孩子们,你们好(读书笔记张军波)

第一篇：孩子们,你们好(读书笔记张军波)

孩子们，你们好

《孩子们，你们好》读书笔记张军波

“谁爱儿童的叽叽喳喳，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经入了迷，谁就能获得自己的职业的幸福。”

这是学校无分数教育三部曲《孩子们，你们好》、《孩子们，你们生活的怎样？》和《孩子们，祝你们一路平安！》的第一部《孩子们，你们好》中的作者，著名的格鲁吉亚教育家、心理学博士、教授III.A.阿莫纳什维利所说的话。

阿莫纳什维利在20世纪60年代深入研究了教学、教育与儿童发展的关系，以儿童个性的观点和以人道的态度（热爱、尊重、相信儿童）对待儿童和处理教学、教育问题，创建了被简单称作没有分数的教学体系（又称做以实质性评价为基础的教学体系）。

看到“没有分数的教学”，我马上想到了与我搭班的班主任於老师曾经和我说的话。那是今年的六一儿童节，因为不用上课，同时允许孩子们自己带一些零食来校，而且学校里还为孩子们准备了节目和小礼品、小零食，所以孩子们一直很兴奋。一个个笑颜如花，活蹦乱跳的。大家围在老师的周围，叽叽喳喳的，和老师分享零食和快乐。就连全班最调皮的姚家成都变得很可爱了。於老师和我说：“今天看看，每个学生都那么可爱！”我问孩子们：“今天开不开心啊？”大家都笑了，是啊，今天太开心了，一年到头，只有这么一天，老师不会批评，不会板着个脸，可以不做作业，甚至可以一边听老师说话，一边吃着零食。这在平时是想都不敢想的事啊。有几个孩子嘟嘟囔囔的说：“要是每天都是六一节该多好啊！”那一脸陶醉的样子，真让人又 1

好笑又好气。是啊，其实我们老师也是这么想的，要是每天都是六一节，老师的脸也不用板着了，其实板着脸也是很累的；要是每天都是六一节，老师也不用大着嗓门直叫，其实我们的喉咙已很痛！

於老师的话让我联想到了阿莫纳什维利在书中对孩子们的称呼，在整本书中，阿莫纳什维利一直称他的学生为“我的孩子们”，这个称呼不容易啊。看看我们自己对学生的称呼吧，幼儿园的时候，老师一般会很亲切地称孩子们为“小朋友们”，到了小学阶段，一二年级的时候还有些老师称学生为“小朋友们”，到了中高段，一律变成了“同学们”，因为好多老师（也包括我在内）觉得再叫“小朋友们”似乎有点儿肉麻了。但好好想一想，我们自己的孩子可能读高中了，好多父母还在称“宝贝儿”呢，那时候，我们一点儿也不觉得肉麻啊。你看，其实在幼儿园时，我们觉得肉麻的“小朋友们”这个称呼，已经显示出这些孩子和我们之间的距离了。这些不经意的称呼的变化，实际上是我们从来没有把学生当成自己的孩子，学生和我们之间的心理距离随着年龄的增加变得越来越远。

说起这个称呼，我想起了我的导师，特级教师张鼎儿老师，虽年过花甲，但在上课的时候，不论面对的是几年级的学生，他一直称学生为“孩子们”，自称“你们的爷爷”，非常自然，而学生们对这个可能平时几乎不可能从老师口中听到的称呼也没有特殊的表示，似乎一切是那么平常，那么浑然天成。但我们知道，这个称呼，不简单啊。

除了称呼，阿莫纳什维利在开学之前一直在思考：“孩子们，你们期望着从我这儿得到些什么呢？”从孩子们的照片和档案中，阿莫

纳什维利得到孩子们传递给他的这样一个信息：“我们生来都是善良的孩子，请不要把我们当做凶恶的孩子。”是啊，什么成绩、什么荣誉，孩子们的要求其实很简单啊———“我们生来都是善良的孩子，请不要把我们当做凶恶的孩子。”那我们把他们当成凶恶的孩子了吗？是的，我们做了，尽管我们十分、非常地不情愿承认，但我们真的做了，我们就是把他们当成了凶恶的孩子。我并不否认，这种现象的出现，是具有一定的外界因素影响。

我的孩子们中（请原谅我，我开始使用“我的孩子们”这个词，也许到了孩子们面前，我依然会称呼他们为“同学们”，但起码我可以在心中用“我的孩子们”来称呼他们。）有两位让老师头痛的孩子，一个叫颜，一个叫叶。颜是个男孩，三四年级的孩子，正是会“作”的年纪。要说“作”，他可真会“作”，上课了，先搞支水笔芯，把头去掉，用墨水涂自己的指甲。涂得不过瘾，开始涂桌子、凳子，然后是前面的同学。看没人理他，他开始折飞机，折好后从窗口飞出去，然后：“啊，这么远！”还是没人理他，他开始举手，不叫他，他拼命站起来，身子前倾，手举得高高的，嘴里还叫着：“老师，我、我。老师，我。”叫他：“老师，我的飞机飞得很远了，我去把它捡回来？”“老师，前几天，我到我奶奶家玩了，那里„„”每堂课他多能想出一些新招来。总之，你理他，课堂乱套，不理他，课堂还是乱套啊。我那个气啊，恨不得立刻把他赶出课堂，可是我不能。我的课，其实是我和他之间的一场无硝烟的战争。自然，我没有什么好脸色给他看了。可惜，我一直没能找到收服他的办法。一天，我正在讲台前准备，他突然上来和我说：“老师，昨天我仔细的观察了蚂蚁。”我心不在焉的应付：“哦，怎么？”“我把白糖放在地上，一会儿功夫就有很多蚂蚁来了，它们排成一队，把白糖搬回去了，真厉害，这么多蚂蚁，可惜„„。”看他一脸兴奋地样子，我来了兴趣，这小子，好像从来没有这么认真过：“可惜什么？”他盯着我的一盒放大镜（这几天刚好正在学习放大镜的使用），说：“可惜蚂蚁太小了，我看不太清楚。”我明白了，这小子打我的放大镜的注意呢。要给，但不能白给，也许我们之间的战争就要结束了，我暗暗偷笑。不过脸上却是却是不懂声色：“嗯，那你去买个放大镜吧，这样就能看得更清楚了。” 见我没有给他的意思，他有点儿急了，恬着个脸说“老师，我不知道在哪儿买啊，而且，钱被我买零食吃了。你给我一个吧！”好，上钩了。我说：“行啊，给你个也可以，但我有个条件。”我故意一顿。“什么？”“上课时，不能影响别人。”“行。”他满口答应，顺便打算去抓放大镜，我一把抓住他的手：“别急，做不到怎么办？”“你说怎么办？”看他一脸怕我反悔的样子，我想这时不下手，何时下手：“如果做不到，陪我十个！而且这次单元测验，必须考合格！”看着他拿着放大镜高兴地样子，我暗想，其实我比你还高兴！结果，在单元测验中他真的合格了，虽然后面的考试又不行了（可能是放大镜的诱惑力下降了），但起码可以看出只要时机合适，他也是会有变化的。

而叶，是个女孩儿，上课不声不响，有没有她似乎都一样。本来这也没什么，可是她竟然不会写字，考试考零分，这对我们班的平均分影响太大了。我试了几次，想把她拉起来，可是实在是先天的原因，完全没有用。我想，在我之前肯定也有很多老师试过了吧。渐渐地，我放弃了，叶在也好，不在也好，我不会再去特殊关注她了。一天，我刚到教室门口，忽然发现她正在默默整理讲台上的物品。看见我来了，她连忙跑了下去。怪不得，讲台上这么整齐，原来是她在整理，就这一点而言，她比大部分同学强多了。看来我还是小看她了。

阿莫纳什维利说：“想要了解儿童心灵的秘密，想要揭示教育的技巧和教育学科学的秘密，先要把每一个儿童认作是自己的老师和教育者。”是啊，从某种角度来说，颜和叶不正在教育着我吗！

最后，谨以阿莫纳什维利给自己提出的第三个任务与大家共勉：“既然每一个儿童都是一个有着自己的独立个性的人，因而，只有在考虑到他的实际生活经验，考虑到他的快乐和悲伤、他的需求和志向、他的才能和期望等情况的条件下，我们才能了解他，才能使他成为乐意接受教育的人。”

第二篇：孩子们你们好读书笔记

孩子们你们好读书笔记

暑假，张校长要求老师们利用暑期读几本教育类的书籍其中“山。A.阿莫纳什维利”所写的《孩子们，你们好》激起了我的阅读兴趣，没有华丽的语言却包含了老师对学生深深的爱。翻阅厚厚的书本，字里行间无不投射出老师爱的光芒和人道主义思想。这让我想到上期理论学习中张校长让我们看的《放牛班春天》的电影，马修身上所体现的给学生人文的关怀，给学生自信的人生。

阿莫钠什维利对学生的爱不仅表现在为孩子着想，而且表现在尊重孩子的心灵，体现在日常教育教学的一点一滴中。从孩子的角度出发，全心全意地关怀孩子的生活。当学生过生日时，他会用各种方法为学生过一个难忘而特殊的生日，当学生为作业中的红线批改，而感到伤心，自责时，他会及时改进，当学生出现纠纷时，他会因势利导，当学生顽皮时，他不去压制，而是引导……如此多的教育细节，都让我们感受到他对学生的爱，对教育的热情与执着。

阿莫纳什维利老师让他所教的孩子们愿意信任教师、愿意跟随教师的脚步，并在这一过程中感受着学习给自己带来的快乐。这一切皆缘于阿莫纳什维利作为一名教师，作为一名教育者心中的“爱”和“理解”。儿童不同于成人的个性、情感、需求特点，要求教师要进行教育活动就必须先去理解儿童，学会如何与孩子沟通。孩子的行为背后，总有他认定的想法，请试着了解他，不要急于批判他。蹲下身来站在孩子的立场去看、去想，您才能了解孩子眼中的世界。我们接纳的是孩子的感受，不是孩子的行为，但是当孩子的感受被接纳了的时候，他自已就会调整自已行为中的不当之处，改正自已的错误！以耐心的态度，关注的神情，积极倾听，让孩子有完整表达的机会，并同时给予温馨的回应。教师也只有站在儿童的立场上，在洞察了儿童的内心，理解了儿童的行为举止的基础上，才能取得儿童的信任，才能有效地开展教学活动从而使儿童自愿地接受教育，快乐地学习。

另外作者在教学中的方法也是我应该去学习的地方，课堂上做有关学习内容的游戏、唱歌，这样孩子们课中既得到了休息，又能更精神的进行下一步的学习；在课间和他们一起游戏、聊天，不但拉近了师生心与心的距离，增进了师生情感，还在一定程度上激发了学生学习数学的热情。因为学生喜欢你，才会喜欢你教的课。

在教学时，有时故意“出错”，让学生纠正、辩论，直到证明了他们有理的时候为止，不仅引起学生学习的愿望，“错误”还激发了学生的思维活动。学生获得了成功的喜悦，增强了学好数学的自信心。

另外让我感动的地方是作者对待自己工作的那种认真的态度，他特别用心，是个了不起的人。给我印象最深的是在开学前一周他所做的准备工作：他会了解每一个学生的情况，并记住他们的名字，他给将进入自己班级的孩子写信，告诉孩子们他已经长大了，老师将在教室里欢迎他们的到来，告诉他们老师将开始和他们一起过一段快乐的学校生活。作者这种对教育全身心投入的工作态度，值得我学习。想想自己，从来没有在假期提前关注自己将要教的孩子。由于班级学生人数较多，有时对学习比较差的孩子缺乏耐心。

读完这本书，我相信对我的启发是很大的，我也相信自己能够向这些伟人走近，因为我同样怀揣着教育的梦想，也同样用于对孩子的爱，虽然自己的耐心还不够，读了这本书我会积极的改变自己。

第三篇：《孩子们 你们好》读书笔记

《孩子们，你们好!》读书笔记

暑假期间认真拜读了苏联教育家阿莫那什维利写的学校无分数教育三部曲中的第一部《孩子们，你们好！》，一开始翻看前言、序言，本来以为这本书是一本比较枯燥乏味的教育教学理论著作，感觉很难看下去，光看几个人名就让人别扭。所以一开始抱着完成任务的心态，去翻看本书。可看下去过后，却发现里面的许多内容写的都很实际，而且都是我们平常教学中碰到的问题。该书主要描述了小学一年级的教学和教育工作。书中为6岁儿童预备班，按新学制为一年级的教学和教育工作。作者以一个教师在9月1日前夜的思考开始，最后以他对一年级学生的明天的畅想告终。作者选择了5个学日(如开学第一天、学完识字课本、第122个学日，最后一个学日等)展开他的叙述，在叙述解决对学生进行教育和教学的任务时，论证了基于从儿童个性的观点和对儿童人道态度的立场解决这些任务的原则和方法，阐述了组织儿童学校生活的总方针和在解决对最年幼的学生进行教学和教育的任务中，教师内在的创造活动．此外，作为老师，我们都知道，孩子的教育不是靠一朝一夕就能教育好的，需要持之以恒，更需要细致耐心的付出。书中生动、形象、具体的记录他和他的一年级孩子的教学和教育活动的全过程，并总结出了自己的一些经验。

对于我这样的新老师，刚到新的学校，从来没有带过一年级的我，生怕我会在工作中会出现一些突发事件，看完了真的是很感慨这样的教育家，他让我不但重新认识了教师自己，更让我的眼前一亮，给了我更多和孩子们相处的方式方法。这是一本好书，对于教一年级的我来说，我受的启发很大，书中展示的与众不同的教学方式和方法，很具体，操作性很强。，“孩子们，你们好”多亲切的一句话啊，没有华丽的语言却包含了老师对学生深深的爱。他的精神深深地打动了我，值得我好好学习。同时也非常钦佩他的教育思想和理念。

感动之一：儿童是我的老师。

怀着困惑的心情仔细读了这段文字“我将教他们读书和写字，计算和加减乘除，画图和唱歌，而他们将授予我最高水平的师范教育。要想了解儿童的心灵的秘密，想要揭示教育的技巧和教育科学的秘密，先要把每一个儿童认做是自己的教师和教育者。”反复揣摩这些话，我渐渐明白了，没有儿童，就没有优秀的教育者，我们应该怀着感恩的心和每一位儿童交流，走进他们的世界，想他们所想，我们教育了学生，教给了学生知识，他们也在不知不觉中教育了我们，使我们更贴近一个优秀教育者的标准；以后的教学中，我会更加热爱学生，我会站在儿童的角度上，妥善解决问题。正像作者说的：只有把自己当做儿童，才能帮助儿童成为成人；只有把儿童的称号看做是自己童年的重现，才能使自己日益完善起来；最后，应当全心全意地关怀儿童的生活，才能使自己成为一个人道的教师。

感动之二：记住每个孩子的名字

真感到惭愧，我的记忆力不太好，然而，此文的作者更让我佩服，他在开学前就已经记住了所有孩子的名字，他不仅仅记住了学生的名字，而且会根据照片分析每个学生，例如当作者看到尼亚的照片，一眼看出她的门牙都掉了，就想到也许许多语音她很难正确念出来，作者说：我一定不允许任何一个学生讥笑她。仅仅只是一句话，仅仅只是阿莫纳什维利内心的一个想法，但是却让人看到了他的细心倍至，他对孩子们心灵的呵护。

作者感动我的故事，感动我的做法还很多很多，比如学生的课间活动，老师都不希望学生疯打疯闹，只是一味的禁止、说教，而细心的作者呢，他会给孩子们创造条件，让孩子们在课下能做有益的活动；作者会提前把学日数和课时数都算出来，甚至还计算出直接与儿童交往的分钟数。这样，会意识到自己肩负的责任重大，一秒钟都不能浪费，要把每一秒钟都播种到精耕细作的日益改良的教育田野里去„„

其实想想，作者这么多的感动，到底源于什么？难道作者真的是教育天才吗？否也，作者比咱们多的是满腔的爱，是无私，是勤奋，是细心，是坚持„„我只要做到了其中的一点或几点，相信我也是很棒的教育者。向阿莫纳什维利学习！

说到钦佩，首先让我佩服的是他那种认真的工作态度。在开学的前几天，他天天伏案工作到深夜。他把36位学生的人事案卷全部拿回家去，了解每一个儿童的情况，从人事案卷中取出学生的照片，把他们一张张地排列在桌上，想象着班级的情况，和孩子们交流着，阿莫纳什维利似乎听到了孩子们清脆的嗓音和笑声，仿佛看到了孩子们的一举一动。为了更充分地做好和孩子们见面的准备，他亲自给将进入自己班级的孩子写一封信，告诉孩子们他已经长大了，老师将在教室里欢迎他们的到来，告诉他们老师将开始和他们一起过一段快乐的学校生活。读着读着，我不由的感到脸上火辣辣的，总是在遇到问题之后，才会想起解决问题的方法，从来就没有想到怎样把工作做到前面。阿莫纳什维利这种对教育全身心投入的工作态度，值得我学习，也值得我们每一位教师学习。

其次是他对学生的“爱”和“理解”。阿莫纳什维利认为孩子的行为背后，总有他认定的想法，请试着了解他，不要急于批判他。蹲下身来站在孩子的立场去看、去想，您才能了解孩子眼中的世界。教师也只有站在儿童的立场上，在洞察了儿童的内心，理解了儿童的行为举止的基础上，才能取得儿童的信任，才能有效地开展教学活动从而使儿童自愿地接受教育，快乐地学习。

阿莫钠什维利对学生的爱不仅表现在为孩子着想，而且表现在尊重孩子的心灵，体现在日常教育教学的一点一滴中。从孩子的角度出发，全心全意地关怀孩子的生活。当学生过生日时，他会用各种方法为学生过一个难忘而特殊的生日，当学生为作业中的红线批改，而感到伤心，自责时，他会及时改进，当学生出现纠纷时，他会因势利导，当学生顽皮时，他不去压制，而是引导„„如此多的教育细节，都让我们感受到他对学生的爱，对教育的热情与执着。所以以后我要学会控制自己的情绪，学会耐心倾听，学会尊重学生，学会对学生的爱与理解。

“孩子们，你们好！”多么亲切的一句话啊！作为一名教师，就应该全心全意的爱孩子，爱不是喊在口头上的，而是体现在每一天，每一堂课，每一次与孩子的交往中。要想教育好学生，必须了解他们，尊重他们，热爱他们，把自己当做学生，学会换位思考，站在他们的立场上，了解他们的心理，了解他们的行为举止，知道他们的需求，珍视他们的感情，以他们的乐为乐，以他们的忧为忧，与孩子心心相通，与孩子打成一片，成为孩子的朋友。

阿莫纳什维利老师的每一条教育箴言都像路标一样，为我们指出了一条通向成功的教育之路，让我们细细品味和斟酌，运用于我们的教育实践，让我们用今天的太阳创造出明天的美好！

因为自己准备带一年级，所以对里面描述的许多场景特别有体会，仿佛这些事就是自己身边发生的。虽然由于国别不同，许多的教学内容、要求都不尽相同，但教学方式方法、6、7岁孩子们的特点许多还是相通的。

阿莫纳什维利真是用他的童心、爱心去教育着他的孩子。读完本书，让我明白了作为一名老师应该怎么做，教师的责任是什么。

我相信不管是谁看了这本书后都会有一个共同的想法，——真想去当他的学生，真想去享受他的课堂教育。他使我不时地回到了童年，置身于他的教室，进入到他的课堂。本书特别具有操作性，以便我们学习，里面还有好多与众不同的特别吸引儿童的教育过程和教学的方式方法，是我们教师值得一读的一本好书

第四篇：《孩子们,你们好》读书笔记

《孩子们，你们好》读书笔记汇总

我一直在想，当我要正视接触孩子前，究竟会有怎样的心态，怎样的想法。这不仅仅是丹房的，而是我与孩子双方的。

作为老师，我们必须要在开学前夕做好自己的心理建设。我们应该尝试着去接近孩子，接纳孩子，喜欢孩子。这是很重要的，如果不喜欢孩子，以后在教学中该如何与孩子相处？又该如何获得自己的职业认同感，幸福感？所以要想当一个好教师，就要学着去喜欢学生，接纳学生。这是最重要也是最基本的一点。

心态也很重要，我们应该将学生看做自己的老师，在与他们相处的时间里学会成为一个合格理想的教师。其实当我们在教育孩子的时候，孩子又何尝不是在教育着我们呢？孩子能有一种不同的看事角度，处世态度，这都是值得我们深思的。我们教育给他们知识，技能等等，而他们则教育我们怎么成为一个合格的老师。所以，放低自己的姿态，将孩子当成自己的老师吧，这对新老师很重要。

在课前认识自己的学生，了解他们这是很有必要的。这样能让我们更好的与学生相处，根据他们不同的特点去制定个性的教育极坏，这能将教学效率大大地提高。这是教师入门的第二课，每个孩子都是天使，我们需要谨记这一点！

我能理解当学生要上学前夕，心中是有多么的期待。孩子们总是在想象着他们的新老师会是怎样的一个人。他们是兴奋？是害怕？抑或是担忧？这对我们是一个启示，我们应当重视自己在以后的教学中该扮演一个怎样的角色，用怎样的态度去对待学生，成为一个和蔼博爱的教师能受到更多孩子的欢迎。

我们总是觉得有充裕的时间去教导学生，事实上并不然，他们需要学的，远比我们想象的多，因此我们应该做到心中有数，有一张时间表，将教学资源运用到极致。

这便是我读《孩子们，你们好！》的前夜有感！

找到自己的位置，这是每个教师都应该思考的问题。我们在孩子的生命中，再教育的里

程上究竟处在一个怎样的位置？答案很简单，我们是未来一代人的榜样。因为我们背负着塑造千千万万孩子个性的使命，我们将会在他们的生命中留下不可磨灭的痕迹。在他们的为人处事中产生很大的影响，甚至会影响到他们对他们未来子女的教育方式。我们在他们的身上会得到某种意义上的永生！

正因为如此，我们更需要谨慎，需要注意自己的言行以及教育方法。因为孩子们十分会

模仿，我们的一举一动都会成为他们模仿的对象。我们在与孩子正式见面之前，必须要想好第一句话，第一课上该讲些什么内容，说些什么话，这些都要做到有所准备。这些话将传达给孩子，我们有多爱他们。正如书上所说：“如果我力图先是出自己对儿童的真正的爱，我就必须以最完美的形式去显示它。”

学校是你的，班级是你的，就必须要学会自己处理一些意外的，突发的状况。我们必须

要在这时间里学会怎样的处理方式才是最合理的。我们可以拒绝一些不公平不公正的事，但是请记住，我们无法拒绝一颗想要学习的心。每个孩子都是平等的，我们必要尽力让他们感到他们自己不是被遗弃的那一个。

合适的教育方法是从观察与摸索中得到的，我们要让孩子爱上学习，而不是厌恶或者逃

离学习。在课堂上与孩子相处也是一门深奥的学问，我们要绞尽脑汁的开拓出一片新天地，足以让他们在其间常有！抓住个别差异，不让一个孩子落下！

——————读 未来一代的榜样

学校是你的单词的透明度有感

在我们的印象中，总是将课外活动想象得很随意。的确，当我们还是孩子的时候，课间

休息，总会在课间不断地在走廊上嬉戏打闹，当然也总会遭到老师的训斥。但是现在作为未来教室，我会为当初老师错过的那些时光感到十分的可惜。因为那课间时间真的是一块宝贵的紫鸢啊！如果我们有意识的在那时间里安排一些有意思的小布置，这一切就都会不同了。让学生在休息时间找到一些他们感兴趣的事，并去做，这对孩子对我们都有好处。他们会在这些活动中开发天赋，而我们则能通过观察，去了解他们，根据这来判断他们的喜好，并针对他们个人制定出更符合他们自身的培养方案。

我们总是觉得孩子顽皮，其实那只是孩子天性的表现，我们不需要去压制孩子的顽皮，而是去改造它。正如书上所说：“只要把自己当作儿童，才能帮助儿童成为成人；只有把儿童的生活看做是自己童年的重现们才能使自己日益完善起来；最后应当全心全意地关怀儿童的生活，才能使自己成为一个人道的教师！”

_______读 课间休息的教育学和儿

童的顽皮 有感

“我们究竟谁对？”关于这么话题足以在国内教育引起一层强烈的风暴。在很多人眼中，老师永远是对的，老师从来不犯错误，听老师的总是没错的。这些观念深入人心，已将老师送上了神一般的位置。这一现象也引起了一系列怪诞的问题，学生缺乏提问精神，不会积极地寻找问题，发现错误，这也导致了学生阿迷有创新精神。基于这个原因，我觉得我们应该打破这一迷局，让学生知道老师也是会犯错的，世界上没有绝对的对与错，让学生学会质疑。只有这样，才能让我们的教育，学生的思维提高到一个新的水平。开阔了学生的眼界，以后他们看问题也就会从各种不同的角度着手了。

另外在教学中，如何将教学内容以孩子最感兴趣最易接受的方式呈现，这也是我们每一

个教室需要特别注意的问题。这关乎着学生对学习的兴趣，所以我们一定不能忽视它。这就要求我们把握住学生在当前年龄阶段的心理特点，然后寻找最合适的方法来解决。

每个孩子都是需要人关注与倾注爱意的，孩子太多，就难免有人会被忽视；孩子太少，又会让他们感觉到枯燥与范围，学习的效率也就会变低。因此给予每个孩子自己的爱，处理他们之间的关系，爱护他们的心里，是每个老师都需要学会的。当孩子们有了共同的话题与意识，彼此关系融洽的话，教育将会变成一件容易的事。多一个或少一个孩子，都会让他们感觉自己是被忽视的，他们很有可能会成为被教坏的孩子。所以：“体贴入微地爱护儿童的心灵至关重要！”

———读 体贴入微地爱护儿童的心灵 有感

不要以成人的眼光去看孩子，不要用自己的想法去左右儿童，更不要用自己的主观想法

去臆测他们。他们每一个都是一个独特的个体，要想和他们亲近，就必须要学会去了解他们的想法，站在孩子的角度去思考。这样才能让我们教好孩子，让孩子喜欢上学习。从他们的角度出发，我们就能认清楚教学当中的问题，改变我们教学的风格，认清自己所从事的工作究竟该如何去做。

就如书上所说：“教师向儿童发问的问题——这不仅是教学法的，而且也是整个教育学的细胞。如果能够把他它放在显微镜下仔细观察一下，就可从中认清整个教学过程的方向、师生关系的兴致；也可从中认清教室自己，因为问题——这是教师的教育技巧的风格。”

这条结论对我们同样有效：儿童回答教师提问的精确性，主要取决于儿童自己的经验的逻辑性，而不在于事物本身的逻辑性。

———读 障碍物 有感

要想让孩子学好，首先就要给他们一个优越的环境。我这里指的优越，不仅仅是物质条

件上的。我们要做的第一件事，就是要及时和家长沟通，与他们建立起良好的关系，有着共

学着去指引孩子走上自我教育和自我教养的道路，而不是一条去迫使、强制儿童服从自己的教育者的意志。这点很重要！

家长和教师都应该去关怀孩子，发挥创造精神，孜孜不倦地去探索以人道主义的原则教育儿童的方法！

——————读 家长会 有感

看到了80年代的现象这一章，感触很深。的确，随着时代的进步，儿童也已经慢慢与以前的不再一样了。现在的孩子在智力方面的开发远远超过了从前，他们甚至可能会在小学入学前就学过英语，而且还身兼数种才艺。这样的孩子，我们在教学当中就不得不认真教学了。因为可能太肤浅的知识已经远远不能满足他们现在的需求程度，而太深奥的，可能又会打击到孩子的积极性，因此这也就成为了我们老师的一个难题。教什么，如何教，这已经成为了当今的一个课题！

这也就要求了我们要把握好学生的需求与教学难易的这一个平衡点，并且还要结合时代的新要求。这一点十分值得我们深思！

再次感觉到在教学中有家长的参与，是一件十分重要的事情。我们可以适当的听从家长的建议，还可以询问他们的意见，这些都是每个教师应该考虑的事情。因为家长们手中所握有的资源，都将会成为我们教学之中十分重要的一部分，能够得到家长的帮助，这将在很大的程度上拉进师生与家长之间的关系，还能让家长学到更多关于孩子的事情。对于这样的事情，我是十分喜闻乐见的。教育从来都不是一个人的事情，如果只有教师一个人的话，是很难给予孩子全面的教育的，这下有了家长的参与，将会让孩子们有了进一步的提高！

————读 建议和询问 有感

但愿教师时刻刻都急着要走到儿童们中间去，位于他们每一次见面而感到喜悦。这样，儿童们就会每天急着要到学校里来，位于自己老师的每一次见面而感到由衷的喜悦。

这就是书上所说的相互律，这点我是十分相信地。只要我们是付出了真心的，孩子们总是会敏感地感受到的。让孩子们喜欢学校，喜欢同学，喜欢教师，喜欢学习活动，这样就能让他们时刻保持着学习的新鲜性，这样学习的热情就很难会退却。

这是每个教师都应该学会的重要课题！

—————读 相互律 有感

在课堂上，如何让欢乐赶走睡神，是每个老师都要学会的本领。这考验的是我们教师的教学能力，如何能让沉闷的课堂充满了欢笑，不再是一味地灌输知识，而是愉悦地让学生学知识。在这样的情况下，教学手段的应有还有教具的使用能在很大程度上提高学生的兴趣。比如说做单词结构分析的游戏等各种游戏。这样，课堂立马就会生动起来，我们也不会再为课上有同学睡觉而烦恼了！

————读 字母狂 做单词结构分析的游戏 有感

为了成为一个奋斗不息的斗士，人就需要知识——需要现代的多方面的只是，需要在千变万化的生活条件下应用这些知识的技能和技巧。我们不能对他们的诉苦听而不闻，我们也不能对他们的伤痕和残疾视而不见。我们应该让他们快乐的学习，让孩子们在他们的生活的本源——游戏之中去获得知识，学习知识。这样一来，学习也就不会是枯燥的了，而是变得五彩纷呈，变得充满了欢笑声。

我们不能去剥夺孩子们欢笑与快乐的权力，所以就让这些欢笑与快乐一直贯穿我们的课堂吧！

—————读 认识的快乐是怎么产生的 有感

思考着的人看上去是令人愉快的，我们必须要教会孩子去思考。在课堂上，孩子多数会不假思索地说出心中的答案，我们需要注意的是，这些错漏百出的答案，不一定是孩子经过思考后得到的，因为我们必须要积极地去引导他们，引导他们学会去思考，然后再作答。

用强制的方法当然是行不通的，那样会严重地打击孩子的学习积极性，而如果我们开动脑筋，用他们的同学作为引导者，这样一来，他们也会开始慢慢学会去思考，这比我们口头上强调思考要有用的多。

—————读 思考着的人看上去是令人愉快的 有感

第五篇：《孩子们,你们好!》读书笔记

《孩子们，你们好！》读书笔记

《孩子们，你们好!》花了几天时间终于读完了。好书如酒，入喉甘醇;好书如茶，润口润肺;好书如清风掠过心灵，如清泉流过心间，涤荡尘垢，带来惬意，抚慰灵魂。炎炎夏日，与一本好书相遇，真是一场美丽的邂逅。

读完《孩子们，你们好!》的序言部分，在作者阿莫那什维亚朴实的叙述中，在苏联教育科学院院士a.b.彼得罗夫斯基热情洋溢的赞誉中，在本书译者全面而详尽的介绍中，我已经感觉到这本书的魅力和价值。而当我细致研读了书的第一章后，我才深深地感觉到，彼得罗夫斯基说的“摆在我们面前的这部著作市名副其实的教育史诗，真正的抒情诗„„是教育的交响诗”没有丝毫的夸张，这是一部用心用爱用情写出的书，它是一本深邃睿智的教育理论著作，更是一本打动人心的关于教育和爱的史诗。

阿莫那什维亚说“儿童是我的老师”，“谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己职业的幸福”，“我对儿童的命运承担着个人的责

任”„„读着这些充满哲理又饱含深情的话语，谁能不为之感动呢?看到他在开学前夜的思考，看到他为开学所做的准备，哪一个教育者的心灵不为之震撼呢?我喜欢他朴实而流畅的叙述风格，我喜欢他流淌在字里行间的激情，我喜欢他不经意间写下的充满哲思的话语(那些话如此自然没有丝毫刻意的痕迹像从心灵之泉里直接涌出来的)，我喜欢他那一颗真正为了教育而生的灵魂。这是一本我喜欢的书，它没有一点说教的味道，它自然而真诚，它是我愿意为之挑灯夜读为之细细品味写下点滴感悟的书。

阿莫那什维亚说，我们是时光的穷人，所以，我是多么幸运，不曾与这本书错过，所以，谢谢亚歌。