弥河镇综合实践活动课研讨会总结（精选多篇）

第一篇：弥河镇综合实践活动课研讨会总结

弥河镇综合实践活动课研讨会总结

技术高速发展，知识经济和信息社会加速到来的今天，基础教育的内容必须来自于生动的当代生活，单纯的课本知识和课堂教学难于满足现代教育的需要。这就要求我们的教育要走进社会生活，在丰富多彩的社会资源中，选取知识，培养学生的能力，提高学生的素质，促进学生的发展。“利用社会资源开展综合实践活动课的研究”就是顺应了这一时代教育的要求而适时提出的。其研究目的是：研究收集有利于“综合实践活动课程”的优质社会资源；研究“综合实践活动课”利用社会资源的有效途径及方法；研究“综合实践活动课”利用社会资源后，对学生学习兴趣、习惯、方法以及心理素质方面的影响。通过对本课题的研究，培养学生收集信息、加工信息的能力，动手操作的能力，与人合作的能力，创新能力等，从而丰富学生的学习方式，提高学生的综合素质，促进学生健康发展。

严格落实课程方案，开全课程、开足课时，重视薄弱学科建设一直是我区教育主管部门特别关注的问题。开学伊始（10月18日），全镇综合实践活动专题研讨会在石河小学隆重召开，会议有副校长宫怀彦主持，全镇教务主任、教科室主任及全体任课教师参与。大家一致认为，此次会议召开的及时、有效，具有指导性，富有启发性，可谓全区教育会议的“开门红”。作为参与者，细细回味参与此次会议的收获，还得从会前开始。

会前：认真总结，用心规划。

从此次会议的时间安排上，足以看出教管办对该项工作的高度重视。按照通知要求，学校首先组织综合实践教研组全体教师对上学期开展的工作，做了认真梳理、总结。找出工作亮点，分析存在问题。然后群策群力对今后的管理及教学工作做了宏观规划和具体安排。庞中华老师积极寻找资料，做好教学准备，利用现代多媒体技术，制作课件。为研讨会的举行积极做准备。

会中：认真倾听，积极交流。

首先，由庞中华老师讲授公开课，题目是《可怕的火灾》，从综合实践课五个课型之一“主题生成课”。师生配合默契，在课堂中，庞老师结合本次研修的内容，认真书写教学目标设计，以学生为本，整节课每个环节紧密衔接，过度自然。

然后，由石河小学宫怀彦副校长作了具体汇报工作。传达了上级对中小学开展综合实践活动课的重视。结合所参加的潍坊市的两次有关综合实践课的研讨会，做出了具体的汇报工作。指出了综合实践活动课的课型分类及模式研究。讲解了综合实践课的四个特性，四个误区及五个课型。汇报内容详细具体，使各位老师从各方面充分认识到了综合活动实践课。

会后：认真修订，严格落实。

首先由镇教管办教研室陈明山主任讲话，他指出：感谢石河小学全体师生的努力，感谢所有老师在百忙之中参加此次会议。另外对庞老师的公开课做了评价。

接着由教管办高新德主任做了重要讲话，传达了上级对综合实践活动课的开展的重视，指出了近几年弥河镇的教育发展情况。

本次会议对教师层面和学校管理层面都有很大的指导意义，期盼我们的每一次会议都如此有价值。

综合实践活动作为新课程中的重要领域，模式应该是多种多样的，内容应该是丰富多彩的。本学期，我们将不断挖掘、开发、利用无限的课程资源，给学生创造广阔的令生命自由生长的空间，让综合实践活动展现其独特魅力，创生出一片片更为耀眼的风景。

第二篇：综合实践活动课总结材料

为爱南山青翠色，东篱另染一枝花

——实施综合实践活动课程的探索与反思

临朐县城关街道衡里炉小学

2009年3月

为爱南山青翠色，东篱另染一枝花

——实施综合实践活动课程的探索与反思

临朐县城关街道衡里炉小学

在全面实施素质教育的大背景下，综合实践活动课程作为素质教育的一个重要组成部分，是学生自主进行综合性学习活动，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的一门实践性课程。他与素质教育的关系即如“东篱”之于“南山”，东篱花艳则愈显南山之青翠。教育部《综合实践活动课程指导纲要》（草案）颁布以来，我校结合本校实际，积极探索课程的开发与研究，开设了以学生与自然的关系为主线的“绿化苗木的培植与管理”综合实践活动课程，使学生在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成。目前，我校综合活动课程的实施已经取得了初步成效。

一、课程资源开发与课程设置

1、课程资源的开发条件与课程内容选择

首先，我校是县级园林化学校，校内栽植的绿化苗木多达30余种，植物资源丰富。其次，我校地处农村，村里许多业户辟有绿化苗圃，其中不乏苗木繁育的行家里手；再者，我校的教师多数来自农村，具有一定的劳动生产经验和技能。因此，我校因地因势制宜，与两名苗木繁育专业人员联合开辟了苗木繁育基地，为学生观察、研究、管理苗木和学习、实践苗木的种植、修剪、嫁接、防治病虫害等劳动技术提供了场所，并结合我校拥有的师资力量确定以 “绿化苗木的培植与管理”作为我校综合实践活动课程的基本内容，对学生进行技术启蒙教育，使学生获得积极的劳动体验，逐步形成良好的技术素养与实践能力。

2、课程开设的标准与分年级课程内容的选择：

按照教育部《综合实践活动课程指导纲要（3—6年级）》（草案）的要求，结合本校实际和学生年龄特点，在3、4年级每周开设综合实践活动课程2课时，在5、6年级开设综合实践活动课程3课时，根据课程内容的进展有时连堂，有时单堂。在实践活动课程内容安排上3、4年级主要是观察、认识身边的植物及生长习性，学习使用简单的劳动工具，实践灌溉、松土、除草等简单的劳动技术；

5、6年级则在3、4年级的知识与技术的基础上学习、实践苗木的种植、移栽、修剪、嫁接与病虫害防治等劳动技术。通

过课程的开展，基本掌握绿化苗木的培植与管理的技术要领和基本技能。

3、学校依据课程开设要求，安排具有一定专业特长的教师担任课程指导教师。在课程的实施中，教师只起指导作用，在具体技术上做典型示范，把课程的具体实施过程全部交给学生完成。

二、课程开设原则

1、全体性原则。开设课程指向的教育对象为3—6年级全体学生，让他们通过该课程的学习，达到养德、增智、健体、益美的教育效果。

2、实践性原则。通过学生亲身对事物的观察和动手操作，发现自然之美，体验劳动乐趣，培养劳动意识和劳动基本技能。

3、自主与合作相结合的原则。在观察与动手操作中，以自主活动为主，在出现困难和问题时，寻求合作。通过合作，解决所面临的困难和问题，从而获得自我成功的喜悦，体验合作在实践活动中的重要作用，培养学生的独立自主精神和合作意识。

4、激励性原则。在评价学生实践效果时，采用多种标准，对学生在探究道路上的每一点成绩和进步，都要适时的给予肯定与鼓励，激发他们的探索兴趣，鼓励他们的创新精神。

三、课程的实施

走校企联合的路子，定期邀请苗木专业人员到校举办苗木繁育知识讲座，现场进行苗木移栽、修剪、嫁接和病虫害防治等操作演示，学生做好笔记，并动手操作。在日常管理过程中，检验自己操作的效果，对出现的问题与成功的操作进行对比分析，获得第一手资料，形成初步的技术意识和技术实践能力。然后选择相应的树种进行再实验、再检验，强化知识与技能培养的力度。

（一）3、4年级课程以基础性内容为主，因为基础性内容是对学生进行劳动与技术教育的基础，是必修内容，这些内容必须是学生易于操作又能体现学校特色。所以在3、4年级安排了“观察、认识身边的植物及生长习性，学习使用简单的劳动工具，实践灌溉、松土、除草等简单的劳动技术”等方面的学习内容。如：

1、苗木分类及习性

首先在课程指导教师的指导下各年级成立课程活动小组，推选小组组

长，在组长的带领下制定各小组每周的课程活动方案，对校园内的各种苗木自主选择一类进行观察研究。

然后分组进行综合实践活动，通过实地观察把握每种苗木的干、枝、叶、花、果实等的形态特征，每个组员都要做好观察记录；并通过上网和查阅相关书籍等方式进行科学分类，了解苗木的名称、种属、用途、分布等生活习性，做好笔记，建立资料袋，为下一部的分组交流做好准备。

第三，各小组将本小组通过观察和查阅资料获得的苗木的感性认识在小组间交流，每个组员都将自己获得的“研究成果”在交流会上进行展示，指导教师予以引导和点评，将所有的活动成果共同分享。

2、苗木松土

首先各小组自主制定对绿化带进行松土管理综合实践活动的方案，确定使用的劳动工具和活动进行的步骤及质量要求，并对组员进行劳动分工；然后在综合实践活动课上完成活动任务。

在活动中，有的小组选定的工具主要为小锄，有的小组主要为小镢，有的小组主要是二齿钩。用小锄的小组松土深度适中、速度快、质量好且能同时清除苗间杂草；用小镢的小组松土深浅不一，又因学生用力把握不稳，伤害了一些苗木；用二齿钩的小组松土速度快、质量较好、不伤苗木，但是不能同时清除苗间杂草。

活动后总结。学生结合亲身实践，一致认识到苗木松土的最佳工具是小锄，在日后的松土实践中就都选择小锄作为劳动工具了。

（二）5、6年级课程主要安排拓展性内容，拓展性内容在广度和深度上均有一定的发展，同时对实施条件也有相对高的要求，依据我校综合实践活动课程需要在5、6年级安排了“实践苗木的种植、移栽、修剪、嫁接与病虫害防治等劳动技术”学习内容。如：

矮牵牛花的种植

1、指导教师要求学生查阅资料搞清楚矮牵牛花的种植流程，首先根据自己查阅资料结果分小组制定出种植方案，方案内容包括：花种的选购、苗床整理、工具选择、材料准备、播种方法及流程、拱棚搭建等。

2、各小组交流方案，在指导教师的参与下确立最佳方案予以实施。

3、各小组进行分工，对每一位组员下达实践活动任务，并按要求完成。

首先选购了四色花种，分别做好标签备用；第二，工具准备：各小组分工准备好镢、锨、筛子、耙、喷壶、水桶等，第三，材料准备：备好竹弓、布条、塑料薄膜等；第四，各小组整理苗床：用镢深翻育苗区，调好畦埂，把苗床分成四部分，分别用耙耙平；第四，灌畦：用水桶和喷壶灌透苗床；第五，用筛子筛好墁土备用；第六，取部分墁土拌种播种：将矮牵牛花种按花色分开拌匀，播种后覆盖墁土；第七，拱棚搭建：将竹弓横向均匀的揷置在畦埂上，然后用纵向竹弓和布条加固，覆盖好塑料薄膜后周边用细土培固。第八，将剩余的材料和工具整理存放。

4、课程活动完成后，各小组在指导教师的引领下相互交流。对自己在实际操作中出现的问题进行归纳总结，写出活动笔记，积累简单劳动工具的使用方法和苗木种植的技术，并体会劳动的乐趣。

（三）、每个班级认养一块校内绿地，学生在教师的指导下自主进行管理。他们根据苗木的生长情况，分年级制定出自己的管理方案，有计划地对绿地适时划锄、除草、修剪、浇水、除虫。学生在实际操作中增长了知识，陶冶热爱大自然的情操，强化了劳动意识，也形成了良好的技术素养。学校对各班级学生移栽树木的成活率、嫁接树木的成功率、苗木修剪的美观状况、病虫害防治的效果等，进行检查评比，对好的班级、小组进行表彰奖励，对差的班级、小组，给予技术指导和鼓励，激发学生积极主动的获取知识、应用知识，主动解决问题，逐步提高实践应用能力。

四、课程实施效果与反思

我校综合实践活动课程的实施，取得了一定的成效。一是课堂活动方式达到了多样化。学生的学习活动不再局限于教室内，与花草树木进行零距离接触，亲自使用工具动手操作，增强了感性认识，获得劳动与技术教育的体验，提高了实践技能。二是陶冶了学生情操、培养了学生的劳动观念、磨练了学生的意志品质。学生在与大自然的接触中，感知自然之美、和谐之美。学生每天徜徉在“四季常绿、三季有花、夏秋有果”的绿色校园环境中，自然而然地迸发出爱护美、创造美的情愫。三是优化了其他课程的学习效果。学生把综合实践活动课程中获得的技能与体验，迁移到其他学科的学习中，促进了其他学科的学习。

但是，我校的综合实践活动课程实施还刚刚起步，还存在着一些问题和

不足之处，如注重了对学生实践能力的培养，但对过程性材料的积累缺乏足够重视；在综合实践活动课程与其他课程相比之下重视程度方面做的还不够；另外，在课程资源的可持续发展和课程实施评价激励机制方面还有待于进一步研究。

今后，我校将继续发挥资源优势，总结经验教训，不断完善综合实践活动课程的实施体系，注重实效，促进学生全面发展。

2009年3月25日

第三篇：综合实践活动课总结

综合实践活动课总结

本学期，我们以”创新、实践、发展”为主线，以”综合学习、社区实践、劳动技术”为目标构建知识模块，使学生通过综合性、开放的实践活动，获得健全的、创造的人格发展。

一、根据实际选择主题。

确定研究专题是学生开展探究活动的起点。专题可以是教师提供、学生自主选择的，也可以由学生选定，其来源可以在生活中提炼，在学习中发现，在兴趣中选择。我们根据学校的实际情况，主要引导学生在以下几方面确定研究专题。

1、在科技教育中选定主题。本学期，我们学校把”科技教育”作为特色建设。因此，我们引导学生从”劳技教育”“环保教育”“科学实验”“人与自然”等侧面提炼主题。让学生在”劳动中学劳动”，树立劳动观念，学习劳动技巧；让学生”在考察中学环保”，树立环保意识，参与环保实践。让学生”在自然中学自然”，丰富科学知识，经历探究过程。

2、在社会生活中选定主题。社会生活是个大舞台，更是一本取之不尽、用之不完的“活”教材，它为我们的教学提供了活生生的现实，也为学生的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。因此，我们我们要让学生从社会中选定感兴趣的主题，让学生关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题；并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地生

活。

3、在学科整合中选定主题。学科的综合性，已成为一种发展趋势。引导学生深入探究课本中的一些知识点明确其来龙去脉。引导学生梳理差不多时间段的各学科之间的知识点、能力点，整合出结合点、交叉点。如：“走进秋天”主题活动，他们画秋天、用树叶贴叶子画；运用语文课上，课外学到的秋天的诗歌及课外收集的秋天的节气与成语进行展示；用舞蹈表现秋天的美，加深对秋天的美的感悟与认识。这样加强了美术、音乐、语文等学科的融合，综合培养了学生的各方面能力。

二、运用各种方法开展活动

学生的学习方式各不相同，综合实践活动也应该尊重学生的差异，采用多样的探究方式和活动手段，刺激学生调动多种感官，让学生选择适合自己的研究方法。从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、学校合作探究的方式。从研究采取的手段来看，可以采用活动设计、网络技术、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、社会宣传、总结、答辩、反思等学习活动。如：”校园安全我知道”就是综合运用了各种方法手段：通过网络、电视、图书馆等途径调查了解安全知识；学生经过深入研究调查后，深刻地感受到遵守交通安全的重要性，并设计安全标识，制做手抄报在学校、社区进行宣传，提高其他学生和生活在自己周围的人的交通意识意识。学生在喜闻乐见、形式多样的活动中进行有效的研究。

三、采用各种形式展示成果。

在活动总结阶段，引导学生将自己的研究成果、学习收获进行归纳、整理，得出结论，形成活动报告，并进行不同方式的表达、与交流。学生通过实践，必然会产生许多作品：小制作、幻想画；倡议书、广告语等等。我们在活动一个阶段或结束以后，就可以组织学生对自己的作品进行展示交流，组织大家对作品进行评点、改进。四：实践中的一些困惑

（1）信息技术本身就是综合实践活动的内容，综合实践活动的开展，确实需要信息技术。我们在活动过程中发现，学生家庭条件有限，在搜集、处理信息的过程中出现了困难。

（2）有的学生没真正的投入到活动中，有的学生搜集的资料较少，还有的学生没有保存好一手资料，造成资料的丢失。有个别小组活动时不积极等等，（3）在上综合实践活动课时，由于考虑学生的安全因素，我们在外出活动时间上难以得到保证。走出校园实地调查，走入社会进行活动的还较少，教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对活动有价值的校内外资源，为学生开展活动提供良好的条件。

（4）综合实践活动对经济的要求也比较高，如最好班级能有一

个照相机或摄像机随时进行拍摄，但现在还达不到这个要求，另外由于家长也不是很放心让学生把照相机等带到学校，因此也存在操作上的一些困难。

综合实践活动作为新课程中的重要领域，模式应该是多种多样的，内容应该是丰富多彩的。下学期，我将不断挖掘、开发、利用无限的课程资源，给学生创造广阔的令生命自由生长的空间，让综合实践活动展现其独特魅力，创生出一片片更为耀眼的风景。

第四篇：综合实践活动课总结

综合实践活动课总结

综合实践活动是新课程改革中的一门亮点课程。它集中体现了新课程的理念，对学生创新精神、实践能力和良好个性品质的发展，对学生学习方式和教师教学方式的转变有着极其重要的作用。正是认识到综合实践活动对学生成长和提升学校管理水平的重要性，自新课程改革以来，我们一直把综合实践活动这门课程作为学校教育教学工作的重要内容，认真贯彻教研室的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，严抓课程管理，以管理促进课程实施，向课程实施要活动实效，在综合实践活动领域取得了一定成绩。我们的工作主要从以下几个方面入手：

一、抓常态管理，保障综合实践活动课程的有效实施

1.健全机构，科学规划

2.完善机制，建立奖惩

完善的管理机制是课程顺利实施的重要条件。为此，由综合实践活动大课题组，根据学校教师工作考核的相关制度，对综合实践活动课程的管理、开发与实施进行了较为详细的规划和要求，明确了综合实践活动任课教师工作职责。为了督促教师认真履行这些工作职责，大课题组的人员根据学校教导处的安排，要对教师的计划、总结、活动方案等工作进行评价；对活动期间的教师工作情况、学生活动情况进行监督检查，做好相关记录；为了促进综合实践活动课程的常态化实施，我们还定时开展综合活动实践课研究，以教研课、示范课等形式对课堂教学进行研究和评定；在日常教学中，不定时地对教师的上课情况进行检查，并要求教师对活动中的过程性材料做好整理和收集；在取得对综合活动实施过程中的相关数据的前提下，我们还把教师对工作职责的完成情况，学期教师的工作考核联系起来，建立了比较完善的奖惩制度。通过不断地完善各种管理机制，有效地保证了综合实践活动课的开展和研究。

3.开展常态化的校本教研活动，建设教师队伍。课题组在加强自身教研的基础上，以青年教师学习、专题讲座，专题研讨等有效形式，开展全员培训，以点带面，加强课程实验教师的辐射效应。开展研讨式教研活动，组织案例分享交流，定期开设综合实践活动观摩课，把握综合实践活动课程的内涵、目标、基本原则及其教育评价，掌握课程实施的方法，享受教学活动的全过程，提高教学效果。

4.加强培训，提高教师的自身素质

二、以校为本，以生为本，进行常态开发

课程资源的开发是课程实施的重要前提，没有课程资源的支持，课程的常态化实施将无从谈起。近两年来，我们把课程资源常态化建设做为综合实践活动课程改革的核心，基本实现了课程资源的校本化、常态化开发。

1.开发课程资源

近几年，我们从设置综合实践作业入手，进入我校综合实践活动课程开发的探索之中。为了在全校实施综合实践活动课程，学校组织了深入、细致的理论学习，经常开展综合实践活动的设计与评价竞赛。在一次次的学习、活动与研讨中，初步形成了具有我校特色的综合实践活动教材及教师教学用书。我校的综合实践活动课程，以贴近生活的各种实践活动为课程资源，突出了主题教育，重视培养学生的自主、合作、探究的学习方式，有利于促进学生的社会化，有利于学生的个性养成和人格完善。

2.开发活动资源

在具备了完备的课程资源的基础上，为了保证学生的活动的有效性，我们在充分利用和开发学校的活动资源上做出很大的努力。我们主要从二方面着手：一是充分盘活校内资源。首先，加大实验室、探究室、机房、图书室等的开放力度，由教导处统一安排、各课题组合理规划，让学生在课外时间，根据自己的需要，自发组织并利用学校硬件设施进行活动实践。其次，学校不遗余力地在拓展学生实践活动渠道上下功夫，拨出专门经费新建泥塑活动室、机器人活动室等特种教室等，并利用上级部门提供的有利条件完善特长教学所需的设备。再次，学校在开齐开足必修课的同时，充分认识到新课程背景下选修课资源开发的广阔前景。学生有多彩的个性，有多样的需求，学生的发展需要我们建立一个开放的、民主的课程体系。

3.做好资源管理

课程资源的开发很不容易，因此，我们非常重视课程资源的管理工作。首先，我们建立了课程资

源库，对课程资源进行储备和管理。课程资源库既相对稳定，又动态更新：老师、课题组开发出的新资源随时可以充实进来；那些可操作性不强或者价值不大的主题也可以随时更新。这样，既实现了课程资源的“新陈代谢”，又实现了课程资源的校本化、常态化建设。

其次，我们还在校园网上创建了综合实践活动专题网页，为学校综合实践的参与教师提供了一个信息交流、理论研讨、资源共享的网络平台。我们的这一网页包括课改动态、活动剪影、理论导航、计划总结、论文案例、活动设计、课程资源等栏目。

三、与学科教学相结，两条腿走路，真正实现综合实践活常态化

综合实践活动是一种基于学生直接经验，密切联系学生生活和社会生活的开放型的教学活动，它打破知识界限，体现对知识的综合应用。综合实践活动使学生增长的可以是课内所接受的知识，也可以是课外或其它活动中所得到的技能或经验，在知识与技能的相互融合的过程中，学生的能力才能得到长足的发展。在实施综合实践活动过程中，我们结合学校和学科的特点，注重把课堂与课外结合，注重学科之间的相互交流，做到“两条腿走路”，让综合实践活动更生动和多彩。

1.我们尝试通过“学科综合法”，实施多学科交叉的综合学习，把综合实践活动与各学科教学活动联系起来，实现活动课程化，在理论知识与学生生活实际之间搭起了桥梁。为了实现这一目的，我们要求所有教师都有为学生解释和介绍的义务，每个学科的教师都有指导学生课外实践的义务。在将环境、科学、综合、信息技术等学科组成一个大的教研组的基础上，要求每位教师能够与班主任沟通、与其它学科教师协作，共同组织学生的实践活动。如科学的科技发明活动，综合实践活动中课外调查活动，都与班主任的协作密切相关。在做好教师间协作同时，我们要求所以主教综合实践的教师能够参与多学科的教研活动，鼓励老师跨学科研究，在完成本学科的课内研究的同时，将学科之间的相通之处能融会贯通，不断学习与研究的过程中，努力让自己成为指导学生课内研究的名师，也成为指导学生课外实践活动的优秀辅导员。

2.实小有着多年的特长教育历史，也积累了丰富的经验。为了让特长教育真正成为学生综合实践活动的特色课程，我们在自编教材的基础上，尽可能的吸收有特点、有兴趣的学生参加各种特长兴趣小组，我们先后成立了包括音、体、美、科学、信息技术、泥塑、十字绣、象棋、围棋等二十余个小组，每周二的兴趣小组活动已成为学校综合实践活动的一大亮点，也成为学生不断提高自己的最便捷、最感兴趣的主阵地。

四、教研结合，初显成效。

“教而不研则浅，研而不教则空”。在综合实践活动课程管理中，我们首先注重的是“教”，也就是课程的常态化实施，有实施才有实效。同时，我们还重视抓好教研工作，以教研来提高综合实践活动的实效。每周的校本教研，我们都安排一部分时间开展综合实践活动专题研讨；每个月的集中教研，我们都召集各所小学的教研组长，就综合实践活动常态化实施中遇到的问题，展开讨论、商讨对策；每学期，我们都开展综合实践活动研讨课或优质课评选活动，以活动为载体，深入开展综合实践活动教学研讨。这样，以“研”促“教”，以“教”来体现“研”的成果，我们开发出的课程资源得到了充分利用，课程的常态化实施也取得了初步的成效：

（一）学生的变化。首先是学生主动获取知识、综合运用知识的意识和能力得到了明显提高。这就带动了语、数等科目学习成绩的同步提高。从而，在师生中形成了“乐于参加综合实践活动”、“乐于开展综合实践活动”的良好氛围。其次是学生的实践能力和创新精神得到了较大发展。活动中，我们强调让学生“参与”、“实践”、“探索”、“创造”，学生的潜能得到了充分发展。第三，学生主动关注生活、关注社会的意识得到了增强。

（二）教师的变化。首先是教师的教学观念、教学方式得到了根本性的转变。在活动中，老师们对学生的表现常常赞不绝口，由此带来的直接变化是，教师以往那种“以我为主”的教学方式得到了根本性的转变。他们开始认真倾听学生的意见，开始真正以学生为主体来开发主题，开展活动。其次是教师开发课程资源的能力得到了切实发展。“校本”课程给了教师更大的灵活性，也给教师带来了新的挑战。校本化、常态化的课程资源建设，使教师开发课程资源的能力得到了很大发展。第三是教师的教学能力、教研水平得到了明显提高。

回顾综合实践活动常态化实施的几年来，我们在茫然中起步，在探索中前进，经历了“心动”、“激动”、“行动”三部曲：新的课程理念让我们心动，学生的进步让我们激动，取得的初步成效更让我们坚定了“行动”的决心。在今后的日子里，我们将进一步加强课程资源常态化建设，努力探索提高综合实践活动有效性的教学策略，促进我校综合实践活动课程的常态、高效实施，争取使我校的综合实践活动课程改革再上一个台阶。

第五篇：弥河镇精神文明建设自查报告[范文]

弥河镇文明单位创建自查报告

今年以来，弥河镇在市委、市政府的正确领导和市文明办的关心支持下，以创建省级文明单位为目标，以提升群众素质、培育文明道德风尚为主要内容，以建设社会主义核心价值体系为重点，不断提高群众文明素质和城乡文明程度，为全镇经济社会事业的快速发展提供了强有力的精神动力和智力支持。1—10月份，全镇完成固定资产投资15.9亿元；招商引资总额12.9亿元；完成工业总产值36.1亿元；完成工业增加值9.1亿元；预计完成地方财政收入1802万元。连续三年在青州市镇域科学发展观摩点评中获得乡镇第一名，先后荣获全国“科普惠农兴村”先进单位、全国妇联基层组织建设示范镇、山东省环境优美乡镇、潍坊市文明和谐村镇等荣誉称号。我们按照省市有关通知精神，对单位2011年的精神文明创建工作进行了一次全面的自查，现将自查情况汇报如下：

一、组织领导坚强有力，创建活动扎实有效。

为做好今年的文明创建工作，我镇成立了党委书记任组长、党委副书记任副组长，党委宣传委员和各管区总支书记为成员的精神文明创建工作领导小组，加强对全镇文明创建工作的组织领导。健全完善了精神文明建设工作制度和考核奖惩办法等规章制度，层层落实了精神文明建设责任制，把文明创建作为对各单位、各部门和镇村干部考核的重要内容，与评先树优和干部奖惩挂钩，使文明创建工作步入经常化、制度化、科学化轨道，做到了领导重视、组织严密、措施 1

得力。

二、学习教育全面深入，创建活动顺利推进

我镇把思想道德教育工作作为精神文明创建工作的重要一环，扎实开展了十七届五中全会精神学习教育活动，广大党员干部“立党为公、执政为民”的宗旨观念明显增强。

一是抓好党员教育管理。把学习培训、“三会一课”、组织生活会、民主评议等日常教育管理活动作为“规定动作”，扎扎实实地抓好落实。二是搭建学习交流平台。不定期召开党员干部座谈会，开展讨论，加强交流沟通，搭建一个互相学习、互相交流的平台，为今后科学发展增添强大动力。三是建立长效机制，认真开展创先争优、争做花都先锋活动，把学习制度的贯彻落实和制度创新放在突出位置抓好抓实。四是定期组织老党员、老干部对各单位文明执法、服务态度等各方面进行民主评议，将评议结果及时反馈到各有关单位，并认真监督其改正、提高，各单位文明执法水平有了明显改善。

三、加强党风廉政建设，打造作风正派的干部队伍

镇党委结合实际，将党风廉政制度建设与经济建设、文化建设、社会建设和党的建设有机结合起来，充分发挥制度在服务经济、关注民生、提升效能等方面的作用，努力做到用制度管权、用制度管事、用制度管人，从制度上堵塞滋生腐败的漏洞。建立健全了《机关干部百分考核制度》、《驻镇垂直部门绩效考评制度》、《农村财务管理暂行办法》、《村级事务监督委员会工作办法》等各项规章制度，形成了“党委统一领导，党政齐抓共管，纪委组织协调，部门各负其责，群众积极参与”的良好运行机制。

在学习教育上，坚持党委中心组学习和党员集中学习日学习，认真学习党风廉政建设方面的法律、法规、规章制度，组织干部撰写心得体会、召开座谈会等活动，使关口前移，防患未然，筑牢了思想防线，提高了领导干部拒腐防变的能力。在作风建设上，教育广大党员干部要牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，做到自重、自省、自警、自励，树立忠于职守、用心用力，少说多干、狠抓落实的工作理念，做一个品味高雅，形象高尚的党员干部。在组织建设上，认真贯彻落实“四项监督制度”，坚持干部队伍的“四化”标准和德才兼备的原则，用优良的作风，选出作风优良的人担任领导干部，不断优化班子结构，提高干部整体素质。在落实党风廉政建设责任制方面，层层签订了党风廉政建设责任书，做到横到边，竖到底，党委书记认真履行第一责任人的职责，一级抓一级，层层抓落实。坚持每年进行两次党风廉政建设责任制落实情况的检查，把检查结果作为考核干部的重要内容。

四、加快经济发展，各项指标快速增长

工业经济快速发展。按照市委、市政府提出的“全党抓工业”、“放手发展镇街工业园区”的工作部署和“抓小引大”的工作要求，将工业园区建设放在突出位置。依托卡特彼勒工业园区，整合提升闫刘工业园。新规划了1800亩的工程机械工业园，总投资19.7亿元，已有永润齿轮、华光路桥、中小企业创业基地等14家企业落户。目前，福田雷迪诺项目已投产达效，中小企业创业基地等6个项目正在建设中，年底前即可全部实现投产达效。代表青州市镇街工业园迎接了潍坊市科学发展现场观摩点评，在青州市组织的两次镇街工业园观摩点

3评中，都获得第一名。

在加快工业发展的同时，现代农业提档升级。在弥河沿岸以西、仙客来路以东区域规划面积为30平方公里的现代农业片区，大力发展特色作物种植。投资4.5亿元的台湾花卉创业园、投资2.45亿元的山东华盛育种育苗中心、投资1亿元的中华盆景园等项目快速建设中。培强壮大久久食品、泰华食品等农产品加工企业，积极引导农户发展订单农业；严格执行土地流转审批制度，共流转土地1.6万亩，成立专业合作经济组织27家。积极开展品牌认证工作，“久久山中玉”柿饼、“康诺”核桃、“恒旭”鸭产品已完成品牌认证。

五、城镇建设日新月异，社会管理全面加强

修订完善了城镇总体规划和镇域产业规划，突出“白墙灰瓦、绿树青石”的建设风格，投入资金4.2亿元，新建楼房263栋，构建了“三纵五横”的道路框架。投资400万新建计生服务中心，迎接了潍坊市人口与计划生育“三项建设”观摩点评并获得一等奖。打造了黄山花园、鸿源小区等各具特色的居住区和桐峪沟新村等生态文明村建设。投资1000万元，建设完成弥河大街东伸路段拓宽改造和绿化提升工程。投资280万元，建设垃圾中转站，推进了城乡环卫一体化进程。

提升城镇建设的同时，我镇深入开展“三联工程”，及时了解群众诉求，维护群众利益，做好新形势下的群众工作。推行“421”村级民主管理法，促进了村级工作规范运行。在全市率先完成了村“两委”换届，迎接了省委巡视组巡视并获高度评价；开展村级经济社会

4发展观摩点评，打造了亮点纷呈的创先争优活动；扎实开展党员奉献日活动，推行党员争优评星积分管理，党员示范带动作用进一步增强。打造了弥河镇党委、赤涧村党支部等先进典型，代表全市迎接了潍坊市“县委书记项目”观摩点评，并为潍坊市经济强村村务监督委员会主任培训班、青州市党务公开现场会提供了现场。

六、加强阵地建设，文体活动丰富多彩

一是加强文化阵地建设。阵地建设是文化活动的载体，今年，我镇以重文化、办教育为主线，加大文化基础设施建设，推动镇、村、企文化活动开展。投资3000万元，完成了弥河初中、石河小学、华保小学等校安工程建设，教育教学水平全面提升。投资5000万元的镇文化广场规划已完成，即将动工建设，将进一步完善基础设施，为文体活动开展创造良好条件。拨发专项资金，加快各村农家书屋建设，大关营、闫刘、张家洼、石河、北蒋等多个村庄农家书屋运行良好。

二是丰富群众精神文化生活。在加大硬件投入的同时，我镇积极组织开展形式多样的群众性文化活动。帮助三觉庙村、赤涧等村组建秧歌锣鼓队，鼓励各村自发组织文艺表演队。积极推广张家洼村“以孝治村”的经验做法，组织开展了生态文明村、“好婆婆”、“好媳妇”评选活动，并大张旗鼓地宣传、表彰文明村和文明户，以此来激励先进，鞭策后进，提高全镇人民的整体思想道德水平。

三是加强未成年人思想道德建设。依托学校、社会和家庭，对未成年人继续进行以科学理论、民族精神、理想信念、道德品质和文明行为为主要内容的思想道德教育。坚持与培育“四有”新人的目标相

5一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的原则，培育德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人，增强广大未成年人的爱国情感，促进未成年人健康成长和全面发展。

6二○一一年十月弥河镇人民政府