德育润无声-德育论文

第一篇：德育润无声-德育论文

德育润无声

摘要：素质教育要求学生德、智、体、美等方面全面发展，要“德育为首，发展为本”。的确，教师的职责是教书育人，育人尤显重要。教师该如何提高德育实效呢？笔者重视孩子的情感体验，让他们感受到一枝一叶总关情，片言只语见真情，美不胜收春满园，效果甚好。

关键词：情感；一枝一叶；片言只语；美不胜收

素质教育要求学生德、智、体、美等方面全面发展，要“德育为首，发展为本”。“师者，传道、授业、解惑也。”的确，教育的目的是教书育人，育人显得尤为重要。正如陶行知所说的：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”教师要关注每一个孩子，关注他们情绪体验，关注他们的道德生活和人格养成。而文学大师郭沫若说：“人类社会根本改造的步骤之一，应当是人的改造。人的根本改造应从儿童的感情教育、美的教育着手。”在德育实践中，笔者充分重视唤起学生的情感共鸣，丰富学生的美感体验，收效甚好。

一、一枝一叶总关情

德国教育家第斯多惠曾经这样说过：教学艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。同理，如果德育过程中能重视对孩子情感的唤醒和鼓舞，也往往会取得事半功倍的效果。

学校搬进了新校园，红瓦白墙、红花绿草、窗明几净，可谓美不胜收。可如此一个全新的校园，全新的环境，它的爱护就成了当务之急的大事。尤其是对于好奇心特别强的小孩子，更给这件事增大了难度。如何让孩子们愿意并乐意去爱护呢？在开学前几天辛苦的班级布置中，笔者更进一步地体会到了爱护校园环境的必要。特别是在撕教室黑板上的一层保护膜时，笔者更是突发奇想：叫同事用摄相机把老师如何艰难又细心撕保护膜的情景拍摄下来备用。报到的那天，我又给孩子布置了一个作业：把新校园转一圈，找一找校园中最美的一角，第二天与大家一起交流。孩子们乐此不疲地去寻找了。第二天一上课，孩子们便滔滔不绝地交流开了：

生1：“我觉得学校门口摆放的鲜花最美！”

生2：“我认为崭新的操场最美！”

生3：“我最喜欢我们的教室，新黑板，新桌椅„„窗明几净的感觉特别舒适。” 我追问一句：“看来，大家都有一双善于发现美的眼睛！当你们发现了这么多的美，有什么感受呢？”

生4：“小时候我们就学过‘花儿好看我不摘。’对于学校的鲜花不能随便摘，如果你摘一朵，我摘一朵，那很快就失去一大美景了。”

师：体会得多好啊！同学们，难道仅仅是花儿不能随便摘吗？

生：我们的桌椅也需要爱护，以前有的同学喜欢在上面写字、画画，甚至还用小刀刮、刻，如果我们不改掉这些坏习惯，那么很快就会使桌椅面目全非，最终还是害了自己。

生：老师，还有学校中雪白的墙壁，我们不能用手去摸，用脚去踢，不然也是会一塌糊涂的。

师：刚才同学们说得多好啊，现在我们来看看咱们这块黑板，你们想用什么词来形容它？

师：同学们，你们知道黑板为何如此洁净吗？老师给你们看一段录象（播放老师撕黑板保护膜的录象）结束后，又出示讲台底下撕下来的保护膜。

那一刻，孩子们显得格外地惊讶与严肃。

„„

后来孩子们对校园一草一木、角角落落的爱护之举的确令人欣慰，我曾不止一次地想：让孩子自己体会到爱护校园的重要与必要可谓事半功倍。可如果在开学第一天，由教师严肃认真地一一宣布各项要求，一再强调如果违犯的话将如何严厉处罚，那也许只会事倍功半吧！

二、片言只语见真情

心理学研究表明，儿童的心理是充满想象和幻想的，他们的世界是诗化的，思维方式是直觉式的，不宜作抽象的宣教和直接的灌输。优美的具体的言语，最适合孩子诵读和记忆。诗歌和童话，以及其他一些儿童文学读物，是儿童心灵的乐园。[1]在平时，我也非常重视引导学生学习诗歌、童话，欣赏文学作品，效果的确挺好。

1、欣赏中悟真情

语文学科有着丰富的德育素材。中华民族自强不息、诚实守信、勤俭节约、尊老爱幼的传统美德在教材中熠熠生辉。教师如果能重视引导学生开展课外阅读，效果自然是枯燥的说理所无法企及的。笔者往往利用读报课引导学生学些美文。如：《小树和爷爷》：“冬天来了，爷爷给小树穿上棉袄，小树不冷了；夏天来了，小树给爷爷撑开一把大伞，爷爷不热了。”这首诗简单而意蕴丰富，在引导孩子充分欣赏后，不仅诗歌的节奏和意境给孩子们带来了许多美感，而且人与自然和谐共处的情感体验也悄悄地在孩子们心里滋生。又如，当让孩子们欣赏了朱自清的《匆匆》后，许多孩子纷纷表示感受到作者对时间的流逝非常懊恼、痛惜，还领悟到了自己也应该珍惜时间，因为时间是随时随地都会溜走的。

2、比赛中表真情

“人是情感的主体、情感的载体，也是体验情感的个体。”凡是有人类有生命的地方，都有情感存在。情感是艺术的生命。艺术是美的，艺术的情感传达也应当是美的。如果教师重视为学生创设机会表达情感，他们所受到的美感熏陶是可想而知的。因此，笔者还常常结合语文课、早读课或班队课组织他们开展“诗歌朗诵擂台赛”、“故事会”、“童话剧”等活动，孩子们无论在自己精心投入的准备过程中还是在静心欣赏的过程中，无不更深刻地感受到了文学的无穷魅力，也深深体会到了作品和表演者所传达出的浓浓思乡情、爱国情，亲密无间的手足情„„他们也自然而然地更感激亲人，更珍爱生命，更热爱祖国！

3、写话中诉真情

表达情感的方式很多，除了让他们口头表达，书面表达也是一种很好的方式。如上《江姐》一课时，当引导学生联系上下文体会江姐的坚强时，忽然有个学生激动地发表了自己的见解：在课文第三段中还写道“他们互相勉励要更好地为党工作。”这句话说明江姐与丈夫都愿意更好地为党工作，所以不能轻易暴露自己。不然，就不能更好地工作了！

另一个学生也马上补充：他们在分别的时候她丈夫一定是表达过献身的意愿的，可能也叮嘱过江姐，万一他牺牲了，一定要坚强。

这时，更多的手高高举起。我趁热打铁：你们多么会读书啊！是啊，他们会怎样勉励对方呢？也许丈夫的勉励也是江姐如此坚强的原因之一吧！请大家拿起笔，写一写他们临行告别的话语。

三、美不胜收春满园

1、取美“名”，催人奋进

小孩子天性好奇，而且想象力丰富，他们在朝夕相处中常会想出一些新鲜的花样来活动或玩耍。其中为同学取“绰号”是司空见惯的事。可绝大部分被取了绰号的孩子总

是感到很苦恼甚至难过。为什么？因为许多孩子要么根据同学名字的谐音取绰号，如：“弈茏”被谐音为“鸡笼”；要么根据同学身上的某个明显的特点取。我曾经有个学生，就因为一次课堂上用手去摸脚指头受到老师的批评后就被调皮的同学取了个“挖Q”的绰号，她为此苦恼了好久。后来，我在班里开展了《良言一句三冬暖，恶意伤人六月寒》的班会，让他们交流了互相取绰号的感受，最后达成共识——今后不再给同学取绰号。可没过几天，又有了用绰号取笑同学的现象。怎样能更好地避免这一不良现象的发生使孩子们的关系更和谐呢？我冥思苦想，终于想出了一个办法：用电脑打印好学生名单，然后让他们填写自己的优点或特长。填完后，我就开展了一次《奇思妙想取“美”名》的班会，让孩子们根据大家的优点或特长取个动听的绰号。孩子们可来劲了，很快的，许多形象生动的“绰号”出炉了：脸上有几个痣的小舟同学被称为“智多星”，特别乐于助人的小玲被称为“小雷锋”，知识面广的小恢被取名为“小博士”，擅长主持节目的小然被取名为“金话筒”，爱好写作的小惠被称为“小作家”，跑步特快的小宁获得了“飞毛腿”的美称，声音甜美、善于朗诵的小欣则获得了“百灵鸟”的美名„„集思广益，全班同学都有了好听的“绰号”，个个乐不可支，后来，孩子们不仅没因为叫“绰号”而闹得不愉快，反而更和谐、融洽了，更值得一提的是，孩子们为了让自己名副其实，也更努力进取了。

2、评美“星”，争奇斗艳

美国心理学家威谱詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识。”如果教师善于在每个孩子身上发现他的才能、优点，并给他们提供表现、发展的机会，他们就能够体会到被赏识的快乐。在引导学生崇善美德方面也是如此。为了让孩子们更乐意地“美化”自己的言行。我在班里开展了“美丽明星”评选活动，活动方案如下：

“美丽明星”评选方案

参评对象：全班同学

评委：家长、班级所有任课老师和2名班长以及2名同学

明星类别：

“语言美”星、“行为美”星、“创意美”星、“才艺美”星、“内涵美”星。

评比条件：

1、关心班级，爱学习；不讲脏话，不给同学取侮辱性绰号；善于沟通，不与师长

顶嘴的同学可参加评选“语言美” 星。

2、不打架，看到同学不好的行为能及时劝告；关心班级，能尽心尽职地做好自己的班级工作；在家能做力所能及的家务事的同学可参加评选“行为美” 星。

3、热爱集体，能积极为老师出谋划策美化教室；能积极参加班级板报的设计、布置；能收拾好自己的小房间并进行创意布置的同学可参加评选“创意美”星。

4、热爱集体，乐意培养自己的绘画、书法、舞蹈、乐器等多方面的特长；能积极参加学校甚至校外的艺术展示活动者可以参加评选“才艺美”星，获奖者优先；

5、热爱集体，爱好开展课外阅读并注重积累，在写作、演讲等方面表现优秀者可以参加评选“内涵美”星，习作发表、学科竞赛获奖者优先。

评比方法：

1、开学初每个同学根据自己的特点和发展方向申报相应项目的评比。

2、半个学期后提供自己的证书或证明材料。

3、由评委讨论、评分，最后确定人选，发放“荣誉证书”以及奖品。

4、获奖选手的照片还将被张贴在教室中“群星璀璨”榜上。

5、在期末评选“三好学生”、“优秀班干部”“文明少先队员”时，获奖选手可优先参评。

6、每学期评比一次，如果被评上“明星”后对自己放松要求导致不符合条件者将被取消资格，需继续争取。

开展这一活动以来，学生们的言行更文明了，同学间的关系更融洽了，你追我赶的现象也更明显了。放眼看去，真可谓“美不胜收春满园”！

实践证明，德育教育不能大水漫灌，给其疾风骤雨；也不能长期干旱，任其自生自灭。要善于渗透，正如杜甫的《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”。

第二篇：德育无痕 润物无声

德育无痕

润物无声

——如何开展德育工作之我见

作为一位低年级的班主任，如何培养孩子养成良好的品德行为习惯，让学生在成长的道路上学会做人，学会学习是非常重要的。它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断地用生动的、贴近生活的实例来充实它。有一句话说得好“没有教不好的学生，只有教不得法的老师”，由于我所面对的是一年级的孩子，他们的年龄比较小，对他们的德育教育活动就不单是靠语言文字教育，而是如何将教育活动渗透到每一日学习生活中去。下面我将谈谈我的几点做法：

一、要善于开动脑筋，创建良好班风。

随着新时期素质教育的深化，班集体建设在学校教育和小学生素质发展中发挥着愈加举足轻重的作用。班主任是班风建设的具体组织者、设计者和监督者，是班风建设成败的关键。在班风建设中，必须身先士卒，从自己做起。班主任的主导作用与学生的主体作用两者应相辅相成，才会使班风纯正。现在的小学生几乎都是独生子女，娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就让学生把地上的纸捡起来，放入纸箱。这样持续了一个多月，学生还是你让我捡我还是不捡，你不吱声我也看不着，没有一点儿积极主动性。这时我就开始思索，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲卫生呢？从这以后，我每天都早早来到学校，首先打扫一下教室，洒上水，发现地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。几天过后，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这些同学我及时地予以表扬，夸奖他们爱干

净、讲卫生的优良品行，渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。值得一提的是，现在全班已形成一种“即使老师说可以不拖地板的情况下，学生们仍能主动坚持留下来拖地板”的为他人服务的意识，所以在学校组织的各项评比活动中我班多次多项目获得优异成绩，良好的班风正慢慢在形成。

二、理解学生，用“宽容”的心去包容他们。

了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。我现在所教的班中就有一位特别顽皮的男孩子王强（化名），从幼儿园以来，教过他的老师没一个是称赞他的，甚至经常被叫到办公室批评，还经常无故骚扰同学，同学很多也不愿意跟他交往。后来我改变了以往对他的教育方法，每个孩子都有他的闪光点，如他喜欢帮助老师做事情，我就以赏识他的语气对他说：“你真是个勤劳的孩子。如果以后你一直听老师的话，和小朋友好好相处，上课认真举手，那老师、小朋友会更喜欢你。”他点了点头，认真地说：“我会听老师话的，我会的。”慢慢地他接受了我，认识到自己的不足。经过近一个月的转化教育，他思想纪律上有了进步，学习也更认真积极了。

每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉。在他幼小的时候，如果我们能正确引导，加上有效地教育，那么他就会闪闪发光。我们老师更要以爱心、以耐心来关注幼儿，了解他的内心，尊重他的个性，同时又要以一颗宽容的心来对待孩子。相信只要我们努力，每个孩子都是一个好孩子。

三、身教重于言教，营造良好的家教氛围。

在我的班主任工作中，我特别注重家庭教育，俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。孩子的特点是可塑性大、模仿性强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。所谓“有其父必有其子，有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家”说的都是家教的作用。我国著名作家老舍，平生一直坚持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整洁；他的衣服永远整整齐齐，一丝不苟。这些都直接得益于他的母亲。正如他自己所说：“从私塾到小学，到中学，我经历过起码有百位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”可见，父母给其子女的影响是多么的深远。因此，我在家长会上要求学生家长，为了培养孩子健康的人格，一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的，家长本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己坚决不做。

四、倾听学生的声音。

为人师者，特别是班主任，我做到了为人师表，爱护和关心学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人——那就是我，一吐为快，指点迷津。每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，我是从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受。我开学初就遇到过这样一位“问题学生”。他沉默寡言，整天一副心事重重的样子，上课没精打采,注意力不集中，作业的质量也越来越差，我看在眼里，忧在心里。于是我就问他是否有什么心事？可是他却说没什么事。这让我很疑惑。于是我就特别关注起他的一举一动来，也更加关心他的学习和生活，时常会单独辅导他、鼓励他，还会找合适的机会跟他像朋友似的拉拉家常。渐渐的，我发现他愿意跟我说一些他的心里话了。终于，有一天他主动跟我说起他父母离异，父亲对他很失望，其原因是他父亲觉得他成绩差，在家又不听话，对他失去了信心。因此他觉得很痛苦，又不愿意跟别人说起自己的心里话，而且这成了他心里的一个打不开的结。我只是用心倾听着，鼓励他说出心里话。此时我只是一个让人信任的聆听者，而他说出自己积压已久的心里话后，也觉得心里舒畅多了，心里的结也就打开了。从那以后他的脸上又重现了往日的笑容，学习也不断地进步了。

我认为，要做到这些，也许并不是很难，但确确实实不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真诚的心去听，才能倾听到学生心中最真的声音„„ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，冥冥中我感到了前所未有的压力。在今后还需要我要用爱心、耐心、童心和我的学生一道和谐地共建优秀班风之旅！

第三篇：润物无声

润

物

无

声

——思想政治工作案例集锦

※ 投其所好法

从“隐性党员”到“标杆党员”

在我们支部有一位参加对越南自卫反击战的老党员陈某,曾蜷缩在潮湿的“猫耳洞”内三天不吃不喝、忍受着蚊虫的叮咬，最终取得战役的突袭成功，本人荣立三等功。

复员参加工作后，随着时间的推移，为国家抛头颅洒热血的热情被岁月冲淡，党员的宗旨意识逐渐弱化，参加党内组织生活不积极，不愿与人交流，工作上随大溜，甚至还不如骨干群众，甘当“隐性党员”，虽多次与其谈心谈话，但效果不佳。

在过硬党支部建设中，党支部提出了不让一名党员掉队的工作理念，通过与交往密切的工友交流，得知陈某有个业余爱好“喜欢书法”。

工作之余，党支部书记主动向其请教探讨练习书法方面的经验，尘封已久的心扉被打开，因势利导，让其承担了办黑板报、书写宣传标语等工作；同时，又安排在党支部党课、主题党日等党内组织生活中讲述自己保家卫国的先进事迹、领誓党员重温誓

词，用身边的事教育身边的人，且还唤醒了他的“初心”。

在以后的工作中，脏活累活他都抢着干、急难险重工作第一个冲在前面，且创造了月创收17万元的修旧利废纪录，成为了众人点赞的“标杆党员”，本人也走向了班组长基层管理岗位。

微语评：一个有“故事”的党员就像一座沉睡的“火山”，找到一个适合的方法打开心扉，它释放出的能量会超出人们的预期。※ 以身示范法

天之骄子“变形记”

近期，单位分配了一名“90后”青年大学生李某，按照在一线“墩苗”，重点培养的原则，单位把他安排到机工班轮训实习。在日常的工作中，他自认为自己是名牌大学毕业的天之骄子，被“大材小用”，怀才不遇，不但不跟着师傅好好学，还经常旷班欠勤、工作应付凑乎、不听招呼、不守规矩，成为了班组的“后进分子”。

班组长把他的情况和现实表现向党支部书记进行了倾诉，并要求单位把他调离班组。党支部书记在调查、了解、核实情况后，对如何做好青年大学生的培养陷入深思；在一次偶然观看电视栏目“变形记”中得到启发。

某月，矿井停产检修，党支部书记提前与单位沟通，将李某与自己安排到一组，负责强力皮带机除锈刷漆。大约工作了2个多小时，李某央求道“王书记，这都快11点啦，咱上井吃饭去吧”“我的包里有带的饭，要是饿了你先吃点，休息会再干。”李某不好意思的说“那好吧，干完再上井”。

随即，李某拿着刷子肆无忌惮的刷拭着机架，地面上滴的都

是漆。王书记见状后说“小李，这油漆都是咱单位的材料费，这么浪费可不行；还有机架下面为什么不刷。“王书记，下面够不着，反”正也看不见，都是公家的事，别那么认真。”小李狡辩道。对此，王书记没有反驳，直接钻到皮带机架下面，蜷缩着身子把小李没有刷到的部分进行补漆。小李看到这种情形，也没有再说什么，学着王书记的样子，直至全部干完才上井。

检修总结会上，赵区长点评“本次检修工作中，强力皮带机防腐处理项目工作质量高，大家要向小李他们学习……”

次日，小李主动到王书记办公室承认了自己的错误，王书记关心的说“小李干工作一定要脚踏实地，要干一行爱一行，现在工区把你安排到各班组实习，是从你今后的发展前途考虑的，目的就是让你尽快掌握大型设备的实践维修技能，只有理论与实践结合……”。听到王书记的话后，小李不好意思的低点了头……

在以后的工作中，小李主动向师傅请教维修技能，工作之余向技术室借阅设备技术档案，针对设备安全运行中的“瓶颈”开展技术攻关，先后申报技术成果10余项；通过不懈努力，小李已成为单位的主管技术员。

微语评：思想同一通百通，思想变一变百变。有能力的人都有脾气性格，因人施策，做好思想疏导，为单位培养更多的技能人才是党支部书记因不容辞的责任。

※ 区分对待激将法发

“一山”能容“二虎”

在某单位班组有正、负两个班长，两人的业务能力都是单位的拔尖人才，谁都不服谁，工作中时常因工作方法不统一而相互争执，不但影响工作效率，而且将单位的整体工作拖入被动局面。

单位行政负责人多次找两人进行谈心，从中劝说，但两人的性格都非常执拗，相互指责对方业务不行还“打肿脸充胖子”，一时间工作陷入僵局。

党支部书记在得知情况后，通过深入调查研究，职工群众、分管副职等一致认为两人在业务技能和班组管理方面各有千秋、不相上下。

在征得班子成员同意后，党支部书记与副班长进行了谈话“作为副班长你要支持班长的工作，注意协作配合……”话音未落副班长激动的说“协作配合没有问题，但是他的工作方法不对，他还不

听我的意见，造成工作费时费力，你说我能不给他吵吗？”“如果让你干班长你能比他强吗？”书记反问道；“我干班长肯定比他强。”副班长义正言辞的说；“那好，从明天起你就干生产二班的班长，试用期一个月，看看你两人到底谁不行”书记激将道。

工作中两人再没发生争吵的事情，工作上你追我赶，暗自较劲；一月后，两个班组的掘进进尺、工程安全质量都刷新了矿井的最高纪录。在月度工作会上，公司经理对单位超计划、高标准、高质量完成巷道掘进工作给予了高度评价，并要求工资考核部门给予奖励。

微语评：俗话说“一山不容二虎”，但如果采取适合的方式方法加以管理，用其所长，避其所短，就会化腐朽为神奇，收到意想不到的效果。

※ 情感投入法

“三违”背后的“故事”

煤矿安全生产责任重于泰山。分析每起事故的背后总有“三违”的身影，如何做好打造本质安全型员工是每名基层党务工作者不容回避的问题。

某单位青年高某性格内向，一贯表现良好。近期，在一周内，因班中“打盹”同一原因，连续两次发生“三违”，给单位良好的安全生产形式带来隐患，按照公司“三违”管理规定需要进行升级处理。

单位党支部李书记察觉到事有蹊跷。通过询问其平时关系较好的工友得知，高某妻子患“尿毒症”住院治疗……。

次日班前会，李书记把小高喊到办公室问“你妻子的病情现在怎么样啦，还有什么困难可以说出来，我们一起想办法解决，不

能总憋在心里，这样不解决问题。”在李书记的细心关怀和引导下，小高压抑已久的情感得到释放，向李书记哭诉了自己的难处。

李书记说：“你说的情况和我了解的差不多，针对你的问题，我提前和班子成员进行了沟通，一是休班、年休假以及班次，可以根据你的需要适当调整，做到工作与照顾家庭‘两不误’。二是积极向公司工会申请，为你办理困难职工救助，缓解生活压力。三是我们党支部将向全体职工发出倡议，组织捐款，募集治疗资金；另外，据我们了解，你的情况可以向当地政府医保部门办理大病救助。”听到李书记的这番话，他哽咽的说不出话来。

三天后，李书记带着慰问品及公司工会救助金、单位捐款2余元现金来到病房，交到高某妻子手中，详细介绍了矿井发展情况、高某在单位的表现，传达了公司领导的关怀和问候，并叮嘱要配合治疗，早日康复，让其家人切身感受到企业发展强大带来的实惠。

从那以后，小高再没发生“三违”，脏活累活抢着干；尤其是党支部的这次举动，成为了矿区职工群众广为传颂的佳话。

微语评：每一个“三违”职工背后都有不为人知的故事，了解这些故事，加以疏导和化解是每位党务工作者的责任，如果“故事”管控不到位，反过来就是“事故”。

※ 强推激励法

“优胜劣汰”让职工岗位成才

修理厂电工一班现有职工15人，分为两部分。一部分负责维修电机、排沙泵、充电机、电机车、电滚筒等，共有8人；另一部分专职电机、排沙泵、风机等设备的下线工作，共有7人。如果不碰到工作面撤面，大批设备集中上井待修的话，他们工作还能应付下去，一但撤面，设备集中上井，他们就该忙不过来了。特别是在充电机、电机车维修方面，一直存在“盲区”，只有班长朱师傅1人能熟练掌握维修技术，其他人只是一知半解，懂得不太多，一但朱师傅不在现场，维修充电机、电机车就得“搁钩”了。

是朱师傅不教，还是他们不学？为解决这个棘手问题，修理

厂党总支以支委成员的名义与该班同志分别进行了谈话，了解问题的根源。起初，他们不以为然，强调客观理由，以每天没闲着，学不会为由，不愿意多讲。后来，经过支委成员耐心的做工作，了解到两个方面都不同程度的存在问题。一是朱师傅在教授技术时，他班几个职工不主动不积极，所以他也就不愿再教；二是职工对学习业务技术也不是多上心、主动，认为多学少学一个样，学多了反倒干的多、出力多，承担的责任就多。

支部委员会通过对调查结果认真研究后，一致认为应采取措施，给他们压力，“赶鸭子上架”也要让他们改变以往的想法与做法，定期把业务技术提高上来；奖优罚劣，不能让他们再混日子、不学无术了。领导与班长朱信念沟通好，安排时间专门教授电机车、充电机的维修技术，对不愿学、不想学的职工，考虑调换岗位，换其他职工来学来干。

经过半年的学习，一名职工参加市青工比武荣获第二名，一名职工荣获集团公司技能大赛第一名的好成绩

微语评：给职工创造一种塑人、育人、聚人的平台，制定相应的激励体制，只要去学，没有学不会的！

※ 正面引导法

朱大姐卸下了思想包袱

自2014年“3.1”昆明恐怖事件发生后，我厂行车工朱大姐因女儿在昆明上学一直深深不安，唯恐自己的孩子出现意外，心情一直低落。

厂党支部得知这一情况后，多次找她谈心，积极帮助她卸下思想包袱、减轻压力，安排专人主动上前安抚、劝慰，让她放下心来，相信党和政府一定严厉打击恐怖分子，维护社会秩序和社会治安，保护好人民群众的生命与财产安全，使广大人民群众安居乐业。恐怖行为在全世界都受到打击，不会蔓延下去，他们是反人类的，是人类的公敌，必定灭亡。不要因为一起恐怖事件的发生而担心害怕，更不要低估党和政策反恐的决心和能力，只能使善良看清恐怖分子凶残的手段和丑恶的嘴脸，激起人们反对恐

怖行为决心和信心，要提高情绪，立足本职工作，聚精会神地开好行车，抓好安全生产。“有你才是有家”。

同时告知女儿尽量少出校门，提高警惕，做好必要的防范措施，勤于家人通通电话报个平安。

微语评：“万爱千恩百苦，疼我孰知父母”，无论孩子再大、走的再远，父母永远都牵挂着他们。同时也告诉我们，只要团结一心、众志成城，就能抵御一切困难险阻。

※ 情绪管理法

思想蜕变成长记

时值2018年初，大学生刘某参加工已有两年多时间。刘某性格比较孤僻，平时沉默寡言，但有一段时间情绪十分亢奋，话多且行为冲动，他的行为引起了单位的注意，单位领导找他谈心，在交流中刘某表示自己的情绪的确十分亢奋，但却无法控制。随后，通过走访其父母，领导了解到刘某从小父母离异，经历坎坷，高中阶段曾患有抑郁症。大学毕业后刘某立志有所作为，但参加工作两年多他却发现现实、理想和自身能力的反差强烈，巨大的工作压力对其造成了比较大的刺激，致使精神反常。

针对这一情况，党支部书记在得知情况后给刘某指派专人带领工作，领导经常和他聊天谈心，以自身经历为例疏导其心理障碍，同时嘱咐班组员工注意观察，在工作中对其多关心，多照顾，避免任何可能的刺激。同时，单位将刘某在单位的情况告知其家属，共同商量药物治疗和心理疏导的处理措施。一个多月后，刘

某情绪趋于正常，此次“警报”得以解除。更令人意外的是时隔不久的一次工作巡检中，刘某细心地发现了对工作造成极大威胁的漏电事故，避免了一次生产波动，厂里奖励600元。

微语评：年轻人中大多数往往踹怀梦想和雄心抱负，希望自己能够尽快获得提拔重用，然而实际工作在却耐不断寂寞，吃不得辛苦。现实和理想之间的巨大差距，提升缓慢和急于成才的矛盾造成的心理使他们很难适应企业内枯燥单调的工作，更有甚者遭受刺激一蹶不振。有的放矢地进行情绪监测、心理疏导和思想教育，保障员工的精神健康及身心和谐，为工作保驾护航。※一语惊醒梦中人激励法

激流勇进，迈过人生绊脚石

我厂杨师傅被医院诊断为鼻癌，他妻子没有工作，子女又小，经过一段时间治疗回到单位上班，从此一厥不振，闷闷不乐。

厂支部发现这种现象，积极安排支委成员靠上去做工作，“人的生命是非常有限的，每个人都在与时间赛跑。在这有限的时间内，应该把该办的事情办好，这就得必须健康活着；而且保持乐观的情绪是癌症患者自我调养和康复的关键。”他听我这么一说，感觉到他还有很多事情没有办完，从此，他不停地与命运抗争。从检查出病至今已经8年了，他天天锻炼调节饮食，定期检查，最终获临床痊愈。

在工作中，他兢兢业业，勤勤恳恳，他自发研制了的锚杆机试验架，以前锚杆机的试验都是躺在地上试验，效果很差，往往

在地面试验好好的，到井下使用不长，没有试验技术数据，通过创新了锚杆试验架，模拟井下工作现场试验，并且完善了各种压力表，能准确的测出各种数据，提高了锚杆机是使用周期。通过党员创新点活动。切实发挥党员的先锋模范作用，起到了鲜明的党员示范引领。同时，多次公司评为“高煤好人”称号。

微语评：人生就是那样的，不到最后一刻，谁也不知道远方是鲜花满地还是荆棘丛生。纵然行走的路上，你曾遭遇过百般挫折和坎坷，但迈过去了，就是湖海山川，就是不悔年华，就是岁月静好。

第四篇：《润物无声》

师德演讲稿

润物无声

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！我今天演讲的题目是“润物无声”。

我是一名普普通通的教师，我没有诗人的的潜质，所以我不能用漂亮的诗句来讴歌我的职业；我没有学者的渊博，所以我不能用深邃的思想来思考我的价值；我也不是歌手，所以我没有动听的歌喉来歌颂我的岗位。

我只不过是一名普普通通的教师，就像那一滴普通春雨，对，我愿意自己化作一滴春雨，催得花开，催得草绿，点点滴滴，润物无声„„

当有人问我，你爱你的学生吗？细细想来，作为一名小学一年级班主任的我，似乎还没有做过一件让自己称得上是爱的大事，那只不过是一些平凡而琐碎的小事。

一年级的学生年龄较小，营养午餐都不能自己完成，不管春夏秋冬，每一次都必须由老师亲自从餐厅抬到教室，然后再一勺一勺的分给每一位学生。等到老师开始吃的时候，饭菜早就凉了。但是看着他们开心的吃着，喝着，和那沾满米粒的小嘴，自己就忍不住乐了，心底就有一种说不出的满足。

当第一次让他们打扫卫生时，看着他们抢着拿着比自己还高的笤帚，看着他们吃力的钻到桌子下面捡垃圾，我的心颤了，这

些六、七岁的孩子在家里个个都是父母的掌上明珠，何曾干过这些“重活、脏活”呢，作为也是母亲的我，除了感动，更多的是心疼。于是我决定开始和他们一起打扫卫生，让那些年龄小的学生，擦擦黑板，抹抹桌子。这些微不足道的举动，学生们看在眼里，记在心上，表现在行动上，每次劳动没有被安排的同学就追着我问：“老师，为什么还不让我去呢？”这就是我的孩子们，这就是潜移默化，润物无声。这就是爱，就是责任。

不知从何时开始，我的讲桌上就会莫名其妙的冒出一个苹果，一颗糖，甚至是半块面包„„午餐时，常常还会有学生跑上讲台，把自己碗里的肉夹进我的碗里分享；有时课间当我趴在讲桌上休息，常常会有一双小手在我的后背轻捶„„感动之余，我明白了，教师的爱，是用笔来耕耘、用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。

清晨，当黎明的曙光射进教室，孩子们琅琅的读书声，就是天底下最动听的乐章；黄昏，目送学生们快乐的离去，他们其实就是天底下最美的背影；灯光下，欣赏孩子们那稚嫩的笔迹，就觉得那是天底下最美的图画。那一刻，我便感到：这就是我人生最大的追求与安慰。

耿耿园丁意，拳拳育人心；身于幽谷处，孕育兰花香。丝丝春雨，润物无声。让我们发起青春的誓言：任凭岁月更替，世事沧桑，任凭青春流逝，红颜憔悴，我都无怨无悔，我会永守心中这盏希望之灯，树万世之师表，铸不朽之师魂！我将用自己的双手和大家一起默默耕耘，共同托起明天的太阳！

我的演讲到此结束，谢谢大家！

第五篇：润物无声的语文德育教育-德育

润物无声的语文德育教育

笔者认为在陶冶学生情操，升华情感，净化心灵，潜移默化地使学生逐步具备高尚的道德品质和健康的人格、心理等方面，语文学科在众学科中具有得天独厚的学科优势。正如语文课程标准中提到的：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。……语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”

但如何进行语文学科德育的教育呢？我想根据语文学科的特点，通过多种渠道，多种手段来实施德育的渗透，运用“随风潜入夜，润物细无声”的渗透性原则，借助文本中强烈的艺术感染力，去影响人、塑造人，培养学生高尚的情操，提高他们的思想觉悟和道德品质是较理想的选择。

因为语文教材的思想性很强，其中蕴含着丰富的伦理道德，典型的事例、震人心弦的艺术形象、美丽多姿的山川景物，都具有激动人心的感染力量，是帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观的极好材料。

如在教海伦·凯勒的《再塑生命》这篇课文时，先让学生有感情地朗读海伦写的《假如给我三天光明》，学生一下子就进入了对人生的思考，唤起了对海伦无比崇敬的情感，为整堂课创造了很好的感情氛围。下面通过课文的深入学习，他们对于海伦坚韧不拔的毅力和莎利文老师爱的奉献的感悟便水到渠成地深入了他们的内心。还有学习范仲淹《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的幸福观；孔子“学而不厌，诲人不倦”的治学品质；鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的战斗精神；诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后己”的献身精神等，都体现了中华民族悠久丰富的人文伦理道德观。再如“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原；一生飘泊潦倒，但始终关心祖国命运、人民疾苦的杜甫；“人生自古谁无死，留取心照汗青”的民族英雄文天祥；宁可饿死不领美国“救济粮”的爱国人士朱自清等，他们的优秀精神品质，在历史长河中闪闪发光，通过对他们事迹的讲述，学生自会在心中有敬仰、追慕之情，老师诚挚的歌颂与赞美也会在学生心中定下航标，自然有利于提高学生的思想道德水平。

语文教材中的好多课文都是陶冶学生道德情操的好材料，教学中要努力创设有教育意义的情境或组织有意义的活动来潜移默化地培养学生的道德情感。如笔者曾在教《斑羚飞渡》时，先让学生了解一群被猎人追赶的斑羚被逼上悬崖，陷入了绝境，老斑羚为了赢得种群的生存，心甘情愿地选择死亡。然后启发学生：在我们的现实生活中，我们所生存的环境中是否也需要这种集体主义精神。教学《海燕》时，可从高尔基的苦难经历、革命斗争精神和他的无产阶级文学创作开讲。这样，不仅能让学生了解作者和文章的写作意图，同时也能让学生感受到了高尔基那种逆境中成长的坚强意志。使学生在理解课文内容的同时受到了心理健康教育。教《记念刘和珍君》一文时，让学生课前先写一篇有关“三·一八”惨案的报道及一篇纪念刘和珍的悼词，然后挑选两名同学上台朗读，营造浓浓的悲愤氛围，深入体味作者当时的心情，激发学生强烈的爱憎情感；教学《雷雨》一文，让学生分角色扮演剧中人物，剖析人物复杂的情感世界，在激烈的矛盾冲突中去把握、领悟作品的思想倾向……

语文课文中描绘的美丽景象也随处可见。如那“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”的洞庭湖；那“山水之间”的醉翁亭；那“折戟沉沙铁未销”的赤壁遗迹；那“千里冰封，万里雪飘”的北国风光；那“万山红遍，层林尽染”的南国秋色。那故乡的榕树、荷塘的月色、故都的秋景……这些美景经过教师绘形、绘声、绘色的渲染，再由学生反复朗读、品味鉴赏，久而久之，无声润物，就会在他们内心深处培养出对祖国的热爱，对青春年华的珍惜，对完美人格的追求，对理想事业的渴望等健康美好的思想品德。最终达到帮助学生树立美好理想，追求生命价值的目的。

教学中，教师还可结合所学课文，紧密联系学生的思想、学习和行为实际，指导学生写周记、办展览，不定期地举办辩论会、演讲比赛，还有课前三分钟小故事，组织学生参加各种征文活动等等。总之，可采用多种形式，创设条件，制造情境，让学生在不知不觉中接受了思想道德教育。记得给学生们读过一篇文章，讲的是一位美国老师在课堂中用到了音乐的乐器，可惜学生把鼓给敲破了。那位老师走过去，问道，“怎么坏的？”她说：“我这样，这样，就坏了。”“好，你再给大家表演一下，是怎么坏的？”老师说。那个同学又把同样的动作做了一遍。老师接过破鼓，边敲边说：“这样敲就会坏的。好了，现在这鼓已经坏了，每个同学跟它说永别了，它再也不会陪你们玩，给你们带来乐趣了。”最后老师把他收进了袋子。美国人的教育中没有“赔偿”问题。他们首先考虑的是如何让学生学习，如何鼓励他们学习。当东西真的损坏了的时候，他们用“永别”的形式唤起孩子的良知和同情心，让孩子真正感受到了乐趣与爱惜同在。将道德教育融入学生的真情实感，这难道不是最好的道德教育么？

还有一次，根据电视中的一件事，把它讲给了学生，就是一个公司招聘员工须回去给父母洗脚一事，把孝顺与人品讲了一番。过了一段时间有一位家长来校，说起了孩子的变化，便提到孩子懂事了，知道关心父母了，并说起了语文课上的几个小故事，孩子回家是如何讲述的，可以说学生接受了老师的引导，并将其付诸行动，产生了这样的良好效果。

着名教育家陶行知先生曾经说过：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人，学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”身为一名教育工作者，在每时每刻都应对学生进行品德教育，使我们培养出来的学生能成为对国家对社会有用的人才，是一个高素质的人才。语文老师更应依据语文课自身的特点，充分发挥教育主渠道作用，时时进行德育的渗透和影响工作，培养出德智体美劳全面发展的人才。