大班绘本故事：彩虹的尽头

第一篇：大班绘本故事：彩虹的尽头

大班绘本故事：《彩虹的尽头》

活动目标：

1、了解故事内容，初步理解“宝贝”的真正涵义，知道“宝贝”是多样的。(重点)

2.感受故事及生活中温馨、快乐的气氛，能大胆想象，并愿意和同伴分享自己的想法。(难点)

活动准备：教学ppt

活动过程：

一、初步阅读，了解故事线索，激发幼儿兴趣。

1.出示封面图一与图二，幼儿观察讨论

提问：①他们在干什么？

②獾和狐狸发现天空中有什么?(彩虹)

③你们觉得彩虹漂亮吗？

2.他们认为彩虹的尽头有宝贝，于是要去寻宝，而这个绘本故事的名字叫做《彩虹的尽头》

词语解释：尽头；结束的地方，终点

二、引导幼儿分段阅读绘本，体验绘本的优美意境。

狐狸和獾要去寻宝，你们想象寻宝的旅途会发生什么事情呢

A.故事第一部分（遇见松鼠）

1.出示图片三与图四，幼儿观察讨论

提问；①松鼠的宝贝是什么?

②为什么橡果是松鼠的宝贝?

小结：到了冬天，动物们要储存他们的食物，吃不到食物会饿死，所以食物啊对他们很重要，所以说，橡果是松鼠的宝贝。

但这些橡果是獾和狐狸要找的宝贝啊?(当然不是呢)我们要找的是真正的宝贝。

B.故事第二部分（遇见鸭妈妈）

他们继续寻宝去了，他们又会遇到谁呢？

1.出示图五与图六，幼儿观察讨论

提问；①很快，獾和狐狸来到了一条小河边。他们看到了谁?鸭妈妈在做什么?你们觉得鸭妈妈的宝贝可能是什么?

②(出示图片六)你猜对了。追问：为什么鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝? 小结：是的，鸭妈妈爱自己的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。所以对鸭妈妈来说，他的宝宝就是她的宝贝。

2.提问：那你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁?

小结：是的，你们都是爸爸妈妈的宝贝，每个父母都会爱自己的孩子胜过爱他们自己，对于他们来说，你们是谁也比不过的宝贝。

C.故事第三部分（遇见兔子爷爷）

獾和狐狸继续向前赶，他们好想快点找到彩虹尽头的那个宝贝。

1.出示图七与图八，幼儿观察讨论

提问；①他们急急忙忙爬上一个小山坡，这回他们看见了谁?(兔子爷爷)、②你觉得兔子爷爷的宝贝可能会是什么?(幼儿自由发挥)

2.让我们一起来请教一下兔子爷爷（教师讲述故事)

提问：①孩子们，兔爷爷的宝贝是什么?

②什么是回忆?为什么兔爷爷会说回忆是他的宝贝?

小结：回忆就是我们记得的所有过去的事情。我们做过的事情、我们去过的地方，我们爱过的朋友，回忆能给兔爷爷带来快乐。

D.故事结束部分；

1.出示图九与图十，幼儿观察讨论

师：瞧，回忆是兔爷爷的宝贝，橡果是松鼠的宝贝，鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝

2.出示图十一与图十二，幼儿观察讨论

那獾和狐狸在彩虹的尽头找到宝贝了吗?

我们来听一听故事里是怎么说的。(教师讲述故事)

提问：①獾和狐狸找到的宝贝是什么呀?

小结：原来他们彼此就是他们宝贝(朋友的友谊)，因为拥有朋友是一件开心的事情，朋友会让我们快乐开心。

三、讨论总结，情感升华

师：原来，宝贝可以是一个东西，可以是一个朋友，对于不同的人来说，宝贝都是不一样的。

提问;① 那现在你觉得什么是你的宝贝?

总结：是的，宝贝不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，它会让我们变得非常非常开心。

②师：你们都说了自己的宝贝，想知道老师的宝贝是什么吗?

师；是你们，是大班的每一个小朋友，你们都是我的宝贝。

宝贝，让我拥抱一下我的宝贝吧(让孩子们之间也互相拥抱一下)

四、延伸活动：完整欣赏故事

1.师：好，我的宝贝们，我们完整的欣赏一下这个好听的故事吧!

①完整的观看图片，边观看教师边讲解故事情节发展

2.外面有很多宝贝，我们也去寻找我们的宝贝吧!客人老师，再见!

附故事；绘本故事《彩虹的尽头》

“哇！”獾和狐狸喘着气说，“好美啊！”一道明亮的清晰的彩虹像宝石项链一样挂在天上。獾和狐狸盯着明亮的颜色看呆了。獾说：“你知道么，彩虹的尽头有宝贝呢！”狐狸问：“什么宝贝？”“不知道。”獾说：“我想它应该是金的，或者是银的，或者是宝石的，它能让你变得永远永远都富有！“我们去找这个宝贝吧！”

狐狸兴奋地叫起来。于是，他们朝附近的树林出发了。

当他们赶路时，满脑子想的都是宝贝。它会是什么样子的呢？是大还是小？是什么颜色？就在这时，他们看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面。“我的宝贝。”松鼠自言自语道，“我最美的宝贝啊！”獾和狐狸跑向松鼠。“走开！”松鼠叫起来，“你们不许偷我的宝贝！”“这不是宝贝，”狐狸说，“这只是一堆橡果。” “对我来说，宝贝就是冬天的食物。还有什么比这更重要的呢？”松鼠回答道。“哦，我们要找的是真

正的宝贝！”獾一边说，一边和狐狸继续向前走去。

很快，獾和狐狸来到一条小河边。在草丛中，他们看到了鸭妈妈。“我的小宝贝！”鸭妈妈呼唤着，“你在哪儿啊？”獾和狐狸觉得很奇怪。“你在找宝贝吗？”他们问。“是啊，我在找我的小宝贝。”鸭妈妈回答，“哦，看哪，他在那儿呢！”一只金黄色的、毛茸茸的小鸭子扇着翅膀“扑啦扑啦“跑了过来。鸭妈妈一把把他揽到了翅膀下。“别再这样乱跑了，”她温柔地说，“你让我好担心，我的宝贝！”獾和狐狸被弄糊涂了，他们问：“这就是你的宝贝？”“当然啦，”鸭妈妈自豪地笑着，“我爱我的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。对我来

说，他就是我的宝贝啊！不是吗，我的小宝贝？我们回家吧。”

獾和狐狸继续向前走，他们好想快点找到彩虹尽头的宝贝。他们急急忙忙爬上一个小山坡，看见兔爷爷坐在那儿。“嗨！”兔爷爷向他们打招呼。“您好啊！”獾和狐狸说，“我们在找宝贝。”“宝贝啊，”兔子爷爷点点头说，“我有许多呢。”“真的？在哪儿？”獾和狐狸问。兔爷爷轻轻拍拍自己的头，说“在这儿。我的回忆就是我的宝贝，它们让我快乐！”“回忆是什么？”獾问。“它们是你记得的所有过去的事情。”兔爷爷说，“比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友……将来有一天，你们现在做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆喔。祝你们快乐，小家伙们！”“再见！”獾和狐狸说完，就顺着山坡的另一边滑下去了。

就在这时，大片大片的黑云布满了天空，彩虹消失了。雨越来越大，獾和狐狸不得不躲到了树阴下。“到现在，我们还没找到宝贝呢。”獾伤心地说。在他们等待雨停的时候，他们想起了松鼠有——他有足够的实物吃，多开心啊！他们还想起了鸭妈妈和她心爱的宝宝……兔爷爷也很幸福，因为有他的回忆。他们都有了属于自己的宝贝……也许看来宝贝本来就不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，它会让你变得非常非常开心。狐狸看着獾，獾看着狐狸……“你是我的宝贝！”獾跳起来说。“你也是

我的宝贝！”狐狸说。他拉起獾的手转起圈来。他们开始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！

雨停了，太阳又出来了。两个好朋友开心得走回家了。在他们身后远远的地方，一道新的彩虹挂上

了天空，但他俩谁也没有看见。

第二篇：大班绘本教学彩虹的尽头

大班绘本教学《彩虹的尽头》

上传: 黄轶玲

更新时间：2012-11-15 8:31:08 设计意图：

绘本讲述了獾和狐狸寻着彩虹找宝贝的故事，什么是宝贝？故事的开头，獾和狐狸认定宝贝是金子、银子、宝石，但是随着故事的展开，獾和狐狸发现：在他们遇到的动物心目中，宝贝既不是金子，也不是银子和钻石。这是为什么呢？大班孩子也正处在“关注自我与他们关系”敏感期，通过些活动，可以自然的引导孩子发现：每个人的需要与生活经历不同，对宝贝的理解也不同。理解宝贝的真正涵义。

活动目标：

1、通过观察画面、猜测、讨论理解故事内容，明白“每一个人的宝贝都是不一样的”，明白宝贝的真正涵义。

2、能够认真倾听，大胆交流对宝贝的认识。重点：理解故事内容，明白每个人的宝贝是不一样的，难点：理解回忆的意义，知道朋友之间的友谊也是很宝贝的。活动准备：课件、绘本人、物图片、挂图、轻音乐。活动过程：

一、看彩虹的图片，感受彩虹的美丽，引出对“宝贝”的想法。

1、师：看天空中是什么？看到它的什么感觉？

2、出示獾和狐狸的图片说：“他们觉得彩虹的尽头有宝贝，你们觉得会有什么宝贝？”

（请幼儿谈谈自己对宝贝的认识，幼儿的所说就是幼儿最初所认为的最为宝贵的东西，以使幼儿在阅读故事的过程中发现“宝贝”与自己最初的想法的不同，形成较大的对比。）

二、以獾和狐狸寻找宝贝的线索建立故事索引，猜测、交流松鼠、鸭妈妈、兔子爷爷獾和狐狸找到的宝贝是什么。

鸭妈妈说：“我的宝贝，你在哪儿？猜猜鸭妈妈的宝贝会是什么？”

兔子爷爷拍拍自己的头说：“我的宝贝有许多呢，它能让我快乐。兔爷爷的宝贝是什么呢？”

（这个环节的设计引起幼儿的好奇心，吸引幼儿更有兴趣的去阅读绘本，同时也对故事的基本线索也给予了说明，对孩子读懂故事内容起到了很好的铺垫作用。）

三、幼儿自主阅读，初步了解故事内容，知道每个人的宝贝是不一样的。

1、出示绘本《彩虹的尽头》，介绍书的名字，解释书名的意义。

2、幼儿自主阅读电子书《彩虹的宝贝》。

3、交流结果，重点理解回忆、友谊。

讨论：为什么松鼠说橡果是他的宝贝？

为什么鸭妈妈说鸭宝宝是自己的宝贝？

为什么兔子爷爷说回忆是他的宝贝？

獾和狐狸找到宝贝了吗？是什么？和他们一开始要找的一样吗？

你觉得他们找到的是宝贝吗？为什么？

（通过幼儿的自由阅读，去找寻上一环节中设立的悬念的答案，孩子有成功的满足感，另外，通过讨论松鼠、鸭妈妈和兔爷爷的宝贝，让孩子们认识到每个人的宝贝都是不同的。）

四、完整的欣赏一遍故事,进一步理解故事内容，知道宝贝的真正涵义。

1、师：听一听这个故事到底讲的是什么？

2、完整欣赏故事。

3、师小结：松鼠的宝贝是橡果，鸭妈妈的宝贝是宝宝，兔子爷爷的宝贝回忆，因为回忆能它带来快乐，獾和狐狸的宝贝是朋友，朋友也能使人快乐，所以每个人的宝贝不一定是金的、银的，宝石的，他可以是一些特别的东西，能够让你快乐。

（通过教师对故事中兔爷爷的话语的重复与獾和狐狸在一起时快乐的表现，使孩子们感受到原来宝贝是能够让自己感到快乐的东西，从而了解宝贝的涵义。）

五、说说“我的宝贝”。

1、师：“现在就在我们身边也有使我们感到快乐的宝贝，你觉得是什么？”

2、请小朋友和自己的宝贝朋友抱一抱，跳一跳，说一声“你是我的宝贝！”，在欢快的音乐声中结束活动。

（通过小朋友和朋友宝贝抱一抱、跳一跳的活动，使孩子们感受到与朋友一起游戏的快乐，再一次加深对“宝贝”的涵义的理解。）

第三篇：大班绘本故事教学

大班绘本故事教学《狐狸爸爸鸭儿子》

活动目标：

1.仔细观察画面，理解故事内容，并大胆地用语言表述。2.体验狐狸爸爸与鸭儿子之间的爱。活动准备：

PPT课件；背景音乐；孵蛋记录表；三张不同表情的狐狸像（平静的、烦躁的、期待的）；图画书一本。活动过程：

一、图片导入，设下悬念

1.师：今天，我们一起来分享一个绘本故事，先来看一张图片，（出示孵蛋记录表）你看到了什么？

2.师：这个就是关于狐狸和蛋宝宝之间的故事。

二、配乐欣赏 1.带着问题欣赏绘本

师：狐狸在哪儿找到了蛋？它是怎样把蛋孵出来的？孵出来之后，它们又是怎么相亲相爱的呢？我们一起听着音乐，完整地欣赏一下。（可省略）2.配乐完整欣赏故事。

三、师幼共读

（一）发现一个蛋

1.师：狐狸在哪儿找到了蛋？（河边的草丛里）一个什么蛋？你是怎么知道的？(从题目得知)2.师：狐狸发现鸭蛋后心情怎么样？你是怎么看出来的？它找到了鸭蛋之后会怎么做呢？

（二）把它吃了吗

1.师：看看狐狸在做什么？还有呢？

2.师：狐狸有可能想把鸭蛋变成鸭子哦！那鸭蛋怎么变成鸭子呢？（孵出来）

（三）我要孵出鸭子来 1.这些办法行不通

（1）师：那狐狸用了哪些方法孵蛋呢？（同时出示狐狸孵蛋的前三种方法）你看懂了哪种方法？

方法一：放在屁股下面，会出现什么状况呢？（会把蛋压破的）对啊，把鸭蛋压破了，就什么也没得吃了。

方法二：应该怎么看？（按照箭头的方向看）狐狸是怎么做的,那这个办法真的好吗？（直接出示下一张）为什么？（这个姿势就像是受苦刑一样）

方法三：（狐狸捡了一条长长的树皮当绳子，用它把鸭蛋紧紧地绑在肚皮上）。它觉得它想到的这个办法怎么样啊？（先引导幼儿观察图片，再做动作）你从哪里看出来的？（狐狸神气的动作、得意的表情，觉得这个办法很棒！）那这个办法到底好不好呢？（直接出示下一张）为什么？蛋怎么会掉的？（幼儿说出来就不用了：狐狸拼命地追啊追，绳子一松，差点儿把蛋给摔破了）。（2）小结：坐在屁股下面不行，趴在上面也不行，绑在肚皮上更不行，那该怎么办呀？ 2.好办法：把蛋放在嘴里

（1）师：（把蛋放在嘴里）你是怎么发现的？（腮帮子鼓鼓的）（2）师：那这个办法能成功孵出鸭子来吗？为什么？（把蛋放进嘴巴里，不仅温暖，而且很安全，看来这是个好办法，狐狸还把它的孵蛋过程记录了下来）。3.狐狸的记录

（1）师：你看懂了什么？哪天的记录？我们来看看这段时间狐狸的心情是怎样的？

（2）师：狐狸经历了平静、烦躁、期待，整整21天的时间！4.鸭宝宝终于出壳啦

师：终于到了第22天，奇迹发生啦！（鸭蛋上竟然出现了裂痕）一只湿漉漉的小鸭子从里面钻了出来，（直接出示下一张）它和狐狸在干什么呢？ 师：小鸭子叫着：“妈妈！妈妈！”这时候的狐狸怎么了？它怎么会这样的呢？（它怎么也想不到小鸭子会叫它妈妈）那狐狸会怎么说？狐狸结结巴巴地说：“我，我不是你妈妈。我，我是男的，只能做爸爸。” 5.狐狸爸爸鸭儿子

⑴师：接下来，小鸭子和狐狸之间发生了哪些事情呢？（同时出示三张图片）你看懂了哪件事？

图片一：“爸爸！爸爸！”小鸭子爬上了狐狸的鼻子。“爸爸！爸爸！”小鸭子爬上了狐狸的头。“爸爸！爸爸！”小鸭子咬住了狐狸的耳朵。

图片二：狐狸真的会把小鸭子吃掉吗？（我们继续欣赏故事，读完故事之后，答案自然会出来）

图片三：狐狸给小鸭子喂食吃。

⑵师：玩着玩着，小鸭子累了，它紧紧地靠着狐狸，说了句话，它是怎么说的？小鸭子睡眼朦胧的说：“谢谢你，爸爸，我好爱你，爸爸。”听到小鸭子这么说，狐狸心里怎么样呢？（狐狸心里甜滋滋的）

⑶师：看看，狐狸爸爸怎么做的？（帮小鸭子盖上了树叶）生怕鸭儿子睡着后着凉，真是对相亲相爱的父子啊！

⑷师：鸭儿子在狐狸爸爸的照顾下一天天长大了，这一天狐狸爸爸和鸭儿子在一起干什么？（教小鸭子游泳）

⑸师：那狐狸爸爸身上为什么系了根绳子呢？既然狐狸爸爸不会游泳，为什么还要那么辛苦地教小鸭子游泳呢？（他觉得教儿子学本领是件快乐的事。）6.扉页告诉我们什么

⑴师：在这本充满爱的故事中，藏着一个小秘密，故事的第一页是狐狸的孵蛋记录表，最后一页也是这张记录表，你们明白这是什么意思呢？

⑵小结：刚开始的记录，狐狸为了孵出小鸭子，美餐一顿，而最后的记录，狐狸为了孵出小鸭子，付出了整整21天的努力，可见，狐狸对鸭儿子的爱有多深！它还会吃掉小鸭子吗？

⑶师：轻轻地合上书本，看看书的封底，你看到了什么？这幅画面给了你什么样的感觉？（宁静、温馨的感觉）7.情感延伸，结束活动。

--师：你们也有自己的爸爸，你们的爸爸平时是怎么爱你们的？你又是怎样爱你的爸爸的呢？

--教师小结:爸爸是一家之主，要撑起整个家庭，所以平时工作很忙，很辛苦，没有太多的时间陪你们，但是他们也会尽量抽出时间陪你玩游戏，给你们讲故事，牵着你的小手到公园去散步，爸爸是一个不善表达的人，所以他们不会轻易地说出：宝贝我爱你。但是他们时时刻刻都在爱你们，他们为你们的成长付出了很多，并且无怨无悔，希望小朋友们从现在开始，好好学习，用最好的成绩来回报自己的爸爸，大家回去以后也把这个好听的故事讲给爸爸听好吗？

2013/12/16 张敏

第四篇：大班绘本故事推荐目录

大班绘本故事推荐目录

1、《朱家的故事》

2、《大卫，不可以》

3、《收集东，收集西》

4、《小熊，生日快乐》

5、《糊涂先生作曲》

6、《书本里的蚂蚁》

7、《对换节》

8、《买梦》

9、《稻草人》

10、《大风》

11、《雪孩子》

12、《龟兔赛跑》

13、《粽子里的故事》

14、《鸭子骑车记》

15、《好朋友》

16、《小黑鱼》

17、《用爱送你回家》

18、《爱敲章的国王》

19、《火焰》 20、《漏》

21、《獾的礼物》

22、《大脚丫跳芭蕾》

23、《国王生病了》

24、《第五个》

25、《七彩虾》

26、《荷花镇的早市》

27、《好长好长的名字》 28《我做哥哥了》

29、《当狐狸和兔子互道晚安》 30、《獾的美餐》

小组阅读活动： 《我是中国人》 《动物大世界》 《我们的城市》 《我要上小学》

第五篇：大班语言《彩虹的尽头》

大班语言《彩虹的尽头》

活动目标：

1.熟悉故事，理解“宝贝”的含义。2.积极参与活动，感受故事的优美意境。

教学重点：关注故事发展线索，理解故事所表达的内容。教学难点：初步理解“宝贝”的涵义。活动准备：

1．《彩虹的尽头》故事PPT。活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

今天老师带来了一些好玩的东西，就在我准备的盒子里，这些都是老师的宝贝，让我们来看看都有些什么？（将物品一一拿出来并作介绍，出示2—3样物品）刚才看了老师带来的宝贝，你们有没有宝贝？

小结：刚才小朋友说的真好，都说了自己的宝贝：有玩具、有书、还有自己特别喜欢的动物。今天我带来了两个找宝贝的小动物。

二、分段欣赏，理解故事内容 1.初步阅读，了解故事线索

（1）看看，图上有谁？（介绍獾：喜欢生活在北方的树林里，南方不多见）。（2）獾和狐狸的心情怎样？你从哪里看出来？（手拉手跳舞、嘴巴笑眯眯的样子„„）从动作、表情可以看出它们很高兴，让我们到书中看一看，猜猜为什么高兴。

（3）现在可以猜猜它们为什么高兴？看看书的名字“彩虹的尽头”（认读）什么是“尽头”？

（4）到底什么是“尽头”呢，老师比划一下你们就懂了（教师示范：“这是桌子的这一头，我从桌子的这一头开始走，走、顺着桌子一直走走，走到这儿，还有桌子吗？这就是桌子的——‘尽头’，好，我再回头走，走走，走到这儿，桌子还有吗？这就是‘尽头’。）2.分段讲述，探索故事发展

（1）原来獾和狐狸高兴可能跟“彩虹的尽头”有关，那“彩虹的尽头”会有什么呢？我们一起来听一听（教师讲述故事第一段，演示课件）： 雨刚下过，一道明亮的彩虹挂在天上，獾和狐狸看到，都惊呆了：“哇！好美啊！多像宝石项链啊！”獾说：“你知道吗？听人们说，彩虹的尽头有宝贝呢！”狐狸说：“什么是宝贝？”“我想它应该是金的，或者是银的，或者是宝石的。”獾说：“就是妈妈身上带的、手上戴的„„”“它让你永远富有，一辈子都用不完，想要什么就有什么，我想要皇冠，有没有？（有！）想要神兽金刚，有没有？（有）那你想要什么？（2-3名幼儿回答）你想要什么就有什么，取之不尽，用之不完，你想不想拥有这样的生活？想不想也去彩虹的尽头寻找宝贝。

（2）“那还等什么，我们去找这个宝贝吧！”狐狸兴奋地叫起来，于是它们俩兴冲冲地出发了。（教师讲述故事第二段）当他们赶路时，满脑子想的都是宝贝。它会是什么样子的呢？是大还是小？是什么颜色？就在这时，他们看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面。“我的宝贝。”松鼠自言自语道，“我最美的宝贝啊！”獾和狐狸跑向松鼠。“走开！”松鼠叫起来，“你们不许碰我的宝贝！”“这不是宝贝，”狐狸说，“这只是一堆橡果。”“对我来说，宝贝就是冬天的食物。还有什么比这更重要的呢？”松鼠回答道。“哦，我们要找的是真正的宝贝！”獾一边说，一边和狐狸继续向前走去。很快，獾和狐狸来到一条小河边。在草丛中，他们看到了鸭妈妈。“我的小宝贝！”鸭妈妈呼唤着，“你在哪儿啊？”獾和狐狸觉得很奇怪。“你在找宝贝吗？”他们问。“是啊，我在找我的小宝贝。”鸭妈妈回答，“哦，看哪，他在那儿呢！”一只金黄色的、毛茸茸的小鸭子扇着翅膀“扑啦扑啦“跑了过来。鸭妈妈一把把他揽到了翅膀下。“别再这样乱跑了，”她温柔地说，“你让我好担心，我的宝贝！”獾和狐狸被弄糊涂了，他们问：“这就是你的宝贝？”“当然啦，”鸭妈妈自豪地笑着，“我爱我的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。对我来说，他就是我的宝贝啊！不是吗，我的小宝贝？我们回家吧。” ①獾和狐狸在寻宝的路上遇到了谁？根据幼儿回答出示图片。②对于松鼠来说，宝贝是什么？（冬天的食物）为什么？（食物可以帮助过冬，是生活的必需品）③对于鸭妈妈来说，宝贝是什么？（小鸭）为什么？你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么叫你的？ ④獾和狐狸觉得“松果”和“鸭宝宝”是宝贝吗？它们要找的宝贝是什么？（财富、宝石）

（3）继续讲述，理解故事内容 獾和狐狸继续向前走，他们好想快点找到彩虹尽头的宝贝。他们急急忙忙爬上一个小山坡，看见兔爷爷坐在那儿。“嗨！您好啊！”獾和狐狸说，“我们在找宝贝。”“宝贝啊，”兔子爷爷点点头说，“我有许多呢。”“真的？在哪儿？”獾和狐狸问。兔爷爷轻轻拍拍自己的头，说“在这儿。我的回忆就是我的宝贝，它们让我快乐！”„„ ①他们又遇到了谁？兔爷爷的宝贝是什么？根据幼儿回答出示图片。②讨论：什么是回忆？（所有你还记得的过去发生过的事情）

“它们是你记得的所有过去的事情。”兔爷爷说，“比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友„„将来有一天，你们现在做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆喔。祝你们快乐，小家伙们！”“这不是我要找的宝贝，再见！”獾和狐狸说完，就顺着山坡的另一边滑下去了。③小结：对于兔爷爷来说，宝贝就是它对往事的回忆，比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友„„

（4）讲述故事至结束，启发幼儿理解、体验“宝贝”的含义

就在这时，大片大片的黑云布满了天空，彩虹消失了。雨越来越大，獾和狐狸不得不躲到了树阴下。“到现在，我们还没找到宝贝呢。”獾伤心地说。就在他们等待雨停的时候，他们想起了松鼠有——他有足够的实物吃，多开心啊！他们还想起了鸭妈妈和她心爱的宝宝„„兔爷爷也很幸福，因为有他的回忆。他们都有了属于自己的宝贝„„也许看来宝贝本来就不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，它会让你变得非常非常开心。

狐狸看着獾，獾看着狐狸„„“你是我的宝贝！”獾跳起来说。“你也是我的宝贝！”狐狸说。他拉起獾的手转起圈来。他们开始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！①獾和狐狸找到宝贝了吗？是什么？让我们也来学学他们，找到自己的朋友，跟她说：“你是我的宝贝！”（师生共同模仿动作，体验“你是我的宝贝！”的快乐心情）雨停了，太阳又出来了。两个好朋友开心得走回家了。在他们身后远远的地方，一道新的彩虹挂上了天空，但他俩谁也没有看见。②为什么它们不再去彩虹的尽头找宝贝了呢？这和它们一开始想要的宝贝一样吗？（对于獾和狐狸来说，宝贝就是好朋友）③你们说说到底宝贝是什么呢？是金子吗？银子吗？还是宝石？ ④小结：真正的宝贝不是金的，也不是银的，更不是宝石，而是一些很特别的东西，它会让你变得非常开心。4．体验表达，深华故事主题

（1）那你们想知道客人老师的宝贝是什么吗？怎么问？（有礼貌）请孩子们去问一问她们的宝贝是什么？（2）幼儿主动询问，交流。

小结：瞧，答案都不一样吧？现在大家知道了，对于每个人来说，宝贝是很特别的东西。

（3）活动延伸：回到教室去问问教室里的好朋友的宝贝是什么。