画出来的作文

第一篇：画出来的作文

小学低段作文教学的几点尝试

国人小学蓝小丽

关于“妙笔生花”这个成语有个故事。说一个秀才梦到自己的毛笔上盛开一朵莲花，梦醒后他就一下子变得才华横溢，下笔如有神了。成语其实反映了人们长期的一个愿望，也是难求解决的一个难题：如何能写好文章。特别是小学生，谈作文色变。假如有什么办法能解决这个问题，那这个办法一定是孩子们“梦寐以求”的。

那孩子们为什么会谈“作文”就色变呢？大多是因为孩子初次接触作文就产生了害怕的心理。笔者认为，小学生产生这种害怕的原因大致有如下几点：

1、教师家长的要求过高，过急，拔苗助长。

如教材中三年级才开始的起步作文，我们大多数的老师已经从一、二年级开始练笔了，而且家长们也很“重视”。但对一、二年级的小朋友来说，在课堂上说话很多同学还是词不达意，写作文更是一件难事，加上许多老师用过高的期望要求孩子，结果有时会适得其反。孩子跳一跳也摘不到葡萄，就会逐渐失去兴趣。加之教师讲评太少就更糟糕了。

2、学生缺乏观察周围生活的习惯，捕捉不到生活中的亮点。

3、阅读和积累不够，差距大。

这些环环相扣的原因造成了孩子初步接触作文就觉得门槛太高，无从下手。既而没有兴趣，也就没有再写作的动力。

针对以上这些情况，我觉得低年级写作最大的任务除了培养孩子们的想象力、模仿力以外，更重要的是培养孩子写作的兴趣，教给学生阅读的方法，培养孩子们的阅读习惯，提高课外阅读的效率，对写作语言有所积累，有所内化。所以，我做了低段作文教学的几点尝试。

一、“画”出作文

《新课程标准》中对低年级的写话有明确规定：“对于写话有兴

趣写自己想说的话”。而低年级尤其是一、二年级的孩子的思维大多是图象思维为主，慢慢向抽象的语言文字的过度。绘画与其他艺术形式相比，更具有直观性，因此也更容易为儿童所接受。孩子们往往把绘画当作游戏来对待。一旦他们兴趣来时，就会马上拿起画笔，伴随着愉快的情绪，无拘无束，任意涂抹，从中得到满足和乐趣。儿童画是儿童心灵的写照，充满了想象和创造。儿童画不仅反映了儿童眼中的世界，也反映了儿童心中的世界。所以我做了让孩子“画”出作文的尝试。

在一年级刚入学阶段，有一次，我把美术课与语文课来了个大融合。我说：“孩子们，你们最喜欢什么呀？想说什么就说什么。”有的孩子说：“我最喜欢苹果。”有的孩子说：“我最喜欢太阳。”有的说“花朵”、“树木”，还有的说“爸爸妈妈”等等。接着我又说：“它长什么样啊？你能把它画下来吗？记着用水彩笔画漂亮一点哟。”接着孩子们迫不及待的拿出工具，认真地画起来，有的一边画画一边嘴里还嘀咕着呢。有的还一边作画一边流露出得意的笑容呢。等孩子们画完，我说：“孩子们你能拿着画给我们介绍介绍吗？可以用上我们学过的叠词。”（然后出示句式“我最喜欢--------，它--------。）接着，孩子们争先恐后地说开了，生怕他得不到展示。有的说：“我喜欢小草，它绿绿的。”有的说：“我最喜欢太阳，它红红的，圆圆的像个火球。”我接着评价说：“还能说出它像什么啊，真能干。”接下来孩子们的灵感被激发了，说出的比喻句就更多了。最后我请孩子们把说出的话工工整整的写在图画的下边，并评选出最好的张贴在教室里。

二、观察后作文

孩子们每天除了在学校学习文化知识，剩余的时间大部分都用来感受和观察生活。在感受观察的过程中，他们感知了大自然的美好，发现了身边的奇闻趣事，也感受到周围也在悄悄的变化，渐渐地就会

生出一些新的想法。因此应该正确引导学生养成观察生活、思考生活的习惯，培养孩子做生活的有心人。平时每个学生有自己的精神活动方式，有的学生喜欢整体观察，有的善于观察局部，有的喜欢打破沙锅问到底，有的爱由此及彼展开想象，有的则常突发奇想。我肯定并关注他们的发展，并常引导学生留心身边的事和物，鼓励他们留心观察生活，争当“小小观察家”。如：可观察季节、节日或天气变化，可观察周围每个同学的性格、爱好、脾气，观察任课的每个老师的个性语言，也可观察自己喜欢的景物、植物或动物。

在刚入二年级时，我结合“秋天来了”这个主题单元，让孩子每天观察周围的变化。我说：“孩子们，让我们带上我们的眼睛去认真看，带上我们的耳朵去仔细听，带上脑袋多思考，看看我们周围发生了什么变化。最后把你的发现画下来，并用一两句话写下来。”

每天都有孩子来“报告”：有的孩子发现银杏树叶开始变黄了；有的孩子发现学校的枫叶红了；有的孩子发现人们的穿着和之前不一样了；有的孩子发现鲜红的石榴上市了„„每天哪怕发现一种变化都可以画下来并写上一两句话，鼓励用上比喻句。经过一周的观察，最后，孩子们的发现昭示着秋天来了。然后安排一节口语交际课，把最近的观察汇总。孩子们顺利的完成了以“秋天来了”为题的一段话。有的模仿课文这样写到“秋天来了，秋天来了，果园就是一幅美丽的图画。看葡萄架上挂水晶。苹果树上打灯笼。石榴肚里装宝石。核桃脱下绿衣服，露出金黄铠甲衣。还有那黄澄澄的梨，红彤彤的枣。秋天真是个瓜果飘香的季节啊。”有的这样写到“秋天来了，天气变凉爽了，大雁开始往南飞了。银杏树的叶子变黄了，只要有风轻轻一吹，就像一只只黄蝴蝶在空中跳舞。枫树的叶子变红了，好象一片燃烧的火焰，点燃了秋天。美人蕉也收起了花裙子，怀上了小宝宝。„„”部分比较后进的孩子哪怕只能写上两三句话，我也会不吝啬鼓励。孩子们完成得非常开心。完成后孩子们摇头晃脑读得非常起劲。

三、游戏后作文

在《给教师的100条建议》中，苏霍姆林斯基谈到：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正兴趣。”为此，我让孩子做了游戏后作文的尝试。

一次课间活动期间，我和孩子们玩了老鹰捉小鸡的游戏。我扮演可恶的“老鹰”，数学老师扮演了勇敢的“鸡妈妈”，孩子们轮流扮演了“鸡宝宝”。当我瞪着眼睛伸出利爪向鸡群扑去时，鸡妈妈就张开翅膀带着鸡宝宝快速躲闪。以至我很难抓住小鸡。孩子们还挑战似的喊“来呀，来呀，抓不着，抓不着，就是抓不着，笨老鹰。”我故意做出气愤的样子，继续猛攻，可依然无效，最后只能灰溜溜的飞走了。孩子们哈哈哈的笑得很开心说“跑了，跑了，笨老鹰。”整个10分钟在快乐中快速的过去了。放学的时候，我让孩子们回家把这个游戏讲给爸爸妈妈听。注意说清楚什么时间有谁在哪里玩什么，他们是在怎么玩的。说清他们的动作或表情。孩子们在欢乐的游戏中度过，当然说起来就很自然和真实，也有很多话想说给爸爸妈妈听，通过“说”以后，再根据所“说”的来作文，当然作文就很轻松的完成了。有的这样写到“丁零零，下课了，我们都迫不及待的冲出教室玩起老鹰捉小鸡的游戏。这回蓝老师扮演老鹰，杨老师扮演鸡妈妈，我们扮演鸡宝宝。只见老鹰瞪着眼睛，伸出爪子向我们扑来。鸡妈妈张开翅膀保护着我们赶紧躲闪。嘴里喊到：‘孩子们，小心，老鹰来了。’老鹰往左扑，我们就往右闪。老鹰往右扑，我们就往左闪。我们躲在鸡妈妈身后。老鹰就是抓不着，气得老鹰直跺脚。我们高兴地喊‘来呀，来呀，抓不着，抓不着，就是抓不着，笨老鹰。’最后老鹰累得满头大汗，只能灰溜溜的飞走了。我们齐声喊：‘跑了，跑了，笨老鹰。哈哈哈哈哈’大家真开心！丁零零，上课了，我们真想再玩一会儿。这

真是快乐的课间十分钟啊。”

最后，在评讲作文时好多孩子都想来展示自己的作品。

当然要写好作文仅仅如此还不行，事实上，不重视儿童的阅读也是早期教育中最糟糕的行为之一，从小阅读的差别才是最重要的“输赢”差别。没有阅读做基础，做再多的实践，观察，体验或所谓的“写作技巧”都不过是老师的自娱自乐的表演。没有大量的阅读做铺垫，这些活动就是把稻谷洒进了沙漠，没有什么意义。针对低段孩子的特点，我建议家长每天给孩子讲故事。等孩子自己能识字时就让孩子自己读带有拼音的故事书、古诗词等，并适时开展故事会或吟诗会，培养孩子的语感和兴趣。等孩子有积累能力时又让孩子把自己喜欢的好词佳句，名言警句，优美诗词等收集在“采蜜本”上。每学完一单元进行交流并开展评比活动，激发孩子们阅读和积累的兴趣，为写作奠定基础。写作是厚积而薄发的创造性活动，积累的东西多了，写起来就得心应手。文由心生，尊重孩子，保护童心，起点放低，步步提升。文有技法，最有效，最经济，最省心的技法就是阅读。

所以在实际中，我们既要保持孩子们的写作兴趣，又要不遗余力地激发更多孩子的写作兴趣，让写作成为一件快乐的事，让孩子们能写、愿写、乐写、擅写。

第二篇：邀请函画出来

2015最新的画展邀请函范文

【篇一】

亲爱的朋友：

美丽的月牙湖畔，青青的小树林里，是什么绚丽如花?那是我们用心创作的美丽图画!欢迎你来参观我们的画展，和我们一起用画记忆童年的美好、用画畅想童年的梦幻、用画抒发童年的诗意......地点：月牙湖公园(月牙湖游乐场附近)时间：周六（6、26)上午8：00——09：30 【篇二】

#from 2015最新的画展邀请函范文来自 end# 亲爱的家长朋友们：

又是**时，孩子们最快乐的节日——**节来到了，让我们由衷的对孩子们说一声节日快乐!祝愿孩子们在我们的呵护培养下健康、快乐、茁壮成长，为了让孩子们在自己的节日中快乐地展现自我，体验成功，感悟成长，幼儿园组织了精彩的庆**画展活动。特发此函邀请各位家长莅临我园指导。

本次展出大、中、小三个年龄段幼儿的绘画作品。每个孩子都是充满想象力的天才, 他们用手中的画笔描绘出色彩斑斓的世界，把幼儿园的装点得格外亮丽，富有生机。相信今年的**会给每位家长和孩子们留下最美好的回忆!活动时间：20xx年**月18号

地点：芳芳幼儿园

孩子的快乐和进步始终是我们最大的欣慰!真诚希望您能与我们一起度过这个难得的亲子时刻，一起见证孩子们的成长与进步!

（服装画类）

大赛宗旨

大赛旨在加强高校、企业和政府之间的联系，培养适应社会需求的服装设计人才，打造泉城“t型舞台”文化品牌，进而促进山东省纺织服装产业的发展。为山东省高校服装专业毕业生搭建一个展示才艺、切磋技艺和交流经验的平台，倡导原创设计，通过大赛发现人才，推荐人才，更好地为我省服装品牌发展和外贸加工企业从oem（贴牌生产）向odm（设计生产）转变提供人才支撑。

主办单位

山东省科学技术协会

济南市科学技术协会

山东工艺美术学院

承办单位

济南纺织工程学会

山东工艺美术学院服装学院

支持单位

设计·中国（design.cn）

大赛主题

创意山东

报名要求

1、参赛作品必须为未公开发表的原创服装画作品，不得涉及知识产权或其他法律纠纷。

2、参赛作品风格独特、构思巧妙、设计新颖、技法不限、尺寸不限。

3、参赛作品采取网上报名，报名需要提供服装画电子或扫描图片、《参赛报名表》，发送至组委会邮箱（fzds@sdada.edu.cn）。发送文件命名为“某某——类别——齐鲁大学生服装大赛（标明实际尺寸）”，例“张三——服装画——齐鲁大学生服装大赛（20cm×35cm）”。邮件主题与文件名称相同，对于因邮件主题及文件命名不正确引起的作品漏评、错评，大赛组委会不承担责任。

4、服装画参赛作品电子图片分辨率不小于300 像素/英寸。

5、特别说明：服装画初评以电子图片为评比依据，务必保证图片清晰度；参赛电子图片一律不退，自留底稿；大赛组委会有权对所有参赛作品进行宣传，获奖作品版权归赞助单位所有。

6、报名截止时间：2012年11月20日（以电子邮件发送日期为准）。

大赛程序

1、服装画评比分为初赛、决赛两个阶段。

2、初赛由大赛评委以参赛的电子图片为依据，评选出30个作品入围决赛。

3、入围名单公布

时间：2011年11月26日 b.电话通知

对于因参赛选手更换通讯方式且未通知组委会而造成的无法下达入围、获奖通知的，组委会不承担责任。

地点：山东工艺美术学院服装学院大赛组委会（邮编：250300）

5、联系人：姜老师电话 89626347 夏老师电话 89626347

6、决赛

时间：2012年12月6日（周四）9：30 地点：山东工艺美院美术馆

7、颁奖典礼

时间：2012年12月14日（周五）14：30 地点：山东工艺美院美术馆

8、对于选手多件作品参评均获奖的情况，以该选手获得最高奖项进行颁奖及奖励、不累计。奖项设置

大学生单元

（一）大赛主题：创意山东

（二）作品要求：参加作品为服装毕业设计作品效果图

（三）大赛程序

1、作品评比分为初赛、决赛两个阶段。

2、初赛由大赛评委以参赛的实物图片为依据，评选出35份作品入围决赛。

3、公布入围名单

4、入围选手提交实物作品

5、决赛即入围作品展

6、颁奖典礼

（四）参赛作品奖项

金奖1名，奖金2000元。

银奖2名，奖金1000元。

铜奖3名，奖金500元。优秀奖26名，颁发获奖证书。

（五）优秀组织奖

对于集体选送作品单位颁发优秀组织奖，奖金500元。

四、优秀指导教师单元

入围选手指导教师将获邀参加指导教师作品展。

（一）展览主题：创意山东

（二）作品要求：选取具有山东地域文化特色的元素作为服装创作主题，形式不限。

（三）展览程序

1、获邀参加展览

2、提交作品实物。

3、作品评选即指导教师作品展。

4、颁奖典礼

（四）作品奖项

金奖1名，奖金1000元。

银奖2名，奖金800元。

铜奖3名，奖金500元。

优秀奖26名，颁发获奖证书。

齐鲁大学生服装设计大赛组委会篇三：书画展征稿邀请函

书画展征稿邀请函

邀请函

我院准备于2011年12月份在福建省福安市会展中心展厅举办一次全国性书画作品展，诚邀各书法家、美术家及爱好者参展，并邀请部分中国书协、美协驻福建的会员以及当地的领导、新闻媒体参与评审和参观，大家觉得怎么样？

不收费，不退稿，均发给优秀作品证书，展览过后选出优秀作品200幅印制成册，免费寄给每位入选作品的作者。来稿请写明作者具体地址，以备寄《2011年中华书画展优秀作品集》。

内容要求：积极进步，健康向上

尺寸要求：六尺整张及以下

作品请寄：

中华书画院王智

邮编：355000联系电话：

截稿日期：2011年11月30日（以收到日期为准）

还望书画界朋友们不吝赐大作，重在会友，重在交流，以后每年举行一次。

第三篇：把你的作文画出来

三年级把你的作文画出来

教学目标：

1、了解什么是回忆画面法

2、培养学生的画面意识

3、围绕一个意思描述画面教学重点：围绕一个意思描述画面

教学难点：培养学生的画面意识

课前点名：模仿拟声词

师：同学们，我们都知道在我们写作文的时候，有时候为了让文章读起来更加的生动会加入一些带声音的词语，你比如：雨滴打在玻璃上发出“噼里啪啦”的声音。小狗“旺旺旺”的叫起来，老师把书摔倒桌子上发出“啪”的一声。这些词语我们把它叫做“拟声词”就是模拟声音的词语，接下来老师来点名，点到名的同学请你模仿一种声音，或者是动物的声音，乐器的声音，东西相互碰撞的声音都可以，至少模仿三声。

导入：上课前老师要考一考大家，看看你的记忆力棒不棒！老师会说一句话，说完了以后请你举手来告诉大家，在你的头脑当中浮现了一幅什么样的画面，也就是你看到了一幅什么样的画面。板书：“课间十分钟”当老师说出这句话时，你看到了什么？

生：......师：刚刚老师只说了这一句话，在大家的头脑中就浮现出了这么多的画面，那如果我们把这些回忆起来的画面用语言文字写到我们的作文当中，那我们的作文也会像画面一样美丽，作文会更加的生动、具体。今天我们就一起来学习让作文出现画面的方法，板书：“回忆画面法” 新授：师：我先来问问大家，你觉得画面是什么样子的？什么是画面呢？它是静止的吗？生：有声音、有人的动作、有人的表情（板书）

师：综合大家所说的，我们可以说一幅画面就像我们平常在电视上看到的图画那样，要有声音、有动作、有表情，它是动态的，那这些动态的画面我们要怎么样把它写到作文中才能让我们的作文也动起来呢？

生：加入人物的动作、语言、神态的描写

师：其实我们日常生活中的一个个场景就是一副鲜活的画面，这些画面都是动态的，因为里面有人，只要我们把画面当中的动作、声音、颜色、想法写在作文里，我们的作文就动起来了。老师来给大家说一段话，你来看看这些画面是不是都是动态的。“周六的下午，老师因为要赶车回张店，所以一下课就抓紧时间收拾东西拉着数学老师赵老师往站牌跑，”这是不是一个画面？“刚到站牌，正好赶上最后一班车，赵老师抢险上了车，老师排队上了车”这是不是一个画面？一上车就听见赵老师向我喊道“甜甜，这里有座位”老师就跌跌撞撞的朝座位走了过去。这是不是一个动态的画面？所以，一个画面一定是一个动态的，在描写的时候要有动作，有声音、有颜色、有想法。把这些都写下来就可以了。明白了什么是画面，你能解释一下什么是：“回忆画面法吗？”

生：就是把以前所发生的事情的画面回忆出来写下来。

师：你说的真好，大声的给大家重复一遍。生重复

师：大家记住了，回忆画面法是一个帮助我们把作文写具体、写生动的一种方法，把之前发生的事情通过回忆的方式写出来形成文字。接下来我们一起来欣赏生活中的一个画面，看看作者是怎样把它写下来的。欣赏笔下生花，老师一边读，要求学生一边想象

师：小作者写得好吗？为什么？

生：描写的生动，有人物的语言、动作.......师：老师也觉得他写的很好，是因为她把生活中的画面完整的、连续的写了下来。而且只表达了“赖床，爸爸妈妈叫他起床”的一个意思。板书：完整、连续

师：大家想不想想他一样把一个生活扥画面完整的、连续的描写下来呀？接下来我们就来练习一下。有这样的一个情景剧《打蚊子》

创设情境：夏天的时候我们都知道有很多的蚊子对不对，尤其是你坐在书桌前写作业的时候，一位不速之客“蚊子大人”来拜访你了。蚊子来了以后它会干些什么事？你又会有什么样的表现呢？

生：会围着头装来转去，转移阵地在小腿的旁边打转，等待时机饱餐一顿

师：那你会有什么表现呢？

生：拿起书来拍他，小心翼翼的寻找他，等他落到腿上一巴掌拍死他。

师：接下来老师要找同学表演一下这个场景，一个同学做小蚊子，另一个同学表演正在写作业的人，两个同学一族组，可以按照老师的思路来表演一下。

坐在桌前写作业——蚊子来访——开始时用手拍一下，不太理会——蚊子继续来袭——去找苍蝇拍——没找到最后拿起书——找蚊子——正想放弃，蚊子出现——小心翼翼费了九牛二虎之力将蚊子拍死——回来继续写作业

引导学生一个场景一个场景的描述，最后整体描述。

师总结：通过同学们的表演与描述我们就把这样的一个大场景描述下来了，其实我们们一个大场景都是由一个个小场景组成的，大家在回忆的时候一定要好好想一想每一个小场景的画面。接下来就请大家用回忆的方式将文章写下来。

作业：回家以后阅读“照片里的故事”预习“阅读理解主题四”文章中的生字词查字典解决。

第四篇：任务一美丽蝴蝶画出来教学设计

任务一美丽蝴蝶画出来教学设计

1教学目标

1、知识目标:认识flash软件,了解flash软件的画图工具

2、技能目标:学生会用flash软件的画图工具:直线、箭头、填色画一只蝴蝶

3、情感目标:培养学生对动画的乐趣。2学情分析

Flash是一款很专业的动画制作软件,对于六年级学生来说是很陌生很难学的一个软件,它设计到画和动两个理念,所以本课通过制作一只蝴蝶的飞动让学生体会动画基础。3重点难点

教学重点:认识flash软件,了解flash软件的画图工具

教学难点:学生会用flash软件的画图工具:直线、箭头、填色画一只蝴蝶 4教学过程

一、引入新课

Flash是一款矢量动画制作软件,该软件的应用领域相当广泛,它与Macromedia公司的另外两个产品——Dreamweaver和Fireworks并称为“网页设计三剑客”,足见它在网络中的重要地位。目前,几乎所有网站上都可以看到Flash动画的身影。作为一种颇受欢迎的新兴行业,其技术发展一日千里,也给许多人带来了实际利益。目前,一个优秀的商业Flash动画价格可达300元/秒,面对这样的前景,成为一名优秀的“闪客”便成为许多人奋斗的目标。学会Flash动画的制作后,你可以在以下行业中发挥一技之长。

广告业:手机广告、化妆品广告、房地产广告、汽车广告动态网页制作:企业网站、学校网站、个人网站 MTV制作:为网上流行歌曲制作动画场景游戏开发:益智类游戏、战略类游戏

导航条:Flash的按钮功能非常强大,是制作菜单的首选

小游戏:利用Flash开发“迷你”小游戏,在国外一些大公司比较流行,他们把网络广告和网络游戏结合起来,让观众参与其中大大增强了广告效果

产品展示:由于Flash有强大的交互功能,所以一些大公司,如Dell、三星等,都喜欢利用它来展示产品。可以通过方向键选择产品,再控制观看产品的功能、外观等,互动的展示比传统的展示方式更胜一筹

二、新课讲授-工具箱的介绍

工具箱提供了用于图形绘制和图形编辑的各种工具。工具箱内从上到下分为4个栏:“工具”栏、“查看”栏、“颜色”栏和“选项”栏,单击某个工具的按钮,即可激活相应的操作功能,以后把这一操作叫作使用某个工具。

(1)“工具”栏:工具箱之“工具”栏内的工具用来绘制图形、输入文字和编辑图形。

(2)“查看”栏:工具箱之“查看”栏内的工具是用来调整舞台编辑画面的观察位置和显示比例的。其中两个工具按钮的名称与作用如表1-1-3所示。

(3)“颜色”栏:工具箱之“颜色”栏的工具是用来确定绘制图形的线条和填充的颜色。其中各工具按钮的名称与作用如下。

(笔触颜色)按钮:用于给线着色,也叫作描绘颜色。(填充色)按钮:用于给填充着色。

(从左到右分别是:黑白、没有颜色和交换颜色)按钮:单击“黑白”按钮,可使笔触颜色和填充色恢复到默认状态(笔触颜色为黑色,填充色为白色)。在选择了椭圆或矩形工具后,“没有颜色”按钮才有效,变为,单击它可以在没有颜色和有颜色之间切换。单击“交换颜色”按钮,可以使笔触颜色与填充色互换。(4)“选项”栏:工具箱之“选项”栏中放置了用于对当前激活的工具进行设置的一些属性和功能按钮等选项。这些选项是随着用户选用工具的改变而变化的,大多数工具都有自己相应的属性设置。在绘图、输入文字或编辑对象时,通常应当在选中绘图或编辑工具后,再对其属性和功能进行设置,才能顺利达到预期的效果。

三、动手用一下工具

1、使用工具制作一个“笑脸”或“哭脸”

2、渐变工具的使用:几个关键概念颜色调板

填充变形工具的使用

3、用椭圆画个画环操作步骤:(1)、用填充色画圆,并设置笔触的粗细。(2)、设置边线的填充色为“七彩色”。

(3)、将该线形圆环转换成填充色:修改--形状--将线条为填充。(4)、使用“墨水瓶”工具给圆环加边线。效果如右:(5)、用多边形工具画太阳操作步骤:

4、用多边星形工具制作太阳的外围,作以下设置:(1)将矩形工具转换成多角星形工具(2)设置多角星形的“属性”中的“选项”

(3)设置“样式”为星形,输入星形数,及星形顶点大小(顶点越小,星形越尖)设置填充色为放射性,无边线开始画星形。

创建一个同心的圆为太阳的脸。

5、使用直线工具画眼、嘴。(注意:用选择工具调整其曲线度,利用变形工具作旋转)

四、课堂拓展试一试画苹果

第五篇：字是画出来的,画是写出来的带你看一场有趣的书画展（共）

字是画出来的，画是写出来的带你看一场有趣的书画展

傅山（1607－1684）明清之际道家思想家、书法家、画家、医学家。初名鼎臣，字青竹，改字青主，又有浊翁、观化等别名，汉族，山西太原人。傅山自称为老庄之徒，他自己也在很多场合与作品中反复强调、自陈：“老夫学老庄者也”、“我本徒蒙庄”、“吾师庄先生”、“吾漆园家学”。自觉继承道家学派的思想文化。他对老庄的“道法自然”、“无为而治”、“泰初有无”、“隐而不隐”等命题，都作了认真的研究与阐发，对道家传统思想作了发展。

备注：文中所用的所有书法配图，全是此次展览中傅山的书法作品，后文不再赘述。我并不是一个书法爱好者，对中国书法史也仅是略知皮毛，什么碑学，帖学，什么欧体，颜体，柳体，我知道的未必有您多，当然书法中的五大类——篆隶楷草行，我还是能小有分辨。从来跟别人只敢谈谈画，因为羞于自己浅薄的书法知识，不敢轻言怕露怯，但是这次看了北京画院策划的清代画家傅山的书法展《我来添尔一峰青》，感触颇多，对于欣赏书法，我想换一个思路，抛开沉重的学术语论，忘记书写者的真实身份，不去计较它的隶属门类，甚至不去管书写的内容，我们能不能去欣赏书法，就像一个不认识中国字的洋人，单纯从“画面”的形式入手，从它带给我们的心灵共振出发，到底还能留给我们多大的空间去认识“书法”。我刚才提到了一个词“画面”，是的，与中国画一样，书与画都是古人创作在宣纸上的一种艺术形式，用的艺术媒介基本相同，无非就是墨、水、笔之间的交流，那描绘对象呢？画的对象通常一目了然，是山？是水？是人？是花？是鸟....是否有动人的故事情节。那书法的对象与内容呢？是一个个我们再熟悉不过的汉字，内容就是字面表达的意思，通常来讲也是一眼洞穿，心知肚明。但是，你不得不承认，不是所有的画，你都能看懂，譬如抽象画，当代艺术，不是所有的字，你都能认识，譬如狂草，行草，各式各样的草。为什么，“形式”使然，但是，“看不懂”就真得影响我们去欣赏吗？显然没有，艺术最神奇的地方，就是你会感受到作品本身流露出的美感，每一个线条，每一抹色彩，每一处构图，虽然你并不知道它们在说什么，但是你却可以和它们“对话”，甚至可以和创作它的人在某一刻达到心灵的共振，这也许就是艺术带给我们的感动和惊喜。所以我今天就想借用“看画”的道理去看看“字”，那些对于我们来说熟悉又陌生的“面孔”。当你在看一幅书法，字是画出来的，当你在看一本书时，字才是写出来的。

我这个想法，不知道你们是不是赞同，如果你带有疑惑，那就跟我一起来看看傅山的“书法”，也许你就会和我有同样的感受。

而今天我不想介绍傅山是谁，因为这个一点也不重要，如果你们真想了解他，就自行百度吧。构图有笔墨的地方就有“江湖”

无论看画，还是看字，仅方寸之间却可能蕴有大千世界，包罗万象，江湖万千，你是否能参透“江湖”中的玄机奥妙，很大程度上取决于画家如何排兵布阵一统“江湖”。有笔墨的地方就笔触，有笔触的地方就有线条，有线条的地方就有结构，有结构的地方就有布局，而布局就是我要谈的构图，书法的构图。先来看一张小篆，每个字都呈长方形，大小相近，笔画横平竖直，圆劲均匀，粗细一致，每个字的空间分割均匀对称，不仅仅是左右对称，上下对称，而且字的局部也保持对称，甚至圆弧笔画左右的倾斜度也高度一致。强迫症的典范这字生的好美，让人想入非非左右分别飘出去的两撇，如影相随

局部对称的例子字与字之间的空间布局也是上下、左右间距分别等齐，感觉是用尺子比着写出来的，我个人写字如果没有横线作为参照，写着写着就“一行白鹭上青天”了，所以我很佩服古人的精确把控。这样的书写，看着十分顺眼，尤其是满足了“强迫症”的极端需求，美是美，但就像一幅秀丽端庄的美人像，这样的工整与拘谨，会不会造成视觉上的审美疲劳呢？当然考虑到小篆的衍生背景，秦始皇就是为了统一文字，规范书写，首要目的就是为了识别，所以产生这样工整有序的“八股”构图，实在是合情合理。再来看看这幅草书，顿时心情躁动了，不像刚才那般平静刻板，少了规矩，自然奔放洒脱。首先字与字的间距随心所欲，留白的宽窄各不相同，完全没有规律可循，而且标志性的连笔处处可见。因为书法中的题诗没有标点符号，有些人可能会误认为古人会把间距大的地方作为断句的标志，古人那么调皮，才不会那么容易让你洞察到玄机。譬如最上面的那个“斋”字，那一“竖”就快垂落到“九天边际”了，也许你会认为断句在此，其实这句话是“山斋一清供”。所以，字与字之间的构图关系全凭作者的主观感受，是根据整幅字面的松紧关系“有的放矢”，与字面意思并无直接关系。正如米芾说的“时时变，处处变”，指的就是字与字之间的布白要摆脱那种整齐均匀的刻板分配。色彩

仅凭一种shǎi，就能驰骋“江湖”这是此次展览中傅山的一幅画，浓墨如蜻蜓点水，勾勒出了物象的轮廓水润淡墨似有似无地构筑着山石树亭的体量，大面积的留白平添了一股云雾仙气，笔到之处看似无意，实则大有深意。再看看这样一件书法，是不是和那幅画有异曲同工之妙。

历代名画记中张彦远提到，“运墨而五色具”，”“五色”说法不一，可指焦、浓、重、淡、清；或指浓、淡、干、湿、黑；总之都是道出了墨色运用时的丰富变化。触类旁通，回到“字”上，同是水、墨、笔的合成产物，这个“五色”用在书法欣赏上，也很有道理，我们不妨看看。

浓重、稳实，绝对镇得住“场子”

浓淡相间，实中有枯，枯中带焦浓墨与焦墨经常同时出现，太实感觉像秤砣，会死板；太焦感觉像朽木，会毛躁。这般轻盈，犹如“草上飞”，淡墨轻描，快笔疾书，这应该是传说中字里行间的“回旋曲”吧。

谁说浓墨一定要粗壮，看这骨架清奇，精壮瘦劲，笔笔如刀锋般锐利，看着很提气，神清气爽，宋徽宗的“瘦金体”正是如此。回过头再来看一下刚才那幅“字”，淡墨细笔，浓墨粗线，浓重焦黑的小面积堆砌，一定会紧随着几个“柳眉细眼”的清秀雅字，当你在若隐若现的淡墨细笔中穿梭，就如同一场云里来雾里去的畅快逍遥，飘久了会晕，喘息的时间不易过长，一个形似“泽”一样的铿锵大字像及时雨一样镇住了心头，一切皆可落地，心稳了，很踏实。两幅都是此次参展的傅山作品旋律有江湖的地方就有“波澜”

这个音乐中的术语，是我看画时最喜欢借用的一种形式元素，尤其是看抽象绘画，这就变得尤为重要。我一直觉得音乐是艺术形式中最抽象的一种，无法用直观、具体的形式去呈现，没有故事情节，传递的信息极不明确，大家只能凭心去感受。我想世界上没有人会否定音乐存在价值与它带给人类的美好，那为什么绝大多数人却对抽象绘画如此苛刻，感觉不画出个所以然来就一文不值，为什么不能像聆听音乐一样去享受画面中流动的旋律呢？而书法，作为形如抽象绘画的另一门艺术，要想领略其中的精妙，就不能忽略这点。刚才我说了书法中的“构图”与“色彩”，大到字与字之间的空间结构，墨色变化，小到一个字中的笔划结构，浓淡交错，那什么样的“字群”看起来韵律感强，更有一番滋味，不易厌倦呢？变！这真是一句不得不说的废话。

有变化，才有起伏，才能产生韵律，看起来才不会显得匠气，乏味。要知道我们现在说的是作为艺术门类的“书法”，而不是上表皇帝的严谨奏疏。所以，我们要结合“构图”与“色彩”一起来欣赏书法中的“旋律”，每一个字，甚至每一笔，可静，可动，可快，可慢，稳实、浓重的落笔是徐徐缓缓的，而“蜻蜓点水”般的淡笔飞墨是迅疾敏捷的。字与字之间的旋律构成更是显而易见，第一眼，我们就应该能看出通篇文字的调调，是沉稳抒情的？还是婉转轻快的？当然，书写者不会乏味到一个调调吃通篇，中间会点缀一些不一样的律动，让节奏有变化，情绪有起伏。就像古典音乐中经典的三段式，第一乐章用奏鸣曲式，第二乐章多为抒情的慢板，第三乐章常用回族式的快板。当然写字的人不会像音乐家一样去刻意统筹安排他笔下的“旋律”，而是凭借审美的悟性与修为，与书写时本身的情绪体验，你要知道写出来的字毕竟是有内容的，是沉重，是洒脱，是悲伤，是兴奋，每一个字，每一组字（构成的词或句），都是有情绪指向性的，或者看字的人并不能识别出字的内容，但是写字的人可是心知肚明，他或多或少是带着感情色彩去写的。这就不难理解为什么一篇文字会有不同的旋律，会有起伏的情绪变化。此外，你会在一篇书法中看到很多看似朴拙稚趣的“怪”字，就像人们初学写字时极想掩盖住的那份童真，现在却被艺术家幽默诙谐地拿出来玩味。欹中见趣，锐中有钝，你别看它大胆倾斜失了均衡，放眼整片构图却显得恰到好处，这也许就是高手的“相忘于江湖”吧，不要太刻意去推敲其中的某一个字，忘了它本有的规则束缚，江湖自有江湖大，撒开了欢儿去随性挥洒，也许天然成趣的自然旋律才倍显珍贵。当然高手还是留有后招儿，全盘局势完全在他的掌控之中。看看这些“字群”，我超级喜欢“震荡”二字，出落得大大方方，又飘洒萧逸，再看看它周围的“牛鬼蛇神”，你能相信他们是出自同一人之手吗？绿框中的“因而载者”与其相比，暗淡地想快快褪去，蓝框中的“沾沾其具”，那几个点的“玩笑”是不是有点冷，再看黄框中的“友”，变成了“大又”套“小又”，也对，“成双成对”才叫“友”嘛。书画同源字是画出来的，画是写出来的中国书法作为

一种极其特殊的艺术形式，其中奥妙之深远岂是我一个不在行的人能说道清楚的，在这之前，我看古代书画展基本上都是遇到“书法”就快进，看到“古画”就倒带的模式。老是以“不懂”为借口，甚至连自己最熟悉的字都认不出来，看半天也看不出个所以然，这样的受挫让我对书法敬而远之。展览现场

这次来北京画院看傅山书法，也算是个阴差阳错的事儿，原本以为是傅山的画展，没想到进了展厅，就没有然后了，但好不容易来一趟，无功而返实在心有不甘，只好硬着头皮瞧一瞧，事实证明，只要走心，你就会走进它的世界。《霜红余韵》册页（八开之一）局部傅山

书画本同源，这是中国艺术的一大特色，也是精妙之处。我用看画的眼光去看字，也是缘于此。反之亦然，也可用看字的方式去看画，中国画本身就带有强烈的书法趣味，画中的笔触、线条，某种程度上都是书写的笔法，这就是画家追求的精神层面上的一种抽象之美。

《霜红余韵》册页（八开之二）局部傅山

为什么一个看似普通的“山水画”能够画好几个世纪都不厌，对象翻来覆去就那几样，构图即便推陈出新也翻不出多少花儿，而蕴藏在笔墨中最细小的那个构成元素，却无声无息地掀起了千层浪，一代代画家毕生苦练就是希望在笔法上耐人寻味，经得起推敲，甚至有些人到了“走火入魔”的程度。兰芝图傅山

所以说，画中的笔法具有独立的审美价值，很多“画迷们”可以抛开描绘对象，单独地去欣赏每一处微小的笔法，它们可能是山石上被风化的裂痕，或是山阶上的青苔绿藓，或是舒展挥洒的抽枝叶翅，甚至是石头边细茸茸的小嫩草。雨中花鸭图傅山

总之，你可以大胆想象，也可以小心比对，看看是不是每一笔留痕都与所绘之物“形性相通”，细细回味书法中的用笔是不是在画中被表达地恰如其分，篆体的稳实，似树干的挺拔苍劲，行草的洒脱，似兰叶的俊朗飘逸，八法的循规蹈矩，飞白的燥润相宜，也许都蕴藏在大自然的包罗万象之中，而这一切都成了看画时不可忽视的小小乐趣。

秀石疏林图赵孟頫元代大家赵孟頫在《秀石疏林图》的题诗中，一语道破了书与画的互生关系：石如飞白木如籀，写竹还应八法通，若也有人能会此，须知书画本来同。所以，我才说“字”是画出来的，而“画”才是写出来的。END【展览信息】

我来添尔一峰青——傅山书画精品展展期：2016/11/2-12/21 地点：北京画院美术馆三、四层费用：免费