建立自信,走出害怕生产实习的心理旋涡

第一篇：建立自信,走出害怕生产实习的心理旋涡

建立自信，走出害怕生产实习的心理旋涡

——对学生进行学习心理辅导的体会

黎妙嫦

内容摘要：在中专生的思想教育方面应特别重视学生自信心的培养。一部分中专生自卑又自强，对学习和生活造成了不良的影响。李同学平时表现不错，但一实习就反复出现旷课的现象，这不是厌学问题，问题的症结在于李同学性格内向，缺乏自信心，不善于与别人沟通，动手能力不强，在实习中遇到困难，自己无法克服，又不会向别人请教，一时找不到自己应有的位置，无法肯定自我的能力，实现自己的价值，缺乏继续挑战困难的勇气，只好选择了放弃、逃避。教育者应因材施教，用欣赏的眼光看待学生每一个变化，多采用赞扬、肯定的教学方法，并以自己的自信形象，潜移默化地培养学生的自信心。

主题词：自信 数控 实习旷课

自信心是一个人的优秀品质，是获取人生成功和幸福的最为重要的一种心态。如何培养学生的自信心是中专教师在教学过程中应该重视的问题。

就读我校的绝大部分学生一般是因为下面原因而选择读中专的：一是学习成绩不怎么样，没考上普通高中；一是无心向学，各方面纪律散漫，家人想让他在学校呆三年；一是家庭经济困难，父母想孩子学点技能，早点出来工作帮补家庭。无论上述的哪种原因，我们的学生都会在心理上或多或少地留下了阴影，不自觉地形成了一种自卑心理。他们自卑又自强，十分渴望得到别人的尊重、赞扬，但现实生活中，却时常得不到别人的肯定，因此造成了一系列的心理问题，对学习和生活造成了不良的影响。

我班的李同学性格文静，不怎么喜爱体育运动，平时在课室上理论课时，他虽不会很认真听课，积极思考，大胆发言，但表现得也算中规中矩 1的，班级的活动也能积极参加，凡是老师安排的事情他都能任劳任怨地干好。所以在我的心目中，他还是一位不错的学生。实习时相关理论的学习，他也都能按时来上课，但一到实际操作，就不见踪影了。一年级第一次实习时，他断断续续地旷了几次课，做了思想工作后，第二天都能回校。我找他谈心，了解情况，他都没说什么，只是说不怎么喜欢实习，问他为什么不喜欢实习时，他说不喜欢这个专业。当时我只是粗心地判断该生是缺乏学习兴趣造成了厌学情绪，所以就旷课了。

一年级的第二学期，我们班开展钳工实习，钳工实习是所有实习中最苦最累最乏味的。实习的第三天，我找实习老师了解李同学的实习情况，老师反应李同学实习也很认真，但动手能力不强，工件做得稍慢点。第四天，他又旷课了。把他找回来后，他说实习很累很辛苦，不想干。实习老师重新安排了他的实习任务：在工件上钻孔，比钳工更简单更轻松的一项工作。他乐意地接受了，从此，每次去检查实习情况时，我都能看到他认真地工作。我想，经过两次实习的磨练，他应该有所长进了吧。

二年级的第二学期，我班的实习任务是为期五周的初级数控编程加工，这是本专业中很重要的一项实习任务，为了保证实习的质量，我做大量的动员工作，还根据本次的实习任务组织一次数控加工技能比赛，准备大力奖励表现优秀的学生。开始的第一周一切正常。第二周星期二下午发现李同学又没来上课了。立即联系家长，家长做了他的思想工作后，依然没回校。为什么他平时上课表现得不错，一实习就旷课，而且以往每次家长一教育都能回来，这次却在答应家长的情况下，又旷课呢？我觉得问题不像当初想像得那么简单。我立刻利用中午休息的时间去他家里家访。

根据前两次他旷课时谈话了解到的情况和我心中的疑问，我拟定了家访问话的几个问题：1.旷课的时候不回学校，去了那些地方？2.真的是对学习不感兴趣了？不想再读书了吗？3.对自己所学的数控专业真的不感兴趣吗？那为什么平时在课室上理论课时，不旷课，一实习就旷课？4.是不是实习真的很累很辛苦很脏，不能忍受？

5、与同学相处得怎样？在班上交了几位好朋友？有没有与同学发生过矛盾？对于我的问话，他都一一回答了。原来每次旷课，他要不自己一人骑自行车到处乱转，要不就是躲到爷爷奶奶家，说不舒服请假了或说学校放假不上课。那他就不是那种沉迷于游戏网络而不愿上学的人。他表示，他想读书，虽然自己喜欢的是计算机，但选择读数控这个专业也没什么后悔的。至于实习累、辛苦的问题，也并不算什么，还能接受。那也不是对学习缺乏兴趣而导致的厌学问题。说到与同学相处的，据我平时的观察，他总是一个人默默地坐在课室里，很少见到他与什么人交往。他说开学到现在自己没跟几位同学交往过，但在实习时有两位同学嘲笑他，说他干活慢，反应慢，所以就不想回校实习。我接着问他：“他们笑你，你有没有对他们的说什么？”他说：“没说什么，他们喜欢说就让他说了。”“那你在意他们的嘲笑吗？”“也不怎么在意。”他摇着头说。“他们是不是每天都笑你啊？”“也不是，只是偶尔说说。”“那这也不是你不回学校的主要原因啊？”他没说话，我又接着问：“我看过你这次的实习成绩记录，也和实习老师了解过，老师说你的理论还可以，就是实操时，对刀对得有点出入而已。对刀是生产出合格产品的关键，对刀是不是很难啊？” “对刀也不是很难啊。”他说。“你在实习的时候遇到问题，有没有问过老师或同学啊？”李同学摇了摇头。“那你平时周末一般

是怎样度过的？”“在家里。”“他很少到外面玩的，我经常叫他多带同学回来玩或到外面找同学玩，但他都很少这样做。”他爸爸说。

通过两个多小时的谈话，李同学旷课的症结终于找到了。李同学性格内向，缺乏自信心，不善于与别人交往、沟通，而动手能力不强，在实习中遇到困难，自己无法克服，又不会向别人请教，一时找不到自己应有的位置，无法肯定自我的能力，实现自己的价值，缺乏继续挑战困难的勇气，只好选择了放弃、逃避。所以钳工实习中，后来安排了他力所能及的工作后，尽管双手在工作的过程中，都起了水泡了，但因为他看到了自己的劳动成果，自己的能力得到了肯定，感到成功的喜悦，收获了足够的自信心，所以他能忍受肉体上痛楚坚持完成任务。

回到学校后，我重新安排了一位与李同学平时有交往的同学和他一组实习，要求两位同学在生产的过程中，一定要做到：遇到难题讨论解决，并齐心协力完成老师安排的实习任务。这样一方面可以加强他与同学的交际，一方面也降低了实习生产的难度。同时还创造机会，让他多参加集体活动，不时鼓励、肯定他的进步。让他在集体活动中不时体会到成功的满足感，也让他在集体活动中不断培养自己的沟通能力。此外，还安排他参加了演讲兴趣小组，希望通过一系列的演讲训练，培养他的口才、胆量、自信和交际能力。至于动手能力的培养只能让他在不断的实习中，一步步地提高，相信只要他变得自信开朗，学会与别人沟通交流的话，他一定不会再选择逃避的。二年级第二学期的车工实习，李同学坚持下来了，没有旷一节课。

这个案例给了我不少的启示。作为一名班主任在做学生的教育工作时，必须要做到细心、耐心，分析问题要准确，解决问题时才能做到事半功倍。在中专生的思想教育方面应特别重视学生自信心的培养，美国著名的成功学奠基人和励志导师罗杰?马尔腾说：“你成就的大小，往往不会超出你的信心的大小。不热烈地坚强地希求成功，期待成功，而能取得成功的，天下绝无此理。成功的先决条件就是自信------缺乏自信，就会大大减弱自己的生命力。”但愿所有的教育者能小心地呵护孩子稚嫩的心灵，在教学中因材施教，用欣赏的眼光看待学生每一个变化，多采用赞扬、肯定的教学方法，并以自己的自信形象，潜移默化地培养学生的自信心。