第一篇：2013学年第一学期班级小结
2013学年第一学期班级小结
小一班
在这辞旧迎新的时刻，本学期的工作也将接近尾声。回想起这一学期与孩子一起生活、一起学习，一切都历历在目。本学期，在本班教师和保育员的共同努力下，班级的各项工作开展的井然有序。现将这点点滴滴做一个回顾总结，以此来进行反思不足，也是为了以后能做得更好。
一、生活活动
小班幼儿以养为主，因此在实际的教育教学工作中我们非常注重保育和教育相结合。为此，我们从多方面着手。
首先，帮助幼儿养成共同生活所必需的一些规则。如：学习正确洗手、进餐、擦脸的方法、学会独立如厕，在成人的提示下有喝水的习惯。小班幼儿的习惯是养成性教育，其行为习惯不是一天两天就能够养成的，慢培养。比如在洗手方面，虽然是一个简单的动作，但是也需要慢慢锻炼的，首先要要在平时的日常生活中慢了解正确的洗手方式：先沾湿小手，抹点肥皂，然后手心搓一搓，手背搓一搓，手指缝里搓一搓，搓完以后用清水冲干净，然后甩三下擦毛巾。在刚开始的时候孩子们总是忘记如何正确洗手，有的涂了肥皂之后随便搓，有的冲洗干净之后忘记甩一甩，但经过一段时间的锻炼，孩子们都能掌握正确的洗手的方法。随着天气转冷，孩子们的衣服也逐渐增多，在洗手前，我们鼓励孩子们自己把袖子拉起来，有些袖口比较松的一下子就能拉起来了，有些比较紧的可以让同伴和老师帮忙，但是在请别人帮忙的时候一定说一句有礼貌的话。这样在不知不觉中让孩子们学到文明礼仪，又能增进与同伴、老师之间的距离。
其次，礼仪教育。我们还通过各种方式拉近幼儿与老师同伴的距离。如来园和离园时能够主动和幼儿打招呼、抱抱他们、亲亲他们，在老师潜移默化的影响下孩子们也会主动老师、阿姨和同伴问好说再见了。另外，在每天的分享时刻，我们会鼓励孩子们分享带来的好东西，让他们充分地体验到了与朋友分享带来的愉快。
再者，行为习惯教育。在教师和同伴的提示下懂得爱护玩具，不和同伴争抢玩具。如果发生冲突，不能用抢的办法解决问题，而是要和好朋友进行沟通，可以轮流玩。
二、运动
每天的运动是孩子们必需的，如何使孩子们的运动能力在有限的运动时间内得到充分的发展、并获得无限的运动乐趣？这是我们反复思考的一个问题。我们的做法是：
首先，注重环境创设。我们从小班幼儿的年龄特点入手增加游戏的情境性和趣味性。
例如在场地上准备了一些自制玩具，如在“小猫吃鱼”这个游戏中，我们提供了一些大小不一的呼啦圈、自制小鱼、自制小猫，这个游戏主要发展幼儿的平衡、投掷动作。鼓励幼儿双脚并拢跳到圈内，然后抓两条小鱼“喂”给小鱼吃，要求是必须双脚跳入圈内，如果跳出圈或踩在圈上也算犯规。考虑到幼儿的个别差异性，我们在小猫的前面贴了三条线，幼儿可以根据自己的能力范围选择适应的站立位置，然后把小鱼投掷到箱子里。
其次，重视安全教育和行为习惯的教育。本学期，除了提醒幼儿在运动时要注意安全，学会谦让。如果有很多小朋友想玩同样一个玩具的时候，可以跟好朋友说我们轮流玩，在发生冲突了要知道如何解决问题。
再者，注重保育工作。尤其是本学期的后几个月，由于天气逐渐转冷，部分幼儿穿的衣服也随之逐渐加多，在运动中孩子们经常玩得忘乎所以，忘记热了要脱掉外套，所以还经常提醒幼儿知道热了要脱衣服，有汗了自己拿干毛巾擦汗，或者到旁边坐下来休息一会。
三、学习活动：
本学期我们陆续开展了《小宝宝》、《苹果和橘子》、《小兔乖乖》、《娃娃家》、《小司机》、《不怕冷》、《过新年》七个主题。
首先，开展主题系列活动。小班幼儿的有意注意能力相对较弱，为了激发他们参与主题活动的兴趣，我们开展许多富有意义的家园及社会实践活动。印象深刻的是探望孤老的活动。当孩子们刚来到老人家里的时候，既兴奋又开心，一进门就热情地与老人打招呼，老人见到我们也非常高兴。由于老人家里空间比较小，也没有几个椅子，所以孩子们进去以后就只能站着。先请几名幼儿为老人表演讲故事，点点第一个走过来说：“老师，我来讲小猪交朋友的故事给老爷爷听吧！”有个别孩子坐到椅子上之后也能安静地看同伴表演，还能和好朋友一起坐同一把椅子。看看老爷爷坐累了，扬扬就走上前去为老人捶背。而几位奶奶们则是为老人煮饭烧菜，忙得不亦乐乎。这个活动很好地激发了幼儿从小尊老爱老、关心他人的情感。能激发增进了家长参与班级活动的积极性。
其次，我们还创设了丰富多样的个别化学习。其中科探区的学习活动孩子们特别喜欢。例如“水果宝宝长大了”是在主题活动《苹果和橘子》背景下创设科探区游戏。我们在墙上贴两棵大大的果树，在果树上挖出几个洞洞，又在这些洞洞处装上黄的、红的、橙色的气球，气球的一段连接着踩踏器。起初孩子们不知道这是怎么一回事，看着奇怪的踩踏器，他们“无从下手”，通过探索孩子们发现原来只要轻轻踩踩脚踏器，瘪瘪的气球就会变得圆鼓鼓的，这模样就像是树上突然长出了许多可爱的水果一样！渐渐的这
样两棵大大的果树吸引了越来越多幼儿，而“水果宝宝长出来”的游戏区中，也总是人满为患，还会时不时传出孩子串串银铃般的笑声。孩子们在这样轻松愉悦的学习氛围中，初步体验到了科技世界的神奇，真正达到了寓教于乐的效果。
另外，我们还投放了一些自制玩具如：海狮顶球、旋转的陀螺、有趣的空气娃娃、小丑叔叔、小花伞等，这些小玩具虽然简单，但却引起了孩子们浓厚的兴趣。又如在旋转的陀螺这个玩具中，孩子们通过摆弄、探索提出了一个又一个的问题，为什么纸片上明明画的是蓝色的线条，转起来会变成蓝色的圆形？为什么正方形的四角上画了橙色，转起来就能看到一圈橙色等等。小班幼儿对于科学只是一个探索的阶段，所以我们经常鼓励孩子们在进行科学游戏的时候任意摆弄，仔细观察。
再者，讲生动有趣的小故事。为了培养幼儿的语言能力，我们以幼儿喜欢听的故事作为切入口。我们在平时的生活中会选择一些简单有趣、句式重复、主题明了的科学小故事讲给他们听。我们经常利用自由活动时间让孩子们讲故事，每讲完一个故事，就要提出与故事相关的一个小问题，这样既能锻炼他们的思维能力，还能锻炼他们的倾听能力。平时我们还会和孩子们多聊天，听听他们的心理在想些什么，通过交流的方式不断地让孩子的语言发展能力得到提高。
四、游戏
游戏是小班孩子最喜欢的，所以在游戏的创设中，我们考虑到小班孩子的年龄特点，根据孩子的实际生活经验，以情境为主，创设了娃娃家、银行、小司机、珍珠奶茶店、喂小动物吃饭等区角游戏。
首先，创设真实有趣的游戏情境。在《不怕冷》这个主题中，为了让孩子们知道冬天应该穿厚衣服、厚裤子，练习扭纽扣、叠衣服的本领，发展幼儿手部精细动作。我们在娃娃家中投放了一些小朋友冬天夏天穿的衣服和裤子，让孩子们进行区分，知道冬天应该穿厚厚的衣服，厚厚的裤子，让幼儿知道穿薄薄的衣服和裤子是会冷的。在帮娃娃穿衣服的时候，通过帮娃娃扭纽扣、叠衣服来得到锻炼。另外，在娃娃家中，我们还投放了“爸爸”、“妈妈”、“姐姐”、“弟弟”等头饰，孩子们可以根据自己的喜好选择扮演的角色。为了增强打电话时的趣味性，我们自制了可拨号可使声音扩大的电话机，幼儿非常的喜欢。
其次，与主题环境相结合。在《好吃的水果》主题背景下开展角色游戏“珍珠奶茶店”，平时，大多数孩子们接触过珍珠奶茶，知道如何珍珠奶茶有各种各样的口味，是幼儿的已有经验，贴近幼儿实际生活。该游戏内容的创设，有效推进了主题活动的深入。
五、家长工作
做好家长工作是做好班级工作的前提和保障。为了做好班级家长工作，早在开学初，我们就通过家访、家长会、电话等途径了解幼儿及其家庭情况。为了使家长们了解我们的工作，通过家长会让家长们了解本班的具体情况和计划安排，及时和各位家长进行沟通。我们发现很多家长工作比较忙，但又很想知道自己孩子在园时的表现。针对这种情况，在平时早晚接送孩子的时候我们也会与个别家长进行交流。另外，我们也会根据个别幼儿在成长过程中的突出问题，通过家长预约的方式与家长一起分析原因，探讨解决的办法。
本学期，我们邀请了几位家长成为班级、园家委会成员，这几位家长也非常配合老师的工作，能和老师一起布置新年环境，主动要求在家长开放活动时表演科学小实验。
此外，为了让家长们更真切的看到自己的孩子在园的情况，我们开展了半日活动，拉近了家园距离，又增进了亲子感情。
以上就是我们对本班工作的一个小结，对于取得的进步不会沾沾自喜，而对于薄弱的环节不会气馁，我们两位老师会继续努力，争取取得更好的表现。
第二篇：中班第一学期班级小结
2014第一学期班级小结
2015.1 我班的孩子进入幼儿园已是第二个年头了，耳边仿佛还是孩子们刚入园时的哭闹声，一年多的集体生活，让他们学会了很多，各方面也有了不少进步，回顾一下过去，总结一下经验，以便能更好地开展班级工作。
一、生活：
中班幼儿的独立意识增强，而且自我服务的愿望和要求日趋强烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“值日生轮换制”，把全班29名幼儿分成7组，让做值日生的孩子负责搬桌子、饮水、厕所、搬运动器械、„„每个值日生都挂牌上岗，其他群众监督；对于值日生这一新的任务孩子们很重视，经常有家长和我说孩子现在在家也会主动帮助大人做事情。我们抓住这些细小的机会，既培养了他们为同伴服务的能力，而且督促了孩子的自律，潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。
我们在日常生活中本着“一切为了孩子”的宗旨，尽心尽力为幼儿服务，从每个细节上去切实照顾好他们，虽说中班幼儿的自理能力提高了，但是每天放学前我们都会检查并帮幼儿包肚子，天冷的时候幼儿的衣裤穿得多了，检查并帮助幼儿塞衣裤则成了每天幼儿上好厕所之后必不可少的一项工作，做到让每个幼儿都能穿戴整齐地回家。为了预防一些流行性传染病的发生，我们和保育老师一起做到每周进行玩具的消毒工作，虽然工作量很大，但我们毫无怨言。在老师的督促下，我们的孩子还养成了饭前便后洗手的卫生习惯。每次的手工活动和剪贴作业后，也提醒幼儿尽量保持教室的整洁，并及时清理干净，孩子的环境保护意识逐步增强。在学期快接近尾声的时候，由于诺如病毒太强，我们班三名幼儿感染了该病毒导致我们班只能隔离，通过这次的事件，今后我们会更重视幼儿的生活卫生情况。
二、运动
本学期我们重点开展了一次室内运动展示，在前期准备中，我们为幼儿提供了形势多样，内容丰富的运动游戏。《指南》中明确指出：“动作发展是个体身心健康发展的重要领域。一方面，幼儿粗大动作、精心动作以及动作的平衡性与协调性直接影响到幼儿身体形态的发展。”我们班创设的是钻爬类区域和球类区域。我们为幼儿创设了形式多样的钻爬区，有匍匐爬、仰面爬、熊爬、在滚筒里钻爬等。在球类运动中我们也为幼儿创设了夹球运动、在圈里拍球、滚球等。幼儿和家长们也共同努力收集材料，制作运动道具等，积极参与度很高，比如我们创设的“扫雪”运动中全班家长都积极配合为孩子们收集了300多个海洋球供幼儿游戏。在运动开展过程中，幼儿也能积极投入，对老师为他们提供的运动材料很感兴趣并且能自行去每个区域运动，在本次室内运动整体过程中，幼儿不再是单纯的做运动，更是能投入前期的各项准备，动手动脑能力得到了充分的锻炼。对中班的幼儿在拍球方面是有一定的要求，在学期刚开始我们对幼儿拍球情况进行了扫盲，平时运动时我们会让幼儿练习拍球，并在教室墙壁上制作了一块拍球排行榜。在学期中旬我们对幼儿的拍球又有了一定的要求，要求幼儿连续拍球拍得多，并且每周都会对幼儿进行测试，激励幼儿通过练习向更好的方向发展。在学期末，我们又对幼儿有了更高的要求，要求幼儿在一分钟时间里拍球拍得有多又快，这对幼儿来说是一种挑战。通过测试和比赛更激励了幼儿努力练习拍球不仅在幼儿园里练习拍球回家也会认真地练习，使幼儿对拍球更感兴趣。
三、游戏
幼儿在游戏中通过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的表想重新组合，从而反映对社会生活的认识，并参与成人的社会生活。本学期我们在角色游戏中新增添了几个游戏项目，如：“嘟嘟发屋”的美甲店，小医院的住院部和体检部都是结合幼儿日常所熟悉的场景而设计的。现在幼儿很多幼儿的妈妈都会去美甲店美甲，孩子也会陪在妈妈一旁看着美甲店的服务员帮妈妈把指甲弄的漂漂亮亮的，幼儿对新奇的事物都很有好奇心也想尝试一番，所以我们在“嘟嘟发屋”设立了美甲店很受幼儿的喜爱。我们在材料方面也提供了一套美甲工具，有美甲贴、指甲锉、水彩笔等工具。每天早上妹妹朋友都会早早地到幼儿园就是为了能到美甲店当美甲师，美甲师给小客人们美甲，会先给小客人用指甲锉把指甲锉亮然后再“询问小客人“你喜欢什么样式的指甲贴呢？然后根据客人的要求为幼儿贴好漂亮的指甲贴像模像样的非常认真。小客人也对美甲师的服务很满意。在“小医院”的住院部，小护士每天都会给住院的娃娃吊盐水，量体温，有时还会为“小病人“吃药安慰“小病人”你的病很快就会好起来的不用担心！给娃娃照料得非常好。
四、学习
学习也是一种有目的有系统的社会性活动，这种活动的特点，是在教师的指导下，儿童有系统地去掌握必要的知识和技能，并培养儿童的优良的个性品质。
对于儿童来说，学习是非常重要的，因为单单依靠日常生活经验的方式，是不能有系统地掌握人类创造的全部科学知识的。为了使儿童在德育、智育、体育、美育、劳育几个方面都得到全面发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者，就必须要求他们从事有系统的学习。本学期我们围绕《我爱我家》、《身体的秘密》、《在秋天里》、《在农场里》、《交通工具》、《好吃的食物》、《寒冷的冬天》等主题开展学习活动。我们把学习活动分为几个核心：语言、音乐、认知、计算、美术。在主题《我爱我家》中要求尝试采用多种方式收集身边的信息，了解自己的家并尊敬父母和长辈，感受家的温暖。通过欣赏散文《家是什么》，感受家的温暖尝试用比喻的方法来形容自己的家，表达对家的情感。在《方脸公公和圆脸婆婆》故事中让幼儿运用已有的图形经验，区分方形和圆形知道在同一物体某些面上能找到方和圆两种形状。中班的幼儿与小班幼儿的学习要求有了进一步的提高，这个学期我们要求幼儿把学习过的故事每天回家都要复习和家长们一起说说念念并加以动作使幼儿能够通过动作联想起故事的情景这样不仅锻炼了幼儿的语言表达能力和一些词汇的积累，还锻炼了幼儿的联想力使幼儿更能理解故事内容。在幼儿语言发展过程中，幼儿对每一个新词、每一种句式的习得，都是整个学习系统调整、吸收与发展的结果。《指南》中提到“语言能力是在运用的额过程中发展起来的”实际表明了对儿童语言交际功能的重视，要求让幼儿在使用语言的过程中学习语言。在语言的教育中我们老师也应该注意这几个问题：第一、如何为幼儿提供宽松的语言运用环境。第二、如何为幼儿提供真实而丰富的语言运用情境。第三，如何提供有利于幼儿创造性运用语言的机会。语言的运用能力与幼儿的认知能力，以及社会性能力是整合一体的发展的。宽松的而语言学习环境是愉快的，是积极互动的。平时我们也会试着让幼儿编故事，不要求幼儿编得有多好但是没人要能说一句完整的句子能与前面小朋友编的故事连得下去，这样也培养了幼儿的语言组织能力。
五、园本课程：
早期阅读是指幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备，其中包括知道图书和文字的重要性，愿意阅读图书和辨认文字，掌握一定的阅读技能等，早期阅读可以丰富幼儿的词汇，提高对语言的理解力和口头表达能力，促进思维的发展，是通向视野开阔、心灵丰富、头脑发达、聪明灵透的最佳途径，但因幼儿不识字或只能识别少量的简单的文字，因此，他们的阅读活动不能象成熟读者那样直接阅读文字、理解文字内容，而只能从一幅幅生动逼真的画面中完成对阅读内容的理解，同时，早期阅读活动又是比较枯燥的，他远远比不上玩具、游戏对幼儿的吸引力大，若只是一味单调地强迫幼儿进行阅读，会让幼儿产生厌烦的心理，因此，教师运用多种方法，指导幼儿阅读就显得尤为重要。
在一开始我们根据课题方案的要求，在开学初，结合本班实际，把早期阅读集体教学活动和一日生活紧密结合，制定出可操作的班级教学计划，按照教学计划有计划、有步骤地开展早期阅读的教学。激发幼儿对阅读的兴趣，使幼儿产生对阅读的内部动力兴趣是学习的动力，求知的源泉，组织幼儿阅读时，从激发幼儿的兴趣入手，从各个方面调动幼儿的积极性，为培养幼儿的阅读能力能够打下良好的基础。首先我们创设了丰富的早期阅读环境：
1、创设图书角：采用幼儿自带图书和幼儿园购买相结合的方式，创设图书角，为幼儿随时阅读提供条件。
2、创建字宝宝乐园：根据各自教室的不同空间，有的班级开辟一块低矮的墙面作为字宝宝乐园，把每堂课所学的汉字粘贴在上面；有的班级在教室或走廊里悬挂各种字卡，熏染环境，时刻让汉字包围着幼儿，使幼儿在自然的阅读环境中巩固结构字和重点字。
3、实物与汉字有机结合：在常用和常见的物品上贴上相应的字宝宝，汉字与实物的对应，加深了幼儿的理解和记忆。
其次我们又开展形式多样的阅读活动：
1、每周二、三、五的晨间活动，让陆续到园的幼儿取书、读书，在教师的指导下进行晨读活动。
2、每周一、三、五午餐前、午睡前和离园前的10--20分钟，组织幼儿进行集体阅读或自由阅读。
3、在语言结合学过的字，制作汉字棋、拼字、找妈妈等游戏，让孩子在游戏中复习和玩字宝宝游戏。
4、每月开展一次儿歌（故事）朗读比赛活动，对朗读好或进步大的幼儿颁发奖品。
六、家园互动
1、平时利用多种形式，比如：电话交流、便条、家园联系本、短信、园园通、等多途径与家长交流，及时反馈幼儿的发展情况，真正成为合作伙伴。
2、为了做好家园合作，每周的周计划，每月的家园园地我们都会及时的公布在教室外的家园联系栏上让家长能够知晓孩子每天在园的一些活动情况。幼儿园的一些通知或家长护卫队的执勤表我们都会张贴在联系栏上和园园通上，都能看到。当班级里的幼儿请假没来园，老师也会第一时间的发消息或打电话询问情况，让家长和孩子都感觉到老师对他们的关心。
3、家长们也能积极配合幼儿园的各项任务要求，比如家长护卫队的执勤，教育教学过程中需要收集的材料等，家长们都能为老师提供很好的支持与帮助
七、安全工作：
幼儿园是幼儿每天生活、学习的环境，为了确保幼儿能够生活在一个健康安全的环境中，我们在开学初就对教室的每个角落进行了全面检查，彻底排除不安全因素：平时用不到的插座的地方尽量用玩具柜、床铺挡住，以免幼儿用手触摸，发生危险;把平时常用的插头、插座告知幼儿，并提醒幼儿不玩它们;把平时常用的尖锐的钉子等物，摆放在幼儿够不到的地方;把幼儿平时经常使用的各种工具(剪刀等)摆放在教师与幼儿都能看到的地方，以便教师观察控制;对教室里物品的摆放，我们都会先考虑到是否安全，做到科学合理地摆放，为幼儿创设了一个温馨安全的生活学习环境。幼儿每天都要把小椅子搬上几回，开学初，好多小朋友总会把小椅子倒过来或是顶在头上搬，这样搬椅子很容易把小椅子撞到别的小朋友身上，或是撞到桌上墙上，发生危险，于是，我们就教会孩子正确的搬法。孩子在生活中，经常会碰上突如其来的事情，除了保证幼儿稳定的情绪外，我们还即时教会孩子紧急处理事情的办法，杜绝安全隐患。孩子毕竟是孩子，我们不可能保证他们在任何情况下都遵从教导，因此，在日常生活中我们注重调动幼儿的主动性、积极性，让他们亲自参与到安全教育之中。哪些地方易出危险，怎样想办法消除这些危险隐患，一一列举。还利用情景表演，将自我保护的学习内容融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。这些事例生动地教育了幼儿在遇到紧急情况时，不可慌乱，要动脑筋，想办法采取有效措施，把危险降低到最小限度。
回顾这一学期的工作，我们老师都能尽心尽力去完成。在取得成绩的同时，我们也看到了不足之处，如：在班级管理上还不够大胆，还有听之任之的感觉。将在以后的工作中更加努力，相互配合，争取更大进步。一份耕耘，一份收获，一学期来，通过各方面的努力，幼儿取得了可喜的进步。在下学期的工作中，我会更细致、更完善地做好班级工作，使每个幼儿得到更大的发展。
第三篇：第一学期小班班级小结
2011第一学期小班班级小结
时间过得很快，回顾这一学期我们班级走过的历程，在有工作艰辛的同时，我们也得到了完善和提高。我们根据新《纲要》，遵循因材施教的原则，面向全体、注重个体差异，着重对幼儿进行了德、智、体、美多方面的教育和培养；让每个幼儿都有进步。当本学期即将结束时，我们最大的快乐和感受就是我们看到了全体幼儿在各自不同的水平上都得到了幸福健康的成长。回顾这一学期的历程，总结如下：
本班现今有32名幼儿。通过几个月的时间，我们班的孩子能基本适应幼儿园生活，高高兴兴地入园、离园。
一、在日常生活方面
由于我班幼儿年龄偏小，生活自理能力较弱，造成我班出现“三多”状况，即小便弄在身上多、吃饭弄翻呕吐多、家长提出的额外要求多，使本班护理工作量及难度都大大增加了，而且在常规中表现出来的是自由散漫、无所顾忌、骄横自私。面对这些现象，我们并没有产生畏难抱怨情绪，而是不断提高自身素质，思想上树立为经济建设服务，为幼儿家长解忧的观念，激励自己耐心细致地照顾好幼儿，安排好幼儿一天生活。我班每天都有一两起甚至多起幼儿尿裤情况发生，除了即时给幼儿清洗污染衣裤外，我们还在生活中加强观察，采取对应措施，减少这类情况发生，尽量用心感受着他们就是我的孩子。需要我们的尊重、研究和了解，提供给他们合适的教育，对他们的需要给予即时帮助，让他们感受到爱，感受到“安全”。
二、在学习探索方面
孩子们对周围的世界充满了好奇，他们常常会用探究的眼睛发现许多有趣的事情，并对此产生浓厚的兴趣。在《动物花花衣》的主题中，小班级组进行了亲子活动，去了野生动物园。并且和家长一起参与进幼儿园的活动中如：展示在走廊上的亲子小报，家长和幼儿一起寻找黑白皮毛的动物等。
在《不怕冷》主题中，教师将学习活动与生活活动的内容很好地相结合，与幼儿共同探索各种冬天御寒的好方法、冬日适宜自己身体的健康饮食，以及鼓励幼儿养成冬天不赖床、不逃学，积极参加户外体育运动的好习惯。孩子们在学习中得到知识，并将这些知识运用到自己的日常生活中去。
三、在游戏活动方面
孩子们在参与不同形式的活动中交往能力、语言表达能力有了明显的提高。角色游戏、大型集体户外活动、亲子活动等，孩子们都非常喜欢，有些胆小怯懦的孩子也能积极的参与其中。如在“小丸子家”中，蒋珅达等做起了理小客人，还会告诉爸爸妈妈想吃些什么。很多小朋友每天早早的来到幼儿园，为了能当上娃娃家的爸爸妈妈，带上领带，系上围裙，一边给小客人倒水，一边为小客人做好吃的，还真像那么回事儿，确实吸引来了许多的客人。
在各类活动的展开过程中孩子们收集了各种资料、材料，他们常常会把自己带来物品与同伴一起分享、交流，孩子们的语言表达能力有了普遍提高。孩子们对各种事物的感受是不同的，他们的表现方式也不同，他们在不同层次、不同形式的操作材料与表现形式中，会选择适合自己需要的活动，并从中体验到成功的快乐。
四、在运动体锻方面
我们班的孩子大部分都较好动，所以走、跑、跳等动作发展都较好，但孩子随意性较大，比较自由，有点“放得开，收不拢”的感觉。下学期我们将继续常规方面的培养。通过总结本学期的工作，也发现了一些不足之处，下学期我们定会继续努力，把班级工作更上一个新的台阶。
五、在家长工作方面
家长的支持是我们做好工作的重要基石。切实做好家长工作，使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，是我们工作的一个重要方面。班级有些工作的开展，我们会请家长共同参与，提供教材资源，发挥特长及兴趣，配合发展目标，以丰富和巩固幼儿的学习经验。这些对于班级工作的顺利开展都起到了很大的推动作用。班级的活动及上课的内容我们通过家园园通发布，通过这一形式，也培养了家长们的感情。电话、网络，拉近了我们和家长的距离，家长了解各个活动的目的和任务同时又能及时把幼儿的一些情况与我们进行交流，让我们更清楚地了解幼儿个性、兴趣等，使我们的工作得到事半功倍的效果。本学期的家长护卫队工作也得到了家长的大力支持与配合，让教师深深地感觉到家长和老师在共同为了孩子们的成长互相配合付出努力。
六、安全教育
由于小班的孩子年龄偏小，安全意识差，自我保护能力差，所以从一开学我就把安全教育放在了首位，并因此制定了一系列措施：
1、教幼儿一些安全知识，强化了幼儿的安全意识和自护能力。教育幼儿不吞食异物，不玩水、电，不乱爬高处，不从高处往下跳，不在教室里随意跑跳，拿椅子时注意安全。
2、不让幼儿带不安全的玩具。
3、加强一日活动各个环节的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。
4、认真填写缺勤表，做好交接班工作。
一个学期说短不短、说长不长，孩子们的每一点进步老师和家长都看在眼里。在感受收获喜悦的同时，这也为我们今后前进的道路注入了更大的动力。本学期接近尾声，很快孩子们将迎来新年，在新年后的新学期里，相信又长大一岁的孩子们一定会更加努力，在老师和家长的悉心照顾和培养下取得更大的进步，获得更多的收获！
第四篇：幼儿园2013学年第一学期班级小结
2013学年第一学期班级小结
混龄班
本学期，由于年龄差别较大，进班时间不同，家庭环境不同，幼儿在认知、语言、动手等能力方面都有较大的差异。所以我们根据幼儿的情况进行初步评估选择了以中班教材为主，根据每个幼儿的年龄特点因材施教有针对性地制定班级工作计划并开展一系列教育活动，使幼儿在生活、学习、游戏等方面都有较明显的提高。尤其是在自理方面进步很快，能自己穿脱衣服，现将本学期的班级工作总结如下，使下学期不断改进，做得更加完善。
一、提高幼儿的自理能力，使幼儿身心健康成长。
首先在生活自理方面，我班许多幼儿家中有老人带领，他们出于一片爱心，常常过分的关心和照顾孩子，不让孩子自己做事，所以孩子的独立生活能力较差，尤其是班中的午餐非常令人头疼，挑食、偏食、掉饭粒的幼儿很多。
本学期我们通过讲故事、念儿歌、摆事实讲道理，使幼儿慢慢纠正了用餐中的坏习惯。针对吃饭常常有饭菜洒落的现象，我们运用直观的教具、木偶表演、讲故事等方法引导幼儿对良好的生活习惯概念有较具体的认识，如我们给幼儿讲《样样都吃身体棒》的故事，及时表扬孩子的进步，还通过游戏《身体里的宝塔》贴五角星、做值日生劳动等形式，鼓励幼儿加快用餐速度，如今基本上能够按时吃完饭菜。同时还督促鼓励幼儿养成餐前便后洗手和餐后漱口擦嘴的好习惯，孩子的用餐秩序和习惯有了很大的提高。
我们还不断通过故事儿歌引导、师生互动、区域活动中练习等多种手段培养幼儿的自理能力。鼓励幼儿大胆尝试，克服困难，渐渐地幼儿学会了一些生活技能。如今孩子们基本上能自己的事情自己做，午睡前后学会了自己穿脱衣裤、赛内衣、折叠衣物等。还有，幼儿游戏活动中缺乏规则性，游戏活动后没有养成物归远处的习惯。于是，我们和幼儿一起为各个区域制定活动规则，提出存在的问题请幼儿想办法来解决，规定每个区的进区人数、玩具摆放的位置、进行活动时的注意事项，请幼儿共同遵守。每次区域、角色游戏、体育活动后，我们都不厌其烦检查物品的归位情况，落实到每个孩子的工作、让孩子们使用后都能够将物品放回原处，这样不断的坚持提醒，就使孩子们良好的行为得到强化。现在只有马文博的能力较弱，下学期着重让这名幼儿加强练习。
二、增强常规建设，培养幼儿良好的倾听行为习惯 开学初，我们发现不少幼儿在集体活动中乐意发言，但却不能安静地倾听同伴或老师说的话，常常随意打断别人的话，爱插嘴等，课堂中不能安静地看或听，常常会与旁边的同伴讲话或嬉闹，注意力涣散，缺乏良好的倾听习惯。俗话说：“没有规矩，难成方圆”，这学期我们重点进行了倾听习惯培养。
首先，我们努力创造适合幼儿“倾听”的氛围，如:组织新颖有趣的教学活动，引起幼儿倾听的兴趣。孩子年龄小，往往对直观形象的事物充满好奇，感兴趣，注意力就容易集中，如在教学中我们经常扮演各种小动物形象，边讲故事边表演，使抽象的道理形象化、具体化，这些生动形象的活动能使孩子们集中注意力，保持安静，专心听讲。我班有个别幼儿生性好动，比较调皮，我们两位老师步调一致，共同合作，重抓教育，使幼儿逐步能互相帮助、关心集体，捣乱的小朋友少了，热爱劳动的小朋友多了。
其次，我们还利用听读游戏、餐前餐后、离园前后等时间引导幼儿安静地反复倾听故事，渐渐地，幼儿对听故事活动越来越感兴趣了，用表扬鼓励的方法使孩子们知道，上课认真听的宝贝，老师不仅喜欢他，还会奖励笑脸花，还让平时倾听习惯不太好的宝贝坐到距离老师较近的地方，便于老师随时提醒。这样一来，孩子们上课时的倾听情况要好多了。家长反映，孩子在家也能安静地听故事。
我班级有5名在幼儿参与了教师半日活动教学的比赛时，得到了专家评委的表扬，认为这几个孩子的倾听习惯很好，这也是对我们肯做的肯定，下学期将继续努力。
三、围绕主题目标，开展丰富多彩的教育活动
这学期我们通过五个主题活动的开展，《我爱我家》、《身体的秘密》、《秋天里》、《好吃的食物》、《寒冷的冬天》，开阔了孩子们的视野，帮助他们获得了丰富的生活经验，使孩子们在各方面能力都有了不同程度的提高。在主题活动开展的过程中，我们和幼儿共同创设了主题环境，为幼儿提供了丰富的区域操作材料。
在《我爱我家》主题中，我们在仔细研究了学习用书中的素材点—小手变变变，将活动设计为了一节有趣的美术活动，在让幼儿了解了自己有一双灵巧的手的基础上，以手指拓印的方式呈现全家福照片，让幼儿体验美术活动中的不同表现方式，体验成功的乐趣。同时也考虑到给孩子以挑战，在拓印的基础上，想象添画，大胆表现。又如：我们通过爸爸调查表这个活动，让幼儿自己通过对爸爸的采访，用简单的图符形式记录爸爸的兴趣爱好，爸爸的本领，爸爸最喜欢的东西，通过这样的互动，增进幼儿与家长之间的互动，让幼儿更爱自己的爸爸。在《秋天来了》这一主题中，小朋友利用自己的绘画作品，把我们的教室打扮一新，充满了家园的氛围，小朋友看着自己辛勤劳动的成果，特别兴奋音乐方面，同时还学会了多首歌曲，拍打节奏、歌表演、舞蹈等，孩子们动作发展较好，对活动充满了兴趣，表现力和感受力都不错。还有，幼儿越来越喜欢参加美术活动，并产生了表现美的愿望。学会运用图形组合的方法表现物体的基本部分与主要特征，部分幼儿能大胆、无拘束的表现，作品有个性，大胆自信地使用各种材料、工具、线条、色彩和方式初步进行、拼装、拆卸、制作和绘画。有初步想象创新的能力。
在《寒冷的冬天》主题中、孩子们对科学自然现象很感兴趣；尤其喜欢《水和冰》科学实验手册，积极参与动手实验操作和记录活动，培养了幼儿对自然、对科学的探索愿望和积极情感。
主题活动中，对数学活动也非常有兴趣。在原来的认识图形的基础上已能认识10以内的数字，能够按顺序从左到右点数和感知数量并会进行简单的分类，语言方面我班幼儿喜欢看书，听故事，大多数孩子能声音响亮大胆地回答问题。
四、游戏环境的创设，促进幼儿的交往能力
（一）角色游戏环境的创设
我班幼儿对角色游戏都很感兴趣。于是我们积极创设良好的游戏环境，不断提高幼儿游戏水平。
1、我们分别设置了巧虎点心屋、喜洋洋医院、朵拉造型屋、建筑工地、星光大道等游戏内容，自制了许多游戏道具：厨师帽、围单、馄饨、饺子、春卷等各类点心、火锅材料、车头、各种发型等等，丰富的情景和道具让孩子们玩得乐此不彼，在游戏中幼儿的思维、想象、交往能力和表现力有了很大的提高。游戏活动，尊重、鼓励和支持幼儿的游戏，在游戏中根据幼儿的个性进行教育，注意关心那些胆小、发展较慢的幼儿，让他们也能在游戏中表现自己，发展自己，使全面发展的教育方针真正落实每个幼儿身上。同时保证幼儿的游戏时间。
2、为了促进游戏情节的产生和发展，我们引导幼儿能够将自己的生活经验更好的融入进游戏中，会自己制作一些游戏中的替代品来进行游戏。比如：话筒、烤鱼、买卖时出现的货币，电子称、医院中体温计等。
3、久而久之并，在游戏中幼儿能努力遵守自己制订的游戏规则，其交往能力也有了明显提高。他们能运用结伴、轮流、商量等方式。还鼓励幼儿、家长一起收集各种可回收利用的废旧物，以丰富游戏中的材料。并自制增添了一些游戏用具，尽可能的满足幼儿的游戏需要。
（二）区角游戏材料的不断丰富
除此，根据主题进展需要设计了一些与主题有关的区域活动材料，做到有计划有目的地投放，并及时增减活动材料。在区域活动中我们开设了、拼图区、计算区、绘画区、结构区等区域活动，使幼儿在动手操作摆弄中获取知识。引导幼儿积极认真参与区域活动，满足幼儿发展的需要。在区域活动的指导中，我们进一步研究和发掘各个活动区活动的教学潜能，注意活动材料的多领域经验的指向性，科学地指导幼儿使用操作，帮助和引导幼儿主动发现。
五、运动使幼儿勇敢，有了集体荣誉感
在运动中幼儿大都能大胆进行各种身体运动，他们能借助各种材料和器械进行活动，尝试新的内容和玩法，获得身体运动的经验。多数幼儿在老师的暗示下学着控制自己的运动量，选择适合的运动器械进行活动。在集体游戏中，孩子的竞争意识、勇敢的品质和集体荣誉感有了一定的提高。在运动器械的活动中，一些孩子能够想出利用两种或两种以上的器械各种玩法。但大部分幼儿还有所欠缺，比较喜欢玩单个玩具，不能将两种玩具组合起来玩。
六、家长工作的有效开展
幼儿园的工作离不开家长的支持，因此我们重视与家长的联系与沟通，及时向家长汇报幼儿在园的生活学习情况，并主动向家长了解幼儿的在家表现，发现问题及时解决，做到家园同步，共同教育好幼儿。并请家长和孩子一起参与班级组织的家长秋游活动，以及协助孩子参与各种主题活动的收集资料工作，我们充分利用网络资源，让家长在最快的时间内能看到自己的孩子在园内的表现，方便快捷，一些工作较较忙，不能时常见面的家长，我们就利用电话与家长进行交流反馈幼儿在园的情况。
为了让家长们有更多的了解孩子的成长轨迹，我们每月都及时更换家教栏中有关保育的文章，还积极坚持每月开展家长开放日、家园亲子活动等活动，向家长进行宣传，让家长充分了解幼儿在幼儿园的生活、学习情况，这些活动都拉近家园距离，增进亲子感情。我们经常和家长利用QQ群开展网上互动，将家长的困惑、围绕话题题进行互动和家里留分享分享。如11月，我们开展了亲子“辰山植物园”一日游活动。大家观参观了植物园的暖棚和矿坑公园，通过活动不仅幼儿增长了见识，也增进家长和家长之间的情感。同时在活动中还做了亲子游戏，在游戏中，我看到了家长和宝贝们幸福的笑脸，家长们都说，和孩子们做游戏真开心，我想这不仅是游戏，还加深了与孩子之间的情感。
七、主要问题与改进方向
在我们的共同培养下，我班幼儿喜欢天天上幼儿园，作为教师，我们始终保持高度的安全责任意识,认真细致地开展各项安全工作，使幼儿在健康安全的环境中身心健康发展。
当然，我们班在工作上仍存在一定的不足，如: 良好的学习习惯仍需要巩固培养；少数孩子做事爱拖拉，动作慢，时间观念差；部分孩子整理物品的能力有待培养和提高，上课发言不够积极，注意力易分散等等，在今后的工作中，我们将会多多思考：如何继续培养幼儿良好的学习习惯、行为习惯和规则意识、如何提高祖辈的教养观念，如何更好精密地进行家园配合等方面，努力使每个孩子在我们的班级中得到快乐和最大程度的发展，这也将是我们班级不变的目标与追求。
混龄班
王超
陈文超
2014.1.17
第五篇：小班第一学期班级小结
小班第一学期班级小结
2016年的钟声已敲响，带走了2015年的繁忙以及杂乱。面对在如火的九月迎来的27位哭泣而稚嫩的孩子，我们小3班的老师付出了辛勤的汗水。但是一份耕耘一份收获，当看到孩子们由刚入园时的一脸不满与无助，到如今的欢笑与满足，这其中的点点滴滴，让我们感到欣慰。孩子们在小二班度过了一个个愉快而充实的日子，我们的班级就像一个大家庭，老师们真心的爱着孩子们，孩子们也爱着每一位老师，在这个家里面每一个都是幸福快乐的。
回顾本学期，我班孩子无论在自理能力、游戏规则意识、学习等各方面都有不同程度的提高和进步。下面就对本学期的班级工作简单的做一下小结：
一、班级情况
孩子的年龄小又是刚离开爸爸妈妈来到一个陌生的地方，在感情上是较难适应。我班的老师始终用“爱心、耐心、细心”真诚地对待每个孩子，让他们感受到老师的爱，老师用抚摸、搂抱、允许他们带自己所喜欢的东西来园等方法让他们稳定情绪，使他们很快就喜欢上幼儿园，和老师也建立了很好的感情。
哭、闹、喊、跑、吃饭难、喝水少、憋大便、拒绝老师等现象每天都会出现，为了改变这种现象，我们设法转移他们的注意力，和他们一起搭积木、做游戏。除此以外，我们还建议家长在家里有意无意的向幼儿介绍幼儿园，让幼儿对幼儿园有个初步的了解，以消除其对。
二、教育教学，抓好常规
为了使孩子从小得到全面素质启蒙教育，根据《纲要》，在健康领域，我们注重用幼儿感兴趣的活动激发幼儿锻炼身体的兴趣，培养儿童健康生活的态度和习惯；在社会领域，培养儿童同情、责任等社会性情感，发展儿童的交往、合作能力；在科学领域，注重引发幼儿探索的兴趣，注重幼儿的探索过程和获得的经验，锻炼解决问题的能力；在语言领域，着重培养孩子语言交往的兴趣和能力；在艺术领域，注重培养幼儿对艺术活动的兴趣和大胆表现，创造的品质。
但适应期过后，孩子们自由的个性就完全展露出来了，连一点点的纪律意识都没有，可以说是很乱，更别说自理能力了。
针对这情况，我们两位老师和一位阿姨都认为幼儿常规和自理能力一定要一起抓、坚持抓。我们花费了大量的时间和精力来培养他们良好的一日生活常规，一次次，手把手的教他们穿、脱衣服的方法，手把手的带孩子入厕、洗手，鼓励孩子自己动手、认真进餐不说话，引导幼儿吃完饭漱口、擦嘴再搬椅子。还根据小班孩子的年龄特点创编了浅显易懂的儿歌，并为一些相关环节创设游戏环境，使每一步都顺利地进行。为方便孩子记住自己的杯子、抽屉、晨检牌等，我们在正式上学前半日活动中，告知家长提醒幼儿自己认识自己的小动物，这样孩子认起来很容易。在教学活动中，我们也规定了孩子们什么东西放哪里，什么东西应该怎么用等，把正确的方法教给孩子们，一次次不厌其烦地说了又说，直至孩子们完全记住。鼓励幼儿，会以一次集体活动时候，来举例说明表扬幼儿，给幼儿贴上奖励的粘纸。这样一来，孩子们的积极性很高，也较快地掌握了穿衣、穿鞋、吃饭等基本生活自理能力。
由于孩子年龄小，我们常常提示引导，发现幼儿有进步就及时表扬，对纪律较软弱的孩子我们坚持正面教育，多讲道理。另外加强孩子们的礼貌教育，如早上来园时主动向老师等。日常生活中，让幼儿学会讲礼貌用语“谢谢、对不起、没关系” 等等。在常规的培养上，我们做到仔细观察，始终坚持统一原则和一贯要求原则，使孩子慢慢形成一种较自觉的行为。
安全工作是幼儿园工作的重中之重，我们一直注重对孩子的安全教育。幼儿入园时检查他们身上是否有危险物品，教室里不摆放危险物品，来园离园要由我们掌握的家长接送等。我们还经常教育幼儿不玩火、玩电、玩水，组织幼儿进行演练，知道保护自己的方法。
三、环境创设，自主游戏
“环境是老师”。陈鹤琴先生认为：“凡是可以给孩子刺激的都是他的环境。”他在《家庭教育》一书中，特别强调环境对幼儿的刺激。我们也特别注重环境对孩子的影响，在老师布置环境的同时总是鼓励孩子一起参与。看着自己的作品布置在活动室里，孩子们总是特别开心，这也刺激了他们更加愉快地投入各项学习活动。
对于小班孩子来说，游戏就是他们的学习和生活，让他们在游戏中轻松愉快地学习是我们的宗旨。我们在教学过程中注意动静结合，游戏与知识相结合，调动其积极性；我们将游戏贯穿于一日活动中，充分发挥其主动性、积极性，让孩子在轻松愉快的游戏中学到更多的知识，掌握更多的技能。而其中角色游戏无疑是孩子最喜欢的。每天一次的角色游戏时间，时常能听见他们欢快的笑声，忙碌的脚步。但如何让孩子会玩，在玩中掌握或巩固一定的知识技能，特别是促进相互间的交往，这也带给我们老师很大的挑战。每天的区域活动我们也用了很多时间进行思考与准备，从活动内容的设计到材料的准备，都从孩子发展的角度出发，并注重娱乐性和可操作性。
坚持带孩子进行两小时的户外锻炼，让他们选择自己喜爱的活动进行，使他们能够自由自在、愉快地玩耍，并在游戏中逐步发展运动能力。
设置创建与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现 能力的机会与条件。利用主墙饰、常规墙饰、活动区背景墙饰、活动室空间环境、楼道等一切能利用的地方，体现活动主题、美术特色。创设过程中激发、鼓励幼儿 主动地参与环境创设，因地制宜，因陋就简，充分利用现存物质条件，提高环境利用率与使用价值。围绕主题目标创设，并随着目标的变化及时更新。
四、家园共育，共促发展
家庭是孩子成长的摇篮，家长就是孩子的启蒙老师，他们的言行是孩子模范的范本，因此，我们非常重视家长工作。我们开设家园联系栏，为家长提供各周教育教学内容、各类教育信息、保教知识等。利用早晚接送时间与家长沟通交流。举办家长会也是我们交流的一种方式，期初，我们召开了家长会，跟爸爸妈妈了解孩子的生活习惯、爱好，让老师对孩子有初步的了解，也让孩子熟悉老师，对老师有亲切感。另外还举行家长开放半日活动，邀请家长来园观摩幼儿的晨间活动、教学活动等，让家长在活动中观察和了解孩子动手动脑的情况，了解孩子在园的一些表现和活动状况，了解幼儿园的教育任务，从而积极配合幼儿园的教育工作。对一些特殊幼儿我们还注意跟踪观察，主动与家长交流做到家园同步，共同教育孩子。家长们也极其配合我们老师的工作，我们的目标都是共促幼儿的发展。
以上是我班幼儿在本学期各方面的具体表现，其中有不少是他们取得的进步，然而也存在了一些忽略或不足的地方，相信只要我们坚持不懈，在耐心上多加些细心，今后的工作将做的更好。
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