第一篇：悬南小学教师师德故事
教师师德故事
悬南中心校邢慧军男所带学科：语文我真高兴，要毕业了，那是1998年的7月，要真正的成为一名教师了，“学高为师，身正为范”的训言铭记我心，我始终认为教师的师德是最重要的。把自己从学校的所学用于实践中，做学生的良师益友，全心全意为学生服务。我怀有百倍信心做一名合格的人民教师。1998年11月我被分配到了高平河西的一个农村小学教书，这个小学是农村的一个小学，条件不太好，房子是79年的房子，办公室、教室都很破旧，最重要是缺水，但是孩子们却是十分可爱的，我也受到了学校领导和老师们的热烈欢迎，我当时心里特激动。我被领到了三年级教室，从此我成了这个班的班主任。三年级这个班32个可爱的学生，听校长说这个班成绩不好，学生对学习没有兴趣，班成绩在全镇排名倒数。校长给了我这样一个班，我当时和校长说我有信心把这个班带好。我想出了一个最好的办法，就是用爱心来感化这些所谓的不爱学习的学生。课堂是学习的主要阵地，我平时在备课时多备一些和课本内容有关的有趣的故事、笑话等，来活跃课堂气氛，下课和学生们一起做游戏。找孩子们谈心、聊天。不管是打扫教室卫生、还是打扫卫生区的卫生我都和孩子们一起打扫，也就是不管干什么都和孩子们同甘共苦。我也很重视德育教育，上好每周的周会课，有时根据实际情况也对学生进行德育教育。我很重视家访，没课了或者放学了就去家访，我想了解所有学生的在家的表现情况，也要向家长说一说学生在学校的情况。有一次，我和数学老师去一个不爱学习、成绩
较差的孩子家家访，叫了好久都没有叫开门，还以为家里没有人，等好几分钟，从里面传出了孩子的声音“谁呀？”我说：“我是老师呀！请开开门，老师来家访了，你爸爸妈妈呢？”孩子一句话让我心里很难受，孩子说：“爸爸外出打工了，妈妈上个月去世了，我和姐姐两个人在家呢！”我走进她家里，知道了姐姐正在读初中，两个人在家里自己做饭吃，自己照顾自己。那次家访我和两个孩子聊了很多，也就是那次家访，让我的这个学生改变了许多，看到她变了，我可高兴了。从那开始，我坚信爱心的力量，也懂得了老师的责任的重大。在我的努力下，我们班的孩子们都开始有了很大的变化。
孩子们都很挑食，我们这的早餐一般是小米饭，但所有孩子都不喜欢吃米饭，所以带来的后果就是不吃饭或者是自己带一袋方便面，这些就是早餐，这些早餐要维持自己一上午的学习和活动。我很心疼这些孩子们，所以每天早晨我要给学生每人准备一个热饼子和白开水，让他们都能感受到老师的温暖，得到爱心的灌溉。
我的付出没有白费，最令我感动的是有一次生病了，病的很厉害，没有去上课，学生们去办公室叫我，看到我病了，没有打扰我，都进了教室。（后来听校长说你的学生真好，看到你病了，都自己回教室自觉学习，以前可没有这种现象）我听了很感动，更感动的是：下午来的时候，学生们都给我带来了许多好吃的：鸡蛋、火腿、肉丸、健力宝、饼干、锅巴„„孩子们嘴上说着“老师你吃”、“老师，这是我妈妈亲手煮的鸡蛋”、“老师，这健力宝是我用零用钱给你买的”、“老师，肉丸凉了就不好吃了”„„看到孩子们红扑扑的脸蛋，听到这些
暖心的话语，我激动万分。
光阴似箭，日月如梭。要毕业考试了，我们都在为了这个最后的目标而努力，为了自己的理想而奋斗，昔日的小孩子们都变成了大人。这是我毕业的第一批学生，看到他们都茁壮成长，变的越来越懂事，越来越知道学习，我万分的激动。毕业考试完毕，我们班成绩名列全镇第二，这和我们三年的努力是分不开的，看到这些我和孩子们都激动的流下了泪水。
现在想起来，都是好几年前的事情了，但这些点点滴滴，每一个孩子的音容笑貌，现在都历历在目；“老师好！”、“老师您辛苦了”这些话语萦绕在我耳际。
这些美好的回忆，铭记我心！孩子们真是太可爱的！
第二篇：小学教师师德故事
与孩子同进步共成长
执教十三年来，以自己勤奋踏实的工作作风和诚信朴实的人格形象，一点一滴，一步一个脚印地履行着一个人民教师的神圣职责。从踏上讲台的那一刻起，我就暗暗告诉自己，这不仅仅是一份工作，更是一份责任，一份爱的倾注，一种青春和热血的奉献。
在这十二年里，我与孩子们一起，磕磕绊绊一路走来，边学边做，一同进步共同成长着。
一、爱，是教育里灿烂的阳光
多年的工作经历，我深深地懂得了教育是爱的事业。热爱学生是教师的天职，也是我一生的诺言。从教以来，我总是平等地对待每一位学生，学生也把我当作朋友，学习上的困惑、思想上的烦恼都主动找我倾诉，而我也经常利用课余时间找学生谈心，了解、亲近学生。
那是一年的秋季开学后不久，一个聪明但性格怪癖的学生引起了我的注意。不久，我从他同学和其他老师那里得知:她没有母亲，父亲精神有问题。70多岁的奶奶是她唯一可依赖的人。家中的悲剧、无助、贫困，一度使她思想偏激，情绪不稳，敌视他人，有时昏昏沉沉消磨时光。大家劝我离他远点，少找麻烦。
我心想“她是个聪明、机敏的孩子。不能让这样有潜力才能的孩子埋没！”。我找到领导说明情况帮她办了生活补助，又动员全体任课老师关注她，还给她辅导功课。之后，我多次到其家中探望，为她购买必要的学习资料。可是，要转变一个思想偏激，情绪不稳的孩子谈何容易。她经常喜怒无常，好坏交替，有时对我充满了依恋，有时又把我的善意当怜悯，仇视我攻击我。我们经常在一起聊天谈心（这其中有哭有笑，有欣慰也有失望，有鼓励又有训斥……）我用一个大哥哥的心宽容着她，期待着她……这一切感动着她的奶奶，也震撼着小云的心灵，生活中的真善美感召着她振奋精神，迎接新生活。功夫不负有心人。在我和老师们的悉心培养和帮助下，经过一年多的努力，小春云终于变得乐观、友善，学习成绩突飞猛进，成了老师们眼中的好学生，同学心中的好朋友。
二、赏识让学生绽放绚丽的色彩
“没有赏识就没有教育”，一次次实践告诉我：学会赏识，正是打开学生潜能之门的金钥匙。
李同学在日记中写道：“在许多学生心目中，相信老师甚至超过父母。我就是这样的一个学生。我在以前，大错三六九、小错天天有，上课学习不积极，成为老师办公室的常客。老师对我早已失去信心，我对老师的谈话也毫不在乎。后来，到了董老师的班里，让我惊讶的是：董老师总是能从我一大堆错误中，找出我一个个小小的优点。上课时老是在同学们面前夸奖我的一点点进步，我心里美滋滋的。为了这个“知己”，我要改变的自己，我不再和老师唱反调了。当时，只因老师放弃了我，我也放弃了学习。如今一个个小小的表扬让我有了新的生活。我猛然醒悟过来，原来我一直在乎老师对自己的一言一行，真的在乎！”
三、行课改路，留无悔的足迹
1、知识建模，课堂成型
教学模式就是教学中体现教学规律的一种教学程序。一个课堂固定模式可以帮助学生迅速地进入学习状态，特别是学困生。本学期经过反复的实践我找到了适合自己和学生的模式：创设情境→设疑自习→探究（讨论交流）→展示互动→应用检测。在这个模式的学习互动中，我班优生学习得心应手，轻松惬意；中等生按部就班，能顺利完成学习任务；学困生目标明确，紧紧围绕学案学习，开小差的时间少了。
2、让学生参与学案设计，培养学生发现问题和提出问题的能力
新课标要求，学生不仅仅要有解决问题的能力，更要有从大量的文字和生活中发现信息的能力，从信息中发现问题、提出问题的能力。如何培养学生的这些能力，目前教师编写的导学案不利于学生这些能力的培养提高。我在这个学期就从导学案的编写入手。首先由学生阅读教材整理信息，教师出示学习目标，学生根据学习目标从信息中梳理有价值的信息，尽量提出几个问题，并把它们记录下来，（即记录下自己自习的过程），最后由教师把每位（组）学生提出的问题串联成学生的学案。
3、一天一个“一”，学生学习劲头足
如何调动学生学习的积极性，一直是每位教师研究的问题。在新课改的中我也实践了一些方法，即一天一个“一”，效果不错。
优生：帮助一名学困生完成一个学习题
中等生：一天必须争取回答对一次问题
学困生：一天力争举手回答问题一次（可以答错）
在这一个学期的实践中，课堂上每一个学生特别是学困生和中等生的学习更明确，在开始被动的完成一天一个一中养成了动脑思考问题的习惯，到后来“刹不住车了”，学习习惯悄悄的养成了。
多年的工作实践中我也意识到：人生如大海，出海越远，越感到其浩淼无边。“给学生一杯水，自己首先要有一桶水”，因此我不断的完善自己、充实自己。在工作的同时，我没有忽略对自身专业理论，知识结构的充实和更新，以适应新时代的要求。看书，记笔记已经成为我生活的一部分。因为我知道，每一个成绩的背后都凝聚着汗水，执著追求，不断超越是我在教师这个岗位上终身的轨迹。
由于我的不懈努力，多年来考核一直是优秀，几十篇论文获得国家、省市一等奖；获得了市骨干教师，区优质课教师，参加区大练兵大比武获得一等奖；连续五年获得镇优秀教师荣誉称号。和这些相比我更看重学生和家长及社会对我的认可、赞誉，金杯银杯不如学生的口碑。
“昨天的汗水就是今天的收获，今天的苦涩就是明天的甘甜。”在我细细品味这句话时，我更加热爱我的学生，更加热爱崇高的教育事业。在未来漫长的教师道路上，我愿做一棵树，任凭风吹雨打，我将始终以我的爱心，去呵护我的每一片叶子，让每一片叶子焕发出青春的光彩！
第三篇：小学教师师德故事
以身立教，为人师表
记得也有些人曾经说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”是呀，既然选择了教师这一职业，既然从事的是太阳底下最光辉的事业，我们以身立教，为人师表，完成时代赋予的光荣使命。
一、加强学习，提高素质
作为传道授业的老师，只有不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断完善自己，才能教好学生。“要给每个学生一杯水，教师必须要有一桶水。”如今的“一桶水”已远远满足不了学生。在中国教育事业发生重大变革的新时期，面对新课程改革的挑战。每一位教师都应该树立终身学习的思想，重视加强各方面的学习。首先要不断学习党和国家的方针政策、法律法规，学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想，了解国际国内形势，提高自身的思想政治素质。其次要转变教育观念。我们通过各种方式进行学习，如在科组讨论课改的形式；在学校教研会议上学习课改的精神；开展读书活动，写读书心得，教师之间进行交流；教师之间实行推门听课，使我们教师取得更真实的、更好的学习效果；还通过网络的学习了解教育发展。今天的时代已经是知识经济的时代，学习的时代。科学技术日新月异，教育学、心理学也有了很大的发展，对学生的成长规律也有了新的认识。教师只有不断地更新和拓宽自己的知识领域，在工作中不断地研究教材，研究学生，反思自己的行为，才能适应时代的要求，适应教育新形势和需要。
二、爱生如子，教书育人
教育需要爱，有爱的教师才能育出好苗子，学生才会聆听其教诲。教师要关爱好的学生，更要偏爱“学困生”。
苏霍姆林斯基说：“教育的技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”科学的教师态度就是要热爱学生，和风如雨，润物无声是最高的境界。其实，我们每个教师都是一位雕塑家，一举一动都在雕塑着自己，也在雕塑着学生。我们教师想得到学生的尊重，应首先热爱学生，了解学生和尊重学生，与其说“尊师爱生”，不如先来个“爱生”，后必有“尊师”，所以能够把学生教育好的秘诀就是一个字——爱。
记得曾经教过一名学生，他的家庭环境不好，是在单亲家庭里长大，学习成绩比较差，又不喜欢与其他小朋友交流。因此，我经常找他聊天，我和他谈生活、谈天南地北，渐渐地和他成为朋友，才洞悉他的内心世界，自卑总是困扰他。因此在日常生活中，我特别关心他，天气冷了就让他多穿件衣服，学习上多帮助他，在他生日时悄悄地对他说“生日快乐!”
还买了一本笔记本送给他，让他把愉快的事都记下来，想让他成为一个快乐的孩子。这样让他在自卑中渐渐走了出来，慢慢地开始认真学习，期末考还得了进步奖。是的，当我们面对犯错的学生，不能只靠面容的威严，也不能靠连番言语的生搬硬套说理教育，而是要有爱心，心平气和，多动脑筋，多想办法，选准教育的切入点，让学生在和风细雨中明是非，晓美丑。
师爱，就要使每一个儿童的力量可以发挥得淋漓尽致，让学生享受到成功的快乐，满怀信心，再接再厉，爱的教育便成功了！
三、言行为范，为人师表
现代教育家陶行知认为教育工作者的全部工作就是为人师表。教师不仅需要言传，而且需要身教。教师作为人类文明的传播者，应该注意为人师表，严格要求自己，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作净化社会风气的表率。“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。”就如我们学校进行的文明班评选活动，每天班里的卫生要保持清洁，不能有垃圾，可是我们班就老出现垃圾，就因为这样而老是不能被评上，因此我就用自己的行动来感染学生，每天进到课室就先观察一下，发现垃圾我就弯下身子用手去捡，然后把它扔到垃圾桶里，开始学生并没有在意，可是没捡几次，班干部看见了就主动去做，时间长一点，其他的学生看到垃圾也自觉地将它捡起来扔进垃圾桶。
记得曾经教过的学生，他老是迟到，家就住在学校的附近，开始找他谈心，答应了准时上课，没有过几天，他又迟到了。于是我每天都准时的站在教室门口，迎接上学的小朋友，第二天，孩子们有的比我早了，因为他们都知道我的家离学校是最远的，而老师也比他们早，意思是让他们早点上学，珍惜早上的时间，连续三天，老师都在等候迟到的他，老师没有批评，而且什么话也没有说，第四天，他居然比我早了，我好奇地问他“今天怎么这么早？”他不好意思地回答：“我不睡懒觉了，您这么远的路程也赶回来了，老师我以后再也不迟到了。”多令人感动呀！小小的一个举动就可以感染学生。所以，教师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。
我们每一位教师都能够为了教育事业，为了祖国的未来，兢兢业业地工作，严格地要求自己，以身作则，为人师表，做学生心目中的好老师，这样才无愧于“教师是人类灵魂工程师”的光荣称号。
第四篇：小学教师师德自查报告
师德自查
我们要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。教师这个播撒阳光的天使，肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代代新人的光荣使命。这就要求我们必须严格要求自己，时时审视自己，是否做到了“榜样”和“阳光”。
教师既是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。“学高为师，身正为范”，我深切体会到作为新时期的人民教师，肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的光荣使命。我们每个教师的师德就如同“榜样”和“阳光”。亲其师，则信其道；信其道，则循其步。教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引导学生全面发展，在此，我结合自身工作对自己存在的问题及产生的原因进行了认真的剖析。
一、爱岗敬业，依法执教
本人从教以来，一直都认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家宪法与法律，学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。因为我相信，只有自己做出表率才能更好的教育学生。
只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业而努力奋斗，尽职尽责、教书育人。一直以来我都认真的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，努力使自己成为学生的良师益友。
二、严谨治学，热爱学生
“爱”是理智和感情的统计，它体现对学生的尊重，更体现了对学生的严格要求。我既爱“听话”的学生，更爱“后进生”。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。对于“后进生”我总是用发展的眼光来看,用“放大镜”来看学生的优点和进步，以长善救失。
三、团结协作，协调家校
父母是孩子的第一任教师，教师要想教育好学生，就必须主动与家庭联系，了解每一位学生的特点，积极向家长宣传科学的思想和科学教育方法，共同教育好学生。我总是站在家长的立场上考虑学生的问题，把学生视为自己的孩子，和家长共同探讨教育孩子的问题。努力使家长和学校、老师的教学工作形成共识。
四、廉洁从教，为人师表
做为教师，就要有无私奉献精神，社会体制由计划经济转向市场经济，很多行业都面临着巨大的冲击，教师也不例外，私设课外辅导班以收取补课费，向学生推销学习资料从中获取回扣等等腐败现象时有发生。我向坚决杜绝此类行为。
坚守高尚情操，发扬奉献精神，树立教师良好形象。自觉抵制社会不良影响，不利用职务之便牟取私利。
模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。不赌博，不酗酒，言行不得违反社会公德。
维护校容，讲究卫生。人人有责搞好办公室，年级组、教研组、公共场地的清洁卫生，自觉注意保持与维护校园的环境整洁。
有令则行，有禁则止，不做校规明令禁止的事。
产生这些问题的原因一是自己放松了学习及对自己的要求；二是思想上有等、懒、靠的情绪；三是自己对自己的工作没有进行系统的规划、整理。通过这次深刻查找剖析，针对自身存在的问题和不足，在今后的学习、工作、生活中，我将严格要求自己。认真做好以下几点：
1、加强自身建设，提高素质。
一是在政治理论素养上下工夫，加强政策理论水平的提高。二是在业务，在专业知识、法律法规方面加强学习，努力提高自己的服务能力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展。
2、爱岗敬业 教书育人
我虽然敬业做的还不够，但是我热爱教育事业，热爱我们的学校。因此，不论在什么时候、什么地方，我都要将校内的利益放在第一位，时刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引我。在做好教具、认真备课的基础上，不断探索，大胆创新。工作中本着“心中有目标，眼中有学生”的原则来设计活动，并做好记录
3、强化责任，提高效率。
对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间观、效率观、质量观，促进单位各项工作的顺利开展和自身能力的不断提高。
4、开拓创新，提高教育教学水平。
在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，全心全意做好教育教学各项工作。积极同前辈老师交流，参加学校组织的听课评课活动，认真听取他人意见，学习老教师熟练的教学经验和教学方法。对自己在教学中存在的不足及时该进和创新。
5、热爱学生 和谐发展
关心学生是教师最基本的天职。在每次的活动中，我都要以尊重学生、热爱学生为出发点，坚持“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚，使学生们愉快茁壮地成长。并加强对学困生的关爱和帮扶，使他们逐渐培养数学兴趣，热爱数学。
6、注重小节 修炼人格
教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的“权威式人物”。所以，我要时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动学生。
舒成福 2016年10月22日
第五篇：小学教师师德论文
师德体会---爱的教育
彩虹路小学 卢东
著名的教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过：“没有也不可能有抽象的学生，每个孩子都是一个世界——完全特殊的，独一无二的世界。”在工作中我逐渐领悟到这句话的深刻含义。孩子之间是有差异的，他们性格、气质不同，特长、爱好不同，在各方面的能力不同，因此，对孩子的教育方法也不同。
作为一名班主任必须具有一颗爱心。爱学生就要把学生当作自己的孩子要从点滴小事入手关心他们。以爱为开端，为建立良好的师生关系提供了基础。有了对学生的爱，才有了对学生的尊重与理解，教师和学生在人格上才是平等的。尊重学生，是打开学生心扉的钥匙，是治疗心灵创伤的良药。尊重学生，最重要的即是尊重他们的人格。
缺乏理解的爱是一种盲目的爱，缺乏理解的教育是一种盲目的教育。苏霍姆林斯基说过，“不理解孩子的内心世界便没有教育文明。”在集体中，学生有了错误是难免的，就要看教师怎样对学生进行引导。
班里有一个男同学叫郭家宇，他年龄比别人都大，个子比别人都高，学习成绩也不错，但总是不把其他同学放在眼里，经常欺负人，很多同学对他意见很大，却又因为怕他而不敢说什么。针对他的问题，我多次找他谈心，但效果不佳。偶然中，我发现他很喜欢看课外书，我就在课下和他说书中有意思的事，并适时的因式利导。他一再向我表示一定为集体争光。积极的帮助小同学，我真为他的转变而高兴。也更强了。师生关系在更深刻的意义上是师生间思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系。
中小学阶段是学生世界观、人生观、价值观正在形成的尚未定型的时期，他们在这一时期有着丰富、复杂、易变的精神世界，因而渴望了解他人，也渴望他人能了解自己、帮助自己。因此，我在工作中亲近学生、倾听学生、细心观察，深入地了解学生的内心世界，用理解在师生之间架起一座心灵的桥梁，成为学生的知心朋友。
著名学者克里斯托弗·霍金森认为：“管理是行动的哲学。”这表示在班级管理工作上也要运用哲学的方法和思想。系统理论认为，班级是学校这个社会系统中的一个子系统，是一个微型社会。那么班级教育管理过程就是班级社会系统内的一种管理过程。在这个子系统内，班主任就是核心。班主任应该以身作则，率先垂范。十项常规评比是我校的一项重点日常工作，包括文明礼貌、升旗等十项内容，虽然这些都是细微的小事，但每一项都是在培养学生的良好习惯。我结合低年级的年龄特点和本班的具体情况，给同学们提出了明确的要求，并制定了互相监督的措施，每周还要进行总结、表彰。在这些日常工作中，我以身作则，要求学生做到的，自己一定做到。升旗过程中我严肃认真，声音洪亮地唱好国歌、校歌，同学们自然也就不会放松对自己的要求。看到教室地上有纸了，我主动捡起来扔在纸篓里，久而久之，不等我弯腰，只要看到教室里有废弃物，同学们都会主动捡起来。行动是无声的语言，无声的语言往往却达到了有声的要求无法比拟的效果。不知不觉中，我和同学们已经有了一种默契。
动情的教育才能打动人心，打开心灵沟通的渠道，爱学生是教育获得成功的基础要使学生懂得主动给予爱，教师就首先要善于发现、利用、创设良机，做学生的知心朋友
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