第一篇：特色音乐活动教学心得
特色音乐活动教学心得
今年我园使用了《我的身体会唱歌》这一特色音乐教材，不仅孩子们感兴趣，作为老师也深深喜爱。这一教材包括的内容和所授的知识面极广泛，真正让孩子们通过音乐活动获得了身体、智力、情感、个性等各方面社会性的全面和谐发展。
《我的身体会唱歌》中的音乐活动，孩子们和我都非常喜爱，他们在唱唱跳跳中感受到音乐的美，从而产生愉快的心情，他们在唱唱跳跳中受到熏陶，形成活泼开朗的个性。下面就是我在使用《我的身体会唱歌》音乐课程中进行操作和探索的体会。
（1）让幼儿“自主”以学习为主
想让幼儿“自主”地学习，首先得调动他们的“好奇心”与“兴趣”。在教学过程中，我努力将两者有机的结合起来，使我的教育方法力争生动、形象、充满情趣。
在特色音乐教学活动中，我特别注重师生之间情感交流，努力创造一种平等、轻松、和谐的气氛。在活动中孩子稍坐不住，特兴奋或注意力不集中时，我就看着幼儿的眼睛讲话，或用肢体示范，用表情、动作等去调整幼儿的心理状态。比如：当孩子们很兴奋时，我就说：“天黑了，好宝宝要安安静静睡觉了。”我一边用肢体表现，一边带头休息好。此外，我还以各种不同的身份与幼儿进行情感交流，通过兔妈妈，猴哥哥，风姐姐等角色扮演与逼真地表演，把幼儿带入到音乐作品特定的意境之中。
（2）注重幼儿的探索发展
布鲁纳认为发现法能激发智慧，潜力，培养内在的动机，有利于学会发现技巧以及 记忆的保持，由于幼儿年龄小，坚持性与忍耐性较差，他们不能长时间在看不到进步的情景中探索，因此我有目的地创设有利于幼儿探索发展、发现和积极操作的环境，如：在幼儿认识切分节奏（x x |x x）的过程中，我引导幼儿按步骤积极探索，先组织幼儿做“跑步”及“拔萝卜”游戏寻找| x x |的感觉表现，然后使用加油 | 加油 |处的语言节奏让幼儿体会，最后引导幼儿寻找周围是否有这样的节奏。
（3）通过欣赏提高鉴赏能力
音乐欣赏是人根据乐曲旋律的发展进行形象思维的一种心理过程，是对幼儿进行音乐教育的重要组成部分，但我班3-4岁的幼儿尚不具备独立欣赏的能力，他们必须有赖于歌词的引导和教师讲述的启迪，才能完成整个欣赏过程，在教学中，我一般这样引导幼儿：
①通过讲解，了解音乐，幼儿对事物的首次印象一般是比较深刻的。
②通过动作，表现音乐，让音乐表现的更形象。
③通过图画，展现音乐。
今年“六一”我班文艺演出节目，倍受好评的音乐舞蹈《小精灵》，我结合这三点，进行教学活动。首先我会让孩子倾听《小精灵》的音乐CD，然后给孩子导入一个自编的小精灵故事(故事内容，围绕音乐讲解小精灵成为生活的故事)，通过故事提起孩子们的兴趣，让孩子们不由自主地学习，然后通过教师的导语，把每一个动作，让小朋友自己想象，模仿创
编，如：第一个动作，导语：（啊！！呆在壳里真闷呀！我长大了像出壳看看外面的世界），这时小朋友们就会通过自己的生活经验和想象，做出小鸡出壳的样子，教师再加以指导：“小精灵啊！在壳里睡了好长好长的时间，现在终于长大出壳了，它们感觉全身懒洋洋的，它们想舒展筋骨。”由此一引导，我班大多数小朋友马上做出伸懒腰状，这样我的教学活动，第一个动作就这样形成啦。
第二个分解动作，导语：“小精灵和宝宝一样，刚生出来时不会走路，左边爸爸牵着走二下，右边妈妈牵着走二下，嗯，学会了，自己往前走一下。”这样孩子们会试着学习小精灵不同方位踩步。
第三个分解动作，导语：“妈妈养大我们很辛苦，我们要懂得回报他们的爱，咦！妈妈腰痒痒！嗯！好孩子帮妈妈抓一抓。”孩子们一听就马上活跃了，马上互相抓起来。由此下去，孩子们不仅学习地快、好，而且也感觉到特好玩，教师的教学目标也达到了。
对于3-4岁孩子来讲，教师只要遵循幼儿的年龄特点，思维发展规律，利用多种形式，突出一个“活”字来进行音乐教学，就一定能激发孩子们对音乐活动的兴趣。实践表明，《我的身体会唱歌》这套音乐教材通过科学地教学手段，不仅让孩子们学到了一些必要的音乐知识和技能，同时也培养了孩子们对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力，提高了孩子们的音乐素养，同时也促进了其智力的发展。
监利县商业幼儿园唐敏范婷
第二篇：初中音乐特色教学
初中音乐特色教学
音乐课堂也需“互动”在学习新课标的同时，所感悟到研究我们的学生，创造出我们的方法，改变传统的教学模式，创造出我们的方法，改变传统的教学模式，使师生共同营造和谐、愉快、合作的教学氛围，激发学生学习音乐的浓厚兴趣，调动他们学习的积极性，使学生变“厌学”为“乐学”，变“被动学习”为“主动学习”，进而达到良好的教学效果，已经成为当前广大教师所共同探讨的课题，这正如教育家舍吉宁所说：“我们的任务是——不要孤立的学生，孤立的教师，而要学生+教师为此我们在新课标教育思想的指导下，根据“互动”的原理，在音乐教学中，我进行了“互动式音乐特色”教学模式的两部分实践。
一、师生共同创造良好的教学开端兴趣是创新的基础和源泉，成功中的喜悦和乐趣，回极大地唤起学生的创新热情。开放评价的目的就是让学生不断品尝到学习音乐和获得创新的成功乐趣。
乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。” 著名科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是最好的老师”。教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。在“互动式”教学模式的启发下，为创设与教学内容相符合的情境，如：在教唱歌曲《八月桂花遍地开》时，我改变了传统的音乐教学中学生听音乐进教室的作法。这就是我带领学生共同扎起彩绸，在欢快、热烈的秧歌音乐伴奏下，扭着秧歌进教室。又如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力，善于
摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习
热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音
乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。在学生的座位排列上我也有所改变，将传统的成排成行的座次形式改变成“马蹄形”、“圆形”的座位形式。这
些作法不公消除了教学中师生间相互交往，相互合作的心理障碍，而且
还大大的缩短了师生间的心理距离。
二、师生营造和谐、愉快、合作的教学氛围 让音乐成为师生沟通的情感桥梁。
在开放的音乐教学中，教师应营造一种民主、自由、轻松、愉快的氛围，创设良好的师生关系。老师大多数时间可以走到学生中间，缩
短和学生的距离。教师是导演，有序地领着孩子走进音乐的殿堂，不断
给孩子新的内容，让他们有新的发展。教师又是演员，与孩子们一起欢
歌跳跃。教育心理学认为，如果教师与学生之间能形成友好信赖的关系，那学生就可能更愿意和教师相处，接受老师的教诲。同时在这种平等、和谐、热烈的氛围中，就能更好地激发学生学习的主体和创造的积极性。
我在课堂上经常鼓励那些比较内向的同学大胆说、大胆想、大胆唱、大
胆演。这种鼓励支持的态度、期望性、肯定性的语言，能树立学生进步的信心，让学生在宽松友好的学习氛围里感受美、体验美。
1、创设舞台，展示自我“互动式”教学模式启发了我们，在音乐教
学中要改变传统课堂教学的人际关系，坚持以学生为主，教师则普通身
份加入，通过适当点拨，发挥向导作用，促进师生间相互交往和愉快合作的和谐关系，从而发展他们的聪明才智和健康的个性，使学生的更多的参与，合作过程中得到素质上提高。我在音乐课上设计了“小小舞会”这一活动环节，放手让学生尽情地唱、尽情地跳，把整堂课营造的喜悦气氛推向最高潮，让学生在无拘无束中展示自己的才能。如在教唱《金孔雀轻轻跳》时，我和同学们共同在优美动听的音乐伴奏下翩翩起舞。再如，一年级新教材中的《幸福拍手歌》，教师也可以提示学生积极思考进行创编，将拍手动作换为跺脚、摇头、耸肩、扭腰等动作，使学生在律动中充分感受创作的成功感。
2、以“赛”激趣促学好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在激烈的竞争氛围中，学生最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点，实现教学目的。在我每次上音乐课时总是激励学生上台来表演唱，并准备了很多宝石花、小五星来鼓励大胆的学生。也取得了事半功倍的效果。在音乐教学中学生学习乐理知识感觉是最乏味的，我在设计学生认枯燥的力度标记时，采用了分组进行抢答，表演的比赛形式来争夺红旗，从而营造了一种愉快、和谐的教学氛围。
3、开展音乐活动课的实效性音乐活动课是音乐课的延伸，音乐活动课这种特殊的课堂教学活动，使学生的创造思维的空间更为广阔。活动课除了完成基本教学任务外，更多的是把活动的主动权教给学生。上器乐课时，教师除了讲课辅导外，可与学生一起齐奏、合奏。如需要配打击乐时，教师除了引导学生设计相关的锣鼓点外，还可以和学生装一起演奏各种打击乐器，甚至与学生演唱的歌曲作伴奏。此外，教师还可以给学生设计合适的伴奏音型，让他们用自己的乐器为教师演奏的乐曲进行伴奏……这种作法不但使课堂变得生机勃勃，颇有兴趣，而且还达
到了师生营造和谐、愉快的良好教学氛围的目的。例如：我上的《森林奏鸣曲》这一节音乐活动课，由欣赏乐曲入手，感受和分析乐曲每一段的情感特点，再由学生充分发挥想象，用说、演、画、打击乐器伴奏这四种方式来表现乐曲。这样的活动集中了文学、艺术的内容，学生通过活动就更能理解乐曲情感，同时也增强了环保意识。所以，活动课能有效地激发学生团队精神，有利于学生智力发展，更重要的是有利于学生创新能力和综合素质的提高
实践证明：“互动式音乐特色”教学模式开辟了一条新的教学思路，在音乐教学中实施自主学习，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。通过师生共同营造良好的教学氛围，进而体现“互动”为音乐课堂所带来的最佳教学效果
初中音乐特色教学
教师：张志萍
第三篇：特色活动创设心得
关爱留守儿童感恩教育心得
———特色活动创设心得
唐娟
2014年春
根据我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地开展关爱留守儿童感恩教育课题研究工作，关注留守儿童的健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育。现将这一学期来工作的心得小结如下：
一、利用各项活动，加强对孩子的关爱。
我根据本班留守孩子的具体情况，确立一个子主题，策划，组织孩子举行多项活动。通过各项活动，以正面、反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返，合理安排自己的学习与娱乐。通过活动，让留守孩子从小学习自理，知道自己的事情自己做，主动参与家务劳动。通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中体会帮助别人时的快乐，也在集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手，把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分。
二、主要工作措施
学校成立了课研小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了孩子学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。每班的留守儿童与各班在职教师结对，每位教师结对2—3名学生，帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的，所以在这次活动中，还发动了班级孩子家庭一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热烈支持，纷纷担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。
另外我对所有留守幼儿进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以孩子为中心的关爱网络。
为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，每天晨间活动分小组进行室内外活动，我和陈老师轮流带领在孩子在活动室和操场组织、安排丰富的活动。诸如：课外阅读、区角游戏、体育活动等。
总之，留守儿童需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对孩子负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守儿童问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守儿童享受到同其他孩子一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。
关爱留守儿童感恩教育心得
———特色活动创设心得
唐娟
2014年秋
关爱留守儿童，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长。这就是我园“留守儿童感恩教育”的特色主题，现说说本学期的心得体会：
一、摸清情况，确立工作目标
我校目前有三百多名孩子，父母均在外打工“留守儿童”就有一百多人，我班有留守儿童10名。他们享受不到父母的谆谆叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊，大部分的留守儿童代理监护人恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长是十分地不利。
儿童是祖国的未来，孩子是祖国的希望，“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状，我通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
二、利用节日，加强关爱
根据元旦、六一等节日契机，配合幼儿园开展了欢庆六一，庆元旦等，为每个孩子送上学习用品，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守儿童”体会幼儿园对他们的关爱，使每一个留守儿童在活动中，感受到班集体的温暖，觉得自己和其他孩子一样，可以开开心心、快快乐乐的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。
三、利用资料，加强关爱。
建立了留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情况登况表、手拉手好朋友结对子登计卡。我和陈老师都与留守儿童结对子，要求自己必须做到：
1、掌握留守孩子的基本情况。
2、关怀孩子的精神成长，把孩子的喜怒哀乐放在心上，注重“留守儿童”的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与孩子沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。
3、提供必要的帮助，如在生活、学习、思想等方面。
4、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。
四、利用“爱心天地”，加强关爱。
每个留守儿童都有一个以上的手拉手好朋友，在学习、生活上帮助他，与他一起成长进步。并在留守儿童生日期间，全班同学为留守儿童献上一声生日祝福送上自己制作的小贺卡、小礼物等。使他们感受到集体的温暖和关怀。
在班上开辟关爱留守儿童“爱心天地”，发表“爱心宣言”，制作“爱心牌图”，精办“爱心宣传栏”。挑选创意新颖，主题鲜明，版面精美的作品为宣传栏的内容。
总之，留守儿童需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对孩子负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守儿童问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守儿童享受到同其他孩子一样的教育和关爱。
关爱留守儿童感恩教育心得
———特色活动创设心得
唐娟 2015年春
为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我园按照课题研究“留守儿童感恩教育”，从我园实际出发，做了一些探索，现就本学期的心得如下：
本学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们请各班老师与幼儿结对，请一些爸爸妈妈都在家与留守儿童结对，家庭结对等多种形式开展关爱留守儿童。为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童课题研究小组。形成了以管园长亲自挂帅，叶园长负责对留守儿童的安全法制教育，高园长负责对留守儿童的思想教育，各班老师负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。
幼儿园将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。
建立留守儿童档案和联系卡。我园对所有孩子进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了幼儿园与孩子家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。
实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、配班老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时掌握留守儿童的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
幼儿园都会定期举行一些活动，举办秋游、超市行、文艺演出等各种活动，组织留守儿童积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
关心关爱留守学生，不单是学校的事，应成为全社会的共同责任。总之，为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高认识，协调一致，为此做出积极努力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。
关爱留守儿童感恩教育心得
———特色活动创设心得
唐娟
2015年秋
我班众多家长自身经济受条件限制，虽然在外经商、务工，但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜，使很多孩子成为留守儿童。为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童能够安心学习，留守儿童的家长在外安心工作。在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣的职责。
1、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况。我和陈老师做本班留守儿童的“代理妈妈”，和全班留守儿童结对子。
2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务等。我们老师都是对孩子关爱有加，尤其是在流感其间更加对学生的关心，一旦发现学生有病,马上带领学生去医院治疗，还要自己掏腰包。
3、学习上对他们无微不至的关怀，更重要的是始终注重他的行为规范的养成教育，使他经常受到老师的表扬，还评上学期的“好孩子”奖，我和班上的两位老师自己掏腰包买蛋糕、水果给班上的留守儿童过生日；常关心留守儿童，经常与他们一起散步、拉家常，了解他们的具体情况，这样使他们亲近、信任老师；每当逢年过节，学校都把他们当“贵宾”，在经济十分拮据的情况下给每位留守儿童买节日礼物。
4、这样默默地对学生进行情感投资，让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。此外我们还经常进行家访对留守儿童的进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去，留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，大大增强教育实效性。
5、确定监护人员、家校通力合作。现在学生多数是独生子女，家庭的娇生惯养，这就给教育带来一定的难度，目前学校的留守儿童这么多，无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦。至于这些重重的困难摆在我们老师面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一种挑战。健全”留守儿童”档案、便于信息捕捉。我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括孩子的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。
6、保持融洽感情、填补深邃沟壑。留守儿童的父母长期在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成孩子情感和心灵的创伤极为严重。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下，我们老师总不能看着这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去，就想方设法把情况反馈给家长，要求家长通过电话、视频等多种形式随时与孩子保持联系，同时要求家长定期与子女沟通。许多家长照着这种方法去做起到积极的作用，久而久之，融洽了感情，填补了父子母子之间的深邃沟壑，有力地促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发展。
留守儿童是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对孩子负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。
第四篇：特色教育活动心得
加强党性修养 提高教师自身素质
年月日下午，我系召开了“弘扬光荣传统、践行优良作风、促进学院科学发展”主题支部会。为了践行学院《党的群众路线教育实践活动实施方案》，我系结合实际情况，本着提高教学质量的原则，以高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性，以为民务实清廉为主要内容，着眼学院发展大局，激发广大党员干部责任感和工作动力，推动学院内涵建设和科学发展的指导思想，开展了具有我系特色的教育活动。在支部会议上，我系系主任就我系开展的特色教育活动成果给予了充分的肯定，为我系构建特色专业以及均衡教育发展提供了宝贵的经验。通过参加这几次特色教育活动，对我的触动很大，现就本人在参加活动中的感受谈一下自己的心得体会。
一、优秀课件评比促进教师教学水平提高
我系为提高教师自身业务素质，展开专业课课件选活动。如何提高教学质量，这是每一个教育工作者的工作重心所在。在新兴技术的感召下，我系教师授课方式均发生了颠覆性的改变，从黑板白粉笔的授课方式转变到了电子课件授课。课件的制作水平也体现了一个地区教育教学水平和经济发展水平，体现出一个学校的教学水平和教学理念。每位教师都精心准备了参赛课件，虽然只有一个章节内容的浓缩，却凝聚了老师们辛勤的汗水和智慧。通过参加比赛和座谈讨论，我们看到了课件制作的水平和档次，看到了自己的进步和不足。一堂好的优质课、一个好的课件，是若干位教师协作创作的结果，脚本、素材、动画、音乐、配音、编辑、讲课等是由若干位教师合作完成的。对于我校推新秀、出名师、创办示范校大有帮助。
二、开展说课比赛活动扎实巩固教师基本功
进行说课是每一位教师的必修内容，它体现了一个教师对教学内容的理解，对教学课堂的把握和对教学成果的反思。我系开展的说课比赛活动得到了我系教师的积极响应，主要根据说教材，说教学目的，说教学过程，说教学手段展现教师对说课这项基本功的掌握程度。我深深觉得对说课有了更深层次的认识和了解。我也有幸参加了此次比赛，在有限的时间里想同行和评委们说清楚课，说好课，把课说的有条有理，有理有法，有法有效。深刻的体会到“台上一分钟，台下十年功”的含义。为了在此次说课比赛中锻炼自己，展现自己，我精心准备了课件和教具，但还是因为紧张语速有点儿快，忘记展示环节等等。这些都需要我今后多锻炼，多提高，更加努力的去改进不足，完善自己。有些教师通过幽默的语言，具有卡通图案等精致的课件吸引学生注意，充分符合中学生的年龄特征，我无不为参赛的老师们的闪光点暗暗叫好，同时鞭策自己，为努力成为一名合格的优秀的教育工作者而前进。
三、开展教案书写规范培训使教育教学更加完善化
在日常教育教学工作中，教案设计是备课的重要环节，教案写的好，目标明确，条理清晰，层次分明，那么在教学过程中也能得心应手，有条不紊的进行。我系经验丰富的老教师为我们开展了关于教案书写的规范性培训，使同行们尤其是我们这些年轻教师受益匪浅。通过参加培训，我知道了教案不仅仅要体现教学内容，还要体现在教学过程中的每个环节，比如如何进行组织教学，如何进行复习回顾，在新课导入时怎样才能吸引学生的注意，提高学生的学习兴趣，在教育总结中如何能利用较短的时间将本节课的内容画龙点睛式的凸显重
点，这都是我们要学习和消化的东西。一节课的内容深了、浅了、多了、少了，都是不合适的，只有适合学生的年龄特点、兴趣爱好，才能从根本上达到教育的目的。写出实用的、有特色、有个性、有品位的教案，通过课堂提高效率，提高学生的学习效率。
四、开展学习“课堂教学的100个关键问题”活动彻底打碎教学瓶颈，提高教学质量
我系为从根本上提高教学质量，解决教师教学工作中的问题，开展了学习“课堂教学的100个关键问题”活动。作为实施各类教育的最普遍、最有效的方法，课程教学是完成教学任务、达到教学目标、提高教学质量最重要的途径，它的效果主要取决于任课教师的讲授质量与水平，取决于教师的课堂教学艺术。从走进的教师的那一刻起，从走上讲台的那一刻起，面对一双双充满求知的欲望的大眼睛，作为教学主体的教师将会遇到哪些教学中的关键问题？各位老师又该如何巧妙解决这些关键问题呢？这是每个教师都要面临的问题。
通过这次恰到时机的活动，使作为年轻教师的我醍醐灌顶，找到了我所遇到的问题的准确答案，为以后的教学工作指引了前进的道路。书中分六部分介绍了针对修订后的课程标准，教师在课堂教学中能够遇到的100个关键问题，全书分七部分介绍，导入艺术，讲授艺术，提问艺术，调控艺术，活动艺术，媒体运用艺术和结课艺术。其中讲授艺术这部分我比较感兴趣，也是我认为在课堂教学中比较重要的部分。书中认为，课堂教学领域中，讲授可称得上最古老、也最具有生命力的一种教学方法。它不同
于一般的无生命的机械系统，不只是单纯的知识传授，还包含着师生之间情感的交流。因此讲授应力求生动而富有情感。在课堂讲授中，我们年轻教师要千方百计地帮助学生理解和掌握教学中的难点问题。设计科学的课堂提问有哪些要求；课堂提问有哪些重要类型。让课堂批评灿烂起来的方法有哪些；怎样在教学中关注学习困难的学生等等我们在日常教学过程中都有可能遇到的关键问题，都通过案例进行分析和讲解，并提出了可行的实施方法，对我的课堂教学用很大的帮助。
作为一名年轻的党员教师，通过这些具有新兴系专业特色的教育活动的开展，使我更加深入理解教师行业的崇高性，我系在开展教育实践活动中与学院“两创一争”、“文明单位创建”等重点工作任务结合起来；与破解学生管理、招生就业等难点工作结合起来；与“如何提高教育教学质量”结合起来；与落实学院内涵建设、队伍建设结合起来；与落实承办哈市“创博会”工作任务结合起来。我很敬佩我系领导对于我系发展提出高瞻远瞩的策略，切实提高部门党员服务群众、服务基层等方面的能力和水平。我为成为新兴技术与现代服务系的一员而骄傲和自豪，我也会为学校的建设贡献全力以赴，贡献我微薄的力量。加强党性修养，提高教师自身素质，弘扬光荣传统、践行优良作风、促进学院科学发展。
第五篇：中班音乐教案：特色活动
特色活动：快乐颂（音乐欣赏）
特色活动：快乐颂（音乐欣赏）
活动目的
1．欣赏摇滚歌曲《快乐颂》，了解摇滚乐的基本特点（歌词简单、重复，曲调热烈、奔放）
2．通过模仿摇滚乐手的演唱，动作及歌手的呼应，表达对歌曲的感受。
3．能积极参与活动，大胆表现。
活动准备
1．话筒架，话筒各一只，观察有关摇滚乐的图片或者录相
2．录音机，有关音乐
教学流程
1．播放摇滚乐，幼儿自由表现后师问：你们快乐吗？
2．欣赏歌曲录音。
（1）欣赏歌曲，教师提问：他们在快乐的时候说了些什么？（他们数数，从1数到8；他们互相问，回答：你快乐吗？我很快乐）
（2）重复欣赏歌曲，熟悉歌词主要内容，并知道歌词反复出现的特点。“他样总是唱；只要大家一起唱，就很快乐；快乐没什么道理，快乐就是这么容易。”
（3）再次欣赏音乐，在问答处，跟着歌曲一起大声回答。
3．欣赏有关录相，并模仿摇滚手的动作
（1）欣赏音乐录相，问：摇滚乐乐队除了唱以外，是怎么表达他们的快乐的？（有的弹吉他，有的打鼓，有的弹电子琴）
（2）请幼儿模仿自己喜爱的摇滚乐手的动作并与同伴交流
（3）跟着音乐和电视画面自由模仿摇滚手的动作。
（4）面对“观众”，跟着音乐大胆地表演，将自己的快乐表现出来。
4．教师扮演摇滚乐手，进行现场表演，幼儿扮演观众，与歌手进行呼应，（幼儿与老师交换角色）
5．小结：今天欣赏了摇滚乐，这是一种快乐，热烈的音乐。
我是一片树叶（音乐）
目标
1．丰富幼儿有关生活经验，激发幼儿热爱大自然的情感并运用到音乐活动中去。
2．能在音乐的伴奏下，自由地用动作表现对歌曲的理解和感受。
准备
长的硬纸条、钉书器。歌曲《秋叶》的录音带。
过程
1．带幼儿到户外欣赏秋季景象，感受秋风拂面、天高气爽的宜人气候，以及树木花草的变化，培养幼儿热爱秋天的情感。
2．观察秋季树叶的变化
①树叶的颜色有什么变化？
②刮风的时候树叶怎么样？刮大风和刮小风树叶有什么不同？
③树叶变黄以后怎么样？
④树叶飘落到什么地方？
3．带幼儿拾落叶，做成头饰（将树叶用针书器钉在长纸条上，再围成圆圈）带在头上。在制作头饰过程中，播放歌曲《秋叶》的录音，使幼儿进一步感受歌曲优美的旋律，理解内容。鼓励幼儿跟唱歌曲。
4．在此基础上，启发幼儿结合观察活动扮成树叶边唱边自由表演。
5．请不同水平的幼儿说说自己表演动作的内容。然后反复进行表演。
建议
1．此活动应结合认识秋季特征进行，丰富幼儿的感性经验，理解歌曲内容、动作与大自然的关系，让幼儿自己获得知识经验，自由地舞蹈。幼儿的任何动作都会表达出自己的感受，不要强求统一。教师要使不同水平的幼儿都有表现的机会，都要给以肯定。
2．这种活动还可以结合认识春季的柳条发芽，让幼儿获得有关知识经验，选择恰当的歌曲让幼儿自由地进行表现杨柳的舞蹈。
3．4岁的幼儿可以分两次进行。第一次观察、捡落叶，教师帮助幼儿每人做一个头饰。制做头饰时，教师可自唱这首歌曲让幼儿欣赏。第二次学唱歌曲和在歌曲音乐伴奏下，幼儿自由舞蹈。
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