我和孩子们读书的故事

第一篇：我和孩子们读书的故事

我和孩子们读书的故事

偶然的机会我成了二年级四班（现在是三四班）的班主任。我常常在想：教了这些孩子，我要教给他们些什么呢？我要把我的这些孩子们带到哪里去呢？多少年以后，我的孩子们一一走出了校门，我们在一起的时光中会有哪些事留在这些长大了的孩子们的记忆里呢？在校学的知识和习惯会有哪些使他们终身受益呢？这一直是我思考的问题，包括到现在，我仍然在不停地思考。

对，把我的孩子们带到书里去，“ 腹有诗书气自华，唯有书香最致远”； 把我的孩子们带到书里去，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”；把我的孩子们带到书里去，“拥有书的人，只要翻一翻就有可能成为君王”；把我的孩子们带到书里去，“书是人类进步的阶梯”；把我的孩子们带到书里去，“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。”

于是，我们踏入了征程——创建“书香润童年”书香班级。

我们为这次活动起了很多名字，如：“我读书、我快乐、我成长”、“快乐读书、健康成长”、“浓浓书香、伴我成长”、“沐浴书香、其乐融融”，最后孩子们敲定了“书香润童年”这个名字。

我们借用了苏轼的话作为了我们的读书口号：发奋识遍天下字，立志读尽人间书。

我收集了许多读书格言。孩子们把它们背了下来，熟念于心，坚定了读书的信念。

我想要两个书架，孩子的爸妈却送来了四个绿色的书架。我们把它们分别放在了教室的北墙两边。

我的孩子们带来了书。有人带来了一本，有人带来了两本，有人带来了三本，有人带来了四本，有人带来了六本他们要把它们全部充公，这样我们就有了大约400多本图书。告诉你们，孩子们还是很有品位的，带来的这些书都是高质量的图书。我给他们办了借书卡：会员卡、银卡、金卡、钻石卡。卡上有借书注意事项，有读书记录。领到借书卡，孩子们高兴得不得了。

我们讨论了借书制度，形成了文字资料，制约了孩子们借书时的不良行为。

我们找到了细心的两位女同学做图书管理员。她们负责图书目录、借阅的登记；负责图书的整理清洁工作。

我们统一了借书时间：每周三下午的第三节。

通常，我们会在这些时间里读书：早上到校后的20分钟里（7：40—8：00）；中午到校后的20分钟里（13：40—14：00）；晚上我们回到家还要读书半小时，我们给它起名叫“相约今晚八点”。

我记得别林斯基说过一句话:“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。” 为了避免孩子们读书的盲目性，我借鉴井凤兰老师的“好书推荐”和自己的读书经验给孩子们推荐了许多书目。

低年级要读的书目：《猜猜我有多爱你》、《一只孤独的乌鸦》、《爷爷一定有办法》、《你看起来好像很好吃》、《爱心树》、《风到哪里去了》、《我永远爱你》、《你很特别》、《木偶奇遇记》、《香草女巫》、《棒棒糖小姐》、《獾的礼物》、《可爱的鼠小弟》、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、《文字的奥秘》、《小熊温尼.菩》、《我和小姐姐克拉拉》、《电话里的童话》等。

中高年级要读的书目:《亲爱的汉修先生》、《苹果树上的外婆》、《绿野仙踪》、《一百条裙子》、《长袜子的皮皮》、《夏洛的网》、《昆虫记》、《小飞侠彼得潘》、《秘密花园》、《特别的女生萨哈拉》、《人鸦》、《爱的教育》、《时代广场的蟋蟀》、《德国，一群老鼠的童话》、《小王子》、《草房子》、《五毛钱的愿望》、《天使雕像》等。

孩子们看着这些书目有目的、有选择地读，大大提高了读书效率。

为了进一步提高读书效率，我重点在学生读书方法上给予了指导。我在班级里上了一节阅读指导课，我结合一篇学生喜欢的童话故事，具体指导学生该如何展开阅读。我告诉孩子：

1、读过书后，合上书，给自己讲讲：你知道了哪些内容，你从中体会到了什么？（讲主要内容，谈体会）

2、读过书后，想一想：你觉得哪句话，哪段话是可以模仿的,是可以用到生活当中去的？

3、哪些优美词语、句子，是该无条件的“接受的”和“积累的”。这也是我要孩子们写在读书笔记上的内容。我们给读书笔记起了一个好听的名字——采蜜集。我要求每个孩子准备一个“采蜜集”，在“采蜜集”中，可以摘录一两个好词，一两句话，一段话，可以原文照抄，也可以是概括大意，可以仿写，可以谈体会，让孩子们将阅读过程中激发出来的火花加以定格，更好地积累运用知识。

我还教孩子们把写得较好的读书心得或读后感等文字内容加以收集整理修改，发表到博客上。他们十分积极，不会发稿，找我咨询，找爸爸、妈妈帮忙，甚至找到了亲戚家要他们帮忙。至今，已有两百多篇文章装到了我的博客里。

读书已在我们班蔚然成风，会有许多同学不断地捐书；会有许多同学不断地想进行“好书推荐”；会有好多同学，特别想给大家讲故事；会有好多同学期盼着开读书交流会，因为在交流会中，他们可以互换图书（我们把它叫做“一书四看”，实际上就是前后四个同学交换图书互看），他们会两两、四四在一起，七嘴八舌地谈他们最近在看什么。害的我这个忙碌的“妈妈”，只得挤时间给他们搭建这个交流的舞台。

一开始，我们的孩子、家长阅读不够积极也不习惯。我借校讯通平台，给家长谈我们读书的主题、谈我们读书的口号，谈我们的读书格言，谈我们的“好书推荐”，谈我们的读书时间，谈孩子的读书热情„„家长了解到

了我们的“伟大行动”，了解到了我和孩子们在“这条道”上已启程。我们感动了家长，我们得到了家长们的大力支持。家长买书的买书，捐书的捐书，陪孩子看书的看书，忙的不亦乐乎。有很多家长在我们的影响下成了书迷，他们和孩子经常在“相约今晚八点”的时光里共读一本书，其乐融融。

爱书的我更成了书虫，我读了大量儿童读物。感谢上天，在我这个年龄，还眷顾我，给我这么好的记忆，读过书之后，那些好的段落，好的故事情节就会在我脑海里跳跃，挥之不去；感谢上天，在我这个年龄，还能让我保持着那种感性的情感，让我给我的孩子们绘声绘色地“讲书”。

曾记得我给孩子们推荐《窗边的小豆豆》故事。我站在讲台上把书扬起来，说：“孩子们，今天我要给同学们推荐一本书，它是日本的——黑柳彻子写的——”我还没说完，同学们都不情愿地迷惑不解地“嗯？”了一声，接着又有一个女生在凳子上晃了晃身子，摆了摆手，不屑一顾地说：“我不看，我不看，日本的，我不看。”（这样民主的气氛在我们班是常有的，我没多在意）这些孩子，不知好歹，等你们听了下文就明白了。我嘴上没说，心里很纳闷：今天孩子都怎么了，以往一听“老师要说书”，那可高兴了！今天都怎么了，跟我唱对台戏。我接着往下讲......孩子们听完后，被书中可爱的小豆豆迷住了，纷纷要我讲小豆豆的其他故事。我不讲了，我想跟他们讨价还价：“刚才不是你们说不想看的吗？”“老师，你不知道啊，因为钓鱼岛的事情，我们国家快和日本打起仗来了。我们在抵制日货呢。”一个孩子举手站起来说，其他孩子附和着。哦，孩子们不提，我倒是忘了，只顾迷书呢。（钓鱼岛的事已经过去有些日子了）。想不到我的这些小小孩儿们这么有民族意识、这么爱自己的祖国啊......曾记得我给孩子们讲完《窗边的小豆豆》中的一篇《试胆量》后，孩子们告诉我：老师咱们班也去那样吧，找几个人扮成鬼呆在坟地里吓我们。到了晚上，我们到坟地里去试胆量......我会“诱惑”我的孩子们读书。我会拿一本书“招摇过市”，放在讲台上。看吧：小书迷李新桐发现了，他跑来了，没经老师同意，轻轻地翻开了老师的课外书，看上十几分钟，然后乞求地问，你在哪买的呀？见李新桐在翻我的书，小书迷杨志涵轻快地跑来了，瞪着大眼睛，急速地在书上搜索着什么。下课了，讲桌上放着我的课外书，小书迷冯馨莹，站在台下，探着身子，勾着头，看封面上的内容，小声地念着“一个因淘气，一年级就被退学的孩子......”

凡是要孩子们读的书我都一一进行认真地阅读，我会利用下课时间和孩子们进行主题讨论，这样在有限的时间里可以检验孩子们读书的效果，还可以增进师生感情。如在读完《小王子》后，我便学着一位老师的做法也和孩子们进行了“短暂与永恒”的讨论。小王子的星球上有火山，有玫瑰花，地理学家说只给他记录山，不给记录花，因为花是易逝之物。经过讨论，孩子们也会认定玫瑰花是小王子灌溉的、保护的、喜欢的，是爱的象征，它会永远在人们心里开放，它是永恒的......我还常常鼓励孩子们订阅报刊杂志，让他们接受前沿文化。一拨儿一拨儿的杂志订单发下来，孩子们会挑选各种各样的杂志并订下来，我也会不厌其烦地来来往往穿梭在领杂志的道路上，我也会不厌其烦地把种类繁多的杂志一一分发到孩子们手中。发完后，他们就会立即翻看，看吧，教室里只剩下了翻书声......我会每半月进行一次阅读大盘点。我会每半月展评一次他们的采蜜集，评出“勤劳的小蜜蜂”给予精神上的奖励。我还会通过观察、大家推荐、上交的“采蜜集”、最近的作文或日记、读书交流会上的表现、电话采访啊等多种渠道，进行“读书小明星”加星晋级赛，最后在学期结束后评出学期“读书小明星”。（后来，每半月的评选，就成了孩子们最期待的事情。）

可喜的是，一年来，我的孩子们看书兴趣提高了，他们的知识面拓宽了，他们的心智在一天一天的健全，他们从不同程度上感受到了课外阅读

给他们带来的快乐，他们的作文水平也在一点一点地提高，如杨志涵、王文淇、申嘉豪等11名同学参加了全市的现场作文比赛，还获了奖呢。现在，一到休息时间，孩子们就能习惯地拿起书津津有味地读下去，还能积极地参加学校组织的朗读比赛、讲故事比赛、手抄报比赛、读书笔记评比、阅读之星评比等活动呢。

结束前，我想告诉大家，我和孩子们读书的故事还会继续的。这也是等孩子们走出校门后我想留给他们的。我在这方面鹦鹉学舌地做了一些微不足道的事情，希望我和孩子们读书的故事，不会引起强烈的反响，我们只想在书海中静静地畅游。为了这些，我和孩子们、家长们自然而然地努力着，不停地努力着......

第二篇：我和孩子们的故事

我和孩子们的故事

成为一名幼儿教师一直是我的梦想，带着满怀的热情和对未来生活的憧憬，我进入了金职院的校门，成了学前班的一员，经过5年的学习和锻炼，我终于在娃哈哈幼儿园成了幼儿教师战线上的一名新兵。每一个孩子就像一个小天使，给我带来了莫大的欣喜和欢笑，和孩子在一起每一天就像在童话故事里一样，天真又梦幻。

童话故事一：

冯王昊是我们班的一个小男孩，聪明、懂事、自信、可爱。一次他玩积木搭房子，我过去问他：“昊昊，你的房子都给谁住丫？”他想了下说：“第一间给妈妈住，第二间给我自己，第三间给老师。”我问他；“为什么你是住中间的啊？” “因为这样我开窗就可以看到老师和妈妈了。”“好感动哦，谢谢你，昊昊。”“不用客气的老师。”

童话故事二：

“我来了，老师”这是佳杨每天来幼儿园的第一句话，现在的他每天都活蹦乱跳的，看到老师，阿姨都会很有礼貌。有一次，刚进门口他就对我说：“老师，给你吃糖。”后来听妈妈说是爸爸给他的，他不舍得吃，一定要去幼儿园给老师。回想他刚来的时候，由于语言发展较缓慢，口语表达能力较差，被他妈妈怀疑是智力低下的孩子。刚上幼儿园，佳杨不会自己大小便，和老师说一句话他都不敢，所以小便出是经常的事，只要一小便出，他的神情就会显得格外的紧张，深怕我会批评，可是我哪舍得，每次佳杨小便出，我都轻声细语的给他换上干净的裤子，每天我都会找时间和他聊天，刚开始他都不会和我互动，但是慢慢的他会看我的眼睛了，经过一段时间，他开始会叫我老师了，我觉得我是幸福的。我相信，只要你真心的对待孩子，孩子会加倍的用真心对你。

就是这样一个又一个故事，我和孩子连成了一条成长的轨迹。我庆幸着拥有孩子的童年，正是孩子的纯真让我充满了热情，也是孩子的笑脸让我感受到了希望和快乐。

王芳

第三篇：孩子们,读书吧

孩子们，读书吧

校长寄语——刘正林

孩子们，你希望自己将来是一个知书达理、学富五车的人吗？你希望自己将来是一个博学多才，足智多谋的人吗？你希望自己将来是一个思维敏达、博识雄辩的人吗？那么，请你现在就开始拿起书本读书吧。

冰心说：“读书好，读好书，好读书”，苏霍姆林斯基说：“会不会阅读，决定着一个人的智力发展。”书籍是人类永恒的精神食粮，古今中外的大家，无不从阅读中汲取营养。在阅读中，不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。

为什么要读书?

2011年世界教科文组织统计各国每年人均读书量：以色列排名第一，人均每年读书64 本；俄国人为 55 本；美国计划达到每年每人读书50 本的。而中国平均每人每年读书不足 5 本。

犹太人为什么聪明？在每一个犹太人的家里，当小孩稍微懂事时，母亲就会翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后叫小孩去吻《圣经》上的蜂蜜。这仪式的用意不言而喻：书是甜的。

在以犹太人为主要人口的以色列，14岁以上的以色列人平均每月读一本书；全国的公共图书馆和大学图书馆有1000多所，平均4500人就有一所图书馆；在人均拥有图书馆、出版社和每年人均读书的比例上，以色列超过了世界上任何一个国家，为世界之最。

关于读书，古今中外早有论述：

“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋” “最是书香能致远,腹有诗书气自华” “读书破万卷，下笔如有神”

歌德的名言：“生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没翅膀.”

培根说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。”

我认为对于小学生而言，读书至少有以下几点好处：

一、读书生智慧。书籍，就是一个巨大的聚宝盆。在这个聚宝盆里，聚集着无数的珍宝。每一次阅读，就像是一次寻宝。它向我们描绘了一个个未知的美丽世界，激励着我们用知识去探寻，去挖掘，去创造。每个人的生命是有限的，不可能对每一种事物的认知都亲身实践，只有通过读书，才能让我们知道，美丽的星空是广阔无边的，大自然是神奇而美丽的，知识的海洋是无穷尽的。书读的多了，可以丰富我们的知识，拓展视野。读得书多了，懂得就多了，“博学广识”也就是这个意思。

二、读书得妙笔。“书痴者文必工，艺痴者技必良。”读书可以提高我们的写作水平。我们每一个人都为写作文而发愁过，我们在读书的时候就会积累一些好词佳句，在潜移默化中学习和感受一些表达方法，这样我们写起作文来就会轻松如愿，作文水平也会大幅提升。

三、读书润心灵。每一次捧起书本，都是对心灵的一次抚慰，每一次阅读，都会给我们带来快乐。当我们心情不好时，拿起书，你会因为幽默故事而会心微笑，也会因为书中美景而心情愉悦，更会因书中主人翁博大的爱、深深的情而感动、震撼。

四、读书学做人。经典之中，总有一个字，那就是大写的“人”。读经典的书，做真善美的人。一本好书就是我们人生道路上的指航灯。许多童话和故事都在教育我们如何做人：狼来了的故事告诉我们，做人要真；白雪公主的故事告诉我们，做人要善；小红帽的故事告诉我们，做人要机智、勇敢。书读得多了，知人、识人、做人的学问也就在我们的心里深深地扎根了。

怎样读书？

关于怎样读书，我国的一些仁人先贤也早有论述：

“读书百遍，其义自见。”告诉我们书要反复读，功到自然成。

“读书有三到，谓心到，眼到，口到。” 告诉我们读书要用心，细细品味 “不动笔墨不读书。”告诉我们有些重要书籍需要我们摘抄、批注。“读万卷书，行万里路。” 告诉我们要博览群书，采得百花酿佳蜜。这个学期，为了能让学生多读书，创建书香校园，学校投入了大量的人力物力：给每个班级做了“班级图书角”，学校采购了大量新图书，组织孩子们捐赠图书，每天中午学校还安排了30分钟的自主阅读时间，有教师下班组织指导，低年级还有对口高年级学生支援，为他们朗读书籍，阅读效果很好。目前学校只是要我们多读，我们计算了一下：每天读书30分钟，一个星期就是150分钟即2.5小时，一个学期20周就有50个小时，读10本100页的书应该没有问题。那么一年读书至少20本，6年呢？9年呢？„„

海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；

除了为每个孩子提供读书的资源和规定时间外，学校还计划举行一些“读书心得比赛”、“讲故事比赛”、“知识抢大赛”等活动以提高阅读兴趣和读书效果。

另外，我们希望所有老师和所有家长都参与到热爱读书的行列中来，让孩子的所有环境中都弥漫着浓浓的书香味。

孩子们，读书吧。

童年之所以美好，是因为有了自由，是因为有了朋友。而书，一本好书，会像一位最知心的朋友，帮助我们战胜寂寞、胆怯和孤独，给我们梦想、欢乐、信心和力量。

童年之所以美好，是因为这样的时光最能读书。去读书吧！孩子。去认识安徒生、去结交朱自清，去拜读老舍。

不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海。任何时候都不要埋怨读书起步太晚，关键是我们要马上行动起来。

从书中汲取营养吧，让美好的一切从童年开始。让我们一起吟诵诗人但丁的名句：

“一颗白松的种子，如果掉在石头缝里，也许只会长成一棵很矮的小树；可是，如果它是被种在南方肥沃的土地里，它可能就会长成一棵参天大树。”

第四篇：我与孩子们在故事中成长

我与孩子们在故事中成长

GZ悠悠青草

当新教育的春风吹到我们校园时，曾经的我犹豫过，徘徊过。当时，我就在想：每天的备课、上课、批改作业照样完成，额外还要做那么多的事：晨诵、随笔、专业阅读等，这不是自找麻烦吗？但出于对教育的执着与热爱，我还是参加了新教育实验。在工作中体验了实验的辛苦和成长的快乐。

我们班有47个充满朝气、充满活力的孩子，是一个比较特殊的班级，因为它是来自不同学校的学生组合而成的一个班级。他们在村小读的一、二年级，读三年级时来到了我们学校。上学对他们来说，真的很不方便。因为他们的家离校远，有的中午不回家吃饭，有的在街上租房住，一周回家一次。父母外出打工的特别多，多数学生是随爷爷、奶奶生活，而他们只管孩子的吃、穿，对孩子的学习爱莫能助。

2006年8月，我有幸成为他们的语文老师，他们的第一次齐读给我留下了深刻的印象，齐读变成了多重朗读。面对这样一群孩子，怎样才能让他们喜爱学习呢？这时，我想到了故事。我把课前三分钟的歌声改为课前讲故事，但问题并没有解决，因为学生的课外阅读几乎就是零。我连忙把自己家里的书籍拿到了教室里，同时我也经常到学校图书室给他们借书。要改变学生，就从我做起吧！每天课前三分钟，我都会送一个故事给学生。我讲了两个星期后，再让学生按座位顺序上台讲。开始我放低了要求，可以背诵古诗，也可以讲课本上的故事，还可以拿着课外书上讲台念。开始时背诵古诗的特别多，有的上了讲台还不敢说，慢慢地有人讲课本上的故事了，接着课外书里的故事也走进了课堂。在故事的渲染中，学生的朗读水平比原来好多了。

2007年4月，新教育在我们学校播下了种子。我付诸实践，开始了第一首晨诵诗《家》的教学。这首诗很受学生喜欢，他们边抄边读。抄完了，快乐地读着。读着这首诗，有的想起了在外打工的爸爸、妈妈，有的想起了一家人在一起时的快乐场景。从学生的表情可以看出他们对诗歌的喜爱。

接下来课外阅读就比较麻烦了，因为当时朱校长拿到学校的书太少，不适

合开展师生共读。于是我把午读课改为讲故事，但不能拿着书念。第一次开场白由我来扮演，当我把《虾子为什么弓着腰》送给他们时，故事的魅力就展现了出来。上课时我只要说一声：“教室里怎么有虾子呀？”那些趴在桌子上的同学会条件反射似的坐端正。接着的午读课，我就让学生上台讲故事，可以相互提问。开始提问的学生少，我根据学生讲的故事慢慢引导他们，后来学习较好的同学开始主动提问。听完故事任务并没有结束，我要求他们把听了故事的感受写下来。这对他们来说难度太大，多数学生不会写。后来，我改变了方法，在随笔中不规定内容，可以写上课的感受，可以写自己的心里话，可以给老师提建议，还可以写自己的委屈等。因为有了自己的亲身实践，学生的话匣子慢慢打开，在批改中我看到了这样的随笔：老师，我把题做错了，因为自己太粗心，会做的题都做错了，以后我一定要认真。老师，我的学习不好，你说的“心动不如行动”，我已经在行动了，我一定要努力，不让你失望。读着他们心灵的告白，我不由得提笔写下了鼓励的话语。

我们在摸索中行走，收获不大。真正走进新教育实验阶段，应该是2007年9月，他们读四年级的第一个学期。因为有了前面的铺垫，我班开展新教育实验还是比较容易的，在实验中我看到了学生的进步，也体验了自己成长的快乐。

当我上《秋天来了》时，我进行了第一次尝试，引导他们改写诗歌，居然成功了。当学了《假如我是一片雪花》后，学生有了改诗的冲动，虽然写得不怎么样，但我看到了种子的萌发，后来有了小玲同学写的感人的《妈妈的爱》，她竟在随笔中告诉我，是我让她喜欢上了诗歌，她要每天送一首诗给我，能收到这样的礼物，真让人感动。

在《一百条裙子》的阅读中，学生明白了一个人要有宽容之心，要有丰富的想象力。在读了《特别的女生萨哈拉》后，小柱写下了想当诗人的梦想，上学期他的梦想难以实现，但今年常看到他用自己的语言写着自己的诗歌，一路收获着，还真有点诗人的味道。在《绿野仙踪》的阅读中，胆小的学生找到了像狮子一样的勇气。原来胆小的小露，在口语交际中她能自信地走上讲台，向同学们诉说自己的心愿。如果没有课外阅读，要看到她的这份自信很难办到。因为她曾在随笔

中写过：我以前胆子太小了，老师叫我上台讲故事我都不敢，现在我敢上台讲故事了。以前我知道答案就是不敢举手，现在我知道就举手，不知道就不举手。连我自己都发现自己进步了。现在我的学习好，我很开心。你们一定认为是学习提高我才高兴。其实你们错了，我高兴是因为老师的耐心与教诲帮助我进步，使我感动。老师是我一生的恩人，我一定会永远进步，将来带老师遍游全世界。我在祖国的一个地方等着你们，希望你们能够到达。看到这样的随笔，心中的喜悦真是无法形容，我还没想过要周游世界呢！而我的学生却要带我周游世界，能不感动吗？我这样回复她：同学，你会永远进步的，因为你在学习的路上不断汲取知识充实自己，你的愿望也一定会实现，因为老师等着你带她走遍全世界。为实现自己的愿望加油吧！随笔成了我们师生之间心灵沟通的桥梁，在我的鼓励中，他们用自己真挚的话语写出了他们的心地善良、上进心、求知欲、心中的委屈以及对老师的信任等。

在新教育实验中，最让我值得欣慰的、开心的是2008年，因为我们班学生发生了很大的变化。在晨诵时诗歌的改写中，在随笔的批改中，在家庭作业的检查中，常看到学生用自己的语言写下了优美的诗歌。写得最好的应该是小玲同学。比如她写的《跌倒》、《明天》、《大地》等，有些老师看了还不相信是她写的。学生不但写诗有了进步，而且阅读水平也提高了。

当我们读完《小猪唏哩呼噜》时，我想：学生的读书感受比原来写得好多了，何不让他们尝试做手抄报呢？于是我对手抄报知识做了简单的讲解，学生利用课余时间完成。作品交上来了，虽然效果不令人很满意，但还是有一些做得较好的。例如小辉同学的作品。画面上，果粥的香气引来了八哥小姐，这是书上没有的内容。他通过叙述狼要吃小猪，小猪却要去救狼的三个孩子来体现小猪的傻；小猪的聪明通过开技术咨询所赚了很多钱来体现；小猪的可爱通过他的吃来体现等。

就这样，在诗歌晨诵中，在课外阅读中，在随笔的沟通中，学生增长了知识，启迪了智慧，点燃了思维的火花。我和孩子们的点滴进步，皆来源于新教育实验。改变，从阅读开始！

第五篇：我的读书故事

我与读书的故事

六年级一班 秦德骏

书是一把钥匙,为我打开知识宝库的大门;书是一艘帆船,把我带到成功的彼岸;书是一架望远镜,让我看到了古今中外;书是一片大海,让我在知识的海洋里遨游.书是我懂得了什么才是真善美,什么才是假丑恶.提起我和书的故事,还要得从我第一次去新华书店说起.一走进新华书店,我就被眼前的一幕惊呆了,我从来没有见过如许的书,无所不有,数不胜数,真是书的海洋.我深深的迷上了书,于是像一只贪婪的饿狼,一本接一本的看,虽然有些字面陌生,但我还是看的津津有味.我自从一二年级开始,便开始看书,我早期接触的是连环画一类的小儿书.后来,渐渐大些后,便看《伊索寓言》,其中,令我记忆最深的就要数《龟兔赛跑》.这个故事使我懂得了 ：不管遇到多强的对手都不能放弃,坚持不一定成功,但是,放弃注定会失败.随着年龄的增长,我便看四大名著之一《西游记》,给我印象最深刻的就是大名鼎鼎的美猴王-孙悟空。他除恶扬善、聪明绝顶，却不像好吃懒做、贪生怕死的猪八戒。我从孙悟空身上学到了：遇事要多动脑筋，不能望而生畏，在困难面前，不辞言败。

在读书的时候，我会获得许多别人意想不到的惊喜。知识便是赋于我最丰富的礼物。我可以用思想去承载这些知识，闭上眼睛去智慧的天堂遨游。通过读书，我能读出鲁迅的亲和、朱自清的淡泊、林海音的轻婉，我还可以感受到三国孔明的名言：“才学也，非学无以广才，非志无以成学。”这句话是说：只有学习才能得到本领，不学习就会一无是处，没有志向就无法学好。我感悟这是多么重要。我喜欢阅读，体味读书，摘取知识与感情的硕果。

书，是一盏明亮的灯，它无声照亮了我们人生的道路，让我们懂得了在生活中该如何抉择；书，是一座宝藏，它用无限珍贵的宝物吸引了我们在这座山上不断追求；书还是我们的启蒙老师，让我们尝到读书的乐趣，并愿意一辈子以它为老师。

啊！书，你是我们人类那忠诚的朋友，是你，让我们的前途无限光明；是你，让我们走向了成功的道路；是你，让我们不断攀登知识的顶峰。

好书好似品茶，沁人心脾。那干瘪的叶子经过沸水的冲沏后，就如同被赋予了生命一般，浓香的茶，伴随着书香就这样源源不断的灌输我的身体和心灵。

最是书香能致远，腹有诗书气自华。

指导教师：王昕