班主任工作经验交流12

第一篇：班主任工作经验交流12

用爱点亮孩子的心

——班主任工作经验交流

今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。回顾调入分校将近一年的一年级班主任工作经历，我觉得我没有什么经验可谈，平平淡淡、没有大的作为。要说我的经验就是尽职尽责和恪尽职守的工作态度。

对于一年级班主任来说，我觉得培养学生良好的行为习惯和学习习惯是工作的重点。学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作，不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情的及时教育，给他们讲明道理及危害性，努力做好孩子们的品行、习惯培养，从而使学生做到自觉遵守纪律。

一、注重孩子的养成教育

因为我带的是一年级，让他们养成良好的行为习惯很重要，开学第一个月的时候，的确相当辛苦。每天大部分时间在班中，每一件细小的事我都要求学生做好。

1、培养孩子的时间观念：孩子们刚从幼儿园步入一年级，他们在幼儿园时上学和放学比较随意，时间观念不是很强，因此我要求他们必须按时到校，不能迟到也不早到，而且要养成在家吃早餐的习惯；放学后，回到家先完成作业，做作业要专心，做完作业后再玩，不能边玩边做。另外，还要培养孩子养成按时起床，按时睡觉的良好习惯。

2、培养孩子独立的习惯：现在的孩子都娇生惯养，自理能力较差。开学后我让每个学生专门准备一个记事本，希望家长能够每天抽出点时间，对孩子完成老师交待的事情进行检查指导，具体做法：一次提醒、一次检查、一次表扬，例如：放学接孩子的时候，问问他“今天老师让你们回家做什么呀？”，孩子做完后，家长要检查签字，对于表现好的方面及时给予表扬。

3、上学以后，需要自己保管的东西一下子多了许多，孩子以前并没有这样的经验，缺乏自己的东西由自己保管的意识。这样就造成有些孩子几乎每天都在丢文具，根据这种现象我要求孩子每种文具都用笔在纸上写上名字，用胶布帖在文具上，让他自己认识自己的东西，逐步培养孩子管理好自己东西的意识。

4、开学以后，面对一个完全陌生的环境，孩子会比较紧张，常常有事情不敢大声说出来。比如：有的孩子下课只顾玩，忘了上厕所，上课后想去厕所又不敢举手，只好憋着，有的甚至尿裤子。所以我让每一位科任老师一下课的第一件事就是提醒孩子下课要先上厕所，如果上课想去厕所，一定要告诉老师。

5、教会孩子每天按着课程表自己整理书包、收拾文具，以便能带齐学习用品。良好的习惯是要有一个养成过程的，需要家长、孩子及学校共同配合。让孩子知道好习惯终生受益，坏习惯贻害终生。

6、在准备学习用具时，要求家长注意要简单实用，功能不要太多、不要太复杂的，以免在课堂上分散学生的注意力，影响听讲效果。

7、培养孩子的劳动习惯：孩子们年龄小，刚入学时他们不会做值日，每天都是我很早来到学校打扫教室摆放桌椅，一直到国庆节以

后才逐步地让少数学生值日，教着他们一笤帚一笤帚地打扫，扫完之后笤帚要一把一把摆放整齐。平时要求他们认认真真做值日，不随地扔废纸，见到垃圾随手捡拾，保持教室一整天的干净整洁，一段时间下来，这样的努力也终于有了成效，孩子们渐渐地知道了每天什么时候应当做什么事，就连学习也积极多了，上课回答问题时一双双小手举得高高的，站队也渐渐整齐有型，扫起地来也是像模像样了，卫生用具用完之后也都能摆放得整整齐齐。我还常要求孩子回家帮妈妈做一些力所能及的事，比如母亲节那天我班的孩子就有给妈妈洗脚的，洗碗的，捶背的等，我们做了题为“母亲节谢礼”照片墙，看到孩子们在家做的那些事情确实很感动也很欣慰。

二、培养孩子自主读书习惯

除了培养良好的行为习惯，培养良好的学习习惯也非常重要。因为我教的是语文学科，我就结合学科进行班级管理，比如我们早上有十分钟的晨会时间，我充分把这段时间利用起来。刚开始学生不敢大声读课文，我就轮流让学生在讲台上朗读，每天一个学生，读前一天学过的课文和当天要学的课文，这样既起到复习、预习的作用，又锻炼了学生的胆量和能力，一段时间后，放手让他们自由读课文，现在已经读得很像样了，就是老师有事来不了，只要铃声一响学生们就自觉的开始读课文。同时我还在家长会上，建议家长为学生购买适合学生阅读的课外书籍，渐渐的学生养成了良好的读书习惯。

三、最重要的就是“巧爱”学生

高尔基曾经说过：“谁爱学生，学生就爱谁，只有爱学生的教师，他才可以教育学生。”冰心也说过：“有了爱便有了一切”。献上一

颗真诚的爱心，实心实意地像对自己的孩子一样对待学生，使他们从心理上感到教师的亲切、温暖、贴心，这样学生才会向老师期望的方向去发展。

我认为一个班主任要做好本职工作，还得要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！

七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈疼他们、爱他们，毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深地爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，我们班有几个情况比较特殊的孩子，成绩不是很好，付出的心血就要比别的孩子更多，我经常苦口婆心地劝说他们，鼓励他们，叫到办公室给他们辅导，与他们家长沟通，功夫不负苦心人，这些孩子的成绩不断地取得进步。经常有家长和我说，自己的孩子回家以后懂事多了，能体贴家长了，也体会到了老师的辛苦。

班中有一个男孩子，他妈妈在我们第一学期刚开学时，把学校梁老师女儿的手镯拿走了（那时我们都在上课，马上就要放学了，那个家长是来接孩子的）。梁老师的女儿才4岁，她跑进办公室告诉她妈妈说她的手镯被一个阿姨拿走了，当时梁老师很着急，她跑到门房去问门房的梁老师，经过门房梁老师的描述，我知道了拿走梁老师女儿手镯的是我班学生的家长。于是我以孩子学习情况为理由叫来了她，在我的暗示下，他妈妈让孩子把手镯交给了我。这件事深深地伤了孩

子的自尊，此后这个孩子变了一个人，上课不回答问题，课下作业也经常完成的不够，整天默默无语，也不和同学玩，我把他叫到办公室，和他谈心，在课上经常有意叫他回答问题，慢慢地他变了，变得爱学习了，上课回答问题非常积极，尤其是课文读得非常好，学习成绩也有了很大提高。看到这个孩子慢慢又找回了自信心，我心里感受到了作为老师的幸福，真的，当班主任很累，事情很多，很累心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，„„ 那快乐是从心里往外涌的。

作为班主任，还得要时时关注孩子的心理成长，从细微处抓起。班中还有一个叫陈亮亮的孩子，记得第一次见到她时，我的直觉告诉我这是个特殊孩子，因为她不仅不说话，而且眼睛看上去很呆板。后来她姑姑来找我，告诉我这个孩子的家庭情况：爸爸妈妈都是聋哑人，并且她还没有上过幼儿园。听了她姑姑的话后我明白了这个孩子为什么平时不说话、为什么不和其他孩子一起玩。从此，我就特别注意观察她的一举一动，慢慢我发现她特别爱劳动，平时不是她值日她也能拿起扫帚帮助同学打扫卫生，于是我经常表扬她，让其他孩子要向她学习，有时我亲切地摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励她。渐渐地这个孩子发生了很大的变化，在期中考试时数学竟然是100分，我借机给她奖了一张进步奖。自此之后，她开始爱表现了,今年六一活动时她表现很出色。现在她变得爱说爱笑了，每当我看到她脸上灿烂的笑容时，我就觉的自己很有成就感。

有了爱这个支点，教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事

情，而是一种力量、一种智慧、一份快乐。爱学生就应当走进他们的内心深处，聆听他们心灵的呐喊，触摸他们跳动的脉搏，拨动他们上进的心弦，我们要用真正宽广博大的爱来教育关心每一个学生，这样的爱才是真心的，才是无私的，这样的爱才能创造出奇迹！我要用无私的爱来点亮每个孩子的心！

谢谢大家！

第二篇：班主任工作经验交流

班主任工作经验交流

一、把握好管与放的尺度，做好班级常规管理工作 1.勤

勤劳是做好班主任工作的基础。俗话说得好，勤能补拙。要勤到班级中去，勤到学生中去，勤与科任教师交流，勤督促，勤记录。特别是刚接班的班主任，经常到班里走走，与学生聊聊、问问，也许是这么不经意地走、看、问，就会发现一些不和谐的事情并将它很好地处理。只有这样，才能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。

2.放

许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管。这种管理有其好的地方，但这种管理也是最没有技术含量的管理，它最大弊端在于管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，最突出的表现就是，班主任在的时候是一个样，班主任不在的时候就是另一个样。同时，这样的管理也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪。

班主任在把握好班级的整体发展方向下，要培养出一支强而得力的干部队伍，在班级管理中，学生能干的，要大胆放手，充分发挥班干部的作用，把一些具体事务派下去，如每天的教室清洁、班级公共物品的管理、课前时间、主题班会甚至一些大型的活动等等。这样，既能培养学生的自我教育和自我管理能力，也把老师从繁琐的管理工作中解放出来了。

二、树立正确的学生观，当学生健康成长的引路人

每一位教师都知道应当“爱生如子”，在平时的教育过程中，要始终以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生。但究竟怎样做才是真正的爱学生呢？

崔丽娟教授讲过这样一个例子：她的学生在进行一个师爱调查时，问教师：你爱学生吗？几乎所有老师的答案都是肯定的。但再问学生：你觉得老师爱你吗？答案却大多是否定的。问题出在哪里？是我们还不够爱学生吗？肯定不是，其实是因为我们爱的方式出问题了。我们总是按照自己的标准去塑造每一个孩子，对孩子说的最多的话是：我这样做都是为你好！可学生却理解为一种压力，甚至是压迫。

我们的教育要真正站在学生的角度去考虑，多听听学生的声音，应该是发展学生，让每个孩子得到最适合自己的成长，而不是像生产流水线一样去塑造学生。反思我们的教育，我们强调教师的个人权威，总是以学业成绩来单一地评价划分学生，要求每个学生都以成绩为目标，却忽视了学生的心理。我们应当保护好每一位学生的自尊，尊重学生的多样性，不让孩子感觉是群体中的异类，让学生拥有健康的心理。真正服务于学生的发展，让孩子热爱所生活的群体，具有适应社会、应对社会的能力。

真正出色的管理者是能让每一个被管理者认为自己很棒。

三、用严格来治理班级，形成良好的班风。

对于学生，爱和教育是两把钥匙。在工作中，要将两种方法交替使用，力求结合的最佳点。

“严”是治班之道。在治理班级、维持班级稳定中，“严”确实是有一定作用的。“严”体现在两个方面：

一是“严己”，这是针对老师而言的。班主任是一班之主，平常与同学们接触最多，作为班主任也要严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己要首先做到，这样班主任工作才有说服力。班主任的一言一行、一举一动无疑是学生的一面镜子，是学生模仿的样板，因此，班主任时刻都要注意自己的言行举止，要以师德规范来约束自己，为人师表。只有这样，才能在学生中树起威信，才能更好地约束学生，从而更好地管理班级。

另一方面是要“严纪”。首先表现为班级要制定严明的班级纪律，因为只有严明的纪律才能约束学生的思想、行为，才能使班级稳定。但因为咱的学生毕竟年龄小，自控力差，有时难免会控制不住自己而违纪。对于违纪的同学千万不能听之任之，一定要严肃地进行批评教育。否则规范、制度都将成为一纸空文，甚至还会助长违纪的风气而影响班级稳定。

我们都知道赞美优于批评，奖励优于惩罚，但，惩罚也是必要的手段。把握好惩罚的原则：

1.即错即罚，罚期要短，不要事后算帐或新旧帐一起算。2.要保持公平性。3.要单纯化。（就事论事）

4.有时应私下进行惩罚，保全受罚者的体面，（不要群体指责）。5.惩罚的同时要给出建设性的解决方案。

四、用个人魅力吸引学生，建立和谐的师生关系

这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。1.讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。2.自信、乐观、向上。用老师的自信，树立学生的自信。3.每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。4.多理解、多鼓励，少批评。5.讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。

班主任工作既有规律可循，但又没有固定的模式。凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，一定能够“换来桃李满园香。”

第三篇：班主任工作经验交流

六年级班主任工作经验交流

右三小学 李兴军

班主任是一个班级的灵魂，要想把班级建设好，首先要做一个有思想的班主任，即：既要仰望星空，又要脚踏实地。

一、工作目标

作为班主任，我的目标是把班级建设为“学风浓、班风正”的优秀班集体，总的来说就是：创建卫生好，环境好，学风好，师生关系好，文明修养高，四“好”一“高”的“绿色”班级。“环境塑造人”，在一个有良好班风的集体中生活与学习的学生，自然会有一种优越感和自豪感。班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。

二、工作方法

第一：如何对待和处理违纪的学生

学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，无规矩不成方圆，所谓国有国法、校有校纪、班有班规。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？我在班上推行这样一种方式：对违反纪律的学生，及时让他们写违纪心理说明书，描述他当时的违纪心理，过程和过后的认识以及后一阶段如何去改正。这样方式不是惩罚，也不是体罚，也不同于检讨书，还有助于写作水平的提高。（学习魏书生老师的经验）第二：提高班级管理效率

做班主任的这几年，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍，没有全班同学参与管理。今年暑期，班主任工作培训中，很多有经验的班主任都是放手让学生自主管理，效率很高，效果很好。他们善于培养、指导班干部开展工作，班干部的管理能力不断提高。他们还让每个同学都有当班干部的机会，施行“人人有事做，事事有人管”。

第三：抓好常规教育，养成良好习惯：

良好的学习和行为习惯让人受益终生，良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要老师不断地督促引导。对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。

第四：经常进行思想教育

初中学生正处于童年期向青春期的过渡，青春期是人精力奔放、智慧焕发时期，有人以“狂飙期”、“危机期”、“心理断乳期”来形容青春期的剧烈变化。青春期是人生中最重要、最宝贵的时间，作为班主任，应该经常对学生进行思想教育和心理辅导，以引导学生顺利渡过这一时期。进行思想教育和心理辅导的方法：

1、创新载体，形式多样，在活动中熏陶学生

2、张弛有度，在潜移默化中教育学生

3、激励表扬，调动学生的积极性对

3、坚持尊重、真诚、理解

4、用心聆听，以情感人

5、联系学科，以文感人

6、捕捉生活，以理服人

7、巧借时令，抓住良机

8、淡化批评，以情动人

第五：用热情去工作。班主任工作是兔子的腿，鹦鹉的嘴，也就是说不能懒，手、脚、嘴都要勤快。这一点，我们深有感触，我们学校虽然没有一流的设施，没有一流的师资，和其他乡镇一样，也是一所普普通通的中学，但我们的教学成绩在全县始终名列前茅，原因是我们学校的老师工作热情非常高涨，从不计报酬，在这样的队伍中，我自然受到感染，时刻用热情去工作。

第六：用理想鼓励学生

十一二岁的初中生还没有远大的理想，我们应该帮助他们树立远大的理想，调动他们的积极性，用理想激励学生，而不是压制。

第七、捕捉闪光点——鼓励上进

捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，捕捉闪光点，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。

第八、指导学生学习方法 初中学生还没有养成良好的学习习惯，不会学习，看上去学生也很忙，但学习成绩就是很难提高，总的来说就是学习效率太低，所以应该指导学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯。

第九、经常与学生谈话

学生很想与教师交流，期望得到老师的关注，老师要平等的与学生进行交流，每次可以和几个人进行交流，也可以单独交流，让学生说出心理话，班主任可以了解学生的心理，同时也能进行激励教育，这是一种行之有效的方法。

第十、读书

经常读书，开阔视野。班主任应成为“全才”，每一样不必专业，但至少要有了解、涉猎，提高自己的魅力，用自己的魅力去吸引学生，征服学生，激励学生。

读书还可以学习班主任工作经验和智慧，要想做一个优秀的班主任，既要仰望星空，还要脚踏实地。

三、不足与困惑

这几年工作中，虽然很繁忙、很努力，但是总收不到设想的结果：

1、在建设班风时，形成不了预想的班风正、学风浓的效果，怎样使班级活泼、健康、阳光的成长，怎样指导学生真正自主管理呢？

2、有的学生学习懒散，欠竞争性，怎样转化这些后进生？

四、改进方法

要克服自己的缺点和不足，我充分认识到，必须加强理论学习，学习班主任工作的艺术，学习心理学，经常反思，与其他班主任交流方法。如果有机会有条件，多参加一些培训，多听一些优秀班主任的经验、开展一些让班主任成长的活动，请优秀班主任经常给予指导。

三年级班主任工作经验交流

右三小学 许斌

各位领导、各位老师：

大家好！很高兴能有这么一个机会，能够和大家一起交流班主任工作的经验所得，和大家一起分享班主任工作的苦与乐。我参加工作已经有29个年头了，自参加工作以来，就一直担任班主任，可以算得上是一位老班主任了。一路走来，有眼泪，有欢笑；有荆棘，有坦途；有艰辛的耕耘，也有收获的喜悦……回首来时的路，我留下的是一排排歪歪斜斜、深深浅浅的脚窝。一路摸索，我总结了不少教训，也积累了一些经验。今天借这个机会拿出来和大家商榷，如果能对大家的工作有所启示，将是我最大的荣幸。

我觉得作为一个合格的一线班主任，必须时刻以“优秀班主任”的标准严格要求自己，必须始终以“专家型班主任“作为奋斗目标，必须不懈努力、亲身实践，并力求做到如下四点：

一、能胜任所教学科，是个受学生喜欢的优秀任课教师。我曾经在班里进行过问卷调查，问学生喜欢什么样的老师？有90%以上的答案中都包含这两项：风趣幽默，讲课有感染力，有吸引力；博学多识，能够旁征博引，博古通今。这就要求我们每个班主任不但要具备精深的本学科知识，还要具备广博的相关学科知识。要求班主任要能抓住课堂时机展示你的特长，用以吸引、打动、感召学生。我们和学生的最初接触是在课堂上，学生评判我们的第一个尺度就是你的课上得怎么样？如果你有扎实的基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课吸引学生，学生不但会喜欢你，钦佩你，崇拜你，更会相信和接受你的教育。

二、具备高度闪光的人格魅力，能与学生进行心灵对话。教师的天职是教书、育人。两者之中，育人是关键，是核心，是根本。班主任老师要对学生进行思想道德、情感态度、人生观、价值观、世界观的教育。

俗话说：“打铁先要自身硬！”“学高为师，身正为范。” 车尔尼雪夫斯基也曾经说过：“教师要把学生造成什么样的人，自己就应当是这种人。”

我们希望学生成为热爱祖国、热爱人民、热爱集体、热爱劳动，诚实善良、守承诺讲信用，有责任感、有上进心，言行一致、表里如一的人，那么自己首先就应该是这样的人。所以说班主任要要具备高度闪光的人格魅力，要“行的端，做得正。”要求学生讲文明、懂礼貌，要求学生讲究卫生、爱护环境，那么自己就应该首先做到。

三、有自己独特的管理方法，能成功地进行班风建设。

四、工作讲究艺术性。

一、能胜任所教学科，是个受学生喜欢的优秀的任课教师。就拿语文学科来说，功底深厚的粉笔字，标准流利的普通话，张口就来的名言警句、诗句美文，侃侃而谈的典型人物、典型事件等等，都可以成为课堂上的亮丽风景线，都可以帮你成功的俘获学生的心。

我觉得，一个老师只有能胜任所教学科，才能有成为合格班主任的条件。打个比方来说，“优秀教师”就是合格班主任的资格证书，是成为合格班主任必须过的第一关。

二、班主任的人格魅力，能与学生进行心灵的对话。

我认为在众多道德品质当中，班主任的人格魅力，主要靠爱心来彰显。可以这么说，爱是班主任工作的起点，也是班主任工作的最终归宿。班主任必须博爱：真诚的无条件的把自己的爱奉献给每一个孩子。老师的爱应该包括尊重、信任、理解、宽容等等诸多含义。这就意味着班主任要平等对待每一个同学，不能根据成绩、品德、言行的好坏就给学生戴上“好”与“差”的高帽子，然后区别对待。所谓的“好”学生我们要爱，所谓的“坏”学生我们更要爱。而且，我提倡对所谓的“差生、学困生、问题生”要偏爱一些，因为他们远比那些好学生更需要爱。要知道，老师关注在他们身上的“一句话，一个眼神，一次抚摸”，都足以激起他们心中的千层巨浪，足以改变他们对外界人、事、物的种种偏激的看法，千万不要小看爱的力量！

三、重视班风建设。

班风正，整个班级就显得健康、活泼、有学习气氛、有凝聚力。即使个别同学不安分，也没有环境和市场。

我想从以下三点来说：

1、班级自然环境建设和文化环境建设是班风建设的基础。身为班主任一定要注意班级环境建设，一个班级班风正不正，你走进这个班级后能马上感觉得到。环境脏、乱、差的班级不可能有好的班风。

那么怎样创建和谐的班级环境呢？我比较注意在班级中营造家的氛围，例如准备《好人好事记录簿》，创建班刊登载学生的成功习作，黑板报的布置人性化——班主任寄语、同学心语、感动一角等等，这样做的目的就是为了让学生体会到班级这个大家庭的温暖，从而增强学生的班级归属感、认同感。

2、科学、民主地管理班级，充分调动每一个同学的积极性，大力发挥班干部的力量。

我们都有这样的经验，老师们往往都是对班级里两头的学生印象深刻，要么是特优秀的，要么是双差生，而对那些学习成绩一般或者偏下，没有不良行为习惯的同学基本没什么印象。长期这样下去，他们不但会被老师淡忘，也会被同学们、甚至于被自己遗忘，会觉得学习、生活都枯燥乏味，升起辍学的念头。我力求让每一个学生的真切地意识到：“我是班级不可缺少的一份子。”

3、班主任要积极参加各项活动，善于通过活动融入到学生当中。

我们平时活动不是很多，班主任一定要抓住少有的活动机会，借机走进学生的心灵。比如说在组织“寸草报春辉”主题班会时，我也接受采访，讲发生在自己和母亲身上的事；在组织“你最欣赏的男同学或者女同学”主题班会时，我也积极发表我的看法，说出我欣赏的男同学的品质；在进行班级间的拔河比赛时，我也站到队伍中去拉，我也站在队外大声地喊“加油，加油！”每经过一个活动，我都觉得自己的心和学生的心贴得更近了，班级的凝聚力也更强了。

四、班主任工作要讲究艺术。

教师是人类灵魂的工程师，从事的是“灵魂塑造”的工作，这是门科学，更是门艺术。

让学生钦佩，要讲究课堂语言的艺术；走进学生的心灵，要使用爱的艺术；创建优良班风，要讲究管理的艺术……可见，班主任的工作还真的离不开艺术。

最后我祝咱们所有的班主任都身体健康、心情愉快；祝愿所有的班主任都能成为伙伴和朋友，深受学生喜欢和爱戴；祝愿所有的班主任都能成为有人格魅力、经验丰富的教育家；都能够成为有独特管理方法的艺术家。

第四篇：班主任工作经验交流

班主任工作点滴谈

青原区实验小学 任小妹

我工作的时间也不算太短，当然，担任班主任也不只一次、两次了。从身边班主任老师们的谈话和自己的亲身感受来看：把班级建设成为一个朝气蓬勃、团结进取、具有优良学风的先进班集体是每一位班主任所期望的目标。为了这个目标，有一些班主任呕心沥血，算是小有成就。而有些班主任却仍是：‚路漫漫其修远兮，吾将上下而求索‛。坦然，班主任工作确实是一项繁琐而又细致的工作，任重而道远。

我也是班主任中的一员，感受很深刻，班级管理千头万绪，学生思想瞬息万变。特别是现在二十一世纪的学生们，个性张扬，见多识广、思维灵活。面对这样一群聪明活泼、个性差异的学生，我们该怎样教育好，引导好呢？ 接下来我就从以下几个方面谈谈自己当班主任的一些心得与体会和大家一起交流、分享。

一、提高认识，树立正确的班主任观念。

教育是三方面的，即学校、社会、家庭，其中学校是主阵地。做好学校与家庭的联系格外重要，而这一重任无疑又是非班主任莫属。同时有些家长又常将他教育的责任间接地托付给班主任，无形中，班主任在家庭教育和学校教育中起到桥梁和纽带作用。如当学生成绩有所下降时，家长要找的是班主任；当学生放学不归，不知去向时，家长出门寻找的也是班主任；当学生的个人利益与学校的规章制度发生冲突时，又是班主任出面协调；当所在班级的学生出现问题时，学校领导要找的也是班主任；而班主任要了解学生的在家情况，同样需要通过学生家长。所以作为一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必须在学校、社会、家庭三方面做好充分的联系工作。而这些事情是我们身为班主任老师应该也是必须要做好的事情，既然我们站在班主任这个岗位上就要尽到责任把各项工作做好，容不得我们去推脱、敷衍、马虎了事。

二、注重对班级干部的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位臵和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位臵，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套‚事事有人干，人人有事干‛的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的‚位臵‛，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。

三、注重学生集体荣誉感的培养

现在的孩子多为独生子女，从小成长的家庭环境中往往都是集万千宠爱于一身，因而很多孩子逐渐养成了以自我为中心的不良习惯，在班级中缺乏集体观念，更谈不上集体荣誉，甚至出现为个人小事闹意见、打架、骂人等危害集体利益的行为，这些都是缺乏集体荣誉感的表现。对于小学生来说，培养他们热爱集体，关心他人是德育教育的重点，作为一名四年级的班主任，一年多来我在正确引导并逐步培养学生的集体荣誉感方面做了大量工作，取得了较好的效果。

（1）帮助学生认识个人与集体的关系

在去年秋季运动会中，学生的那种为班争光的集体荣誉和精神始终感染着运动场上的每一个角落。借着运动会的余热，我给学生们讲集体和集体荣誉：集体是许多人结合起来的有共同目标、有组织的整体，个人与集体之间是相互联系的，集体的荣誉和成功来源于每一位成员的努力，而个人的进步和成长也离不开集体对他的帮助。引导学生热爱集体，激发他们为集体做一些力所能及的事。

平时有意识的培养学生的主人翁意识和责任感，让他们自己当家作主，把自己当作主人翁，视集体为一个大家庭，主动来关心。有了这个出发点，他们就会对集体的事情热心参与，感觉到集体的一切与自己息息相关。就会为集体的成绩、进步而欢欣；为集体的困难、挫折而焦虑。在我们学校，通过每周流动红旗的评比，学生们渐渐增强了班级荣誉感。平时如果有同学违反了学校的纪律，或做清洁的同学某些地方没打扫彻底时,大家个个都着急，觉得不应该让班级扣分,也会主动去提醒犯错的小朋友或主动打扫卫生。因为他们已经能够明白：每一个人的行为都将直接影响到班级的荣誉。（2）让学生感受集体的温暖

学生在融入了集体后，就要引导他们学会如何关心这个集体里的其他成员，当别的小朋友遇到困难时，要尽可能地帮助他，让他感受到集体带来的温暖。这样，大家才会有一种良性的向上的精神。千万别在成员遇到困难时还打击他，冷落他，这样的话不仅遇到困难的同学感受不到温暖，其他成员同样也感受不到集体的温暖，这将会让成员对集体失去信心和热爱，这是对培养学生的集体荣誉感的‚杀手‛之一。

（3）将培养集体荣誉感引入学习中

把集体荣誉感引入学习是最重要的，也是最困难的。几乎每个班级都会有个别学生对学习不重视，态度不端正，成绩不理想。如果学生们在平时的学习中树立了集体荣誉感的话，那么就会使学习效果提高。如果成绩不好，也会影响整个班的水平，那么他们就会变得更自觉。在平时的教学中，我会向学生渗透‚个人的不良表现会影响整个课堂‛的观念，努力使课堂迸发活力而又有序。在课堂上，如果有学生讲小话、插嘴等，我就会适时停下来，班上同学的目光自然都集中到他们身上，让犯错的小朋友体会到，他们影响了大家上课，打乱了老师的思绪，影响了其他同学的学习。（4）集体活动中锻炼学生

集体活动是学生个体为实现与个人目标一致的共同目标而参加的共同活动，活动本身有着极强的目的性，它是培养主人意识的重要途径。集体活动能为同学们提供表现自己的机会，使他们的聪明才智得以发挥，特长得以展示，使他们的表现欲望得到满足，同时也能为学生之间架起桥梁，使他们由相识到相知、相容、相助。活动激发起他们拼博向上的劲头，他们的人格受到尊重，参与意识、主人翁精神大大加强。每周的课外活动是孩子们最高兴的时候，每到这个时候都会表演节目。在一系列的活动中，同学们深深地懂得了集体荣誉靠大家。有了同学们的积极参与，不仅形成了良好的班风，同时又培养了学生的自主学习能力和自我发展能力，使学生的素质得到了全面的提高。

四、给予不同学生不同的爱，营造温馨班级

一个班，关起门来就是一个大家庭。如果这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么如何努力来营造一个温馨的班级的呢？我在其工作中，尝试着从以下方面给予不同学生不同的爱，效果还比较理想。

（1）‚偏爱‛后进生

在班级管理中，我努力将自己‚与人为善‛的爱心和班集体‚普遍的友爱‛倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。

大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的曹飞吧，因为天生贪玩，好动，再加上父母疏于管教，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成，还经常去小店里打老虎机。同学给他起了个绰号叫‚一条虫‛，我有时也真是气极了，但静下心来想想也许这个孩子的家庭比较特殊，于是我决定去家访一次。果然这个家庭和一般的家庭不一样：曹飞的妈妈是个智障人，哥哥得了羊癫疯，发病时就会在地上打滚甚至出手伤人，一家四口只靠爸爸干点苦力活来养家。曹飞这么小中饭都是自己做，并要做家务活。爸爸管教的很严但经常方法不对，曹飞犯错了，不是骂就是打，经常拿曹飞的头往墙上撞，撞得头青脑肿甚至流血。了解到这些后，我心里很难过，为什么不早点知道这些，早点给予他多一些的关怀。于是第二天在班上我当着他的面对同学们说：‚老师昨天到曹飞家家访，没想到曹飞是一个很能干的小伙子，在家不仅会做饭、干家务活照顾自己，还会照顾生病的妈妈，真了不起。我们选他当班牌员吧。‛这令他感到很意外，马上坐下专心听课，认真写作业。这以后，他很热心班级工作，大家也都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有所好转了。这学期，我把‚黑板清洁员‛的任务交给了他，更是让他信心百倍。我认为，这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。

（2）严爱优等生 优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们‚做学问得先做人‛，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

（3）博爱中等生

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。比如，我们班的段鸿辉，他学习成绩一般，但很关心集体，他特别想当学校的值勤员，我就满足了他的要求，推荐他当了学校大队部的值勤员，他的心理得到了满足，学习积极性也调动起来了，他的学习成绩也进步了，上课发言也积极了，效果非常明显。

（4）、厚爱‚留守娃‛。

随着社会的发展，为了生活，在咱们地区，‚留守娃‛也越来越多。由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。据调查，有的外出打工，父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年或几年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流，导致对父母很陌生，亲情关系出现了障碍。子女缺乏亲情关爱，内心空虚，有的对家长有埋怨情绪，还有的留守儿童为了宣泄烦恼，走上极端。这些孩子，用一句方言讲就是‚很不讨人爱‛的孩子，这些孩子也常常遗忘在角落。所以，作为班主任的我们就应该时时关爱处处呵护。让学生从关爱中寻求前进的力量，从关爱中汲取精神的营养，从关爱中得到满足和教育。

五、加强学习，提升自身魅力

一个优秀的班主任肯定是一个热爱读书和学习的班主任。班主任是学生学习的榜样。从班级来说，班集体是学生学习文化知识的主要场地。学生学习什么怎样学习，班主任就是学生第一榜样。班主任要了解什么是教育，就应该学一点新的教育学知识。一分耕耘一分收获，凡认真学习、知识渊博的班主任，学生必定喜欢。班主任必须增强与时俱进的学习意识，做到工作学习化、学习工作化，努力提升自己的学习能力。对于班主任而言，学习不仅仅是对外在变化的一种适应，更是内在生命的一种自觉。

教师只有主动学习，尽可能更早、更多地获取信息和知识，使自己能领先学生，或保持与学生同步发展，才会受到学生的尊重和认同。因此，在我们的工作中，还应该努力做到以下三点：（1）向书本学习，做一个读书人

著名特级教师窦桂梅说：‚读书，是最高档的营养品、最名牌的抗衰老剂，就像女人护理自己的容颜一样，修缮了自己的灵魂——饮食珍贵的文字，日益变得强壮，不再缺‘钙’，不再孤独和软弱。一个人，只有在读书中才能体验生命的滋味，身体自然得到运动，大脑自然得到运转，心灵自然被酬劳。‛读书是班主任专业发展的重要途径，是提升综合素质的必由之路。读书，应该成为班主任的一种生活方式。惟其如此，班主任才能以自己的书卷之气，去熏陶学生，使之热爱读书，与书为伴，成为未来社会的‚读书人口‛。有的人，教了几年书、十几年书、几十年书，甚至一辈子与书为伍，但除了学校发的教科书外，却是赤手空拳、孤家寡人，岂不悲哉！这样的班主任要成为一个优秀的班主任是难以想象的；即使有幸成为优秀班主任，其优秀能够持续多久也是难以想象的。

成为读书人，就要培养自己的买书爱好和乐趣。买书应成为优秀班主任的一大爱好、一大乐趣。有许多书，常读常新，需要反复揣摩，有些书则闲情逸致，缓解班主任工作的劳累。有志做专家型班主任的老师，每年年终之际，应该看一看自己这一年中又添臵了几部书，屋内又多飘来几缕书香；都应该反思，自己这一年中看了哪几本书，自己写出了多少读书心得、体会、随想。（2）向优秀班主任学习，向自己的班主任同行学习

要成为优秀的人，需以优秀的人为师；以优秀的人为师，才能成为更优秀的人！向优秀的班主任学习，可以在心中确立发展的榜样，升华自己的思想境界，提高自己的工作能力。因为一切优秀班主任的道德实践，都是师德规范原理在教育活动中的具体化，具有鲜明、生动、形象的特点。只要班主任像古人说的那样，‚见贤思齐，见不贤而内自省‛，就一定会有益于师德品质的养成。向优秀班主任学习，一定要学习其精神和精髓，不能仅仅学一些形式的东西，否则可能东施效颦、适得其反。（3）勇于向自己的学生学习

韩愈的《师说》惊世骇俗，震聋发聩：‚弟子不必不如师，师不必贤于弟子。‛‚无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。‛先哲的经典精辟向我们班主任阐明了一个简单的道理：向自己的教育对象——学生学习。向学生学习，要有向学生虚心请教、不耻下问的精神。请教，不仅向同行，更可以是自己的学生。陶行知认为如果你不肯向你的学生虚心请教，‚你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。‛可见，向学生学习是多么的重要。向学生请教，可以最大限度地调动学生的参与热情。向学生请教，可以让自己有许多意外的收获。作为班主任，在班级管理中，学会经常请教班里的小干部，请教班级每一个孩子，可以制定出适合班级孩子特点的班规班纪，设计出适合班级孩子个性的活动。

向学生学习，可以向学生学习自己尚还不了解的新知识。只有这样，师生之间才有可能真正形成一种平等、和谐，宽松，融洽的关系，形成平等对话的局面。班主任放下尊者的架子，体验到一种心灵的自由和丰富，享受与学生平等对话所带来的自由轻松，教育管理活动成为师生共同参与，相互作用的过程。师生关系是融洽的，心理是相容的，所有精力就都能被用在共同达成的教育目标上。

班主任工作是一项精心而又繁琐的工作，我们只有将此项工作做细、做精、做实，并持之以恒，定能把班级建设成为一个朝气蓬勃、团结进取、具有优良学风的先进班集体。让我们携手共进，在实践中去探索行之有效的工作方法，让我们的班级管理工作更上新台阶，让我们这些活波可爱的孩子们真正沐浴在爱的阳光下！

第五篇：班主任工作经验交流材料

班主任工作经验交流材料

寿县迎河中学 杨虎

各位领导、老师:

大家下午好!

今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。班主任工作是一项辛苦而又琐碎细致的工作，不付出艰苦的劳动和汗水是不会有收获的。通过几年的班主任工作，对其中的酸甜苦辣深有体会。今天总结几点和大家共同商榷。

一、要有责任心

我觉得班主任要有责任心，要懂得付出，能够付出。班主任是教育学生的直接人，管理的是被父母寄予无限希望的孩子，所以作为班主任，要有责任心，关心学生，一切为了学生着想，一切以学生的利益为重。

二、尊重学生，关爱学生

教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要职责。如何育人?我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。

作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学刽顷听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。

所有的学生都希望得到老师的注意关心，好生如此，差生更是如此，因此，班主任老师应树立“没有差生，只有某一方面暂时落后的学生”的观念，对学生.不抱偏见，一视同仁，客观公正，发展的评价每一位学生，并善于捕捉每位学生身上的闪光点，给予及时的鼓励和表扬，激发其前进的斗志和信心。

三、要允许学生犯错误

作为教师，我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理;对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。

学生是活生生的人。他们有思想，有感情，有自己的道德标准。我在处理学生问题时，就经常注意换位思考。学生犯错心情沮丧时，拍拍他的肩膀，或许这些无声的肢体语言有时候可能比批评的话语更能催人改正，激人奋进。学生思想出轨时，要予以正确的引导，而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通，更不要有过激的行为。

四、要做到“三勤”

作为班主任，要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去，多与学生接触，特别是在开始习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查；“眼勤”，要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。“嘴勤”，就是要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。

五、注重学生干部队伍的组建和培养

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的，班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用。一个好的班干部就是班主任的得力助手，选用好班团干部，不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且可以培养学生独立工作的能力，同时，定期召开班干部会，总结工作中的得与失，布置下一段工作，从而促进班集体工作的发展和班委成员能力的提高。班委成员的选用不一定是文化课好的，只要有较强的组织管理能力或某一方面的特长便行，进而达到人尽其才的功效。

六、协调与科任教师和家长之间的关系

班主任个人的力量是不可能取得班级教育成功的，他必须力争本斑的课任教师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。从各科教师那里可以了解到学生方方面面的情况，掌握学生的新变化，同时听取科任老师的意见和建议，探讨育人的方略，形成教育合力。通过与家长的联系，了解学生在家的生活、学习习惯和性格特征，做到全面了解学生，从而及时洞悉学生的动态，找到帮助学生进步的有效途径。

七、扎实工作，淡泊名利

作为班主任，应该对名和利淡泊一些，让自己少一些精神束缚，对个人的得失看淡一些。实际上，班主任并不比科任教师多挣多少钱，但工作量大得多，如果我们要对很多东西太在意，精力就会分散，心态就会失去平衡，就会失去努力工作的热情与激情。在平时的工作中，我信奉的一句话是:工作是给自己做的!我经常对学生讲，你们要想学习好，考上大学，就要做到两条:“经得住诱惑，耐得住寂寞”，我也常常告诫自己要做到这两条!

总之，班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级更卜几新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请领导同志们多提宝贵意见。