学习魏书生三个守住教育经验讲话稿

第一篇：学习魏书生三个守住教育经验讲话稿

学习魏书生三个守住教育经验讲话稿

老师们:

下午好！

在上周末，我们一行7人到遵义听了魏书生老师的讲座，今天安排我班门弄斧和老师们分享一下魏书生思想，实在惭愧！我想，要是有一天，我也能那样海阔天空、随心所欲、风趣横生地演讲哪怕一次，我也觉得此生无憾！

今天我想要讲的是魏书生老师的“三个守住”。

守住传统常识。

守住新中国的教育经验

守住自己的长处

守住传统常识记住为什么教，教什么，怎么教。这个是我们大家轻车熟路的教法了，闭着眼也能说，这样的传统从孔夫子时代开始探索实践，遵循着这样的规律，培养出了千千万万形形色色的伟大的人。如此好的传统常识，我们大家都驾驭自如的教学思想，我们得牢牢守住，就是说我们在错综复杂的课程改革新教育理念的冲击中，不要迷失自我，认为正确的可行的就要坚守。（正如魏老师说所有的教书的人要培训，教书的人们都去培训了，谁来当这些教书的人们的老师呢，就是那些没有教过书的人们来吧！）这是多大的一种讽刺，所以无论什么来头什么气势，我们都要能批判吸收，不能因为电脑的普及而忘了粉笔的作用，不能因为多媒体的便捷而忽视了传统的课堂，任何一种教学手段，只有在最大限度地接近您的学生时，才发生着最好功效。所谓创新，不是一味追求别人没有的东西，弄得稀奇古怪稀里糊涂，别人都听不懂看不清，就技高一筹，就有了高度深度和宽度，就有了创新了。创新，实际是把大家都知道都明白的东西做得更明白，更清晰，一目了然，朴实无华,就这么简单。

守住新中国的教育经验，一种爱国情结，一种民族自尊心和自豪感，一种敢于说新中国的教育了不起的勇气。老师们，也许我真的不能在这里大谈爱国，那是一个很高远的问题，可是我们真的不得不承认中国的前无古人后无来者的拼搏奋斗精神，是任何一个国家都不及的！小米加步枪赶走了各国列强的联合欺辱，世界上只有一个中国，谁敢说这样的教育不伟大！可是，我们有时真的宁愿相信外国教育的无限优质，也不低下头来聆听中国课堂的声音，当我们真正静下心，不追风，不攀比，脚踏实地，满怀感恩地对待学习工作，对待父母爱人，对待朋友同事的时候，我们就大大降低了生活成本，提高了生活质量，我们会觉得自己是世界上最幸福的人！

老师们，有教有类，因材施教，寓教于乐，教学相长，就是用之不竭的新中国教育经验。守住这些古老的永恒的清清楚楚明明白白简简单单的教学思想，我们便宜了自己，还会充实我们朴实的课堂，何乐不为！

守住自己的长处。今天上课时，我在六（2）班请每位同学写出自己的20个长处，然后大声地念给同学听听。同学们的反应是:老师，同学会说我们是自恋狂，老师，不好意思说，老师，我没有那么多长处。我不知道亲爱的老师们有没有勇气写出自己的20个长处。我这样试了。<莲山课 件 >今天早上我把我长处默默地在心中念了一遍，我的自我感觉越来越好，就仿佛觉得自己真的越来越优秀了。所以今天我的心情特别愉快。我不知道这算不算自恋，如果我能在这样的自恋中成长为像魏书生老师那样的家的话，我真的愿意永远这样自恋！老师，您试试看，我们在每天的这样没有新鲜感的工作中，释放一下自己的情感，让太太渺小的自己每天都快乐幸福地生活着吧！

给我的时间快到了，关于魏书生老师的讲座，我在这里说得太苍白无力了，但是我会发挥我智慧的那根神经来书写魏书生老师思想感悟，这些感悟会慢慢在我的QQ日志中出现，如果愿意，可以进我的QQ空间，我们一起分享魏老师的卓越思想。

最后，祝愿老师们天天快乐幸福！谢谢！

第二篇：魏书生三个守住

魏书生 的 三个守住

一、守住传统常识。

常识是真理，不可违背。

关于常识的三个基本问题：任何一个职业都要弄清楚三个问题，转化到教师这个职业那就是：1.为什么教？为人和社会全面发展而教。2.教什么？教人做人、教人做事、教人真善美 3.怎么教？有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长。怎么学？学以致用、学而时习、循序渐进、持之以恒 有教无类。类是类别的意思，有两层理解。一是人人都能够接受教育，没有贫穷、地域等的区分；二是教育之后就没有类别之分了，人在教育之前是有类别的，有贫富，有贤愚，但是教育之后就没有了这些差别。不管哪一种意思都体现了教育的公平和重要性，在教育上，任何人都有接受教育的权利，任何人都能够通过教育来改变自己、提升自己。所以今天教育者依然不能戴着有色眼镜看学生，每一个学生，不管他的成绩如何，个性怎样，都是一个个鲜活的个体，都有受教育的权利，都有通过教育提升自己的权利。在教育面前，每一个孩子都是平等的，这不是教育者应该坚持的吗？ 因材施教。是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地实行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。每个学生都是一个独立的个体，都有自己的个性和特点，所以要针对不同学生的实际情况制定不同的教学策略，这样才能更好地促动每一个学生的进步和发展。

寓教于乐。这四个字是从学习兴趣方面出发的，兴趣是最好的老师，在快乐中教育，更有利于达到教育的目的，实现教学和快乐的统一。

教学相长。教和学是一个辩证的统一体，它们之间是相互促动的。教师更好的教育不但能促动学生的提升，也能促动自己的进步。

教育者在教学和育人的过程中坚守住这些传统的教育理念不是最好的课改吗？ 传统的教学理念中不但饱含着一些这样的精髓教育理念，还有一些优秀的学习方法。课改的最终目的就是让教师的教更有效，让学生的学更有成效，一些优秀的学习方法不也是需要我们守住的吗？ 学以致用。学习知识的最终目的就是用，就是去改造社会，实现自己的价值，让自己的知识学有所用，这才是知识的价值，而绝对不但仅是混个文凭。所以，学习首先要明确自己学习的目的，因为生活与知识是紧密相连的，离开了知识，生活的质量就会大打折扣。

学而时习。孔子早就提到：学而时习之，不亦乐乎。是啊，学习了并且经常复习，你会发现其中有很多的乐趣。习不但仅是指复习，还有练习、巩固、实践等，每一遍的学习就会收获新的东西，收获难道不是最快乐的事情吗？

循序渐进。任何事情都不可能一蹴而就，学习更是如此，就应该由浅入深，先易后难，别急躁，一步一步地来，因为简单地学不会，难的更不用提，欲速则不达，学习就需要按照一定的步骤逐渐深入、提升，才能学有所成，任何在学习上想一口吃成胖子的想法都是不现实的。

持之以恒。学习不可能一蹴而就，就需要一种持之以恒、坚持学习、持续学习的精神，才能将知识一点点学到手。

这些从很早就传下来的学习方法永远不会改变，因为它们符合学生的学习需要和心理发展，是永远不会过时的，所以无论怎样的课改也要守住这些适合学生发展需要的方法。

二、守住新中国的经验 魏书生认为中国教育了不起、中国教育有问题，中国的教育只有坚持真抓实干、脚踏实地、不动摇、不懈怠、不折腾，才能为中华民族的复兴担当重任。

三、守住每个人的天空——找长处，发展长处 教育不是折腾出来的，或者是是坚守出来的，因为坚守也是一种创新，当然坚守的是一些适合教育发展的理念，就如魏书生老师举的霍懋征老师的例子，一个耐得住寂寞，具有着真正无私奉献于教育事业精神的教育家，像于漪、钱梦龙老师等，他们都踏踏实实地在自己的教育上无私地奉献着，付出着，教育经受不起折腾，也毋须一次又一次地改革，因为我们很多的经验，很多的理念已经是最新最适合的经验和理念，全面发展、德育为首不是我们一直提倡的吗？ 不折腾，好好守住自己的优点，别动摇，别懈怠，别折腾，是从魏书生老师报告中得到最大的启示。我们每个人都有自己的优点和长处，而不要一味地光学别人的，的确我们需要接受别人的优秀经验，但不要将自己的长处扔掉，守住自己教育的这份寂寞，将自己的事情做精做细，将人最踏实做强，把自己做的对的守住就是最好的教育，做到这些了，不管是你的工作还是你的学习，你都会感受到快乐，感受到成功。别去弄虚作假，别去故弄玄虚，最本质的就是最好的。魏书生老师举了一个很搞笑的例子，某位学者为了炫耀自己的知识，指着一堆萝卜说：此乃若干的萝卜的组合也。用得着吗？这样就是水平高，学问深吗？不是弄巧成拙，故意摆出一股读书人的姿态吗？我们最本质的“这是一堆萝卜”是多么的形象，多么的直接啊。就像我们的课改，应该要越改越适合，而不是越改越晦涩。正思、正思、再正思。要找到自己的优点，找到自己的长处。

魏书生课堂教学十条要求 1.每堂课都要备课，老教师能够用旧教案，新教师的教案也不用写得太详细，但一定要有备课簿。

2.每堂课一般至少要有三类不同的教学目标，以供同学们选择。最优秀的学生会了能够不听课，做自己认为有价值的更深更难的题。后进学生听不懂也能够不听，要选一些适合自己的浅题来做。老师一定要协助“陪坐的”、“待业的”、“失业的”学生找到适合自己的工作。选择不同的学习目标，提升学生的“就业率”是一件很快乐的事情。

3.教师讲授时间别超过 20 分钟。近5 年又提出了别超过 15 分钟。绝大部分学生能看会的，老师不要讲，更多时间还给学生去读、去想、去查资料、去讨论、去练习。

4.如果是讲新课，学生发言别少于 10 人次。学生也能够替老师讲难点、讲重点；当然也能够提问题，谈看法。

5.学生动笔练，包括板书时间别少于 10 分钟。

6.处理偶发事件别超过 20 秒，以减少老师们发火的机会，增长教育智慧。

7.请学生做课题教学总结，每堂课请一两名学生谈一两条看法。

8.至少留三类不同层次的作业，以使不同水平的学生找到适合自己的、循序渐进的作业。

9.下课后的课间十分钟，不要离开学生，学生们做操就和他们一起做操，学生在室内，就坐在教室里找三五个学生谈谈心，聊聊天，商量商量怎么学习更愉快、效率更高。

10.备课簿上写一句话，这节课成功在何处。教师固然要反思，但我觉得首先要真实，找到自己的优点，找到学生喜欢的环节，坚守坚守再坚守，发展发展再发展。这样的反思发现的那些不足才会一点点地减少.

第三篇：守住“三个底线

守住“三个底线”。要守住“道德底线”，所谓道德底线就是做人应该遵守的最基本的行为规范和道德准则，或者说是做人的最基本的道德和良知。对于企业而言，道德的核心是职业道德，守住道德底线，就是要热爱企业、忠诚于企业、维护企业利益。要注重加强人格修养，陶冶高尚的道德情操，培养高尚的生活情趣，树立高尚的人生追求，不能为了达到某种目的，获得某种好处，不惜牺牲企业利益。要守住“法律底线”，法律“底线”是“红线”，是“高压线”。领导干部要守住法律底线，首先要对法律有敬畏之心、有良好心态，用权要谨慎，无论在任何时候、任何情况下，都不能超越法律底线。要把学法、懂法、加强法纪修养、依法经营作为必修课，严格遵守法律法规，做到令行禁止。要清醒地认识到权力就是责任，必须谨慎行使权力，绝不能把权力当作私有财产，当作获取个人利益的砝码，更不能作为谋取个人私利的手段。要坚决克服侥幸心理，从小事做起，防微杜渐。守不住法律底线，必将导致严重后果。要守住“纪律底线”，党员领导干部，特别是党政主要负责人，要自觉维护和严格遵守党的政治纪律、组织纪律、工作纪律，在原则性问题和大是大非面前始终保持清醒头脑。5月25日人民日报刊发了关于“党员决不许在重大政治问题上说三道四”的文章，对执行党的政治纪律提出了新的要求，各级领导干部要认真学习。在思想上、行动上与党组织的决定高度一致，做到不该说的话不说，不该拿的东西不拿，不该去的地方不去，不该办的事情不办。特别是在重大问题决策、重要干部任免等方面，要坚持集体决策，严格按程序办事，一旦形成决议，就 1

要无条件的执行。守不住纪律底线，就会断送政治生命。从现在发生的案件来看，教训非常深刻，可以说是刻骨铭心，应当引起高度重视，重新审视我们的人生观、价值观、政绩观。

净化“三个圈子”。即工作圈子、生活圈子和利益圈子。这三个圈子是最难处理也是最容易出问题的关节环节。在市场经济条件下，领导干部从事企业管理工作，不是在一个封闭的环境中进行的，而是在一个开放的社会大环境下。随着集团公司发展地域、规模的扩增，我们要同方方面面的人打交道，要同形形色色的人来往，有一些关系、交一些朋友是正常的。但是，领导干部代表着企业的形象，要维护企业利益，在工作和生活交友中必须有选择、有原则、谨慎交往，不能滥交朋友，更不能把朋友关系异化为金钱关系和利益关系。在人际交往中要做到既讲感情又不失原则，不能为了个人或小团体利益损害企业和国家利益。人是讲感情的，但是讲感情不等于讲义气，不能意气用事，感情永远不能代替政策，感情永远不能代替原则，感情永远不能替代工作。要加强政治修养，时刻把握党性原则。不能把个人感情凌驾于党纪国法之上，否则，轻者失去组织的信任、群众的拥护，重者受到党纪国法的严惩。

第四篇：学习魏书生教育

学习魏书生教育思想心得体会

前些天在实验中学里我有幸亲耳聆听了当代著名教育家魏书生先生的讲座，回到学校里又一次次观看了魏书生老师报告的视频。他以自己亲身经历的诸多事例，深入浅出地为我们阐述了他积极乐观的生活态度以及他全新的教育理念，魏老师那风趣幽默的语言、淡泊平和的心态、淡定从容的处世哲学、渊博深厚的知识、看似简单而又独具特色的教学、管理风格一直吸引、震撼、影响着大家，他的演讲使我们在坐的每一位老师都享受到了一顿沐浴心灵的阳光大餐。听了这次讲座我受益匪浅、感慨良多。

高效率的班级管理，是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素，是我在教育实践中最值得学习的地方。甚至可以这样说，魏书生老师的教学离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹。关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。的确，魏书生老师在管理中采用的”民主“管理的策略和以”法“管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一，其实质是现代管理思想中的”人本“观念和”法制“思想。”班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做；时时有事做，事事有时做。“这是魏老师制定班规的原则。让学生管理好自己，班级就容易管理了。魏老师轻松地说，民主管理，科学管理是他的三头六臂。

学高为师，身正为范。以德治教，身教重与言教是教师必须牢记在心，实践在身的，要少说多干、养成习惯。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师无小节，节节皆楷模。学生往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容，教师要从言行到举止，处处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。

魏书生从教仅23年，但其成就巨大，其名声家喻户晓，在教育界引起不小的反响。魏书生有何等神功？为什么条件极差，成绩十分一般的班级到其手中发生如此巨大的变化？在带有疑问的反复阅读、思索中我深深体会到：魏书生没有神功，有神力。他这种力就是教书育人的动力，让学生爱学习的向心力、凝聚力。

正如魏书生所说的：”改变了自己，你觉得世界更可爱，水比昨天清，花比昨日艳，天空看起来都比昨日更蓝。“就会营造了一个”海阔凭鱼跃，天高任鸟飞“的广阔空间。

作为一名教育工作者，教书育人是本职工作。从魏书生的育人篇中我体会到：魏书生注重的是教育教学的方法、步骤，强化的是能力识的运用。古人所说的：授之鱼，不如授之渔。使我更清楚的认识到自己的教育责任。

学习魏书生教育思想，我的最大的体会是人要会”享受“。人生在世，要会享受生活，享受学习，享受工作，不能白来一遭。魏书生说，现在社会稳定，生活水平在逐渐提高，只有怀着感恩的心，用”享受“的心态适应社会环境，才能避免无谓的心态，有一颗快乐的心，才能不把眼前的暂时的困难当回事。

教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。教师要务实，把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。

人要全面的看待自己，既要看到自己的长处，又要看到自己的不足。要使自己顶天立地，有所发展，有所作为，必须建立自己强壮的生命支柱。学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。为师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，要求教师不断更新观念，更新知识，提高教育科研能力。而惟一的途径就是学习、学习再学习。教师只有严谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失职！

第五篇：学习《魏书生教育》心得体会

开学初，我校组织学习了著名教育改革家魏书生老师的讲座，我们字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风。下面我粗浅的谈谈自己的体会。

一、乐观进取，积极向上的态度

在报告中，魏书生老师说我们的心态应该摆正，要多改变自己，少埋怨环境。听了魏老师对生活、对工作那恢谐幽默的态度，我不禁自问，一个人既然无法改变环境，何不先改变自己呢？就像他说的，我们教师要做的，不是等待条件好了再干，不是等待学生爱学习了再干，而是要从实际出发，面对现实，从改变自己出发。学生不爱学习，听课的秩序不好，那不是学生的问题，是我们教师的问题。因为我们教师从来没想过要去改变自己，所以我们应该摆正心态，用一种乐观进娶积极向上的态度去对待每一件事，每一个人。学生不爱听课，那我们就想办法来改变自己的教学模式和教学方法，相信如果我们每个人都这样去对待生活和事业，那我们的生活岂不是快乐的吗？

二、信任学生，尊重学生

渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于小学生来说，信任更是推动其上进的力量。我们班也有些同学在单亲家庭中成长，其中有些觉得自卑，与家人较少沟通，性格有些孤僻，我对于这些特殊学生，首先是亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况。有的同学是因为学习目的不明确，有的同学是因为自己贪玩，有的同学是因为家长溺爱，教育方式不正确，从而造成了他们比较任性，娇气，经常埋怨学习辛苦。通过一段时间的观察，我掌握了这样一些学生的基本状况后，我便经常与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，增强竞争意识，锻炼刻服困难的毅力。这样学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想负担重，学习压力大，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他克服了自卑心理，增强自信心，使他们变更乐观，更积极了。抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们表现的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。

三、正确评价，鼓励学生

教师经常要对学生的工作进行评价，而这种评价则必须要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起他们奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现后进生的闪光点，并使之发扬光大，使他们心理上享受到成功的愉悦，以便更加努力地工作和学习。

总之，通过这次学习，我会不断改变往后教学中的枯燥无味，不断改变苦与累的集合。争取更好地去体会魏书生所说的“应该是一种幸福和享受”。在新课改的召唤下，我们老师一定要改变观念，努力学习新知识新观念，与时俱进，做一个合格的人民教师。