在教学中践行社会主义核心价值观[精选]

第一篇：在教学中践行社会主义核心价值观[精选]

在教学中践行社会主义核心价值观

尊敬的各位领导、各位评委、老师们：

大家上午好！

今天，我演讲的主题是：在教学中践行社会主义核心价值观。我想人生重要的不是能力而是性格，不是成功而是价值，不是你认识了多少人，而是你离开人世之时，有多少人认识了你！那么什么样的人生价值才是我们应当追求的呢？我认为是这样的，站在时代的前沿，有实现人生价值的理想，有坚定的人生信念，有对社会承担责任的追求。党的十八大报告用24个字分三个层次精辟的概括了社会主义核心价值观的内涵，即是：从国家层面看，是富强、民主、文明、和谐；从社会层面看，是自由、平等、公正、法治；从公民个人层面看，是爱国、敬业、诚信、友善。社会主义核心价值观是中国特色社会主义的主流意识形态，是公民思想道德建设的核心，是学校德育工作的灵魂，是当代青年正确的价值取向，我们作为高校教师，毫无疑问要树立社会主义核心价值观，大力践行社会主义核心价值观。我们教师要深入学习领会“社会主义核心价值体系”的内涵实质，培育自己的学术和人格魅力，做到学为人师，行为世范。邓小平同志说过：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟、有文化的劳动者，关键在教师。”“德高为师，身正为范”。教师的言传身教对学生发挥了潜移默化的育人作用，要教育培养学生具有良好的素质，教师素质是关键。教师不仅要献身教育，而且必须正确、自觉地贯彻党的教育方针，对学生实施全面的素质教育。教师还要注重渗透教育，以自身正确的价值观及良好的心里素质去塑造新一代青年的人格。教师不仅要有传授知识的能力，还要把人生观、价值观、思维方法、为人处事、思想作风、工作作风和治学态度传授给学生，更要在对学生进行全面素质教育过程中进一步发展学生的个性。教师只有首先给学生树立起一个德才兼备的做人样板，才会使学生产生巨大的心里磁力，才会吸引他们自觉地去接受影响。

我是从事实验教学工作的，实验教学是课堂教学的载体，教师在课堂教学中，应组织多种形式的实验教学方式，培养学生的创新意识和创新能力，从而使课堂教学达到更高的境界。所以，在日常工作中我非常重视创新，实验教学关键

是创新实验设计理念。实验创新必须以新课程理念为指导，设计巧妙，科学合理，构思新颖，趣味性强，即能演示实验原理，又不为课本中已有实验的重复或简单再现，还有助于改进教学方法和解决教学中的重点、难点问题。例如：开发微型实验，变演示实验为学生实验。利用微型实验仪器使课堂人人动手做实验成为了可能，在教师的指导下每位学生进行实验并容易观察实验现象，改变了过去的“一人做、大家看”的局面，满足学生希望做实验的愿望，使学生有过去被动“等待”和“接受式”的学习方法，变为“主动”和“探究式”的学习方法，有效的提高了学习效果，节约了时间和实验材料，还提高了学生的学习兴趣，是学生在观察和思维的交融中产生创造的火花。“教育的本质就是将学生内心深处的善良、智慧等等这些最美好的人性因子激发出来，加以培育和升华，以此来压抑人的内在的恶因子。学的过程是学生发现自我的过程，同时也是教师发现自我的过程。”教育的本质不是分数，不是成绩，更不是学生与学生之间的比对，而是唤醒。唤醒学生心目中的真、善、美，唤醒学生向前进的动力，唤醒学生完善自我的主观能动性。在这个过程中，学生在前行，教师也在前行，或许在这一路上，有很多很多美丽的风景，走近了学生，也就走近了他们，唤醒了学生，也就唤醒了自己的心。

作为教育界的一员，在今后的工作中努力提高落实社会主义核心价值体系的自觉性和积极性，要始终坚持理论和实践相结合，从学校的实际出发，因时制宜、突出重点，从本职工作做起，从具体工作入手，工作中严格要求自己，立足岗位，不断提升自己社会主义核心价值理论的修养，为教育作出一份贡献！

第二篇：在奉献中践行社会主义核心价值观

在奉献中践行社会主义核心价值观

鹤壁市外国语中学辛晓哲

尊敬的各位来宾：

大家好！

我是辛晓哲，1992年毕业于河南师范大学化学系。2007年加入中国民主同盟委员会，现任鹤壁民盟二中支部支委。目前在鹤壁市外国语中学从事高中化学教学工作，担任鹤壁市外国语中学教科室主任和高三年级主任。今天，我演讲的题目是《在奉献中践行社会主义核心价值观》。首先，我谈一下我对社会主义核心价值观的理解。

社会主义价值观是对社会主义价值的总的看法和最根本观点。社会主义核心价值观，是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用、从最深层次科学回答“什么是社会主义”这一根本问题，在马克思主义理论体系中占据核心地位的价值理念。社会主义核心价值体系的科学内涵是：坚持一个指导思想——马克思主义指导思想；确立一个共同理想——中国特色社会主义共同理想；弘扬两种精神——以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。（这里，开放被创新所代替，创新已成为更具代表意义的时代精神）树立新荣辱观——社会主义荣辱观。一个国家一个社会，如果没有一种为大多数人所认同的核心价值观，那么这个国家这个社会就难以形成一种统一的精神力量，就会丧失凝聚力和战斗力，其发展就不可能健康、快速和持续。目前我们正处于社会转型期，市场经济存在的一些负面影响给人们的价值观带来冲击，这更使得人们在价值观方面产生诸多迷茫、困惑和疑问，迫切需要以社会主义核心价值观加以强有力的引导。可以说，社会主义核心价值观不是一个抽象的概念，而是开放在中国这片沃土之上实实在在的思想之花。在这个新的历史时期它具有强大的生命力、感召力、凝聚力！

作为一名教育工作者，如何在新形势下大力弘扬社会主义核心价值体系？如何旗帜鲜明地倡导社会主义核心价值观？如何把社会主义核心价值观和我的本职工作有机地结合起来？这是我一直思考的问题。我认为，只有从身边感人的人和事中听到、看到、体验到社会主义核心价值体系的精神，才能全面理解、自觉认同社会主义核心价值观。只有把社会主义核心价值观贯彻融入教书育人的日常工作中，远离了功利主义，发扬爱岗敬业、无私奉献，才能在实践中得以升华人生境界，才能赢得学生、同事、家长和社会的广泛尊重。

从事教育工作以来，我热爱我们伟大的社会主义祖国，坚决拥护中国共产党的领导，忠诚党和人民的教育事业，遵守国家法律，秉承解放思想、求实创新、拼搏奉献的科学精神和良好的职业道德。学风朴实严谨，有强烈的责任感和事业心。较强的创新和组织协调能力使我在教育教育教学工作中确实起到了模范带头作用。特别是自2007年入盟至今，通过与盟友的讨论和交流，我更加提高了自身的道德修养，把乐于助人、甘于奉献视为己任，从思想上提升自己，从行动上高标准要求自己，无形中给他人以表率，受到学校领导及广大教职工的一致好评。现将我从教以来的各项工作汇报如下：

在教学教研方面，从教19年来，我在教学业务上踏踏实实、兢兢业业，解放思想，大胆思考，勇于创新，不断进取，始终站在教学改革的最前沿。在课堂

教学方面，我率先进行课堂教学改革，大胆尝试新的教学模式，提出“课堂预习设计、课堂教学设计、课后巩固设计”，即“三个设计”课堂教学模式，课堂教学设计又以“三勤四环节”为标准，由原来的“传授式”满堂灌教学法变为现在的“自主、合作、探究式”教学法，取得了很好的效果。

我组织并参与了我校与北京师范大学安博教育发展研究院联合的“全国社会科学十一五规划国家级教育课题——核心爆破英语”，在全校各年级推行单词突破教学，通过集中训练，演讲比赛，作文竞赛等活动，促进我校的英语教学，彰显我晓得英语办学特色、效果显著。同时，我参与了德育课校本课题的开发工作，确立了我校“自信、自律、自强，成人、成才、成功”的德育理念，为我校的德育工作献计献策，使学校的学生管理工作上了一个新的台阶。

在业务素质方面，我努力钻研业务，总结教学经验，2008年自制教具《Fe(OH)2制备实验的装置》获得市优秀直至教具活动一等奖，所撰写的论文多次获得省市一等奖：论文《化学实验是培养学生探究能力的重要途径》获省中学化学教育教学论文评比一等奖、论文《中学化学创新教学之探索》获2009年省中学化学教育教学论文评比一等奖、论文《掌握学生心理 彭阳思维能力》获2010年鹤壁市中小学教师优秀教学论文一等奖。不断研究近几年的高考题，指导青年教师专业发展，并参与编写由龙门书局出版的《龙门高考专版第一轮：化学总复习》一书。2010年，我被省教育厅评为“河南省教育厅学术技术带头人”。

从事班主任工作连续十几年以来，我不停地追问自己，怎样才算得上一名优秀的班主任？答案一直在追寻，梦想还在延伸，当认识到“爱与责任是师德的灵魂”时，我前进的步伐更为坚实有力，我始终铭记着我是在学生的心灵上耕耘，没有爱就没有教育。爱心涌动，脚步不停，我用爱与责任装点过的心灵，从晨曦清新的早读6:00到静夜自习的晚上22:30，每天都在全力以赴地努力耕耘。天未亮，在悄无声息离开家门之前，对自己孩子依恋中抱着一丝歉疚地替她掖一下被角，就义无反顾地向学校狂奔，赶在学生之前到班。月已高，我一身疲倦地回到家中，凝视熟睡中的女儿，又报上妈妈的一声“对不起”。

在管理班级时，怒放爱的同时也需要智慧的传达。2006年期末，我召开了一次别开生面的家长会。我当时在教室黑板上用简洁醒目的形式写下了一行字“职位一份责任，我们一直在努力”，指定不同类型的学生发言，学会《感恩的心》和《妈妈，我爱你》两首歌曲，建议全体家长抛开自己的日常事务，尽情地与孩子们共度难得的45分钟，用心去体会孩子的成长，家长会变成了一个真情流露、师生互动、儿女交心的加油站。当学生噙着热泪唱起歌曲，家长们也流下了感动的泪水，整个教室弥漫着一股温馨的芳香气息。

做学生心理按摩师，须有善于洞察学生状态的慧眼，又打开学生心锁的钥匙，有包纳学生错误的容忍心，当然这些都须有强大的爱心和责任心作支撑，尤其是对高三年级学生，更应该注重健康心理的构建和疏导，对不同学生的性格特征、学习状态，提出不同的建设性意见，口头交流，书信交流双管齐下。我带的班里曾有一个学生，比较聪明，有个性，不服管教，有点懒，但自尊心又特别强，高一基础不错，高二一年荒废了学业，进入高三，学习氛围比较好，他想玩但感觉没有多大市场，想学又坚持不了太长时间，我就给他谢了一张纸条：“夜网上过，小说上课看过，早恋也谈过，该尝试的不该尝试的都尝试了，接下来想干什么，不如学习吧，要不试试看？”接下来能看到他也尝试这样做了，但时不时还在课上睡觉，拖欠作业，我有时真的有点恼火，但还是抱着一个也不能少的责任感，不抛弃、不放弃，反复地想对策，一直扶持帮助他走过高考。令人欣慰的是，我读到他高考分数出来后发来的短信：“老师，我不敢给你打电话，我怕我会哭，我的成绩总分是550分，超过二本线24分，真诚地对你说一声‘谢谢恩师’，没有你就没有我的今天，我永远记得高三（1）班——我温暖的家。”

为着几丝痴迷，几分甘甜，几许神圣，我熬过了无数的的苦夜孤灯，无言地奋笔疾书，无尽地考勤钻苦研，一路走来，一路回望，感觉是如此真实，那沿着奉献走来的脚步是如此坚定而有力！我所教班级每学期都是先进班集体，2004、2005年连续两年被评为市级先进班集体。历年高考我所教的班级总分上线人数均为年级之最。

在年级管理方面，自任高中年级长以来，以身作则，以校为家，全身心地投入到年级管理中来。我校实行的是“级部负责制”，即年级长主抓一个年级的教学工作、学生管理等方方面面工作。

我在年级管理方面用心思考，苦下功夫，紧紧围绕着学校提出的：“质量为本，德育为先；面向全体，突出特色”的办学思想，以“敬业、务实、合作”为宗旨，制定了详细的工作计划，注重打造团队精神，强调工作的细致和严谨，认真做好本年级教育教学工作，狠抓课堂教学改革，树立强烈的忧患意识，精雕细琢，年级工作的总体思路特别强调：细、实。切实保证做到：心有目标，以制定的奋斗目标为依据，强化目标意识。目中有人，以尖子生、目标生为重点关注对象，强化盯人意识，努力提高临界生的成绩和学习状态。侧重基础，以基础过关为抓手，立足中档知识，面向全体学生。重在落实，年级全体老师要各司其职，团结协作，务求把各项工作落到实处。

针对不同学科学生不同阶段容易出现的问题，每次考试后我组织年级老师：一方面召开年级分析会，在会上重点剖析考试成绩弱势的班级和学科，另一方面及时召开每班的学情分析会，考后最短的时间内分别将每班的任课老师召集在一起开会，认真分析各学科老师所教班级的情况，找出问题成因，共同商议解决的办法。为辅助年级教学和管理，我组织相关老师出版《高三通讯》，每个月的年级刊物成为广大师生喜闻乐见的杂志，也成为全校一大亮点。

为进一步提高教学效率，我细化年级工作安排，日程表确保年级全体老师人手一份，各个学科制定严密的教学计划，认真落实学校的集体备课制度，各备课组人员积极参加高考研讨会，在反思教学中落实“四精”，“四必”，和重点作业制度，定时定点讨论分析，互相探讨，优势互补，打整体战；使课堂教学有序高效，同时做到长打算、短安排，确保教学工作有条不紊的完成。

为加强班级管理力度，我在年级实行班主任例会制度。每周一升旗后召开一次班主任工作会议，总结一周工作得失，进行班主任工作研讨及工作经验交流；十位班主任深入到学生中去，关心学生，亲临督察、指导，实行全方位、全过程管理，树起班级的正气。各项工作形成共识：一松百松，一紧百紧，对班级的各项工作都具体细致严格要求：做好学生思想工作，对学生进行心理疏导，通过典型实例，不断激发学生的进取心。重视常规工作，高标准的进行课间跑操、严格要求学生的仪容仪表、严禁把手机等通讯工具带入教室、认真进行班级宣誓（每周的星期一例会后）、认真执行作息时间，严格执行就寝纪律，防止学生过度疲劳而降低学习效率，使学生潜下心来，投入到学习生活中去。

无论是年级的学生纪律还是教学成绩都取得了很好的效果。在2008年高考中，我带的年级取得了辉煌的成绩，本科上线率位居全市第二，我校因此首次被市教育局表彰为“市高三教学质量先进单位”，我也被评为“市高三教学质量先进工作者”，并被学校授予“高三教学特殊贡献奖”。

自担任教务处副主任和教科室主任以来，主抓全校的课堂教学改革。每学期在全校范围内开展“三课”活动，青年教师帮带活动，青年教师基本功大赛等活动。一方面，组织老教师上好示范课，搞好校本教研；另一方面，从多角度促进青年教师成长，为学校课堂教学改革、教师队伍建设及成长方面做出了很大贡献。同时促进教师间的交流工作，展示教师教学心得与教育感悟，组织编著校内刊物《教海拾撷》，为全校教师搭建一个智慧共享的平台，收到了学校广大教师的一致好评。

在人们思想观念、道德意识、价值取向越来越呈现出层次性的今天，如果没有补充市场经济不足的道德力量，社会就会物化、异化，许多人都会感到生活寂寞、枯燥、无意义。一个“穷得只剩下钱”的个体和社会都是可悲的和不幸的。一些人政治信仰模糊，功利意识严重；一些人价值取向扭曲，重物质利益轻无私奉献，重等价交换轻爱心付出；还有一些人知行脱节，对社会主义道德的一些基本内容了解，但实际行动又是另外一种表现；更有不少人把注意力转向自我，忽视社会发展需要，缺乏强烈的社会责任感。

这时，远离了功利主义的奉献精神就显得弥足珍贵，我认为，只有用社会主义核心价值观武装头脑，指导实践，积极弘扬超越市场经济负面影响的爱岗敬业、无私奉献崇高价值，才能使其排除干扰、驱除杂念，坚定信仰，更自觉地帮助学生从点滴做起，培养人生品格，弘扬友爱互助的精神，塑造正确的世界观、人生观和价值观，为党和国家的教育事业做出自己应有的贡献。

在这项与心灵相关的职业里小事也是大事，一个民族的强大，一个国家的兴盛和教育息息相关，作为个人来说，对学生无声的关爱，对教育事业的默默奉献也许显得非常渺小，但如果每个人都在自己的本职工作中践行社会主义核心价值观，这种奉献的涓涓溪流就会汇成一片汪洋，成为铸就中华民族复兴的脊梁。我也相信，一个被科学理论指导的民族会走得更高、更远、更强！

第三篇：在教学中大力培育和践行社会主义核心价值观

在教学中大力培育和践行社会主义核心价值观

积极培育和践行社会主义核心价值观，是党的十八大和十八届三中全会提出的一项战略任务。中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，培育和践行社会主义核心价值观，是一项复杂的系统工程。必须契合学生的心理特点、成长规律、发展需要和接受习惯，不断创新和改进教学工作方法手段，精心设计载体、积极开展形式新颖、喜闻乐见、针对性强的教育实践活动。引导学生牢固树立正确思想理念、高尚道德准则和良好精神风尚，形成学生共同学习和践行社会主义核心价值观。

我们要把在学生中培育和践行社会主义核心价值观，与《思想道德修养和法律基础》的理想信念、民族精神、时代精神和社会公民道德等主题教学实践活动结合起来、融入其中，充分发挥引导和熏陶作用，拓展培育和践行社会主义核心价值观的有效途径，帮助学生逐渐深刻领悟核心价值观在人生命中的重要意义，使核心价值观鲜活地印在学生的形象思维中，植根于学生的心灵里。

1、开展“学雷锋、心向党、讲品德、见行动”教学实践活动。雷锋精神高度凝聚了社会主义核心价值观，大力弘扬雷锋精神，广泛开展形式多样的志愿服务、益智益德的科研发明、力所能及的爱心活动，都是美好道德行为和重要的道德实践，是培育助人为乐、团结友善文明风尚的有效途径。推动学雷锋活动常态化。

2、道德教育实践活动。我们要继承和弘扬中华优秀传统文化和传统美德，广泛开展道德实践活动，大力普及“爱国、敬业、诚信、友善”等基本道德规范。诚实守信是做人做事的道德底线、道德建设的基础，要以诚信为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，形成修身律己、崇德向善、礼让宽容的道德风尚。积极倡导讲诚实、重信用、守承诺，广泛形成守信光荣、失信可耻的氛围，引导学生真诚做人、守信做事，增强学生价值判断能力和道德责任感，实现道德教育、示范引领和实践养成相统一，不断提高道德水平、提升道德境界。

3、感恩教育实践活动。百善孝为先，孝乃德之本。感恩是中华民族的传统美德，是高尚的道德修养，是做人起码的自我修养。感恩教育是每学期用一个月的时间，从“感恩父母养育情、感恩老师教育情、感恩社会关爱情、感恩党的造福情和感恩自然赋予情”中选择一个主题，进行感恩教育，引导和启迪学生感受爱、传递爱、培养孝心、爱心，进而化为行动，学会做人做事的基本准则。开展感恩教育既是推动青少年思想道德建设的有效载体，又是培育和践行社会主义核心价值观的切入点，要坚持不懈抓好。

4、重要节庆日教育实践活动。每个重要节庆日都蕴藏着丰富的教育资源，要充分发挥重要节庆日传播社会主义核心价值观的独特优势，开展革命传统教育，加强对革命传统文化、时代价值的阐发，发扬革命领导人在革命、建设、改革中形成的优良传统，弘扬民族精神和时代精神。要挖掘重要节庆日、纪念日和各种教育基地所蕴藏的丰富教育资源，利用政治性节日、国际性节日、党史国史上重大事件、重要人物纪念日、党和国家成功举办的大事和妥善应对灾难的时机和各种教育基地，因势利导开展庄严庄重、内涵丰富的各类教育实践活动，弘扬主流价值观，传递社会正能量。

在教学中大力培育和践行社会主义核心价值观，是我们思政教师的责任，正如习总书记在“五四”北大讲话中谈到青年的价值观形成时说，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。我们思政教师应该引导学生扣好人生的第一粒扣子

【培育和践行社会主义核心价值观】案例1

把最美的一面朝向世界

——记自强不息的桂林电子科技大学学生江盼

拄着双拐，她走过门槛、弯道、斜坡、台阶；走廊上，横着一辆三轮车，留下不足半尺的空隙，她尽力侧身，艰难地弯腰越过。

在一楼这间有些零乱窄小的宿舍，我们面对面坐了下来。

我们不忍触动那根敏感的神经。好在她迷人的美，加上笑声，让人暂时忘却了裙摆掩盖下的残缺。不时有泪珠夺眶而出。然而，一瞬间，笑容再次挂在脸上。

江盼，桂林电子科技大学商学院应届毕业生。一个痴爱向日葵的残疾女孩，生命如向日葵般自由绽放。

江盼在下台阶。

江盼（右三）和支教学生在一起。均为张家运摄

“天平要保持平衡”

湖北天门，一个美丽的小山村。11岁前，江盼的童年天真烂漫。

突如其来的一场大病，让一家人的笑声戛然而止。

2001年，正上小学五年级的江盼忽然感觉左腿疼痛，医院诊断为骨纤维异常增生症。医生把妈妈叫到一边说，孩子的病情非常严重，面临截掉左腿的危险，必须马上休学治疗。

看着仍在一旁嬉戏玩耍的女儿，妈妈呆立了半晌。她下定决心，哪怕砸锅卖铁，哪怕跑断自己的腿，也要保住女儿的腿。

天真的江盼被迫离开学校，在妈妈的陪伴下踏上了求医问药的漫漫征途。

希望一次次破灭，又一次次朝着新的希望奔去。就在一家人近乎绝望时，一个好消息传来，有一家医院能做这个病的保肢手术，而且有成功先例。

但，希望被残酷的现实击得粉碎——手术失败了。

这一夜，全家无眠。江盼第一次见到妈妈的眼泪扑簌簌地往下掉，她伸手帮妈妈一遍遍地擦去泪水，自己却没有哭。她想起在报纸上看到有人死后捐献器官救人的新闻，想起几年来为救她的命而破碎的家，想起心力交瘁的妈妈，心里翻江倒海。她突然冒出一个念头：既然要死了，为什么不能捐出器官去拯救别人呢？

一个尚未成年的女孩，或许很快要告别这个世界，心中升起的不是悲怨，而是终于可以找到“回报”方式的庄严。当天晚上，江盼偷偷在网上发出了自愿捐赠器官的帖子。

事情很快在网上传开了，社会各界好心人纷纷向这个处在死亡边缘的女孩伸出援助之手。有的人给她汇来善款，有的人积极推荐医院……一场爱心接力在网上悄然展开。

最终，在好心人的帮助下，妈妈带着江盼来到了西安唐都医院。经过专家会诊，江盼腿部的纤维瘤已经转移，必须马上截肢！

江盼要做的是半骨盆离断手术，当时在全国尚属罕见，风险极大。医生告诉母亲：如果不成功，会直接推进太平间。死亡的阴影再次笼罩在这个家庭的头上。母亲去拿签字的笔时，手在颤，心在抖，几次拿起，又几次掉下，但她别无选择。当签下“同意”二字时，手术单已被泪水打湿。

上手术台前，江盼再次恳求妈妈：如果我死了，让我捐出全部器官吧，我不想让你们的痛苦降临到别人的头上……也许是江盼的善良感动了死神，手术非常成功。医生切下的肿瘤重达50多斤，是江盼体重的一半。

那一年，江盼15岁。

截肢手术后，江盼面临的是如何依靠双拐，重新站立起来。这是又一个艰难的过程。

江盼难以忘记，在一个寒冷的日子里，地上结满厚厚的冰。妈妈把她带到户外，让她拄拐行走。在这正常人不小心都会滑倒的冰面上，江盼一时失去了前行的勇气。可妈妈执意让她往前走。

果然，刚起步，她就重重地摔倒在冰面上。她向妈妈投去求助的眼神，可妈妈“狠心”地站在一旁，大声喊道：“江盼，自己站起来！站起来！”

眼泪滑下脸颊，心中满是委屈和无助，江盼心想，自己是不是成了妈妈的负担。

在妈妈的坚持下，江盼咬紧牙关，终于又站起来了。可刚一抬腿，又再次摔倒……

如今忆起往事，江盼理解了，妈妈就是要用行动告诉她：未来的人生，必须依靠自己的力量站起来。

一个夏天里，妈妈带江盼去看她最喜欢的向日葵。妈妈说：“你要像向日葵一样，心里充满阳光，人生才会像你的名字，有盼头！”

出院一周后，她主动要求回校复课。

由于课程被落下太多，要迎头赶上并不容易。这时，班主任刘灯炎接过了关爱江盼的“接力棒”，不仅义务为她补习和辅导功课，还找来《钢铁是怎样炼成的》和《简·爱》等书籍，让她从小说主人公身上学到身处逆境仍自强不息的精神。

江盼没有让大家失望，很快跃升为初中重点班的优秀生，并顺利考上高中。

但是，上高中后，学习负担骤然加重，她感到力不从心，成绩每况愈下。

班主任钟老师看在眼里，急在心上。一天，他找来江盼，指着上课用的天平，并往一边加东西：“天平要保持平衡，该怎么办？”

“当然是往另一边加上同样重的东西。”江盼答道。

“是啊！那你现在要保持人生这个天平的平衡，又该加些什么呢？”江盼望着老师，一时语塞，不知如何回答。

“人，无法自己选择命运。但是，人可以改变命运。”老师动情地说，“你人生的天平已经向一边倾斜，你唯一可以往上加的砝码就是知识！”

此后，江盼学习比过去更加刻苦了。因为高位截肢并失去半边盆骨的关系，坐太久或站太久，都会引起脊柱和多处部位钻心的疼痛，为了忍住疼痛，她常常咬破下唇，豆大的汗粒从额头掉下来。

江盼终于熬了过来。2010年，她以优异成绩考上桂林电子科技大学。“她总是面向阳光”

刚入学时，同学们曾悄悄提议每人出点钱，买一辆电动助力车，每天轮流接送江盼上下课。大家心里都藏着一个美好的心思：“我们想把特别的爱，献给特别的你。”

同学们“密谋”的帮扶计划，被江盼“否决”了。最后，大家买了一本笔记本，在扉页写上“同在一片蓝天下”，并附上每个人的祝福语，送给江盼。

这本笔记本，成了江盼大学期间的珍藏。

被江盼“否决”的，还有班主任给予的“特权”——考虑到她的身体状况，久坐会疼，就特许她课堂上随时可以站起来活动。但江盼一次都没用过这“特权”。她把自己当作健全的人。

“尽管她身体有缺陷，但她总希望把自己最美的一面展现给别人。”同学王芳说。

成长的路上得到太多的关爱，江盼想着尽自己可能回馈身边的人，回报社会。虽不能用身体的力量去帮助他人，但她来自心灵的温情，心智的成熟，对生活和人生更透彻的认识，为她赢得了“知心姐姐”的称谓。

大二下学期，江盼报名参加学校支教队，利用周末赴灵川县灵田镇初中支教。

出行前夜，她特意打电话给母亲，让妈妈将自己留在家里的10年前写的日记《花开的季节》复述一遍，她抄记下来，作为第二天给孩子上课的“教案”。“那是我人生低谷最艰难时的感悟，那时正好和这些初中生同龄，我现身说法，应该对孩子们有教益。”

她任助理班主任的09（2）班，一直让老师们“最头疼”。班风涣散，学风很差，上课迟到早退、随意走动司空见惯，大家对她能否上好这一课很没把握。

出人意料的是，江盼这一堂课异常顺利，效果之好超出想象。

“她往那儿一站，就是最好的励志教育，足以镇住全场！”亲历那堂课的李广泉感慨地说。

江盼的真诚，渐渐改变了09（2）班。那些平时叛逆捣蛋的孩子，变得温顺起来；厌学自弃的同学，也拾起了课本。自称“从不写作业”的刘志涛，从此按时交作业了。女生陈初兰已走上社会，她说：“遇到困难时，只要想起江老师，就不觉得艰难了。”

除了09（2）班，江盼有时也到别的班级“客串”辅导。11（1）班的蒋璇，只听过江盼一堂课。但是，江盼的坚强，真诚的讲述，让蒋璇哭成了泪人。当天，蒋璇在日记中写下自己的座右铭：“每个人都应该笑纳上天给我们的一切，快乐也好，苦难也罢。”

江盼已经离开支教队近一年了，蒋璇依然清晰记得她拄着拐杖上下学校几十级台阶的情形。如今已读初三的蒋璇告诉记者：每当在学习和生活中遇到困难时，她常常会想起江老师，想起她的经历，想起她的笑颜。

蒋璇说：“她总是面向阳光，把自己最美的一面送给世界！” “我决不会放弃！”

“我最大的梦想，就是有一天，让为我付出所有的妈妈能歇下来，让年迈的爸爸不必为家庭的重担和每天的生计而奔波，过上女儿为他们创造的美好生活。”江盼说，现在，大学生就业难，残疾大学生就业更难，我只有继续深造，提高自己的学识和能力，才能增加就业的概率。

还没从考研失利的遗憾中缓过神来，毕业已在眼前，她该找工作了。“我至少要自己养活自己，不能再让父母为自己辛苦操劳了。”对记者聊起这个话题时，江盼显得有些无奈。

她选择找工作的第一站是深圳，不仅因为这里有更多的机会，更因为这是她父母和妹妹打工的城市，她希望在这里能有个照应。

她说，当初报考财务管理专业，就是以为用人单位不会过多考虑她的身体状况。但她很快发现，自己对找工作的困难估计不足。

一天，她找到一家用人企业，一走进办公室，便被异样的眼光打量着。

“哦，我是到你们这应聘财会的。”江盼诚恳地说。

“是你本人吗？”异样的眼光再次扫了过来。

“是的。”虽然心里不自在，但江盼依然微笑着。她正想递过自己的简历和各种证书，对方却打断了她：“我们已经招满了，不要人了。”

一个多月里，江盼几乎每一天都在路上，先后跑了几十家用人单位，基本都被拒之门外。

江盼眼前的路，远比她想象的要艰难。

“身体上的缺憾，通过刻苦努力，还能弥补；但现在要去说服别人接纳自己，可就不是一件容易事了。”江盼说，“但我决不会放弃！” 生命的再一次追问

光明日报评论员

20世纪80年代，张海迪用顽强的生命演绎出美好的人生，在全国青年中引发了一场关于生命的追问。今天，读着张海迪故事长大的90后女大学生江盼，不仅用实际行动践行着“海迪精神”，还将这种精神赋予了新的时代内涵——她如向日葵般绽放的生命，在当代青年尤其是大学生中再一次引发了关于人生观、价值观和世界观的追问。

莎士比亚曾说，“生存还是毁灭，这是一个值得思考的问题”。江盼对这个问题的体验和思考，来得沉重而深刻：她11岁起备受病痛折磨，15岁被截掉左腿，从此开始自己的“独行”人生。面对生与死，她心中升起的不是悲怨，而是不抛弃、不放弃；即便站在死亡的边缘，她想到的却是用自己的生命给他人以新生。她经历的种种苦难和抉择，让她深刻领悟了生命的真正含义。

江盼的内心世界，从来都不孤独，父母、姐妹、同学乃至身边的每一个人，都成了她汲取生命营养的源泉。她的身上聚集着自然的光彩，宣示着生命的顽强——正如向日葵，“给点阳光就灿烂”，“总把最美的一面还给世界”。

成长路上得到点滴的关爱，在江盼心里都是涌泉之恩，感恩的种子，在她心中生根、发芽、开花，她时刻想着尽自己之力回馈身边的人，回报社会。利用周末到大山里去支教，是她实现人生价值的一次自我超越。在深山里，在田野中，她与留守儿童真心相守、牵手同行，为山里孩子打开通向外界的一扇窗，让他们的世界充满阳光。

江盼的世界，从来不缺梦想。从大学梦的实现，到考研梦的失败，从就业梦的挫折，到赡养父母之梦的渺茫。尽管一路走来，有几多曲折，有几许无奈，她的心中始终充满阳光，正如她说：“人心都是向善的，朝着美好，便向着希望。”

当前，有些80后、90后常被形容为“草莓族”，表面光鲜，但经不起压力。而以江盼为代表的“向日葵族”，她们带着太阳的热度，傲然活在这个世界，永远保持向上的姿态，不卑不亢，不折不挠，把背影留给黑暗的过去，而将一张笑靥朝向阳光——在成熟的季节，他们就迎来自己的收获。

做“草莓”，还是做“向日葵”，这是值得每一个当代青年思考的问题。【培育和践行社会主义核心价值观】案例2

前言：马军带着母亲上大学的故事，我很感动，故而推荐给学生，相信他们听了一定会受益匪浅的，马军同学仁义孝道、坚忍自强、乐观向上。虽然他遭遇不幸和挫折，但是他能够坚强的承受，勇敢的用自己的行动——带着母亲上大学，将“感恩母亲”的真谛诠释在众人面前，他对母亲的那份深沉厚重和不离不弃的爱，给我们上了一堂很有人生意义的课，唏嘘感慨不已，让我们想起了的一句话——因为有你生活才有意义，再难熬也要笑着活下去！，在这里借用这句话来形容他的那份令人肃然起敬的仁义孝道。他虽然是不幸的，但是他却是幸福的！带着妈妈一起上大学，对他本人来说是甜蜜的“负担”！

带着母亲上学

高会电0904班 马军

童年，由于家庭的变故，母亲一人领着我艰难地生活着。不像其他的同龄孩子，我的童年里没有动画片、没有变形金刚，没有顽皮撒娇，有的只是学习后为了减轻妈妈的负担，我早早地承担起家庭的重担。上学之余空帮母亲干农活做家务，俨然成了家中的顶梁柱。

2006年，高中毕业的我进入打工者的行列，这时，妈妈积劳成疾，病倒了。由于家中无人照顾母亲，我决定将母亲接到打工处，一边照顾母亲，一边打工。每天我两点一线地跑着，工厂、租住房，除了正常上班以外，家中的一切家务都是我来承担，还要给母亲煎药，服伺她日常起居，虽然这样的日子很累，但能和母亲在一起，我也欣慰。工作三年的2009年，我想上学了，因为通过工作的磨砺，我已攒下了我上学的学费和生活费，我也深知知识的重要性，要想母亲和我生活得更好，只有重新进入校园，我要上大学！

2009年9月，我如愿考进了晋中职业技术学院，我在这里又重新获得了新生，看着别的同学父母都能够定期看自己的孩子，我心里真不是滋味，可是我知道，命运不会眷顾每一个人的，母亲给了我生命，我就要心存感激，就要担当起来，成为一个真正的男子汉！

上学期间，我在榆次郊区租住房屋，边上学边照顾母亲。为缓解家庭经济压力，我刚进大学时，便开始打零工，为节省开支，自己一个月的生活费总共还不到200元。为了省钱，中午能吃上两元钱的饭菜已经是很好的享受了。在二年半的学业中，我如期取得了会计从业资格证，并参加了会计本科自学考试，学习的压力再加上家庭的重担，我有时确实感到人生的艰难。这时，老师来了，同学们来了，是学院，是系部，是班级，是老师，是同学给了我许多支持和鼓励！在学校的关心和帮助下，我取得了助学金，这在一定程度上帮我解决了一些困难，感谢学校！感谢老师！感谢同学们！

母亲把我养大，我就是她的依靠，无论走到哪里，我要一直带着她！

第四篇：践行社会主义核心价值观

如何践行社会主义核心价值观

(教师教育学院

12应用心理学

邓海飞

1211021001)[摘要] 每一个社会都有其核心的价值观。社会主义核心价值观，在社会主义价值观念体系中处于核心地位，是立足于社会主义经济基础之上的价值认同体系，涉及经济、政治、文化、思想等社会生活的方方面面，是指人们对社会主义价值诉求的基本要求和总体看法，是人们对社会主义美好价值和社会主义稳定关系的追求，反映社会主义本质属性。它是满足全体人民需要的观念，为社会主义的建设指明了方向，从更深层次指引着社会主义的实践。本文主要论述了在当代，我们应该如何践行社会主义核心价值观。

[关键词] 社会主义核心价值观

践行的意义

践行的方法

一、什么是社会主义核心价值观

我国对社会主义核心价值观的形成进行了孜孜不倦的探索，最终到 2012 年 11月8日党的第十八次代表大会对社会主义核心价值观的凝练，明确提出了层次有序、清晰凝练、内涵丰富的 24 字核心价值观。十八大报告明确指出，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”。而24字核心价值观又可分为国家、社会和公民个人三个层面，国家层面：富强、民主、文明、和谐；社会层面：自由、平等、公正、法治；公民层面：爱国、敬业、诚信、友善。

二、践行社会主义核心价值观的意义

对于当代中国来说践行社会主义核心价值观，是团结全党全国人民共同奋斗的精神动力，是发展中国特色社会主义事业不可或缺的方面，对于人的全面发展和社会的全面进步意义重大。当然，社会主义核心价值观的践行是一个巨大的系统过程，不仅需要理论上的认同，更需要实践上的践行，要深入到社会生活的方方面面。社会主义核心价值观是在马克思主义的指导下，立足中国的社会主义实践，形成的符合人民根本利益、具有普遍认同的价值观，其内容涉及到国家、社会、公民三个层面。在社会主义核心价值观践行这样一个工程中，必须集中力量、突出重点，需要国家、社会、个人的共同努力，形成强大的向心力和凝聚力，从而切实推进社会主义核心价值观的践行。

三、如何践行社会主义核心价值观

（一）加强社会主义核心价值理念的思想教育

思想教育是社会主义核心价值观构建的关键环节，价值观教育是一种内在的启发和引导，我们要重视社会主义核心价值观国民教育，从而加强人们对社会主义核心价值理念的思想认知，使社会主义核心价值观深入人心，转化为人们的自觉认同。当然，在教育时文明要注重培养价值观被接受的形式。我们要创新价值观教育的形式，不能只是一味灌输，而是要引导人们在社会实践活动中进行思考和判断，分析价值形式，能够在多元的价值世界和复杂的社会环境中做出正确的价值选择，培养他们的价值判断能力和思维选择能力。

（二）以政策法规和制度建设激励社会主义核心价值观的有效践行 社会主义核心价值观的践行离不开国家制度的保障，只有在国家政策法规和制度建设的激励下，践行社会主义核心价值观的各项措施和途径得到国家的允许，各项工作才能顺利进行，从而切实推进社会主义核心价值观的践行。

第一，政策调控是社会主义核心价值观践行的有力措施。在社会主义核心价值观的践行过程中，国家政策的调控具有重要的作用。当政策调控的方向与价值观的导向一致时，就会为价值观的践行提供政策上的支持，引领人们主动认同社会主义核心价值观并自觉践行。反之，如果政策的调控与价值观导向不一致时，社会主义核心价值观就很难被人民群众所认同接受。

第二，法治建设是社会主义核心价值观践行的重要保障。政策对人的约束是“软性”的，没有强制性，更多的是要求人们自律自求。而法治则是“硬性”的，通过制定法律法规来保障社会主义核心价值观的践行。社会主义法律以国家强制力为保障，捍卫着社会主义核心价值观的主导地位，协调人们认同社会主义的核心价值理念，并为社会主义核心价值观的践行提供有力的支撑和便于操作的方式。

第三，加强制度建设，激励和约束社会主义核心价值观有效践行。制度一旦实行，就具有长效性和强制性，制度可以通过激励和约束来控制人的价值选择和行为选择，对于价值观的践行具有重要作用。

（三）营造认同社会主义核心价值观的舆论环境

营造认同社会主义核心价值观的舆论环境，是社会主义核心价值观践行的一个重要条件。我们要优化社会主义核心价值观践行的文化环境，树立正确的社会舆论导向，使其在社会主义核心价值观的践行中发挥正面的引导作用，从而引导人们在思想深处真正认同社会主义核心价值观。

（四）着重公民的道德信仰和行为规范

社会主义核心价值观的践行除了国家政策的制约、社会舆论的引导，还需要注重社会公民的实践养成。社会主义核心价值观要真正得到践行，离不开社会生活和公民的实践。因此，要注重培养公民的道德信仰，规范公民的行为，使践行社会主义核心价值观成为人们日常生活中的自觉行动。只有深入到公民的具体实践活动中，才能使人们深切感悟到社会主义核心价值观的价值意蕴，去认识和接受它。因此，我们必须提高公民的道德素质和自身修养，规范公民的行为，从而使社会主义核心价值观得到真正践行。

（五)建立健全社会主义核心价值观践行的长效机制

体制机制的建立健全对社会主义核心价值观的践行具有十分重要的意义。从中

国的具体实践出发，我们需要建立健全社会教育、利益调节、社会奖惩、道德约束和法律约束等机制，从而来保障社会主义核心价值观的践行。

综上所述，社会主义核心价值观的践行是一项系统工程，需要国家、社会、公民的共同努力。在社会主义核心价值观践行过程中，我们要坚持马克思主义的指导思想、立足国情、遵守规律、继承传统、开拓创新，利用国家制度的保障、社会舆论的引导、公民实践的养成，使践行社会主义核心价值观成为广大人民群众的思想认同和自觉行动，以此来推动社会主义核心价值观的真正践行。

[参考文献] [1] 胡锦涛．坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[M]．北京：人民出版社，2012：18 [2] 韩春燕.践行社会主义核心价值观的策略研究[D]．辽宁：辽宁大学马克思主义基本原理，2013

第五篇：践行社会主义核心价值观

“践行社会主义核心价值观，展现青春正能量”

冯

光婷 2013210473 大一 商学院

*** 思想灵魂是是我们的外在表现，时代责任是我们形象的外在升华，我们的加上，义不容辞的担子就是要凝聚民族魂，要传递正能量，要投身新改革，要研讨新办法，要建设新家园。也就是说，我们必须要从内心深处彻底认同，才能自觉践行，才能很好地将社会主义核心价值观融入、渗透和体现到本职工作、日常学习和生活点滴之中。因此，我们必须要当好社会主义核心价值观的思想者。

首先，理解社会主义核心价值观

党的十八大报告用24个字分三个层次概括社会主义核心价值的内涵，从国家层面看，是富强、民主、文明、和谐；从社会层面看，是自由、平等、公正、法治；从公民个人层面看，是爱国、敬业、诚信、友善。社会主义核心价值观是中国特色社会主义的主流意识形态，是公民思想道德建设的核心，是学校德育工作的灵魂，是当代青年正确的价值取向，我们作为学生，毫无疑问要树立社会主义核心价值观，大力践行社会主义核心价值。其次，大力践行社会主义核心价值观，需要凝聚正能量、传递正能量

正能量是指“一切予人向上和希望、促进人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情”。用我们通俗的话理解：正能量就是“正气”，就是一种积极向上的精神。践行社会主义核心价值观的过程实践上就是凝聚“正能量”，传递正能量的过程。

作为青年学生来说践行“爱国、敬业、诚信、友善”是社会主义核心价值的取向，关键还是要落实到日常生活学习中：爱国——就是要把伟大的爱国精神落实到为实现中华民族的伟大复兴、实现“中国梦”、发奋读书、勤奋工作上。敬业——就是要做好自己的本职工作，完成自己的学习任务，勤奋读书，学有所成，全面发展，健康成长。诚信——就是要诚信做人，踏实做事。友善——就是要尊敬师长，听从教育，服从管理，团结同学，助人为乐。如果我们都做到这些，那么我们身上就凝聚了“正能量”。在我们学校，我们身边其实是凝聚大量的“正能量”的：我们有市级、校级的三好学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀团干部、文明宿舍、竞技获奖者、青年志愿者、文明纪律、勤奋学习、助人为乐、拾金不昧的同学等等，这些就是我们学校的正能量，这些就是践行社会主义核心价值观的榜样。我们要在学校内大量凝聚这些正能量、传递这些正能量。

让我们的学校充满“正能量”还要预防种种“负能量”引发的破坏力量。我们学校中也有很多“负能量”。比如说：旷课迟到、无心向学；损坏公物、乱丢乱扔；不听教育、不思进取；打架斗殴、惹是生非；不敬师长；弄虚作假、考试作弊等不文明、不守纪、不规范的行为。我们把它统称为“负能量”，这些“负能量”载我们学校大量的存在，必然会影响学校的稳定和发展，必然会危机同学的健康成长，我们必须坚决抵制、摒弃，我们绝不能让这些负能量在我们学校有生长的土壤。

一个国家只有凝聚正能量才能富强、民主、文明、向上。同学们，让我们都行动起大力践行社会主义核心价值观，做传递“正能量”的使者，让我们的学校充满着正能量。培育和践行社会主义核心价值观,形成全民族奋发向上的精神力量、团结和睦的精神纽带,是我国社会主义思想道德建设的重要任务。核心价值观是在社会中居统治地位、起支配作用的核心理念,正确的价值观只有被广大人民群众普遍接受、理解和掌握并转化为社会群体意识,才能为人们所

总之，随着制度、政策、法律等日趋完善，随着全体公民思想觉悟和道德水准不断提升，社会主义核心价值观一定会融入人们的生产生活和精神世界，凝聚成实现伟大“中国梦”的强大正能量。