对小学班主任工作的点滴体会 泸县梁才学校

第一篇：对小学班主任工作的点滴体会 泸县梁才学校

对小学班主任工作的点滴体会

泸县梁才学校康 亲爱的孩子们：

曾经的梦想就是成为一名平凡的教师，拥有一群可爱的孩子，如今梦想成真，我真的站在了那方属于我的讲台上，台下有三十九颗跳动的心随时关注着我的每一句话，每一个动作，甚至是每一个小小的表情。

开学两个月了，还记得开学第一天晚上的寝室，你们眼里噙着泪水却在我的鼓励下勇敢地不哭的眼神，还记得刘浩因为没穿内裤不好意思脱裤子而向我求助时的羞涩，还记得调皮的王阳不要妈妈离去而把我双臂抓的红肿，还记得石元毅父母不放心，十点钟了还到寝室，结果把乖乖的石元毅弄的嚎啕大哭的场景。现在，你们已经学会了勇敢不哭，学会了帮助老师打扫卫生，学会了要认真听课，学会了关心老师和同学，甚至还还学会了说几句赞美老师的话。

你们一点点改变着，我也一点点改变着。举个例来说：我以前一直都是一个对什么都很在乎人，为一点小事也会争执不休。第一个月，我努力着，竞争着，想做到第一。但是却没有换来哪怕是一面流动红旗，为此，我还曾在办公室嚎啕大哭。李杨老师说我应该看开些，不然会被累死、气死；王良勇老师开导我，说在梁才学校当班主任就要学会承受我们这个年龄段不该承受的一切。渐渐地，我明白了，凡事笑一笑，只要做好自己该做的事就好，结果，第二个月四个星期，放平了心态的我们却得了三面红旗。

伴随着你们一声声的“早上好”走上讲台，伴随着你们不断地告状、纠纷走过一天，伴随着你们错误的英语问好“good morning，Miss zhang”走进睡梦。这是你们给我的感动，给我的生活。

尊敬的家长们：

萧百佑被称为“中国狼爸”。社会上评价他教育孩子是“三天一顿打,孩子进北大”。孩子在12岁之前,只要品行、成绩不合其要求,就会受到严厉体罚。他四个孩子中有三个被北京大学录取。近日他在做客电视节目时称,打孩子打得科学、打出艺术不容易,关键是要“明家规、定尺度”。在这里，我并不是说我提倡“中国狼爸”的做法，相反，我们学校大多数老师的想法和做法与此相反，我们都认

为乖孩子是夸出来的。但是，到底是该打孩子，还是该夸孩子，我个人觉得无论从哪个单一的方面去做，都会产生一些问题。

一年级刚刚担任班主任的时候，面对你们“一定要对自己的孩子严格一些，该打就打”的要求，我是一遍又一遍的给大家洗脑：“孩子调皮，其实是他们在寻求老师、同学、家长关注的一种表现，这时候，我们不能不问是非就大打一通，相反，我们要在看到孩子有一点点进步的时候大肆夸奖，他们就会表现得越来越好，其实孩子是夸出来的，不是打出来的。”面对我的洗脑，很多家长一下子就觉得梁才学校的老师是跟其他学校老师不一样，观念不一样，对教育的理解不一样，对待孩子的态度不一样„„大家都很配合我的工作，平时都注意夸奖孩子。当然，效果是很明显的，孩子们一下子受到的批评少了，表扬多了，做事情就更有劲了，好事做的多的同时，坏事做的也多了。

但是，一年级下学期以来，我就常常接到你们的这类电话：“现在孩子不怎么听得进批评和意见了，表扬他们也觉得有些漠不关心了，有时候真想返回到原来的“棍棒教育”模式了，作为家长管教孩子的路到底在何方？”我一边安抚你们，一边也在进行自我反思：是呀，随着孩子年龄的增长，心智也在逐渐地走向理智，他们已经对老师、家长的表扬感到见惯不惊了，也不再一味地按照大人的要求去做了，已经有了自己做事情的思维和行动。但是，这些思维和行动有的是正确的，有的是错误的；正确的我们在进行表扬，但是错误的我们却没有采取有效地批评、教育等手段进行纠正，这是不对的。

升入二年级，我就果断地改变我的教育模式：无论做什么，都是先以平等的身份和孩子们约定好，结合学校的美习银行使用制度，什么事情该做，做好了能够得到应有的奖励；什么事情不该做，做了就要得到应有的批评和处罚。约定的事情小到每天的卫生，上课的纪律，作业的书写，讲话的礼貌，自己东西的整理„„大到同学的团结，偷拿别人的东西，打电话给家长的问候„„渐渐地，同学们学会了上课倾听、下课文明，学会了怎样跟老师、跟家长交流，并提出合理的要求，学会了同学之间互相包容，即使发生了一些事情也能正确的寻到办法而不是向老师打小报告。很多家长也通过电话向我反映：孩子回家感觉懂事多了，会说话了，懂礼貌了，文明的多了。一切都在向好的方向发展。

孩子是你们的掌上明珠，也是我们的宝贝，批评教育固然不行，表扬教育也

不能走向极端，我国是讲求“中庸之道”的国家，在家庭和讲台的方寸之间，如何把握好教育的尺度是我们共同努力的方向。

有人说，儿童是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重他们的自然生长。实际上，儿童比花木要复杂得多，教师工作也比园丁工作复杂得多，尽管他们拥有共同或共通的规律。再美的鲜花，如果没有绿叶的衬托，那将是不完整的，面对着一群群花朵，我们情愿做那花下的绿叶。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”

第二篇：小学班主任工作点滴体会[范文]

小学班主任工作点滴体会

主任工作在学校教育工作中占极重要的地位。班主任工作不仅有其自身的原则，而且有许多方法和技巧。掌握和运用这些方法与技巧,会使班主任工作收到事半功倍的效果。现就我在担任班主任期间、在班级管理中取得一定的工作成果方面谈几点体会。

一、倾听引导。沟通是双向的，我们并不是单纯地向别人灌输自己的思想，我们还应该学会积极的倾听。倾听是一种艺术，也是一种技巧。首先要有诚意，要真心真意地听，对自己和对他人都是很有好处的,安排好自己的时间而去听他人谈话是一件很值得的事情。其次要有耐心,一是要等对方把话说完；二是别人对事物的观点和看法有可能是你不同意的,但应去理解别人的心情和情绪；三是要适时进行鼓励和表示理解。谈话者往往都希望自己受到理解和支持,因此在谈话中加入一些简短的语言,如“对的”、“是这样”、“你说得好”、“大不了的事”等,或点头微笑表示理解,都能鼓励谈话者继续说下去,并引起共鸣。

二、观察了解。班主任通过对学生行为的观察，可以达到了解其思想状态的目的。《小学班主任》一书中认为：班主任在工作中越是善于观察，就越能深刻地认识自己的学生。观察力是班主任必须具备的一种能力。观察要求能看出学生个性中最典型、最有代表性的品质，把它们跟表面的、暂时的、非固有的特点区别出来，并能认识学生发展的基本趋向。班集体是由学生组成的，每个学生都有他自己独特的性格、智慧、行为特征。教师应及时了解每个学生的心理状态、家庭状况、人际关系等，了解和掌握了这些，有助于及时帮助学生克服各种困难，解决各种2-

向……这些场景在很多班级出现过。如何处理这些事件，是对班主任智慧的考验。如果说平时的教育、管理是淙淙溪流，那么突发性事件就是一朵朵浪花。教师要以一颗平常心去对待突发事件，保持冷静平和的心态，切忌以个人喜恶来影响处理的方式和结果。要实事求是、公正无私,让学生心服口服。不要把突发事件看作坏事，要把它作为一个教育的契机，让当事人和全班同学在问题的处理中有所收获，思想和认识得到升华。

班主任工作成果是班主任理论与实践相结合的结晶，是自身教育理论修养与教育教学经验融汇贯通的结果。相信通过自己不断的实践探索，会逐渐掌握更多的有效管理方法，使班主任工作更加完善，效果更加显著。

第三篇：班主任工作点滴体会

班主任工作的一点体会

——（爱心、细心、耐心）

一个班级，总是由几十名学生组成的，组成班级的学生有“优” 也有“差”。因此，要建立优秀班集体，达到整体优化的目的，作为班级管理的主导者班主任，我认为必须具备一种最宝贵，也是最基本的品质——公正无私。只有公正无私，才能把爱洒向每一个孩子的心灵。

一、爱心：

作为一名班主任，没有爱就无法教育学生。无论他是“优生”还是令人头疼的“后进生”，均应一视同仁，关心他们的学习、生活，爱得公正，爱得让学生信服。使学生充分感受到老师对他们的爱，从而唤起学生潜在的能力。特别是对于后进生，更应倾注全部的爱心，发现他们点滴的进步，及时给予肯定与表扬，帮助树立起自信和自尊，让他们尝试成功的喜悦。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”注重转化，促使其由“厌学”转为“好学”，由“好学”转为“乐学”，培养他们高尚的道德情操，形成正确的是非观、荣誉感，这样才能做好后进生的转化工作。

“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松、快乐地学习。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让学生明白：老师是关心、爱护他的，是为他着想才以此严格要求„„„这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。

如：下课时有学生主动、亲切的为“我”拍去身上的粉笔灰尘；有学生抢着为“我”端茶杯到办公室；有学生抢着为“我”拿课本。放学了，有学生等着我，然后牵着“我”的手和我一块摆谈着回家。孩子还玩笑着说：“人家不知道还以为我们是母子，人家会说那母子俩感情好好哟！”下课后，有时还有学生让我抱她甩一甩！就连学习成绩很差的梁兴玉都爱和我交谈，跟我一块回家。

二、细心

都说班主任是 “最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。班主任在日常管理中、对每个学生要仔细观察，周密调查，认真研究。由于每一个学生的家庭环境、先天素质与自身努力程度不同，因而他们的思想状况、学习成绩及性格爱好等也不一样。如有的思想进步，积极向上，；有的则得过且过，不思进取；有的关心集体，热爱劳动；有的则对集体漠不关心，做事怕苦畏难；有的学习刻苦，成绩优良；有的则懒于学习，虚度光阴；有的性情开朗，兴趣广泛，有的则沉默寡言，很少活动。只有了解了每一位学生的“长”与“短”，才能做到“有的放矢”，“对症下药”。通过细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣 ；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬„„不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓,这样才能因生施教。

三、耐心

俗话说：“十个指头伸出有长短。”班主任在了解了每一个学生的情况以后，再根据不同的情况采取有效途径和方法。对常常违反纪律的学生，要开展个别谈心活动，进行耐心说服和引导；对学习有困难的学生，要降低要求，循序渐进，多做个别辅导；对性格内向、沉默寡言的学生，要经常组织各种活动，多给他们锻炼的机会；对暂时落后，尚有进取欲望的学生，要多加鼓励和指导。这里我们特别要注意对有“短”处的学生，要多增加感情投资，给点“偏爱”，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，都要及时给予表扬和鼓励。只要这样才能形成一种相互尊重，和谐一致，取长补短，共同进步的班级氛围，从而形成群体合力，发挥班级的整体功能。

二十几年的班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。我总想，只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就能够把班级建设好、管理好，让每一个学生都能得到发展，每一个学生都能有所作为。

第四篇：班主任工作点滴体会

自一九九二起，我开始担任班主任，在这期间，所带班级曾被评为管理局先进班集体和优秀团支部。如果要谈成功的经验，我觉得不外乎三个字—“爱”、“严”、“恒”。班主任工作千头万绪，其根本一条，是对教育事业的献身精神和对学生的热爱。“爱是教育的润滑剂”，只有热爱学生，班主任才能深入学生的内心世界。

班主任对学生的爱是多方面的：帮助学生树立崇高的理想，培养优良的道德风尚；帮助学生学好各门功课，掌握过硬的知识本领；指导学生锻炼身体，增强体质，培养良好的卫生习惯；引导学生提高审美能力，注意言谈举止，文明礼貌；培养学生热爱劳动，吃苦耐劳的品质等等。总之，班主任对学生的爱，有着崇高的社会意义，其目的就是要培养全面发展的一代新人。

班主任对学生的爱可以是物质的，更多的更重要的是精神上的爱。一杯开水，几粒药丸可以让学生感动不已；一个微笑，一个眼神，可以让学生回味良久；一次班会，一次谈话，可以触动学生的心。或接受教训，或再接再厉，与班主任密切配合，健康成长。

如果说，师爱，是育才的根本，那么，师严，则是育才的保证。古今中外，无数教育家的经验，向我们揭示了一条真理：严于律己，严于待生，是一切育才者必不可少的职业品质——无严不成师。可以说，以对学生高度负责为前提的严格，就是教师爱学生的具体表现。作为班主任，应该严于律己：对事业、对学生无限热爱，高度负责；对工作、对所任学科精益求精，锐意进取；对自己的思想、言行和生活作风，更要坚持以“高尚”为准绳，尤其要把“言教”与“身教”自然的结合起来。“教师也是教育过程中最直接的有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物”（布鲁纳）。只有努力做到“严于律己”，才有资格去“严于待生”。

对学生的严格要求，就是教师在尊重学生的基础上，在晓之以理，动之以情的前提下，向学生提出力所能及的高标准、严要求；就是使学生树立雄心壮志，并使之成为约束和激励自己的力量源泉；就是不放过产生于集体之中和每个学生身上的“蝼蚁之穴”，并及时找出病因，对症下药，一丝不苟，不解决问题，绝不罢休；„„这里想讲一个真实的故事： 他，是一个比较出众的学生，责任心强，团结同学，有一定的号召力和组织能力，入学不久，就赢得了同学的信任和老师的喜爱，理所当然地当了班干部。可是，好景不长，一段时间后，他参与了一起打仗事件，这引起了我的注意和思考，把他找来谈话，他承认了错误并且表示痛改前非。事隔不久，他又一次因为偷拿别人的东西而违犯了学校的纪律。这次，我真的愤怒了，在这是非问题面前，绝不能姑息迁就，我经过充分准备，对他进行了一连三次的批评、教育。在动之以情，晓之以理的前提下，从对他的关怀、爱护出发，既肯定他的优点和贡献，又严肃批评他目前的思想和表现对个人的进步和集体的成长所造成的不良影响。我分析了他所犯错误的严重性，讲了一些走上犯罪道路的人留给我们的教训，诚恳的告诫他：要想有所作为，必须有正确的政治方向和良好的思想、品德作保证。

他受到了很大震动，回去后给我写了一封厚厚的信，打开一看，这封长达七页的信中，篇篇布满了泪痕，写出了他曾在初中因犯错误而受过处分；写出了产生错误的根源；表达了他用实际行动挽回不良影响的决心„„事情过后，我并没有简单地罢免了事，而是一方面为他严守秘密，一方面更加关心他，信任他，鼓励他充分发挥自己的聪明才智，并进一步严格要求他：要“放下包袱，开动机器”严于律己，热情助人，带领大家为实现美好的理想，共同奋进。

他确实表现非凡，知错必改，见诸行动。在日后班级的活动中，他总是严于律己，走在前头，并组织开展了一些有意义的活动，收到了很好的效果。他也先后两次被评为优秀学生干部。最后谈谈“恒”字。“恒”，是每一位教师特别是班主任所应具备的重要品格之一，是教师在教育、教学过程中，所表现出的坚定果断，实干到底的意志品质，是教师具有顽强毅力的具体表现。多年来，我在班主任工作中注意避免“说了不做”、“虎头蛇尾”等错误的产生，坚持不懈，始终如一的努力做好班级管理工作，收到了良好效果，使我更加体会到了“恒”字的宝贵含义。

学生刚入学，就制定了班级纪律，班级的各项规章制度，提出班级的奋斗目标。在接下来的几年中，教育、组织、督促、检查、奖惩、量化管理等一系列措施，从不间断，使学生养成了守纪律，讲卫生，爱学习的好习惯，培养了学生的意志品格，形成了一个学风正、求上进、团结友爱、战斗力强的班集体。

以上是我班主任工作的几点体会，工作的实践使我懂得了班级管理方面的一些知识，更尝到了班级管理工作的辛苦，但苦中也有很多乐趣，党和人民对我的工作做了充分的肯定，先后五次被评为管理局优秀班主任。而我的班主任工作还有很多不足之处，需要进一步完善和提高，恳请领导和老师们多多指教。

第五篇：班主任工作点滴体会[范文]

班主任工作点滴体会

铜陵县钟鸣镇章亭小学：谈卫华

班级，是学校教育教学工作的基本单位，是学生成长最受影响的环境，班级管理是学校管理的重要组成部分，学校工作计划的实施，党的教育方针的贯彻，都要靠班级管理来落实。“千里之行，始于足下”，要抓好班级管理必须从起始年级开始，而班主任又是班集体的组织者、领导者，又是全班学生的教育者，同时又是学校工作的重要组成，是进行思想教育，实现教学计划妄称教学任务，达到教学目的，提高教学质量以及达到以上目的而创造出的学习、生活、娱乐环境的重要环节。通过一段时间的努力，班上形成了良好的学习风气。主要做法有以下几点：

一、强化班级管理，培养学生学习兴趣

低年级学生由于年龄小，胆怯害怕，思维有限的特点，我经常和同学们亲切交谈，引导他们怎样如何做人。为此，我定于每周一的晨会课，总结上周学习，活动开展落实情况，并同时找出上周存在的问题，采取整改措施，到布置下周活动安排。除此以外我还认真组织学生的思想教育，通过学习更加激发全体学生更加热爱我们的党，热爱我们可爱的祖国，从而提高了全体同学们刻苦学习科学文化知识的信心。同时，还根据有些学生学习缺乏认真，爱乱花钱的不良习惯，对他们进行严格的常规训练和《小学生守则》教育，并且提出相应的要求：①要热爱学校，热爱班集体，维护班级声誉：②养成刻苦学习的良好习惯。我经常利用课余时间找学生谈心，了解学生的思想动态，利用讲故事的形式，勉励他们怎样做四有新人，促使他们养成良好的行为习惯。同时，我还注意随时进行家访，家访带有重点和目的的，而每次家访必须都有一定的成效。这样才使我真正明确了学生的健康成长，离不开学校、家庭、社会教育的相结合。如班上的一位同学，一贯很顽皮，上课坐在座位上，不是歪着头，就是把脚架在桌档上，上课还爱做小动作，上课无心听老师讲课，作业随心所欲，还经常与别的同学打架等不良现象。因此我就多次和他谈心，与他谈理想，谈未来，谈学习的重要性，并用讲故事和一些英雄人物事迹去感化他，对他进行了连续三次家访，并取得了家长的协助和支持，通过我耐心细致地做工作，使这位学生的思想有所转变，我就抓住他的这一好的转机不放松，并加紧正面诱导，使他后来彻底改变过来了。当他明确了学习目的后，经过一段时间任课老师对他的学习辅导和补缺补差，使他的成绩出现了直线上升，现在的学习成绩已跨如全班前十名的前列。

二、抓学生的思想政治教育，促良好的行为习惯的形成

低年级学生年龄小，对学校的一切事物既陌生又好奇，任何事物都想试试，这就使他们的愿望与实际能力产生了矛盾，出现了少数学生缺乏良好的行为习惯，不求上进，厌学，追求轻松自在的校外生活，逃避学习，还有一小部分学生是迫于父母的压力来上学的。因而出现了“人在教室心在外”的不良现象，特别出现了极少数学生沾于家庭条件优越，生活上爱乱花钱，吃零食，乱丢瓜皮果壳，给其他学生留下了很不好的印象，进行了因势利导，家乡他们的思想品德教育，使他们自己感到如何做一个合格的小学生对他们还进行理想和前途教育，使他们明确自己的责任和学好真实本领的作用，将来如何自立于社会，为社会做出贡献。

三：发挥小助手的作用，培养他们的组织能力 一个团体向上的班集体，单靠班主任一人的不行的，这里也离不开班委成员们的一份辛劳，班委会成员是经过任课老师反复讨论研究产生的。他们在同学中也都具有一定的威望。为了使班级有一个好的班风，因此我首先对班委会成员进行《小学生日常行为规范》的教育，要求他们事事必须带头模范遵守。在班上，各项活动的开展，我都是放手让班干去自己组织。如：我班的主题班会请班长主持，我在下面旁听，发现开始两次有点胆怯，经过几次锻炼后，发现他出现了大的突破。工作中出现疑难，才出现我的知道，从而可以锻炼班干各自独立工作的能力。经过一段时间的手把手的教，现在的班级工作就可以放手让他们去做了。这样，使我们班的班级工作做的很有特色，班风班纪在全校也是最佳期，并被评为“先进班集体”的称号。

总之，班主任工作是学校工作的一员，班级工作的好坏也直接关系到学校的声誉，良好的班风班纪的形成离不开班主任循循诱导，也离不开班委会小助手的作用。学生的思想政治表现以及行为规范的良好形成，更离不开班主任的言传身教，这些都是提高教学质量的重要保证。

以上只是我抓班级管理，促良好行为规范形成的几点做法，这可能是不成熟的还有许多地方有待于改进，这就需要我在今后的工作中继续努力，力争取得更大的成绩。