南京大学教学实习报告（精选多篇）

第一篇：南京大学教学实习报告

从 1990 年起，我系作为南京大学首批教改试点单位，在本科教学中率先提出并施行“ 3+0.5+0.5 ”教学改革和人才培养模式。该模式的具体内容是：对 4 年制本科生，首先利用前三年的时间实习报告进行公共基础课、专业基础课和专业课的教学；然后让他们走出课堂，到党政机关和企事业单位进行半年的教学实习；最后再用半年时间进行一些课程的补充教学和毕业论文写作，完成 4 年制本科教育。在“ 3+0.5+0.5 ”模式中，学生教学实习是至关重要的一个环节。1990 年至 1998 年，我系共有 226 位本科生参加实习，实习中，广大同学拓宽了知识面，锻炼了能力，综合素质得到较大提高。同时教学实习也为推动我系教学改革提供了丰富的经验。

一、明确教学实习的目的与要求

（一）实习目的安排教学实习的基本目的，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、业务水平，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才。具体表现在三个方面：、运用和检验教学成果。作为整个教学体系的有机组成部分，学生社会实践虽然安排在一个完整的学期进行，但并不具有绝对独立的意义。它的一个重要功能，在于运用教学成果，检验教学成果。运用教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理论知识，尝试性地应用于实际管理工作，并从理论的高度对管理工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想。检验教学成果，就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据。、了解和熟悉机关运行。对行政管理学专业的本科生来说，实际能力的培养至关重要，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向社会。近几年来，我系在教学实习单位的安排上侧重于政府机关，目的就在于让学生通过亲身实习报告实践，了解实际的行政管理运作状况，熟悉机关管理的基本节，实际体会一般行政人员的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。3、预演和准备就业工作。通过实习，让学生找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。

（二）实习要求：

实习学生具有双重角色。他们既是学校派出的学生，又是实习单位的工作人员。鉴于此，我们对学生提出了三个方面的要求： 1、以正式工作人员的身份进行实习。要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成领导交办的各项任务，从小事做起，向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。2、以“旁观者”的身份实习。在实习过程中，学生往往被安排在某一实习报告具体的岗位，工作可能很琐碎。我们要求学生自觉服从实习单位的安排，与此同时，也要把眼光放高远，从机关工作的全局出发，了解机关运行的基本规律、行政人的基本心态、行政管理的原则等，这种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉行政，增强适应能力。1、以“研究者”的身份实习。要求学生在实习前通过“双向选择”（指定、自定）方式确定一些研究课题，积极探索理论与实践相结合的途径，利用实习机会深入基层，了解社会，认识国情，关注社会热点问题，有准备地进行 1~2 个专题的社会调研，实习结束时要完成实习论文并作为实习成绩的重要组成部分。

二、精心组织，认真做好教学实习

（一）实习的时间安排教学实习的具体时间安排经过了一次调整。

1995 年以前，严格按照 3+0.5+0.5 模式要求，安排在四年级上学期；后来发现这段时间与学生日益强烈的考研兴趣相冲突，尤其是在取消国家统一安排就业后，它还与各地人才市场的时间安排相冲突，在征求广大同学的意见后，调整为三年级下学期。一方面，该阶段学生已掌握了相应的专业知识；另一方面，通过半年的教学实习，学生会发觉所学知识与社会需求之间的距离，迫切需要有一段时间对知识结构进行调整与充实，系里可利用四年级上学期进行某些课程的设置与调整，以满足学生四年级下学期完成毕业论文及找工作的需要。、教学实习促进了学生自身的发展。实习活动使学生初步接触社会，培养了他们的环境适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，为他们今后的发展打实习报告下了良好的基础。一些在实习中表现突出的学生在毕业时找到了较为满意的单位。（详见有关附表）4、教学实习配合了所在单位的工作。参加实习的学生在各自的实习基地积极工作，从小事做起，直至参与本部门的重要工作，成为一支富有朝气与活力的年轻队伍，实习学生的精神风貌及工作能力受到了各单位领导与工作人员的普遍好评，在每次实习欢送会上，都出现依依惜别的感人场景，而几乎所有单位都表示，欢迎我系以后能继续向该单位派出实习学生。

（四）教学实习的经验及今后需要解决的问题我系的教学实习经过多年的开展，积累了丰富的经验，从系领导到任课教师对此都十分重视并予以必要指导，使学生在实习前便具备相应的专业基础知识；实习的组织工作周密细致，日常管理及时而有效，对存在问题能迅速指导与解决。实践证明，教学实习适应本专业特点，符合教学规律与学生心理预期。它作为行政管理学专业教学体系的一个环节，无论对学生成才还是对教学改革，都有极大的促进作用。

从实际效果看，3+0.5+0.5 人才培养模式总体来说是很成功的。

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第二篇：南京大学教学实习报告

南京大学教学实习报告

从1990年起，我系作为南京大学首批教改试点单位，在本科教学中率先提出并施行“3+0.5+0.5”教学改革和人才培养模式。该模式的具体内容是：对4年制本科生，首先利用前三年的时间实习报告进行公共基础课、专业基础课和专业课的教学；然后让他们走出课堂，到党政机关和企事业单位进行半年的教学实习；最后再用半年时间进行一些课程的补充教学和毕业论文写作，完成4年制本科教育。在“3+0.5+0.5”模式中，学生教学实习是至关重要的一个环节。1990年至1998年，我系共有226位本科生参加实习，实习中，广大同学拓宽了知识面，锻炼了能力，综合素质得到较大提高。同时教学实习也为推动我系教学改革提供了丰富的经验。

一、明确教学实习的目的与要求 实习目的

安排教学实习的基本目的，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、业务水平，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才。具体表现在三个方面：

1、运用和检验教学成果。作为整个教学体系的有机组成部分，学生社会实践虽然安排在一个完整的学期进行，但并不具有绝对独立的意义。它的一个重要功能，在于运用教学成果，检验教学成果。运用教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理论知识，尝试性地应用于实际管理工作，并从理论的高度对管理工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想。检验教学成果，就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据。

2、了解和熟悉机关运行。对行政管理学专业的本科生来说，实际能力的培养至关重要，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向社会。近几年来，我系在教学实习单位的安排上侧重于政府机关，目的就在于让学生通过亲身实习报告实践，了解实际的行政管理运作状况，熟悉机关管理的基本节，实际体会一般行政人员的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。

3、预演和准备就业工作。通过实习，让学生找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。实习要求：

实习学生具有双重角色。他们既是学校派出的学生，又是实习单位的工作人员。鉴于此，我们对学生提出了三个方面的要求：

1、以正式工作人员的身份进行实习。要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成领导交办的各项任务，从小事做起，向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。

2、以“旁观者”的身份实习。在实习过程中，学生往往被安排在某一实习报告具体的岗位，工作可能很琐碎。我们要求学生自觉服从实习单位的安排，与此同时，也要把眼光放高远，从机关工作的全局出发，了解机关运行的基本规律、行政人的基本心态、行政管理的原则等，这种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉行政，增强适应能力。

1、以“研究者”的身份实习。要求学生在实习前通过“双向选择”方式确定一些研究课题，积极探索理论与实践相结合的途径，利用实习机会深入基层，了解社会，认识国情，关注社会热点问题，有准备地进行1~2个专题的社会调研，实习结束时要完成实习论文并作为实习成绩的重要组成部分。

二、精心组织，认真做好教学实习

实习的时间安排教学实习的具体时间安排经过了一次调整。

1995年以前，严格按照3+0.5+0.5模式要求，安排在四年级上学期；后来发现这段时间与学生日益强烈的考研兴趣相冲突，尤其是在取消国家统一安排就业后，它还与各地人才市场的时间安排相冲突，在征求广大同学的意见后，调整为三年级下学期。一方面，该阶段学生已掌握了相应的专业知识；另一方面，通过半年的教学实习，学生会发觉所学知识与社会需求之间的距离，迫切需要有一段时间对知识结构进行调整与充实，系里可利用四年级上学期进行某些课程的设置与调整，以满足学生四年级下学期完成毕业论文及找工作的需要。123 实习基地的选取为适应专业方向与培养目标的需要，教学实习基地多选取省内各地各级党政机关。具体如下： 时间人数实习单位分布

90年30人南京、南通、扬州党政机关 91年30人XX市江XX县党政机关 92年15人XX市郊区各党政机关 93年30人XX市XX区党政机关 94年30人XX市各区级党政机关 95年20人XX市各区级党政机关 96年20人XX市、区级党政机关 97年28人XX市、区级党政机关 98年23人XX市、区级党政机关

1995年以前，实习学生全部离开学校，住在实习单位安排的集体宿舍，真实地融入机关生活中；而近几届学生多数都要在晚上副修其它专业，不能离开学校，因此，实习基地逐渐固定在XX市区，学生住在学校，早出晚归，尽可能地做到实习、学习两不误。实习前的准备

1、作好实习前的指导工作。请熟悉机关工作的教师作讲座或报告，明确角色转实习报告换的诸多要求和注意事项。

2、要求学生做好相应的知识准备和心理准备。知识准备包括：了解机关工作的工作纪律和工作程序；掌握社会调查理论与方法；选定社会调研的系列课题等等。心理准备主要是注意角色转换，形成必要的心理预期，并根据具体情况随时做出适应性调整，力求以一个正式工作人员的身份投入实习过程。

实习的日常管理参加实习的学生受双重管理。一方面，作为在校学生，要接受校、系的管理；另一方面，在实习单位，要遵守所在单位的各项规章制度。为了更好地对学生的实习活动加以必要的指导，并及时发现问题，在学生住地实习时期，系里安排2名青年教师脱产参与，跟队管理。在XX市区实习期间，本系除主要负责人送、接学生到实习单位实习外，平时与各单位保持经常性的联系，定期访问，双向沟通。另外，我们还强调实习学生的自我管理，通过健全党小组、团小组的组织建设，加强学生自我管理，相互督促。实习成绩的评定

为调动实习学生的积极性，保证实习效果，本系对实习学生的成绩评定分为两部分：

一是实习结束时，由所在实习单位对学生的综合表现做出鉴定； 二是由专业教师对学生完成的实习论文进行评定，用百分制打分。两者的结合最后形成成绩以12学分计入学生学籍登记表。

三、教学实习的效果与经验

1、教学实习促进了我系人才培养计划的完善和课程设置的调整。近年来，我系为适应学生的实践需要陆续增设与调整了一系列课程，受到同学的欢迎。

2、教学实习达到了专业教学的预期目的。在一个学期的实习之后，学生普遍感到不仅实际工作能力有所提高，更重要的是通过对党政机关运行的了解，进一步激发了大家对专业知识的兴趣，并能够结合社会实际存在的问题在专业领域内进行更深入的学习。一些学生写出了质量较高的实习论文。

3、教学实习促进了学生自身的发展。实习活动使学生初步接触社会，培养了他们的环境适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，为他们今后的发展打实习报告下了良好的基础。一些在实习中表现突出的学生在毕业时找到了较为满意的单位。

4、教学实习配合了所在单位的工作。参加实习的学生在各自的实习基地积极工作，从小事做起，直至参与本部门的重要工作，成为一支富有朝气与活力的年轻队伍，实习学生的精神风貌及工作能力受到了各单位领导与工作人员的普遍好评，在每次实习欢送会上，都出现依依惜别的感人场景，而几乎所有单位都表示，欢迎我系以后能继续向该单位派出实习学生。教学实习的经验及今后需要解决的问题我系的教学实习经过多年的开展，积累了丰富的经验，从系领导到任课教师对此都十分重视并予以必要指导，使学生在实习前便具备相应的专业基础知识；实习的组织工作周密细致，日常管理及时而有效，对存在问题能迅速指导与解决。实践证明，教学实习适应本专业特点，符合教学规律与学生心理预期。它作为行政管理学专业教学体系的一个环节，无论对学生成才还是对教学改革，都有极大的促进作用。

从实际效果看，3+0.5+0.5人才培养模式总体来说是很成功的。欢迎登录公文易网，内容来自互联网,转载请注明出处！

第三篇：南京大学金陵学院普通地质学实习报告

普通地质认识实习报告

南京大学金陵学院城资系

专业：

姓名：

学号： 指导教师：

2011年10月30日

目录 前言 „„„„„„„„„„„„„„„„„ 4 第一章 地层 „„„„„„„„„„„„„ 6

第一节 概述 „„„„„„„„„„„„„„ 6 第二节 志留系 „„„„„„„„„„„„„ 6

一、高家边组 „„„„„„„„„„ 6

二、坟头组 „„„„„„„„„„„ 6

三、茅山组 „„„„„„„„„„„ 6 第三节 泥盆系 „„„„„„„„„„„„„ 7

一、观山组 „„„„„„„„„„„ 7

二、擂鼓台组 „„„„„„„„„„ 7 第四节 石炭系 „„„„„„„„„„„„„ 7

一、金陵组 „„„„„„„„„„„ 7

二、高骊山组 „„„„„„„„„„ 8

三、和州组 „„„„„„„„„„„ 8

四、老虎洞组 „„„„„„„„„„ 8

五、黄龙组 „„„„„„„„„„„ 8

六、船山组 „„„„„„„„„„„ 8 第五节 二叠系 „„„„„„„„„„„„„ 8

一、栖霞组 „„„„„„„„„„„ 8

二、孤峰组 „„„„„„„„„„„ 9

三、龙潭组 „„„„„„„„„„„ 9

四、大隆组 „„„„„„„„„„„ 9 第六节 三叠系 „„„„„„„„„„„„„ 10

一、青龙组 „„„„„„„„„„„ 10

二、黄马青组 „„„„„„„„„„ 10 第二章 岩石 „„„„„„„„„„„„„ 11 第一节 沉积岩与沉积构造 „„„„„„„„ 11 第二节 侵入岩 „„„„„„„„„„„„„ 13 第三章 构造地质 „„„„„„„„„„„ 14 第一节 褶皱构造 „„„„„„„„„„„„ 14 第二节 断层构造 „„„„„„„„„„„„ 15 第 四 章

水文地质、岩溶地质及矿产资源 „„„„

第一节 水文地质 „„„„„„„„„„„„ 17

第二节 岩溶地质 „„„„„„„„„„„„ 17 第三节 矿产资源 „„„„„„„„„„„„ 17 第五章 南京湖山地区地质发展史„„„„ 18 第六章 旅游资源„„„„„„„„„„„ 20

一、实习目的与要求

普通地质认识实习是以获得地质现象的感性认识，培养学生野外综合观察能力、地质思维能力、野外地质工作基本能力，启发创新意识为目标的地质启蒙教学实践。本次实习选择野外地学资源丰富，地质现象典型的南京湖山地区作为野外教学场所，涉及到矿物学、岩石学、地层学、古生物学、构造地层学、水文地质及岩溶地质等学科的教学内容。通过野外现场的地质观察，训练学生野外地质观察的和认识的基本技能和方法，包括：观察和认识地质体及其现象的方法和技能，仪器、工具和资料的使用，地质要素的测量，记述地质体及相关现象特征的文字描述与图件绘制，以及标本的采集；认识三大岩类、地层、化石和地质构造的常见类型或类别；初步认识和了解主要地质体形成和地质作用的基本过程；编写地质报告。通过这些激发学生学习地质知识的兴趣与热情和培养良好的科学品德和学风。

野外地质实习具有很强的实践性，实习的要求主要在于学生在实习过程中要认真主动的观察地质现象，勤于思考，完成教师布置的各项作业，掌握地质学的基本概念、基本知识和基本技能，在实习中要做到四勤：腿勤、手勤、嘴勤、脑勤。

二、自然地理概况

湖山地区位于南京城东大约28公里，处于宁镇褶皱束的南带，其山脉走向为北东。山势高低不平，起伏较大。这里地层出露较全而且清楚，易于观察，在宁镇地区较少。水系不缺乏，植被由于开山采石，覆盖率较低。气候较为湿润。湖山地区的交通较为便利，自南京有公共汽车通汤山镇、湖山等地。

图1—南京湖山实习地区交通位置图

三、实习概况

实习地区：南京湖山地区

第一节 概述

概述：实习区属于南京湖山地区。湖山地区岩石地层单元属扬子地层区下扬子地层分区宁镇地层小区。

这次观察的是中生界和古生界的地层，主要包括16个岩石地层单位，由新到老：三叠系的黄马青组、青龙组（沧波门段、湖山段）；二叠系的大隆组、龙潭组、孤峰组、栖霞组；石炭系的船山组、黄龙组、老虎洞组、和州组、高骊山组、金陵组；泥盆系的五通群（擂鼓台组、观山组）；志留系的茅山组、坟头组、高家边组。其中志留系的高家边组、坟头组出露较好，茅山组很不发育，但零星可见。五通组、孤峰组发育良好，剖面切割的清楚。龙潭组的中下部的页岩和砂岩暴露，易于观察。青龙组在棒槌山西段的小道旁下部地层剖面较为清晰。

第二节 志留系

一、高家边组（O3S1g）

高家边组的岩性特征包括其主要是以黄色、黄绿色页岩为主，夹泥岩，顶部为粉砂质页岩，含有小于5%的白云母，40%—45%的长石，含无铰腕足类等化石，可见厚度大于50m。该地层因岩性软弱，多被覆盖，实习区仅见断续露头。其间产状为175°∠78°。高家边组与上伏五峰组的接触关系为整合接触。

二、坟头组（S1f）

坟头组的岩性特征包括其下部及中部以灰黄色中－厚层岩屑石英砂岩为主，夹灰黄色、黄绿色薄层－中厚层粉砂岩、石英砂岩和灰黄色、灰紫色泥岩，其中部岩石从薄层到厚层到巨厚层到互层，含有长石和石英砂岩，其底部地层出现倒转。上部以灰黄色中层泥质粉砂岩、粉砂质泥岩为主，间夹中厚层石英砂岩，其中上部中厚层岩石以钙质胶结和铁质胶结为主。其厚度大约为214米。其中含有王冠虫、链房螺、后直蛏、条纹石燕等化石。其中部发育为斜层理沉积构造。其间产状为183°∠75°。坟头组与下伏高家边组呈整合接触关系。

三、茅山组（S2m）

茅山组的岩性特征包括其主要由紫红色、灰白色中－厚层石英砂岩、岩屑石英砂岩，夹紫红色薄层粉砂岩构成，以铁质胶结为主，因而更脆，顶部为薄层紫红色粉砂质页岩。其厚度大约为22米，发育成斜层理构造。其间产状为162°∠80°。茅山组与下伏坟头组呈整合接触关系。

附，古泉水库高家边组—五通群剖面示意图

第三节 泥盆系 一、五通群（D3C1w）

1、观山组（D3g）

观山组的岩性特征包括其底部为灰白色中厚层砾岩、含砾石英砂岩；其下部为灰白色厚层石英砂岩为主，夹厚层砾岩；其上部为灰白色中厚层石英砂岩与灰黄色、黄绿色等粉砂岩、粉砂质泥岩互层。其厚度大约为120米，其中含有亚鳞木、楔叶等化石。其间产状为163°∠84°。观山组与下伏茅山组为平行不整合接触关系。

2、擂鼓台组（D3C1l）

擂鼓台组的岩性特征包括其以灰黄色、黄褐色、灰红色、灰白色、灰黑色等页岩、粉砂质页岩为主，夹灰白色薄层－中薄层石英砂岩、粉砂岩、薄层泥岩和泥质粉砂岩，其厚度大约为30米，其中含有植物以及孢子化石。其间下坡方向产状为353°∠76°，上坡方向产状为162°∠22°。擂鼓台组与下伏观山组为整合接触关系。

第四节 石炭系

一、金陵组（C1j）

金陵组的岩性特征包括其以灰黑色厚层生物屑灰岩为主，含有方解石。其厚度大约为3—6米，其中含有假乌拉珊瑚、笛管珊瑚化石。其间产状为164°∠11°。金陵组与下伏五通群擂鼓台组呈平行不整合接触关系。

二、高骊山组（C1g）

高骊山组的岩性特征包括其下部为灰白色、深灰色、紫红色页岩夹薄层石英砂岩，并且含泥质生物屑微晶灰岩透镜体；其中部为灰黄色中厚层石英砂岩、粉砂岩夹杂色页岩；其上部为杂色粉砂质页岩夹中层泥质灰岩和薄层石英砂岩。其厚度大约为36米，其含有亚鳞木、网格长身贝等化石，其发育为粉砂质页岩中波痕沉积构造。其间产状为325°∠55°。高骊山组与下伏金陵组呈平行不整合接触关系。

三、和州组（C1-2h）

和州组的岩性特征包括其以灰黄色中厚层白云质微晶灰岩、泥质灰岩为主，呈薄层状。其厚度一般为3—5米，其中含有袁氏珊瑚、巨长身贝等化石。其间产状为352°∠61°。和州组与下伏高骊山组呈平行不整合接触关系。

四、老虎洞组（C1-2l）

老虎洞组的岩性特征包括其下部含有灰白色的白云岩，中薄到中厚层含有刀砍状融沟；其中上部含肉红色燧石结核及条带，和地层产状平行。其厚度大约为6米，其中含有石柱珊瑚等化石，和州组与下伏和州组呈平行不整合接触关系。

五、黄龙组（C2h）

黄龙组的岩性特征包括其中上部以浅肉红色、浅灰色厚层－块状生物屑灰岩为主，夹微晶生物屑灰岩，含有发育缝合线；其底部为灰白色厚层白云质角砾岩和巨晶灰岩。其厚度大约为60米，其含有小纺锤蜓、纺锤蜒、犬齿珊瑚等化石，其发育缝合线构造。其间产状为10°∠65°。黄龙组与下伏老虎洞组呈平行不整合接触关系。

六、船山组（C2P1c）

船山组的岩性特征为其以浅灰色与深灰色互层的厚层生物屑灰岩、微晶生物屑灰岩为主，其中上部为灰白色厚层核形石灰岩，顶部为灰色中薄层生物屑灰岩。其厚度大约为40米，其含有麦粒蜓、核形石、球希瓦格蜓等化石，船山组与下伏黄龙组呈平行不整合接触关系。

附，雪浪庵五通群—栖霞组剖面示意图

第五节 二叠系

一、栖霞组（P1q）

栖霞组的岩性特征为其含有碎屑岩，这种碎屑岩为灰黄色泥质页岩夹灰色薄层泥质微晶

第二章 岩石

第一节 沉积岩与沉积构造

一、沉积岩

沉积岩是在地表及地表之下不太深的地方形成的一种地质体，它是在常温常压下由风化作用、生物作用、化学作用和火山作用形成的物质经过改造而形成的岩石。沉积岩的主要类型有两大类：陆源沉积岩和内源沉积岩。实习区的陆源沉积岩包括：砾岩、砂岩、粉砂岩、泥质岩；实习区的内源沉积岩包括：灰岩、白云岩、硅质岩。

1、碎屑岩类

实习区主要为砾岩和石英砂岩。

五通群底部的砾岩：灰白色，具有砾状结构，砾石含量30%—40%，以无色石英岩质、黑色燧石质、紫红色粉砂岩质砾为主，砾石之间，石英砂级陆源碎屑。五通群下部的砾岩：灰白色、灰黑色，具有砾状结构，砾石含量40%—80%，以石英岩质、燧石质为主，磨圆度和分选性较好。

石英砂岩：具有砂状结构，由适应碎屑构成，含量可达90%以上，主要分布于五通群、高骊山组、茅山组。其中高骊山组呈灰白色，茅山组风化面呈紫红色，铁质胶结。

长石石英砂岩：具有砂状结构，由石英碎屑和少量长石碎屑组成，主要分布于龙潭组。

粉砂岩：主要由石英碎屑构成，具有粉砂状结构，主要分布于坟头组、茅山组、五通群、高骊山组、黄马青组。其中茅山组顶部为紫红色，高骊山组为灰白和灰黄色，黄马青组为紫红色。

2、碳酸盐岩类

实习区主要为灰岩和白云岩。

巨晶—粗晶灰岩：见于黄龙组底部，灰白色，主要由巨晶、粗晶方解石构成。生物屑灰岩：见于金陵组、黄龙组、船山组、栖霞组，灰色、深灰色，内源碎屑以生物屑为主。

核形石灰岩：见于船山组，灰色，内源碎屑颗粒以核形石为主。

微晶灰岩：主要见于青龙组，灰色，微晶结构，致密状，手摸具有光滑感。青龙组沧波门段含有瘤状微晶灰岩，青龙组湖山段下部具有泥质微晶灰岩。

白云质灰岩：主要见于和州组、金陵组以及龙潭组顶部，灰黄色。

白云岩：见于老虎洞组，灰白色，灰黄色，由白云石构成，具有细晶结构，风化面呈糖粒状，具有粗糙感，刀砍状融沟发育。

3、硅质岩类

硅质岩：具有隐晶结构，致密，质硬，色深，小刀不容易刻画。见于孤峰组、大隆组、老虎洞组、栖霞组。其中大隆组为黑色、薄层状产出，铁锤击打易碎，老虎洞组为紫红色，栖霞组为黑色，呈结核状，条带状产出。

硅质页岩：见于孤峰组、大隆组，具有互层状产出，风化面呈灰色、浅灰色。

4、粘土岩类

实习区主要为泥岩和页岩。硬度低，用指甲就可以刻画。

泥岩：黄色，由泥土矿物构成，具有泥状结构，见于青龙组湖山段下部、五通群擂鼓台组。

页岩：由粘土矿物构成，具有泥状结构、页理构造，见于高家边组、青龙组湖山段、高骊山组、五通群。其中青龙组湖山段为黄色和土黄色,五通群为紫红色和灰黑色。

二、沉积构造

沉积岩形成时所生成的岩石的各个组成部分的空间分布和排列方式。

1、斜层理

主要见于湖山坟头组、五通群观山组、高骊山组和龙潭组的砂岩。大多呈大型板状斜层理产出，纹层向同一侧倾斜并收敛，而向另一侧发散并以较大的角度相交于层面，呈顶截底切。可以据此判断：纹层底切一侧为岩层下层面，顶截一侧为上层面，纹层倾斜的方向即为古水流方向。

底层顶层

2、缝合线构造

缝合线是岩石中呈锯齿状起伏的曲线，总的展布方向与层面平行。规模较大的缝合线代表沉积作用的短暂停顿或间断，规模较小的缝合线是沉积物固结过程中在上覆沉积物的压力下，由两侧物质溶解而成。在湖山五通群砂岩、黄龙组、船山组、栖霞组灰岩中存在。由此可以测量岩层产状。

第二节 侵入岩

一、闪长玢岩

主要见于湖山地区獐龙山南东坡，呈岩脉顺层穿插于五通群擂鼓台组粉砂状页岩和观山组石英砂岩中，岩脉向北东方向延伸，宽0.5—2米不等。岩石呈土黄－黄绿色，斑状结构，块状构造，斑晶矿物成分主要为中性斜长石（10－20%）和普通角闪石（5-10%）；基质为隐晶质结构，其矿物肉眼无法鉴定。岩石己强烈风化和蚀变。侵入于粉砂质页岩中的岩脉与围岩发生热接触变质作用，热接触带宽约6-10cm，围岩发生角岩化。

3141516第五章 南京湖山地区地质发展简史

湖山地区在志留纪以浅海环境为特征，构造活动性弱，生物丰富，以三叶虫、腕足动物、腹足动物、双壳动物和笔石动物为主。志留纪中后期以滨海环境为特征，生物稀少而潜穴生物发育。整个志留纪都以陆源碎屑沉积为特征，持续形成了大于300m厚的沉积层，即高家边组、坟头组和茅山组沉积，并在志留纪中晚期发育三角洲，形成大型斜层理。

志留纪末期，受加里东运动的影响，地壳抬升，海平面下降，海水退却，本区成为陆地，遭受剥蚀，这种状况一直持续于泥盆纪早期和中期。自泥盆纪晚期至石炭纪初，在准平原化的大陆条件下，本区堆积了约200m厚的陆相（河流、湖泊）-海漫相碎屑沉积，初期的沉积岩层中还混有早先茅山组沉积以及更老的沉积的剥蚀物。这些沉积构成泥盆系－石炭系五通组碎屑岩（底砾岩）。加里东运动造成了本区志留纪晚期和泥盆纪早中期沉积地层的缺失，以及五通组与下伏地层志留系茅山组之间的平行不整合接触关系。

自石炭纪早期至二叠纪中期，本区海平面上升、地壳沉降、海侵成为主导。其中，石炭纪早期-中二叠世早期，海平面升降频繁，海侵、海退交替发生；总体上处于温暖陆棚浅海环境，间有滨海环境出现；在浅海环境时期，生物繁盛，以珊瑚、蜓类、腕足动物、海百合动物和藻类为主，形成了碳酸盐沉积和生物礁，分别构成金陵组、和州组、老虎洞组、黄龙组、船山组和栖霞组；在滨海环境下则沉积陆源碎屑，构成高骊山组；多次的海退造成五通组、金陵组、高骊山组、和州组、老虎洞组、黄龙组、船山组以及栖霞组之间的平行不整合。而二叠纪中期，本区海平面上升、地壳沉降，海进持续；海水深度较大，生物以放射虫为主，形成了深水硅质、泥质沉积，构成孤峰组；持续的海进，使得孤峰组与栖霞组为连续沉积。

从中二叠世末期－晚二叠世初期的海退，致使本区处于以滨海为主、间夹沼泽的环境，堆积了百余米的陆源碎屑和由地表水带入本区的区外陆生高等植物碎片，从而构成龙潭组。晚二叠世晚期的持续海侵，致使本区处于较大水深的海洋环境，生物以游泳、浮游的菊石等动物为主，发育硅质、泥质沉积而构成大隆组。自早三叠世，本区形成了泥质沉积、泥质与碳酸盐质互层沉积、碳酸盐沉积夹泥质沉积，以及碳酸盐沉积，它们构成了下青龙组；嗣后，海平面的持续下降、地壳的抬升，使得本区在中三叠世中晚期处于滨海为主的环境，营潜穴生活的生物繁盛，堆积了大量的陆源碎屑构成的周冲组、黄马青组和范家塘组。

受三叠纪晚期印支运动的影响，在北北西-南南东积压的背景下，本区于三叠纪末发生褶皱、断裂，而地壳隆起成为陆地，造就的山、谷；又经燕山运动，发生断块运动并伴有岩浆侵入活动。

自侏罗纪以来，区内以风化、剥蚀作用为主导，仅在侏罗纪早中期于少量山间洼地堆积细粒碎屑物构成象山群。这种状况一直延续至古近纪。自新近纪以来，在河流作用下区内堆积细粒剥蚀碎屑，构成新近纪沉积。印支运动及其后的长期风化、剥蚀、夷平、河流作用和沉积、堆积作用，塑造了如今所见的地貌状况。

综上所述，在志留纪至三叠纪期间，本区地壳运动以垂向升降运动为特征，除了受加里东运动影响志留纪末－泥盆纪时期为陆地状况外，其它时期主要以海洋环境为主，形成海相

第六章 实习区旅游资源评价

第一节 阳山碑材

系明成祖朱棣为其父树碑而开凿的巨型石材，屹立于阳山之巅。明成祖朱棣为笼络人心，决定树一巨型石碑歌颂朱元璋的丰功伟绩，以此稳定政局。于是征集了全国万余工匠在阳山开凿碑材。其中碑额石材高15米，厚8.4米，宽10.7米；碑身石材高45米，厚4.4米，宽10.7米；碑座石材，高13米，厚13米，宽16米。若此碑立起总高为73米，重3.1万吨，是当之无愧的世界第一碑。清代进士著名诗人袁枚游阳山时曾写下“碑如长剑青天倚，十万骆驼拉不起”的赞叹诗句。现在此处已被开发成南京的一个旅游的景点，其中增加了很多人工的表演节目，再现了与碑有关的历史逸事，属于开发的比较好的一个事例。

第二节 猿人洞

位于汤山镇的古猿人洞的发现是继云南云谋、陕西蓝田、北京周口店、安徽和县猿人之后的重大考古突破。1995年后，这里便成为对游客开放的旅游景点。汤山猿人洞景区可分为六大块，分别为入口处石壁雕泉景观、山脚下的古人类石刻园、古人类史料陈列馆、遗址洞口山崖猿人雕刻景观、天然溶洞景观、竹园休闲区。原本暴露于石崖上的漏斗形的豁口成为一个天然的浮雕石壁。此外，在洞窟山顶上，伫立着两三尊巨型猿人狩猎青铜雕像，做为猿人洞的巨型标志。在整个景区内，随处可见茅屋、石器、巢居屋、穴居屋等石器时代建筑小品，充满历史感。

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第四篇：南京大学

南大与南医大合并，南京大学苦苦撑了六十年，不容易。南京大学, 医大

一流大学中佩服南大和中科大，一直自立自强，不烙大饼不摊铺子，不随流不跟风，淡泊名利，十年磨一剑的做

疑的。

吉大这些巨无霸。

疯似的合并浪潮中。

顶尖大学之列。

这是南大引以为傲的地方，更是南大几十年来辛勤发展的结果。

力雄厚的医学院，不少机构在做中国大学的综合排名，侧重点不同，导致南京大学在全国的位次不同，但是无论如何，南京大学在中国前几所著名大学中，数一数二的北大并了北医大，清华并了协和，和南大旗鼓相当的复旦也并了上医。当然这些和南大齐名的大学，就只有南大鹤立鸡群，自从当年分家到今日，都是一心一意的自我发展，根本没有卷入凭着在基础科学领域无可匹敌的雄厚实力，虽然没有合并其他院校，也没有搞大跃进的扩招扩张，但是，南大依中国顶尖的大学中，除了南大，其余的大学都有医学院。医学这个领域，进入门槛太高，又容易出成果。南大却

尽管南大也有医学专业，但是南大的国家重点学科，全部是靠除医学外的其它学科支撑起来。其数量居然不输给学院的顶尖高校！

可以设想一下，如果南大也有了一个雄厚的医学院，该会是多么辉煌。

是的，今日南大就和南医大合并了。

可以预见，南大在未来十年内，会有一个翻天覆地的变化。因为医学是个强劲的增长点，因为南大强劲的基础科以和医学结合而井喷。

而医学丰厚的资金回报又可以反过来促进基础学科的发展，左右逢源的南大，将会更强。

苦。有人说南大丢了气节，丢了固守不随流不媚俗一心一意自立自强的气节，其实，根本就不知道南大这些年来的日

党国非此即彼的认同观念，将民国时期科研教育在世界上都处于前列（今日党国第一的北大也未重返那么靠前的拆的七零八落，接下来的几十年，南大半死不活，举步维艰，却能安贫乐道，取得如此重大成就，感动之余，更是心酸，看看下

告诉你一个真实的南京大1、1956年，北大北师大成为全国重点大学时，这所学校不是重点大学。1960年，连合肥工业大学等6重点大学时，这所学校依然不是重点大学。直到1978年，这所大学才成为80余所重点大学之一。

2、这所大学的老校长在国家教委门前的雪地里坐了一夜，才侥幸与北大北师大一起办起了研究生院。

3、这所大学不是第一批16所副部级高校之一，确切的说，第二批也不是，只是后来增补的而已。

4、这所大学党委书记直到2003年开始才由中组部任命，至于中央直接任命，那还差得远。

5、这所学校的百年校庆7个中央政治局常委一个也没有出席，25个中央政治局委员一个也没出席，唯一一沾点边的是一个刚刚当选的中央委员，说出来大家也不认识，从来没在新闻联播上听过。

6、霍金访华的时候没有去过这所大学，尽管他的论文中曾经数十次引用过这所大学天文、物理系发表在《sci上的论文。

7、联合国秘书长曾经到过这所大学，但是百年校庆的时候谁也没有提醒他应该发个贺电过来。

8、人民日报十年刊登的关于这所大学的新闻不超过十条。而且多数都是一笔带过或者偶尔提到。

9、这所大学的学生不能确定自己的母校是不是被国人尊敬

10、这所大学得师生从来不敢在外面说自己是中国最杰出的***之一11、90年代，这所大学的校长因为学校日益困难窘迫，愤而辞职。这所学校的党委书记因为全校帐上只剩不四处借款给老师发工资12、97年，这所学校为了筹措经费，曾经万不得已，打算卖掉有着百年历史的老校区，卖掉自己的根，甚校精神的老建筑出租给酒店。

13、这所学校20年前动工兴建的新校区到现在还没有图书馆，只有一个用建筑工棚组成的阅览室。新校区

景观都是历届师生义务劳动建设起来的，里面的一草一木，国家没有投资一分钱。

上面这所大学就是传说中的南京大学

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1948年，中央大学在全世界大学排名进入了前50名！比当时的东京帝国大学（现东京大学）更强。今天，国内有没有一所大学进了前50名？ 有没有一所大学进了前100名？ 非常可惜的是，1954年，教育部把这所世界级的著名大学化整为零了。国立中央大学不愧是中国历史上最强悍的大学，中国第一学府。“西南联大（包括现在的北京大学、清华大学和南开大学）”和“中央大学”比,都差了一截！尽管被弄成这么多部分，还都保持着如此强大的生命力！

要是保留到现在，绝对是世界顶尖大学！以下是中央大学的家谱

一 1949迁台

中央大学(台湾)

二 大陆--建国后院系调整如下：

留驻南京：文,理--南京大学工学院--南京工学院--东南大学水利学院--河海大学化工学院--南京化工学院--南京化工大学--南京工业大学师范学院--南京师范大学农学院--南京农业大学林学院--南京林业大学气象学院--南京气象学院--南京信息工程大学

外迁：商学院--上海财经大学航空学院--华东航空学院--西北工业大学医学院--第五军医大学--第四军医大学食品工业学院--无锡轻工业学院--无锡轻工业大学--江南大学农业机械学院--江苏工学院--江苏理工大学--江苏大学政法学院--华东政法学院中科院心理研究所金陵大学影音部---中央电影学校---北京电影学院中央大学医学院－－上海医学院－－上海医科大学－－复旦大学医学院18 工学院电子工程系－－成都电讯工程学院－－电子科技大学国立音乐学院－－中央音乐学院

在建国后，南京大学忍受着国家对其规模的和投资的严格限制，在91年-98年以区区300位教授和不到北大五分之一的拨款，连续8年SCI收录、引用全国第一，至今其引用指标依然独占鳌头，令有千余位教授的北大汗颜不止.

第五篇：南京大学

2013年南京大学硕士研究生招生简章

http://www.xiexiebang.com 2012年09月06日 16:26 新浪教育微博

南京大学(微博)2013年硕士生招生专业目录说明

一、我校学术型研究生招生专业160个，专业学位研究生招生类别21个(含工商管理硕士、法律硕士、工程硕士、汉语国际教育硕士、建筑学硕士、临床医学硕士、会计硕士、公共管理硕士、翻译硕士、艺术硕士(美术、戏剧)、社会工作硕士、金融硕士、国际商务硕士、文物与博物馆硕士、新闻与传播硕士、图书情报硕士、出版硕士、口腔医学硕士、应用统计硕士、城市规划硕士、审计硕士等)，招生规模暂定3500名，其中学术型研究生2000左右，原则上非定向类别录取(有特殊说明的除外)，专业学位研究生1500名，原则上自筹经费、委托培养类别录取(有特殊说明的除外)，完成学业后，可以获得毕业证书和学位证书。

二、全国统考的思想政治理论、数学（一、二、三)，非外国语言文学专业的英语（一、二)、日语、俄语，西医综合、教育学基础综合、心理学基础综合、管理类联考综合能力、法律硕士联考的试题由教育部统一命题。其他科目一般由我校自行命题。

三、在复试阶段，我校将加强对考生专业知识和技能的考核，一般是笔试与面试相结合，并对考生的外语听力和口语进行测试。同等学力的考生还需另外加试所报考专业的大学本科主干课程，其中笔试科目不少于两门。为简化程序，方便考生复试，请考生在注明报考院系、专业的同时，注明研究方向。

在复试阶段，还需进行体格检查和资格审查。参加复试的应届本科毕业生须携带照片一张(近期、免冠、一寸、彩色或黑白)、准考证、在校历年学习成绩表复印件(由所在学校教务部门提供并加盖公章)、身份证及学生证(原件及复印件)；非应届本科毕业生须携带照片一张(近期、免冠、一寸、彩色或黑白)、准考证、在校历年学习成绩表复印件(由考生档案所在单位人事部门提供并加盖公章)、身份证及毕业证书(原件及复印件)。

四、全国统考

1、报名条件

(1)中华人民共和国公民。

(2)拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。

(3)考生的学历必须符合下列条件之一(有特殊说明的除外)

a。国家承认学历的应届本科毕业生；b。具有国家承认的大学本科学历的人员；c。

国家承认学历的同等学力考生(这类考生须以第一作者身份在全国中文核心期刊发表过与报考专业相关的研究论文)，包括本科结业生、成人高校应届本科毕业生、获得高职高专毕业证书后经两年或两年以上(从高职高专毕业到录取为硕士生当年的9月1日，下同)达到与大学本科毕业生同等学力的人员；d。已获硕士学位或博士学位的人员，可以再次报考委托培养或自筹经费的硕士生；e。境外学历人员应在报名前取得教育部留学(微博)服务中心出具的学历认证书。

(4)普通高等学校应届本科毕业生须经所在学校教务处或学工处同意；在职人员须经本人所在单位人事部门同意；其他人员由人事档案所在单位同意。

(5)年龄一般不超过40周岁。报考委托培养和自筹经费的考生年龄不限。

(6)身体健康状况符合我校规定的体检要求。

2、网上报名时间：2012年10月10日——31日(具体以教育部规定为准)。

3、现场报名时间：2012年11月10日——14日(具体以教育部规定为准)。

4、现场报名地点：各省(市)招办指定的报名点。

五、单独考试

1、除地球科学与工程学院外，其他院系都不接受单独考试。

2、报名条件

(1)必须在拟报考专业或相近专业大学本科毕业后，又在拟报考专业或相近专业工作四年以上，政治思想表现好，业务优秀，已发表过研究论文或已成为业务骨干者；获得硕士或博士学位后工作两年或两年以上，业务优秀者亦可。

(2)必须由考生所在单位和两名具有高级专业技术职称的人员推荐，只能报考原单位委托培养，毕业后仍回原单位工作。

3、报名手续

先于2012年10月10日至31日网上报名，再于2012年11月10日至14日到我校现场报名。请准确填写考试科目代码(业务课代码与统考科目代码相同，公共课代码为：政治111，英语241，数学一、二605，数学三606)。

4、考试安排

时间与全国硕士研究生入学考试规定时间相同，地点由南京大学安排。

六、南京大学——约翰斯•霍普金斯大学中美文化研究中心联合硕士学位项目

1、自2006年开始，南京大学与美国约翰斯•霍普金斯大学联合招收国际关系专业硕士生，学制2年，培养费4万元/人(自筹经费或委托培养)。

2、考试方式

全国统考、推荐免试。

3、报考条件

学士学位获得者(含能按时取得学士学位的普通高校应届本科毕业生)；新TOEFL成绩100分以上；本科阶段学习成绩优秀。

4、招生人数：20名。

七、少数民族高层次骨干人才计划

1、我校参加教育部等五部委组织实施的培养少数民族高层次骨干人才计划，计划招收65名硕士生。按照“定向招生、定向培养、定向就业”的要求，采取“自愿报考、统一考试、适当降分、单独统一划线”等特殊措施招收学生。

2、报考条件

(1)拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，维护国家统一和民族团结，立志为西部大开发和民族地区发展服务。

(2)保证毕业后回定向地区(单位)就业。其中，在职考生回原单位；非在职考生(含应届本科毕业生)全部回定向省、自治区、直辖市就业。

(3)具有国民教育序列本科学历或与本科毕业生同等学力的往届或应届毕业生(最迟须于入学前获得毕业证书)。

(4)年龄原则上不超过40周岁。

(5)身体状况符合我校的体检要求。

八、专业学位研究生招生

1、报考条件

一般而言，符合全国统考(含推荐免试)或单独考试条件的考生可以报考，而且不要求同等学力考生必须在全国中文核心期刊发表过学术论文。但是：

(1)工商管理硕士、公共管理硕士、工程硕士(项目管理)要求：大学本科毕业后有三年以上工作经验；大专毕业后有五年以上工作经验；研究生毕业后有两年以上工作经验。

(2)法律硕士(非法学)要求：非法律专业毕业；法律硕士(法学)要求：法学专业(学科代码【0301】)毕业。

(3)工程硕士(地质工程)接受单独考试，其余专业都不接受单独考试。

2、培养费用

按物价部门批准或备案标准收取，其中公共管理硕士6万元/生(暂定)；汉语国际教育硕士3万元/生；工程硕士(软件工程)4万元/生；工商管理硕士11万元/生；其他类别、领域1万元/年。生。

3、录取类别

工商管理硕士、公共管理硕士原则上只能委托培养，毕业后回原单位工作。其他类别专业学位原则上自筹经费或委托培养，自筹经费研究生通过双向选择就业，委托培养研究生回原单位工作。

4、报名手续

按照全国统考(含推荐免试)或单独考试的办法于2012年10月10日至31日网上报名，再于2012年11月10日至14日到省(市)招办指定的报名点现场确认信息。

5、考试安排

时间与全国硕士研究生入学考试规定时间相同，地点由报名点安排。

九、其它事项

1、我校学术型硕士生基本学制为3年，专业学位硕士生基本学制2—3年(具体由有关院系确定)。

2、我校设有多种奖学金，奖励学习成绩优秀和科研成果显著的在校研究生。

3、我校研究生招生专业目录中所列“人数”一般是指招生规模。相关学科、专业接收推荐免试研究生的人数一般为招生规模的30%。

4、我校学术型研究生自筹经费和委托培养的收费标准原则上1万元/年。生(有特殊说明的除外)。

5、我校研究生院网址为：http://grawww.xiexiebang.com。

6、为保证考试的严肃性，我校对有任何一门考试科目违纪、作弊或缺考考生的答卷均不予评阅。

7、我校研究生招生专业目录中“▲”为博士学位授予专业，“★”为自主设置专业。

8、报考非定向或自筹的考生，如果被我校录取，我校须向考生所在档案单位调取档案；报考定向或委培的考生，如果被我校录取，我校须和考生所在工作单位签定定向或委培协议。

9、考生与所在单位因报考研(微博)究生产生的问题由考生自行处理。若因上述问题使我校无法调取考生档案或签定有关协议，造成考生不能复试或无法被录取的后果，我校不承担责任。