教师心理培训学习体会

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第一篇:教师心理培训学习体会

教师心理培训学习体会

四天的心理培训结束了,我感到自己学到了很多宝贵的知识。在实际工作中常常会遇到的这样那样的问题,心理培训恰恰为我们解决这些难题打开了一扇门,指明了一条路。

首先,我学会应从内心世界解析孩子的行为。每个孩子都是鲜活的生命,在他们成长的不同阶段,父母、亲友、家庭环境、周围世界都深深的影响着个体发育。因此每个学生都有自己独特的心灵。很多时候,我们作为成年人总是用成人的思维来看待孩子,尤其是对孩子的行为,只是单纯的用对与错或常规来衡量,并且缺乏耐心。教师是人类“灵魂工程师”,我们的责任不单纯是教好书,更重要的是培养学生良好的道德、品质和良好的心理素质。

童年的日子,有着各种各样、变化多端的愿望:穿漂亮的花衣服、买一大堆玩具、交梦想中的朋友……但所有这些,都不外乎马斯洛的“需要层次论”中所提到的那些:1、生理需要,是个人生存的基本需要。2、安全需要,包括心理上与物质上的安全保障。3、社交需要,人是社会的一员,需要友谊和群体的归属感,人际交往需要,彼此同情、互助和赞许。4、尊重需要,包括要求受到别人尊重和自己具有内在的自尊心。5、自我实现需要,即通过自己的努力,实现自己对生活的期望,从而对生活、学习、工作真正感到一种由衷的满足。那么满足”是什么呢?

“满足”人的一种心理状态,发生于某种愿望得到实现之后。有的“满足”是对孩子成长极为不利的。如:“张口饭来,伸手衣来”,要什么给什么的这种满足,其结果使孩子变得娇气、任性,难以约束自己;在学习上不思进取,一旦遇到挫折,就打退堂鼓,缺乏战胜困难的勇气和毅力。作为一名少先队辅导员该如何理解“满足”?又如何去“满足”孩子的愿望呢?

“满足”是给予,《中国少年报》曾经对孩子们的心愿展开调查,有位队员说,他的心愿就是能和自己老师有一个拥抱。当少先队组织帮助他实现了这个心愿时,他激动万分。为贫困孩子捐一件衣服,向残疾孩子道一声问候,给后进孩子一个微笑,让疲劳的孩子玩一次游戏都是给予,它不是一种形式,而是一次次心灵的交流,情感和能量的传递。这就要我们走近每一个孩子,了解他们的年龄特点和个性差异,了解他们的生活境遇和心理需求,让贴心的“给予”“满足”孩子的心理。

“满足”是唤醒,许是因传统的师生关系,使一些孩子有愿望不敢表达;或是因为内向的心理特征、儿童认知的特点,有的愿望却非真正源自内心。面对前者,我们应该反思自己的态度和方法,努力建立和谐的人际关系。面对后者,我们则应努力剔除各种干扰因素,让孩子早日拥有自己真实的愿望和迫切的愿望。如果孩子内心还处于混沌状态,作为教师还应该唤醒他们的愿望,因为愿望是他们成长的动力。

“满足”是引导,愿望有时并不能很快得到实现,这时满足就是期待,就需要引导。有个队员是外来务工者的孩子,刚到北京上学时,他总感到和同学们有距离,特别希望能有一位本地的知心朋友。我了解到他的孤独后,专门与他的班主任进行沟通,特意安排一名性格开朗,品学兼优的本地生和他结成了互帮对子。在学习和生活中对他关心帮助,[ 课件 ]使他很快融入了新的肌体之中,与同学们结下了深厚的友谊,让他的内心有了无比温馨的感受。

“满足”是激励, 实现愿望的满足,并不都在于结果,更在于不断向上攀登的过程。当某个学生想成为班干部时,这是好现象,说明这个学生有上进心,而且有竞争意识,教师要不断予以鼓励;当某个学生要要改变一个坏习惯时,教师应不断督促,使之尽快的改变。这些都会成为学生心灵的营养和力量的源泉。

作为教师要做到凡事想着学生,心里装着学生,经常倾听学生的心声,关注孩子们的成长,满足孩子们的正当需求。联系孩子们的生活实际进行工作,比如:他们要得到合理的休息时间,那是他们的生理需求;他们不愿受人欺负,那会使他们没有安全感;他们期待被老师关注、表扬,那是他们有自我表现的欲望等等。然而,教育不是一朝一夕见成效的,他需要我们不懈地努力,不断地学习。对学生实施恰倒好处的心理教育与辅导,使每个学生都能健康快乐的成长。

第二篇:心理辅导员培训学习体会

心理辅导员培训学习体会

通过一段时间的心理辅导员的学习,使我认识到学生的心理教育和良好的心理素质的培养,是当前学校教育活动的一项重要工作。正如江泽民同志所指出:“我们的民族,若没有强健的身体素质和良好的心理素质,就没有力量,就不能屹立于世界民族之林。”学生的心理素质的培养和形成受各种各样的因素的影响,既包括学校教育方面的因素,也有来自于校外的社会因素。既有学生自身的因素,也有教育者的因素。在这众多的复杂因素中,作为对学生进行教育管理最为直接和工作量最大的班主任,其开展工作是否有目的、有意识地加强学生心理健康教育,对学生心理素质的养成和心理卫生状况有着特殊的地位和作用。班主任对学生开展心理健康教育,不仅要求班主任掌握学生的心理特征和心理活动规律,而且要求班主任具有良好的心理素质,以其良好的心理素质伴随着科学的心理教育过程,才能取得高效的心理教育的效果。为此,我认为班主任的心理素质和学生的心理健康教育的关系就显得尤为重要。一位俄国教育家曾经指出:“在教育工作中,一切都应建筑在教师的人格基础上。因为只有从教师的人格源泉中才能涌现出教育的力量……没有教师对学生的直接的人格的影响,就不可能有深入性格的真心教育。只有人格能影响人格的发展和形成,只有性格才能形成性格。”长期以来,我们对学生的心理健康教育的问题缺乏应有的重视,班主任工作也常常只是停留在对学生进行政治思想教育和道德教育的狭窄范围里。而对于学生存在的各种心理问题往往归咎为学生和校外因素。在这一方面,突出的表现是,有些学生的学习兴趣不高、学习动机不足、性格孤僻和人际关系紧张等行为倾向,许多班主任只是抱怨学生不求上进、缺乏自尊,抑或一味抱怨社会的一些不良风气影响着学生的不健康心理和行为的形成。事实上,对学生的心理教育的效果和学生心理素质的养成,与教育者的人格、性格等心理素质是密不可分的。学生的心理健康教育和心理素质的养成,是在一个多种因素有机整合的过程中实现的。而班主任开展对学生进行心理教育,主要是由班主任根据学生的心理素质的实际,为使其心理素质达到一定的水平要求而开展的辅导活动。在这项活动过程中班主任的心理活动能否适应学生的心理活动就是心理教育效果的关键。如果班主任具有良好的心理素质,在教育活动中就能对学生循循善诱,他的言行可以成为学生某些心理因素生成的“催化剂”。相反,如果班主任缺乏良好的心理素质,在对学生进行心理健康教育过程中就不会有良好的行为表现,甚至于由于自己的情绪、意志等对学生产生消极的影响。因此,班主任的心理素质是对学生进行心理健康教育的重要保证,也是取得心理教育效果具有重要影响的一个因素。正是从这个意义上说,学生的心理健康教育要求班主任应当具有良好的心理素质。

第三篇:教师培训学习体会

教师培训学习体会

郑州四中

郑培山

暑期我们听取了上海几位专家的精彩报告,此次培训学习为我们提供了一个交流的平台,给我们提供了一个很好的学习机遇,使我们每天都有新的收获。通过本次培训,我有以下几点体会。

一、教师要更新观念,提高自身的综合素质。

通过学习,让我清醒地认识到,一名教师之所以能成为专家与名师,必须具备广博的知识积累和深厚的文化底蕴。因此,要做好以下几个方面:

1、促进自己向专业化的发展

社会在发展,科技在进步,也就要求教育的不断更新,需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育,促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习,在学生实际情况的基础上对教学有所创新,才能逐渐提高教学水平。专家们的报告让我认识到新的世纪,新的形势向我们教师提出更新、更高的要求。教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养,进一步接受以人为本的理念;在今后的教学日子里,我要多读书、多思考、多反思,要做有思想的老师。要用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把教研和教学结合起来,认真做好反思总结工作,争做一个专家型、学者型的教师。

2、努力转变好角色

新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。为此,新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语,是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验,它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。

3、教师要做好 “言传”和“身教”的表率作用

(1)用心去热爱自己学生。

要想成为一名优秀的人民教师,我们首先要爱学生;因为,我们每天面对的是一个个有着鲜活生活,一个个正在茁壮成长的学生,我们要把他当作一个能动的人,给他们一个自由的空间,尊重平等地对待他们、关心他们,和他们成为无话不说的好朋友;从而缩小师生间心灵上的距离,使他们产生“向师性”。然后运用激励机制,加以充分的肯定和激励,让学生感到温暖,增强自信,这样,才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃,更会使教学效果收到事半功倍的作用。

(2)用自己的言行去感染学生

教师要以自身的行为去影响学生,真正成为学生的表率,使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不可为。因此,教师的教学,待人接物,行为举止,一言一行都必须认真、稳重、规范、得体,切不可马虎、轻率、任性、不负责任。此外,教师还应和学生进行经常性的心灵沟通,向学生畅开心灵,既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验,也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训,使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

二、学会终身学习,提高自身能力

1.终身学习。我们不仅要提升自身的专业知识,还要学习更多方面,如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作,如果能善于观察、研究、思考;处理好与学生、家长、同事之间的关系,那么相对来说,工作起来就会更得心应手。

2.提升个人魅力。作为一名教师,首先要让学生喜欢你,喜欢听你的课,进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升,在积累经验中获得一种平和优雅的心境,在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师,多读书,提升自己,在实践中反思自我,做一位优秀的人民教师。

3.不断反思。要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节;不断的反思、改进。教师职业没有最好,只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法,并且能将这种方法深化为一种理论,这便是做一名教师的最高境界了。

本次培训学习,犹如为我们开了一扇窗。拨云见日,使我们在一次次的感悟中豁然豁达。培训活动是短暂的,但无论是从思想上,还是专业上,对我而言,都是一个很大的提高。为我们教师的健康成长又一次指明了方向。新的起点需要新的奋斗,新的奋斗需要旗帜作为引导,这次培训就是一面很好的旗帜,在思想、行动和实践工作上都给了我切实的指导和鼓励。让我有了明确的定位、坚定的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为,在今后的教育教学工作中,我将身体力行,力争做一名真正优秀的教师。

第四篇:教师培训学习体会

《乡村教师进名校》学习心得体会

长岭中心校 李淑萍

尊敬的各位领导、各位老师你们好!首先感谢教育局、进修校师训部及萧红小学给我们乡村教师搭建了这样一个“乡村教师进名校”的平台,让我们这些乡村教师走进了萧红这所名校,感受他们浓厚的文化底蕴,学习他们独特的、充满实效的教学方法,参与他们严谨的教学管理。我们学习的时间虽短,但我们的收获却是丰富的,我们得到了一次心的洗礼,教育观念进一步更新,可谓是受益匪浅。在这短短的一周,让我们感受最深的有以下几点:

一、书香浓郁的育人环境

走进萧红小学,我们这些学员就被这里充满人性化的管理及浓郁的文化氛围所吸引。校园的每一处都干净整洁,每个楼梯拐弯处都设有值周生,保证了学生的秩序与安全。教室外的走廊有劝学的格言警句,宣传板上贴有优秀教师和优秀学生的照片,从那一张张充满自信的笑脸上,给我们一种校园中的每个人都是主人的感觉,这使我们这些学员深深感动。每天早上,当我们学员走进校园就能看到每个教室内班主任都在带领学生上自习,有讲解数学典型题的,有辅导语文知识的,让我们懂得了环境育人的重要。

二、敬业爱生的名师风范

五天来,无论在走到校园的哪里,我们都能感受到名校教师与学生那浓浓的情谊,他们彼此间那种默契、那种信任,体现了萧红小学教师的高尚师德,是值得我们去学习、体会的。

从每一位班任及科任身上,我们看到了他们对学生的耐心、微笑、赞赏、合作和平等,很少看到他们摆架子,对学生使脸色,说教学生。从他们身上我们懂得了如何成为一位学生喜欢、爱戴的老师。同时我们学到了他们独特的管理班级的方法,明白了适当的鼓励对学生的进步作用是巨大的。例如,我在五年级结对学习时,他们的班任王晓娟老师促进学生学习的方法,就使我深有感触,月考中,成绩优秀的、有进步的学生,把照片贴在班级墙上,这种方法调动了学生学习的积极性,每名学生都能全身心的去学习,带动了全班学生学习的氛围,我很赞赏她的做法。

三、业务精湛的教师队伍

萧红小学的教师队伍,是一支业务精、能力强的高素质队伍。五天里,萧红小学为我们学员安排了三节公开课,三次联席会议和一次教师职业精神的讲座,我们所有学员都受益匪浅。语文课中,江雪梅老师饱满的热情,让我们听课的学员都沉浸在对军鸽神勇的钦佩,和对他们的牺牲的悲伤与怜惜中。江雪梅老师对重点词语的把握,对情感的渲染和升华也是我们学员值得学习的地方。数学课中王红老师对重点知识的渗透,巩固和强化训练也是很值得我们借鉴学习的。分数除法的难点突破她轻易就让学生把握住,多样、多层次的练习题设计也对我们今后的教学有很多的帮助。李红老师的英语课注重知识的传授,课堂氛围融洽,是高年级英语教学的典范。而萧红老师特色的联席会议更是让我们耳目一新,每个老师独到的简介,精彩的发言,广博的知识,全新的教学方法,对教材的挖掘剖析,都给我们留下了深刻的印象,从中我们体会到要成为一名名师,就要像他们一样树立终身学习的信念。

五天的学习,即将结束,但我们学员们学习的脚步却不会停下来,我们在今后的教学中,决心努力做到:

一、把学习成果带回学校

回到学校,我们会把在萧红校学到的文化氛围,好的班级管理办法,好的教学方法与学校的其他教师分享。在自己的学校与全体教师交流讨论,形成自己学校的独特风格。把持续学习,终身学习、团队合作的精神真正落到实处,做到不虚此行。

二、建立平等合作的师生关系

教师对学生的态度直接影响着学生的发展。教师只有尊重学生,与学生建立民主、平等、和谐的师生关系,才会使学生迸发出智慧的火花。我们教师把好心情带进课堂,让学生愉悦幸福,有助于学生开启智慧的大门。今后教学,我们要努力创造研讨的氛围,合作的氛围,让学生放下包袱,积极主动地学习,成为学习的主人。

三、对学生要多鼓励、多关心,教学方法要多样化

返回学校以后,我们会努力把萧红校班主任及科任教师的教学方法,班级管理方法带回去,带进去。在日常教学中,我们班主任会借鉴萧红班任的做法,多

深入班级,多了解、关心学生,成为学生的良师益友。而且,我们也会精心设计早自习及午休自习的学习内容,让学生时刻在浓郁的学习氛围中。无论主副科教师,我们对每节课都会精心设计教学环节,选取最佳最有效的教学方法,重难点突出,同时多鼓励学生的独创见解,放手让学生多说多表达,把课堂还给学生,真正做到师生的合作。

四、发挥团队力量,精心设计教学内容

针对萧红小学公开课、常态课表现出的高素质高效率课堂,我们学员今后也要精心设计自己的教学内容,与本校教师团结合作,深度挖掘教材,将教学内容细化,不仅教会学生学会该内容,更要会灵活运用于此内容有关的知,能自学自析自练,提高学生分析问题、解决问题的能力,帮助学生树立自信心,让学生在迷惘中找准方向。

总之,五天来在萧红这所名校,我看到了严谨的教学态度,学到了他们教学的新观念,新方法,班级管理的新点子,我们将把在这里学到的一切,带回到我们的校园,带给更多的农村教师,及农村中每一个渴求知识的孩子。我们会学以致用,在原有的基础上,让各方面的工作都有新的改变,新的收获,不辜负这次活动的初衷。努力拉近农村教师与名校教师的距离,这也是我们本次培训学员的共同心声。最后,再一次感谢教育局、进修校师训部及萧红小学给予我们的这次学习机会,谢谢!

第五篇:教师培训学习体会

精选范文:教师培训学习体会范文(共2篇)紧张的假期结了,假期讲了三次课,两轮班主任培训,还有新教师岗前培训。培训后反思了许多。新课改,带来了许多新的理念,新的观点,新的教法。要求教师要更新观念,适应新课改的步伐。于是许多培训应运而升。新理念培训、新教材培训、班主任培训„„,为的是让教师接受终身教育。是件好事。但是如何培训,才能使培训的结果达到目的,却让人深思。许多培训教师走过场,应付了事。县级教师进修学校的培训更让人担忧。

1、教育主管部门只管教师是否参加了培训,而不管教师在培训过程中的收获。重形式轻内容,重结果轻过程。所以教师学习心不在焉。学员认为交了培训费,报到就行,到时参加考试有成绩就行。

2、县级教师进修学校缺乏办学资金。县级教师进修学校没有办学经费,请不起外面教授讲课。所收的费用少,限制其发展,影响培训的质量。

3、是缺少真正能登讲台的教师,教师老龄化严重。老教师本身理念就已过时,很难跟上新课改,讲课只能是完任务。所以课很难吸引老师来听。影响教学质量。

4、从受培训教师看,很多教师对培训不感兴趣,主认为培训地走过场,能请假就请假,能逃避就逃避。对培训缺乏热情,很难静下心来学习。怎样才能使培训真正获得实效?

1、加强教师自身的素质培养,做为教师进修学校要多给教师机会,参加外面的培训、学习。不断充实教师骨干力量。能请近来,走出去学习提高。只有高质量,高水平的教师才能吸引教师学习,才能使教学真正受教师喜欢。

2、要立足于教师的实际需要,让教师参与进来。如班主任培训,可以让优秀的班主任介绍自己成功的经验。(这得让教师充分准备,这样才能讲好。)另外,可以提出案例让学员来解答,或者教师有困惑提出来大家一起解决。让课堂动起来大家集思广益,开动脑筋。只有这样教师主动的去学,才能收到好的效果。避免“填鸭式”、“满堂灌”。调动教师的积极性,使教师产生学的欲望,使课充满活力,这样的培训才让教师真正受益。[教师培训学习体会范文(共2篇)]篇一:教师培训心得体会篇范文

教师培训心得体会篇

我有幸成为县骨干教师培训班的一员,这也给我提供了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富,形式多样,有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流,专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。在此之前,我也曾出去培训过几次,但每次都是以听教师的课堂教学为主,所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座,虽然我不能做到照单全收,但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制,对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后,更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心,给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会:

通过培训,让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来,信息技术在教育领域广泛运用,“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了,这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研[教师培训学习体会范文(共2篇)]究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念,并将其运用于教育工作实践,不断思考、摸索,朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本,自觉让出主角地位,让学生成为主角,充分相信学生,积极评价学生。

通过此次培训,我在教学观上有了一定的转变,不能为了教书而教书,叶圣陶先生说过:教是为了最终达到不需要教,为了达成这个目标,教学不光是简单的传授知识,要重在教学生掌握方法,学会学习,不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”,学生掌握了方法,终身受用,可以自己获取知识,除了学习,还要注重启迪学生的智慧,给学生充分的空间、时间,发挥出他们的想象力和创造力。

通过培训,让我深刻地认识到作为一名教师,要坚持不断地学习,积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展,教育现代化工程的不断推进,当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起,正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制,不再以点的形式出现,而是以流的形式传递,使教学观念,教学主体,教学方法,教学过程和教学形式都发

生根本改变。传统的“以教师为中心,靠二支粉笔一张嘴”的教学模式,已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式,传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点,也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础,让学生学会做人,学会求知,学会合作,学会实践,学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进,适应时代的发展,做好自己的角色定位,充分利用网络环境,激发学生的求知欲,提高学生的实践能力,培养学生的创新精神,促进教与学的改革深化。学习,教学相长、共同进步。

通过此次培训,我在教学观上有了一定的转变,不能为了教书而教书,叶圣陶先生说过:教是为了最终达到不需要教,为了达成这个目标,教学不光是简单的传授知识,要重在教学生掌握方法,学会学习,不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”,学生掌握了方法,终身受用,可以自己获取知识,除了学习,还要注重启迪学生的智慧,给学生充分的空间、时间,发挥出他们的想象力和创造力。

通过培训,让我深刻地认识到作为一名教师,要坚持不断地学习,积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展,教育现代化工程的不断推进,当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起,正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制,不再以点的形式出现,而是以流的形式传递,使教学观念,教学主体,教学方法,教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心,靠二支粉笔一张嘴”的教学模式,已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式,传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点,也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础,让学生学会做人,学会求知,学会合作,学会实践,学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进,适应时代的发展,做好自己的角色定位,充分利用网络环境,激发学生的求知欲,提高学生的实践能力,培养学生的创新精神,促进教与学的改革深化。通过培训,让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,让我学到了更多提自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题,我们知道了怎样更好地去爱我们的学生,怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名骨干教师,我们要以扎实的作风潜心实践,坚持不懈;要以自觉的精神对待学习,不必急功近利,心浮气躁;要以务实的心态

思考问题,力求兼收并蓄,博采众长;要以独特的眼光大胆创新,做到不拘一格,匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构,保持积极而健康的心理品质,逐步形成巧借外力的综合素养,让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态,让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。

通过培训,让我深刻地认识到必须积极加强课程改革,做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探索阶段,许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训,认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,而应去推动它朝正确方向发展,做一个课改的积极实施者。身为老师,要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,具有较强的教育科研意识和能力,有目的地总结教育经验,反思教学实践,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务,在工作中起到骨干教师的带头作用。

今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西,运用于教育教学过程中去,结合我校的实际情况,及时地为学校的建设和发展出谋划策,努力学习同行们的学习态度,求知精神,协作能力,加强平时的学习、充电。他山之石,可以攻玉,我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去,让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。这次培训内容丰富,水平高,充溢着对新课程理念的深刻阐释,充满了教育智慧,使我们开阔了眼界。

在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,具有较强的教育科研意识和能力,有目的地总

结教育经验,反思教学实践,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务,在工作中起到骨干教师的带头作用。

教师培训心得体会篇之二

2012年11月18日至11月23日我有幸到xx省团校参加了xx省“千校万师”未成年人思想道德建设骨干教师为期五天的学习培训,在这期间听了很多专家及团校教师的精彩讲解,特别是谌贻琴部长的讲话,使我充分认识到了“加强未成年人思想道德建设的紧迫感、使命感。这可是我

两句话是我对德育工作的概括。也就是说在我教育我的学生时,我必须先做到有德。德体现在我们日常生活中的点点滴滴。小学时期是每个孩子成长阶段的关键时期,好多习惯在这期间养成,可以毫不夸张地说,好的品质会决定孩子的一生。相反,后果不堪设想。所以作为老师的我深知德育在教学过程中的重要性,也需要我在今后的教学工作中积极探索,以良好的师德培育优秀的学生。告诉孩子不做语言上的巨人,行动上的矮子。这要求我平时的一言一行都要小心谨慎。说到就要做到,使孩子有榜样可学。而不是仅仅是空口号,要做到以德服人。

今后学校的未成年人思想道德建设教育工作任重而道远,这就关系到我们每一位教育工作者,要做到坚持就要从现在做起,从小事抓起,从点滴做起,同时,又要坚持不懈、持之以恒。未成年人思想道德建设的基础打得牢,他们就能够成长得更快更好;未成年人思想道德建设基础性工作抓得紧抓得实,社会主义精神文明建设就能不断取得新进展、新成效。让每个未成年人的身体和思想都能得到健康的成长和发展,把未成年人思想道德建设的基础夯实和打牢,造就一代代时代新人,将中国特色的社会主义事业推向辉煌。

教师培训心得体会篇之三

5月25日,我和本校的4位同事有幸参加了为期两天的《全国中小学德育管理创新与新时期智慧型班主任专业成长高级研修班》的培训。我自2008年9月参加工作已有六个年头了,但是担任班主任才从去年开始。当我得知有这样一个培训机会时,非常的激动。

这次培训一共听取了3位教育专家的讲座,让我受益匪浅。专家们所阐述的教育观点,风格平实,语言或幽默风趣、或朴素真挚,列举了大量生动感人的实例。

25日上午郑学志郑老师向我们作了《自主教育管理的机制建设》的报告。郑老师结合自己班级的详实鲜活的案例,用朴实生动的语言诠释自己提炼的教育理念,谈了班级自主管理的具体做法:让每一位学生都参与小组建设,都为集体付出;用行政功能将班级重新建制;根据学科特长设置岗位,根据学生能力特长设置岗位等。这套自主教育管理理论,解放了学生,解放了老师,解放了学习生产力。

25日下午来自北京市史家小学的万平老师给我们带来的是《教育是温

下页篇二:小学教师学习心得体会范文 小学教师学习心得体会范文

11月10号中心校组织我们一行16人,到南京市东山小学进行为期两天的学习,期间我们参观了学校,体验了阳光运动80分,看了6节课,聆听了《友善用脑》讲座??我顿感受益匪浅。

给我

学生更有效地学习,更清晰地思维。运用思维导图应该遵循“人脑有异,图不同一”的原则,鼓励学生把自己的理解画出[教师培训学习体会范文(共2篇)]来,而不应该局限什么固定的模式,仿造固定的格局,画自己的思维导图是友善用脑课堂上教师应该强调的重点。健脑操也是友善用脑课堂上的一个重要特色。在教师设计的每个教学单元的间歇,让学生花一两分钟做做健脑操活动一下,不但不会影响教学,反而会提高课堂教学效率。除了健脑操教师也可以经常让学生做做冥想,在轻柔的音乐伴随下,学生闭上双眼,或驰骋思维的骏马,或回顾教学内容,这些方法既简单又实用,不但使友善用脑的课堂生动活泼,丰富多彩,而且能使学生感到学习的轻松和快乐,让学生全面健康地发展。从东山小学的这些展示课中,我充分感受到教师发挥出自己的主动性,使学生愿学乐学,课堂上收到显著的教育教学效果。这些也都是在轻松而又愉快的情况下进行,我想在轻松地背后则是老师更多的心血。

我觉得身为东山小学的老师是幸福的,而东山小学的孩子们则是无比幸运的。我想只要我努力学习这种新的教学方法,实践,总结,再实践,让我的工作更轻松,我的学生更快乐,更幸福!

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