建筑工程垂直运输费计算及超高费个人总结篇（五篇范文）

第一篇：建筑工程垂直运输费计算及超高费个人总结篇

四、土建工程垂直运输费计算有关问题

1、多个单项工程组团工程垂直运输费如何套用？

答：根据每个单项工程，分别套用国家工期定额，分别计算垂直运输费。

2、单项工程实际使用垂直运输机械与定额不一致时，定额含量如何调整？答：（1）如实际只使用一台塔吊，不使用卷扬机时，定额塔吊台班数量改以该子目卷扬机台班数量换之，且檐口高度在30m以上的单项工程另增加塔吊台班0.09台班/天，卷扬机台班扣除。

（2）如实际只使用一台卷扬机，不使用塔吊时，执行卷扬机施工定额子目，卷扬机台班数量×系数0.50。

3、两个或三个土建单位工程合用一台塔吊（卷扬机）时，垂直运输费如何计取？答：（1）如实际只使用塔吊，不使用卷扬机时，应按照上述第1条规定处理，另外乘以系数：（单独施工天数+与另外一栋同时施工天数Χ0.5+与另外两栋同时施工天数×1/3）/该单位工程国家工期定额天数。

（2）如实际只使用卷扬机，不使用塔吊时，执行卷扬机施工定额子目，卷扬机台班数量×系数0.5Χ（单独施工天数+与另外一栋同时施工天数Χ0.5+与另外两栋同时施工天数×1/3）/该单位工程国家工期定额天数。

（3）当采用合同工期来确定单独施工天数、与另外一栋同时施工天数及与另外两栋同时施工天数时，可按照各自所占比重确定上述系数。

例：甲（檐口高度在30m以内）、乙（檐口高度在20m以内）两个砖混结构单项工程合用一台塔吊，甲工程定额工期为350天，乙工程定额工期290天，合同工期甲工程为280天、乙工程为230天，甲工程比乙工程早开工20日。请计算甲、乙两个单项工程的定额塔吊台班数量。

解：

1、甲工程应套用22—7子目，塔式起重机台班数量调整为

0.827台班/天×（280天-230天+230天×0.5）/280天=0.487台班/天

2、乙工程应套用22—6子目，塔式起重机台班数量调整为

0.811台班/天×（230天×0.5）/230天=0.406台班/天

4、如实际使用的塔吊型号与定额不一致时，是否可以调整？

答：不予调整，仍按定额执行。

五、土建工程超高费定额使用不够明确，希望加以具体说明。答：

1、土建工程超高费内容包括：人工降效、高压水泵摊销、临时垃圾管道等费用。土建工程檐口高度超过20m时，超过20m部分的工程项目增加人工降效系数为：20～30m为5%，20～40m为7.5%，20～50m为10%，以此类推,檐口高度每升高10m，降效系数递增2.5%。

2、为了方便套用，建筑物超高增加费定额编号进行适当调整，例如18—1子目为：18—1(1)人工降效（定额中的人工费）、18—1(2)临时垃圾管道费（定额中的材料费）、18—1(3)高压水泵摊销费（定额中的机械费），18—2～18—18子目以此类推，管理费及利润可分别计取。

3、根据建设部清单规范执行要求，人工降效属于分部分项项目。为简化计算，依法不招标工程应将人工降效费用作为分部分项项目费用按照定额标准计列；采用清单法计价工程的人工降效系数应按苏建定（2004）290号文件规定分别进入各定额子目综合单价内。我省建设厅2004年印发的“江苏省建设工程工程量清单计价培训教材”已明确，高压水泵摊销费及临时垃圾管道费应作为措施费用单

独列项进行计算。

4、建筑物超高增加费中的人工降效费（定额中的人工费）系按26.00元/工日计算，预算人工工资调整文件应予执行，并计取相应施工费用。

第二篇：建筑工程垂直运输说明及计算规制

第二十二章建筑工程垂直运输

说明

一、建筑物垂直运输

1、“檐高”是指设计室外地坪至檐口的高度，突出主体建筑物顶的女儿墙、电梯间、楼梯间、水箱等不计入檐口高度以内；“层数”指地面以上建筑物的高度。

2、本定额工作内容包括在我省调整后的国家工期定额内完成单位工程全部工程项目所需的垂直运输机械台班，不包括机械的场外运输、一次安装、拆卸、路基铺垫和轨道铺拆等费用。施工塔吊与电梯基础、施工塔吊和电梯与建筑物连接的费用单独计算。

3、本定额项目划分是以建筑物“檐高”、“层数”两个指标界定的，只要其中一个指标达到定额规定，即可套用该定额子目。

4、一个工程，出现两个或两个以上檐口高度（层数），使用同一台垂直运输机械时，定额不作调整；使用不同垂直运输机械时，应依照国家工期定额规定结合施工合同的工期约定，分别计算。

5、当建筑物垂直运输机械数量与定额不同时，可按比例调整定额含量。本定额按卷扬机施工配两台卷扬机，塔式起重机施工配一台塔吊一台卷扬机（施工电梯）考虑。

6、檐高3.60m内的单层建筑物和围墙，不计算垂直运输机械台班。

7、垂直运输高度小于3.6m的一层地下室不计算垂直运输机械台班。

8、预制混凝土平板、空心板、小型构件的吊装机械费用已包括在本定额中。

9、本定额中现浇框架系指柱、梁、板全部为现浇的钢筋混凝土框架结构。如部分现浇，部分预制，按现浇框架乘系数0.96。

10、柱、梁、墙、板构件全部现浇的钢筋混凝土框筒结构、框剪结构按现浇框架执行；筒体结构按剪力墙（滑模施工）执行。

11、预制或现浇钢筋混凝土柱，预制屋架的单层厂房，按预制排架定额计算。

12、单独地下室工程项目定额工期按不含打桩工期自基础挖土开始考虑。

13、当建筑物以合同工期日历天计算时，在同口径条件下定额乘以下系数：

1＋(国家工期定额日历天 － 合同工期日历天)/ 国家工期定额日历天

未承包施工的工程内容，如打桩、挖土等的工期，不能作为提前工期考虑。

14、混凝土构件，使用泵送混凝土浇注者，卷扬机施工定额台班乘系数0.96；塔式起重机施工定额中的塔式起重机台班含量乘系数0.92。

15、建筑物高度超过定额取定高度，每增加20m，人工、机械按最上两档之差递增。不足20m者，按20m计算。

16、采用履带式、轮胎式、汽车式起重机（除塔式起重机外）吊（安）装预制大型构件的工程，除按本章规定计算垂直运输费外，另按第六章有关规定计算构件吊（安）装费。

二、烟囱、水塔、筒仓垂直运输

烟囱、水塔、筒仓的“高度”指设计室外地坪至构筑物的顶面高度，突出构筑物主体顶的机房等高度，不计入构筑物高度内。

工程量计算规则

一、建筑物垂直运输机械台班用量，区分不同结构类型、檐口高度（层数）按国家工期定额以日历天计算。

二、单独装饰工程垂直运输机械台班，区分不同施工机械、垂直运输高度、层数、按定额工日分别计算。

三、烟囱、水塔、筒仓垂直运输机械台班，以“座”计算。超过定额规定高度时，按每增高1m定额项目计算。高度不足1m，按1m计算。

四、施工塔吊、电梯基础，塔吊及电梯与建筑物连接件，按施工塔吊及电梯的不同型号以“台”计算。

第三篇：建筑工程个人总结

个人工作心得总结

岁月流转，时光如梭，我于2012至2013年分别到**和**项目部，开始从事技术工作，在单位领导和同事们的支持和帮助下严格要求自己，自觉服从项目管理，较好地完成了本职工作。建筑工程有其自身的特殊性，自参加工作以来，我在维护集体荣誉和遵守所在项目部各项规章制度的前提下，始终坚持保证质量第一、安全第一的思想指导自己的工作，不放过工作中的每一个细节步骤，每一道施工工序。做到工作认真严谨、实事求是。回顾半年多的工作，在公司领导及各位同事的大力支持和帮助下，我在思想意识、工作能力等各方面都取得了一定的进步，在这里表示衷心的感谢。同时，为了更好的做好今后的工作，总结经验、吸取教训，现将2012～2013年的工作情况做出如下总结：

一、结构工作成绩总结

（一）施工前的准备工作

1.熟悉图纸及规范，了解施工组织设计及施工方案。

施工前应熟悉施工图纸及施工规范，了解施工组织设计及施工方案，这样才能做好工程的图纸会审及技术交底工作，方便以后现场的施工指挥及施工控制。图纸会审及图纸变更记录要准确记录，做为验收和结算的依据。

2.做好工程材料及物质的供应。

兵马未动，粮草先行。施工前应根据施工图纸对工程材料的工程量进行认真仔细的统计；对材料、机具、半成品等的进厂要执行严格的验收和保管制度，这不仅影响到后期的工程施工和工程资料，对我们最终的工程预算、决算及竣工交工也有重大的影响。

3.施工技术交底和施工安全交底的进行要及时和完善。

施工技术交底和施工安全交底关系到现场施工人员能否在坚持安全生产的前提下严格按照施工图、材料使用要求和施工操作技术规范施工。

（二）施工中的控制 1.测量放线

测量放线是建筑施工的首要工作和基础工作，用〝差之毫厘，失之千里〞形容，一点也不为过。数据复测及数据计算应准确。2.博众家之长，补一己之短

作为技术员，工作中必定和设计、监理及业主等单位的人员有许多各方面的来往，在维护公司利益和相互尊重的前提下应不断地吸收和借鉴他们的经验，特别是这在个项目上，有不少业务素质相当扎实并且很容易相处的现场施工技术人员，从他们那里，我学到了不少有用的东西。

3.施工控制和管理

1）现场施工应按照施工图、材料使用要求和施工操作技术规范施工。

2）在现场施工材料不能满足图纸规定所用的材料时要提前考虑用其他材料进行代替。考虑好代替材料是否更加经济环保，代替后能否满足设计及现行规范的要求等，并且提前和设计、监理、业主单位进行沟通进行确认。

3）迅速准确传达上级领导对施工方面的各项决定和要求，发布调度命令，并督促、检查、汇报执行情况。

4）对于进行过设计变更、施工工艺要求复杂，施工难度较大的工序要重点盯防。

5）施工中注意施工影像资料的收集整理，特别是涉及到图纸设计变更的施工部位。

6）施工中各专业、科室部门间应相互沟通，确保工作能迅速有效的开展。

4.施工质量控制

1）质量关键重点部位全程盯防。2）大跨度梁支模板时必须进行底模支护。

3）混凝土浇筑时必须振捣密实，以防出现严重质量问题。

4）冬季混凝土施工应进行冬季混凝土施工防护。

5）混凝土结构出现露筋、大面积孔洞、气孔、蜂窝等外观质量缺陷后具体情况进行具体处理，需敲掉进行从新浇筑的，禁止简单素砼抹面处理，必须从新浇筑。

5.施工安全管理

1）所有现场施工人员必须进行安全培训。2）高处作业及临边作业必须做好安全防护。

3）脚手架搭设必须符合规范。

4）特殊工种必须持证上岗。

5）禁止酒后上岗。

（三）工程资料管理

1.材料报检资料和施工过程资料要及时同步。

2.设计变更和涉及经济结算的签证单当天发生的当天办理。

3.工程资料会签完毕后由专人进行统一整理保管。

二、工作中的不足

（1）专业理论知识欠缺

（2）现场突发事件处理能力不足

（3）对问题的预见性不足

三、对项目部的建议

（一）工程材料进场验收合格后妥善防护、保管，并设置明显的铭牌区分标识。

（二）现场设废料和垃圾收集箱。

（三）业余时间可以定期对技术人员进行知识及技能培训。

（四）宿舍和办公室的业余活动时间要有所控制，保证作息时间。

（五）复印扫描等办公设备出故障后要及时检修，以免影响办公。

（六）办公用品计划、采购、发放应及时。

（七）年轻人较多，可以抽空举行一些体育健身活动。

社会在进步，时代在发展，只有不断学习，才能与时俱进。各种新的施工材料、施工机具、施工工艺不断的应用到建筑施工当中，不能循序渐进的进行自我提高，就只有落后，就不能适应建筑施工的发展和要求。在工作中，要不断地总结经验和教训，结合实际、推陈出新；始终坚持高标准、严要求的工作作风。在工期紧、人员少、任务繁多的关键时刻我们要充分发扬技术人员连续工作吃苦耐劳的精神有效利用工作时间，坚守工作岗位，圆满完成各项工作任务。

最后，愿公司蒸蒸日上，蓬勃发展。

第四篇：建筑工程技术员个人总结

规划总结

总结

来到项目3个月了，通过接触现场，编制方案，慢慢学习，项目上各方面的知识，慢慢的充实自己，在方案中学习规范，在现场中学习规范，学习施工工艺流程，和各个工艺流程中要注意的事情，那些是重点部位。3个月的学习，越来越感到自己的不足，欠缺的东西太多，很多时候不知道在忙什么，简单来说就是不能把工作系统的有机的组合起来完成它，并且是漂亮的完成它。到项目一个月的时候最迷茫，没有师傅指导就找不到方向，对于技术员的职责还不是很明确，需要坚强学习的地方很多，这段时间我感触最深的一件事是，在达标检查期间，师傅出差之后，所有的事都交到我们两个新来的身上，感觉很难，有点不适应，主要是好多东西不懂，不知道如何下手，尤其是在这期间去甲方、设计单位就工程技术核定单相关事宜去找甲方设计单位领导签字盖章这件事让我收获很大，学到很多东西，提高自己的交际能力，虽然前后跑了4次甲方设计单位，但我觉得这是值得的。所有的事情只有做才能在过程中提高，事情独立完成后，不管结果怎样重要的是过程，学习的是过程不是结果，建筑这个行业就是施工工艺工序的叠合，是一个过程，所以只有去做每一件事，才能懂得才能知道，为以后的工作积累经验。

规划

多跟师傅交流，解决在以后工作中将会遇到的问题，认真学习方案，学习规范标准，并将学到的东西运用起来。多跑现场看现场工人是否按方案交底施工，尝试解决一些施工中遇到的小的问题，在今后的工作中，慢慢接触工程经济方面的内容，从各个方面充实自己，争取在一年的时间将自己培养成一个合格的技术员。

第五篇：计算能力个人总结

计算能力教学个人总结

培养学生的计算能力是我们小学数学教学的一项重要任务。从长远看，学会计算终身受用，生产、生活中处处离不开计算；可就目前而言，学生的计算能力却不容乐观，学生的计算能力普遍较低，无疑会给学生的学习发展造成了巨大的障碍。通过平日的教学，我发现主要存在以下问题：

（1）题目看错抄错，例如把43写成34。书写潦草，往往把0写成6，把6写成0，加号看成减号，非常马虎。

（2）计算过程出错：如列竖式时数位没对齐，把个位空出来，或加法忘记进位，减法忘记退位等。有时候算加法4+2往往会写等于8，3×3=6等等。

（3）计算习惯不好：如计算时不打草稿，全凭口算。更容易忘记进位和退位，做作业时精神不集中，有时漏题不做等。

针对这些学生的计算错误，从表面来看，似乎大多是由“粗心”造成的，“粗心”的原因又是什么？不外乎两个方面：一是由于儿童的生理、心理发展尚不够成熟，另一方面则是由于没有养成良好的学习习惯。

缺乏认真的学习态度和良好的学习习惯，是学生计算上造成错误的重要原因之一。因此，要提高学生的计算能力，必须重视良好计算习惯的培养，使学生养成严格认真、一丝不苟的学习态度和坚忍不拔的精神，千万不能原谅学生“一时粗心”出现的差错。在平时训练中，要注重养成以下习惯：

1、校对的习惯。计算都要抄题，要求学生凡是抄下来的数都校对，做到不错不漏。

2、审核的习惯。这是计算正确、迅速的前提。一要核对数字和符号，并观察它们之间有什么特点，有什么内在联系。二要审核运算顺序，明确先算什么，后算什么。三要审核计算方法的合理、简便，分析运算和数据的特点，联系运算性质和定律，能否简算，不能直接简算的可否转换成简便运算，然后再动手解题。

3、养成规范书写、仔细计算的习惯。要求按格式书写，字迹端正，不潦草、不涂改、不粘贴，保持作业的整齐美观。

4、养成估算和验算的习惯。这是计算正确的保证。验算是一种能力，也是一种习惯。首先要掌握好验算的方法；其次要把验算作为计算过程的重要环节来严格要求；估算是所定计算结果的范围，是检查数据是否符合实际，所以要求学生切实掌握用估算来检验答案的正确与否。

总之，计算能力是通过有目的、有计划、有步骤地长期训练逐步形成的。训练形式要多样化，游戏、竞赛等更能激发学生训练的热情，维持训练的持久性，收到良好的效果。

5、笔算教学强调理解算理和合理地运用计算方法

重视笔算是我国小学数学教学的传统，但是随着现代计算工具的逐步普及，笔算教学的意义也在发生变化。反对过分的训练很金额繁杂的题目，已成共识。但反对过分的笔算，并不是不要笔算。它仍是小学数学教学最基础的知识和技能，还是要让学生在理解的基础上掌握。重点放在理解算理上。在低年级通过直观操作，让学生理解四则运算的意义；通过直观操作帮助学生理解笔算的算理；把作为笔算基础的口算放在笔算之前教学。

6、加强口算。

口算是不借助任何工具，只凭思维和语言进行计算并得出结果的一种计算方法，它具有快速、灵活的特点。是计算能力的一个重要组成部分。它是笔算、估算的基础，在生活、生产和中有广泛的应用。在教学除法时，发现学生试商慢，错误较多，这些和学生口算能力有很大的关系。要提高学生的口算能力，把口算贯穿小学数学教学全过程；注重口算算理的教学。

7、算法多样化

《课程标准》提出“算法多样化”，计算教学从传统的方法统一和过分强调计算技能转变为尊重学生个性特点，关注学生思维能力的培养。算法多样化要防止由忽视学生的个体差异转而完全否定了学习活动的普遍规律性和教学活动所应具有的指导性。学生讨论交流出几种算法，但每个学生有自己的方法的同时，也要熟悉、了解和掌握其它的计算方法。如果仅依靠学生自己的力量达到优化是不容易的，教师要发挥应有的作用，要有效促进学生对自己多选择的方法进行判断和选择。