五年级数学家长会发言稿(五篇)

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第一篇:五年级数学家长会发言稿

五年级数学家长会发言稿

各位家长:下午好!

欢迎你们的到来,对各位家长关心支持我们的工作表示衷心地感谢。接这个班,已经一学期了。对于在座的各位家长,有许多我们还是第一次见面。但是,通过孩子的描述和短信,电话的交流,我和许多家长已经很熟悉了。我叫梁静,电话***,希望今后我们能成为朋友,共同教育好五(8)班的全体学生。

既然是家长会,咱们首先来看看期末的数学成绩:我班数学最高分为:99,最低分为53.5。90分以上的有14人。数学平均分为82分。

这张试卷总体看难度属于中等偏上,太难的题没有,太简单的题也没有,基本上这学期学的知识点都考到了。如果孩子平时学习比较扎实,考试时再细心审题,基本上还是能考一个比较满意的分数的。可是,大部分同学的分数都不理想,什么原因呢?很多孩子在上午分析完试卷时说:我也是细心点,我要是多审两遍题,------这说明什么?不是不会做,而是学习态度和习惯问题。

在学习上,我对于所有学生的要求都是一样的,每一位孩子的智力都很好,那为什么在成绩上在学习上会有区别呢?平时看着都会了,可是一到考试,怎么做错了呢?我想:这主要是因为孩子们学习态度和习惯不同.在学校,我严格要求,在家里就需要家长的积极配合,共同关心孩子的学习.说到关心孩子的学习,许多家长一定会说我是很关心的,我每天都问孩子有没有做作业,在学校表现好不好,那是不是真正的关心呢.也许有的家长会说,题目我自己都不会,叫我怎么教。

面对这些情况,家长应当怎样对待孩子的学习呢

首先是热情支持.父母对孩子学习上的支持是多方面的,在家里一定要给孩子创造一个良好的学习环境.看电视时,尽量控制音量,不干扰孩子学习。

其次是认真督促.由于这个年龄段的孩子的自控能力差,在学校里有学校纪律、老师的管理,在家里父母的督促不能忽略.如果孩子放学后把书包一扔就去玩,或一边做作业一边听收录机,看漫画,看电视时,父母就应劝导孩子,把孩子的注意力引导学习上来.第三是仔细检查.并不是要求所有的家长检查作业的对错,但也要仔细看看孩子的作业,因为作业可以反映出孩子的学习情况.如果发现作业马虎潦草,乱涂乱画,甚至不完成作业,就要及时追问原因,要求孩子重新做好.这样,可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯.作为中年级的小学生很重要的一点是好习惯的养成。

第四是孩子忘带数学书、忘带文具盒在最初都是难免的。有时还真得浪费各位家长花点时间送一下,但作为一个好家长,是不会让这样的事在一个星期内反复出现的。第五是注重孩子学习过程,正视孩子考试成绩。90分与100分的孩子的数学能力究竟相差多少,不是仅分数就能说明的,我们得具体分析才是。孩子有失误,是纯粹的粗心,还是思考问题的方式有问题。

第六是周期学习习惯。掌握学习周期,培养孩子按预习、听课、复习、作业这样的周期学习的习惯。

第七是密切家校联系,在家多和孩子沟通、交流,及时了解子女的学习、思想状况。第八是因为学生之间的个体差异性,经过五年的学习生活,班级中或多或少有的学生成绩不理想的,我们老师对于他们在课堂中因材施教,在作业班中进行个别辅导。在家里家长也应及时对孩子进行知识上的补漏。做老师的和做父母的心情都一样,父母都希望自己的孩子是最优秀的孩子,我希望我的学生是最优秀的学生。

第二篇:五年级数学家长会发言稿

尊敬的各位家长:

首先我要感谢大家能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会,今天很有幸,我们能够见面,看得出来,每一位家长都非常重视孩子的教育,深深地感到肩上的担子的沉重。其实我们都有一个共同的目的,那就是我们之间能相互沟通,取得共识,以至更快的形成教育的合力,更好的促进孩子的发展。

作为数学教师,我们一直在努力探索,如何让孩子乐意学数学,感受到数学的多彩,激起探索的欲望,享受成功的喜悦。经过多年的教学实践,我们发现要学好数学,除了孩子,除了老师,更需要我们家长的配合。下面我针对各位家长提出以下几条建议:

一、关于课堂

课堂四十分钟是最重要的,也是最有效的。一个会学习的孩子在课堂上肯定是积极认真地参与学习,手脑并用。我们班上的情况也是这样,我注意留心观察过,那些学习跟不上的同学往往是上课不注意听讲的同学,这一点一定要引起我们的注意。所以在我的数学课堂上,我采用提问单个学生起来回答问题,而很少采用集体回答。我认为有助于培养学生思维能力,集中学生的注意力,从而达到使这些课堂上不专心听讲的学生能够集中精神听课。

二、数学作业

在作业这一方面,我发现这样的一个问题:粗心!

从哪里看出来呢?1,做作业时不能够完全静下心来,部份学生做作业还不能够自觉独立完成,要与同桌进行讨论,这样就不能够细心写作业。2,学生改正作业时,往往中改正一处错误就不再往下检查了。

针对这些情况,我把做作业安排在课堂上,在教完知识之后,剩下的时间来做作业,在做作业时,严格要求学生独立完成,保持安静的学习环境,有利于认真完成作业。在完成作业之后,要求学生还要再从头到尾再认真检查一遍。这种方法可以有效的改变部份学生粗心的问题。总的来说,刚才提到的都是学习习惯的问题,好的学习习惯终身收益。习惯的养成不是一天两天形成的。但我认为该规范的时候要规范,该严厉的时候要严、该坚持的时候要坚持。

对于作业,我还想对家长说,请您更多的关注孩子作业的认真程度。因为一份作业的认真程度,就说明孩子在做作业时的专心程度。孩子的作业认真,说明孩子在写作业时,是用心的,是专注的,那么作业所能达到的效果就会非常的好,起到了巩固提高的作用,成绩才能够提高。

如果大家对于我的教学工作还有哪些建议,也请提出,我将在以后的工作中进一步改进,如果大家还想了解孩子的更多情况,我们可以个别交流。谢谢大家

第三篇:五年级数学家长会发言稿

家长会发言稿

各位家长朋友,你们好,我是五(10)班的班主任兼数学老师,很感谢你们能来参加这次的家长开放日,随着时间的流逝,孩子们也渐渐长大,在不知不觉中五年级的学习生活渐渐接近尾声,我们召开这个家长会,主要目的也是为了加强老师与家长之间的联系,相互交流一下我们班的学生在校及在家的表现情况,便于我们及时调整工作,也希望家长能够积极的参与到孩子的教育管理中来,注重家校配合,使孩子们变得更好,作为数学老师,接下来我主要就孩子的数学学习情况跟各位家长说一说:

五年级是小学阶段跨度比较大的一年,因此,在这一年很多孩子在学习上感觉很吃力,因为五年级时刚由中段进入高段,这一年孩子们要掌握的知识就像泛滥的洪水一样蜂拥而至,各位家长只要留心一下孩子的作业,就会发现,;五年级的试卷有包含一至四年级大部分的知识点,图形由一开始简单的认识,到求周长,求面积,到即求周长,又求面积,公式越来越多。计算从一开始的整数加减乘除,到小数的加减乘除,到现在分数的加减乘除,一环扣一环,漏掉中间的任何环节,知识点就衔接不上,(例如,如果对于整数的乘除掌握的不熟,那么对于小数的乘除更是掌握不行),解决问题从一开的直观性思维到现在的抽象性思维列方程,难题都在等待着孩子们来猎取,而现在孩子们的发育却处在缓慢的阶段,加上没有好的学习习惯,这样也就很容易出现两极分化。这就是为什么到了五年级学生成绩普遍偏低的主要原因,所以本学期大大加强学生的学习习惯的训练,养成良好的学习习惯。对于班里面的后进生,我尝试了建立互助小组,以优补差,在现在社会越来越重视能力,成绩好已不是衡量人才的唯一标准,因此要注重孩子能力的培养。

一张试卷的分数并不能全面的代表孩子的成绩。我们更应该关注是孩子的能力,注重孩子的全面发展,认识到孩子是不是一个合格有用的人才,不是一张试卷决定的,而是社会对他的检验。未来社会需要的是人格健全、心理健康、有社会适应能力、有终身学习的愿望和能力的人。因此,光有知识是远远不够的,学生的综合素质、情感、态度、价值观更为重要。所以,不能像以往那样,眼睛只盯在分数上。我们家长不能一味关注孩子的分数,要看孩子错的真正原因。是不懂,还是粗心,还是根本就没弄懂,然后对症下药,教会他们解决问题的方法,让他们重新树立自信,如果你觉得孩子在退步的话,请与老师联系,我们共同交流成绩下滑的原因,并找出切实可行的解决办法。要学好数学,除了孩子与老师的努力,同样需要我们家长的配合。

一、重视孩子良好的数学学习习惯 1.专心听讲的习惯。2.质疑问难的习惯。3.认真思考的习惯。4.一丝不苟的习惯。5.独立作业的习惯。

二、培养孩子活跃的思维,学会独立思考

1.父母不要以大人的眼光来看待孩子

-----您认为的简单,孩子也许并不这么认为。

2.重视数学语言表达能力的培养-----例如:我认为„我是这样想的„

三、重视孩子熟练计算能力的培养。

1.计算是数学的基础。

2.计算必须人人过关

3.找出孩子计算错误的原因

四、正确的认识

1.正确认识家庭辅导的问题。----每天抽出十分钟给您的孩子。

2.正确认识孩子考试的分数。-----分数不是一切

五、准备一千顶“高帽子”。

放大孩子的优点,给予积极的肯定和鼓励。这不代表一味儿的迁就,孩子犯了原则性的错误,那是一定要让他知道自己错在哪儿,一定要改正的。

作为孩子的父母,作为孩子的老师,我们的目标一致,孩子的茁壮成长,是我们共同的心愿作为孩子的父母,作为孩子的老师,我们的目标一致,孩子的茁壮成长,是我们共同的心愿。

第四篇:五年级数学家长会发言稿

首先感谢家长在百忙之中参加会议。下面我简单的总结下我们班级数学学习的情况。(三班平均84.9分,90分以上的有33名同学,但不及格到70以下的有16名同学。二班平均85.4分,90分以上的有33名同学,但不及格到70以下的有16名同学。)

虽说他们已经是五年级孩子了,仍然缺乏自觉性,以自我为中心,许多同学学习习惯也不够好,有的孩子领悟能力强,接受新知比较快,但常常在考试中拿不到高分,这与他们性格就有关,不塌实、不稳重,有点儿自以为是,我们家长在这方面就要多注意、多提醒。有的学习很塌实,很要好,作业认真、美观,但缺乏灵活性,要注意多举一反三。有的学生考试成绩时好时坏,这主要取决于他们的考试状态。有的学生考试成绩比较稳定,但还没发挥到最佳状态,努力一把,会有大进步。

本次期中考试反映出了很多的问题:学生之间的差距正在加大,随着知识难度的增加个别学生已经是力不从心;少数学生考试时间不够用,说明平时的基础不牢加之平时作业拖拉散漫成习惯,考试自然就存在问题;部分学生的书写已经严重影响考试水平的发挥,自己写的数字自己不认识或认错等等。但同时我也欣喜地看到在试卷难度较大和略有超前的情况下,我们班仍有一半的学生成绩优秀。

家长经常和我们说不知道怎么管孩子的学习,但我可以肯定地告诉在座的每一位家长,你们是天才的教育家!坚信自己的孩子一定会有更好的发展,他们需要你们的了解、支持、辅导、督促。我们可以从下面几个方面帮孩子:

一、抓作业

要规定孩子放学后必须做完作业,必须自己检查。任何作业都不容草率。

首先要正视自己的孩子。在班级中,每个学生的智力是有差异的,他们领会知识的速度和质量也有差异。同样的作业量,有的学生要比别的学生花更多的时间,在目前情况下,教师布置作业往往倾向于中等生,如果作业一多,他们必须花很多的时间,这时如果没有人来帮助督促,时间一长,这些学生就容易丧失信心,害怕做作业。

学生放学回家,经常是每个家庭最热闹的时候,孩子拿着吃的,边吃边玩。吃完晚饭,本来想做作业,如果这时父母把电视机打开,想看一会儿电视,有些孩子心里也就不想做作业了,就津津有味地看起电视来。结果,把做作业的事给耽误了。第二天,心里着急,才急忙把作业补上。因此,做家长的要给孩子立下规矩,放学回家,要先做作业,在作业符合要求了再适度娱乐,而不应放任孩子。

再次不要影响孩子的情绪。心理学研究表明:愉快的情绪对孩子完成作业有很大帮助,而不良的家庭气氛则会降低孩子学习的效果。如单亲家庭和家中关系比较紧张的家庭的孩子,做作业的态度不如别的孩子好,心理承受能力较差,容易自暴自弃。所以,做家长的要为孩子创造一个气氛和谐的学习环境,避免孩子产生不愉快的情绪。即使有时碰到不顺心的事,也要努力克制自己,以免孩子的情绪受到波动。对于智力水平不高的孩子,家长要耐心的帮助,而不是训斥,甚至责骂。让孩子在愉快的情况下完成作业。他们毕竟已经较大了。

学生不能很好完成作业,除上面的几种原因外,还有其它的客观因素。因此如果孩子不认真做作业,家长要及时了解原因,有针对性地进行教育。我不可能要求每一位家长都检查孩子作业的对错,但必须检查孩子作业的态度是否认真,是否自己检查了,是否认真书写了,下笔前是否认真审题了等。这可以提高孩子作业的质量。

二、抓技能

在考试中有很多学生都反映出了考试过程中计算失分严重,学生的计算技能的培养显得十分重要。我平时的教学中已经意识到这一点,经常穿插计算训练。有条件的家长可以在家中适度训练。如:结合教学进度,每日五题,做了就要保证正确,给学生适度的压力,比如限时完成,正确率提一些要求等。期中考试之前我着重进行这方面的训练,单人单桌测试6次,部分学生速度太慢,班级里的训练要针对全体学生,多数学生过关了就没有太多的时间再练习了,家中的训练一定要持之以恒,实在忙可以两天一次,哪怕一周一次,坚持下来一定会有效果。

三、抓考试

这是指让每一个学生会考试。有一些学生平时表现比较好,成绩也不错,但等到大考,成绩总是不理想,这应该怎么办呢?首先我们要明白:孩子在考试时由于紧张,导致记忆力减退,思维能力下降,因此不能考出原有水平,这种现象被称为“考场怯场现象”。

产生这种现象的原因主要有以下几点:1.情绪过度紧张。有的孩子心理素质较差,承受能力低,在遇到比较紧张、严肃的场面时,就会情不自禁地怯场,以至于无法发挥出原有的水平。2.家长对孩子的要求过严。有的家长在考试前对孩子有详细的考核细则。这些话对一个临考的孩子来说,会造成沉重的思想压力生怕考不好受到惩罚。临场考试时就会过分紧张,不能很好地发挥。3.缺乏考试经验。有些孩子初临考场,没有应付考试的经验,一看到监考老师严肃的神情和考场上紧张的气氛,便有如临大敌之感,再加上平时学习成绩不够稳定,便容易产生怯场心理。4.孩子自信心不足,对自己的学习成绩缺乏正确评价,总是怀疑自己的能力,担心过不了考试关,一上考场就心慌意乱。

为了克服孩子的怯场心理,家长应注意以下几点:

第一、对孩子的期望值不要过高,而应根据孩子的实际情况“量体裁衣”,要求孩子争取考出好成绩,同时鼓励他“如果这次没考好,下次再努力”。如果父母的要求过高,超出了孩子的心理承受力,孩子思想压力大,越怕考不好就越是考不好。但如果是学生自己本身并没有重视,或者故意和家长老师闹情绪那就要坚决制止。第二、向孩子传授一些考试技巧,如认真审题,将试题分为“难”和“易”两大类,先解答出难度不高的题,留出充分的时间,集中精力解答难度较高的题。

第三、“冰冻三尺非一日之寒”,在日常学习中,家长要经常对孩子进行辅导,了解孩子学业中的薄弱环节,有针对性地加强复习,这样日积月累,帮助孩子练好“基本功”,考试时胸有成竹,应答自如,就不会怯场了。希望各位家长能与我们多交流,多探讨,期待着在我们的共同努力下,创造一个良好的数学学习环境,促进孩子的发展,为考入理想的学校打下坚实的基础。

第五篇:五年级数学家长会发言稿

五年级(1)班家长会发言稿

(2017-2018学第一学期)

各位家长:

大家好!

我是五(1)班的数学老师。很高兴和大家见面,也一直很期待与大家的这次交流。我们召开这个家长会,主要目的也是为了加强老师与家长之间的联系,相互交流一下我们班的学生在校及在家的表现情况,以便老师能够及时调整工作,提高教育教学质量,同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来,希望家长进一步配合老师,做好一些工作,让孩子们学得更好,取得更好的成绩!作为数学老师,接下来我主要就孩子的数学学习情况跟各位家长说一说。

一、学生分析:

许多同学相比刚开学时都有进步,但也暴露出一些问题。其中一是部分同学对知识的掌握不够扎实、牢固。这学期大部分内容都是关于小数的计算,特别是乘除法。同学们对计算方法都能够掌握,但就是缺少计算时的细心。(举例)有些同学在不恰当的时机将小数末尾的0去掉;二是有些同学不够细心,老是马马虎虎。比如:忘记应用题的单位。

二、下面,我就数学学科本身的特点,同各位家长交流一下自己的见解。

作为数学教师,我们一直在努力探索,如何让孩子乐意学数学,感受到数学的多姿多彩,激起探索的欲望,享受成功的喜悦。五年级的数学学习已不同于低年级了,抽象知识增多了,知识的综合性增多了,难度加大了。有些孩子一时难于适应,再加上没有好的学习习惯,这样也就很容易出现两极分化。如果你觉得孩子在退步的话,请与老师联系,我们共同交流成绩下滑的原因,并找出切实可行的解决办法。要学好数学,除了孩子,与老师的努力,同样需要我们家长的配合。(三个重视、三个认识、一千顶帽子和一个错误。)

三个重视:

1、重视孩子良好学习习惯的培养。

学好数学的六个习惯

(1)专心听讲的习惯。首先,课堂四十分钟专心听讲是最重要的,也是最有效的。一个会学习的孩子在课堂上肯定是积极认真地参与学习,手脑并用。有部分同学,不会听课,老是要老师来提醒,这样学习成绩必然就会受到影响。

(2)质疑问难的习惯。

爱因斯坦说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要”。

(3)认真阅读的习惯

让孩子自学看书,不是放手随便看而是在我们启发引导下,激发学生的看书兴趣,教给学生看书的方法,养成学生看书的习惯,培养学生自学能力。同时要纠正学生不看课本或走马观花的不良习惯。

(4)一丝不苟的习惯。

书写工整、格式规范,是学习习惯培养的一方面,也是提高数学计算准确性的重要因素,而且能培养学生认真负责的学习态度。比如:解决问题时,要读题、审题、写算式,写单位名称和答语。另外我多次强调题目怎么问我们就怎么答。有些学生偷懒,答语只有两三个字。

(5)独立作业的习惯。

我们不仅有复习作业,还有预习作业,要注意提醒孩子认真完成好,并在能力范围内给他们检查。我通过了解发现:班级中有些同学几个在一起互相对答案,或者通过手机、网络等通讯工具互相对答案,甚至抄袭他人的作业。这些不良现象,你的孩子有吗?请予以关注。

(6)及时检验的习惯。

好习惯益终身,习惯的养成不是一天两天形成的。我认为该规范的时候要规范,而且要严格要求、长期坚持。

2、重视孩子勤学善问能力的培养。

(1)父母不要以大人的眼光来看待孩子。

我们不要把自己看来很简单的题目,认定孩子一定会做,他会出错有多方面的因素,这就需要家长的换位思考。家长要善于发现孩子勤思的优点,对他们的提问进行恰当的鼓励与表扬,并能及时更正孩子的错误想法。对孩子不能解决的问题要采取诱导的方式引导孩子思考问题,重要的不是教会孩子一道题怎样解决,而是要告诉他们解决问题的方法,培养孩子独立思考的能力。

(2)重视数学语言表达能力的培养。

语言是思维的外衣,语言能力的增强可以极大的改善孩子的学习能力,促进思维的发展,因此我们应充分认识孩子语言发展的重要性。在生活中要多为孩子创设说数学的机会,让孩子说说自己的观点、看法与思路。和孩子交谈的形式不必过于正式,比如和孩子散步时,和孩子去公园时等等,这样交流的气氛要自然亲切得多。对话时要有意识的激发帮助孩子形成规范的语言表达习惯。如“我是这样想的”;“我认为„„”“因为„„所以„„”。要求孩子说完整的话。在这一过程中,我们的家长要能耐住性子,多听少说,只要我们的话语能引发交谈话题,进行适当的点评反馈就够了。

3、重视孩子熟练计算能力的培养。

小学数学其中的一个重点就是计算能力的培养,由于孩子的基础不同,不同孩子的计算熟练程度和速度以及计算质量也就存在一定差异,要缩小这一差异,仅靠每天的数学课练习是不客观的,因此还需要各位家长做有心之人,多进行这方面的练习。计算的练习方式多样,可以利用口算本,也可以制作卡片,供孩子独立练习,也可在做家务、和孩子上街等时间来个听算练习。同时要留心孩子计算错误的原因,是粗心还是计算方法存在问题。但要防止枯燥的题海练习,每天几十道,错了还要罚的做法会扼杀了孩子学数学的兴趣的。

三个认识:

1、正确认识家长签名的作用。

别看一个签名,对孩子来说很重要,这是爸爸妈妈对他在家学习的肯定,孩子对此非常在意,所以希望我们的家长再忙,也要挤出一点时间签上这个名,你签了,我们就知道你的孩子这个作业完成了,对于书面作业,有时我们还要求家长督促孩子加快速度,逐步养成良好的作业习惯。但是我在批改作业时发现孩子的前面一次作业没有订正,家长也没有督促孩子改订正就在今天的作业上签字了,甚至这次的作业没有做完家长也签字。如果这样的话,我觉得家长签字就失去了意义。希望家长每次作业签字前先检查孩子前面一次作业有没有认真订正,再看看今天作业是否已经完成,如果完成了再签字。我每次改作业有错误的我都会让孩子订正,下次改作业前我都是先看是否订正正确,所以家长一定要督促孩子去订正。

可能有的家长要问既然孩子做错他自己会订正吗?一般情况孩子错的原因有两种,第一种就是不会做,第二就是由于粗心没看清题或算错。如果一道题班上多数同学都出现问题,那么第二天我肯定会在课堂上把这道题集中讲解,讲完孩子还不会订正,那么他可能就没听。如果是粗心做错的题课堂上肯定没太多时间讲解,毕竟每天都有新课要上。我会在题目下划红线或算错的地方圈个圈,就是提醒孩子订正前把我做记号的地方看看。然后找出自己的错误再订正就没什么困难了。做十道题都不如把错题做两遍。错题就是孩子学的不好的地方,错了从此就丢在那不管,那下次遇到类似的题还是不会,再下次还是不会。所以订正非常重要。

2、正确认识家庭辅导的问题。

家庭学习辅导是个别性的学习辅导,主要内容是帮助消化理解课堂上所学的知识。辅导的重点是启迪孩子的思维,培养孩子的学习能力,在辅导学习过程中培养孩子良好的学习数学的习惯。

有的家长可能说我太忙了,顾不上,这也是非常实际的困难,但对我们来说最重要的还是孩子,你每天中只要挤出一点时间你就能顾上孩子了,家长们就是你再忙你最起码也要做到,孩子放学回家,你让他先独立做作业,你可以看看他书写认真吗,如果不认真你要提醒他书写认真,但你不能跟孩子一起做作业,一定让孩子独立完成作业,不能边玩或边看电视边做作业,孩子做作业时家里要安静,作业做完了,你要检查,你做到了这些,孩子就能体会到,我的家长很重视我的学习,到学校里我也得认真学,比你跟孩子说“学习是有多么多么重要,要好好学习”之类的话效果会强一百倍,希望家长们能天天给点时间,多多关心孩子。和孩子交流,多关注孩子的学习,如果能在百忙之中每天抽出那么几分钟问问他的在校情况,看看他的作业,那效果绝对要比你在双休日专门空出一天来给他练习要好几倍。数学中每天孩子都会做题,可能会出现有很多错题,老师在课堂上都评讲过的,但您的孩子有可能因为开小差等原因没有及时修改。要是家长不配合督促,那孩子就会把学到的知识还给老师了。还可能谈成绩进步吗?

3、正确认识孩子考试的分数。

分数只能作为评价孩子的一个参照,90分与100分的孩子的数学能力究竟相差多少,不仅仅是分数就能说明的,我们得具体分析才是。不要认为分数就是一切,考试分数高,要引导孩子不要自满;考试分数不理想,应该与老师、孩子一起研究问题所在。特别是每次考试后孩子出错到底是什么原因,从试卷上找出原因,找出薄弱点。孩子订正完试卷后你再签字。因为每一张考试卷我发下去第二天还是要收上来看是否订正了。

一千顶帽子:

准备一千顶“高帽子”。

每个孩子都希望得到老师和家长的赞赏,所以我们的家长也要以表扬为主,今天孩子都算出了,就要鼓励:“今天算得真好,如果再快一点就更好了!”孩子听了就更来劲了。我有时候在学生的试卷上写“这次考试有进步,如果字再写漂亮些就更好了”果然下次字就工整多了。对孩子要有耐心,多进行表扬和鼓励,少大声呵斥,绝对不要对孩子说:你真笨这样的话。每个孩子都喜欢表扬,所以请各位家长教育孩子一定要注意方法,当然表扬和鼓励绝不是一味的迁就孩子,孩子犯了原则性的错误,那是一定要让他知道自己错在哪儿,一定要改正的。古人说:三天不打,上房揭瓦。鲁迅和王大伟都说过:男孩子的记性是长在屁股上的。我认为孩子犯错了一定惩罚,当然惩罚不一定要打,还是要讲究方法的。这里我不叙开讲,我说的主要是辅导孩子学习时,家长要有耐心。

一个错误:

不可忽视的“低级错误”。

有的孩子作业正确率一直不是很高,他的考试的成绩也很少有满分的记录。是不是他的智力有问题呢?老师和家长认为不是。每个孩子的智商都是差不多的,真正的天才和弱智只占千分之三。事实上,平时,对于老师布置的有一定难度的思考题或参考资料上的一些难题,孩子基本上都能够做出来。如果我们从心理学的角度来分析的话,孩子出现低级错误的心理原因是分心。所谓分心就是注意力不集中。如果孩子在作业或考试的过程中解具体的一道题目时,注意力不完全集中在这道题目上,而是想着另外一道题或其它的事情,那么结果就产生了实际的计算结果与书写的结果不一致的现象。

因此,要使孩子在学习过程中不出现低级错误。

首先,家长朋友在设法为孩子提供一个安静的学习环境。孩子的家庭学习环境十分重要。如果说,他们在学习过程中,经常受到电视机、音响和来访的客人的干扰,那么注意力就会被分散。因此,要使孩子在学习过程中专心致志,我们要为他们提供良好的条件。安静的学习环境是这种条件的一个重要内容。在保证孩子有安静的学习环境的前提下,您可以按照下列顺序对孩子进行辅导或训练:

(1)帮助孩子制订一份切实可行的学习计划。

孩子在家里的学习活动是很多的。他们要完成老师布置的作业和预习明天的学习内容,还要根据自己的兴趣爱好或家长的安排学习其它的一些东西。对于这些活动,家长要和孩子根据活动的特点,制订出一份切实可行,并且孩子也认可的学习计划。有了这份计划后,可使孩子能够进行有序地学习。他们就有可能在做这件事时,不想其它的事情。

(2)让孩子养成按照计划进行学习的习惯。

有了学习计划之后,我们要设法训练孩子严格按照计划进行学习,让孩子在做完一件事后再做另外的事情。千万不能让学习计划形同虚设。孩子能够严格地按照学习计划进行学习,那么他们的注意力就会集中到当时要做的事情上去。

(3)要求孩子自己对作业进行复查。孩子完成作业以后,家长应该让他们自己进行复查。家长代他们进行复查的做法对孩子的发展并不有利。孩子自己复查发现错误,就会真正体验出出错的原因。而家长代为复查,孩子虽然也能知道出错的地方和出错的原因,但容易产生复查的依赖性,自己缺乏主动反省的意识。这在考试过程中就要“吃亏”。

(4)结合家庭生活对孩子进行集中注意力的训练。学习一种乐器,是我自己解决分心的好办法,你们可以试一试。

(5)让孩子考家长。让孩子出题考家长,孩子很感兴趣,他们会成心出些容易错的题,把家长考住。家长成心“低级错误”,让孩子批评,这时对孩子也是一种教育,将来他们做题时也会防止“低级错误”。

各位家长,一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切孩子,是我们的心愿,希望各位家长能与我们多交流,多探讨,期待着在我们的共同努力下,创造一个良好的数学学习环境,促进孩子的发展。

如果大家对于我的教学工作还有哪些建议,我也诚恳希望大家提出来,以便我能更好地改进以后的工作。如果大家还想了解孩子的更多情况,我们可以个别交流。我的号码应该都有吧?

最后,我用这样一句话来结尾:“你可以不是天才,但您可以成为天才的父母!”相信你的孩子,也相信你自己!谢谢大家!

2017年9月12日

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