幼儿园观摩心得

第一篇：幼儿园观摩心得

2014年4月23日观摩了京狮幼儿园，进入幼儿园映入眼帘的整洁优美的校园环境，操场上整齐放孩子们户外活动的材料让我的感受到户外活动的多样性。

走进幼儿园大厅让我深深地感受到这里真的是孩子们的世界，大厅里布满了充满的天真纯洁孩子们的作品，楼梯两侧孩子们的作品警示着我们正确上下楼梯方法，教师和孩子们富有创意的美术作品装饰着室内的每一个角落，让我处处感觉到很微妙和奇特。

顺着观摩的人群走进不同年龄班的活动室，看到幼儿园教师暖暖的微笑、亲切的话语、形象的肢体语言，无一不在向孩子们传递着爱的讯息。各年龄班班里活动区角的划分和设计很清晰，可操作性的材料很丰富，废旧材料的利用很巧妙，孩子们的作品展示精致。每个班级的养成教育在相应的墙饰展示影响着孩子们行为。整个集体教育教学活动组织环节组织实施中能较准确的把握幼儿的年龄特点，关注全体幼儿、思路清晰，活动材料准备丰富，尊重孩子们的想法，让幼儿充分体验动手操作和记录结果，孩子们的学习态度积极，通过自由尝试和体验能够在教师设计的活动中理解活动内容。从整个活动来看，目标的达成度较好，重、难点突出，整个活动幼儿都处于积极的状态，活动注重动静结合，由易到难，最大程度的激发了幼儿参与活动的兴趣。

戏活动，打乱年龄界限的取悦活动，我还是第一次观摩。在观摩过程中让我深深地感受到幼儿园里整个空间的利用非常合适，区域环境符合幼儿年龄特点设计优美和谐，活动区的活动材料丰富多样、废旧材料摆放合理、设计利用的巧妙。每个活动区材料的使用年龄特点明确，层次清楚，通过观察和文字提示能够满足不同年龄段的游戏需要。观摩过程中我看到孩子们非常有序的步入教室老师生动的讲解，幼儿遇到的问题教师采用不同的方式引导幼儿解决问题。课后幼儿有序的整理，有序的离开让我再次感受到加强常规培养的必要性。通过本次观摩活动让我感受到幼儿园的大环境以幼儿作品为主，不但能展现孩子们的发展水平，还能让孩子们感受到真的是生活在自己的世界里。这种打破年龄界限的区域活动，充分利用各班资源方式扩大孩子们相互了解和交往范围，孩子们在游戏和操作过程中能有以大带小，让他们在平等的关系中互相学习和指导。学习的时间总是短暂的，可带给我的思考是长久的。今后在自己的实际教学工作中，我要学会不断反思，选择有效的教育方法，注重因材施教。在组织和设计活动时，要充分挖掘幼儿潜能，创造一个丰富、多样的，可供选择的，有启发性的环境，提供多种方法，寓教于乐。

快乐幼儿园：张玲莉

第二篇：幼儿园教学观摩活动心得

--精选公文范文--------------------------幼儿园教学观摩活动心得

4月21日参加了市级机关幼儿园的半日开放活动，听了两节精彩的教学活动，受益匪浅。两位老师的课上得很成功，课前都做了精心的准备，而且课题也很新颖，无论是她们上课的风格，驾驭课堂的能力，以及一丝不苟的工作态度都值得我好好学习。

第一节教学活动是小班的亲子活动《三只熊》，从孩子和家长走进活动室的一刹那，我们不得不承认课前老师的准备工作有多充分，因为每个家庭都穿上了统一的亲子装。整个活动过程有条不紊，教师运用了flash和图片，把整个童谣表现的淋漓尽致，让幼儿一目了然，说唱童谣时无论是宝宝，爸爸还是妈妈都必须配以动作，宝宝们学得不亦乐乎，家长们也不例外，到了高潮部分简直象到了星光大道，家庭之间大比拼，爸爸，妈妈，宝宝轮流接唱。活动过程中老师，----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------宝宝，家长们围坐成一圈，拉进了彼此的距离，很和谐，而且亲子氛围很浓，他们之间配合的也很默契。说实话，之前真没想到小班公开课也能上得如此出色。

第二节教学活动是大班的《会翻跟头的机器人》，这是一节科学活动。一般来说，象这种大型的教学观摩活动，敢于尝试开展科学活动的人是不多的。而王静老师却有这个胆识，况且她成功了。就是这半小时的活动，王老师准备了不知多长时间。如材料的准备王老师反复实验、推敲，那张小小的用来折机器人的纸，都是她在工作之余反复测量，精确到毫米，一张一张量出来的。这种敬业的老师是我学习的对象。

在4月21日很荣幸观摩了泰州市机关幼儿园的两节教研活动:徐爱梅老师组织的小班的亲子活动>和王静老师组织的大班科学>.我想结合自己所学所看来对徐老师的活动谈谈自己的看法:>是一首很好听的----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------韩文歌曲,经过老师认真的改变将它变成了一首很活泼哦童谣,这节活动课给我感触很多,首先我觉得徐老师的声音很好听,给人一种亲切感;其次整个活动过程中都能以幼儿为主,让幼儿在游戏中去欣赏这首童谣;再次我觉得这节活动课突出了家长老师孩子三者之间的密切联系,家园联系是多么的重要;最后我觉得在结束部分可以做的更自然一点,可以说:现在熊宝宝们都累了,熊爸爸熊妈妈该带熊宝宝回家了,我们一边唱歌一边回家吧.而不是刻意去跟客人打招呼,这样我觉得有点刻板了.这次去泰兴第一实验幼儿园学习,收获很大,一共学习了7节课,每节课都很精彩.其中给外留下深刻印象的有:中班音乐《我有一双小小手》,大班社会《爱的密码》.----------------精选公文范文----------------

第三篇：幼儿园环境创设观摩心得

幼儿园环境创设学习心得

徐炎炎

昨天下午两点半在幼教中心学习了山东师范学院王冰教授的幼儿园环境创设，给我在以后的工作中起到了很大的推动作用。王冰教授讲到幼儿园的环境创设幼儿的生长、发展起到了促进作用。王冰教授讲的如何进行环创方略分为三章；第一章：幼儿园环境创设理性分析；第二章：幼儿园环境创设实施策略；第三章：幼儿园环境创设技能训练。幼儿园的环创已经成为孩子的第二任老师，幼儿园的环境创设原则性要求做到：安全性；卫生性；适宜性；科学性；游戏性；动态性原则；生活性；开放性原则。在王冰教授现场为大家表演的折纸、剪纸会上，让我对中国的剪纸有了更高的认识，也学会了剪纸、折纸的新花样。欣赏了国内外幼儿园环创的视频及图片，让我在以后对幼儿园环创设计的思想上有了更多的设想。

《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”可见，幼儿园的环境创设，已成为幼儿教育的重要内容。下面谈谈近阶段环境创设的体会：

一、根据幼儿年龄特点，以及他们的需求和兴趣，提供能引起幼儿的探究欲望的物质和材料。

首先在主题活动中，丰富的材料能给幼儿带来更多的挑战，是激发幼儿主动探索的前提。投放一些可供幼儿探索发现类的材料，让幼儿通过操作发现问题，生成问题。其次，教师还可以通过投放多层次的材料，满足不同幼儿的需要。教师要关注幼儿的个性差异，满足不同幼儿的发展需要。

二、环境应体现幼儿的特点，要符合幼儿心理发展的需要。

1、在色彩上，应以色彩艳丽的纯色为主。图画色泽宜单纯，接近自然，这样的色彩令纯洁的孩子们产生丰富的想象。这些单纯、源于自然的色彩，易使阅历浅短的幼儿产生共鸣、易于理解。便于他们欣赏、借鉴、表现。幼儿们喜爱明快的色彩对比，活泼好动的幼儿从中可以感受到色彩变化的节奏和共振。在为幼儿们创造色彩对比、跳跃的同时，应考虑画面的整体美，采用较大浅色块支撑，可使画面既有局部美的变化又有整体协调感，能解决幼儿园一堵墙面内容多、色调不易统一的问题，使环境更艺术化。

2、造型上，应以稚拙、简洁为主要表现手法。造型圆浑、墩实、稚

拙、简洁的美术最能吸引幼儿，因为尚未完全走出视觉模糊阶段的幼儿，对圆浑的造型能淋漓尽致的感知。墩实、稚拙的模样令他们产生更多的关注和怜爱，简洁的美术造型，让注意不持久的幼儿较快的感知。

3、内容上，为幼儿创设熟悉的、符合心理要求的环境。可以收集成人劳动的照片，儿童画等。这些作品被幼儿所熟悉，色彩鲜艳，符合幼儿心理特点，更能培养幼儿的审美情趣。而且，看到自己的作品展出，幼儿更能增加一份成就感、自豪感。幼儿园环境是教师与幼儿合作，幼儿能以小主人的身份亲自参与的教育过程。这一过程将向幼儿传递一个对其终身成长都极为重要的信息：“我们能影响自己的生活。我们的力量能使环境发生改变。”因此，在实践工作中，我们在墙面环境创设方面重视师生共同参与，坚持师生共同讨论主题，共同设置布局，真正发挥了幼儿的主体性和参与意识。

总之，通过这次学习王冰教授的环境创设，我从王冰教授老师的身上学到了不少知识：幼儿园墙面环境创设不再是强调“美化、绿化、净化”等外在装饰，也不再是教师一个人的手工劳动。而是以幼儿发展的需要为目的，紧紧围绕教育目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，充分调动幼儿和社区资源共同参与的积极性，共同创设幼儿所喜爱的与之产生互动的墙面环境。我想以后在环境的布置可以征求患者家长的建议，使我班的环境更趣合理化。

第四篇：东营市利津幼儿园观摩心得

东营市利津第二实验幼儿园观摩心得

栖霞市臧家庄镇丰粟村嘉童幼儿园李春凤

2017年7月2号我们栖霞市52所民办园园长在市学前科领导的带领下，我们怀着无比激动的心情来到了慕名已久的利津二幼观摩、学习。此次观摩活动给我们的触动很深，同时也让我们大大开拓了眼界，受益匪浅。

赵兰会利津二幼园长亲自缔造的“利津游戏”教育特色，以他独特的中西方教育理念，先进的教育模式，声名远扬，享誉全国，素有“南有浙江安吉，北有山东利津”之美誉。第一就是园所的规范化和儿童化。走进幼儿园，映入眼帘的是高高低低的绿色，院子里有好多的树，树上树下布满了孩子们的活动设施活动器械

第二，就是户外体育活动多样化、趣味化。幼儿园里还有舞龙这么高难度的文化生活、缆车、秋千等等极富有趣味性和挑战性的设施。孩子们充分利用这些资源，既锻炼了身体又获得了极大的乐趣。他们的户外活动是分区域的，可以自由选择适合自己班孩子年龄段的游戏区。

进入园内首先映入眼帘的是各种各样的自制玩具吸引了我们的眼球，像那个旧轮胎制作的飞机、坦克、螃蟹、大象等各种模型那么逼真那么的有创意，还有旧轮胎制作的各式小车，既安全孩子们还喜欢玩。不禁让我惊叹制作人的心灵手巧！由衷的佩服人间的能工巧匠！为他们喝彩！我相信孩子们都会对它们感兴趣！

接下来右拐看到的是净化水桶制作的各种各样的玩具吸引了我，用废旧桶制成的各式车子，有的桶上画了彩色的螺旋型花纹，我随手一转就发出好听的响声伴随着好看的花纹旋转起来是那么的好看又好玩，还有当时就萌生了这个回家自己做的念头！就地取材因地制宜！续右拐是青色屋檐的农家小院，与幼儿现代化的活动室完全风格迥异。小院内有的孩子在推磨磨玉米，有的在清扫，有的在加料，围着围裙的孩子们的农家生活过的有模有样，极富地方乡土气息，孩子们玩的非常高兴。这也让我想到，我们身处农村，这些可以利用的资源很多，完全可以开设有我们自己特色的农家小院。

回归自然的孩子们玩的多开心，再看看我们现在的家长这个怕弄脏衣服，那个怕湿了鞋。总想温室里把孩子养大，你们是否想过温室里开出的花朵是经不起风吹雨打的啊！

在这里当我看到孩子们敏捷的爬树，攀高甚至我们成人都做不到的各式各样的高难度游戏时，想起了赵园长的一段疯狂演讲：他告诉他的家长，你要是怕你的孩子磕碰，你就不要来二幼，你要是拿孩子磕碰的事纠缠老师不放，我以后让你的孩子来幼儿园只玩一个游戏！那就是木头人的游戏！多么大胆疯狂的教育理念！最后的实践告诉我们，这里走出来的孩子遇到自然灾害和险情，首先他们是幸存者！

看到孩子们的险情演练，被他们独有的创意深深打动，二楼安装了旋转式滑梯桶做为逃生渠道，平时既锻炼了孩子的逃生本能，又增加了玩耍的乐趣！真可以说是别具一格！

看到几个女孩子玩吊绳游戏的时候，那么的轻松自如，真的被她们所感染，好几个老师下去尝试都尖叫着惊呼着同时也兴奋着！让我看到了这里幼儿园孩子和我们老师的差距。也想到了锻炼的重要性！佩服你赵园长，我相信从贵园走出的孩子都是很优秀的！她们的将来一定是最棒的！各式各样的户外活动孩子们玩得热火朝天，有玩阿里巴巴山洞寻宝的，有舞龙的、小老鼠上灯台有玩各种车的、有练习攀登的等等，不管是玩什么的孩子们都玩得非常的投入，可真是丰富多彩，他们的户外体育活动有挑战性的轮胎攀爬墙、秋千、吊环，整齐划一的竹竿舞，另外还有踩高跷、跳大绳、转呼啦圈、花样拍球等游戏，充分体现了一物多玩，一地多用的特点，同时充分锻炼了孩子的体能，进步了孩子身体的调和性，使幼儿园真正成了孩子的乐园。孩子们在活动的过程当中，不但身体得到了充分的发展，秩序感和规则意识也得到了强化。利津之行，给我的震感可以用三个词来总结，那就是大胆、新奇和坚持。

给我留下印象最深的是大班幼儿玩的跳绳、竹竿舞和拍球活动。大班的一组小朋友玩的单人跳、双人或三人绳子交叉并列跳，老师摇大绳，小朋友们排球跳进跳出，摇绳跳进跳出，还有三个教师摇绳摆成三角形和一字形，幼儿摇绳跳进跳出，旋转跳，真不是一日之功，需要坚持不懈地锻炼。大班幼儿随音乐由简单到复杂跳竹竿，引来围观老师们的一阵阵掌声

继续北行看到的是幼儿园里的动物园__饲养区。笼子上有标签提供方便。饲养区里有锦鸡、凤尾鸡、山鸡、火鸡等还有天鹅、鸵鸟、马、天鹅和鸽子鸳鸯、猕猴等动物，如同身在动物园一样，给幼儿园又增添了几分生机，同样也会给孩子们增添更多的乐趣！

园里的种植区也比较有特色最大的特点就是，见缝插针，随手种来都是苗。各种各样的果树，品种非常齐全，树而树下则是随处可见的花草蔬菜！

园里植物园，简直就是个百草园。种类丰富，品种良多。水果，蔬菜，不胜枚举。我最喜欢的就是葡萄长廊和这个紫藤园。孩子们可以在里面纳凉，玩耍，健身，嬉戏。

众观全园到处绿树成荫，小桥流水处处欢歌笑语！童真流露，真正做到了把快乐还给孩子！

利津二幼紧紧遵循“自然是吾师”的教育理念，着力打造“六园”文化(即民族风情园、小小动物园、绿色生态之园、书香校园、科技之园、儿童游戏之园)，致力于办活的幼儿教育。

赵园长讲座中多次提到“以游戏为基本活动”的教育理念，在全园喊响了“把游戏还给孩子，把童年还给孩子，把快乐还给孩子”的口号，精心培育和打造“利津游戏”教育特色。

总之，此次学习给了我很大的触动，也给我有些固守的思想注入了一股新鲜的力量，今后，我会结合我们园的实际情况，在力所能及的情况下取他人之长，补己之短。期待我们也会有新的精彩。

再次感谢领导给我们这样一次学习的机会，确实受益匪浅，以后会跟随赵园长的办园理念：

把游戏还给孩子； 把童年还给孩子； 把快乐还给孩子！

栖霞市丰粟嘉童幼儿园园长：李春凤

第五篇：幼儿园区域观摩心得

幼儿园区域观摩心得

幼儿园区域观摩心得一：幼儿园区域观摩心得

区域活动又称区角活动，是以幼儿感兴趣的活动材料为依据，将教室的空间相对划分为不同区域，通过环境、材料及同伴间的充分互动获得情感、认知及社会性等各方面的发展。

我园一连三天的区域评比活动使我受益匪浅、感受颇深，我感动于老师们别具一格、独具匠心的区域创设，感动于老师们的辛勤劳动，特别让我感动的还是老师们在短短的时间内既然收集到那么多孩子喜欢玩而且又好玩的材料，真不可思议。

记得省组织“送教下乡”活动时，吴海虹老师曾经说过：“区域创设的主题是孩子，老师只是规划者与创设者，材料的投放最重要。”因此我们在投放材料时考虑的不仅仅是材料的华美与艳丽，而考虑更多的莫过于投放的材料孩子喜欢玩吗？孩子能玩吗？这样一个理念，下面谈谈我的两点体会：

一、区域空间的设置

空间设置主要是根据本班活动的需要，利用纸箱、矮柜子、小脚丫等方式进行空间区隔，并标上清晰的标记，如语言区、阅读区、表演区等，设置这些区域时需注意“动静分离”，就安静的区角与嘈杂的区角要区分隔开，如我班的表演区与阅读区就要区分隔开，避免相互干扰。又如大四班的操作区设置的区域空间较小，目标不明确，大五班投放的材料虽然很多，但分区也不清楚，这使孩子在玩的过程中有些困惑，不着边际。所以需要我们在以后的区域创设中不断探索、不断调整，尽可能让孩子在相应的区域空间里得到相应的认知，发展孩子创造性思维的能力。

二、区角材料的投放

（1）材料的投放要适合幼儿年龄特点

小班幼儿的认识活动主要依靠动作和行动进行的，一般以平时的游戏为主，所以老师要为幼儿准备多份的同种材料，如小二班的“娃娃家”，盘老师给幼儿提供操作性强的多种材料让孩子自主操作、自主选择、自主建构，很适宜小班孩子的能力发展。中班幼儿在生理上、心里上已进一步成熟，开始能够接受严肃的任务，因此老师在投放材料时可相应提供探索性的材料并提出相应的任务。如中二班生活区的“理发店”，罗老师创设各种不同的发型让孩子去探索、去操作，孩子们可以根据平时的生活经验感知区域活动的乐趣。又如中三班的科学区，黄老师以其独特的光盘创设让孩子感知、探索数的组成与分类。大班幼儿在认知方面，无论是观察、记忆或者思维和想象过程都有了一定的方法，因此材料的提供方面可以供些原始材料并提出主题性的要求，比如大二班的阅读区，张老师把分享阅读读本上的原始故事复印下来投放在阅读区里，让孩子进行翻阅，并要求孩子阅读后说说他阅读的是一本怎样的书？书的内容是什么？既培养孩子的语言表达能力又学习了许多优美的句子。

(2)材料的投放要具有层次性

每个幼儿都是一个独特的个体，这些个体之间难免会存在着差异，因此在材料的投放时要考虑到幼儿能力发展的差异性，如大三班的益智区“拼图”，韦老师把她所教过的故事画面剪成数量、形状不同的图片，能力较弱的幼儿可选择片数较少的拼图，而能力较强的幼儿则可选择片数多、难度较大的拼图，这样不同能力发展水平的孩子都可以开心地完成这一项活动。

总之，在区域活动中，教师要成为幼儿学习活动的引导者、支持者、观察者，永远站在孩子的后面，帮助孩子去完成孩子遇到的困难，强调孩子发挥自己的想象力，自由操作、自由探索，引导他们大胆说出自己的想法与发现，鼓励他们归纳总结经验，帮助他们理清思路，将活动中获得的零散的，模糊的经验进行梳理，建构新知识。

>幼儿园区域观摩心得二：幼儿园区域观摩心得>>（1260字）

区域活动是孩子在区角环境区域活动是幼儿在园生活学习的活动形式之一，区域活动是指在一定的时间内，合理设置各种活动区，让幼儿按自己的兴趣和意愿选择活动内容和方式，它能促进每个幼儿富有个性地发展，是培养幼儿创造力、想象力的理想载体。在我参观的两所幼儿园中，她们的区域活动都给我留下了深刻的印象。

一、设置区域合理

她们在具体规划，合理布置区域时，考虑到了区域活动的界限性，相容性和转化性。本着动静分开，减少干扰的原则，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰。如把以安静的阅读活动为主的图书区和以动脑为主的数学区放在一起，把操作活动为主的积木区和娃娃家放在一起等。不同的区域根据主题活动开展的需要，应该是具有相互渗透和相互支持的特点的。例如在“爱妈妈”这一主题中，她们在语言区域摆放儿歌“我的好妈妈”插字卡片，而在美工区，则有孩子们用五颜六色的彩纸做成的准备送给妈妈的爱心包包。孩子在区域活动中无拘无束，发挥着自己的优势智能，在与环境的互动中获得有价值的经验，同时增强自信心，获得真正的情感体验，二、有效的投放材料

皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料”。区域材料是幼儿活动和操作的物质对象，幼儿是否对活动区域感兴趣，是否能够顺利地开展活动，很大程度上依赖于材料和玩具的提供。提供丰富、有趣的材料，不仅让幼儿有更多的自主选择的机会，而且还能激发幼儿对活动的兴趣。

东方红幼儿园收集有大量的废旧材料，她们通过教师的精心制作再加以过塑，投放在各个区角。给我印象最深的是在数学区域，老师们用硬卡纸制作了一到十的阿拉伯数字，还有各种图形、分类符号并都一一过了塑。把这些抽象的数字用生动的图谱表现了出来，特别符合幼儿的年龄特点，因为幼儿的思维是具体形象的。利用废旧材料不仅能制作这些精美实用的教具同时又能给孩子进行环保教育，可谓一举两得。

为了满足不同发展水平孩子的学习需要，投放的材料必须坚持层次性。材料的种类应当适合不同孩子的能力和经验，其难度和复杂度应该有区别。同样是穿珠子，我在东方红幼儿园就看到是这样的：小班的孩子穿得珠子就比较大，品种花色相对单一，好多还是半成品的；而在中大班珠子就相对小点，花色品种就多了许多。

三、教师的有效指导

区域活动就是孩子自主的活动。区域活动为幼儿提供了更多自主活动的机会，其潜在的教育价值也不断被挖掘出来。但教师的最大困惑是如何适时介入幼儿的活动，做到既不干预太多，又不错失任何一个具有教育价值的教授时机。在区域活动中，教师要经常加入幼儿的探索过程，成为幼儿探索、发现过程的目击者和共同参与者。因此，教师对幼儿要抱有具有弹性的可变的期望，教师不是一个教导者，而是一个观察者、促进者。在这里我看到老师在一旁只是静静地观察，悄悄的站在幼儿的后面，让孩子自由探索，哪怕有争议，老师还是在一旁微笑地注视着孩子，像是在说：孩子你们能解决的。。

中通过与材料互动实现自我建构、自我探究与自我发展的活动，区域活动的价值本就在于能够满足孩子不同的兴趣和需要，有利于促进孩子个性充分发展，这样的区域活动才能实现它的真正意义。

>幼儿园区域观摩心得三：幼儿园区域观摩心得>>（859字）

四月十五日上午，我作为大一班幼儿家长代表有幸观摩了他们开展的区域活动，观摩回来我感触很深。

大一班老师经过精心设计，科学创编了烧烤区、读书区、表演区、心情区、绿色植物区、美工区、泥工区等几个区域，其中烧烤区是大一班的特色区域。

大一班的区域活动，从幼儿的年龄与需求出发，通过创设多种区域活动，给三十多个幼儿提供了一个自由发展的空间，给幼儿创设了一个宽松、愉快、自主的环境，很好地将教育目标潜移默化地渗透到了区域活动当中，让所有的幼儿能够在玩中最大限度地发挥自主性，大一班开设的区域应该是幼儿喜欢、需要的。

每个活动区域投放的材料都给了幼儿充分想象和发挥的空间。在某些活动区，如：烧烤区向幼儿提供了“烧烤架”、烧烤的“鱼丸”、“蟹棒”、“羊肉串”、“菜叶”、“钱币”等一些活动材料。幼儿模仿成人在“烧烤架”上给需要“食物”的幼儿制作好“食物”，然后根据“食物”的价格，如：“鱼丸”2元1串，模拟生活进行买卖交易，在活动中幼儿将数学知识渗透到了活动中，幼儿还可以认识常见的“钱币”。烧烤区还提供了一些“棒棒糖”、“口香糖”、“方便面”等一些食品，也同样标有价格，都可以进行买卖交易；美工区向幼儿提供了橡皮泥，孩子们自己动手制作自己喜欢的东西；美工区向幼儿提供了一些盒子、纸、胶水、水彩笔等，幼儿可以用绘画、剪纸等艺术手段来表现出自己的最爱，从而大大提高了幼儿的自主发挥性；语言区，幼儿可以为自由发挥创编自己喜欢的儿歌以及故事。这些活动能够从小培养幼儿的自主、自立精神，发挥其潜能，展示其个性，为幼儿的学习和发展奠定了一定的基础。

大一班创设了多种多样、丰富多采的区域活动，有的重点学习粗浅知识，有的重点简单技能的练习，有的让幼儿满足兴趣、好奇心等。区域活动的开展为幼儿提供了一个很好的活动场所，让孩子们得益很多，它有很多隐性的教育价值。更重要的是区域活动使孩子在幼儿园狭小的空间里能够释放心里，他们找到了宽松、自由、温馨的活动空间，每个孩子可以根据自已的兴趣和爱好选择活动，主动进行探索、学习，从而体验自己童年的快乐、成功和自信。

>幼儿园区域观摩心得四：幼儿园区域观摩心得>>（1249字）

随着幼教改革的不断深入，幼儿园区域活动作为一种自我学习、自主探索的活动，已越来越受到大家的关注和重视。4月15日上午，我有幸参加了“全县幼儿园区域活动观摩与研讨现场会”。感谢校领导给我这次参观学习的机会，更感谢县教研室精心筹备此次活动，给老师们搭建起一个学习交流经验的平台，本次活动为我们今后开展区域活动起了一个引领和促进的作用。

以下是我参加观摩与研讨活动的点滴体会：

一、室内活动区域的创建

开展区域活动要同时开设多个活动区，让幼儿按自己的兴趣和意愿选择活动的内容和形式。本次活动中，大一班创设了五个活动区，而且活动区的取名和区牌的设计也是幼儿所熟悉喜欢的动画片角色。有美羊羊工作室、喜洋洋瓶画厂、暖洋洋秀工坊、沸羊羊聪明屋、羊村中医院。

这是值得我们学习的，今后我们会改变一区一内的活动形式，让幼儿按照自己的兴趣爱好选择活动区，充分体现幼儿的自主选择性。

二、玩具与材料是幼儿形成能力、积累经验的载体

教师在选择、投放、玩具材料时，必须体现幼儿的年龄特点和发展水平，同时要注意玩具材料的多层次性和可操作性，使它成为不说话的老师。让幼儿在特定的环境中，自由、自愿、积极、主动的去活动，从而满足不同幼儿发展的需要。

大一班在暖羊羊秀工坊活动区，为幼儿提供了针、线、布等绣花材料。幼儿能根据上面的图案和扎好的针眼儿进行刺绣。另外，我也观摩了其他班区域活动的开展情况。有的班级还投放了面、馅等材料，让幼儿学习做饼，包饺子，让幼儿体会其中的乐趣，幼儿积极性也很高。

三、根据幼儿活动需要进行指导

教师在活动区域除了提供多种多样符合幼儿需要、感兴趣的材料外，还要给予幼儿较大的自由度，保证幼儿有充足的时间和空间自由活动，让幼儿在宽松愉快的气氛中学习。教师在指导区域活动时，始终要清楚自己应处的位置，扮演好观察者和指导者的角色，根据需要提供适度的帮助。

这次活动中，教师在各个区域里巡回指导，给有困难的幼儿以指导、帮助，对于表现好的幼儿也做了适当的评价。

四、户外体育活动形式多样化

本次户外体育活动展示了课间操，如：大班的徒手操，武术操。小班的徒手操，模仿操。另外，各班教师还组织各班幼儿利用自制的体育器具集体活动。如：丢沙包，踩梅花桩等。

最后，罗老师的一番讲话，更是让我从理论层面上获得了提高。使我对区域活动如何开展有了明确的方向。

此次观摩活动收获很大，最大的收获就是我明白了无论是幼儿还是老师，做任何事都要勇于尝试，因为只有在实践的过程中才能发现问题之所在，才能收获，无论是成功还是失败，那对于我们的专业成长都是有很大帮助的。

在学习之余，也反思了自己开展区域活动的情况。平时在园活动准备显得仓促，不够全面。活动区少，内容单一，幼儿不能自主选择。另外，我校幼儿园的场地小，可利用的空间不多。师资投入不够，幼儿教师老龄化。

但是，我会就我园现有条件水平，和同事们一起研讨，交流，实践，使我园的区域活动质量进一步提高，发挥其更大的教育作用。在以后的教学实践中，继续做进一步的探索。相信，本次活动一定能进一步推动幼儿园区域活动的开展。