幼师专业指导培训

第一篇：幼师专业指导培训

尊敬的校领导：

您好！

我是广安职业技术学院02级幼师专业的一名毕业生，怀着对贵校的尊重与向往，我真挚地写了这封自荐信，向您展示一个完全真实的我，希望贵校能接纳我成为其中的一员。

从小我就十分崇拜教师这一职业，随着年龄的增长、认识的提高，我更萌发了要做一名优秀的人民教师的愿望，怀着对这份理想的执着追求，我报考了xx师范大学，并有幸成为该校一员。

我十分珍惜在校的学习时间，不断从各个方面完善自己。一方面，我刻苦攻读、认真务学，每个学期都以优秀的成绩完成规定学科的学习，大学二年级，我以良好的成绩通过了英语专业四级的考试，现在，我正以饱满的热情准备着专业八级的考试。我还利用课余时间在四川大学辅修了计算机网络二专业，并顺利通过考试，取得结业证书。另一方面，为早日成为合格的人民教师，我认真学习教学法，借鉴中外教学经验，努力探索一种既符合国情教育，又能发挥学生主观能动性的教学方法，从而提高教学质量和学生的英语水平。在大四开学初的实习中，我的方法得到初步验证，受到师生的一致赞扬，以优秀的实习成绩完成了实习工作。充实的大学生活，极大地丰富了我的知识，也增长了我在组织领导方面的才能转载请注明出处，谢谢！

第二篇：专业幼师培训学校

专业幼师培训学校

伴随着紧张激烈的高考结束，接下来迎接考生的将会是悠久的等候与抉择。究竟选择怎样的学校、怎样的专业？才能为我们的未来就业开启直通车呢？

据市场调查我们得知，目前，特色幼师专业在国内还比较少，有幼师专业的学校一般都是师范类院校。要想真正当一名合格的特色专业幼师，还是到专业幼师学校好。因为专业的特色是幼师学校能根据幼儿的年龄特点和幼儿启蒙教育的特殊性，以及幼儿的个体差异来分析每个幼儿所用的教学方法，对症下药。专业幼师学校的老师也是受过专业训练的，百分之百是有五年以上在一线工作经验。所以想学幼师还是到幼师专业学校。下面我就为想学幼师的学生介绍一家幼师专业学校。

幼师专业学校——华夏童年基础教育学院。华夏童年基础教育学院有如下特点

1、华夏童年是全国第一家特色幼师培训学院，拥有最专业的教师队伍、最全面的课程体系、最先进的教育理念。

2、华夏童年拥有最完善的产业链，在全国有300多家加盟教育机构和婴幼童用品连锁店，有专门的婴幼童产品工厂、专门的教具、教材研发部门，形成了一个完整的产业链，可以为学生的就业、发展提供最好的平台。

3、基础教育行业是最具发展前景的行业，也是对人才需求最为旺盛的行业。到幼师专业学校学特色幼师是最适合女生的。

华夏童年基础教育学院由中国国际儿童教育院与中国国际蒙特梭利教学研究会提供学术支持。在华夏童年毕业的学生就业都可以享受终生免费学习的机会。可以为华夏童年的毕业生提供最好的就业平台，因此，我才把幼师专业学校华夏童年基础教育学院推荐给大家，让你不会为自己的工作发愁，工作上学一步到位。

第三篇：幼师专业实习就业前培训

幼师专业实习就业前培训

曹凤君

一、就业形势分析：

全球经济危机情况：

大学生就业难情况：几百万人

农民工大量返乡就业难：

结论：珍惜就业机会，努力工作。

实习目的意义：

二、安全教育

1、人身安全

严禁见网友。

自我保护常识。

横穿马路受重伤。

2、交通安全

某中学女学生，横穿马路被撞。

例：某中专一男生，坐火车赴外地实习，夜间飞出列车。

3、钱、财、物保管安全

例：借钱要不回来

4、水、电、火安全

例：电褥子着火。

5、住宿安全

晚上不在外逗留

三、学生实习管理制度规定

1、不允许处对象、交网友、不允许去“四厅”等娱乐场所。

2、完成实习时间、完成实习任务、实习成绩合格以上的，可以毕业

3、违反学校学生相关管理制度规定的，违反幼儿园管理制度的，视情节处理，并记入档案，严重的不予毕业，取消毕业证。

4、评选优秀实习生。

遵守各项制度，出色完成实习任务，做合格实习生。

5、“通报制度”、“沟通制度”。

6、实习生档案管理，“跟踪管理制度”。

a.实习鉴定表的规定。

b.用人单位实习跟踪评价表。

c.严格要求自己，不出现事故，被单位投诉的情况的处理。处分——不发毕业证。

7、特殊情况，离职、终止合同的规定：

本人提出申请；提前一个月；需用人单位同意和学校同意方可；家长同意并联系学校。

四、管理体系：

1、管理学校：

就业办管理、班主任的管理、学校与学生签订就业协议； 就业程序：签就业安全协议——面试——幼儿园

2、幼儿园管理：

严格遵守用人单位的各项管理制度。

3、家长管理：

家长管理学生—与幼儿园沟通——与学校沟通

4、学生自我管理与家长管理：

思想成熟，四防安全，学习管理，不允许私自租房住。

5、遵守社会法律、道德、社会公德等。

五、幼儿园教师职业道德规范

1、师德篇：

热爱幼儿，表现：

为人师表

2、敬业篇：

知识转化为能力

终身学习、提高

沟通能力：接待能力、营销能力

勤业、有眼力见

3、礼仪篇:

仪表美、着装打扮

微笑、文明礼貌

4、团结协作，关心集体，和睦相处

第四篇：2017新幼师专业成长培训宝典

2017新幼师专业成长培训宝典

预定办法,直接联系李老师QQ：微信714485202发地址，电话，姓名，单位名称过来登记！

付款方式：

1、银行转账

2、支付宝转账

3、微信付款

第一碟：绘画课程

第1课.毛毛虫 第2课.海底探秘 第3课.大花树 第4课有趣的表情 第5课彩瓶 第6课下雨了 第8课采谱设计 第9课快乐的生日 第10课美丽的大自然 第11课汤车设计 第12课神奇的旅行 第13课猴子 第14课青蛙 第15课.瓶花 第16课.玉米 第17课.龙虾 第18课.蔬菜组合 第19课背包 第20课旅游鞋

第二碟：绘画、手工课程

第21课.植物组合 第22课自行车 第23课老房子 第24课.植物组合 第25课.人物组合 儿童手工系列第01课 儿童手工系列第02课 儿童手工系列第03课 儿童手工系列第04课 儿童手工系列第05课 儿童手工系列第06课 创意手工课程 创意手工课程 橡皮泥手工课程 环保手工课程 环保手工课程

第三碟：幼儿名师公开课（含课件+教案+音乐）中班综合《好玩的气球》 中班综合《煮蛋，煎蛋》

中班阅读理解《长颈鹿好长哦》 小班亲子《像爸爸一样》 小班生活《洒水车》

小班科学活动《魔法果汁》 小班语言《海豚》

第四碟：幼儿名师公开课（含课件+教案+音乐）中班语言《啪啦啪啦嘭》

中班阅读活动《传来传去的快乐》 大班社会活动《独一无二的我》 大班科学《我和气球做游戏》 大班绘本活动《当我害怕时》 大班综合《吃掉黑暗的怪兽》 大班综合《奥运地图》 大班综合《爱的印记》

大班语言《喜欢钟表的国王》

第五碟：奥尔夫音乐优质课视频 01音乐游戏《水底世界》 02打击乐训练《凤阳花鼓》 03律动《青蛙》

04音乐故事表演《毛毛虫的故事》 05音乐角色表演《大树和小鸟的摇篮曲 06音乐角色表演《大象和小鸟》3-5岁 07音乐情境表演《大浪和小浪》5-6岁 08音乐情境表演《摘果子》3-5岁 09音乐游戏《开始和停止》4-6岁 10音乐游戏《快乐的时间》5-6岁 11《Hello小朋友》（课时1）12《Hello小朋友》（课时2）13《动物狂欢节》（课时1）14《动物狂欢节》（课时2）15《蝴蝶幻想曲》（课时1）16《蝴蝶幻想曲》（课时2）17《秋风吹吹》(课时1)18《秋风吹吹》(课时2)19《神气的小鼓手》（课时1）20《神气的小鼓手》（课时2）21《圣诞钟声》（课时1）22《圣诞钟声》（课时2）23《我的小身体》(课时1)

第六碟：奥尔夫音乐优质课视频

24《我的小身体》(课时2)25《圆圈舞》（课时1）26《圆圈舞》（课时2）27《魔法汤》

28《寻找印第安人》 29《奇妙的色彩》 30《丰收的果实》 31《我的小身体》 32《快来乘巴士》

奥尔夫音乐，教案

《大树和小鸟的摇篮曲》音乐角色表演.mp3 《大象和小鸟》音乐角色表演.mp3 《寻找印第安人》+小班奥尔夫音乐活动.doc 《摘果子》音乐情境表演.mp3 《毛毛虫的故事》音乐故事表演.mp3 《魔法汤》大班奥尔夫音乐活动.doc 寻找印第安人最终完整版A.mp3 寻找印第安人最终完整版B.mp3 律动-《摘果子》.doc 律动-《青蛙》.doc 律动《大浪和小浪》.mp3 律动《青蛙》.mp3 打击乐训练-《凤阳花鼓》.doc 打击乐训练《凤阳花鼓》.mp3 音乐情境游戏-《大浪和小浪》.doc 音乐故事表演一《毛毛虫的故事》.doc 音乐游戏-《开始和停止》.doc 音乐游戏-《快乐的时间》.doc 音乐游戏-《水底世界》.doc 音乐游戏《开始和停止》.mp3 音乐游戏《快乐的时间》.mp3 音乐游戏《水底世界》.mp3 音乐角色表演-《大树和小鸟的摇蓝曲》.doc 音乐角色表演-《大象和小鸟》.doc

第七碟：学前教育教师培训课程

一、区角环境设置应用策略及案例示范

一）区角环境在教育活动中的应用策略

01、《区角环境在教育活动中的应用策略》（上）02《区角环境在教育活动中的应用策略》（中）03《区角环境在教育活动中的应用策略》（下）04示范案例展示课程《萝卜主题》（上）05示范案例展示课程《萝卜主题》（下）06示范案例展示课程《南瓜主题》（上）07示范案例展示课程《南瓜主题》（下）08示范案例展示课程《室内体育游戏》（上）09示范案例展示课程《室内体育游戏》（下）10示范案例展示课程《神秘的洞洞》（上）11示范案例展示课程《神秘的洞洞》（下）

二）教育活动设计流程及教案编写 《教育活动设计流程》01_标清 《教育活动设计流程》02 _高清 《教案的编写》01_高清 《教案的编写》02_高清

三）教育活动设计的主要策略

幼儿教育活动指导策略的界定和认识01 幼儿教育活动指导策略的界定和认识02

四）具体策略解析

教育活动设计《具体策略解析》上 01 教育活动设计《具体策略解析》上 02 教育活动设计《具体策略解析》上 03 教育活动设计《具体策略解析》下 01 教育活动设计《具体策略解析》下 02 教育活动设计《具体策略解析》下 03

五）钢琴学习教程

上）

02姿势与断奏

03连奏

04左右手配合 05音程06和弦弹法

07同音连接

08半音阶

09轮指

10符号音弹法 11远距离音的连接

12保持音

中）

02装饰音

03踏板

04音阶 05旋律06节拍

07伴奏 08节奏09旋律层次

下）

02旋律形式

03节奏型调性和声

04气息

05伴奏类型

06同一素材的重复

07谱例讲解

第八碟：最新幼儿园体操舞蹈（送音乐）01、让我们快乐向前走 02、牙刷刷 03、报纸超人 04、韵律舞动 05、昆虫派对 06、中华料理体操 07、幸福魔法 08、动物们的乐队 09、超级天使棒

10、四季

11、天性的翅膀

12、让爱牵手着爱

第九碟：最新幼儿园体操舞蹈（送音乐）01、小水手体操 02、妞妞舞动 03、Action Go 04、淘气杂技团 05、动起来 06、大扫除 07、快乐橡皮擦 08、爱上幼儿园 09、亮晶晶

10、感到幸福你就拍拍手

11、唱的响亮

12、谢谢你的爱

第十碟：幼儿教师考编面试视频（面试专项突破）

幼教01_面试概述 02_面试礼仪

03_面试说课之说教材（上）04_面试说课之说教材（下）05_面试说课之说学情

06_面试说课之说方法和准备 07_面试说课之说活动过程

（一）08_面试说课之说活动过程

（二）09_面试说课之说活动过程

（三）10_面试试讲概述 11_面试试讲准备 12_试讲环节

（一）13_试讲环节

（二）14_面试答辩概述

15_面试答辩例题详解

（一）16_面试答辩例题详解

（二）第十一碟：课件、教案、音乐、说课

一）幼儿园说课视频

【说课第1课】幼儿园：合作真快乐

【说课第2课】幼儿园：快乐的海洋动物

【说课第3课】幼儿园：秋叶

【说课第4课】幼儿园：球迷狂欢会

【说课第5课】幼儿园：小兔拔萝卜

【说课第6课】幼儿园：轮胎乐

【说课第7课】幼儿园：划龙舟

【说课第8课】幼儿园：十二生肖

【说课第9课】幼儿园：猫的舞会

【说课第10课】幼儿园：公道杯

【说课第11课】幼儿园：多彩黔西南

【说课第12课】幼儿园：小小京剧艺术家

【说课第13课】幼儿园：有趣的模式排序

【说课第14课】幼儿园：神奇的蛋壳

【说课第15课】幼儿园：醉美镇远

【说课第16课】幼儿园：动物狂欢节

【说课第17课】幼儿园：我坚持我能行

【说课第18课】幼儿园：多彩的世界

【说课第19课】幼儿园：布谷

【说课第20课】幼儿园：叠叠乐

音乐类： 1、100多首体操音乐，非常实用

2、数十首常用的儿童歌曲

3、幼儿园活动音乐，可用于各种活动

4、幼儿园一日流程所需的音乐

5、幼儿园走秀音乐

文档类：

1、上百首奥尔夫音乐+教案

2、数十个大中小班说课稿

3、幼儿园各领课件+教案 01、数十个幼儿园语言课件+教案 02、100多个幼儿园健康领域课件 03、150多个幼儿园科学领域课件 04、上百个幼儿园艺术领域课件 05、120多个幼儿园社会领域课件

4、幼儿园计划总结资料

幼儿园个人计划总结 幼儿园中班计划总结 幼儿园各科计划总结 幼儿园大班计划总结 幼儿园小班计划总结 幼儿园托班计划总结 幼儿园总结资料

5、教师资格证和考编资料集

01全国幼儿园教师招聘考试试题试卷（含答案解析）02学前教育专家押题试卷

03幼儿教师考编资料之幼儿教育学基础5.53 04幼教方向入编考 05幼儿园教师招考试题

06年下半年幼儿保教真题及答案文档 07幼儿教师资格证相关：幼儿园综合素质 08幼儿园招聘面试资料

09、幼儿园教师招聘考试复习资料

10、幼儿教师考编资料之幼儿教育学基础

11、幼师课程复习要点资料

12、幼师资格证教育学心理学

13、教育学=心理学资源包 6、1000多个幼儿园游戏资源包 7、400多个幼儿园大中小班教案

8、幼儿园家长会资料专辑

第十二碟：幼儿园教师培训课件

保教

当今幼儿园课程类型梳理及实施基本要求.ppt 保教工作中的安全.ppt 保教工作等级标准解读.ppt 保教结合.ppt 保教能力提升班护理学.ppt 幼儿园保教工作中的安全培训.ppt 幼儿园保教工作等级标准解读.ppt 幼儿园教师专业标准与保教质量提高.ppt

2014年保教工作者培训班专家课件

学前教育相关文件与幼儿园保教质量提高、幼儿园课程内容和组织策略 学前教育相关文件与幼儿园保教质量提高、幼儿园课程内容和组织策略 中班领域学习内容及活动建议.doc 大班领域学习内容及活动建议.doc 学前教育相关文件与幼儿园保教质量提高.ppt 小班领域学习内容及活动建议.doc 幼儿园课程内容和组织策略.ppt

安全

加强安全管理，创建平安校园.ppt 孩子安全课件.ppt 安全管理制度.doc 幼儿园安全事故——以案说法.ppt 幼儿园安全事故分析与安全管理对策.ppt 幼儿园安全知识培训.ppt 幼儿园安全管理培训.ppt 幼儿园安全管理讲座（梧州市六一幼儿园

卢苗）.ppt 幼儿安全.ppt 经验交流：幼儿园安全管理（修改稿）.ppt

师德培训课件

幼儿教师师德修养与职业规划.ppt

幼儿教师师德培训.ppt

幼儿教师师德素养培训.ppt

幼儿园一日活动培训

一日保教活动常规细则.doc

一日生活中的学习和发展_学员版本.doc

一日生活中的学习和发展_教员版本.doc

一日生活安排和教师职责培训10_7.ppt

一日生活常规.ppt

保育保健一日常规liuxiaoyan.ppt

如何在幼儿园的一日生活评价幼儿.ppt

如何组织幼儿园一日活动.ppt

幼儿园一日常规保育.ppt

幼儿园一日常规标准.ppt

幼儿园一日活动组织与实施.doc

幼儿园一日活动组织与实施.ppt

幼儿园一日活动组织与实施1.ppt

幼儿园一日生活中的保教结合.ppt

幼儿园一日生活中的保教结合（送培下乡）.ppt

幼儿园幼儿一日生活常规.ppt

徐宇—新观念下对幼儿园一日活动的思考.ppt

案例式—如何在一日生活中贯彻《指南》.ppt

幼儿园体育培训课件

体育活动设计.ppt

复件 体育课的设计与组织.ppt

幼儿体育活动培训.ppt

幼儿体育活动讲稿.ppt

幼儿园全面发展教育体育.ppt

林红体育课的设计与组织.ppt

林红利用常见器械创设体育活动.ppt

幼儿园保育员培训

保育员如何做好安全管理工作.ppt 保育员职业道德培训.pptx 保育员职责.doc 保育课件—幼儿生活管理.ppt 卫生保健制度.doc 幼儿园卫生保健管理.ppt 幼儿园卫生保健课件.ppt 幼儿园手足口预防知识培训.ppt 托幼机构卫生保健管理(演示文稿).ppt 新时期家长工作策略保育员培训.ppt 游仙区学校手足口培训.ppt 解读《吉林市幼儿园保育工作手册》.ppt

区保健院培训课件 幼儿园卫生保健.ppt 托幼机构卫生保健工作现状调查（何子翼）

(托幼机构卫生保健工作现状调查培训（20130902）.ppt 表2 托幼机构卫生保健调查表20130911.doc

幼儿园卫生保健课件

1.徐斌-解读托儿所幼儿园卫生保健工作规范.pptx 2.徐斌-新设立托幼机构招生前卫生评价如何实施卫生保健综合评价.ppt 3托幼机构膳食管理及营养评估.ppt 儿童健康检查记录表.doc 儿童意外伤害与急救.ppt 托幼机构传染病管理与卫生消毒.doc 托幼机构儿童健康检查及常见疾病管理.ppt 班级体检登记.doc

幼儿园区域活动培训课件

区域材料投放.ppt

区域活动环境创设.ppt

区域活动的教师有效指导.ppt

区域活动的有效指导.ppt

区域活动讲座.ppt

区域活动设计指导.ppt

区域活动课件.ppt

区角活动材料投放与指导策略.ppt.ppt

发挥区角功效 促进幼儿发展.ppt

幼儿园区域培训.ppt

幼儿园区域材料投放.ppt

幼儿园区域活动.ppt

幼儿园区域活动的交流与分享.ppt

幼儿园区域活动经验.ppt

幼儿园区域环境的创设与组织.ppt

幼儿园建筑区创设与指导.ppt

幼儿园活动区空间环境的设计与布置.ppt

幼儿园活动区角设计.ppt

幼儿园游戏活动材料投放与指导.ppt

幼儿园环境装饰区域.ppt

幼儿园班级区域的创设与指导(2).ppt

幼儿园班级区域的创设与指导.ppt

幼儿园班级活动区域的设计.ppt

幼儿园科学区创设与指导.ppt

幼儿园美工区创设与指导.ppt

幼儿园表演区创设与指导2.ppt

幼儿园语言区创设与材料投放.ppt

数学区讲座.ppt

科学活动区.ppt

幼儿园教师知识的培训

《上海市幼儿园教师成长手册》解读.ppt

基于专业标准的幼儿教师能力模式的构建.ppt

如何写幼儿教育论文.ppt

如何成为一名具有良好素养的教师（）.ppt

学前教育政策法规.ppt

幼儿伤害事故20131124.ppt

幼儿教师如何写反思.ppt

幼儿教师如何写好一篇论文.ppt

幼儿教师师德培训.ppt

幼儿教师的专业素养（修改）.ppt

幼儿教师的心理调控（快乐分享）.ppt

幼儿教师礼仪新作（新版）.ppt

幼儿教师职业倦怠与调适-副本.ppt

幼儿教师评价.ppt

幼儿教师阳光心态.ppt

幼儿教育工作中的主要法律问题探讨.pptx

幼儿老师岗前培训第三、四讲.ppt

心理学与幼儿教师发展NEW.ppt

教师专业成长培训-多观察、勤记录、善解读.ppt

教师个人发展规划的制定.ppt

教师嗓音科学训练与保护（国培）.ppt

教师科学素养.ppt

浅析幼儿教师表扬与批评的语言艺术.ppt

输在起跑线上.ppt

幼儿园游戏培训课件

2013幼儿园教师体育游戏培训方案（初稿）.doc 亲子游戏设计原则及方法.ppt 俞春晓 幼儿园游戏（共享）.ppt 关于幼儿园游戏.ppt 关于幼儿园游戏基本问题的再讨论.ppt 关于幼儿园角色游戏.ppt 幼儿园创造性游戏.ppt 幼儿园区角游戏活动的设计与指导.doc 幼儿园各类游戏的指导.ppt 幼儿园手指操游戏.doc 幼儿园游戏与实操 演示文稿.ppt 幼儿园角色游戏的指导策略.ppt 幼儿园语言游戏大全.doc 幼儿游戏(1).ppt 幼儿英语游戏汇总(新编培训篇).ppt 幼儿英语游戏汇总（培训篇）.ppt 教师对规则游戏的设计与实施.ppt 游戏.ppt 游戏1.ppt 游戏2.ppt 游戏舞(加前奏）.mp3 游戏讲座课件.ppt

幼儿园游戏理论与组织实施

幼儿园游戏的实施与指导.ppt

幼儿园的一天.ppt

游戏概论.ppt

杨静—儿童游戏资料 幼儿园班级培训

幼儿园班主任培训.ppt

幼儿园班主任工作讲座.ppt

幼师儿童常识培训

0-6岁儿童生长发育特点.ppt

3-6岁幼儿心理发展特征及教育要点.ppt

从幼儿教师的职业看幼儿管理.ppt

幼儿心理与教育.ppt

幼儿心理与行为案例分析.ppt

幼儿心理健康辅导.ppt

幼儿成长档案经典模板.ppt

幼儿英语测评系统培训.ppt

幼儿行为问题的表现及矫正.ppt

幼师办公室软件培训课件

EXCEL2003之入门基础教程.ppt

PPT制作培训(幼师培训).ppt

PPT制作技巧培训大全.ppt

Word2003培训课件.ppt

多媒体技术在幼儿教学中的应用与实践.pptx

幼师礼仪培训

幼儿园健康发展维生素---教师之礼仪篇(一).ppt

幼儿园健康发展维生素---教师之礼仪篇(三).ppt

幼儿园健康发展维生素---教师之礼仪篇(二).ppt

幼儿园教师礼仪_PPT课件.ppt

幼儿园教师礼仪培训.ppt

幼儿园教师礼仪规范.ppt

教师礼仪课件.ppt

礼仪讲座演示文稿.ppt

手工、玩教具

剪纸.ppt

劳动课手工制作PPT.ppt

培养孩子动手思考能力“手工制作”PPT讲稿.ppt

幼儿园玩教具制作与使用.ppt

幼儿园玩教具运用与制作.ppt

幼儿手工制作.ppt

废旧材料玩教具制作1.ppt

手工制作(2).ppt

手工制作.ppt

简笔画1.ppt

简笔画教学.ppt

教师培训

意义·价值——有效教学设计（共享）.ppt

一日活动保教常规行为细则.ppt

以教科研为先导，促幼儿园内涵发展.ppt

保育员职责与工作细则.ppt

培训交流.ppt

备课.ppt

学前儿童科学教育活动的内容和方法.ppt

学前儿童艺术教育视野与实践.ppt

幼儿园一日常规管理.doc

幼儿园一日生活常规要求.ppt

幼儿园保教工作管理的实务与创新.ppt

幼儿园保育员生活管理.ppt

幼儿园教师如何备课.ppt

幼儿园教师课堂教学技能技巧培训.ppt

幼儿园玩教具制作和创意手工.ppt

幼儿园：说课培训课件.ppt

幼儿教师如何评课培训.ppt

幼儿教师岗前培训第一、二讲.ppt

幼儿教师怎样上好一节公开课.ppt

幼儿教师该如何说课.ppt

幼儿科学探究活动的设计与实施---陆兰.ppt

幼儿英语教学之语音篇.ppt

幼儿英语活动组织与设计.ppt

快速成长之路.ppt

教研计划样本.ppt

教育活动设计指导ppt.ppt

新教师岗前培训计划.pdf

社会领域活动设计.ppt

科学领域说课培训.ppt

竞争机制教学法.pptx

绘本教学活动的组织策略2014.10.19.ppt

给阅读新教师走进绘本教.ppt

课程.ppt

高质量教研活动的策划.ppt

新教师培训

幼儿园儿童伤害事故预防.ppt

幼儿园常规训练.ppt

幼儿园教师岗前培训.ppt

幼儿园教师怎样上好一节课.ppt

幼儿园教师怎样上好一节课1.ppt

幼儿园教师课件制作培训.ppt

幼儿园新教师培训.ppt

幼儿园新教师培训实用.ppt

幼儿园的师幼互动1.ppt

幼儿园简笔画教程培训.ppt

幼儿园老师对幼儿的评价艺术.ppt

幼师专业职业生涯规划书PPT.ppt

幼师怎么写教案.ppt

幼师职业道德规范.ppt

活动设计与实施

主题活动的设计与实施.ppt

幼儿园主题活动实施过程中的问题及诊断.ppt

幼儿园优秀英语教学案例分析.ppt

幼儿园教育活动的设计与实施.ppt

幼儿园新教师如何写详案.ppt

幼儿园活动设计与指导.ppt

幼儿园语言活动设.ppt

幼儿园语言领域教育活动的实施与策略.ppt

幼儿园趣味音乐活动设计与指导.ppt

怎样上好歌曲教学课.ppt

语言活动.pptx

环境创设

外国幼儿园环境课件.ppt 如何做好环境布置.ppt 幼儿园墙面布置.ppt 幼儿园物质环境创设的原理与策略.ppt 幼儿园环境创设(2).ppt 幼儿园环境创设.ppt 幼儿园环境创设培训.ppt 幼儿园环境创设培训二.ppt 幼儿园环境创设蒋鸿雁.ppt 幼儿园环境规划.ppt 幼儿园课程资源与环境创设.ppt 幼儿园阅读区环境创设.doc 幼儿教育幼儿园英语教育环境的创设.ppt 环境与教学.ppt 环境创设.ppt 环境创设与有效运用五.ppt

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第五篇：幼师专业论文

浅谈幼儿教师专业化发展的实践途径

内容摘要：我国幼儿教师的专业化发展进程还相当迟缓和艰巨，在职业素养、研究能力和敬业精神等方面存在着诸多问题。本文主要阐述了幼儿教师专业发展的内涵、现状及影响因素，明确幼儿教师专业发展的意义，重点分析找出了幼儿教师专业发展的实践路径，可以通过幼儿教师自身努力，职业学校教育和完善幼儿园管理制度两个方面促进教师专业化发展。并展望了幼儿教师专业发展的美好未来。

关键字：幼儿教师，专业发展，发展途径。

教师是幼儿园教育中最重要、最基本的力量，是高品质幼儿教育最主要、最直接的创造者。随着《纲要》的逐步深入，随着社会、家长对幼儿教育的期望值越来越高，幼儿教师自我完善、专业成长的任务也更加艰巨。另外，随着幼教事业的快速发展，对人才的需求逐步增多，专业人才的选拔和优秀教师的培养也更加迫切。这一切，都要求更优质的专业化教师队伍，以适应幼儿教育的改革，满足发展的需要。“专业发展”实质上是幼儿教师专业化的过程，是幼儿教师作为一个教育教学的专业人员经历一个由不成熟到相对成熟及至成熟的发展历程，也就是从“普通人”变成“幼儿教育者”的专业发展过程。但“专业化”更多是从社会学角度加以考虑的，主要强调幼儿教师群体的、外在的专业性提升；“专业发展”更多的是从教育学维度加以界定的，突出幼儿教师内在的，自身的，自主、自觉的专业发展与成长。但是幼儿教师又具有其他阶段教师不同的的专业特性。因为幼儿教师的工作对象特有的生理心理特点，决定了幼儿教育工作的复杂性和特殊性。

一、幼儿教师专业发展的现状及影响因素

教师的素质是教师专业化的核心内容。教师教育分为职前教育和职后培训两个阶段。职业教育在幼师专业中属于前期的教师教育。一般来说职业教育相对于高等教育，学习时间短，又缺少实践经验，这就导致了幼师人才综合素质偏低。因此职前教育对幼儿教师专业发展非常重要。长期以来，幼儿教师教育缺乏计划性，由于受到资金、时间、人员安排等因素的限制，不能根据需要进行上岗培训，造成理论与实践脱节。幼师进入幼儿园后，很多人不知道怎么面对儿童，面对的研修机会较少，实践机会增多。存在着将学科理论知识作为惟一研修目标的倾向，甚至很大程度上只是中师或高师课程的“重复”，忽视了教师专业化的核心——教学实践能力的培训和提高。可见，幼儿教师教育还处于补缺补差的低水平状态，远远达不到专业化的要求。分析影响幼儿教师专业发展的因素有以下几点：

1、职业素养偏低，综合素质不高。

新《纲要》充分肯定了幼儿教师在儿童发展中的作用和地位，同时对教师素质提出了前所未有的要求和挑战。“专业化的幼儿教师不仅需要教育学的、心理学的以及有关幼儿发展的各类专门知识，需要自然科学的、工具性学科方面的基本知识和素养，还特别需要丰富的教育艺术、教育智慧以及熟练的互动策略和技能技巧。”教师角色也发生了根本性的转变，教师不再是一个仅限于“传道、授业、解惑”的工匠，而是应承担多重社会角色如幼儿身体健康的护理者，认知发展的促进者，游戏的参谋和同伴，社会化的指导者，儿童教育研究者等。由于缺乏应有的幼教职业训练和实践提高的有效机制，不少幼儿教师不仅专业知识不够扎实、专业技能不够深厚，而且在教育理论素养和职业道德方面存在严重不足。

2、幼儿教师职业倦怠现象

幼儿教师的专业化发展离不开良好的职业道德和敬业精神，而现实中他们的职业倦怠却比较突出，敬业精神也有待加强。很多幼儿教师对工作失去了乐趣，疲于应付，出现了职业倦怠，这严重影响到他们的工作、生活和身心健康，阻碍着他们的专业成长。幼儿教师的职业倦怠不仅有着职业本身的原因，也存在着社会方面的原因，如幼儿教师编制少，工资待遇和社会地位很低等，而造成幼儿教师职业倦怠的主观原因，则在于她们自身的敬业精神不足。面对幼儿世界层出不穷的各种问题，不去认真钻研、自我反思，只凭有限的经验穷于应付，以至于身心疲惫，缺乏成就感和幸福感，产生职业倦怠，进而影响自身专业化发展。

3、理论研究较为欠缺 一种职业要成为专业必须有系统的理论作支持。近年来，幼儿教育虽已有较大的发展，但是仍缺乏适合幼儿发展的系统理论。我国幼儿教育起步较晚，专门的幼教科研人员不多，幼儿教师的科研能力还有待提高，理论研究队伍的力量比较薄弱；我国幼儿教育的理论研究还处于向国外幼儿教育先进理论学习和引进阶段。当然这是提高我国幼儿教育水平的一条有效途径，但由于客观环境的差异，国外理论的引进必然需要一个本土化的过程，才能真正适合我国幼儿的发展需要。另一方面，有关部门不够重视，研究得不到应有的经费支持，使得实际研究收效不大。幼儿教育科研项目无论在科研项目的数量还是经费支持上都得不到重视，这在客观上影响了幼儿教育科研更普遍、更深入的开展。目前，我国幼教理论研究的广度和深度还不够，现有的研究课题大多数是对儿童的行为、心理发展需要的研究，对新形势、新问题的研究较少。此外，很多幼儿教育研究实验往往局限于幼儿园的三年时间，缺乏反复验证，很少有像美国“开端计划”这一类型的长期追踪研究，因而幼儿教育的长期效应难以充分体现，学前教育的功能缺乏有力的实证证据，从而也降低了幼儿教育科学实验作用于理论产生的实效和对政策制定的影响力。

二、幼儿教师专业化发展的意义

在幼儿教师专业化培养的过程中，做快乐的老师，是最重要的意义之一。人生最大的幸福在于内心的快乐，幼儿教师得专业化发展，使其感受快乐，获得幸福感。其次，管理者在教师专业化培养的过程中，同样得到了专业上的提升，不仅是一个给予者，而是与老师共同发展的伙伴，是辛勤的耕耘者和幸福的收获者。幼儿教师专业化，对提高幼儿教育质量，促进幼教改革，提高幼儿教师素质，优化幼儿教师队伍，进而提高幼儿教师的社会声誉和地位，改变目前幼儿教师的“窘境”等方面具有深远意义。

1、幼儿教师专业化发展是提高幼儿教育质量的关键。

幼儿教师是影响幼儿的最重要他人之一。性质上，幼儿教师作为专业的工作者，对幼儿影响具有目的性、计划性和系统性，较之父母，幼儿教师在幼儿心目中具有权威性，这样对幼儿的教导、要求等，更能激发幼儿形成和改变自身观念和行为的动机，幼儿更能接受；另外，教师常被幼儿作为模范和崇拜的对象，这就需要幼儿教师具备较高的专业化水平，以达到言传身教的最佳效果。幼儿教师和孩子在一起的时间比较长，况且，幼儿教育主要是幼儿习惯养成和精神培养。幼儿教师在有形与无形之中，在潜移默化之下，对幼儿的影响是深远的，甚至将伴随幼儿的一生。曾经就有位诺贝尔奖获得者说：“在幼儿园学到的东西记忆最深刻。”

2、幼儿教师专业化发展是幼儿教育改革的原动力。幼儿教育是基础教育，幼儿教改的原动力就是幼儿教师自己，幼儿教育改革也将以幼儿教师专业化发展为方向。

3、幼儿教师专业化发展是提高幼儿园凝聚力和提高幼儿教师素质的核心要素。幼儿教师的专业化发展，优化幼儿教师队伍，形成幼儿教师队伍的“团体性”，促成一种“向心力”。换句话说，幼儿教师专业化的发展是一种事业感、成就感，以及在幼儿教育事业上的职业发展。

4、幼儿教师专业化发展是提高幼儿教师地位的有效途径。

工作的专业化程度越高，从事该项工作人员的不可替代性越强，其社会地位、经济待遇也相应越高。幼儿教师只有自身专业化水平提高了，增强自身的不可替代性，才能赢得社会和人们的尊重

三、幼儿教师专业发展的实践路径

（一）从教师自身层面来看

1、幼儿教师应完善人格

热爱教育事业，投身本职工作。教师是一高尚的职业，每位幼教老师应当把从事教育工作看成是自己的事业，一个国家，一个民族有自己的发展历史，特色文化，传统美德，道德法规，这些是需要代代相传的民族魂。取其精华去其糟粕传承和发展这些民族精髓是一种精神的继承，是每位教育工作者义不容辞的历史使命，是一项庞大而长期细致的教育工程，而幼教老师则是这项工程的奠基人。

倾注爱心。爱的力量是教育中的重要力量。世界上最伟大、最无私的爱就是母爱，只有像母亲一样热爱幼儿的老师，才能甘为幼教事业献身。

2、幼儿教师应终身专业学习

终身教育理念其主要思想是指教育应当贯穿每个人一生的过程，“谁都不能再希望在自己的青年时代就形成足够其一生享用的原始知识宝库”。幼儿教师同样也面对终身教育和终身学习理念的渗透和挑战。幼儿教师和社会所有其他成员一样，一劳永逸获取知识的时代已成为过去。在学习化社会里，幼儿教师的生存也“是一个永无止境的完善过程和学习过程”，教师受教育时空观将被打破和重新确立，职前、职后教育，校内、校外教育，将融入终身教育的全部体系之中。

3、幼儿教师应学会积极反思

新《纲要》要求幼儿教师努力成为反思型的教师。反思即教师把自我作为意识的对象，以及在教学过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断地对自我及教学进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节，从而解决教育实践中的问题，努力提升教育实践的科学性、合理性，并使自己逐渐成长为专家型教师的过程。在反思中真实地了解自己、了解孩子，了解自己的教学行为，了解孩子的发展，从而，根据自己的实际专业水平，提出适合自己的专业发展的目标。

4、幼儿教师应牢固树立合作意识

教师专业的发展依赖于他所处的教学环境，受同事的影响，通过合作，不同教育能力和不同知识结构的教师可以互补，有效地改善个体的学习能力与学习方法，从而提高教学效率。教师彼此之间相互学习和交流，共享资源和成果，共同解决难题，能带来教师行为或绩效的显著改善。在专业成长的历程中，每一位教师的专业发展与提高，不仅仅是教师个人的教学反思，在很大程度上需要教师群体的相互借鉴与合作以及相互的反思和促进，教师要实现专业发展就必须加强合作。

（二）职业学校成为幼儿教师专业成长的摇篮

职业学校是培养幼儿教师专业的基地，是幼师步入幼儿园之前的学习专业的地方。就像是婴儿的摇篮，只有孩子成长以后才能走出去实现梦想。幼师个人素质的高低一部分取决于职业学校对其进行怎样的培养。学校教会她什么技能，她步入幼儿园后才会教会孩子哪些技能。据统计，幼儿园有很大部分教师只有高中以下水平。职业院校现对幼师专业增设的一些课程，如：幼儿保健，教育学，幼儿心理学，并要求学生考取教师资格证，这都是完善幼师专业的准出制度。我国从2000年开始实施教师资格证书制度，这不仅为幼儿教师专业化发展提供政策导向和有力支持，而且使教学水平得到保障。完善教师的准入制度。职业学校应重视对幼师专业的培养，以高标准的要求和培训，完善幼师人才的准出，使幼儿教师获得可持续发展。

（三）从幼儿园管理层面来看

1、幼儿园应加强园本培训

园本培训是幼师的在职教育，是利用专业领域提升幼师专业发展水平的关键。幼儿园可以找准切入点，通过园本培训，如组织业务自主学习、科研沙龙学习和骨干教师讲座互动等，来提高理论学习的有效性；通过师徒结对和专家名师指导等途径，提高实践教育专业发展水平。充分利用岗位进行实时实地的练兵，如案例研讨式、头脑风暴式、主题辩论式等等。在园本培训中，帮助教师确立个人的研究课题，在园本课题的引领下提高个人自身的科研意识和科研水平，提高教学质量。园本培训能提高幼儿教师专业发展的意识和能力，帮助其实现自身的价值，体验教育工作者的成就感和幸福感，能帮助幼师确立快乐研究的价值观，让幼师在快乐中重建自己的教育生活。这正应证了苏霍姆林斯基的一句名言：如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，是天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导教师走上从事研究这条幸福之路上来。可见，园本培训对幼师专业发展有重要的作用，幼儿园应因园施训，加强园本培训，从而促进幼师专业发展。

2、开展园本教研和科研活动

园本教研和科研活动都是在幼儿园中，基于幼儿园，为了幼儿园的教育教学教研活动。前者是以幼儿园为本，基于幼儿园内部，幼儿园自身实际的保教工作的实践问题，以促进幼儿园以及幼师可持续发展为根本价值取向的，旨在提高幼儿园保教质量的研究活动。后者是在学前教育科学理论的指导下，采用科学的研究方法，去探讨基于本园的一些教育教学、管理等多方面的现象和问题，揭示规律，进而有效的改善幼儿园保教管理质量，以幼儿园、幼师为研究主体，以促进幼儿园师生共同发展为研究目的而开展的研究活动。幼儿园进行教学科研，更具体的是进行教育行动研究，“我行动故我研究”，对幼师而言，科研不再是教科研部门的事情，而是每个一线教师随手可以操作并实践的事情。每个幼儿教师参与到幼教科研工作中，尤其是对有一定工作经验的幼儿教师来说，不仅是一种研究模式，也是一种工作态度，是通过教学实践去解决学前教育实际中复杂的问题，从而最终使幼师成为“研究型教师”。

幼儿园可根据本园的需要开展不同的研究活动来促进幼师的专业发展。如有的幼儿园结合本园实际诊脉对话式教研集体讨论分析幼师普遍困惑和问题；有的幼儿园分享交流式的教研活动探讨有效的问题策略等，园本教研活动不仅形式多样，而且切实有效地提高了幼师的分析问题和解决问题的能力。我们幼儿园的科研课题就是“生活、学习”课程的研究，我们在园部课题的基础上全面铺开，让每个教师根据自己的实际水平和兴趣爱好以及工作特色，选择适合自己的个人课题，在实际的工作中开展调查研究，使每个教师在原有的水平上都有所提高，幼儿也相应有所收获。

3、建立相应的体制和机制，保障教师的专业成长

环境对人产生着深远的影响，改变虽隐而微，但是却深刻久远。良好的环境和社会制度的形成有利于教师专业成长。如：明确界定教师专业水平标准的文件、教师专业培养制度和奖励制度等。教师的专业能力与专业培训的资历应被确立为专业内晋升和奖励的重要依据，通过职称评定、工资晋升、职务提升等方面的激励政策激发教师参加专业培训，提高专业能力的积极性。幼儿园作为幼儿教师每天生活的场所，要解放思想，转变观念，大胆开门办园，积极与外界进行物质、信息、能量的交换，保证幼儿园及教师群体能紧跟时代步伐；要保障教师拥有个人专业发展自主权；要使幼儿园成为学习型组织，使幼儿园集体成为教师成长的摇篮。在这样的组织里，学习是前提，思考是基础，创造是灵魂，在科学的管理制度和激励制度下，教师不仅能勤奋地工作而且能聪明地、有创造性地工作，从而享受工作中不断向自己的智慧、人格、智力发出挑战后获得成功的快乐，体现个人生命的意义和价值，最终获得理想的专业发展。

总之，幼儿教师的专业发展任重而道远，是一个艰巨的过程，要靠团队的共同努力才能得以实现。皮亚杰指出：“有关教育与教学的问题，没有一个问题不总是与师资培养问题有联系的。如果得不到足够数量合格的教师，任何最使人钦佩的改革也势必要在实践中失败。”只要努力营造一个主动发展、富有支持性的空间，加强理解、合作，促使教师不断努力和反思，关注幼儿教师内在价值需要。我们的教师都会获得真正意义上的专业成长，而幼儿园的教育也将会迈向更加科学化、现代化的道路。

参考文献：

[1] 霍力岩《幼儿园课程开发与教师专业发展—比较研究的视角》教育科学出版社，2006 [2] 刘仁镜《校长引领与与教师展业成长》开明出版社，2005