暑期家教实践总结

第一篇：暑期家教实践总结

暑期实践总结

目录

摘要

正文 实践目的实习内容

实习心得与体会

实习总结

摘要

假期期间从7月31号到8月19日在沈北新区找到了一份家教工作，通过近一个月的教学实习，使我对教育教学有了感性和理性认识。同时实习使我获得了很多教学方法，培养了我的实际教学能力，提高了我分析问题和解决问题的能力，增强了独立工作的能力。最主要的是培养了我与其他同学的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。

关键词实践教学工作班主任工作

很早就想参加实习了，只是我是一名师范大学的学生，想独自找一份在学校的实习教师工作并不容易，因为现在的学校对教师的要求高，况且学校本就不多，因此我一直没有得到一次实习的机会。

不过总算是天随人愿，我和几个同学一起努力找到了一份做家教的工作，让我找到做教师的感觉。

家教时间，整整20天。现在我们已经离开了实习岗位。在这实习期间，我们紧张过、努力过、开心过、醒悟过、自信过。这些从未有过的经历让我们进步了、成长了。学会了一些在学校以前从未学过以后也学不到的东西。现将实习工作总结如下：

一、实践目的通过近一个月的教学实习，使我对教育教学有了感性和理性认识。同时实习使我获得了很多教学方法，培养了我的实际教学能力，提高了我分析问题和解决问题的能力，增强了独立工作的能力。最主要的是培养了我与其他同学的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。

二、实习内容：

这次实习的主要任务是教学工作和班主任工作。

三、实习心得与体会：

作为一名教师，首先上好课是最基本的要求，做好教学工作计划。在实习前也有过一些试教活动，但真正的中学教学对我来说还是第一次。从学生转变为老师，这之间需要付诸很多的努力。

在上课前，我认真阅读了教材中的相关章节，如果是习题课，我则会事先认真把题目做一遍，想一下如果是我来讲我会怎么讲。所以在备第一节课时，我花了很大心思设计课堂结构和实验，尽量使课堂生动起来，我多次修改教案并进行多次试讲，虽然这期间我暴露了很多不足，但同学的亲切鼓励让我变的有信心，有热情，让我觉得如果将来针对从事教师这个职业我可以做的很好。同时，我们实习小组的成员之间互相交流，吸取经验弥补自己的不足。

我一共上了三节课，基本上达到了预期的效果，但是还是有很多令人遗憾的地方，比如有一个小灯泡的实验，演示的不是很充分，没有给学生更多的思考余地。还有时间的把握不好，造成拖堂。这些要在以后的工作中得以改进。在这些工作中我体会到了作为老师的辛苦和责任感。

做一名好老师的确很难。教学工作复杂而又繁琐，要管理好整个集体，提高整体教学水平，同时又要顾及班中每一名学生，不能让一名学生落伍。这就要求教师不能只为了完成教学任务，还要多关心留意学生，经常与学生交流，给予学生帮助。做学生学习上的良师，生活上的益友。

一个班级就像一个大家庭，在教学的同时，我有了一些领悟。要做好教师，一定要了解学生，爱学生，信任学生。在这一个多月的班主任生活中，我逐渐了解每一位学生的性格，特长以及优缺点。这是作为一个教师的基本要求。爱学生就要关心学生的学习，生活以及思想情感，应该相信学生的能力，让他们有发挥个人的空间。但信任不等于放纵。所以我很注意把握了一个度。我运用教育学，心理学知识处理学生中出现的问题。开展有益的班级活动，与学生交朋友。加强了与学生能够之间的感情而在上课。这样在学生面前保持了一定的威信。增进了师生见的交流与了解，增强了班级的凝聚力。

每天当我面对这些学生的时候，觉得是那么的亲切，那朝气，让我有责任感，有动力来开始新一天的工作，我又从那里学习了班级管理方法和学生教育方法，这是一笔宝贵的财富。

回忆起刚中学的我们，现在我们进步、成长了。一个月的实习生活让我获益匪浅，并使我爱上了教师这一光荣的职业。实习，不仅是我人生中一段珍贵的记忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的路上我会做的很好。

教师是一项内容广泛、复杂而细致的工作，做好教学工作不仅要有高度的责任心、事业心，而且要有爱心和奉献精神，严格要求学生，时时处处为学生做好表率，不断探索新方法、开启新思路，树立新形象，为全面推动教育事业的蓬勃发展而努力。

时间过的飞快，一个多月的实习生活结束了，在这一个多月里，我真正尝到了身为一名教师的自豪和责任的重大。这不禁让我想起了自己坐在座位上听讲台上教师讲课的日子，那时候，我们也认真过、努力过，当然也调皮过。而如今的学生，大都少了一份学习的主动，却多了一份耍嘴皮的大胆。

四、实习总结

这短暂的近一个月的实习生活里，我的综合素质在不断提高。我对我自己有了进一步的了解。我发现我在这里工作的特别快乐，而且很有激情。能够达到一种忘我的境界。当然这是与大家创造的良好氛围分不开的。我今后要边工作边学习，不断地提升自己。

让我明白的是书本理论与实际工作运用的差别。学好专业知识理论是在实际中应用的基础，但是不能照搬过来使用。因为学校所学的理论大都是一种理想状态下的理论，或者说是一种有假设条件的理论。不管是显性的还是隐形的，总之都是存在一些假设的。但是现实社会工作中是没有如果的，现实是在既定的条件下你改怎么做才能达到目的。

我的社会交际能力得到了提高。在工作中我会经常性的向同学请教问题，与他们进行讨论。经过不断地磨练和学习，我变得很成熟、理智。其次，我独立解决问题的能力和广泛利用各种可能资源的能力得到了提高

实习，更多的不是实习业务，其实也只为一种生活经历。在以后的学习生活中，我一定会更加的努力的，因为这次在电视台的实践，我懂得了许多，不懂得的更多，这就需要我的努力了。

这次社会实践给我的启示不是那么一点点，而是非常的多，这次实习学到的经验是我一生中的宝贵财富，我会好好利用这笔财富的。我学到的不仅仅是在实习中学到的一点知识，而是在实习中学到的总的工作策略和为人处事的方法，这不是只有一次实习那么简单。

我会记住这一次实习的，我以后还是会继续实习的，我要学的还有太多太多，我要更好的学习，在学校是不够的，我还要更多的到社会中学习，我相信我会学习的越来越多，做的越来越好的，我坚信我的明天会更加的灿烂！

第二篇：暑期家教实践

大学生暑期家教社会实践报告

汉语言文学师范（1）班

方芳

前言

实习目的社会实践是每一位大学生、毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中巩固知识，社会实践又是对每一位大学生、毕业生知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本学不到的知识，开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实基础，也是我们走向工作岗位的第一步。作为一名师范专业的学生，在今年的暑假中我决定做家教，以更好地了解我这个专业以后所面临的各个问题。我在此次实践中也收获了很多有用以及宝贵的经验。实习地点

南京市溧水县苏南职业技术学院 实习时间

2011年7月1号到2011年8月3号 正文

转眼间，一个炎热的假期就要过去了。蓦然回首，不能不感慨光阴似箭般穿梭中的那份无奈，然而在这份无奈中我还多了一份沉沉的充实„„在今年的暑假中，通过朋友的介绍，我联系到了一份暑期家教的实践活动。经过了一个月的教学生涯，我已经由初上讲台的逃避与羞涩变成了现在的游刃有余。有人说教师是太阳底下最神圣的职业。虽然我的暑期实习只是沾上了“教师”的丁点边，可我分明感到这两个字给我带来的豪迈感。

在朋友的介绍下，我来到了这个家教机构。这里是教小学生的，而我的主要任务是教三到六年级小朋友英语。明确了自己的教学范围，我便在网上查找有关的信息，希望在我第一次教学的时候有好的变现。同时，我也事先了解了小学英语课程设置的一些特点，以及小学英语的教学流程。对小学的英语课程有了一个初步的认识。为了有个充分的准备，我有时候还会练习着讲一些内容，然后录下来自己听听，以便对不足的地方做进一步的修改。

终于，我登上了那个三尺讲台，开始了我人生的第一次教学。原以为做了充分的准备，我就会游刃有余。但是，看到下面的小朋友一双双单纯的眼睛看着我的时候，我又胆怯了，心里特别的紧张，以至于我忘记了自己要说什么。气氛尴尬了几分钟，下面的小朋友也开始骚动起来了。我告诉自己要冷静，渐渐的平复了自己的心情后，我发现课也过了一小半。原来的教学计划在今天是实践不了了，我便改变计划——先了解孩子们的学习情况。我便和小朋友们说，今天不上课，而是和他们聊天。话刚说完，孩子们便高兴的闹了起来。由这一点，我便知道，他们中有不少是被家长逼过来的。提高学习兴趣是我课后的又一个任务。通过和他们的了解，我大概清楚了他们的英语水平以及自主学习愿望的高度。同样，他们对于我也有了一定的了解。今天的这节课虽然没有上什么正规的课程，却要我们有了很好的了解，为我后面的教学打下了基础。正所谓“工欲善其事，必先利其器”。

课后，对于孩子厌学、如何提高他们学习兴趣，我也上网查了很多资料也找到了相应的对措。那就是要及时地给予鼓励和支持，在出现困难的时候，要给与指导性的帮助与支持。要让他们明确学习是为了他们自己。在得到资料和对策的之后，我决定先给学生进行了一个基础测试。当然，这些测试的题目都是很简单很基础的英语题目，其目的就是提高他的自信心，让学生认识到自己的英语还是

有提升的空间。同样，我也可以更清楚了了解他们的实际水平。然而在试卷的安排上，我又犯了难。从来只是做试卷的我，怎么会出试卷呢？而网上的试卷不是我想要的，我便把求助的对象换成了我的同事。和他们说了我的想法，他们也觉得可行，便一起帮我出卷子。也告诉我出小学试卷的注意点。很快，一份英语试卷便出来了。虽然只有一天，可我回到家后却觉得好累啊。经过这一天的教学，我学到了要根据实际情况改变自己的思路，要善于向比你有经验的人寻求帮助。

第二天，我把试卷发给他们做，通过我对他的测试，我发现：尽管做题中有错误，但是正确率很高。我对学生的表现予以了肯定，学生也很开心。其实小孩子的学习是要不断给他们掌声的，要不断的鼓励，他们才有学习的动力。一切的准备工作做好之后，我便开始我的英语教学。

在教英语时，我是从最基本的标准的发音开始。正确的发音，读准每个音节对于学习英语来说十分重要，只有把音节读准确才能很容易的自己拼读英语单词。在正式上英语课时，我就教学生正确发音。在教课后单元的单词时，我也仔细纠正他们的发音。在教授学生正确发音后，我就边从课后的单词开始拼读，然后对重点词汇，难点短语进行仔细的讲解。叫学生每天记一个单元的单词，并且把我讲解了的单词和短语也着重记忆。而且我也会教学生记忆单词的正确方法，许多学生都存在记忆单词困难的问题或者记住了但很快又会忘记。所以正确的记忆单词方法也是非常重要的。单词是英语学习的基础是学好英语的坚实台阶。由于小学英语对于语法的要求不是很高，所以，我对于语法也只是点到即好，太复杂的语法也不适合他们现在了解。对于语法，我是从最基础的名词开始，然后到形容词，副词，介词等等，先把几大类词性讲了，才开始讲五种简单句型。在教语法的过程中，每天我都会布置相应的题让学生课后练习。以达到巩固学习效果的目的。第二天又会把昨天所学的知识再温习一遍，并且把他们做错的题再讲一遍，一步一步夯实基础，做到把基础的知识掌握牢固。

上课的时候也有让我头疼的问题，那就是小朋友们喜欢上课说话。在这一点上，我的做法是和他们说道理，我不喜欢那种强硬的管理方法。我知道一个优秀老师，时刻应该用“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报。很多人可能认为，和孩子是讲不清道理的，可我却认为，这个年纪的孩子是最听道理的。和他们说清楚他们上课随便说话的后果，他们是能听进去的。我认为老师的任务始终都应该是循循善诱。虽然他们还是经常犯，但用一个眼神提醒一下，他们就知道了。毕竟还是孩子，不需要太过严苛。另一个问题是，我发现，同学们在上课的时候不喜欢问问题，似乎我说什么他们都能听明白一样。这样的学习是很不好的。为了鼓励他们多问问题，我还设立了一些奖励措施，来激励他们多问问题，说出自己心中的不懂。

一个月的家教生涯，使我懂得了老师的责任和学生的需求，我总结出来了四点：

1、在讲课方面，我需要分清楚什么是重点，不是重点的可以一带而过，针对重点拿分的项目要详细讲解，这样才能让他们在以后的考试中，成绩有所提高。如此，才是补课之功效有所发挥了。

2、在讲的过程中，我应该尽量耐心点，慢慢的给学生讲，毕竟他们还小，有些我认为很简单的，对他们并非如此，切记不能烦燥，不能讲了一遍没听懂就凶学生，这样只能适得其反。这在我第一次上课的过程中，有犯这种毛病，所以后来我改了很多，尽量让自己耐心。

3、在习题布置与讲解上，我要尽量备课，一定要挑些有针对性的题目给学生做，不能做了很多题，但是很多都不是重点，那样会浪费更多时间。另外学生甚础比较薄弱，必须先强化基础才能够去提高层次。

4、最后就是要和学生处好关系，要让他们把我当朋友，而不是老师，这样才能够更好的沟通。

光阴荏苒，岁月如梭，一个月的教学很快结束了，当我真正了解学生特点，开始和他们建立起感情时，却结束了，和孩子们的分离，我真的是不舍得。虽然非常短暂，但觉得自己学到了很多，特别是认真负责，也尝到了当老师的酸甜苦辣，感受到学生的聪明可爱。在这次实习中，我学到了很多，同时充分体会到“责任”在师生中的关键作用，只有你对学生付出真爱，承担责任，你才能取得学生对你的尊重和信任。

经过这一次家教实习，我真的是长了不少的见识，增长了很多社会经验，在实践中我也找到了自身的价值。我早晚都要走出校园，走进社会大染缸去。我积极的倡议当代大学生走出校门积极参加社会实践活动，在社会锻炼中寻找自我价值。同时我也感谢这个暑假机构可以给我一个锻炼的机会。让我能更好地适应教师这个行业。

实习总结

耐心，宽容，关心，责任，友善。我想，这应该是我今年盛夏收获的最丰硕的果实„„

第三篇：家教暑期实践

浙江林学院2010年学生暑期社会实践调查报告

首次为人师的心得和体会

倪林璋

（天目学院，工程技术系，信息管理与信息系统081，200808330206）

摘要:本文是关于个人暑期社会实践过程中的个人心得、体会、和收获，以及如何更好的在家教过程中帮助学生提高成绩提出的一些个人建议和简单分析家教在如今社会的所处的现状。

关键词：家教假期补课讲解关系收获沟通

下半年就要升入大三了，为了让自己有一个充实的假期，另一方面作为学校布置的社会实践，并在实践中锻炼自己，通过妈妈的介绍，我找到了一份初中家教的工作。得到此工作的时候，内心有着一种说不出的兴奋之感。因为自己得到了一个锻炼自己能力的同时体现自身价值的机会。我的暑假生活又将增添一道绚丽的风景。

之前我参加过各类实践活动，但对于教书育人而言，我却是个新手，平时给同学的辅导缺乏系统性，因而面对长时间的辅导我还缺乏一定的经验，不过这并没有影响我的决定和斗志，毕竟对于一个初二的同学，自认为即将迈入大三的我而言，应该不成问题。辅导的方式有很多，但对于被辅导者和她的家长而言，要能把她教好是关键，要真正的让她在暑假这一次的学习中学到东西，好的学习方法能让辅导事半功倍，辅导效果也能显而易见。在辅导中把握关键，抓住重点，对于我而言也是一次自我的挑战。这便是我对这份工作的认识及最终希望达到的目的。

7月15日，我开始了我的第一堂课，彬彬的个子在他在这年龄算是很高的了，这让我开始担心他不会很听话，还好，第一堂课下来，凭藉着我幽默的讲解风格，他也还算乖，彼此在休息时间还闹的挺欢。不过我时刻提醒自己，上课的时候一定要好好的上，不能嘻嘻哈哈，讲完了可以和他开开玩笑，然后，最重要的还是要让他做一道题收到一道题的效果，否则只是在浪费时间。在第一堂课，我们讲完了全等和相似图形，对我而言，当然是比较简单，然后这一章却是他最薄落的环节，所以我花了一天的时间来给他讲这一章，上午对着课本好好的把全等三角形和相似三角形求证都过了一遍，下午就开始攻克习题了。总体而言，感觉第一天的收获还是不错的，毕竟专题针对了学生最不懂的地方。

当天回到家，我把一天的课程回顾了一遍，总体感觉还是可以的。归纳了一下，有几点需要改进：

一、在讲课方面，我需要分清楚什么是重点，不是重点的可以一带而过，毕竟学生在上课的时候也不是一点都没听，针对重点拿分的项目要详细讲解，这样才能让他在以后的考试中，成绩有所提高。如此，才是补课之功效有所发挥了。

二、在讲的过程中，我应该尽量耐心点，慢慢的给学生讲，毕竟他才初二，可能有些我认为很简单的对他并不是那样，切记不能烦燥，不能讲了一遍他没听懂就凶学生，这样只能适得其反。这在我第一次上课的过程中，有犯这种毛病，所以后来我改了很多，尽量让自己耐心。

三、在习题布置与讲解上，我要尽量备备课，一定要挑些有针对性的题目给学生做，不能做了很多题，但是很多都不是重点，那样更多的依然是浪费时间。另外学生甚础比较弱，也先强化了基础才能够去提高层次。

四、最后就是要和学生处好关系，要让他把我当朋友，而不是老师，这样才能够更好的沟通。

接下来的为期一个月的教学，就在这几点不断的改进中度过了，在拿到工资的时候，我似乎很开心，毕竟是自己人生的第一份劳动所得啊。

同时这一次在家教中心里看到种种的也让我对中国家教有了更多切身的认识：家教补习的好处：

第一，可及时帮学生补上欠缺的知识。

第二，请家教可以有针对性地单独授课。教师在课堂上，只能面对大多数同学的水

平和进度授课，不可能面面俱到。家庭教师面对面地授课，且授课之前对学生水平已有了解，则针对性较强，学习的效率自然会大大提高。

第三，可以增强学生的兴趣和信心。

第四，能纠正学生的不良学习习惯，使学生掌握正确的学习方法。学习吃力的同学，大多在长时间里形成了这样那样的不良学习习惯。而对于普通家长来说，很难发现自己孩子在学习上的某些弊端。家庭教师就不同了，他们凭借着丰富的专业经验，会立即发现问题所在，并在潜移默化中帮助学生纠正不良习惯，使其在补上功课的同时，逐渐掌握正确的学习方法。

然而一些问题的出现也让我们看到了它的弊端。

家教所处的现状

在村里做了一份问卷调查得到：聘请家教的途径，72％的学生通过亲友介绍，18％通过家教中心寻找，10％学生通过同学的口耳相传来寻找。舆论的力量是大的，许多家长就是通过同事、亲友的介绍来为孩子确定家教的，同学之间也会相传哪些家教的确“肚中有货”。

很多家长不惜重金，也要为孩子请一个家教，即使家中并不富有，然而省吃俭用，拼死拼活的都要把自己辛辛苦苦赚来的钱大把大把的送给家教。从一个层面上来说，这是出于每一个家长对孩子“望子成龙，望女成凤”的一片热情，然而每每如此，养成了这种社会家教成风的习气，究竟是好是坏，对孩子的学习究竟是否有帮助，为什么现在需要补课的孩子会如此之多，为什么在学校里他们不能够把老师讲的学好？难道是老师故意在课堂上不讲，为了让自己能够多补些课？我想应该不是的。那么为什么现在的都需要补课？为什么在课堂上他们听不进去？以往只有差生需要补课？难不成现在学生的主流都是差生了？这的确是个严重的问题!

我想很大一部份是社会形成的这种补课风气，使得家长看到人家孩子补了，想到自己孩子没补就担心自己的孩子会落后，会比别人家差，于是明明自己孩子成绩不是很差，也让孩子去补课，这样孩子明明懂了的东西还要去补，纯粹是浪费了时间，没有学到更多有用的东西，成绩还是没有提高，甚至还不如从前。这样，补课便成了孩子日后必修的功课，孩子的学习积极性也渐渐消失。

当然，我不是指责这些家长拼命的给自己孩子补课，毕竟他们也是想让孩子成绩更好，只是，也许他们的方法不对，诚然这一点也不是我可以去改变或纠正的，甚至我的看法也并不一定就是对，可是这种全社会都兴冲冲的去补课，我想的确不是一件什么好事，如果要花如此多的钱去自己补课，那么学校这种东西似乎可以不存在了，还免得你花这么多钱，直接去考试就可以了，所以花最少的钱让孩子在学校就学好，回家要做的就只是复习了。这才是上策。

丰厚回报使做家教火爆

当问到一些暑期做家教的同学时，他们直言不讳，甚至还主动为我算了一笔账：一份家教一般收费是20元/时，一次最少2个小时，如果以全天做4个小时计算的话，那么一天的收入就是80元，一个月下来就能拿到2400元。这对于在校大学生来说是一笔可观的收入，两个月下来赚足5000元，下半年的学费就不成问题了。

我想正是如此丰厚的回报促使得大学生家教十分火爆。每年暑假留校的大学生为数不少，他们除了报考各种学习班之外，大多数都是留在学校成为“打工一族”。

据我所知，暑假市场为大学生们提供了各种勤工俭学的机会，譬如推销、市场调查、发传单、制作网页等，但这些都是要花费很多的时间，消耗很大的精力，相比之下，做家教就显得很轻松了。“去学生家里又吹空调又喝饮料的，学生在一边做题，随时指点一下，而且教的内容很浅显，两个小时下来过得挺舒服的。”杭州电子科技大学的一个同学就对我说：“这是用我们自己学到的知识在赚钱，很轻松、很满足。”

其实做家教很容易，但是据我所观察，找一份家教工作却很难，特别是要找一份令自己、家长和学生都满意的。

“在家教中心找看起来很容易，其实很难、很麻烦的。”丽水学院的同学说，“家长的要求太挑剔了，很难找到适合的。” “现在的家教不好找了，家长比较挑剔，对我们的要求也很严格。”“不是嘛？又挑学校，又挑专业的„„”看了登记在册的信息，很多家长都明确要求一定要是浙大，浙工大的，而且还提出备课、面试之类的要求。这些在很多大学生眼里显得很不公平，“他们家孩子才上小学、初中，一些基础知识一般的大学生都能胜任，何必一定要求是浙大，浙工大的呢？”在这里，品牌意识显得格外重要，所以名牌大学的学生找家教相比来说就容易多了。的确如此，家长本着自己的钱赚的不容易，当然在挑选家教的时候会比较严格，不过只要学生真心想去当这个家教，综合各方面，家长应该是会选择有责任心的学生来，所以责任心是当家教一个很重要的问题。现在这炒作出来的几十块一小时，的确让当家教的学生们都大赚了一把，想想当一个暑假的家教就把下学期的学费赚来了是一件多么幸福的事情，其实我们都懂，但是我们很多大学生就是缺乏责任心，所以在赚钱的同时，陪养我们对学生的责任心，是让我们找到丰厚家教的不二法宝。做家教赚是一次交流和沟通

谈到做家教的体会，一些当过家教的大学生说：“其实，暑假做家教是对自己很好的考验，能锻炼口才，加强与人交流的能力，也是对自己知识的肯定。见识不同的人、不同的家庭，学会怎么做人、与人相处，提早适应社会。”的确，大学生做家教得到的不仅仅是经济上的贴补，更重要的是他们自身的价值能得到社会肯定，增强他们进入社会的信心。

当家教的过程中，就是人与人交流的过程，在这之中，大学生可以提前感受下社会是什么样的，在和家长交流的过程中，你可以明白雇主和员工之间大概就是这样了，你要拿钱，你就要搞好和雇主的关系，这样你才能够让雇主心甘情愿的把钱给你，把孩子放心的交到你手上；在教学的过程中，你也可以在教导过程中，不断的发现问题，不断的改进，问问自己怎样才能让学生学的更好，让他们真真正正的在你教的过程中，在脑中领悟到知识的本质，而不再局限于浅显的表层。搞好你与学生的关系，让学生喜欢你，搞不好，你就多了份固定的工作了，父母听到孩子说你补的好，以后就定了，就是你了，给我孩子补课。如此，何乐而不为？

不过，找到一份也不是简单的事，要有耐心，不要心急。

提起暑假做家教，我碰到一个高中同学是一脸的无奈。他说：“我从６月底就开始在附近村里找家教做，可一直也没有着落。后来去一家公司应聘，人家又以非长期合同为由不予录用。最后经同学的推荐，才在亲戚家找到一份双休日的家教工作。”

所以，慢慢来，有时候时机是可遇而不可求的。只要你把该做的都做了，你能做的就是等待时机，不要对自己的能力表示怀疑。

当谈到做家教的最大感受时，这位同学说得很简单，“用心和学生沟通，做他们的朋友”。这一点和我倒是持相同观点。我们都要用心的去做每一份事，做家教如此，做任何其它的事都是这样。

这次的社会实践收获还是不少的，在和这位同学的母亲接触的过程中，真真正正感受到了做为一位母亲的辛苦，对自己儿子不争气的成绩，母亲的白头了都出来了不少，这位母亲说：“以后你回来了就找你给我儿子补课了。”我的回答是，我给他补了这一次，希望以后的就能靠他自己学好了，不需要再补课了。的确，我认为在学校学到才是最好的，也许因为我自己就是一个从小到大都没有补过课的学生吧，所以，在老师教授的过程中尝到知识才是最好的。而和这位男生成为朋友，算是我这次暑假实践的最大收获了。以后在我的人生中，会有一位同学一直把我当做他的好姐姐了，真是人生一大乐事。

第四篇：暑期家教实践总结论文

暑期家教实践活动总结论文 专业：英语年级：10级2班姓名：

学号：实践对象：一名初二学生

实践时间：2011年7月10日——2011年8月22日实践目的：①对该生初二课程做回顾复习，重新梳理，巩固提高；

②锻炼自己社会实践能力，增长知识和经验，学有所用。

实践内容：①了解学生情况，制定合理的课程表；

②按照课程表上课，并辅以其他有趣活动 ；

③通过书籍、网络等渠道获得需要的资料，试卷。

正文：暑假有整两个月的时间，作为一个大学生，有这么长的时间可以

做自己想做的事，是难能可贵的。参加暑期实践活动，既能不虚度暑

期，也能提升自己各方面的综合素质和能力，非常有意义。我读的是

英语本科，所以做得是与自己专业有关的家教工作。

七月中旬，通过朋友介绍，我开始在一家有中学生的家庭做家教。

学生家长提供相关书籍，每星期两节课，一节三小时，一共六个星期

三十六小时。我从来没有做家教的经验，并且没有英语等级证书，但

是学生家长在我教了一节课后，比较满意并同意我继续做下去。

拿到课本后，我认真仔细得看了一遍。学生方面的要求是把上学

期的课本复习一遍，巩固回复一下；相关的英语语法及试卷难题解答；

最后是英语的延伸与扩展。在现在，这是最普遍的家教工作内容。我尝试依据教学时间及内容制定了一份教学计划。

第一星期，复习，讲解短语段落

第二星期，复习，讲解短语段落；解答难题；做讲一套试卷

第三星期，复习，讲解短语段落；解答难题；做讲一套试卷

第四星期，复习，抽查，解答难题；做讲一套试卷；智力游戏 第五星期，系统复习，做讲两套试卷，智力游戏

第六星期，外国风俗人情了解；学习小结；智力游戏

教学计划虽然简单而且紧迫，但是加入了一点新鲜元素，不至于太枯燥。学生是中学生，我是新手，一定程度上能够适应对方，问题不大。我对自己很有信心，哪怕是没有经验我也不会气馁放弃。我暗暗为自己打气，渐渐先前的紧张和担心没有那么严重了。

这里也要介绍一下学生的情况。

学生读初二，下半年升初三。她的英语水平属于中等偏下，但是学习态度非常好,肯学肯练。不过她本人有点自卑，总是觉得自己做不好。我教了一节课就发现了这一点。于是我改动了一下计划，每次抽出十分钟时间与她聊天，鼓励她。学生说以前也请过家教，不过都是学校老师，她感觉很别扭，比较拘束。我说我们年岁相差也不大，你不用时刻把我当老师看，亦师亦友最好。为了让她尽量放开，变得自信，我想起一个很实用的办法，大学生经常用：大声背诵。每次记单词短语或朗读课文的时候，尽量大声读出来，不要怕周围的人怎么看，就当不存在（当然周围只有我和学生家长）。学生开始很不好意思，我慢慢鼓励她，并以身示范。其实我自己也并不擅长大声，不过

当时我克服紧张和害羞，为学生大声朗诵了一篇英语短文。学生这才开始“每日一读”。我每次去的时候，总会与她一起朗诵英语十分钟。这样的效果非常好，不仅我和学生消除了陌生感，而且相互都变得“大胆”起来。她敢于问问题，我也敢于按照进度要求她。

每周两节课，时间肯定不够。我看了课本，一些单词记背就让学生自己有时间去做。我不能每一篇文章都讲，因为不仅时间不足，而且会像记流水账一样一点用也没有。“取其精华，去其糟粕”，所以精简必不可少。每次上课之前，我把重要讲解的地方勾画出来，做好笔记。其实这工作一点也不轻松，对某些上课内容我删删减减，犹豫不决，就怕因为自己的大意让学生没有学到重要知识。上课前的准备是上课工作量的几倍，自此，我不由得对所有老师们打心底产生敬意：上一节课得耗多少脑力和精力啊！

既然是复习，学生自然有很多地方已经懂得，只需要简单讲解一下就可以了。时态问题是英语语法中的重点与难点。初中英语倒没有涉及到很高深的时态问题，但是一般现在时和进行时等也有一些混淆不清的地方。学生本来就有一点“汉氏英语”，遇到稍微纠结的时态问题就会很不理解。我没办法，又不能从初一课程开始教。于是我上网下载了一些关于英语时态的资料，自己先研究了一番，然后仔仔细细讲给学生听。我让她先暂时忘掉以前的英语时态知识，重新系统的了解它。从“am,is,are”到“willl,will be,be+going”等一一来过，而“have/has done”这类句型到了初三才会学习，我就只是稍微提了一下，怕她不能消化。学生将笔记抄下，平常有时间就会看。我觉得她

真得很认真，所以自己也从没有敷衍了事。有的时候学生提的问题我解答不了，我也会脸红尴尬。通常我把问题记下后回家问当老师的亲戚，再为学生讲。其实有的时候，如果我的答案与标准答案出现冲突时，我不会以标准答案就是“正确答案”糊弄过去。我会问老师或者上网查，直到证实正确答案。我不是心高气傲认为自己一定是对的，而是一个关于“负责”的问题。而且在查证的时候，我也会觉得自己学得太少了，有好多都是自己平时以为学到其实还未学好的知识。真正是“学海无涯”，我想以后可不能再那么自我满足了。

我的教学计划并不完美，我也就没有那么刻板的硬要按教学计划进行。比如英语的智力游戏，我每节课都会有。既然是智力游戏，就需要在玩的时候动动脑筋。我们通常玩“词语接龙”“猜谜”，简单有趣。“词语接龙”就是一个人说一个单词，另一个人以这个单词的末尾字母再说一个单词，以此循环。比如“cup”，接下去就是“play”，然后是“yard”、“dog”、“get”„„单词都很简单，一般不会出现词穷的情况，所以玩起来更有意思。这样的小游戏既能提升词汇的记忆能力又能让学生获得自信和兴趣，从而学英语更加投入。后来我们开始用英语进行日常对话。考虑到学生的词汇量，我们就会进行“情景对话”。这也是简单而趣味性十足的。此外我还会讲一些简单的英语笑话来测试一下学生的听懂程度。

天气这么热，学生学了几节课后，也是很烦躁，有抵触情绪。所以除了智力游戏，我也会对学生进行一些心理辅导。我是一个大一学生，谈心聊天这样的事难不倒我。学生对大学生活很好奇，我就从这

方面入手。我告诉她，厉害的大学生都是用英语交流的，大学设有英语角，可不是初中那种简单青涩的英语“结巴角”，里面的人“only English”。还有其他各种交流英语的协会组织等，英语好的人在里面肯定出彩。我的话当然有夸张成分，但学生听了后抵触情绪也没有那么严重了。她还问了我有哪些英语组织，我告诉了她。如果学习有盼头的话，学起来就没有那么难受了，这点我深有感触。

在后面开始说一些外国的风俗人情。学生在课堂上也听老师讲过一些，我问了一下，都是宏观且普通的，没有注重细节。比如刚见到外国人，如果不熟，打招呼尽量不要说“Hello”或“Hi”，而要说“How do you do”（你好）。这就是细节，体现的是人的知识面大小和涵养。学生虽然现在用不着，但是多知道一些更好。除了讲风俗人情，我还送给学生一张纸，上面都是外国重要节日的英文名。

家教结束的那节课，我跟学生都很舍不得对方。学生家长夸赞我教的好，说学生在英语学习方面能力和兴趣都提升了许多，我很不好意思。学生家请吃了一顿饭，我们还互相留下了qq号。虽然工资不多，我并不介意，因为我得到还有经验和能力。就这样，我的第一次家教工作结。

通过这次做家教，我受益匪浅。我认识到自己的不足，体会了做家教的辛苦，增长和积累了知识与经验。其实不深入其中，无法见识其中的酸甜苦辣。每次开课我骑一小时自行车到达学生家，夏天太阳毫不留情晒得我流汗不止。有时讲错题或解答不出疑问时，心里也会紧张和难过。我有压力，来自知识的不足，经验的缺乏，各方面的不

成熟。我唯一做的，就是把压力当动力，偏不服输！知识不足可以继续学习，缺乏经验可以创造条件积累经验。路是一步步走的，饭是一口口吃的，总会有成功的那天。其实当家教也会有一份为人师表的快乐与成就感，而且我遇到的还是一个好学文静的学生，不能不说幸运。在准备上课内容的时候，我也会乐在其中，觉得自己所做的是有用的。有些快乐在感觉上是无法言喻的，让人愿意为此做的更多。我知道自己早已长大，应该挑起自己的一份担子。这次做家教，一定程度上也是在为自己进行能力测试。在以后的学习中，我会更加虚心与细心，不求最好，只愿更好。现在我年轻，承受得住压力，抵抗得了打击，能吃苦会奋斗，终有一天能撑起自己的一片天！

第五篇：暑期家教实践活动总结论文

暑期家教实践活动总结论文

系：针灸骨伤学院 班级：10届针灸推拿一班

姓名：王莉 学号：20100201045

一、摘要：大学的第一个暑假期间，我找到了一份家教工作，通过近一个月的家教实践活动，使我对教师这一职业有了新的认识，培养了我的实际教学能力，与人交往能力。最重要的是培养了我的耐心，树立了我的信心。对我今后的发展，无论是在医学事业方面，还是其他方面，奠定了良好的基础。

二、关键词：家教，英语，耐心，教学

三、正文：

一年的大学生活，使我对大学有了重新的认识，学前认为大学生活是自由自在的，丰富多彩的；学后觉得大学是在自制基础上的自由，无论是学习还是生活都需要自觉，不然大学将会一片荒芜；丰富多彩的活动是针对全校人，而针对个人，若不是积极地参加，大学生活还是一片空白，而无所谓多彩。

在大学的第一个暑期，为使这个漫长的暑假过的充实，为了培养自己的能力和信心。这个暑期中进行了一次家教实践活动。具体情况如下报告： 实践对象：四名小升初学生(英语成绩一般)实践目的：对学生小学所学的知识做全面复习、巩固，并学习初一的新知识 实践时间：2011年7月11日——2011年8月5日

在暑假的前几天，我认真思考了这个暑假的实践活动应该怎样进行，也就是如何确定实践的性质以及类型。经过慎重的考虑，我决定实行家教活动,通过辅导学生以达到他人与自我的共同进步。在高中毕业的那个暑假托家长的帮助，找到了一份给一对双胞胎做家教的工作，所以对于家教也并不陌生，但毕竟经验不足，这次面对的又是陌生的面孔，心里不免有些紧张。“不打无准备之战”，在开课前两天，我认真翻阅了一下六年级和初中一年级的英语课本，因为这里的小学是从五年级开始上英语课。小学里，他们学习的英语是最基础的，没有什么难点。通过翻阅，我发现六年级的英语课本与初一的前三单元是紧密衔接的，这就对我的课程提供了便利，在复习六年级内容的同时也预习了初中的内容，可谓是一举两得。

在第一堂课上，为了在学生面前树立一定的威信，也为了给自己一点信心，于是以一段流利的英语自我介绍作为开场白，为了考考大家的英语水平，我提问学生：“谁可以翻译一下我刚刚说的什么？”出乎我的意料，四只小手都举了起来，因为经历了高中大学，在课堂上老师提问，学生举手回答问题的现象几乎已经绝迹了，大多都是老师点名回答或老师自问自答。尤其在大学，上课师生之间互动很少。不论他们回答的如何，能够举手回答问题这一点很是让我欣慰，也让我消除了之前的一点顾虑，担心与他们不好相处，而这可以表明他们是积极活泼的，容易相处的。首先，我并不急于给学生进行学习上的辅导，而是先给学生做了一个基础测试，当然这些试题都是很简单很基础的关于英语的题目，与课本教材也是紧密相连，其目的显而易见，一是我对学生的英语基础有个大致的了解；二是提高学生对英语的信心。

随后在批改卷子的过程中，发现同学们的英语基础有点薄弱，字迹也有些潦草，许多英语字母书写不规范。这也让我认识到今后任务的艰巨性，在补习他们知识的同时，还要改善他们的书写问题。

在初次接触的过程中，我发现他们是一群活泼可爱的孩子，都有自己的想法，当问及对英语的看法时，学生们都说到了英语好难等，表现出对学习没兴趣的态度。所以我认为要想提高他们的成绩，首先就让他们产生对学习，对英语的兴趣，对此我采取了以下办法，其一，在以后的讲课过程中，不仅仅只是讲书本上的知识，更多的是穿插自己的经历和学生自己的经历进行课外延伸，也会讲讲我在学习期间遇到的趣闻趣事，提高了大家对课堂的兴趣。比如在课本的某一章节中介绍的是当代人的通信方式，书本介绍的是电话及书信，于是我转过来问学生，学生们一听这个就来劲儿了：“QQ、E-mail、MSN···”这不仅让我感觉到他们的活跃，也感受到信息时代的伟大。现在，小学生都普及了信息技术，比当年我们强多了。但不久后，我又发现当讲一些与课本无关的内容是，他们非常开心，听的是津津有味的，不过在讲学习方面的时候，往往精力就不那么集中了，我就从自身找原因，我想也许是我在讲解的时候不够生动形象，对他们没有什么吸引力，于是我就尝试着改变自己的讲解方式和语气，像讲课外小故事一样来讲解课文内容，这一转变，刚开始对我这个教学时间短，语言生涩的老师来说比较困难，可熟能生巧，慢慢的，我自认为课堂内容变得丰富有趣了。其二，在头一天完成任务后还有多余时间，利用我的电脑给他们放了一部英语电影《冰河世纪》，字母是中英文对照，借此想引起他们对英语的兴趣，事实证明这一方法稍稍有些成效，当我问及想不想今后看英语电影就不看中文字幕了，咱听就可以懂的？他们异口同声的回答：“想”。趁此机会，我又说：“要想达到这一步，还有很长的路要走，老师现在帮你们做的就是打好基础，只有基础牢固了，再加上你们的努力，相信英语这幢高楼你们一定会搭建的坚固、高耸的。”

第一天的课程结束后，我对四位学生有了进一步的认识，和他们接触后，我发现两位男生英语基础较弱，尤其是齐同学，记单词的能力较差，对此我在他身上花更多的功夫，在以后的教学中，会给予较多的关注。这也是满足一些差生心理，在学校，一个班有50人以上的学生，这也使得老师不能做到面面俱到，往往有些成绩较差的学生，因不用心学习而受到老师的冷漠和家长的责骂，更会丧失对学习的激情。因此要想使这类学生重新燃起对学习的兴趣，就需要给予更多的关注。在针对字迹潦草的现象，我让他们在下一次来的时候准备一个英语练习本，在格子上写英语字母、单词，相信会有一定的改善。有了第一天好的开始，我对下面的讲课内容有了很大的信心。因为我们采取的是上午上课，下午休息的上课时间，所以利用下午和晚上的时间，我会认真的备课和出练习题。结合自己的学习经验，深知练习题对学习的帮助，不仅是对课堂内容的复习和巩固，而且做练习题还可以发散思维。

因为本次的教学目的主要是学习初中一年级的新内容，在对六年级的内容做了简单的复习后，课程内容就走向了正规。在学习一单元的内容时，我采取的步骤是：首先领读单词，给学生三分钟的时间复习单词读音，然后讲解正文，正文往往是帮助学生记忆单词和讲解语法要点，接下来会给20--30分钟记忆单词，而后听写。这是在课堂上完成，在下午的休息时间会给他们一张练习题带回家做，算是对所学内容的一个总结和补充。

在教学过程中，我发现了很多问题，具体归纳如下：口语基础差，语音语调有问题；对语句的概念差，几乎不懂语法；单词有人记得好，有人掌握的很差，在规定的时间内，不能完成单词的记忆，其原因大多是精力不集中。针对这一系列的问题，我采取了以下办法：（1）尽量多给他们机会自己读，有时我会让其中一位带大家读单词，讲正文时中的对话都是由学生朗读，久而久之，我发现这对改善大家的口语有很大的帮助。（2）语法问题，我是借助练习题这个好帮手来巩固学生的知识，在出练习题时，我着重出句型转换题和对话题来帮助大家消化语法难点。在讲练习题时，同学们又不认真听，这对他们的改错毫无帮助，于是我又想了一个办法，进行换位，他们来当老师，由其中一位给其他三位讲解。当然我的要求是只讲自己会做的题，不会做的可以向大家求救或者是向我这位老师发问。我发现这个方法很有效，他们都很享受站在黑板前当老师的感觉，讲题是也会认真思考。（3）单词记忆，一直都是学习英语最头疼也是最重视的问题，对此我把我经常用的方法教给他们，一种是音标记忆法，我认为英语的音标和中文的拼音相差不远，这个方法适用于长单词；一种是联想记忆法，利用单词的形和意产生联想达到记忆的效果，这个方法适用于难懂的单词。有了这几种方法，同学们在记忆方面有些许提高。不仅如此，其中一位同学也开动脑筋和我们大家分享了她的方法，在这里我把它总结为形近记忆法，某几个单词组成的字母大致相同，放在一起背，有利于提高效率。这让我很高兴，说明我们的课堂是开放的，师生是平等的，学生能够有自己的想法，说明是真用心在学，也给了我很大鼓励。

经过十几天的家教生活，学生在英语学习上有了提高，掌握的词汇量也越来越多，练习题的错误率大大降低，对于我个人来说，由于是上午开课，使得我改掉了爱睡懒觉的毛病，不仅如此，自己在英语学习上也有了更深的认识和长足的进步。这是我们大家一起努力的结果，虽知一些问题不能在短短的十几天里全部得以改正，但我相信锲而不舍的努力一定会走向成功。

经过了一个月的教学生涯，当问及学生有什么收获时，一男生回答是“快乐”，他们的回答总是能给我意外惊喜，“除此呢？”他们没有回答，我甚至有些着急“难道没有知识方面的？”可转念一想，或许他们是因为谨慎，毕竟一个月的时间学习一本书，收获确实不大，我就用循循善诱的方法：“掌握十二个单元的单词是不是收获？”“是”“学习一种记忆方法是不是收获？”“是！”“看来你们收获还不小！”同学们开心的笑了。一个月的教学在一片欢声笑语中结束，让我感触颇多。在这段期间，我学会了与人相处，学会站在别人的角度想问题，才能达到沟通的目的，才更容易解决问题。我也懂得了理论与实践相结合的重要性，获益良多，这对我今后的生活和学习都有很大程度上的启发。

实践结果：最后一次教学，也让学生做了测试卷，平均成绩较开始的一次测试有了很大的提高，说明了同学们是真正的收获到了知识，相信也收获了快乐。

四、结束语

一、在教学活动中要有认真的态度。虽然教对于小升初的学生来说，知识不在话下，但还是要做好准备，专心备课，力求做到知识上的准确无误。

二、在教学活动中有耐心的精神，对待调皮的孩子要耐心的教导，一味的责骂只会带来相反的效果，对待学生的提问要耐心的解答，一遍不懂就两遍，直到听懂为止。因为我今后要从事医务工作，这个职业就更加需要耐心。

三、在教学活动中要掌握沟通的技巧，不能够闭门造车，多与学生交流，明白其内心所想以对症下药，多与外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教学背景。

一个月的社会实践活动，不仅锻炼了自己的口才，也加强了自己同别人的交流能力，相信这为我更好的适应社会打下了良好的基础。