识。

可是在现实生活中，很多成人都没有办法做到排队和等待。就经常看到的事情来说，成人带着孩子去超市买东西，到了要付钱的时候，人很多，需要排队，可是很多成人为了节省时间，直接带着孩子插队，这样给到孩子的榜样就是我爸爸妈妈都插队了，我干嘛还要排队？

这样的事情就潜移默化影响到了孩子，孩子是吸收性心智，对于成人做的事，孩子会模仿，并且这会成为孩子的习惯，如果成人这个时候榜样作用没有做好的话，那么是直接影响到孩子。

当孩子长大后，孩子出现了这样的问题，成人会去数落“你这孩子怎样这样”那你有没有想过孩子是为什么变成这样呢？有没有从自我身上找到原因呢？成人就如同一棵大树，孩子就是旁边的小树，需要我们细心去呵护，并一齐去成长。

小人国观后感4

《小人国》就是一部关于儿童的生活戏剧——发生在真实儿童里的真实故事，它为我们呈现了一个陌生又真实的儿童世界，其中的许多镜头都让我感觉似曾相识。透过此次学习令我受益匪浅，下方就谈谈我自我的一点不够成熟的体会。

一．教师扮演的主角

此刻存在的一个普遍现象仍然就是教师们把自我置于绝对权威的地位，就是教育活动的领导者、表演者；而幼儿则处于绝对服从的地位，在教育活动中只能当听众、观众，一切都要耳提面命。当然我也一样，总就是期望孩子能完全的听从我的安排，按照我说的做，一旦发现孩子没有听我的话，不管三七二十一先阻止了再说。虽说了解我们就应以孩子为中心，教师应处于引导的地位，但就是做起来的时候这一切就会抛到脑后了。但就是，在巴学园里我看到了孩子和老师之间的亲密关系，他们超出了老师和学生的关系，让我看到了好朋友之间的心与心的交流。调皮、霸道的孩子对于我自我来说就是最头疼的，对于这类型的孩子我还真没那么多的耐性去对待，但就是看到李老师对池亦洋不厌其烦的进行教导，不断的让他明白自我的行为已经造成的后果，而不就是笼统的对他的行为进行指责。

我们只就是他们生活的一个参与者，对于他们的活动我们要充当的就是合作者，不就是干预者。他们犯错了，我们就应就是让他们自我了解自我行为对错与否的引导者。教师与幼儿之间的情感联系会影响到教师对幼儿的态度和行为方式。因此，我们就应确立好自我的主角，把握好自我与幼儿的关系，把自我看作幼儿良好的合作者与协作者，用爱去感染幼儿，让幼儿感到教师就是他们中的成员而不就是约束限制他们的成人。我们就应时刻调整自我的情绪，始终用和蔼可亲的态度去对待幼儿，为他们创设自主的'活动环境。细心观察幼儿的行为表现，尽量照顾到每一个幼儿，要多与幼儿交谈，一齐玩，鼓励幼儿表达自我的意见和想法，建立宽松平等的师幼关系。

二．孩子就是脚，教育就是鞋

在巴学园的校车上有这么一句标语“孩子就是脚，教育就是鞋”。这句话其实在我理解就就是：不管你用多么完美的教育观念，如果孩子们不适应你所使用的教育方法，那就就是一句空话，甚至就是阻碍他们发展的废话，对于孩子的教育要因材施教，具体问题具体分析，当问题孩子将问题抛给我们，作为老师的我们要将这样的一个球再次传到他们那去，就要思考“力度的大小”不能伤着他们，这就要求我们有灵活的教育智慧和一颗充满爱的心。

透过观看此部影片，我学到了很多，电影中的许多片段，零零碎碎却深深的印刻在我的脑子里。我明白，以我此刻的教育经历可能并不能游刃有余的表达我想要表达的感想，相信经过日积月累的教学经验，下一次再看这部片子的时候我又会有不一样的收获。

小人国观后感5

看过电影《小人国》吗说是电影，其实是在北京巴学园实景拍摄的，应当算是纪录片吧。现谈一下我看完的感受：

1、班车上印着一句“孩子是脚，教育是鞋”印象很深！是呀，鞋子仅有适合脚，脚才会舒服，才会正常发育。如果鞋子不舒服，脚就会出现问题！

2、电影里的孩子没有惧怕。而我们的孩子，怕什么？怕教师批评，家长批评。正是因为怕批评才会守规矩！电影里的孩子想说什么就说什么，勇于表达自我。因为他们不用担心受大人的呵斥。但却要遵守规则、团体的规则。我们的孩子能够吗？他们由于怕受批评，而不愿流露自我的想法！我想我们的孩子们也应当和他们一样，不要畏惧大人。但要遵守规则！

3、电影里有一个反思角，犯了错误的小朋友们就要坐到那里反思，这么大的幼儿能够真正反思吗？我想不会！只是经过和团体的隔离，使他懂得，这样做是不对的，违反了规则。我想这个反思角我们能够借鉴！

在电影中还出现了三个个性小孩：最大的池亦洋，最小的锡坤，还有四岁的辰辰！巴学园教师的教育很值得我们学习：

池亦洋，一个调皮捣蛋，有暴力行为，经常欺负小朋友的小男孩！以往有一群家长要求池亦洋离开幼儿园，可是大李教师却说：“池亦洋确实有他自我的问题要解决，可是我看到，池亦洋给我们整个园的孩子做出了一个十分男子汉式的示范！”的确，在他的身上我们看到了此刻许多小男孩缺的一些品质—坚强、洒脱、敢作敢当、果敢……并且，他在小伙伴中也很具领导才能！我想这应当是教师对他的调皮捣蛋不打压的结果！之后在大李教师的耐心教导下，他的暴力行为少了很多！

锡坤，一个2岁处于探索期的.小男孩！这时的他还未建立起规则。当他把球和许多鞋扔进垃圾筐时，教师对他并不是批评，而是旁观，直到他失去兴趣。当他把一筐珠子全都撒到地上时，教师对他并不是指责，而是陪他一筐一块探索，并引导他把珠子放到筐子里。我想那里最值得我们学习的是：老是对他探索的兴趣保护、支持、引导。孩子在探索中成长、发展。

辰辰，一个十分执着的四岁小女孩！他喜欢南德这个小男孩，每一天比南德早到幼儿园，但都要站在教室门口等南德！从夏天、秋天、到下了大雪的冬天。哪怕感冒流鼻涕也要站在门口等南德，直到南德来；哪怕下大雪也要等南德来一块换鞋进教室！然而把学院的教师并没有干涉，强行让辰辰进教室。而是询问了辰辰地意见，尊重了她的选择！我想，辰辰收获的不止友谊、爱和尊重！更重要的是她无比细腻的情感和耐心被很好的保护了！

巴学园的教师能够做到这些，我们同样也能！加油吧！

小人国观后感6

纪实电影《小人国》，看过之后给我的触动很大。在巴学园里孩子们不受教师的约束，不用受课堂的管制，能够自由发挥尽情玩乐。异常是大李教师对孩子的宽容、和蔼可亲的态度是我们学习的榜样。每一天孩子们放学后都不想回家，巴学园给了孩子们欢乐，无忧无虑的童年。结合我们那里的情景，有许多事就做不到。安全抓的这么紧，教师的视线从不离开孩子，总是怕他们磕着碰着没法向家长交代。一天下来，只要能把每个孩子平平安安的送到家长手里，悬着的心才能放下。印象最深地是孩子们在玩沙土、在雪地里爬，他们脏不脏，没有教师去说：“这不行，太脏了。”我们不能看着孩子把衣服弄脏，教育理念与他们有差距，再说我们班里孩子多，真让他们自由发挥，肯定会闯祸，这点我们无法借鉴。

大李教师处理问题的许多方法值得我们学习。第一是小女孩辰辰，她可爱、腼腆、专一、执着，每一天早晨来到幼儿园后，都会耐心地等待她的好朋友南德，当看到南德来园后，心里别提有多高兴了。在她等待好朋友的过程中，教师也是尊重她的想法的，并且还会陪她一齐等南德，这不仅仅证明了幼儿很珍惜自我的好朋友，也说明了幼儿之间的交往是多么的重要，使他们喜欢上幼园。

第二是小男孩池亦洋，他在班里总是会欺负人、骂人、打人、不懂礼貌、不遵守游戏规则等等。可是应对这样的问题幼儿，教师并没有发脾气，也从没有放弃过他，而是耐心地告诉他这样做是不对，在哪些方面是不对的，应当如何去做，教师不仅仅没有厌烦他，还发现了他的闪光点，比如说他会像大哥哥一样带着小朋友们一齐玩；他也会像小教师一样为小朋友们处理矛盾。并且教师还从他的身上看见了小男子汉的.身影，最终变成了教师的小帮手，对池亦洋来说遇到这样的教师，是他的福气。这些过程告诉我们要善于发现孩子的闪光点，不能因为孩子的某些弱点就确定一个孩子是好是坏，在教育孩子时更要有方法。

第三是可爱的机灵鬼锡坤，他十分爱探索，用小朋友的鞋、玩具、球来填饱垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大，他还会把游戏室弄得一片狼藉，但教师尽情的让他探索，捣乱，大李教师说，这叫探索空间，让他从生活中探索学习。看到那里使我明白了幼儿是有很强烈的好奇心的，我们应当给予他们探索的空间和时间，用更趣味的游戏方法去教育孩子应当对自我所做的事情负责。

再就是大李教师对孩子们的爱，是那么的无微不至，不论是对淘气的孩子，还是对听话的孩子都一视同仁。当遇到小朋友们做错事情时，她总是会蹲下耐心地告诉孩子这样做是不对的，告诉他不对的原因是什么，应当怎样做。可是她的这种耐心教导并不等于放纵，当孩子不遵守游戏规则时，她也会严格要求孩子必须要遵守游戏规则，增强了幼儿的职责心，这些都值得我们好好学习。

小人国观后感7

今日早晨我没想到睡醒，真的太累了，我也万不得已呀，机构团体往看电影，叫啥子，《小人国》我穿一个我不忍放弃的穿衣裳，简单的装扮一下子，往的地方就世界之窗，对面的益田假日电影院，还不赖，预设还不赖，不晓得是那位闻名的预设师的好作品了，这部被称为“真实记录幼稚园孩子心里头世界”的纪录片电影，是导演张同道在北京郊区一所名为“巴学园”的幼稚园，历时3年照相而成。影片儿记录了一群2岁至6岁孩子的真实生存。小人国讲诉是孩子的世界里的，发生的事物，让大人不可以思意，，虽然自作没想到看电影，想记录片，不过反响了孩子们真情的世界。

影片儿有四个主要人物：

辰辰4岁女孩

池亦洋5岁半男孩

锡坤2岁男孩

大李老师巴学园园长

辰辰一上学就在大门往等南德，每每都是南德晚，辰辰就比南德早辰辰不关下春夏秋冬也大门在等他，在孩子的世界有这样天真的爱情，可成人比起来，我实在要反省反省自个儿了，现在社会形态的是事物社会形态，事实的世界，

五岁的小男孩池亦洋是幼稚园的孩子王，个头最大、力量也最大，孩子们都不敢惹他。

他也倚仗自个儿是孩子王，欺侮其他的小朋友，老师也拿他没有啥子方法。一直到有一天晚上，一群小朋友的家长莅临幼稚园找到园长大李老师，要求她开革池亦洋，以防止自个儿的孩子再遭受池亦洋的欺侮。大李老师奉告家长，池亦洋身上有忽闪的地方，他给其他的男孩子建立了男的的楷模。大李老师同意家长，会改造池亦洋让想起我们幼稚园的杰杰刚来的时刻，也是打人也骂人，不过可仗义，，身上有忽闪的.地方，、就母亲惯坏了。

幼稚园里近来发生了一件新奇的事物老师和小朋友的鞋子老是莫名希奇巧妙地遗失，就在大家都在发闷的时刻，一个两岁的小男孩锡坤显露出来了。他将小朋友的鞋子扔进比他还要高的垃圾箱里。还严肃对待地盖好盖子才离去。有的孩子看了就临摹他，大李老师对于锡坤的毁伤行径，采取了另一种对付形式。锡坤在讲堂里把全部的物品都扔在地上，满地散乱，他兴奋地满地跑。大李老师一直在一旁看着，并不阻截，等着他玩够了，大李老师再和他一块儿将物品回位。的

早上下起了大雪，辰辰在雪地里等待着南德，大李老师也陪着她等。半个钟头过往了南德还没有来。小朋友们都在嬉戏，辰辰却不参加，或者在等，南德终于来了。殊不知，今日的这第二等待却是我们拍到的最终一次辰辰等南德。巴学园要搬园了，大李老师借此机缘将两个小朋友分开了。

我们希看二老们能走进小人国，往理解、暗中察看孩子们真实的世界电影《小人国》不止为家长解密孩童的心理，也为成人捕捞消逝的童心，《小人国》在早冬诚恳展出“太阳光般热乎乎的幸福”。谁也没有办法抵抗一部布满纯洁真诚的影片儿。它所吸引的成人整体也可以从事电影事业片儿中找寻到幼年时期的自个儿，重温久违的童真童趣。

小人国观后感8

今天中午，园里组织老师一起观看纪录片《小人国》。让我感触颇深，学到了很多。

巴学园的特色就是承认孩子的独特性，无处不体现着“孩子是脚，教育是鞋”。那个有着被阳光过多亲昵的健康肤色，满身都散发着活力和躁动的池亦扬，加上个子大，力气大，入学没几天就被许多家长强烈要求开除。他满身的暴力倾向很容易伤害到别的.孩子。但大李老师认为池亦扬身上也有闪光点，他为男孩子们提供了一个男性的榜样，而且他在不断进步，耐心的对待，反思角的面壁静思，这个孩子确实在进步。他与身俱来的威壮让他无人封地自然而成孩子王，他还解决小朋友之间的纠纷，主持正义，还带领大家举行升旗仪式。

两岁的锡坤对垃圾桶产生了浓厚的兴趣，他把幼儿园的各种玩具和鞋子都塞进垃圾桶，要看一看这桶到底有多大，能装进去多少东西。老师发现锡坤的秘密时，只是微笑着耐心地把东西从垃圾桶里收起归位。两岁的孩子正处于空间敏感期？锡坤很快又发现了更好玩的东西，他用脚蹬着幼儿园的柜子往上爬，想用自己的身体探索一下柜子有多高？又把柜子里的东西都扒出来搞到地上，再故意把柜子弄倒，奇怪这东西怎么能站着？想尝试一下怎么把站着的东西放倒？抑或探索自己的身体和空间中的其他物体的关系？最后，他又发现了一个好玩的事情，把篮里的东西全部倒到地上，再踩着满地跑。大李老师静静地看着他玩，等他玩够了，再教他把地上的东西收起来归位。

辰辰对好朋友南德的等待从夏天一直到冬天，下雪天冷或者有时南德不来幼儿园也从不间断，她不愿意和其他的小朋友玩。有时候老师会陪着辰辰一起在门口等南德，那份静静的陪伴感觉真是温暖。

每个孩子都是不一样的，即使同一个父母同一个家庭同一所学校走出的孩子也是不同的。每个人，都是带着不同的个性，不同的血质来到这个世界上，就如没有完全相同的两片树叶一样，也不会有完全相同的两个人！两千多年前，孔子老圣人就说过：教育要因材施教。但现实生活中的教育不管中外都倾向于批量生产儿童。同样的学校，同样的老师，同样的体制，对每个孩子同样的期望。期待着批量生产出同样的优秀人才！刚好搞反，学校和教育体制是脚，孩子是鞋，你适应得了就能立于潮头成为弄潮儿，适应不了就只能吃不到葡萄说葡萄酸，怪自己命运不济。本来理所应当的因材施教变得那么不现实——即使在今天私立学校林立，也很难让每个孩子享受到为自己量身订做的教育之鞋，要不李跃儿的巴园学干嘛会那么火，那么令人向往？因材施教。

小人国观后感9

看过电影《小人国》吗？说是电影，其实是在北京巴学园实景拍摄的，应该算是纪录片吧。现谈一下我看完的感受：

1、班车上印着一句“孩子是脚，教育是鞋”印象很深！是呀，鞋子只有适合脚，脚才会舒服，才会正常发育。如果鞋子不舒服，脚就会出现问题！

2、电影里的孩子没有惧怕。而我们的孩子，怕什么？怕老师批评，家长批评。正是因为怕批评才会守规矩！电影里的孩子想说什么就说什么，勇于表达自己。因为他们不用担心受大人的呵斥。但却要遵守规则、集体的规则。我们的孩子可以吗？他们由于怕受批评，而不愿流露自己的想法！我想我们的孩子们也应该和他们一样，不要畏惧大人。但要遵守规则！

3、电影里有一个反思角，犯了错误的小朋友们就要坐到这里反思，这么大的幼儿能够真正反思吗？我想不会！只是通过和集体的隔离，使他懂得，这样做是不对的，违反了规则。我想这个反思角我们可以借鉴！

在电影中还出现了三个个性小孩：最大的池亦洋，最小的`锡坤，还有四岁的辰辰！巴学园老师的教育很值得我们学习：

池亦洋，一个调皮捣蛋，有暴力行为，经常欺负小朋友的小男孩！曾经有一群家长要求池亦洋离开幼儿园，可是大李老师却说：“池亦洋确实有他自己的问题要解决，但是我看到，池亦洋给我们整个园的孩子做出了一个非常男子汉式的示范！”的确，在他的身上我们看到了现在许多小男孩缺的一些品质—坚强、洒脱、敢作敢当、果敢……而且，他在小伙伴中也很具领导才能！我想这应该是老师对他的调皮捣蛋不打压的结果！后来在大李老师的耐心教导下，他的暴力行为少了很多！

锡坤，一个2岁处于探索期的小男孩！这时的他还未建立起规则。当他把球和许多鞋扔进垃圾筐时，老师对他并不是批评，而是旁观，直到他失去兴趣。当他把一筐珠子全都撒到地上时，老师对他并不是指责，而是陪他一筐一块探索，并引导他把珠子放到筐子里。我想这里最值得我们学习的是：老是对他探索的兴趣保护、支持、引导。孩子在探索中成长、发展。

辰辰，一个非常执着的四岁小女孩！他喜欢南德这个小男孩，每天比南德早到幼儿园，但都要站在教室门口等南德！从夏天、秋天、到下了大雪的冬天。哪怕感冒流鼻涕也要站在门口等南德，直到南德来；哪怕下大雪也要等南德来一块换鞋进教室！然而把学院的老师并没有干涉，强行让辰辰进教室。而是询问了辰辰地意见，尊重了她的选择！我想，辰辰收获的不止友谊、爱和尊重！更重要的是她无比细腻的情感和耐心被很好的保护了！

巴学园的老师能够做到这些，我们同样也能！加油吧！

现向家长朋友们推荐一下。看完谈一下您的感受！

小人国观后感10

纪实电影《小人国》，看过之后给我的触动很大。在巴学园里孩子们不受老师的约束，不用受课堂的管制，可以自由发挥尽情玩乐。特别是大李老师对孩子的宽容、和蔼可亲的态度是我们学习的榜样。每天孩子们放学后都不想回家，巴学园给了孩子们快乐，无忧无虑的童年。结合我们这里的情况，有许多事就做不到。安全抓的这么紧，老师的视线从不离开孩子，总是怕他们磕着碰着没法向家长交代。一天下来，只要能把每个孩子平平安安的送到家长手里，悬着的心才能放下。印象最深地是孩子们在玩沙土、在雪地里爬，他们脏不脏，没有老师去说：“这不行，太脏了。”我们不能看着孩子把衣服弄脏，教育理念与他们有差距，再说我们班里孩子多，真让他们自由发挥，肯定会闯祸，这点我们无法借鉴。

大李老师处理问题的许多方法值得我们学习。第一是小女孩辰辰，她可爱、腼腆、专一、执着，每天早晨来到幼儿园后，都会耐心地等待她的好朋友南德，当看到南德来园后，心里别提有多高兴了。在她等待好朋友的过程中，老师也是尊重她的想法的，而且还会陪她一起等南德，这不仅表明了幼儿很珍惜自己的好朋友，也说明了幼儿之间的交往是多么的重要，使他们喜欢上幼园。

第二是小男孩池亦洋，他在班里总是会欺负人、骂人、打人、不懂礼貌、不遵守游戏规则等等。但是面对这样的问题幼儿，老师并没有发脾气，也从没有放弃过他，而是耐心地告诉他这样做是不对，在哪些方面是不对的，应该如何去做，老师不仅没有厌烦他，还发现了他的闪光点，比如说他会像大哥哥一样带着小朋友们一起玩；他也会像小老师一样为小朋友们接触矛盾。并且老师还从他的身上看见了小男子汉的身影，最后变成了老师的小帮手，对池亦洋来说遇到这样的老师，是他的福气。这些过程告诉我们要善于发现孩子的闪光点，不能因为孩子的某些弱点就判断一个孩子是好是坏，在教育孩子时更要有方法。

第三是可爱的机灵鬼锡坤，他非常爱探索，用小朋友的鞋、玩具、球来填饱垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大，他还会把游戏室弄得一片狼藉，但老师尽情的让他探索，捣乱，大李老师说，这叫探索空间，让他从生活中探索学习。看到这里使我明白了幼儿是有很强烈的'好奇心的，我们应该给予他们探索的空间和时间，用更有趣的游戏方法去教育孩子应该对自己所做的事情负责。

再就是大李老师对孩子们的爱，是那么的无微不至，不论是对淘气的孩子，还是对听话的孩子都一视同仁。当遇到小朋友们做错事情时，她总是会蹲下耐心地告诉孩子这样做是不对的，告诉他不对的原因是什么，应该怎样做。但是她的这种耐心教导并不等于放纵，当孩子不遵守游戏规则时，她也会严格要求孩子必须要遵守游戏规则，增强了幼儿的责任心，这些都值得我们好好学习。

小人国观后感11

《小人国》是一部关于儿童的生活戏剧——发生在真实儿童里的真实故事，它为我们呈现了一个陌生又真实的儿童世界，其中的许多镜头都让我感觉似曾相识。经过此次学习令我受益匪浅，下头就谈谈我自我的一点不够成熟的体会。

一.教师扮演的主角

此刻存在的一个普遍现象仍然是教师们把自我置于绝对权威的地位，是教育活动的领导者、表演者;而幼儿则处于绝对服从的地位，在教育活动中只能当听众、观众，一切都要耳提面命。当然我也一样，总是期望孩子能完全的听从我的安排，按照我说的做，一旦发现孩子没有听我的话，不管三七二十一先阻止了再说。虽说了解我们应当以孩子为中心，教师应处于引导的地位，可是做起来的时候这一切就会抛到脑后了。可是，在巴学园里我看到了孩子和教师之间的亲密关系，他们超出了教师和学生的关系，让我看到了好朋友之间的心与心的交流。调皮、霸道的孩子对于我自我来说是最头疼的，对于这类型的孩子我还真没那么多的耐性去对待，可是看到李教师对池亦洋不厌其烦的进行教导，不断的让他明白自我的`行为已经造成的后果，而不是笼统的对他的行为进行指责。

我们只是他们生活的一个参与者，对于他们的活动我们要充当的是合作者，不是干预者。他们犯错了，我们应当是让他们自我了解自我行为对错与否的引导者。教师与幼儿之间的情感联系会影响到教师对幼儿的态度和行为方式。所以，我们应当确立好自我的主角，把握好自我与幼儿的关系，把自我看作幼儿良好的合作者与协作者，用爱去感染幼儿，让幼儿感到教师是他们中的成员而不是约束限制他们的成人。我们应当时刻调整自我的情绪，始终用和蔼可亲的态度去对待幼儿，为他们创设自主的活动环境。细心观察幼儿的行为表现，尽量照顾到每一个幼儿，要多与幼儿交谈，一齐玩，鼓励幼儿表达自我的意见和想法，建立宽松平等的师幼关系。

二.孩子是脚，教育是鞋

在巴学园的校车上有这么一句标语“孩子是脚，教育是鞋”。这句话其实在我理解就是：不管你用多么完美的教育观念，如果孩子们不适应你所使用的教育方法，那就是一句空话，甚至是阻碍他们发展的废话，对于孩子的教育要因材施教，具体问题具体分析，当问题孩子将问题抛给我们，作为教师的我们要将这样的一个球再次传到他们那去，就要研究“力度的大小”不能伤着他们，这就要求我们有灵活的教育智慧和一颗充满爱的心。

经过观看此部影片，我学到了很多，电影中的许多片段，零零碎碎却深深的印刻在我的脑子里。我明白，以我此刻的教育经历可能并不能游刃有余的表达我想要表达的感想，相信经过日积月累的教学经验，下一次再看这部片子的时候我又会有不一样的收获。

观看幼儿园《小人国》观后感

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