社工专业实习

第一篇：社工专业实习

专业实习报告

实习时间：2011年12月19日—2012年1月6日

实习地点：郑州市救助管理站

实习内容：专业实习

郑州市救助管理站实习报告

大三上学期期末我们进行了为期三周的专业实习，最终确定我在郑州市救助管理站实习后，我在网上查找了有关救助站的有关机构介绍、服务宗旨及服务内容等，了解了救助站的基本情况。

郑州市救助管理站是为城市生活无着的流浪乞讨人员提供服务的一个政府机构，他们的工作宗旨是“以民为本、为民解困、为民服务”，他们的工作目的是“救助一名流浪儿童，回归主流社会一个健康人”。

一、实习目的1、通过在救助站的实习，能够将在课堂上学到的理论知识运用到实际工作中，并通过实践加深对专业知识的认识，同时给实践以专业理论的指导，使两者能更好的结合在一起。

2、虚心认真地向站内资深工作人员请教、学习，积极吸取他们在工作中所运用的技巧，以便增加我们的实践经验。

3、了解少儿科的运作模式、流浪儿童的生活状况；了解社工在流浪儿童救助方面的开展情况，与流浪儿童建立初步的关系；在实习中提高实际社会工作能力。

二、实习计划

机构安排：

2011-12-20——2011-12-27在少儿科实习

2011-12-28——2012-01-05在成人二科实习

实习结束要交实习小结和实习报告，每个科室每人要交一份实习小结和个案，有条件的科室要做一次小组活动。

三、实习过程及内容

少儿科：

从12月20日至12月27日，我和另一位同学杨洋一起在郑州救助管理站少 1

儿科进行为期一周的专业实习。在这里，我不仅要深化所学的理论知识，还要结合专业价值理念、技巧和方法来帮助流浪儿童之家的孩子。

据社工科的吴文贤科长介绍，少儿科是救助站做得比较成功的，是救助站的龙头。救助的对象是6到18周岁的离开家人或监护人在外游荡超过24小时且无生存保障并最终陷入困境的流浪儿童，除了少儿科之外，救助站还有一科和二科，分别救助年满18周岁以上的成年男性和女性。由于将近年终了，我们来时少儿科就只有两名儿童，其中一名还是哑女，无法进行交流，少儿科科长杨艳霞老师对我们的实习甚是支持，给我们做了合理的安排，让我们自主安排计划，并提供我们可利用的资源，这更加便于我们自主的开展实践计划。杨科长将其中一名儿童（杨利才）的基本情况告知我们，并对我们如何开展组织活动给出具体意见。我们结合实际情况，初步计划用个案访谈、心理疏导等开展实习活动。

我们先参观了机构为儿童提供的学习活动场所，如手工室、多媒体室、音乐室、强身健体室、阅读室等等，这些场所的存在对救助儿童的身心发展，充分体现了“以儿童为本”的工作理念。

我们与案主(杨利才)初次见面时，他正在看电视，于是，我们立刻决定进行一次深入访谈以获取他的信任。我们结合他感兴趣的电视剧开展对话，接着问及他的家庭情况、个人情况等，为下一步实习内容的开展做好准备。在个案工作过程中，少儿中心又来了两名儿童，一个自称叫贾浩，另一个叫张静的男孩。在过两天之后，杨科长联系贾浩家人，谁知真的贾浩在家里，他叫白海卫，父亲叫白兵，已进监狱三次了，母亲跑了，在这样的家庭长大的孩子怎么可能会没有问题呢？另一个叫张静的男孩，从12岁开始在外流浪已经7年了，属于好吃懒做型的，整天想着自己有钱以后怎么怎么样，而从来没有脚踏实地的去工作，这7年里，他在全国各个地区的救助站转悠，混吃混喝，混回家的车票等。他的价值观和我们的完全不一样，在与他交谈过程中，从字里行间能体会到他的自私、不孝敬父母、好吃懒做、仇富、恨大学生等心理。在做杨利才个案过程中，也与他们做了基本的了解与访谈，带他们去打打乒乓球、看看图书、画画、拼拼图等，以缓解他们不良的情绪。

在实习过程中，我深刻感受到自身能力、经验的不足，总有种“心有余而力不足”的感觉。而流浪儿童们在流浪儿童之家衣食无忧，但活动范围狭小，我也

知道站里是考虑孩子的安全问题才这样。而我觉得我们的作用仅仅是心理疏导这一方面，因为要想解决孩子的根本问题，必须结合案主家庭，而我们无法与家庭成员取得联系并进行服务。

在少儿科，我知道了“类家庭”、“郑州模式”等，这些也是我所积累的知识，并从中吸取有用的经验。在实习中，我获得了以前没有的经验，并得到了实际的锻炼。

成人二科：

从12月28日至1月5日，我来到二科实习，二科赵敏赵科长给我们简单介绍了二科的工作流程，安排我们跟随一名工作人员熟悉工作任务，并给我们交待实习任务。

主要安排：

第一天：上午，社工科吴文贤科长让我们去她办公室交流一下这几天的实习情况，我们把少儿科的实习活动计划、实习小结等交给吴科长，吴科长问我们这一个星期有什么收获，我说：“流浪儿童之家的孩子经历很复杂，心眼也多，说谎话的现象很严重，而我在与他们交谈的过程中，总有种心有余而力不足的感觉。我无法进入他们的内心世界，甚至我对有的孩子的基本情况都无法全面掌握。”吴科长说：“我不要求你们的实习对儿童行为及心理有所改变，只要尽力就行了，你们一个是锻炼自己，再一个就是经验的积累与能力的提高，因为这是一种经历，一种全新的感受体验”。接着就领着我们去二科报到，二科有两名被救助者，我们与她们进行了访谈，了解了基本情况。下午，吴科长让我们整理媒体报道的关于救助站的一些材料，我从中加深了解了救助站对社会所做的贡献以及救助站在社会上有着不可或缺的地位和作用。晚上，我们把了解到的救助者基本情况整理成个案资料。

第二天：由于没有救助人员可调查，所以，我们把昨天了解到的两个案主的活动计划书写一下，其中一个案主问题不大，我们打算写成一个小的个案服务计划，另一个案主由于上访问题较复杂，所以写成大的服务计划。下午，将近下班时写完了，赵科长看了并给我们指出两点要修改的地方：一是提出救助站为被救助人员提供食宿、返乡乘车票等；二是不要批判政府，不要听信案主的片面之词。

第三天、第四天：站内没有救助者，我们在办公室开始反思、总结，交流彼

此的经验，翻看了站内的书籍，学习了与我们专业有关的理论知识。

最后几天，由于是元旦假期，我们也没有什么实习内容，最主要的是与工作人员交流经验，我从中也学到了在书本上学不到的东西。

四、实习心得

在实习的过程中，我学到了很多东西，这些东西将会让我受用一生。实习的过程虽然很辛苦，但苦中有甜，我用汗水换来了实际的工作知识和经验，学到了许多课本上学不到的东西。实习期间，我们的主要工作是跟随救助站的工作人员一起工作，观察他们的工作方法，学习他们的工作经验，同时还交流一些他们的工作经历，提高我们的社会见解。

在少儿科，我们运用各种方法和技巧，把理论和实际结合起来。初步接触案主时，从案主感兴趣的话题入手，逐步取得案主信任。并始终以积极的、平等和接纳的态度对待案主，让案主感受到自己被尊重、被重视。流浪儿童都有一个很严重的现象：说谎话，她们并不是天生的说谎者，她们从小缺少关爱，或被抛弃、或被遗弃、或被忽视……长此以往，他们对人不再信任，试想一下：一个连自己亲人都不信任的孩子怎么对别人信任？他们情感受到伤害导致情感缺失，从而形成了他们冷漠、顽劣、叛逆、对社会不认同等的态度和性格。所以，我们要耐心的去与他们建立关系，获取信任，从而去做儿童服务。在服务开展中，游戏方式是建立关系时所要运用的，在游戏中通过互动、分享经验来促进儿童观念、行为转变。最重要的一点，针对不同类型的儿童有针对的开展服务。

在少儿科里，还有一个值得我们学习的模式——类家庭，该模式为那些暂时不能回家或不想回家的儿童以家庭式的方式进行教养，在家庭中感受温暖，像正常的孩子一样，上学、游戏。类家庭还原家庭，这是一种创新的儿童救助方式。然而，在类家庭的孩子上学条件并不好，救助站应该重视在这方面的建树。

在实习期间，我听说过、看到过很多案例，他们都有着自己的不幸，这些不幸是真实的，被救助者有的是身体残疾、智障、精神病，有的是家庭不幸、父母离异等等，与他们相比我们是多么的幸运啊，我们拥有者美好的生活，我们拥有父母给予的健康的身体，我们拥有太多他们不曾拥有的东西，在庆幸的同时，我们应该给予他们爱，发动社会关注他们，用我们的实际行动去改善他们的生存状态，一个人的力量是弱小的，整合大家的力量去维护弱者，才是最直接也最有效的途径。

这次实习让我有了新的体验、新的感悟，锻炼了我与人交流以及处理一些问题的能力，间接地我也学到了如何处理与单位里同事之间、与领导之间的关系，在实践专业知识过程中，我发现自己存在很多不足，如理论知识不够扎实，不能根据实际情况更好的解决问题，遇到一些问题自己方寸大乱等，很多地方还需要我去学习，尤其不要一味照搬书本，应该根据实际的情况适当调整服务的策略，用理论指导实践，在实践中理解理论，这样才能起到事半功倍的效果。

五、实习建议

通过在救助站两个科室的实习，我发现了一些问题。对自身而言，提高我的专业水平和增长社会阅历对工作的开展是有力的；对救助站而言，完善管理体系，在平时的工作中，积极发掘工作人员的能力，促进工作的有效完成。具体方面如下：

（一）从先进地区聘请专业、资深的社会工作者来指导工作人员的实际工

作，在学习中端正工作态度，改善工作业绩，突出社工理念，体现专

业能力，从而提高救助站工作人员的整体素质和能力。

（二）利用寒暑假大学生实习时间，积极联系大学生来站内实习，既锻炼了

大学生的实践能力，又丰富救助站的工作内容。通过机构与大学生的有效结合，既能使机构节省了部分人力，又使学生提前进入社会体验

生活。促进救助工作更好的开展。

（三）建立更好的机构管理制度，由于救助站实行的还是旧的管理体制，工

作人员与外界联系不多，职工没有竞争压力，导致他们在工作中业绩

并不突出。实行激励的管理体制可以激发员工对工作的积极性，促进

工作的有效开展。

（四）从社工的角度看，本着“助人自助”的专业理念，不止要满足流浪人

员生存和安全的需要，还应该提高他们的学习技能，从而提高其自我解决问题的能力。

（五）救助站在本职工作圆满完成的前提下，适当的拓展工作内容，如跟踪

服务、发动社会参与到救助工作中等等，不仅要做好最基本的救助工

作，而且要长远的为被救助者考虑今后的生活。

第二篇：社工专业实习鉴定

实习了两个多月，我对机构终于有了更进一步的了解。机构虽然起步很晚，各个方面都没有完善起来，同时也存在着很多不足之处。然而，机构却能够全力以赴地尽自己所能，把机构的各个方面慢慢地去完善，把各种项目都做好，同时也在不断汲取教训和完善。另外，机构也在不断地努力争取更多的项目来让机构得到更好的发展。在实习期间，我秉承机构“以人为本、助人自助、发展专业、践行社会”的宗旨以及“务实、求真、开拓、进取”的服务理念，协助同工开展一系列的活动。期间，我学到了很多东西，例如，宣传推广方面的知识、社区活动的开展、培训班的开展、会议记录等。

另外，我在实习期间除了协助开展了两场社区活动和几节培训班，还负责一场骨干社工和骨干志愿者培训活动。一直担任着协助的角色的我，终于有了一次展现自我的机会。因此，在开展活动前，我把准备工作做好，在开展活动时，我努力把各项工作做好并与同工共同合作开展这场活动。终于，这场活动得到完满成功，真是一件令人兴奋的事情。当然，活动结束后，我把反馈意见表搜集起来做总结报告并将相关资料进行撰写和归档。这个活动看起来很容易，其实作为统筹者一方面要保证团队的人身安全，另一方面要统筹此次活动之余还要维持活动现场的气氛。但是，通过开展此次活动，我学到了很多东西。

此次实习，我不仅学到了书本上学不到的知识，而且我在实习中结识了不少的朋友。另外，此次实习还让我看到了社会工作在现代社会发展之路很艰难坎坷的现实，也让我重新思考了很多，使我以后更加有信心从事社会工作方面的事业。以后，我会更加勤奋学习专业理论知识和社会工作实务工作，为将来中国的社会工作事业以尽绵力！

第三篇：社工实习

xx的个案介入

社会工作专业实习的基本程序，不足与改进之处

一、正式身份的确立

自大学学习社工的课程以来接的第一个个案的案例，也是我做的最长久的案例。此案例案主是由于我们专业的x老师介绍的，在案例整个过程中，都有x老师的督导，同时还有另外一名社工的同学辅导。我们俩分工配合一起对其进行社工的个案介入活动。在x老师的督导下，我们的个案进展还是比较顺利的。其次，其来自xx地区，对社工原本就比较了解，所以我们的前期进展还是顺利的，同时也取得了其家人，特别是其父亲的帮助和支持。再次，有其姐姐的帮助可以较深入了解该案主的情况。我们也积极的发掘其家人的各方面的资料。

二、专业服务活动前的准备

专业服务活动的组织和安排

1、挑选服务对象。此案主是由于学习困难而导致的在人际关系敏感和家庭成员的生活都有相当程度的摩擦。尤其是对其父亲的反感，也是小时候的管教的过于严格而导致的对一些事情的敏感。

2、初步专业信任关系的建立。我充分运用了社工所学的真诚和以礼相待的方法，与其进行了第一次会谈，会谈中其并未透漏太多关于他自己的情况。而且之前与其父亲有过交谈，对他的状况也了解一二，但还有一些疑点需要与其核实。其次是与其父亲了解他的兴趣爱好等等，以便有话题切入会谈。通过会谈后，向其父亲了解情况他还是比较喜欢和我交谈的。以此与案主和他的家人建立了良好的专业关系。

三、服务对象需要的观察评估

1、收集基本情况

姓名：xx

性别：男

年龄：xx岁

问题的表现：主要的表现有，a学习成绩差，b同学关系紧张，c不喜欢公众场合、怕人多的地方，d不愿与他人交谈，e喜欢别人批评自己、讨厌批评自己的人。

家庭的基本状况：家庭条件好，在xx地区属于中上阶层的家庭。

主要的社会支持关系：由于回内地，主要在内地的监护人是其伯伯。

2、能力和发展

服务对象的愿望：a希望可以和同学们关系搞好，不会惹同学们讨厌；b希望和父母的关系可以缓和；c学习成绩可以提高等等。

服务对象的兴趣：a喜欢唱歌；b喜欢骑自行车比赛；c喜欢打篮球等等。服务对象的成功经验：a地理成绩的提高，并且被老师选为地理课代表；b参加学校举行的歌手赛，并获奖；c与同学骑自行车比赛赢了。

3、交往状况

服务对象的交际圈较小，主要是在自己的父亲的熟人圈里活动，与同学朋友交流少。

A与家人的关系。与父亲的关系叫紧张，与母亲的关系较好，来漳州后母亲也有定期与其同电话，但是母亲的身体条件较差，不能来回奔波，较父亲来说，与案主的交流要少。案主的姐姐为大三学生，由于在北京，也很少与案主有交流。

B与同学、老师的关系。由于其所在班级的同学是好班的，再者案主经常迟到，所以同学认为案主扰乱了课堂秩序，不是很喜欢他。老师觉得其没有办法较，还有的老师责令其退学。所以对案主是很大的打击。

4、压力与困难

A案主觉得学习都很难，到目前为止小学的拼音都还不能全部背下来。B经案主描述，学校的数学老师有当众批评过他，觉得面子上挂不住，觉得很丢面子的事。

C与父母的交流少，表扬少，缺少鼓励的人员。

D案主比较懒散，稍学习一会儿就觉得很累，没有耐心学习。

四、服务介入计划的设计

服务介入的切入点

1、鼓励服务对象的父母多与其沟通交流，帮助其多顺畅的与周围他人交流与沟通。

2、联系服务对象的数学老师和教导主任，多给予其关怀与帮助，注意与其交谈时的措辞。

3、鼓励其自主完成作业，对有兴趣的科目，例如地理重点进行强化，以带动其他课程的学习。

服务接入的策略

1、服务对象个人层面。调动其兴趣爱好和成功的经验，包括其地理成绩、歌唱比赛和骑车等。

2、服务对象的家庭层面。肯定服务对象父母对他的关心。

3、服务对象亲属层面。多与其伯伯沟通，调动其伯伯的资源给以案主更多的社会支持。

4、服务对象的学校层面。服务对象的班主任以及课任老师要多关心服务对象的学习和生活，加强与服务对象间的配合，及时了解其在校的表现情况，发现服务对象的进步，肯定服务对象的改变。

服务介入的基本步骤和时间1、2011年4月中旬——2011年4月底，这阶段为服务介入的启动阶段，以家庭为中心，推动服务对象及其整个家庭的改变。主要是在服务对象个人层面和家庭层面上努力。

2、2011年5月初——2011年10月，这阶段为服务介入的扩展阶段和巩固阶段。先是在服务对象的学校层面和同伴层面上努力，而后对服务对象个人和家庭的资源整合，促进服务对象与整个家庭、社区更健康的发展。

具体而言。我们每周以辅导课业的形式进行两到三次的课业辅导和个案的访谈，每次在两小时左右，具体的上课一小时，访谈一小时。

服务介入的目标

1、帮助小苏养成良好的学习习惯，增强服务对象对学习的兴趣。

2、帮助其正确的表达自己的情绪，采取积极的方式应对生活中的压力。

3、改善与父母姐姐之间的交流，增强小苏的自信心。

4、把其的成功经验强化，以适应各个方面的生活。

本阶段的不足之处主要是没有考虑到后来其父亲由于个人的意见把案主带回原居住地，缺少了对案主的后期结束阶段的跟进服务等等。

改进：制定服务计划一定要合理安排好每一个阶段的时间和进程，一定是完整的服务计划，也要适当的考虑其他因素的影响，以及备选的方案。这样的话服务的整体流程和时间就可以为咨询师所掌握。尽量减少因客观原因而造成对咨询的影响。

五、服务介入的启动阶段

在见到案主之前，其父亲并未和我提及案主的主要症状，而是简单的介绍了案主的基本情况，所以案主的启动阶段是经历了较长的不规范的个案辅导之后，才进行的，而且主要的介入阶段启动是以课业的辅导为由，进行的。不过案主在这方面也是接受的。所以在进行了初次的会谈之后，案主也较喜欢过来咨询。我们服务的切入点就在于肯定案主的积极改变的愿望，奖励其学习的行动。并不断发掘案主的积极的成功经验，不断的调试他自己的心理、让其自己也意识到自己的改变、让同学老师及他的家人也看到他的表现，由此全面的改变案主周围人士对案主的评价。这本案例的一个不足点之一。这部分是需要改进的。

改进：以后在服务案主的时候要当面和其本人澄清一些问题，要和案主共同商讨其主要的困恼和案主的各个方面的信息，不能盲目的以其家人或是老师、同学的介绍为准，就进行干预。

六、服务介入的扩展阶段

服务对象家庭支持关系的建立。家庭的内部支持确实是比较容易实现的，其父母亲还有姐姐都比较关心案主的事情，在案主有事的时候都会主动的帮助案主去解决一些，主要还是鼓励案主自己去解决问题。其父亲也经常表扬他进步的地方，其姐姐也不断的鼓励他多去人多的地方和多参加一些学校举办的活动。但是服务对象的外部家庭的支持，特别是老师同学的支持则较难建立，因为案主前期的表现并不是符合他们的要求，而且他们形成了负面的敌对情绪，都认为案主是扰乱课堂秩序的不乖小孩，所以大家都比较讨厌。

七、服务介入的巩固阶段

服务对象及其周围他人改变效果的维持，在防止不良行为出现这一块，做的还不是很好，有的不良行为是较少出现了，但是一些其他的不良行为又出现了。由于换了一个生活的场所，原先的生活场所对于小苏来说要更适应而来这儿以后，很多的情况就需要他自己去处理判断，他又缺少判别能力，很容易上当。这个方面的预防缺少，导致又养成一些不良行为。尽管其家人很关注他的积极改变，但是还是无法在根本上改变他的不良行为习惯，比如，爱迟到，不爱说话等等。甚至在咨询的过程中还有存在着咨询关系的阻抗。

巩固阶段的不足是缺少预防其他不良行为的产生的有效方法。

改进：要制定更有效，更贴近服务对象的方法来帮助服务对象改变其自身的不足，提升自己的能力。

八、服务介入的结束阶段

我们的结束是比较仓促的，由于其在学校有认识一些朋友，这些朋友会去吸毒，而且考虑到期父亲来回奔波两地，有时为了他连生意也放弃了，但是他没有丝毫的苦恼，所以其父亲就决定将其送回到原先居住地，以便更好的看管他。所

以我们并没有什么服务效果的总结评估等，也缺少了服务的介入活动的跟进服务。这是这一案例的最重要的不足点之一。

改进：在前期的服务计划的阶段就是考虑到结束的总体安排，至少会有一个短暂的离别仪式，可惜这次没有，所以在今后的个案中会更注重离别的处理。不过现在网络很方便，之后还几次通过网络的交谈来尽量弥补由于没有处理好的离别。

九、服务介入的总结阶段

服务介入的自我总结。此次的个案工作让我看到了青春期的叛逆的情绪真的是很难处理的。在人生的各个阶段的生活都会对当事人个人造成不同程度的影响，特别是早期的社会经验，对个体的影响有可能是延续好长一段时间的，甚至是一辈子的影响。同时自己也看到了自己在个案服务中还存在很多的不足之处，虽然在案主自己和我及督导的共同努力下，案主有了一定的改变，取得了一定的成效，但我们还有很多需要进一步提高的空间。尽管有一个好的导师，当时更需要实践的经验来让自己更进步，更专业。

社工自身应该具备良好的品格，社工也有爱的精神，一切为了服务对象更好的发展而不断的努力，给服务对象帮助和发展，甚至是为了实现服务对象的目标，而去做一些自己都不愿做的事。还有要充分的接纳案主，无条件的接纳。这样才有利于建立良好的专业关系，只有建立了良好的专业关系，我们才可以更好的服务于案主。

十、服务介入效果的延展阶段

服务介入结束之后，我们主要有两方面的工作，服务经验的宣传和社会工作的配训。在此案例中服务经验的宣传是没有的，我们就只有接触过案主的两位社工进行过交流与沟通，互相分享了自己的心得。社会工作专业的培训，我们还是学校的在校生在结束了这个案例后我们还是继续学习我们的专业知识和技能，不断的增加自身的社工的专业领域的知识和经验。通过老师，间接学习社工的先驱者们的宝贵的知识和经验。

总而言之，我们的服务还有很多的不足之处，我们也在实际的服务过程中不断的改进，也在服务的过程不断的去探索服务对象的需求。以更好的服务服务对象。

第四篇：社工专业2009年小区居民委员会实习报告

时间：2009年10月22日——10月28日

地点：Xx市Xx街Xx二社区居民委员会

参加人员：06级社会工作专业

冯 学 伟

Xx小区概况

这次实践活动在Xx街Xx二社区居民委员会进行，据了解，Xx二社区隶属于Xx市Xx区Xx街道办，座落于美丽的“光谷腹地”，南依南湖，北邻雄楚大道，地理位置十分优越,交通便利，环境优美，小区绿化面积比例大，公共设施完善，社工专业2009年小区居民委员会实习报告。小区的教科文卫条件也相当优越，周边有中南民族大学、中南财经政法大学、Xx中学等大中院校;附近有省荣军医院、光谷医院等。社区总面积有八万余平方米，小区功能齐全，配备有比较完善的娱乐健身设施，有50余栋居民楼，近100个楼号，98个楼组长，居住有1300多户3000余人，分设有两个社区居委会，辖于Xx街道。这次实习所在的Xx二区居委会现本.文,来.源,于.贵,州.学,习.网,www.xiexiebang.com 有委员五人，设置书记主任一人，其余则分管文教妇代、老年工作与援助员、综合治理与调解、计划生育、民政与卫生等。另有Xx街街道办下派的助残员，负责社区的残疾人工作。居委会的委员由居民选举产生的, 社区居委会每届任期三年,届满后换届选举工作由湖北省政府统一部署。

Xx小区实习过程及感受

一、小区实习的前期工作

这次实习由黄俏牵头，黄俏、杨胜根和本人前去联系，因为黄俏所在的绿色环保协会以前在这个社区开展过一系列活动，所以洽谈这事很顺利。不过，在后来安排同学们去实习的时候遇到了一些些小的困难，主要是临近毕业了，大家都有很多事情要去做，有考研的，考公务员的，找工作的……很难调动大家的积极性去认真地参与到实习活动中，实习报告《社工专业2009年小区居民委员会实习报告》。好在在我们的努力下，实习活动总体来说开展的比较顺利，小区居委会的工作人员也很能理解我们，为我们的实习活动提供了很便利的环境，非常感谢他们的支持和理解。Xx小区范围比较大，划分为两个子社区（在这里，我称之为子社区，不知道恰当不恰当），为了让参与此次实习的同学们能够很顺利地找到具体的实习地点，我还特意用电脑绘制了一张简易的地图，有点夸张，肯定是说不上精确了，不过，依着地图，总是能找到那个位置的，这也就足够了。

二、实习过程及感受

这次的实习时间不是很长，为期一周，在这短短的一周时间里，让我们走出了课堂，走出了校门，去亲身体会了一下外面的世界，开阔了我们的眼界，同时也巩固了我们所学的专业知识。

在这个过程中，相信我们都能够深切地感受到社会才是一所更能锻炼人的综合性的大学。临近毕业的我们，更应该适时的走出校门，把从现在到明年七月份毕业的这段时间作为一个从学校跨入社会的过渡期。这样的一次实习机会，让我们学有所用，在实践中成才，把社会工作的理念跟实际工作相结合，真正为社会服务,不仅仅是学院领导、专业老师对我们的要求，也是社会对我们当代大学生的要求。反过来，在实践和贡献中实现自身的价值，不断地拓展实践活动的范围，充分挖掘自身的潜力,则是我们对自己的要求，在当前，也可以说是为我们以后能够更好地参加工作打下坚实的基础。

我是这次实习活动第二小组的组长，其他成员有：Xx、Xx、Xx、Xx。我们第一天去实习的时候，受到了社区居委会办事人员的欢迎，我们很感动。在实习的几天里，我们五名成员首先约法三章——不迟到，不早退、严格遵守居委会的工作纪律。因为我们深知，我们的一言一行不仅仅是代表着我们自己，同时也关切到我们民大学子几采。在那几天里，我们确实做到了，深感欣慰，其中有个别同学因为有事，确实不能去的，也提前对小区主任说明，请个假。

我们在那几天的主要工作是做关于青少年的法制宣传工作，在正式去实习之前，我已经在网上搜集了许多有关青少年法制宣传的资料，为我们更好地开展实习工作作好了准备。我们几名成员或分散开来或集中在一起工作，负责相应的项目。每天上午、下午我们准时到居委会的时候，主任都会为我们安排好要完成的工作，比如整理一些文件，处理一些资料等，工作量不大，很多时候是一些小的事情，但是我们每个人都很认真地去完成它。因为我们知道，事情看上去是简单的，琐碎的，但是却与许多社区居民的日常生活有着密切的关系,稍有不慎，可能会造成很大的差错。

第五篇：如何开展社工专业学生的实习督导

如何开展社工专业学生的实习督导？

我作为一名一线社工和督导，有幸参与了韩山师范学院大二学生的实习督导工作，参与过程中感受到社工学生在一线体验实务工作对学生，学校和社工机构的重要性，现在就整个过程进行总结，分享如下。

一、社工学生实务实习的重要性

学校安排大一和大二的学生参加暑期社会实践活动，社会工作专业的学生在学习了社工专业的基本知识后委派学生到一线去，深入社区从事社工实务工作。这是学生和社会相结合的第一步，让学生对专业有切身的体验，知道自己所学知识是有用的，是可以真正帮助到人的。就社工机构而言，学生的到来增加了人手，缓解了一线社工的工作压力，更重要的是有利于机构文化的传播。当然，参与实习最为受益的是学生本人，实务工作让学生直观了解了认识了社会工作，对社工专业价值观的建立和他们自己将来职业生涯都是有益的。

二、督导在社工学生实习过程中的重要性

我们机构很重视专业社工学生的暑期实践，专门安排了督导跟进，我有幸参与，专门督导五名可爱学生，与他们一起经历和体验了社会工作的基础工作。就我个人体验来说，学生实习期间有督导跟进一方面有被重视和关注的感觉，另一方面也有利于社会实践的延续性，督导全程也是重游社工路的过程：从社工服务的介入手法开始为学生奠定基础，特别在价值两难情况下引导学生思考，从而建立正确的专业价值观。

三、督导在实习过程中扮演的角色

督导在跟进学生的实习过程中，主要扮演了督导，导师还有知心大姐姐的角色。作为督导，我带领学生完成机构赋予的职责，完成工作量和实习目标达成，作为导师，我一步一步教授他们学习社工实操技巧和方法，作为知心大姐姐则更关注学生的心理，就其工作和生活给予情绪方面的支持。

四、督导的内容和过程

督导时我坚持体验和反思相结合的原则，鼓励学生在实习的社区多看多想多体验，只有参与了全部的过程，他们才有切身的感受，才会发现闪光点和不足。因此学生自己定立了实习目标后就参与了社区的服务，我们一周见面一次，一周的体验让大家有不同的经历，然后带着问题和需要来督导：一起分享了如何认识所在的社区并发现需要，如何与居民建立关系，怎样打开话匣子进行交流，包括访谈和电话交流，还有小组，活动的带领技巧，还有社工面对服务对象的价值选择等问题。每一次见面都有目标和方向，就不同的话题学生们以家庭作业的形式在工作中寻找答案，小组督导的时候大家头脑风暴，督导作最后的补充。整个过程中所有的人都参与和思考了，提升了督导效果。形成的督导记录都可以作为教材帮助刚入职的社工和学生。

五、督导过程中的注意事项

1、跟进社工学生的实习工作需要留意，学生来社区主要是为了体验社工服务，对专业有一个直观的认识和了解，因此在开始前我们需要与机构、学校做好沟通，明确要求和目标，在共识的基础上开始实习。

2、社工学生的实习是重要的离开自己“舒适圈”的一次尝试，不仅仅是体验工作，还需要独立面对生活，自己安排食宿，自己面对社会的人际关系等，作为学校和机构要好好考虑并跟进，不管是食宿还是基本的津贴都是需要的安排。

3、还有在实习过程中充分调动学生的实习积极性，多鼓励和肯定工作，同时需要给予机会让学生独立实践和表达自己的想法和感受。我们每一个实习生都需要独立接访一次，独立完成一小组，一个活动，还有合作完成一个项目策划。因此积极主动是必备的品质。

最后，不管是机构还是学校都需要有实习制度和安排，并严格执行。不管是学生的实习经历和感受还是督导的过程都是实务的宝贵经验，我们需要好好珍藏。在社工学生实习结束时相关人员坐下来进行总结和分享对社工专业的发展都是有促进作用的。